RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas / Semester : X (sepuluh) / Semester I Pertemuan ke : 1 (satu) Alokasi Waktu : 90 menit Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengukur besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu). Indikator : Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu mendeskripsikan pengukuran dalam fisika. 2. Siswa mampu melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu dengan alat ukur Materi Pembelajaran Pengukuran Panjang, Massa, dan Waktu Mengukur adalah kegiatan untuk membandingkan besaran yang diukur dengan besaran yang lain dan sejenis, besaran yang lain ini selanjutnya digunakan sebagai satuannya. Macam-macam alat ukur : 1. Alat ukur panjang a. Mistar Skala terkecil pada mistar adalah 1 mm, oleh karena itu ketidakpastian pada sebuah mistar adalah : 1 X = x 1 mm = 0,5 mm = 0,05 cm 2 b. jangka sorong Bagian terpenting dari alat ukur jangka sorong adalah : 1. Rahang tetap : pada bagian ini memiliki skala panjang yang disebut skala utama 2. Rahang geser : pada bagian ini memiliki skala pendek yang disebut skala nonius atau vernier. Skala nonius memiliki panjang 9 cm dan dibagi atas 10 skala, maka beda satu skala nonius dengan skala utama 0,1 mm atau 0,01 cm. Skala terkecil pada jangka sorong adalah 0,1 mm. c. mikrometer sekrup Bagian terpenting dari alat ukur mikrometer : 1. Skala utama : panjang tiap skala pada bagian ini 0,5 mm 2. Skala nonius : skala ini ditunjukkan oleh selubung luar yang terdiri atas 50 skala Skala terkecil pada mikrometer sekrup adalah 0,01 mm 2. Alat ukur massa a. Neraca empat lengan : mengukur massa dengan kapasitas sampai dengan 3119 dengan ketelitian 10 mg. b. Neraca tiga lengan : mengukur massa dengan kapasitas sampai dengan 2610 dengan ketelitian 0,1 mg

B.

3. Alat ukur waktu Stopwatch C. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Model : Pembelajaran langsung 2. Pendekatan : Keterampilan proses 3. Metode : Diskusi kelompok, eksperimen, ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa Apersepsi: - Guru menanyakan pada siswa macam-macam alat ukur yang diketahui oleh siswa. - Apakah manfaat satuan dalam pengukuran yang kita lakukan? Motivasi : - Bagaimanakah cara membaca alat ukur mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup? - Menjelaskan Percobaan pengukuran panjang, massa dan waktu, dengen menggunakan alat jangka sorong, mikrometer skrup b. Kegiatan Inti (70 menit) Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengukuran secara langsung dan pengukuran secara tidak lanngsung dalam fisika. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup. Guru mempresentasikan bagian-bagian mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup dan menunjukkannya kepada peserta didik. Guru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan hal yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru, jika terdapat kesalahan langsung diberi umpan balik. Guru mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur, pengukuran suatu objek, cara membaca skala, menentukan nilai, dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup. Guru memeriksa kegiatan pengukuran yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Alat, Bahan, Sumber : a. Alat/ Bahan : 1. Mistar dengan skala milimeter 1 buah 1.Jangka sorong 1 buah 2.Mikrometer sekrup 1 buah 3.Kubus kayu 1 buah b. Sumber : Buku fisika kelas X semester 1, Martin Kanginan : Erlangga

Modul Pembelajaran Fisika kelas X semester 1 F. Penilaian 1. Penilaian Kinerja Dilakukan pada saat siswa perwakilan kelompok mendemonstrasikan alat ukur Skor N Kinerja o 1 2 3 1 Keterampilan melakukan percobaan 2 Melakukan pengamatan 3 Keterampilan menganalisis hasil pengamatan Pedoman penilaian : N aspek o 1 Keterampilan melakukan percobaan 2 3 Melakukan pengamatan Keterampilan menganalisis hasil pengamatan kriteria Cepat dan benar Kurang cepat dan benar Lambat dan benar Sangat teliti Teliti Kurang teliti Cepat dan benar Kurang cepat dan benar Lambat dan benar skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Skor maksimum 9 jumlah skor diperoleh Nilai kinerja = 100 skor maksimum Nilai kinerja > 80 dinyatakan tuntas 2. Penilaian Afektif N Kinerja o 1 Kehadiran 2 Kesantunan menyampaikan hasil percobaan 3 Kesantunan mengajukan pertanyaan 4 Kerjasama Pedoman penilaian : N aspek o 1 Kehadiran 2 3 4 Kesantunan menyampaikan hasil percobaan Kesantunan mengajukan pertanyaan Kerjasama kriteria Disiplin Kurang disiplin Tidak disiplin Santun Kurang santun Tidak santun Santun Kurang santun Tidak santun Sangat baik Kurang baik Tidak baik Skor 2

skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Skor maksimum 12 jumlah skor diperoleh 100 Nilai afektif = skor maksimum Keterangan : Nilai < 60 = D Nilai 60 74 = C Nilai 75 85 = B Nilai 86 100 =A 3. Penilaian Kognitif 1. Skala terkecil jangka sorong dan mikrometer sekrup adalah.... 2. Apa yang dimaksud dengan mengukur ? 3. Faktor apa saja yang menyebabkan kesalahan dalam melakukan pengukuran ? Kunci jawaban penilaian kognitif : 1. jangka sorong : 0,1 mm = 0,01 cm ; mikrometer sekrup : 0,01 mm = 0,001 cm 2. Mengukur adalah kegiatan untuk membandingkan besaran yang diukur dengan besaran yang lain dan sejenis, besaran yang lain ini selanjutnya digunakan sebagai satuannya. 3. kurang terampil menggunakan alat, fluktuasi pada saat diadakan pengukuran, kesalahan alat yang dipakai (kesalahan kalibrasi) Pedoman penilaian : Nomor 1 skor maksimum Nomor 2 skor maksimum Nomor 3 skor maksimum Skor maksimum 10 Nilai kognitif = =4 =2 =4

jumlah skor diperoleh 100 skor maksimum Nilai kognitif > 65 dinyatakan tuntas Cilacap,...................... Guru Mata Pelajaran Fisika

Mengetahui Kepala SMA......................

___________________ NIP.

___________________ NIP.

LEMBAR KERJA SISWA PENGUKURAN Tujuan : Mempelajari cara mengukur panjang, luas, volume suatu benda dengan menggunakan alat ukur Alat dan Bahan : 1. Mistar dengan skala milimeter 2. Jangka sorong 1 buah 3. Mikrometer sekrup 1 buah 4. Kubus kayu 1 buah Langkah-langkah percobaan : 1. laksanakan pengukuran sisi kubus. Pertama ukurlah dengan mistar 2. Lakukan pengukuran dengan jangka sorong 3. Lakukan pengukuran sisi kubus dengan mikrometer sekrup 4. Hitunglah luas skala satu sisi kubus kayu dengan ketiga cara tersebut 5. Hitunglah volume kubus kayu dengan ketiga cara tersebut, kemudian isilah tabel berikut : N o 1 2 3 Alat Ukur Mistar Jangka sorong Mikrometer sekrup Sisi (mm) Luas (m2) Volume (m3)

Pertanyaan : Dari ketiga alat tersebut, alat manakah yang hasil pengamatannya paling teliti ?