Berbincang dan membuat sumbang saran terhadap prasyarat kemahiran menulis

(1) perkembangan kemahiran menulis

(2) peringkat-peringkat perkembangan kemahiran menulis, menconteng, pergerakan corak terkawal, garisan terkawal, bentuk bermakna, bentuk simbolik dan lukisan bermakna (3) aktiviti yang mengembangkan kemahiran melukis

pengenalan
Menulis merupakan satu proses atau untuk menghasilkan bahan yang berbentuk idea, pendapat, pengalaman, perasaan, maklumat dalam bentuk tulisan untuk berhubung dengan orang lain atau dengan diri sendiri penghasilan simbol simbol grafik yang disusun berdasarkan pertuturan yang membentuk ayat

Tujuan kemahiran menulis

Mendirikan asas menulis yang kukuh bagi membolehkan kanak-kanak menulis dengan baik, cekap dan pantas. Mendedahkan kanak-kanak cara penulisan yang betul. menyusun ayat-ayat dengan betul dan boleh difahami oleh pembaca. Meluaskan pengetahuan dalam dalam perbendaharaan kata, perkembangan bahasa dan tulisan Membolehkan kanak-kanak mengeja perkataan dengan pantas Membolehkan kanak-kanak melahirkan fikiran dan perasaan dengan sempurna dalam bentuk tulisan

Kepentingan kemahiran menulis

Membolehkan kanak-kanak menulis dengan kemas, cantik dan tersusun Kanak-kanak dapat mempelajari cara dan teknik penulisan yang betul Kanak-kanak dapat memahami apa yang ditulis oleh mereka. Kanak-kanak dapat membaca apa yang ditulis

Perkembangan kemahiran menulis

Peringkat-peringkat Kemahiran Menulis Pratulisan Tulisan mekanis Tulisan kreatif

Peringkat pratulisan
Persediaan kanak-kanak untuk melahirkan lambang-lambang bunyi kanak-kanak membuat contengan di atas permukaan benda-benda yang sedia ada dalam persekitaran mereka menggunakan bahan-bahan yang boleh meninggalkan kesan ke atas permukaan benda tersebut. Peringkat contengan ini perkembangan dari membuat contengan bebas hingga ke peringkat contengan terkawal. latihan otot, tangan,jari serta kordinasi mata tangan.

Perkara yang dititikberatkan:

Melakukan latihan-latihan pergerakan tangan dan jari melalui aktiviti seperti menggunting, mengoyak, menganyam, menampal, menguli tepung dan lain-lain. Menguasai gerak tangan bebas, cara memegang alat tulis, cara duduk dan sebagainya supaya boleh menulis dengan sempurna dan selesa. Melakukan latihan-latihan pergerakan mata dari kiri ke kanan, dari atas ke bawah dan lain-lain.

Melakukan latihan-latihan keselarasan (koordinasi) mata dan tangan

Peringkat tulisan mekanis

Sebagai permulaan untuk memberi kemahiran dalam penulisan mekanis muridmurid diminta membentuk huruf-huruf pada permukaan kertas kosong tanpa garisan. Setelah kemajuannya didapati memuaskan barulah latihan membentuk huruf diberikan. Bermula dengan ruang garisan yang lebar / luas membawa kepada lembaran bergaris kecil /sempit.

Contoh aktiviti: Latihan-latihan tulisan mekanis diharapkan murid-murid akan dapat :

Kemahiran mengawal dan memegang pensel. Meneliti, mengenal, menyalin bentuk-bentuk huruf mengikut urutan. Mendapat kesedaran tentang perkaitan bunyi dengan tulisan.

Peringkat tulisan kreatif

Peringkat ini merupakan peringkat tertinggi dalam proses menulis. Pada peringkat ini kanak-kanak diharapkan dapat menggunakan kemahiran yang diperolehi di peringkat mekanis untuk menggunakan daya kreatif untuk : - Membina ayat. - Mengarang cerita. - Mengarang pantun, sajak, teka-teki dll. - Menulis surat kiriman.

PERINGKAT-PERINGKAT KEMAHIRAN MENULIS

Pramenulis Peringkat persediaan sebelum murid dapat menulis dengan kemas

Mendirikan asas (mekanis) Selepas pramenulis,dan mereka dilatih membentuk lambanglambang tulisan

Pelahiran (mental) melahirkan fikiran murid secara bertulis

PERINGKAT PRAMENULIS
Tempoh masa kanak2 disediakan dengan aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis hurufhuruf dengan kemas dan betul Merangkumi latihan otot tangan, jari serta koordinasi mata dan tangan perlu diberi kepada kanak2 sejak dari awal kuasai kemahiran Pelajaran tulisan hendaklah dirancang secara sistematik bermula dengan aktiviti pramenulis bebas

Latihan-latihan pramenulis menitikberatkan perkara-perkara berikut:

Melakukan latihan pergerakan tangan Menguasai gerak tangan yang bebas supaya boleh menulis dengan selesa dan sempurna.
Melakukan latihan pergerakan mata. Melakukan latihan kordinasi tangan dan mata.

Aktiviti pramenulis
Menguli dan membuat rekaan menggunakan doh Menggunting mengikut garisan tertentu Menguntai manik Menggantung barang menggunakan penyepit baju. Memindahkan duit syiling/ butang/ manik dari satu bekas ke satu bekas yang lain menggunakan ibu jari dan jari telunjuk Melakar bentuk (objek/ huruf/ nombor) menggunakan jari telunjuk di atas permukaan berlainan seperti di udara dan di pasir

PERINGKAT MENDIRIKAN ASAS ( PERINGKAT TULISAN MEKANIS )

Selepas kanak2 mempelajari peringkat pramenulis, faham dan tahu memegang pensel- mereka dilatih membentuk lambang tulisan Permulaannya,kanak2 dicadangkan membentuk huruf di kertas kosong tanpa garisan Membentuk huruf pada permukaan bergariskawalan tulisan perlu dilakukan

Latihan membentuk corak

Latihan mewarnakan bentuk

PERINGKAT MENULIS UNTUK PELAHIRAN

Setelah menguasai menulis mekanis, pelajar digalakkan melahirkan fikiran mereka secara bertulis.

Bermula daripada menulis berpandukan gambar, mengisi tempat kosong, melengkapkan ayat dan perenggan sehingga pelajar boleh menghasilkan tulisan tanpa panduan.

Mekanis :

dikuasai pada peringkat awal supaya dapat menghasilkan tulisan yang kemas
JENIS-JENIS KEMAHIRAN MENULIS

Pelahiran (mental) : selepas mekanis dan banyak melibatkan mental

AKTIVITI MENULIS UNTUK PELAHIRAN Mengisi teka silang kata Mengisi tempat kosong dalam ayat Melengkapkan ayat dengan menambahkan rangkai kata yang sesuai. Menulis ayat berdasarkan gambar

Menconteng
Kanak-kanak akan membuat contengan berdasarkan tanggapan mereka. Contengan yang dibuat membangunkan koordinasi otot motor tangan Contoh: kanak-kanak suka menconteng dinding rumah

Pergerakan corak terkawal

Kemahiran motor halus kanak-kanak lebih matang. Kanak-kanak biasa memegang pensel dan memegangnya dengan selesa. Menghasilkan corak yang lebih terkawal

Garisan terkawal
Kanak-kanak mampu melakukan garisan lurus, bulatan dan zig- zag Diberi latihan dengan menyurih semula atau menyambungkan titik-titik Pada peringkat ini kanak-kanak

Latihan membentuk corak / garisan terkawal

Bentuk simbolik
Pada peringkat ini kanak-kanak sudah mampu menulis abjad (a , b, c, d & dll) Kanak-kanak juga boleh membuat/ menulis bentuk segi empat bulat dna sebagainya

bulat

Segi empat

Segi tiga

Tulisan / Lukisan bermakna

Pada peringkat ini kemahiran motor halus kanak-kanak semakin matang. Kanak-kanak mampu membuat lukisan/ tulisan yang bermakna

Contoh-contoh hasil kerja kanakkanak

Lukisan kanak-kanak

Contoh tulisan kanakkanak berumur 6 tahun

 Menulis huruf berulangkali. Memberi pendedahan tentang pelbagai perkara (imaginasi). Menggunakan saiz pensel warna yang berbentuk tiga dan agak besar.