PRESENTASI KELOMPOK 2 MODUL 3 KB 1

GRAND TEMA :

KONSEP DASAR ASESMEN ALTERNATIF

OLEH :
1. DIMAS FEBRI
2. PUJI UTAMI
3. DIFFA YOGA
4. M. RIZAL
 A. LATAR BELAKANG

Penggunaan asesmen alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa, muncul pada tahun 1980
an, hal ini muncul sebagai akibat banyaknya kritik terhadap asesmen tradisional yang hanya
menggunakan tes tulis.
skema pembelajaran tradisional
Kompetensi Dasar

INDIKATOR

Proses belajar mengajar

TES
Berdasarkan skema diatas tampak bahwa tes dapat dibuat tanpa memperhatikan proses pembelajaran. Dalam hal
ini tes hanya berorientasi pada pencapaian hasil belajar, dan tidak proses belajar. Bagaimana proses siswa dalam
mencapai hasil belajar, yang menjadi perhatian adalah bagaimana hasil yang diperoleh siswa setelah mereka
menyelesaikan pembelajaran.
Menyadari kelemahan yang ada pada tes, beberapa ahli Pendidikan berupaya untuk mengintegrasikan kegiatan
penilaian dalam keseluruhan proses pembelajaran melalui proses penilaian yang dikenal dengan asesmen
alternatif.

Asesmen alternatif :
1. penilaian dilakukan untuk menilai kualitas produk dan unjuk kerja siswa.
2. Tugas yang diberikan berhubungan dengan realitas kehidupan siswa
3. Ada integrasi antara pengetahuan dengan kinerja atau produk yang dihasilkan
4. Sulit di skor dengan rehabilitas tinggi
5. Hasil tes diberikan dengan bentuk kinerja.
 B. KONSEP DASAR ASESMEN ALTERNATIF

Dalam Pendidikan dikenal dua pengertian tentang penilaian yaitu penilaian dalam arti asesmen dan penilaian
dalam arti evaluasi. Penilaian dalam arti asesmen merupkan kegiatan untuk memperoleh informasi tentang
pencapaian dan kemajuan belajar siswa sedangkan penilaian dalam arti evaluasi merupakan kegiatan yang
dirancang untuk mengukur keefektifan sistem pendidikan secara keseluruhan.

Ada beberapa istilah yang berkaitan dengan asesmen, yaitu ;

A. Tradisional assessment : Tradisional asesmen mengacu pada tes tertulis.maksudnya tradisional assessment
hanya mengukur hasil belajar siswa dengan menggunakan satu jenis alat ukur yaitu tes tertulis.padahal kita
ketahui bersama tes tertulis mempunyai kelemahan diantaranya hanya mampu mengukur aspek kognitif dan
ketrampilan sederhana
B. Performance assessment ( asesmen kinerja) : Asesmen kinerja merupakan asesmen yang menghendaki siswa
untuk mendemonstrasikan kemampuannya baik pengetahuan atau ketrampilan dalam bentuk kinerja nyata yang
ditunjukan dalam bentuk penyelesaian suatu tugas
 B. KONSEP DASAR ASESMEN ALTERNATIF

C. Authentic assessment : Authentic assessment merupakan assessment yang menuntut siswa mampu
menerapkan pengetahuan dan ketrampilannya dalam kehidupan nyata diluar sekolah.
D.  Portofolio assessment (assessment portofolio) : Asesmen portofolio merupakan kumpulan hasil karya siswa
yang disusun secara sistematis yang menunjukan upaya,proses,hasil dan kemajuan belajar yang dilakukan siswa
dari waktu ke waktu.
E.  Achievement assessment : Achivement assessment merupakan pengertian umum terhadap semua usaha untuk
mengukur,mengetahui dan mendeskripsikan hasil belajar siswa, baik yang dilakukan dengan tes
tertulis,assasemen kinerja,portofolio, dan semua usaha untuk memperoleh informasi hasil dan kemajuan belajar
siswa.
F. Alternative assessment : Alternative assessment merupakan asasement yang tidak hanya tergantung pada tes
tertulis. Pada dasarnya asasemen alternative merupakan alternative dari asasemen tradisional (paper and pencil
test)
 D. KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN ASESMEN ALTERNATIF

KEUNGGULAN contoh :
jika anda ingin mengukur kinerja kerja siswa dalam membuat karangan maka banyak
Dapat menilai hasil belajar aspek yang dapat diukur dari tugas dari tugas karangan tersebut. Misalnya kemampuan
yang kompleks dan dalam siswa dalam membuat paragraph yang baik, pemilihan kosa kata yang tepat,
ketrampilan-ketrampilan yang
tidak dapat dinilai dengan
asesmen tradisional.

Menyajikan hasil penilaian yang lebih

hakiki, langsung, dan lengkap dengan
melakukan asesmen anda akan dapat menilai
hasil belajar anak secara lengkap, tidak
hanya hasil belajar dalam ranah kognitif
tetapi juga ranah afektif dan psikomotor. .
 D. KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN ASESMEN ALTERNATIF

Mendorong pembelajaran dalam

Meningkatkan situasi yang nyata.Asesmen Alternatif
motivasi siswa. menekankan kepada apa yang dapat
ditunjukan atau dikerjakan oleh siswa
bukan apa yang diketahui siswa.

KEUNGGULAN Memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
selfvaluation. .
Meningkatkan daya
transferabilitas hasil Membantu guru
belajar. untuk menilai
efektifitas
pembelajaran yang
telah dilakukan..
D. KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN ASESMEN ALTERNATIF

Tidak tepat
Membutuhkan untuk kelas
banyak waktu besar

KELEMAHAN

Adanya unsure Ketetapan

subjektifitas penskoran
dalam penskoran rendah
PRESENTASI KELOMPOK 2 MODUL 3 KB 2

GRAND TEMA :

BENTUK ASESMEN KERJA

 BENTUK ASESMEN KERJA ADA 2 :

A. TUGAS
• Computer adaptive testing
• Tes pilihan ganda yang diperluas
• Tes uraian terbuka ( open ended question )
• Tugas individu
• Tugas kelompok
• Proyek
• Inteview
• Pengamatan
 LANGKAH LANGKAH MENYUSUN TUGAS

1.Mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan yang akan

dimiliki siswa setelah mereka mengerjakan tugas tersebut.

2.Merancang tugas yang yang memungkinkan siswa dapat

menunjukan kemampuannya dalam berfikir dan keterampilan.

3.Menetapkan kriteria keberhasilan

 B. KRITERIA PENILAIAN (RUBRIC)

Beberapa langkah yang perlu diperhatikan dalam menembangkan rubric :

1.      Menentukan konsep, keterampilan dan kinerja yang akan dinilai.

2.      Merumuskan atau mendefinisikan serta menentukan urutan konsep dan atau
keterampilan yang akan dinilai kedalam rumusan yang akan menggambarkan
kinerja siswa.
3.      Menetukan tugas yang akan dinilai .
4.      Menetukan skala yang akan digunakan.
5.      Mendeskripsikan kinerja mulai dari yang diharapkan sampai dengan kinerja
yang tidak diharapkan.
6.      Melakukan uji coba.
7.      Melakukan revisi hasil uji coba.
 B. KRITERIA PENILAIAN (RUBRIC)
Beberapa pertanyaan berikut dapat digunakan sebagai acuan untuk menilai suatu rubric :

1. Seberapa jauh rubric tersebut berhubungan langsung dengan kinerja yang akan dinilai ?
2.      Seberapa jauh rubric tersebut mencakup keseluruhan dimensi atau  aspek yang dinilai ?
3.      Apakah criteria yang digunakan menggunakan standar yang secara umum berlaku untuk kinerja yang
dinilai ?
4.      Sejauh mana ketepatan definisi dari dimensi dan skala yang dibuat ?
5.      Jika menggunakan skala numeric, sejauh mana angka – angka tersebut mampu menggambarkan
perbedaan dari setiap kategori kinerja ?
6.      Pada saat rubric tersebut digunakan oleh lebih dari satu penilai, seberapa jauh perbedaan skor yang
diberikan oleh kedua penilai ?
7.      Apakh rubric yang digunakan dapat dipahami oleh siswa dengan baik ?
8.      Apakah rubric tersebut cukup adil dan bebas dari bias ?
9.      Apakah rubric tersebut cukup praktis dan mudah digunakan ?
Berdasarkan kegunaannya rubric dapat dibedakan menjadi dua yaitu rubric holistic dan rubric analytic .
a. Holistic Rubric
     Yang dimaksud dengan holistic rubric adalah rubric yang deskripsi dimensi kinerjanya dibuat secara umum, Karena itu biasanya holistic
rubric digunakan untuk menilai berbagai macam kinerja.
Aspek – aspek yang perlu diperhatikan dalam menilai kinerja siswa antara lain :
- Kuwalitas pengerjaan tugas
- Kretifitas dalam pengerjaan tugas.
- Produk tugas.

Setiap aspek yang akan dilihat kinerjanya

kemudian ditentukan gradasi mutunya  
mulai dari yang paling sempurna sampai
yang paling jelek.
Holistik rubric yang khusus dibuat untuk menilai kinerja siswa yang berhubungan dengan keterampilan mengerjakan sesuatu ,
Dimensi kerjanya yang harus diperhatikan antara lain :
1. Kemampuan menggunakan prosedur kerja.
2. Kemampuan menunjukan fungsi dari setiap langkah sesuai
dengan prosedur, dan
3. Kemampuan memodifikasi prosedur yang ada tanpa
menyalahi fungsi.
• b. Analitic Rubric
• Analitic rubric adalah  rubric yang dimensi atau aspek kinerjanya dibuat lebih rinci demikian pula deskripsi setiap aspek
kinerjanya.
• Contoh rubric tugas karangan  dengan topic pengalaman saat liburan semester, panjang karangan dan komponen – komponen
serta tanggal pengumpulan tugas sudah di tentukan :
THANK YOU