BAB 1 Pengenalan Negara kita mempraktikkan sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan.

Justeru itu pencapaian akademik dalam peperiksaan yang ditetapkan menjadi kayu pengukur untuk menilai kebolehan seseorang pelajar. Bermula dari peringkat sekolah rendah sehingga ke peringkat institusi pengajian tinggi terdapat beberapa penilaian yang perlu ditempuhi mereka seperti UPSR, PMR, SPM, S PM dan lain!lain peperiksaan yang diadakan semasa mereka menuntut di institusi pengajian tinggi. Namun perlu diingat bagi mencapai prestasi akademik yang cemerlang dan membanggakan, seseorang pelajar bukan sahaja perlu memiliki kecerdasan mental malah perlu disertai dengan "i#ikal yang cergas dan sihat. Perkembangan mental dan "i#ikal perlu berjalan seiring kerana saling melengkapi antara satu sama lain dan boleh diumpamakan seperti aur dengan tebing iaitu saling berkaitan antara satu sama lain, malah boleh menjadi lebih sempurna lagi jika disertai dengan perkembangan emosi dan sosial yang seimbang dalam kehidupan. $pa yang diperkatakan di atas adalah bertepatan dengan matlamat %alsa"ah Pendidikan Negara &$kta Pendidikan '()*+ yang telah digubal dengan hasrat untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. ,alam usaha merealisasikan matlamat ini, tokoh!tokoh pendidikan mengakui "ungsi akti-iti sukan dan mereka beranggapan baha.a kecergasan "i#ikal mempengaruhi kecerdasan mental seseorang. Sebagai contoh /ancock &'(*0+ telah berkata1 2kemajuan intelektual ditentukan pada setiap langkah oleh tenaga jasmani dan untuk mencapai keputusan yang cemerlang, latihan "i#ikal mesti disertai dalam latihan mental3. /anks dan 4ckland &'()*+ pula menyatakan1 2kemerosotan kesihatan boleh mengakibatkan kesalahan!kesalahan besar dalam pemikiran kerana kesihatan dan kecergasan adalah keperluan asas bagi pencapaian kejayaan dan kesejahteraan dalam segala kegiatan hidup seseorang setiap hari sepanjang hayat3.

Pendapat!pendapat yang dikemukakan di atas jelas menunjukkan peranan serta kepentingan akti-iti sukan dan permainan terhadap perkembangan diri seseorang indi-idu. dalam perkembangan diri pelajar!pelajar. 5alau bagaimanapun, disebabkan sistem pendidikan negara kita yang lebih menitikberatkan prestasi akademik maka ramai ibu bapa tidak begitu menggalakkan anak!anak mereka mengambil bahagian dalam akti-iti sukan dan permainan. Sekiranya persepsi ini tidak diperbetulkan, hasrat %alsa"ah Pendidikan Negara untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani &J4R6+ tidak mungkin menjadi kenyataan. Mereka beranggapan baha.a pelajar yang mengambil bahagian dalam akti-iti sukan dan permainan secara akti" mempunyai masa yang terhad untuk mentelaah dan mengulangkaji pelajaran. 7ebih memburukkan keadaan apabila pelajar!pelajar ini tidak mempunyai kemahiran pengurusan masa yang baik sehingga gagal memperuntukkan masa yang seimbang antara bidang sukan dan bidang akademik. 6ni akan mengakibatkan prestasi akademik mereka merosot. $da juga yang beranggapan keletihan selepas menjalani latihan menyebabkan para pelajar tidak dapat menumpukan sepenuh perhatian terhadap proses pembelajaran sehingga menjejaskan prestasi akademik mereka. Banyak kajian telah dilakukan dan ada pelbagai pendapat telah dikemukakan mengenai pengaruh akti-iti sukan dan permainan ke atas prestasi akademik. Menurut Mohd. Nad#ri &8998+ ada kajian yang mengemukakan dapatan baha.a prestasi akademik para pelajar atlet adalah lebih rendah daripada pelajar bukan atlit seperti yang didapati dalam hasil penyelidikan ,a-ies dan :ooper &'(;<+. =enyataan ini disokong oleh :oleman &'(*'+ berdasarkan hasil kajian yang diperolehinya. Philips dan Schae"er &'()9+ dalam Mohd. Nad#ri &8998+ turut menyokong kenyataan tersebut. Namun begitu, Mohd. Nad#ri &8998+ turut menyatakan baha.a ada juga penyelidik yang mengemukakan pendapat yang sebaliknya. Menerusi kajian yang telah dijalankannya, =issel &'(**+ menyatakan baha.a prestasi akademik di kalangan pelajar atlet adalah lebih baik jika dibandingkan dengan pelajar bukan atlet. Schae"er dan $rmer &'(*0+ dalam Mohd. Nad#ri &8998+ turut menyokong kenyataan tersebut. Begitu juga dengan Jerome dan Phillips &'()'+. 5alau bagaimanapun, kebanyakan kajian yang telah dijalankan menunjukkan baha.a tidak terdapat perbe#aan dalam prestasi akademik pelajar atlet dan pelajar bukan atlet seperti yang telah dinyatakan oleh 4d.ards &'()'+, Pilapil, et. al, &'()9+

serta Sigholts &'()'+. $kti-iti sukan dan pendidikan jasmani merupakan kurikulum "ormal di sekolah rendah dan menengah. Sehubungan dengan itu terdapat akti-iti sukan dan permainan yang dirancang khusus untuk menggalakkan penglibatan pelajar!pelajar. 6ni dapat dibuktikan dengan ke.ujudan majlis sukan peringkat sekolah, #on, daerah, negeri, kebangsaan dan sebagainya yang bertanggungja.ab merancang dan mengelola akti-iti sukan mengikut peringkat masing!masing. =ebiasaannya penglibatan pelajar dalam akti-iti sukan pada semua peringkat ini adalah atas dorongan diri sendiri dan tidak didesak oleh mana!mana pihak. Pembentukan pasukan dalam akti-iti sukan dan permainan untuk me.akili sekolah, daerah, negeri dan negara dilakukan secara terancang dari semasa ke semasa agar tidak berlaku pertindihan dengan tarikh peperiksaan. Ramai atlet yang bergiat akti" dalam sukan dan me.akili negara semasa mereka berstatus pelajar. $ntaranya ialah Mohd Robani /assan jaguh ''9meter lompat pagar, =e-in Raj dalam sukan hoki, Petra Nabila dan Nik Nor $#ura dalam sukan olahraga serta ramai atlet lain yang telah menunjukkan kecemerlangan dalam sukan dan akademik secara seiring. Begitu juga dengan atlet yang me.akili negara dalam sukan gimnastik dan renang. =ebanyakan mereka masih lagi menuntut di sekolah atau pusat!pusat pengajian tinggi dalam negara atau luar negara. Namun begitu mereka masih mampu mengekalkan pencapaian yang membanggakan dalam bidang akademik seiring dengan kecemerlangan mereka dalam bidang sukan yang diceburi. 5alau bagaimanapun, kecemerlangan para pelajar atlet dalam bidang akademik masih belum mampu meraih kepercayaan masyarakat dan meyakinkan mereka baha.a penglibatan dalam akti-iti sukan tidak akan menjejaskan prestasi akademik mereka. Mereka masih diselubungi keraguan dan berpendapat kegagalan seseorang pelajar dalam peperiksaan adalah berpunca daripada penglibatan secara akti" dalam bidang sukan dan bukan disebabkan oleh "aktor!"aktor lain. Justeru itu satu langkah yang ampuh dan terbukti keberkesanannya perlu diusahakan oleh pihak!pihak yang berkenaan agar pihak ibu bapa tidak menghalang penglibatan anak!anak mereka dalam akti-iti sukan dan permainan lebih!lebih lagi di saat negara kita berusaha memartabatkan mutu sukan negara di peringkat antara bangsa. =etandusan atlet!atlet bertara" dunia menyebabkan kontinjen negara sering kali pulang dari kejohanan yang disertai dengan tangan kosong.

=ajian ini juga adalah selaras dengan kepentingan R$N:$N>$N M$7$?S6$ =4S4MB67$N &RM=e!(+. ,alam RM=e!(, 899* !89'9 ia mengambil kira kepentingan dan sumbangan sukan kearah meningkatkan perpaduan serta membina masyarakat yang berdisplin dan berdaya saing, usaha penekanan dalam aspek pembangunan sukan telah dititik beratkan dalam Rancangan Malaysia =esembilan &RM=e!(+. Penekanan diberi dalam me.ujudkan budaya sukan di kalangan rakyat Malaysia bagi melahirkan masyarakat yang seimbang dan memenuhi "alsa"ah pendidikan negara iaitu melahirkan masyarakat yang seimbang dari aspek jasmani,emosi,rohani,intelek &J4R6+. ,alam tempoh RM=e!(, kerajaan menaik tara" dan mengubahsuai serta membina kemudahan sukan di peringkat kebangsaan dan negeri. Bagi me.ujudkan asas dan melahirkan bakat!bakat baru untuk penyertaan dalam sukan berprestasi tinggi, satu pendekatan yang bersistem bagi mengenalpasti dan menyedia atlit di peringkat a.al sekolah rendah dan menengah diguna pakai. Bagi tujuan ini, olahraga dan gimnastik dimasukkan dalam kurikulum pendidikan jasmani di sekolah, manakala bilangan guru pendidikan jasmani ditambah terutamanya di sekolah rendah. Satu program mengenal bakat muda dilaksanakan bagi mencari atlit muda yang berpotensi tinggi untuk dilatih di pusat latihan seluruh negara.

Pernyataan Masalah %enomena guru!guru menggunakan masa pendidikan jasmani untuk mengajar mata pelajaran lain dengan alasan pendidikan jasmani bukan mata pelajaran peperiksaan dan boleh diabaikan sering berlaku di kebanyakan sekolah. erdapat juga sesetengah sekolah yang menggantikan kelas mata pelajaran pendidikan jasmani dengan mata pelajaran lain menjelang tarikh peperiksaan dengan alasan supaya pelajar!pelajar dapat menumpukan sepenuh perhatian terhadap pelajaran mereka. Perkembangan yang tidak sihat ini sekadar memperkukuhkan tanggapan masyarakat lagi baha.a penglibatan dalam akti-iti sukan akan menjejaskan prestasi akademik pelajar. Situasi sedemikian telah menyebabkan semakin ramai ibu bapa tidak menggalakkan anak!anak mereka mengambil bahagian dalam akti-iti sukan dan permainan. =esannya berterusan sehingga ke pusat pengajian tinggi. =eadaan ini .ujud kerana persepsi yang salah terhadap akti-iti sukan. @leh itu mereka terpaksa melupakan akti-iti sukan dan permainan supaya dapat menumpukan lebih masa dan perhatian dalam bidang akademik agar dapat memperoleh pencapaian akademik yang cemerlang.

=elayakan dan prestasi akademik yang cemerlang merupakan syarat utama pemilihan kemasukan ke pusat!pusat pengajian tinggi a.am mahupun s.asta. /al ini menyebabkan pelajar!pelajar menjadi tidak atau kurang berminat mengambil bahagian dalam akti-iti sukan dan permainan. Namun mereka tidak menyedari baha.a terdapat juga kursus!kursus yang dita.arkan di institusi pengajian tinggi yang memberi keutamaan kepada pelajar!pelajar yang bergiat akti" di dalam bidang sukan seperti di Uni-ersiti Putra Malaysia, Uni-ersiti Malaya, Uni-ersiti =ebangsaan Malaysia, Uni-ersiti Pendidikan Sultan 6dris, Uni-ersiti Sains Malaysia dan lain!lain lagi. =egagalan dan kemerosotan dalam bidang akademik mendapat liputan meluas daripada pelbagai pihak sehinggakan ada pihak yang menyeru agar mereka yang ingin berjaya dalam bidang akademik tidak melibatkan diri dalam bidang sukan. Namun "enomena yang berbe#a berlaku apabila seseorang atlet mencapai kejayaan cemerlang dalam bidang akademik. Pihak yang berkenaan tidak langsung memberikan perhatian sebagaimana kegagalan dan kemerosotan dalam prestasi akademik. =eadaan ini jelas menunjukkan baha.a golongan ini menganaktirikan akti-iti sukan serta diselubungi persepsi negati" terhadap akti-iti sukan tanpa melihat apakah kesan dan sumbangannya. Menurut Pro"esor =hoo =ay =im &'(0(+ pada tahun 89!an dan ;9!an, akti-iti sukan dan pendidikan jasmani adalah sangat penting di sekolah!sekolah .alaupun ketika itu perkembangan sukan masih belum maju. Namun keadaan telah berubah sekarang ini. =ebanyakan guru besar dan guru di sekolah tidak lagi mengambil berat tentang akti-iti sukan dan pendidikan jasmani. Pihak ibu bapa pula mengharapkan anak!anak mereka lebih menumpukan perhatian dalam bidang akademik agar boleh menjadi peguam, doktor dan sebagainya lagi yang boleh menjamin kehidupan masa depan mereka. Berdasarkan sorotan!sorotan literatur yang telah dikemukakan, penyelidik merasa terpanggil untuk membuat satu kajian bagi menilai implikasi penglibatan dalam sukan terhadap prestasi akademik. =ajian yang dilakukan ini adalah bertujuan untuk menilai sejauhmanakah penglibatan dalam akti-iti sukan mempengaruhi prestasi akademik mereka.

Hipotesis Kajian i. ii. iii. Penglibatan akti" dalam sukan tidak mempengaruhi pencapaian akademik pelajar. Pencapaian sukan yang cemerlang tidak menyebabkan pencapaian akademik yang rendah. =emerosotan pencapaian akademik bukan disebabkan oleh "aktor penglibatan dalam sukan. Hipotesis Null idak terdapat perbe#aan yang singni"ikan antara penglibatan akti" dalam sukan dengan kemerosotan akademik pelajar.

Kepentingan Kajian 5alaupun pencapaian akademik adalah penting namun penglibatan dalam akti-iti sukan turut mempunyai peranannya yang tersendiri ke arah melahirkan insan yang seimbang dan harmonis sebagaimana yang dihasratkan di dalam %alsa"ah Pendidikan Negara. =ajian ini diharap dapat memberi gambaran positi" terhadap penglibatan dalam bidang sukan dengan prestasi akademik pelajar!pelajar. Sehubungan dengan itu, adalah diharapkan hasil kajian ini dapat mengubah persepsi masyarakat dan sedikit sebanyak dapat1 i. ii. iii. i-. memberi keyakinan dan galakan kepada pelajar!pelajar untuk terus bergiat dalam bidang sukan tanpa menjejaskan prestasi akademik mereka. memperbetulkan salah tanggapan masyarakat mengenai kemerosotan prestasi akademik bukanlah akibat daripada penglibatan dalam bidang sukan semata!mata. menjadi panduan dan dorongan kepada pelajar!pelajar untuk bergiat akti" dalam bidang sukan tanpa mengabaikan perhatian terhadap bidang akademik. menjadi panduan dan bahan rujukan kepada indi-idu lain yang ingin melakukan kajian berkaitan dengan hubungan penglibatan dalam sukan dengan prestasi akademik pelajar! pelajar.

=ajian ini juga, selaras dengan kepentingan yang dibahaskan dalam RM=e!( &PR@SP4=, 899*! 89'9+. ,alam tempoh RM=e!(, pembangunan sukan akan menekankan kepada penambahbaikan institusi dan organisasi untuk meningkatkan pro"esionalisme dan menggalakkan pencapaian yang lebih baik. eras strategik pembangunan seperti berikut1 Memperkukuhkan jentera sukan dan keupayaan institusi persatuan sukan untuk menggalakkan pencapaian yang lebih baik. Membangunkan budaya kesukanan di kalangan rakyat Malaysia melalui pelaksaan program sukanA dan Menggalak gaya hidup akti" dan sihat melalui sukan dan rekreasi.

Pengukuhan jentera sukan negara dan keupayaan institusi Pembangunan sukan akan memberi penekanan kepada lapan sukan teras, iaitu olahraga, akuatik, badminton, boling tenping, bolasepak, gimnastik, hoki dan skuasy. Pendekatan yang lebih bersistem untuk mengenalpasti dan menyediakan atlit di peringkat sekolah rendah dan menengah akan diguna pakai bagi me.ujudkan asas yang lebih baik bagi membolehkan penyertaan dalam sukan berprestasi tinggi. Bagi tujuan ini, lebih ramai guru pendidikan jasmani akan ditempatkan di sekolah rendah manakala mata pelajaran olahraga dan gimnastik akan dijadikan sebahagian daripada kurikulum pendidikan. ,i sampjng itu, program pembangunan suakn sekolah akan terus diperkukuh termasuk menaik tara" kemudahan sedia ada, membina dua sekolah sukan baru, penglibatan dan penyertaan yang lebih cemerlang di peringkat antarabangsa serta lebih ramai penyediaan lebih ramai jurulatih. Sekolah akan digalakkan untuk mengajur akti-iti selepas .aktu sekolah bagi memberi peluang kepada pelajar untuk menambah baik kemahiran dan melibatkan diri dalam akti-iti baru di ba.ah bimbingan jurulatih yang baik. $kses yang lebih baik kepada kemudahan dan kompleks sukan akan disediakan kepada pelajar termasuk kemudahan di ba.ah pengurusan pihak berkuasa tempatan dalam usaha menggalakkan pelajar akti" dalam sukan.

Peruntukan pembangunan untuk tempoh RM=e!( adalah RM*89.0 juta, 8((.( juta kemudahan sukan dan <9 juta untuk program pembangunan atlit.

untuk

membina komplek sukan pelbagai guna, 809.( juta untuk naik tara" dan penyenggaraan

=esimpulannya, pembangunan sukan akan terus diberi perhatian di peringkat akar umbi lagi bagi me.ujudkan masyarakat mayarakat yang seimbang dari aspek &J4R6+. ,i samping itu, pembangunan sukan akan terus menggalakkan gaya hidup sihat, membina sahsiah dan semangat berpasukan di kalangan rakyat Malaysia. @leh sebab itu, kajian yyang dijalankan mempunyai kepentingan dan peranan kea rah melahirkan insane yang seimbang dan harmonis sebagaimana yang dihasratkan di dalam %alsa"ah Pendidikan Negara. Justeru itu, kajian ini dapat memberi gambaran positi" terhadap penglibatan dalam sukan dan rekreasi dengan prestasi akademik pelajar serta dapat mengubah perspepsi masyarakat. Selain itu juga, diharapkan tidak ada lagi pihak yang bertanggungja.ab menganaktirikan mata pelajaran pendidikan jasmani kerana mata pelajaran pendidikan jasmani adalah sama penting dengan mata pelajaran lain seperti sains dan matematik dalam membentuk masyarakat yang harmonis.

Objektif Kajian =eputusan sama ada penglibatan dalam akti-iti sukan benar!benar mempengaruhi prestasi akademik atau sebaliknya masih belum ditemui dan terus mengundang persoalan pelbagai pihak .alaupun banyak kajian telah dijalankan. 5ujud pelbagai pendapat mengenainya dan kebanyakan penyelidik masih ingin membuktikan baha.a prestasi akademik tidak hanya dipengaruhi oleh satu "aktor sahaja tetapi perlu mengambil kira "aktor!"aktor lain yang berkaitan. Berdasarkan persoalan yang timbul ke atas penyertaan dalam akti-iti sukan terhadap prestasi akademik, maka kajian ini adalah bertujuan untuk1 i. ii. menilai tahap prestasi akademik para pelajar yang melibatkan diri dalam akti-iti sukan dan permainan. mengenalpasti adakah penglibatan dalam akti-iti sukan dan permainan memberi kesan terhadap prestasi akademik seseorang pelajar.

Persoalan Kajian Melalui kajian yang dijalankan ini, penyelidik cuba untuk mengenalpasti dan menja.ab persoalan berikut1 i. ii. iii. $dakah penglibatan dalam akti-iti sukan boleh menjejaskan prestasi akademik pelajar! pelajarB $dakah penglibatan dalam akti-iti sukan memberi kesan positi" terhadap prestasi akademik pelajar!pelajarB $pakah "aktor pendorong utama yang mempengaruhi penglibatan pelajar!pelajar dalam akti-iti sukanB Kerangka Konseptual /ubungan Penglibatan ,alam Sukan dengan Prestasi $kademik Pelajar

Satu injauan ,i Sebuah Sekolah Menengah erpilih 7uar Bandar ,i ,aerah Pasir Mas, =elantan

$kti-iti Sukan

Soal Selidik

=umpul ,an $nalisis ,ata Prestasi $kademik

Perbincangan ,an Rumusan

Batasan Kajian ,alam proses menjalankan kajian ini beberapa perkara dan "aktor yang mungkin akan mempengaruhi dapatan kajian telah dikenalpasti supaya kajian ini dapat memberikan satu ukuran sebenar tentang "enomena yang sebenarnya. =ajian ini terbatas hanya kepada sejumlah <9 orang pelajar tingkatan empat di sebuah sekolah menengah di daerah Pasir Mas, =elantan & sekolah luar Bandar + yang dipilih sebagai responden. ,apatan kajian berkemungkinan tidak boleh digeneralisasikan kepada populasi pelajar di negara ini secara amnya. Segala penganalisisan data, perbincangan, dapatan dan cadangan adalah berpandukan kepada maklum balas yang diperolehi daripada borang soal selidik yang telah dija.ab oleh responden di sekolah berkenaan.

Limitasi Kajian $ntara limitasi kajian yang harus dipatuhi dalam kajian ini ialah 1 i. ii. iii. i-. erbatas hanya kepada pelajar akti" sukan yang menuntut di sebuah sekolah menengah di daerah Pasir Mas, =elantan. erbatas kepada pelajar akti" sukan yang pernah me.akili sekurang!kurangnya rumah sukan hingga ke peringkat yang tertinggi. erbatas kepada pelajar di sekolah luar bandar. Pencapaian akademik terbatas kepada keputusan peperiksaan pertengahan tahun

-.

Sampel terbatas kepada 89 orang lelaki dan 89 orang perempuan yang menyertai pelbagai akti-iti sukan dan permainan.

Justeru itu hasil kajian ini mungkin tidak boleh dianggap sebagai me.akili secara menyeluruh kepada semua pelajar atlet di sekolah!sekolah, daerah!daerah dan negeri!negeri lain. Selain itu kajian ini juga mempunyai beberapa limitasi lain yang tidak dapat dika.al oleh penyelidik seperti masa, bilangan sampel dan instrumen yang digunakan. ,alam kajian ini "aktor!"aktor seperti kecerdasan, personaliti, status sosial dan ekonomi atlet tidak diambil kira supaya tidak memberi kesan ke atas hasil kajian nanti.

Definisi Operasional ,alam kajian ini terdapat beberapa istilah yang memba.a maksud tersendiri bagi menjelaskan tentang sesuatu perkara yang dikaji. a. Penglibatan ,alam kajian ini penglibatan bermaksud penyertaan pelajar dalam akti-iti sukan yang dijalankan di sekolah b. Pelajar Pelajar adalah seorang yang sedang belajar di sebuah institusi ilmu seperti sekolah, politeknik dan uni-ersiti. c. $kti-iti Sukan $kti-iti bermaksud kegiatan manakala sukan bermaksud segala kegiatan yang memerlukan ketangkasan atau kemahiran serta tenaga &seperti berenang, permainan bolasepak, tenis, olahraga dan lain!lain+ yang dilakukan sebagai acara hiburan &acara pertandingan, kegiatan untuk menyihatkan badan dan lain!lain+. $kti-iti sukan dalam kajian ini ialah semua akti-iti dan acara permainan yang diajar dan dita.arkan oleh pihak sekolah kepada para pelajar.

d. Prestasi $kademik Prestasi bermaksud pencapaian dan akademik pula bermaksud yang bersi"at atau mengandungi ilmu pengetahuan yang tinggi atau mendalam. Prestasi akademik dalam kajian ini merupakan pencapaian atau keputusan dalam peperiksaan pertengahan tahun.