PENJABARAN KISI-KISI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL ) UJIAN SEKOLAH PAKET 1

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Kurikulum Acuan

: SMA Negeri 5 Singkawang : Bahasa Indonesia : XII : KTSP

Alokasi Waktu Jumlah Soal Penulis Tahun Pelajaran

: 120 menit : 50 : Siti Narulia, S.Pd. : 2012/2013

Tingkat Kesukaran Mdh Sdg Sukar C1 C2 C3 C3

No. 1

Kls

Kompetensi Uji Membaca Memahami secara kritis berbagai jenis wacana tulis/teks nonsastra dan nonteks (berbentuk grafik/tabel) artikel, tajuk rencana, laporan, karya ilmiah, teks esai, biografi, pidato, dan berbagai jenis paragraf (naratif, deskriptif, argumentatif, eksposisi, dan persuasif).

Indikator Kompetensi Uji Menentukan unsurunsur paragraf, ide pokok, kalimat utama dan kalimat penjelas.

Indikator Soal Disajikan paragaraf, peserta didik dapat menentukan ide pokok yang terdapat dalam paragraf tersebut

No. Soal 1

Soal Paragraf berikut untuk soal nomor 1 3 (1) Pada era 1945 para sastrawan melawan kolonialime, memengaruhi kehidupan rakyat, dan memengaruhi sikap rakyat Indonesia dengan sastra. (2) Mereka menjadi realistis menghadapi kehidupan, sinis, dan ironis terhadap keadaan yang tidak menyenangkan. (3) Mereka juga tidak senang dengan halhal yang melanggar rasa kemanusiaan. (4) Mereka juga berpendapat sastrawan sebagai masyarakat yang tertindas, terbelenggu. (5) Sikap sastrawan tersebut semuanya tercermin dalam karya-karya sastranya. (6) Homogen artinya pembawa semangat dari satu cita-cita.Kalimat utama paragraf tersebut adalah kalimat .... A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) E. (5) Ide pokok paragraf di atas adalah.... A. Sikap sastrawan tersebut semuanya tercermin dalam karyakarya sastranya. B. Mereka juga berpendapat sastrawan sebagai masyarakat yang tertindas, terbelenggu. C. Mereka juga tidak senang dengan hal-hal yang melanggar rasa kemanusiaan. D. Rakyat realistis menghadapi kehidupan, sinis, dan ironis terhadap keadaan yang tidak menyenangkan. E. Pada era 1945 sastra memengaruhi kehidupan dan sikap rakyat Indonesia.

Kunci A

Disajikan paragaraf, peserta didik dapat menentukan ide pokok yang terdapat dalam paragraf tersebut

C3

Disajikan paragaraf, peserta didik dapat menentukan kalimat penjelas yang tidak sesuai dengan paragraf tersebut Menentukan isi paragraf: fakta, opini, pernyataan/jawaban pertanyaan sesuai isi, tujuan penulis, arti kata/istilah, isi biografi Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan fakta yang terdapat dalam paragraf tersebut

Kalimat yang tidak padu pada paragraf di atas adalah kalimat.... A. (1) B. (2) C. (3) D. (5) E. (6) Bacalah teks berikut dengan cermat! (1) Kemajuan teknologi internet dirasakan sudah membawa kita ke zaman pengaksesan informasi bisa dilakukan dengan mudah. (2) Kini tidak lagi terbatas pada penggunaan sambungan kabel dari komputer ke line telepon. (3) Teknologi nirkabel jaringan lokal yang dikatakan dengan istilah kerennya, wi-fi (Wireless Fidelity) itu juga kini semakin berkembang di banyak lokasi umum. (4) Dampaknya memang secara sekilas sangat positif. (5) Akan tetapi, sebuah teknologi agaknya selalu punya ekses ke banyak aspek kehidupan, di antaranya dipandang dari segi kesehatan. Fakta dalam paragraf pertama terdapat pada kalimat nomor .... A. ( 1 ) B. ( 2 ) C. ( 3 ) D. ( 4 ) E. ( 5 )

C2

C2

Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan pertanyaan yang sesuai isi paragraf

Bacalah kutipan berikut ini! Bila sebelumnya banyak yang membahas radiasi elektromagnetik dari banyak perangkat berbasis elektronik mulai dari komputer, ponsel bahkan alat-alat rumah tangga lainnya, belakangan ini orang mulai marak adalah dampak wi-fi ini terhadap radiasi yang ditimbulkannya bagi kesehatan. Sama seperti teknologi sebelumnya, tentu masih banyak penelitian lanjutan yang dibutuhkan untuk memastikan hal tersebut, dan banyak pula cara untuk bisa berdamai demi mendapatkan manfaat maksimal dari teknologi itu, tanpa harus mengorbankan sisi kesehatan kita. Pertanyaan yang sesuai dengan isi paragraf kedua adalah .... A. Mengapa dirasa banyak orang melakukan penelitian untuk keperluan kesehatan saat ini? B. Bagaimana cara menyoroti teknologi baru muncul agar sama seperti teknologi sebelumnya?

C2

C. Apa yang dilakukan demi pemanfaatan teknologi itu dan agar orang berlomba memilikinya? D. Mengapa belakangan ini orang marak membahas dampak radiasi wi-fi terhadap kesehatan? E. Bagaimana cara untuk bisa berdamai mendapatkan berbagai perangkat berbasis elektronik? Disajikan paragraf artikel, peserta didik dapat menentukan tujuan penulis artikel tersebut 6 Teks untuk soal nomor 6 dan 7. Bacalah dengan saksama! Tentu bukanlah mengada-ada kalau masalah flu burung diangkat lagi oleh media. Periode penularan dari satu bulan menjadi tiga hari pantas menjadi perhatian. Entah apa yang terjadi dengan diri kita kalau ancaman besar seperti itu tidak juga dianggap sebagai sebuah marabahaya. Jangan lupa, semua perhatian dunia kini menuju kepada kita di sini. Bagaimana dunia tidak khawatir apabila Indonesia menjadi salah satu negara yang paling banyak menghadapi kasus flu burung. Sepanjang delapan bulan terakhir ini tercatat 89 kasus flu burung yang terjadi, dengan 28 orang meninggal dan 18 di antaranya dipastikan terkena virus flu burung yang mematikan itu. Seluruh dunia memang sangat serius menangani virus flu burung. Dunia sangat mengkhawatirkan terjadinya pandemi dan sumber penyebaran akan berada di negara yang paling buruk penanganannya. Kita tentunya tidak boleh marah kalau dikatakan sebagai salah satu negara yang bisa menjadi sumber penyebaran penyakit itu. Masalahnya, kita tidak tuntas dan serius menangani virus yang mematikan tersebut. Tujuan penulis sesuai dengan artikel di atas adalah .... A. Mengajak Indonesia untuk serius dan menuntaskan dalam menangani virius flu burung. B. Periode penularan dari satu bulan menjadi tiga hari pantas menjadi perhatian. C. Flu burung diangkat lagi oleh media. D. 28 orang meninggal dan 18 di antaranya dipastikan terkena virus flu burung. E. Indonesia khawatir dengan sumber penyebaran flu burung. Disajikan artikel, siswa dapat menentuka arti istilah yang terdapat dalam paragraf tersebut 7 Arti istilah pandemi pada paragraf kedua di atas yang tepat adalah . A. wabah yang berjangkit serempak dimana-mana B. penyakit yang berjangkit di suatu daerah C. penyusunan kembali inti sel A C3 A C3

D. virus mematikan E. sumber penyebaran flu burung Disajikan penggalan biografi, peserta didik dapat menentukan hal yang dapat diteladani dari tokoh 8 Bacalah kutipan berikut dengan saksama! Tahun 1950-an, Bally adalah sebuah merek sepatu yang berkualitas tinggi dan tentu tidak murah. Bung Hatta, wakil Presiden Pertama RI, berminat pada sepatu Bally. Ia kemudian menyimpan guntingan iklan yang memuat alamat penjualnya, lalu berusaha menabung agar bisa membeli sepatu idaman tersebut. Namun, uang tabungan tampaknya tidak pernah mencukupi karena selalu terambil untuk keperluan atau untuk membantu kerabat dan handai taulan yang datang kepadanya untuk meminta pertolongan. Hingga akhir hayatnya, sepatu Bally idaman Bung Hatta tidak pernah terbeli karena tabungannya tak pernah mencukupi. Yang sangat mengharukan dari cerita ini, guntingan iklan sapatu Bally itu hingga Bung Hatta wafat masih tersimpan dan menjadi saksi keinginan sederhana dari seorang Bung Hatta. Jika ingin memanfaatkan posisinya waktu itu, sebenarnya sangatlah mudah bagi Bung Hatta untuk memperoleh sepatu Bally. Misalnya, dengan meminta tolong para duta besar atau pengusaha yang menjadi kenalan Bung Hatta. Namun, di sinilah letak keistimewaan Bung Hatta, ia tidak mau meminta sesuatu untuk kepentingan sendiri dari orang lain. Bung Hatta memilih jalan sukar dan lama, yang ternyata gagal karena ia lebih mendahulukan orang lain daripada kepentingannya sendiri, kata Adi Sasono, Ketua Pelaksana Peringatan Satu Abad Bung Hatta. Keteladanan Bung Hatta sesuai isi teks adalah . . . . A. Ia tidak mau meminta-minta hanya untuk kepentingan orang lain. B. Ia berusaha menabung agar bisa membeli segala yang diidamkannya. C. Ia lebih mendahulukan orang lain daripada kepentingannya sendiri. D. Uang tabungannya selalu terambil untuk keperluan rumah tangga. E. Semua uang tabungannya untuk membantu handai taulannya. C C2

Menentukan opini penulis dan pihak yang dituju dalam tajuk rencana / editorial

Disajikan penggalan editorial, peserta didik dapat menentukan opini penulis tajuk rencana tersebut

Cermatilah tajuk berikut untuk menjawab soal nomor 9 dan 10! Peredaran narkotika dan obat-obat terlarang, semakin marak di kalangan generasi penerus bangsa. Buktinya, pada hari Minggu petang petugas menangkap empat siswa yang sedang berpesta sabu-sabu. Mereka mengadakan pesta di salah satu apartemen mewah di sebuah kota besar. Banyak dari mereka terbawa arus zaman dengan cara yang salah. Tanpa pikir panjang, akhirnya para tuntas bangsa ini menyelesaikan masalah dengan mengonsumsi obat-obat terlarang. Uniknya, pelajar yang biasa mendapat pengarahan baik dari guru maupun kepolisian saat orientasi siswa justru mulai memakai barang haram ini. Barang haram ini cepat beredar di kalangan pelajar karena anak-anak muda memiliki rasa penasaran yang besar terhadap sesuatu yang baru. Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah . . . . A. Peredaran narkotika dan obat-obatan terlarang semakin marak di kalangan pelajar karena pelajar memiliki pergaulan yang salah. B. Peredaran narkotika dan obat-obatan terlarang semakin marak di kalagan pelajar karena mereka memiliki rasa penasaran terhadap barang yang baru. C. Bukti bnyaknya peredaran narkoba dan obat-obatan terlarang adalah ditangkapnya siswa yang sedang berpesta sabu-sabu. D. Petugas menangkap siswa yang sedang berpesta sabu-sabu diadakan di sebuah apartemen mewah di sebuah kota besar. E. Orang tua seharusnya ikut menguasai anak-anak mereka agar tidak terjerumus dalam dunia narkoba dan obat-obatan terlarang.

C2

Disajikan penggalan tajuk rencana, peserta didik dapat menentukan pihak yang dituju dalam tajuk rencana tersebut

10

Pihak yang dituju dalam tajuk rencana di atas adalah . . . . A. masyarakat B. generasi muda C. pemerintah D. orang tua E. pihak kepolisian

C1

Menentukan isi dan simpulan grafik, diagram, atau tabel

Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel tersebut

11

Tabel berikut untuk soal nomor 11 dan 12. Bacalah tabel berikut dengan saksama! UDANG YANG DIIMPOR JEPANG (2005-2008)
Negara asal Indonesia Vietnam India Cina Thailand Negara lain Jumlah 2005 55.618 33.664 42.991 14.926 20.574 75.276 245.048 2006 53.608 41.516 34.795 19.598 18.987 80.338 248.842 2007 52.367 47.626 28.191 20.494 16.806 167.763 233.251 2008 16.669 13.568 9.707 5.629 4.771 19.611 69.955

C2

Pernyataan yang sesuai dengan data tabel adalah . A. Jumlah udang yang diimpor Jepang dari tahun ke tahun mengalami penurunan yang cukup drastis, dan ekspor udang dari Indonesia, Cina, dan India mengalami turun-naik dari tahun 2005 sampai tahun 2007. B. Jumlah ekspor udang tahun 2005 dan 2006 hampir sama dengan jumlah ekspor udang dari Negara lain pada tahun 2007, sedangkan jumlah ekspor udang pada tahun 2008 hampir sama dengan jumlah ekspor India tahun 2007. C. Jumlah ekspor udang Indonesia, India, dan Thailand ke Jepang dari tahun ketahun makin naik, kecuali tahun 2008 mengalami penurunan yang drastis. D. Ekspor udang dari Negara India ke Jepang mengalami peningkatan pada tahun 2006 dan 2008, sedangkan jumlah ekspor dari Negara lain mengalami penurunan pada tahun 2005, dan meningkat drastis pada tahun 2008. E. Udang yang diimpor Jepang dari Indonesia mengalami kenaikan dari tahun 2005 sampai tahun 2008, sedangkan dari Negara lain mengalamipenurunanyang cukup drastis pada tahun 2005 dan kenaikan pada tahun 2006. Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan simpulan dari tabel tersbut 12 Simpulan isi data tabel tersebut yang tepat adalah . A. Ekspor udang dari beberapa Negara ke Jepang mengalami kenaikan yang cukup tajam. B. Udang yang diimpor Jepang dari berbagai Negara pada tahun 2008 mengalami penurunan. C. Ekspor udang dari beberapa Negara selalu stabil dari tahun 2005 sampai tahun 2008. D. Ekspor udang dari Negara lain mengalami kenaikan tajam pada tahun 2007 dan 2008. B C3

E. Jumlah impor udang Jepang dari beberapa Negara dari tahun ke tahun mengalami kenaikan Menentuka unsurunsur instrinsik/ekstrinsik sastra Melayu klasik / hikayat Disajikan penggalan hikayat, peserta didik dapat menentukan isi hikayat tersebut 13 Kutipan untuk Soal nomor 13 s.d. 14 Sebermula maka adalah suatu masa itu dalam Pulau Singapura itu tiadalah ada binatang buas atau jinak yang kelihatan melainkan tikus. Maka, beribu-ribu tikus tanah itu sepanjang jalan serta dengan sebesar-besarnya hampir bagai kucing adanya. Maka jikalau kita berjalan pada malam, dilanggarkannya, beberapa banyak orang jatuh, demikianlah besarnya. Maka pada suatu malam di rumah tempatku tinggal itu ada dipelihara beberapa kucing. Maka pada setengah malam kedengaran kucing mengiaungiau. Keluarlah kawanku dengan membawa dammar, hendak pergi melihat apakah sebabnya kucing itu. Maka serta dilihatnya ada enam tujuh ekor tikus berkerumun menggigit pipinya sehingga tiadalah boleh bergerak lagi kucing itu melainkan mengiau saja. Isi yang diungkapkan dalam penggalan hikayat tersebut adalah . ... A. Di Pulau Singapura kucing dan tikus saling bermusuhan. B. Di Pulau Singapura kucing akan selalu mengalahkan tikus. C. Kucing selalu dipermainkan tikus. D. Di Pulau Singapura terdapat banyak tikus. E. Di mana tikus selalu memangsa kucing. Disajikan penggalan hikayat, peserta didik dapat menentukan nilai moral yang terkandung dalam hikayat tersebut 14 Nilai moral yang terkandung dalam kutipan hikayat tersebut adalah .... A. Kepedulian antara manusia dan binatang. B. Kepedulian terhadap penderitaan sesama. C. Kepedulian manusia terhadap lingkungan sekitar. D. Mengasihi binatang piaraan. E. Memperhatikan binatang Bacalah Kutipan Novel berikut dengan cermatuntuk soal nomor 15 dan 16! Ibu Santi senantiasa membersihkan diri. Setiap kotoran yang menempel di rumah ditepisnya jauh-jauh. Ia memanjakan indra-indranya dengan aroma wangi lilin temaram, sunyi alam. Panas tubuhnya senantiasa ia dinginkan seperti hujan yang membasuh wajah bumi. Dan semua itu dilakukan dengan penuh bakti. Layaknya sebuah panggilan, bukan beban. Pertanyaanku terjawab. Ia tidak mungkin bosan. A C3 D C3

Menentukan unsur instrinsik/ekstrinsik novel

Disajiakan kutipan novel, peserta didik dapat menentukan perwatakan tokoh

15

C2

Watak tokoh Santi dalam penggalan novel di atas adalah . . . . A. egois B. angkuh C. ramah D. teliti E. sombong Disajiakan kutipan novel, peserta didik dapat menentukan pendiskripsian watak tokoh 16 Pendeskripsian watak tokoh aku dalam kutipan novel tersebut adalah melalui . . . . A. gambaran fisik tokoh B. pendapat tokoh lain C. tanggapan tokoh lain D. ucapan-ucapan tokoh E. gambaran langsung oleh pengarang Perhatikan kutipan cerpen berikut ! Seorang pemuda dekil berambut gondrong yang dicoba ditutup dengan topi hitam dan berkacamata hitam dengan gayanya yang super cuek menggulirkan sebuah lagu lama. Para penumpang bus yang sibuk dengan lamunan masing-masing menoleh sebentar. Sekejap saja, laulu meneruskan kesibukan mereka masing-masing. Ada-ada saja orang ini, ngamen kok, di bus, pikirku sambil tak sengaja mengamati wajahnya. Tidak terlalu jelek, bahkan dapat dikatakan sedikit tampan. Tapi, rambutnya itu lho, yang klewar-klewer keluar dari topi hitamnya yang bikin dia kelihatan juellek sekali. Sudut pandang yang digunakan pengarang dalam kutipan cerita tersebut adalah.... A. orang pertama pelaku utama B. orang ketiga pelaku pengamat C. orang ketiga pelaku serbatahu D. orang kedua pelalu utama E. orang pertama pelaku sampingan Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan pesan yang sesuai dengan isi kutipan cerpen 18 Pesan yang sesuai dengan isi kutipan tersebut adalah . . . . A. Hendaknya kita tidak membiarkan pengamen di bus. B. Janganlah kita menilai seseorang dari penampilan luarnya. C. Seseorang itu hendaknya tidak berpakaian sembarangan. D. Janganlah seseorang suka mengamen di bus. E. Selain penampilan luarnya, sebaiknya orang itu menilai dari batinnya. C C2 C C2

Menentukan unsur instrinsik/ekstrinsik cerpen

Disajiakan kutipan novel, peserta didik dapat menentukan sudut pandang pengarang

17

C2

Menentukan unsur instrinsik/ekstrinsik drama

Disajikan kutipan drama, siswa dapat menentukan konflik yang dialami tokoh pada kutipan naskah drama

19

(1) (2) (3) (4)

Seseorang Lurah Seseorang Lurah

(5) Seseorang

(6) Lurah

(7) Seseorang (8) Seseorang (9) Lurah (10) Seseorang (11) Lurah (12) Seseorang (13) Lurah

(14) Seseorang (15) Lurah

: Mau bagaimanaPak? Malingnya lari ke sana. : Ya jangan dikejar. : Bukannya kita dari tadi ngejar maling, Pak? : Iya,tapi kalau larinya ke luar daerah kita ya sudah,jangan dikejar. : Mau ke luar daerah,mau ke luar negeri, namanya maling ya harus dikejar, Pak. Apalagi yang dicuri uang kelurahan, Pak. : Lho,kamu ini bagaimana sih? Kita ndak bisa seenaknya saja melewati batas desa. Bisa kacau. : Tidak bisa bagaimana? Bagaimana dengan uang kelurahan? : Benar, Pak. Ayo semuanya. Mumpung malingnya belum jauh. Kejaaar! : Stooop! : Apa lagi, Pak? : Saya bicara belum selesai kok mau main kejar saja. : Pak, kalau kita terlalu banyak bicara kapan malingnya akan tertangkap? : Begini Bapak-bapak, Ibu-ibu. Sebagai warga desa yang baik kita memang sudah seyogiyanya ikut membantu mengamankan desa. Salah satunya dengan cara ikut mengejar pencuri seperti sekarang. : Nah, maka dari itu tidak perlu banyak bicara. Sekarang ayo kita kejar. Kejaaaar! : Stooooop! Ini masih belum selesai! Dasar orang tidak berpendidikan.

C3

Konflik yang dialami Seseorang pada kutipan naskah drama tersebut adalah A. Dituduh mencuri uang kelurahan oleh warga dan seorang lurah B. Sedang dikejar-kejaqr oleh warga C. Mengalami kehilangan uang D. Tidak sabar dengan lurah yang terlalu banyak bicara E. Selalu dilarang oleh warga lainnya

Menentukan unsurunsur instrinsik puisi

Disajikan puisi, peserta didik dapat menentukan maksud yang terdapat dalam puisi tersebut

20

Cermati puisi untuk soal nomor 20-22 berikut! Cerita kita tinggal kenangan Akan kubungkus dengan harapan Walau tiada kau lagi di sini Aku tegar meraih mimpi Banyak masa kau simpan untukku Untuk membentuk hati dan jiwa Ayah, Akan kuraih mentari hanya untukmu Maksud puisi tersebut adalah A. Kebahagiaan seseorang anak akan keberhasilan dan kesuksesannya B. Kesedihan seorang anak meratapinasibnya karena ayahnya telah meninggal C. Kebanggaan seorang anak kepada ayahnya yang telah lama tiada D. Ketegaran seorang anak yatim dalam menjalani hidup demi meraih cita-citanya E. Perjuangan hidup seorang anak yatim piatu

C3

Disajikan puisi, peserta didik dapat menentukan makna kata lambang yang terdapat dalam puisi

21

Makna kata mentari dalam puisi tersebut adalah .... A. harapan B. cahaya C. waktu D. cita-cita E. kegembiraan Perasaan penyair yang tergambar dalam puisi tersebut adalah A. tegar B. rindu C. senang D. gelisah E. putus asa Perhatikan pantun berikut ini! Dari jauh kapal pun dating Berlabuh dekat pulau Pandan Dari jauh kakanda dating, Rasa semangat pulang ke badan

C2

Disajikan puisi, peserta didik dapat menentukan perasaan penyair yang tergambar dalam puisi tersebut Menentukan isi puisi lama, pantun, gurindam Disajikan pantun, peserta didik dapat menentukan isi pantun

22

C2

23

C2

Puisi lama di atas mengungkapkan A. Kegembiraan seseorang karena bertemu dengan orang yang dikasihi. B. Kegembiraan karena orang yang dikasihi pulang C. Semangat seseorang karena ingin bertemu dengan orang yang dikasihi. D. Semangat yang tumbuh saat bertemu dengan orang yang dikasihi. E. Kebahagiaan orang saat bertemu dengan teman lama Disajikan gurindam, peserta didik dapat menentukan isi gurindam 24 Perhatikan gurindam berikut! Hati-hatimemilih kawan Salah-salah menjadi lawan Maksud gurindam tersebut adalah A. Berhati-hati dalam bergaul dengan teman, jangan sampai menyakitinya. B. Pandai memilih teman yang baik dan jujur sehingga menjadi teman sejati. C. Cermatlah memilih teman karena yang disangka teman dapat menjadi musuh. D. Baik-baik kepada semua teman agar selalu tetap bersahabat. E. Bergaullah dengan teman sebaik mungkin agar tidak dimusuhi 2 Menulis Mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, perasaan, dan informasi, dalam bernagai jenis dan bentuk paragraf, teks pidato, surat resmi, dan karya ilmiah dengan mempertimbangkan kesesuaian isi dengan konteks, kepadanan, kepaduan, ketepatan, kalimat, dan ejaan; mengungkapkan pikiran dan gagasan dalam bentuk puisi, cerpen, novel, drama, kritik, esai, dan resensi Menulis paragraf padu Disajikan paragraf acak, peserta didik dapat menyusun menjdai paragraf padu 25 Cermati urutan kalimat berikut! 1) Jadi, sampai saat ini lomba perahu naga masih diminati oleh masyarakat Kepulauan Riau. 2) Kota Tanjung Pinang sebagai ibu kota kepulauan Riau menyimpan segudang pesona wisata. 3) Oleh masyarakat setempat dikenal juga dengan Tanjung Pinang Dragon Boat Race. 4) Salah satu wisata budaya masih bertahan adalah lomba perahu naga. 5) Mulai dari wisata budaya, sejarah, dan bahasa. Urutan kalimat yang tepat untuk dijadikan paragraf yang padu adalah.... A. 1), 3), 4), 5), dan 2) B. 2), 5), 4), 3), dan 1) C. 3), 4), 5), 2), dan 1) D. 4), 5), 1), 2), dan 3) E. 5), 4), 3), 2), dan 1) B C2 A C2

Melengkapi berbagai bentuk dan jenis paragraf dengan kalimat yang padu

26

Cermati paragraf generalisasi berikut ini! Jalan-jalan di Bayat, Cawas, dan Ngawen mulus. Hampir semua bangunan rumah di kecamatan itu berdinding batu. Rumah-rumah penduduk sudah dilengkapi peralatan elektronik modern. Bahkan,hampir setiap keluarga memiliki sepeda motor atau mobil pribadi. Kalimat simpulan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah . A. Kehidupan masyarakat di tiga kecamatan tersebut sudah mengalami kemajuan daripada kecamatan lain. B. Dengan demikian, tingkat ekonomi masyarakat di tiga kecamatan tersebut dapat dikatakan tinggi. C. Kehidupan masyarakat Bayat, Cawas, dan Ngawen sudah mengalami kemajuan yang besar. D. Dengan demikian, tingkat ekonomi masyarakat Indonesia sudah membaik. E. Dengan demikian, kemiskinan sudah terentaskan dari Negara kita.

C2

Disajikan paragraf analogi , peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat simpulan yang sesuai

27

Bacalah paragraf analogi berikut dengan saksama! Kehidupan di dunia ini ibarat sebuah panggung sandiwara. Setiap manusia mempunyai peran sesuai dengan nasib yang diberikan Tuhan. Demikian juga pemain dalam sandiwara, semua pemain memiliki peran masing-masing sesuai dengan peran yang diberikan sutradara. Setiap manusia harus menjalankan perannya sesuai dengan ajaran yang dianutnya. Begitu pula bermain sandiwara harus berperan sesuai dengan tuntutan sutradara agar pertunjukkannya sukses. . Kalimat simpulan yang tepat untuk melengkapi paragraf analogi tersebut adalah . A. Dengan demikian, manusia yang hidupnya menjalankan perintah Tuhan dengan baik akan mendapatkan pahala yang luar biasa. B. Oleh karena itu, untuk menjadi seorang pemain sandiwara yang baik harus menghayati peran yang diinginkan sutradara dalam skenario. C. Oleh karena itu, kita sebagai manusia harus berbuat baik seperti kita mengikuti tuntutan skenario dalam bermain sandiwara.

C2

D. Jadi, bermain sandiwara itu harus mengikuti karakter yang dituntut oleh sutradara seperti halnya kehidupan manusia mengikuti ketentuan yang berlaku. E. Jadi, kita harus melaksanakan semua perintah Tuhan agar kita selamat di dunia maupun akhirat, seperti suksesnya pemain sandiwara bila mengikuti petunjuk sutradara. 28 Cermati silogisme berikut! PU : Daging berwarna merah dapat memicu munculnya penyakit hipertensi. PK : ... . S : Daging kambing dapat memicu munculnya penyakit hipertensi. Pernyataan yang tepat untuk melengkapi silogisme tersebut adalah... . A. Daging berwarna merah dapat memicu munculnya hipertensi. B. Kambing berwarna merah yang dapat memicu penyakit hipertensi. C. Kambing adalah daging berwarna merah yang memicu hipertensi. D. Daging kambing berwarna merah memicu penyakit hipertensi. E. Daging kambing berwarna merah. Melengkapi teks pidato Disajikan teks pidato, peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat persuasi yang sesuai 29 Bacalah teks pidato berikut dengan saksama! Sebelum saya mengakhiri pidato yang bertajuk Menyeimbangkan Pendidikan Iptek dengan Agama ini, saya ingin berpesan kepada hadirin, yaitu kita tanamkan keyakinan kepada mereka bahwa hanya melalui pendidikan umum dan pendidikan agama yang selaras dan seimbang, insya Allah hidup manusia akan selamat, bahagia, dan sejahtera di dunia dan di akhirat. Kalimat persuasif yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang tersebut adalah . A. Mari kita tekankan agar generasi muda benar-benar mengejar pengetahuan umum saja yang semakin tertinggal dengan bangsa lain. B. Mari kita mengajar generasi muda agar lebih banyak mengejar pengetahuan umum saja dibandingkan pengetahuan agama. D C2 E C1

C. Mari kita bersama-sama mengingatkan generasi muda agar mengejar pengetahuan umum walaupun sampai ke negeri Cina. D. Mari kita tekankan agar generasi muda tidak hanya mengejar pengetahuan umum saja, atau pengetahuan agama, tetapi juga hendaknya meliputi keduanya. E. Mari kita tekankan kepada generasi muda agar lebih banyak mengejar pengetahuan umum di samping pengetahuan agama sesuai dengan situasi dan kondisi. Melengkapi paragraf dengan kata baku Disajikan paragraf rumpamg, peserta didik dapat melengkapi dengan kata baku yang sesuai. 30 Cermati paragraf berikut dengan saksama! Sebetulnya kondisi sepeda Ayah kurang baik. Akan tetapi, Ayah terpaksa mengendarai sepeda itu untuk menjemput Kakak ke Ayah tampak sangat gembira sewaktu mengeluarkan sepedanya. Namun, sedang Ayah mengayuh sepeda, tiba-tiba salah satu pedal sepeda Ayah lepas. Tampaknya Ayah sangat dia tidak bisa menjemput Kakak tepat waktu. Kata baku yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah A. stasiun, asyiknya, baut, khawatir B. setasiun, asiknya, baud, hawatir C. stasiun, asyiknya, baut, kawatir D. setasiun, asiknya, baut, khawatir E. stasion, ashiknya, baud, kuatir Melengkapi paragraf dengan kata serapan Disajikan paragraf rumpamg, peserta didik dapat melengkapi dengan kata serapan yang sesuai 31 Cermati paragraf berikut dengan saksama! Saya akan melakukan penelitian untuk karya ilmiah yang ditugaskan guru. Penelitian itu akan saya lakukan dengan dan runtut. Saya akan lakukan dengan yang baru dijelaskan guru kami. Setelah mendapatkan hasilnya, saya akan menyusun karya saya akan menyusun karya ilmiah itu sebaik mungkin agar karya ilmiah itu semakin baik dari karya tulis yang pernah saya susun sehingga mendapatkan nilai sempurna. Kata serapan yang penulisannya baku untuk melengkapi paragraf tersebut adalah A. sistematik, method, kuwalitas B. sistematis, metoda, kwalitas C. sistematik, metode, kualitas D. sistematis, metode, kualitas E. sistematis, metoda, kwalitas D C1 A C2

Melengkapi paragraf dengan kata berimbuhan

Disajikan paragraf rumpamg, peserta didik dapat melengkapi dengan kata berimbuhan yang sesuai

32

Cermati paragraf berikut dengan saksama! Tidak semua makanan dihalalkan untuk umat Islam. Untuk itu, umat Islam harus berhati-hati makanan kaleng. Di samping etiket, perhatikan pula label halal yang ditempelkan pada kemasannya karena di Indonesia ada pabrik makanan yang makanan kaleng yang tidak halal bagi umat Islam. Walaupun beberapa took besar sudah pemisahan produk halal dengan yang tidak halal dengan membedakan tempat pemajangannya, masih ada saja yang tidak memperhatikan hal tersebut. Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi paragraf rumpang tersebut adalah A. mengkonsumsi, memproduksi, menyiasati B. mengonsumsi, memroduksi, menyiasati C. mengonsumsi, memproduksi, menyiasati D. mengonsumsi, memproduksi, mensiasati E. mengkonsumsi, memproduksi, mensiasati Perhatikan paragraf berikut dengan saksama! Bagi warga Laweyan, membatik merupakan tradisi ... dari nenek moyang mereka. Karena begitu kuatnya tradisi membatik, rumah di Kampung Laweyan tidak hanya dimanfaatkan sebagai tempat tinggal. Rumah-rumah di Kampung Laweyan juga digunakan untuk tempat memproduksi batik, sekaligus menjadi kios batik. Kata ulang yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ... A. turun-turunan B. turunan-turunan C. keturunan-keturunan D. turun-turun E. turun-temurun

C1

33

C1

Melengkapi paragraf dengan kata ulang

Disajikan paragraf rumpamg, peserta didik dapat melengkapi dengan kata ulang yang sesuai

34

Cermati paragraf berikut dengan saksama! Tidak semua orang memiliki sifat atau tabiat yang sama. Contohnya Aminah, dia . Tidak perlu berkali-kali meminta bantuan kepadanya kalau teman-temannya memerlukan tenaganya. Dia akan ikhlas dan senang hati mengerjakannya. Sonya tidak mau membantu. Dia hanya melihat temannya bekerja. Kalau sudah selesai, barulah dia melihat atau menikmati hasilnya.

C1

Ungkapan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah A. putih hati, sempit hati B. lapang dada, sempit hati C. panjang langkah, berat tangan D. ringan tangan, berpangku tangan E. lapang hati, berat hati Melengkapi paragraf dengan peribahasa Disajikan paragraf rumpamg, peserta didik dapat melengkapi dengan peribahasa yang sesuai 35 Cermati kutipan berikut dengan saksama! Ratih adalah saudara angkat Rusli. Ratih sangat mencintai Rusli, tetapi ia memendam cintanya.Ia takut Rusli tahu. Sekarang Rusli akan menikah. Rattih pun sangat sedih, ia menyesali nasibnya. Ratih sangat sakit hati. Ia juga malu. Ia malu kepada dirinya sendiri. Rusli pasti akan membawa istrinya pulang ke rumah dan berbahagia bersamanya. Ia benar-benar tidak sanggup membayangkan itu. Bagi ratih, lebih baik pergi atau mati daripada melihat kebersamaan Rusli dengan wanita lain. Sikap ratih tersebut dapat diibaratkan dengan peribahasa . A. Bangkai gajah bolehkah ditudung oleh nyiru B. Hidup bersandar sandar, seumoama air dengan tebing C. Hidup tak karena doa, mati tak karena sumpah D. Bagai kerakap di atas batu, mati segan hidup tak mau E. Lebih baik mati berkalang tanah daripada hidup bercermin bangkai Menyunting penggunaan kalimat Disajikan paragraf, peserta didik dapat memperbaiki kalimat yang salah dengan kalimat yang sesuai kaidah kebahasaan 36 Cermati kalimat berikut dengan saksama! Terapi ini pun juga bisa menghilangkan plak penyebab penyempitan pembuluh darah. Perbaikan struktur kalimat nomor dua paragraf tersebut adalah . A. Terapi ini juga bisa menghilangkan plak penyebab penyempitan pembuluh darah. B. Terapi ini bisa juga menghilangkan plak penyebab penyempitan pembuluh darah. C. Terapi bisa menghilangkan plak penyebab penyempitan pembuluh darah. D. Terapi pun menghilangkan plak penyebab penyempitan pembuluh darah. E. Terapi ini pun juga bisa menghilangkan penyebab penyempitan pembuluh darah.. B C3 E C1

Menyunting penggunaan frasa

Disajikan paragraf, peserta didik dapat memperbaiki frasa yang salah dengan frasa yang sesuai kaidah kebahasaan

37

Cermati paragraf berikut dengan saksama! Udara pagi ini di persawahan terlau cerah dan terlalu panas. Daun-daun padi ditiup angin terlihat bergoyang pelan. Cuaca di langit biru kelabu tidak tertutup awan. Kuhirup udara dan tercium wangi dedaun padi. Hatiku semakin terasa damai. Frasa yang sesuai untuk mengganti frasa yang dicetak miring dalam paragraf tersebut adalah A. hampir cerah. segar sekali, biru bersih B. sangat cerah. segar sekali, biru bersih C. sangat cerah. agak dingin, sangat kelabu D. hampir cerah. agak panas, biru kelabu E. begitu cerah. cukup segar, sangat putih

C2

Menyunting penggunaan kata hubung

Disajikan paragraf, peserta didik dapat memperbaiki kata hubung yang salah dengan kata hubung yang sesuai kaidah kebahasaan

38

Cermati paragraf berikut dengan saksama! Perhatikan paragraf berikut! Bangsa Indonesia tidak ingin atau tidak akan menghilangkan perbedaan-perbedaan di kalangan bangsa Indonesia sendiri. Hal ini dilakukan bangsa Indonesia agar bertentangan dengan kodrat bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia selalu berusaha menjaga perbedaan tersebut jika perbedaan-pebedaan tersebut dapat memperkaya bangsa. Kata penghubung yang sesuai untuk menggantikan kata penghubung yang bercetak miring dalam paragraf tersebut adalah A. serta, atau, karena B. dan, karena, agar C. serta, atau, sehingga D. serta, karena, sehingga E. dan, agar, sehingga

C2

Menyunting penggunaan istilah

Disajikan kalimat, peserta didik dapat menyunting istilah yang bercetak miring

39

Cermati teks berikut dengan saksama! Buah impor tidak saja memasuki ranah konsumen, tetapi juga masuk ke dalam hal yang lebih subtansial, seperti ritual keagamaan. Istilah yang tepat untuk mengganti kata yang bercetak miring dalam kalimat di atas adalah . . . . A. konsumtif B. mengonsumsi C. konsumerisme

C2

D. pengonsumsian E. konsumsi Menulis surat resmi Peserta didik dapat menuliskan alamat surat dengan benar sesuai dengan kaidah Bahasa Indoneisa 40 Penulisan alamat surat yang benar adalah. A. Kepada yth. Drs. Anwar Nasution , M. Hum. Jalan Kelapa Sawit 10 Yogyakarta B. Kepada Yth. DRS. Anwar Nasution, M. Hum. Jalan Kelapa Sawit 10 Yogyakarta C. Yth. Drs. Bapak Anwar Nasution, M. Hum. Jalan Kelapa Sawit 10 Yogyakarta D. Yth. Drs. Anwar Nasution, M. Hum. Jalan Kelapa Sawit 10 Yogyakarta E. Yth. Bapak Drs. AnwarNasution, M. Hum. Jalan Kelapa Sawit 10 Yogyakarta. Bacalah kutipan surat berikut dengan Saksama! Dalam rangka penilaian Sekolah Sehat (2) Atas perhatian Bapak/ Ibu kami ucapkan terima kasih. Isi surat yang tepat untuk mengisi bagian rumpang (2) pada surat tersebut adalah . A. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2012, kami mengaharapkan izin Bapak/Ibu pada Hari , tanggal : Sabtu, 14 November 2012 Waktu : pukul 08.00 Tempat : Ruang Aula Cemerlang Acara : Persiapan Lomba B. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2012, kami mengharapkan kehadiran Bapak/Ibu pada hari , tanggal : Sabtu, 14 November 2012 waktu : Pukul 08.00 tempat : Ruang Aula SMP Cemerlang acara : Persiapan Lomba C. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2012, kami mengharapkan bantuan Bapak/Ibu pada HARI, tanggal : Sabtu 12 November 2012 Waktu : Pukul 20.00 Tempat : Lapangan SMP Cemerlang ACARA : Evaluasi Hasil Lomba D C2

Menulis surat resmi

Disajikan kutipan surat, peserta didik dapat mengisi bagian rumpang pada surat tersebut

41

C2

D. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2012, kami mengharapkan sambutan Bapak/Ibu pada HARI, TANGGAL : Sabtu, 12 November 2012 WAKTU ; Pukul 08.00 TEMPAT ; Ruang Aula SMP Cemerlang ACARA ; Evaluasi Kegiatan E. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2012, kami mengharapkan sambutan Bapak/Ibu pada hari , tanggal : Sabtu 12-11-2012 pukul : 08.00-selesai Tempat : Ruang Aula SMP Cemerlang Acara : Evaluasi Kegiatan dan ramah tamah

Menyunting kalimat dalam surat resmi

Disajikan kutipan penutup surat undangan, peserta didik dapat memperbaiki penutup surat lamaran tersebut

42

Perhatikan kalimat di bawah ini! Demikian undangan ini kami sampaikan . Atas perhatian bapaknya , kami mengucapkan terima kasih. Perbaikan kalimat penutup surat yang di cetak miring adalah . A. Atas perhatiannya, kami sangat berterima kasih kepada Saudara. B. Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan terima kasih. C. Saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas perhatian Saudara. D. Kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak. E. Atas perhatian Bapak diucapkan ribuan terima kasih.

C2

Menulis judul sesuai EyD

Disajikan judul karya ilmiah, peserta didik dapat menuliskan judul sesuai EyD

43

Penulisan judul yang tepat adalah. A. Meningkatkan Produksi Cengkeh Di Sulawesi Utara Dengan Cara Pemupukan B. Meningkatkan Produksi Cengkeh di Sulawesi Utara Dengan Cara Pemupukan C. Meningkatkan Produksi Cengkeh di Sulawesi Utara Dengan Cara Pemupukan D. Meningkatkan Produksi Cengkeh di Sulawesi Utara dengan Cara Pemupukan E. Meningkatkan produksi cengkeh di Sulawesi Utara dengan cara pemupukan

C1

Melengkapi karya ilmiah (latar belakang dan rumusan masalah)

Disajikan kutipan tema karya tulis, peserta didik dapat menentukan latar belakang yang tepat untuk tema tersebut

44

Tema karya tulis: Mencegah Osteoporosis Sejak Dini Latar belakang yang tepat untuk tema tersebut adalah. A. Tulang merupakan jaringan hidup yang terus-menerus dibongkar dan akan melalui proses regenerasi oleh sel- sel tulang khusus . oleh sebab itu, pada usia lanjut, seseorang harus menjaga kesehatan tulang B. Pada dasarnya, osteoporosis dapat dikendalikan sejak awal, bahkan sejak janin masih berada dalam kandungan agar penyakit tersebut tidak menyerang pada usia dini. C. Osteoporosis atau penyakit kurangnya kepadatan tulang dapat dicegah dengan rajin mengonsumsi berkalsium tinggi susu. D. Osteoporosis (penyakit berkurangnya kepadatan tulang) lazim mengancam orang-orang berusia lanjut yang tidak gemar berolah raga E. Dewasa ini, masyarakat semakin sadar akan kesehatan tulangnya dan mulai mengambil tindakan untuk mencegah terserang osteoporosis

C2

Melengkapi karya ilmiah (latar belakang dan rumusan masalah)

Disajikan kutipan judul karya tulis, peserta didik dapat menentukan rumusan masalah yang tepat sesuai dengan judul karya tersebut

45

Judul karya tulis : Upaya Mengendalikan Hama Ulat Api pada Kelapa Sawit dengan Virus Beta Rumusan masalah yang sesuai dengan judul karya tersebut adalah. A. Bagaimanakah cara pengendalian hama ulat api pada kelapa sawit dengan virus beta? B. Apakah virus beta mampu mengendalikan hama ulat api pada kelapa sawit? C. Siapakah yang mengendalikan hama ulat api pada kelapa sawit dengan virus beta? D. Di manakah daerah yang mengendalikan hama ulat api pada kelapa sawit dengan virus beta? E. Adakah hubungan antara hama ulat api dan kelapa sawit? Perhatikan penggalan puisi berikut! Gerimis mempercepat kelam Ada juga kelepak elang menyinggung muram Desir hari lari berenang, membujuk pangkal akanan Tidak bergerak . . . . Hilang ombak

C2

Melengkapi larik puisi dengan kata berlambang

Disajikan puisi rumpang, peserta didik dapat melengkapi dengan kata bermajas/berlambang

46

C2

Larik bermajas yang tepat untuk mengisi bagian rumpang dalam puisi tersebut adalah . . . . A. Hanya diam saja B. Seperti orang mati C. Karena tidak ada angin D. Udara menjadi panas E. Dan kini, tanah dan air tidur Melengkapi dialog drama Disajikan kutipan drama rumpang, peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat yang sesuai 47 Perhatikan penggalan naskah drama berikut! Nia : Betul, Dan, aku masih punya orang tua dan adik-adik. Namun, aku pun dapat merasakan kepedihanmu. Dani : Benar, Nia, aku memang menumpang di rumahmu. Aku tak punya orang tua. Aku merasa selalu merepotkanmu. Nia : Jangan berprasangka seperti itu. Kamu kan sudah lama mengenalku. Dani : .... C C2

Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah . . . . A. Nia, berbicara cukup mudah ya, tapi membuktikannya cukup lama dan sulit. B. Tidak usahlah engkau munafik. Kamu juga tidak suka aku tinggal bersamamu kan? C. Terima kasih Nia, engkau memang sahabat sejatiku, dan aku tidak perlu ragu. D. Tapi, aku belum bisa membalas kebaikanmu seperti yang engkau harapkan. E. Jarang sekali kita berbicara seperti ini, kamu terlalu sibuk ya Nia? Menentukan kalimat resensi Disajikan kutipan resensi, peserta didik dapat menentukan kalimat resensi 48 Cermati kutipan berikut dengan cermat! Kendati hurufnya kecil-kecil menyiksa penglihatan, tidak dapat disangkal bahwa buku ini enak dibaca. Seratus halaman berlalu dalam sekedip, dan saya tergoda untuk meneruskannya setiap kali waktu terulang atau ingin meregangkan benak dari aktivitas kerja. Betapa tidak, setiap paragrafnya mengalir dan jarang sekali ditemukan pengulangan kata jika bukan atas nama keindahan ramuan kalimat. Hal ini C C3

menunjukkan bahwa Muhidin pelahap buku yang rakus dan senantiasa subur akan variasi diksi. Usai membaca profilnya di bagian muka, tak urung timbul sangkaan bahwa novel ini merupakan memoar Muhidin sendiri. Sumber:http://sinarbulan.multiply.com/journal/item/91/Resensi _Novel_Jalan_Sunyi_Seorang_Penulis Kalimat resensi yang tepat untuk ilustrasi tersebut adalah . . . A. Buku ini cocok untuk dibaca kaum muda karena dapat menambah wawasan kaum muda tentang penggunaan diksi dalam kalimat. B. Generasi muda saat ini senang dengan buku yang disajikan dengan bahasa yang indah dan mengalir. C. Meskipun hurufnya kecil-kecil, buku ini sangat menyenangkan dibaca karena setiap paragrafnya mengalir dan jarang sekali ditemukan pengulangan kata. D. Sayang sekali jika penikmat novel yang menyukai keindahan kata-kata melewatkan novel ini. E. Novel ini menampilkan peristiwa yang menarik dengan susunan kalimat yang sangat runtut sehingga pembaca mampu mengikuti alur peristiwa dalam novel. Menentukan kalimat esai Disajikan kutipan esai, peserta didik dapat melengkapi kutipan tersebut dengan simpulan yang sesuai 49 Perhatikan penggalan esai sastra berikut! Umar Junus dalam bukunya Perkembangan Puisi dan Melayu Modern (1981) menyatakan bahwa puisi Yamin terasa masih berkisah, bahkan betul-betul terasa sebagai sebuah kisah. Dengan demikian, puisi Yamin memang dekat sekali dengan syair yang memang merupakan puisi untuk mengisahkan sesuatu. Puisi Yamin itu dapat dirasakan sebagai syair dalam bentuk yang bukan syair, demikian Umar Junus. Karena itu, sajak-sajak Yamin dapat dikatakan lebih merupakan suatu pembaharuan syair daripada suatu bentuk puisi baru. Akan tetapi, pada puisi Yamin seringkali bagian pertamanya merupakan lukisan alam, yang membawa pembaca kepada suasana pantun sehingga puisi Yamin tidak dapat dianggap sebagai syair baru begitu saja. Simpulan yang dapat diambil dari penggalan esai sastra tersebut adalah . . . . A. Umar Junus tidak tertarik dengan puisi-puisi Muhammad Yamin. B. Puisi-puisi Yamin menurut Umar Junus adalah puisi yang mengisahkan sesuatu. B C3

C. Puisi-puisi Yamin dirasa masih sangat mendayu-dayu. D. Puisi Yamin dipengaruhi oleh unsur sastra barat. E. Umar Yunus menyikapi puisi-puisi Yamin jarang sekali yang melukiskan alam. Menentukan kalimat kritik Disajikan kutipan kritik sastra, peserta didik dapat menentukan kalimat kritik 50 Bacalah kutipan berikut! Menurut Nenden Lilis, keterpojokan perempuan di dunia sastra juga terjadi. Sejarah kesastraan kita sempat mencatat nama-nama dan karya-karya perempuan. Akan tetapi, dalam penilaian terhadap karya-karya mereka terjadi banyak pengabaian. Kesastraan lebih banyak difokuskan karya laki-laki sehingga pendeskripsian tentang wawasan estetik hanya didasarkan pada apa yang dicapai oleh laki-laki. Akibatnya, apa yang pernah dicapai perempuan, yang sebenarnya penting tidak terjelaskan. Maria Amin, misalnya, penyair ini hidup pada zaman Jepang. Saat itu bentuk puisi kita mulai membebaskan diri dari aturan-aturan puisi lama dan menerima bentuk puisi barat yang lebih bebas, terutama dari Eropa, seperti soneta, dan juga bentuk-bentuk lain seperti dilakukan Chairil Anwar. Maria Amin tampil dengan sajak berbentuk prosa yang belum dilakukan penyair sebelumnya. Namun, tak ada kritikus yang melihat hal ini sebagai suatu fenomena, apalagi menilainya sebagai pembaru puisi Indonesia. Kalimat kritikan yang sesuai penjelasan tersebut adalah . . . A. Sajak penyair perempuan tidak dilihat sebagai fenomena dan sebagai pembaru puisi Indonesia apapun alasannya. B. Karya penyair wanita mulai membebaskan diri dari aturan puisi lama dan menerima bentuk puisi yang lebih bebas dan tidak taat terhadap aturan penciptaan puisi. C. Maria Amin tampil dengan sajak berbentuk prosa yang belum dilakukan penyair laki-laki sebelumnya. D. Bentuk-bentuk puisi bebas seperti dilakukan Chairil Anwar dalam puisinya sangat digemari oleh masyarakat dulu sampai sekarang karena dianggap suatu penawaran baru. E. Keterpojokan posisi penyair perempuan dapat dilihat dari pengabaian dan kurangnya penilaian terhadap hasil karya penyair perempuan dari pihak masyarakat Indonesia sendiri. A C3

Mengetahui : Kepala SMAN 5 Singkawang,

Singkawang, 13 Februari 2013 Guru Mata Pelajaran,

MUKHAERIFIN, S.Pd., M.Pd. NIP 19620805 198703 1 017

SITI NARULIA, S.Pd NIP 19830924 200903 2 005