PENILAIAN

HASIL BELAJAR

Ns. Neli Husniawati, S.Kep., M.Kep

 “AMAL-AMAL YANG
BERMUTU
DATANG DARI
ORANG-ORANG YANG
BERMUTU”
Jenis Tes
 TES FORMATIF
Untuk memperoleh data tingkat
keberhasilan proses belajar
mengajar guna perbaikan
selanjutnya.

 TES SUMATIF
Untuk menilai prestasi / hasil
belajar siswa.
FUNGSI PENILAIAN PENDIDIKAN

Untuk : Mengukur keberhasilan Siswa

belajar.

Mengukur tingkat keberhasilan Guru

mengajar (Umpan balik).

Memperoleh data guna perbaikan

Kegiatan Belajar-Mengajar.

Untuk pelaporan / informasi

efektifitas pendidikan
“ALAT UKUR / PENILAIAN”
Prestasi Hasil belajar
Tes Tertulis
Tes Lisan / Wawancara
Tugas Observasi
Instrumen Angket / Kuis
Penilaian Produk
Tes Praktik / unjuk kerja
Kerja Proyek
Penilaian Afeksi
Portofolio
Penilaian Diri
Dll-nya.
 Alat Penilaian
 Tes Perbuatan
 Tes Tulis
 *Subyektif Tes: - Tes Praktik / Unjuk kerja
- Soal Uraian - Penilaian Produk
- Mengarang
- Kerja Proyek
 *Obyektif Tes: - Tes Simulasi
- Soal Mengisi
- Soal Benar-Salah
- Soal Menjodohkan  Tes Lisan
- Soal Pilihan Ganda - Tanya – jawab
- Soal Jawaban Singkat
- Wawancara
 *Instrumen Non Tes:
- Pengisian Angket, Penilaian  Pengamatan Sikap
Fortofolio,
dsb-nya - Penilaian Afeksi
(Pengamatan oleh Dosen
dan Penilaian Diri oleh
mahasiswa)
 Prosedur
Pengembangan
Sistem
Umpan balik
Instrusional (Kompetensi)
1.Tujuan

( PPSI ) Indikator

2.Alat Ukur
( SOAL )
3.Materi
(Bahan Ajar)

4.Metode 5.EVALUASI
& (penilaian)
Pelaks.KBM
 PENILAIAN
YANG BENAR DAN BAIK
Soal (alat tes) nya memiliki validitas
dan reliabilitas yang tinggi (sesuai
dan terpercaya).

Pelaksanaannya praktis, efektif,

efisien, tertib, adil / setara.

Proses penilaiannya obyektif, wajar,

adil, teliti, akurat.

Penguji / penilainya ahli, kompeten,

jujur.
 Syarat Instrumen Penilaian
Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI”
(Merepresentasikan kompetensi yang hendak
dinilai;

Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI”

(bentuk sajian instrumen memenuhi
peryaratan teknis sebagai alat ukur yang
tepat);

Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA”

(bahasa yang digunakan baik, benar,dan
komunikatif)
 Sistem Penilaian
(Competency based assessment)
Penilaian kompetensi, diarahkan pada aspek kognitif,
psikomotorik, dan afektif secara proporsional dan terpadu.

Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran)

berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari
kompetensi (pelajaran) sebelumnya.

Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai

secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan
posisi peringkat pd kelomp belajar)

(Dalam kriteria Kenaikan Tingkat) Bila Indeks Prestasi

Kumulatif kurang dari 2.00 , maka peserta didik ybs
dinyatakan tdk naik tingkat dan harus mengulang secara
keseluruhan di tingkat sebelumnya.
 JENIS PENILAIAN
(Buku Pedoman Penilaian, 2003)

-Fortofolio
-Tes tulis
Penilaian -Terpadu dgn KBM
-Tes praktik
PROSES -Tiap sub komp
-Tes unjuk kerja,
- dll

Lingkup
PENILAIAN
Dilakukan secara
Periodik pd satuan -Verifikasi
Penilaian Kompetensi / level -Sertifikasi komp
BERKALA Kualifikasi (sesuai -Berstandar Nas.
Keg. Prodi)
 JENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
(sesuai standar Penilaian Pendidikan)
•Harian (Kuis)
Penilaian Kelas
•UTS
(dilakukan oleh Dosen)
•UAS

Internal

PENILAIAN Penilaian Akhir masa belajar

UAP
HASIL (dilakukan oleh Prodi)
BELAJAR

Eksternal
Penilaian Kendali mutu
Akreditasi
(dilakukan oleh LAM)
Mekanisme & prosedur Penilaian
 Rancangan strategi Penilaian dilakukan
saat menyusun SILABUS, yang
selanjutnya dijabarkan dalam RPP.
 Kuis Harian dilakukan oleh Dosen
 Ujian tengah semester, akhir semester,
dan kenaikan tingkat dilakukan oleh
Dosen di bawah koordinasi Prodi
 Ujian Akhir Program diselenggarakan oleh
Prodi
 Prinsip Penilaian Kelas
Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi.
Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua
kompetensi.
Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat
penilaian yg bervariasi.
Mengadakan Ulangan harian/Kuis setelah selesai
beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang
lingkupnya).
Ujian tengah semester diadakan setelah
menyelesaikan beberapa KD di pertengahan
semester.
Ujian akhir semester dilakukan setelah
menyelesaikan semua KD pada semester yang
bersangkutan.
Penyusunan Soal & Penilaian Hasil
Indikator “A” Soal Ujian: Nilai = ?
No: 1. …………..
No: 2. …………..
No: 3. …………..
Indikator “B” Soal Ujian: Nilai = ?
No: 4. ………….
No: 5. ………….
Indikator “C” Soal Ujian: Nilai = ?
No: 6. ………….
No: 7. ………….
Dst-nya.
Nilai KD = A + B + C
3
 DAFTAR NILAI
Kuis UTS UAS Tugas Total
No Nama NIM NBL=70 NBL=56 NBL=56 NBL=56
Mahasiswa
N 10% N 30% N 40% N 20% Total

NBL=Nilai batas lulus;

N = Nilai yg diperoleh;
Langkah Penyusunan SOAL
( Agar Valid dan Reliable )
 Soal harus disusun melalui
langkah-langkah:
- Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.
- Menetapkan Indikator sbg acuan tes.
- Menyusun kisi-kisi soal.
- Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.
- Menelaah soal.
- Menyusun / merakit soal.
- Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.
“Kompetensi”
 Seperangkat
Pengetahuan,
Keterampilan,
dan Perilaku,
Yang Dibutuhkan untuk Pengetahuan

dapat melakukan Suatu

Aktivitas Secara Efektif.
Keterampilan Sikap
Penilaian “SIKAP”  Penilaian sikap
(attitude/karakter)
menggunakan:
Terdapat 2 (dua) macam
a. Lembar penilaian diri
“sikap” yaitu:
(siswa menilai diri
sendiri); serta,
1. Sikap (attitude) yg b. Lembar pengamatan /
berkait mata pelajaran obsevasi prilaku
Penilaian sikap
dan prilaku / budi (penilaian dilakukan
lebih tepat
pekerti sehari-hari oleh guru).
dilakukan melalui
dlm mengikuti pendd;
pengamatan
dan,
dgn menggunakan  Penilaian sikap
lembar penilaian kinerja (performance)
2. Sikap dlm melakukan
tertentu. menggunakan lembar
kegiatan / suatu pek.
(performance), yaitu yg penilaian yg menyatu
berkait dgn kompetensi dlm penilaian unjuk
produktif, mengarah pd kerja kompetensi
sikap profesional secara utuh/ terpadu
 PENILAIAN DIRI
Skor Perolehan
No Aspek Sikap (Attitude) Penilaian Diri Penilaian oleh Dosen
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan V V
2 Kejujuran V V
3 Tanggung Jawab V V
4 Kerajinan V V
5 Kemandirian V V
6 Ketekunan V V
7 Kerjasama V V

33 28

Skor= 33 +28 = 30,5

2
 Contoh Lembar penilaian
Judul Tugas : …………………………….

Aspek Indikator Keberhasilan Skor Skor

maks perolehan

Persiapan Gambar/rencana kerja dibuat    

Alat / bahan disiapkan, lengkap

Proses Metode/Langkah kerjanya benar

Cakap Menggunakan alat
Mentaati keselamatan kerja
Waktu kerja

Hasil Bentuk dan ukuran, tepat

Finishing produk baik
Alat dan tempat kerja dirapikan
 Penilaian Unjuk kerja / Tes Praktik
Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN,
dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada:

a. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi.

b. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja.
c. Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk
menyelesaikan tugas.
d. Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg
semua dapat diamati.
e. Penilaian dilakukan thd aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik secara terpadu dan proposional.
f. Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah
kerjanya.
g. Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan
lembar (format) penilaian.
 DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN
AKHLAK MULIA, KEPRIBADIAN, ESTETIKA, DAN
KESADARAN HIDUP SEHAT
Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP”

No. Hari, Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian

Tanggal Kejadian
A RIAN IDIK
N H A D
T A ER T
T A ES
U CA KU P
K
BU PRILA
A N G
T
TEN
“Semakin serius Anda bekerja,
Akan semakin bermakna
hasil yang akan anda peroleh”
Sifat Terpuji Adalah
“Semangat Dan
Keuletan”