LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Perancangan Pembelajaran

Inovatif
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Merancang pembelajaran
inovatif
2. Merancang Pembelajaran
STEAM (science, technologi,
engginering, art, mathematic)
3. Merancang pembelajaran
blended learning
4. Merancang pembelajaran
project learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. Pengertian pembelajaran
dipelajari a. Menurut Smith dan Ragan (19999),
rancangan pembelajaran adalah
proses sistematis dalam mengartikan
prinsip beajar dan pembelajaran ke
dalam pedoman untuk bahan aktifitas
pembelajaran
b. Menururt Gegne, Brigs, dan Weger
(1992) rancangan pembelajaran
adalah penyiapan kondisi eksternal
peserta didik secara sistematis yang
menggunakan pendekatan sistem
guna meningkatkan mutu kinerjanya
c. Menurut Dick dan Carey (2005)
rancangan pembelajara menakup
seluruh proses yang dilaksanakan
dengan pendekatan sistem
d. Rancangan pembelajaran inovatif
dapat dimaknai sebagai aktifias
persiapan pelaksanaan pembelajaran
yang menerapkan unsur- unsur
pembelajaran terbaru di abad 21 dan
terintegrasi dalam komponen maupun
tahapan pembelajaran yang akan
dilaksanakan untuk mencapai tujuan
yang telah ditentukan
2. Merancang pembelajaran inovatif
a. Makna dari pembelajaran inovatif
dalah aktifitas persiapan pelaksanaan
pembelajaran yang menerapkan
untur- unsur pemelajaan terbaru
abad 21 dan terintegrasi dalam
komponen maupun tahapan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Unsur
pembelajaran yang dimaksud adalah
TPACK (technological, pedagigical,
content knowledge) sebagai kerangka
 dasar integrasi teknologi dalam proses
pembelajaran berbasis neuroscience,
pendekatan pembelajaran STEAM,
HOTS, tuntutan kompetensi abad 21 ,
kemampuan literasi dan unsur lain
ayng terintegrasi dalm komponen
maupun tahapan rencana
pembelajarannya
b. Karakteristik rancangan
pembelajaran inovatif
- Kolaborasi peserta didik dengan
guru. Belajar tidak lagi
mengandalkan informasi dan
pengetahuan dari guru saja, tetapi
lebih pada variasi sumber belajar
yang sesuai.
- Berorientasi HOTS (higher order
thingking skill). Berotientasi pada
berpikir tingkat tingii, yaitu proses
berpikir kompleks dlam
menguraikan materi, membuat
kesimpulan, membangun
represntasi, menganalisi dan
menbangun hubungan dengan
melibatkan mental yang paling
mendasar.
- Mengintegrasikan teknologi
informasi dan komunikasi.
Bentuk integrasi dari ICT adalah
berupa penggunaan laptop, gawai,
HPataupun yang lain oleh guru
dansiswa dalam kegiatan
pembelajaran di kelas
- Berorientasi pada keterampilan
belajar dan mengembangkan
keterampilan abad 21. Unsur
yang harus ada pada keterampilan
pembelajaran abad 21 terutama
4C antara lain creativity,
collaboration, critical thinking, dan
communication
- Mengembangkan kemampuan
literasi.
- Penguatan pendidikan karakter
c. Menyusun kerangka pembelajaran
Inovatif
- Teknis penyusunan pemblajaran
inovatif sesuai abad 21 terdiri
dari : identitas, kompetensi inti
(KI), Kompetensi dasar (KD), tjuan
pemblajaran, penguatan pendiikan
karakter, materi pembelajaran,
model pembelajaran, media dan
bahan ajar, langkah
 pembelajaran , penilaian,
pembelajaran remidiaal,
pengayaan
- Unsur- unsur pembelajaran
inovatif seperti TPACK,
neuroscience, STEAM,, PPK
termmausk keterampilan abad 21,
4C, literasi dan HOTS dapat
diterapkan dalam RPP dalam
komponen IPK, rumusan tujuan,
aktivitas pendahuluan, inti,
penutup.
- Pembuaran rancangan
pembelajaran (RPP) harus
menerapkan prinsip- prinsip RPP
sesuai dengan Permendikbud No.
22 Tahun 2016
3. Merancang Pembelajaran STEAM
(science, technologi, engginering, art,
mathematic)
a. Pengertian rancangan pembelajaran
STEAM yaitu segala prsiapan
pembelajaran yang menerapkan
unsur- unsur pendekatan STEAM
baik secara tertanam maupun
terintegrasi dalam komponen maupun
tahapan rencana pembelajaran yang
akan dilaksanakan guna mencapai
tujuan yang telah ditetapkan
b. Langkah- langkah rencana
pembelajaran STEAM antara laiin : (a)
merumuskan tujuan pembelajaran (b)
menganalisis materi pemblajaran (c)
menentukan model dan metode
pembelajaran (d) menentukan media,
alat dan sumber belajar (e).
menyusun langkah – langkah
pembelajaran (f) penialaia
pembelajaran (g) menyusun kegiatan
tindak lanjut
4. Merancang pembelajaran blended
learning
a. Perencanaan pembelajaran blended
learnig terdiri dari
- Menentukan model pembelajaran
blended learnig
- Menyusun RPP Blended learning
- Menyiapkan bahan, alat/ media
dan sumber belajar
b. Pemanfaatan teknologi untuk
pembelajaran e 0 learning untuk
pembelajaran online
- Teknologi e- learnig dengan
menggunakan aplikasi cisco webex

2 Daftar materi yang sulit
- Teknologi e- learnig dengan
menggunakan aplikasi Teknologi
e- learnig dengan menggunakan
aplikasi SEVIMA EDlink
- Teknologi e- learnig dengan
menggunakan aplikasi google
classroom
- Teknologi e- learnig dengan
menggunakan aplikasi zoom clud
meeting
- Teknologi e- learnig dengan
menggunakan aplikasi edmodo
- Teknologi e- learnig dengan
menggunakan aplikasi Moodle
- Teknologi e- learnig dengan
menggunakan aplikasi schoology
5. Merancang pembelajaran project based
learning
a. Prnsip dalam pembelajaran project
based learning adalah dapat
menggabungkan bebrapa KD , tugas
pembelajaran ayng kompleks,
menantang yang melibatkan peserta
didik dalam mendesain, emmecahkan
maslaah, mengambil keputusan, atau
kegiatan investigasi, kesempatan
peserta didik bekerja dalam perode
waktu yang telah dijadwalkan dalam
menghasilkan produk
b. Pndekatan dalam pembelajaran
project based learning yang akan
dipakai yaitu (a) proyek terstruktur ,
ditentukan dan diatur oleh guru
dalam hal topik, bahan, meodologi,
dan presentasi (b) proyek tidak
terstruktur didefinisikan terutama
oleh peserta didik (c) proyek semi
terstruktur yang didefinisikan dan
diatur sebagian oleh guru dan
sebagian oleh peserta didik
c. Pembelajran project based learning
menganut teori belajar kontruktivistik
Driscoll (2000) menyatakan prinsip
pembelajaran kinstruktivistik adalah
(a) melibatkan pelajar dalam aktifitas
nyata (b) negosiasi sosial dalam
proses belajar (kolaboratif dalam
pengkajian multiperspektif (e.)
dorongan merefleksikan apa dan
bagaimana sesuatu ayng dipelajari
1. Merancang pembelajaran inovatif
 dipahami di modul ini - Pemahaman atau pengertian Saintak
kooperatif learning yang harus
dipelajari lebih lanjut
- Implementasi neuroscience dalam
tahap pra pembelajaran
2. Merancang Pembelajaran STEAM
(science, technologi, engginering, art,
mathematic)
- Rumusan tujuan pembelajaran yang
sudah mengandung unsur ABCD
namun belum menyebut STEAM
dalam keterkaitannya secara eksplisit
- Dua pendekatan untuk menentukan
sumber utama dalam pembelajaran
STEAM yaitu penekatan by desingn
dan by utilization
3. Merancang pembelajaran blended
learning
- Model pembelajran flipped classroom
- Moodle dapat digunakan secara
bebas secara bebas sebagai produk
sumber terbuka di bawah lisensi
GNU
-
4. Merancang pembelajaran project
learning
- Pembelajaran Produk based learning
memiliki ciri khas kolaborasi, berpikir
kritis, komunikasi dan terutama
kreativitas yaitu mengkreasi suatu
produk. Produk fisik yang dihasilka
bisa fisi tangible dan non tangible
seperti ide, gagasan, model dan
sebagainya
-
3 Daftar materi yang sering 1. Perbedaan pembelajaran HOTS dengan
mengalami miskonsepsi 4C
2. Perbedaan pembelajaran dengan
pendekatan STEAM dengan HOTS
3. Merancang pembelajaran Project Based
Learning dengan pembelajaran berbasis
proyek