UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

REMAJA DAN KESEJAHTERAAN SOSIAL SKPW 2103

TUGASAN INDIVIDU: REMAJA BERISIKO

UNTUK PERHATIAN: DR. HAJI LUKMAN Z. MOHAMAD

DISEDIAKAN OLEH: MUHAMAD FIRDAUS BIN ABDULLAH (A1125 !"

IJAZAH SARJANAMUDA PENDIDIKAN SUKAN DAN REKREASI UNIVERSITI KEBANGSAAN MALA#SIA

REMAJA BERISIKO

Peranan golongan remaja tidak dinafikan kerana mereka merupakan waris yang akan menentukan ala tuju masa depan! Mereka mempunyai pengaru "esar ter adap keadaan sosial# politik dan ekonomi! Merekala yang akan memegang tampuk pentad"iran# penggerak ekonomi dan pem"angun generasi! $amun dalam pada itu kita tidak putus%putus di"e"ani dengan masala sosial remaja yang semakin ari semakin merun&ing! Masyarakat dikejutkan dengan pel"agai paparan se&ara ter"uka "aik di media elektronik# media &etak ma upun di internet! Masala sosial# keruntu an ak lak dan kemerosotan disiplin amat mem"im"angkan kerana ia turut mengundang pel"agai implikasi yang "ole meruntu kan kesta"ilan negara dalam usa a mela irkan masyarakat produktif dan "erdaya maju! Bagi mema ami kepada pemasala an kenapa remaja "erisiko melakukan masala sosial kita terle"i da ulu perlu mengeta ui siapa yang dikatakan golongan remaja ini!

Ramai a li psikologi tela mendefinisikan siapa yang dikatakan remaja# antaranya iala 'e Brun ()**+,# mendefinisikan remaja se"agai tempo pertum"u an antara masa kanak%kanak dengan masa dewasa yang pada umurnya "ermula pada usia )- atau ). ta un dan "erak ir pada usia awal dua pulu an! $amun se&ara umumnya /aman remaja adala satu tempo perali an dari /aman kanak%kanak ke alam dewasa yang "erlangsung dalam usia sekitar ). ta un ingga -+ ta un! Pada peringkat ini "erlakunya peru"a an yang pesat sama ada peru"a an "iologi# fi/ikal# mental dan emosi serta peru"a an tanggungjawa" dan peranan! Jadi# untuk mengim"angi peru"a an%peru"a an ini# golongan remaja sering "er adapan dengan masala dan konflik dalam men&ari identiti diri! Ole itu# "erlakula ketegangan dan tekanan emosi dalam diri remaja! /aman remaja iala jangka masa seseorang itu mengalami "er"agai &a"aran dan tekanan (storm and stress,! Ini kerana pada peringkat ini remaja mengalami peru"a an fi/ikal# intelek serta emosi dan terpaksa "er adapan dengan "er"agai konflik di dalam dirinya dan juga masyarakat! Justeru itu /aman remaja adala satu ta ap "erlaku proses men&apai atau memperole i sikap dan keper&ayaan yang diperlukan demi pengli"atan yang "erkesan dalam masyarakat! Banyak faktor yang mempengaru i masala sosial dan pelanggaran disiplin kaum remaja!

0aktor%faktor ini saling kait%mengait dan lengkap melengkapi untuk mem"entuk satu keadaan

yang unik! Keadaan ini tela dijelaskan ole "e"erapa pendapat! Mo d Amin ()*1-, menyatakan masala disiplin mempunyai perkaitan dengan faktor alam sekitar di ruma # u"ungan guru% murid# perasaan ampa dalam pen&apaian akademik# peraturan yang terlalu ketat# kesilapan sekola dan penekanan masyarakat kelas pertenga an di dalam "ilik darja !

2atar "elakang keluarga dili at "erdasarkan "e"erapa perkara yang diadaptasi daripada &iri%&iri kekeluargaan ole 3oopersmit ()*45, iaitu6 perlua an kasi sayang# mengam"il "erat dengan masala mereka# menunjukkan keadaan armoni# di dalam ruma # meli"atkan akti7iti di dalam keluarga# "erupaya menunjukkan sikap "erketrampilan apa"ila mereka memerlukan "antuan# dan mem"uat peraturan yang adil dan munasa"a ! (8airunnaja $ajmudin# -++.,! 0aktor latar "elakang keluarga termasukla sai/ keluarga# gaya asu an# status ekonomi sosial# pendidikan i"u "apa# per u"ungan anak dengan i"u "apa dan se"againya! Mat Ji/at ()*14, menyatakan masala disiplin pelajar yang wujud "erpun&a daripada i"u "apa iala 9 a! I"u "apa tidak memperli atkan peranan yang "aik untuk mem"ole kan di&onto i! "! I"u "apa tidak mengam"il "erat tentang kemajuan anaknya di sekola ! &! Suasana idup di ruma tidak tenteram dan i"u "apa idup "erpisa ! d! I"u "apa daripada status ekonomi sosial renda ! Menurut Maslow# kekurangan per u"ungan kasi sayang menjadi pun&a ke&elaruan personality yang mungkin meli"atkan tingka laku agresif dan anti sosial! Se"agai &onto nya# remaja daripada keluarga yang i"u "apanya "er&erai mempunyai I: yang le"i renda di samping mela irkan &iri%&iri tingka laku yang negatif seperti permusu an# /alim dan tiada kasi sayang! Krisis keluarga seperti pen&eraian dan pertengkaran i"u "apa juga "ole menye"a"kan remaja ke ilangan o"or panduan idup! Maka# la irla personaliti remaja yang tidak si at dan lema pen&apaian akademik! Seterusnya menyum"ang kepada pel"agai pemasala an sosial! Anak%anak yang mem"esar dalam situasi ini kurang mendapat kasi sayang! Ke"iasaannya kanak%kanak ini selalunya melanggar disiplin dan undang%undang seperti yang dijelaskan ole S ipman ()*5-,! Beliau mendapati "a awa kekurangan kasi sayang daripada i"u "apa merupakan perkara "iasa "agi remaja yang "ermasala ! Pen&eraian i"u "apa "ole menye"a"kan anak%anak menjadi

nakal! Rankin ()*1., yang mem"uat kajian ke atas remaja yang "erumur )) ingga )1 ta un! Beliau mendapati remaja daripada keluarga yang "er&erai -!5 kali ganda melakukan kesala an "er"anding dengan keluarga yang idup "ersama! Mereka mendapati per"e/aan tingka laku pelajar yang "apa "er&erai idup akan menjadi antisosial# agresif dan meli"atkan diri dalam kan&a seks pada umur yang masi muda! Keadaan ini terjadi aki"at perasaan dendam yang tela ditanam ole i"u mereka aki"at dari per&eraian!

Remaja meng a"iskan

ampir seluru masanya di sekola ! Pengaru sekola adala kedua

pentingnya "er"anding dengan pengaru keluarga! Organisasi dan struktur "elajar di sekola seperti pengagi an pelajar mengikut pen&apaian# pi ak "erkuasa yang menekankan peperiksaan# "entuk# struktur ganjaran dan ukuman# sikap dan arapan guru# kesemuanya menggalakkan masala disiplin di kalangan pelajar%pelajar yang lema daripada segi akademik! Jenis kepimpinan dan suasana sekola mempengaru i perkem"angan personaliti remaja! 3onto nya pengetua yang tegas melaksanakan disiplin pasti menegaskan kepada remaja# keadaan disiplin adala penting "agi menjamin kejayaan pelaksanaan satu%satu tugasan# se"aliknya pengetua yang tidak tegas "ole mendatangkan kesan yang negatif pula! Ini "ole menye"a"kan remaja menjadi pasif# menarik diri# takut mengam"il risiko# kurang ino7atif dan takut mendatangkan peru"a an! Sifat%sifat kepimpinan juga ter"antut perkem"angannya!

'i samping itu terdapat juga guru yang mela"elkan pelajar se"agai &erdik dan kurang &erdik# pelajar yang pada mulanya "erminat dan "ermoti7asi pasti menunjukkan minat yang "ertentangan setela dila"elkan ole guru se"agai pemalas atau "odo # ini "ole menjejas pen&apaian pelajar dalam pelajaran! 8al ini seterusnya menye"a"kan keinginan untuk "elajar kian luntur dari diri remaja ter"a"it dan seterusnya "ole menye"a"kan sala laku seperti gejala ponteng dari kelas atau sekola ! Apa"ila gejala ponteng tela menyerap masuk ke dalam diri remaja# maka pel"agai pengaru penyala gunaan dada ! Masala sosial juga wujud kerana dipelajari dari rakan se"aya! Masala jenaya "iasanya adala dipelajari melalui proses interaksi dengan rakan se"aya dan pengaru sa a"at kari" sangat kuat negatif akan melanda remaja terse"ut antaranya iala

"agi mempelajari tingka laku jenaya ! Rakan se"aya se"enarnya menyokong dan mendorong pelajar melakukan kesala an se&ara tidak disedari! Pelajar le"i &enderung melakukan kesala an "ersama kawan%kawan! Ini menunjukkan "a awa rakan se"aya sangat mempengaru i tingka laku negatif dan pelanggaran disiplin dalam kalangan remaja!

0aktor lain yang mem"awa kepada "erlakunya masala sosial adala sikap remaja yang ingin men&ari sesuatu yang "aru atau sikap ingin ta u! Sikap ingin ta u memang wujud dalam diri remaja! Biasanya mereka gemar men&u"a sesuatu yang "aru! Setiap perkara yang dilarang# itula yang ingin diteroka ole mereka!remaja le"i suka menongka arus# se"agai &onto nya fenomena lum"a aram# di mana mereka ingin menunjukkan "elang menge&ap keseronokan "ersama rakan se"aya! Selain itu juga# remaja sekarang le"i suka kepada &a"aran dan muda terikut dengan gaya# &ara idup lain daripada yang lain! Jika tidak kena pada &aranya# masala seperti amil luar nika muda terjadi! Ini dapat di"uktikan daripada kenyataan ak "ar ;tusan Malaysia (.+ Septem"er -++-, menyataka# sikap terpedaya dan sukar mengawal nafsu dikenal pasti se"agai antara pun&a utama "erlakunya gejala ke amilan luar nika di kalangan remaja! Ini mem"uktikan# sikap remaja yang ingin men&u"a sesuatu tanpa mengeta ui "aik dan "uruknya serta aki"at yang "akal diterima! Perkara sedemikian ak laknya sendiri! anya mengundang pada keruntu an

Selain itu# aspirasi arapan dan nilai satu%satu masyarakat dapat mempengaru i pem"entukan personaliti remaja! Apa"ila nilai%nilai dan norma%norma masyarakat adala si at# remaja yang mem"esar dalam situasi ini turut menjadi anggota masyarakat yang "ertanggungjawa"# "erdedikasi# rajin "erusa a dalam pelajaran dan sedia "erkor"an untuk menolong orang lain! Se"aliknya# masyarakat ke"endaan menegaskan "etapa pentingnya kekayaan dan arta "enda! 'engan itu# remaja mem"esar dengan menjadi indi7idu dan remaja yang sentiasa mengejar kekayaan dan arta "enda! $ilai%nilai murni ini mungkin ditinggalkan menye"a"kan remaja sanggup menipu dalam peperiksaan# "ergadu # men&uri# men&ederakan guru# minum arak dan tidak musta illa sama sekali untuk terli"at dengan penagi an dada ! Keadaan ini menunjukkan dengan jelas "agaimana nilai masyarakat dapat mempengaru i perkem"angan dan personaliti

remaja se ingga "ole mem"awa kepada masala sosial dan sala laku!

0aktor seterusnya iala gejala sala laku yang dikenali se"agai gengsterisme juga tela menular dalam kalangan pelajar! Se"elum ini kita dikejutkan dengan masala "o sia# "o jan# pela&uran dan seks "e"as dan penyala gunaan dada ! Masala menjadi le"i gawat apa"ila kita dikejutkan dengan tindakan ganas pelajar se ingga menye"a"kan kematian dan ke&ederaan serius kepada si mangsa! Isu ini menim"ulkan pel"agai persoalan dalam merungkai pun&a keadaan itu! Antara kes yang "erlaku iala kematian Mo d <ulkarnain Ra im# yang "erusia )= ta un# pelajar tingkatan -# Sekola Menenga Ke"angsaan 'ato> A"dul Ra man ?assin# Jo or Ba ru! Beliau mati setela dipukul ole samseng sekola ! Begitu juga seorang lagi pelajar# Mo amad Al 8afi/ A/i/# "erusia )5 ta un dari Sekola Perantis Putra @entera 'arat# Port 'i&kson $egeri Sem"ilan yang di"elasa ole kira%kira .+ orang pelajar se ingga pata tulang rusuk kanan dan &edera paruparunya (A mad $a/ri# -++.,! 8asil kajian ABengsterisme di sekola menenga =C* daripada )C4+ sekola menenga arian> ole kepada Ba agian Penyelidikan 'asar Pendidikan# Kementerian Pelajaran amat mem"im"angkan! Angka arian se"agai "erisiko tinggi# iaitu terdeda pel"agai masala gengsterisme! 'i antaranya termasukla sala laku yang serius seperti peras ugut# sala guna dada # men&a"ul ke ormatan# pela&uran# men&uri #"erjudi men&ero"o dan mem"awa senjata!

Pada keseluru annya ta ap gengsterisme di kalangan pelajar masi "ole dikawal sekiranya tindakan tegas se&ara "ersepadu dilaksanakan! Masala gengsterisme "ukan masala pelajar sa aja tetapi juga masala masyarakat dan perlu ditangani ole semua pi ak termasuk i"u "apa! Sa"an ari "ilangan remaja yang terje"ak dengan gejala sosial kian meningkat! ?ang le"i menyayatkan adala gejala ini seola %ola epidemik atau wa"ak yang menjangkiti remaja Melayu "a"ak demi "a"ak# peringkat demi peringkat! Satu masa dulu kita dikejutkan dengan wa"ak gejala yang tidak si at dan masi terasa "a angnya iaitu masala Bla&k Metal dan Pink Metal! Semua ini se"enarnya adala masala lama yang di"eri manifestasi "aru kerana kelekaan sendiri! Masala Bla&k Metal misalnya merupakan masala masyarakat yang tela mem"elakangkan ada" dan "udayanya sendiri se ingga wujud satu kekosongan atau 7akum yang

kaku dan "isu! Kegiatan Bla&k Metal adala suatu kegiatan yang mempunyai unsur pemujaan dan penyem"a an syaitan mala ada pengikut mereka yang suda meminum dara kam"ing se"agai tanda setia kepada kumpulan mereka

Anak%anak# k asnya remaja pada a"ad ke%-) ini terdeda dengan pel"agai "entuk pengaru ! 'alam dunia yang dise"ut se"agai D"orderless worldD ini "anyak menyuntik unsur%unsur yang positif ma u pun yang negatif! Anak%anak le"i muda tertawan dengan program yang mem"unu sa sia "er"anding program yang meng idupkan peri"adinya! Se&ara tidak langsung# ini mem"eri tamparan yang e"at kepada i"u "apa! I"u "apa arus dapat mem"im"ing indi7idu mengenali diri sendiri se"agai insan dalam alam sosial! Masala "erkaitan sosial remaja "anyak "erpun&a daripada u"ungan antara i"u "apa dengan remaja itu sendiri! Sejumla "esar remaja menyala kan i"u "apa! Se"agaimana petikan ak "ar "erjudul DAya Si"uk# Remaja 2iarD 8arian Metro# ) Ogos -++)# DKeluarga @er"iar# Remaja Jadi 2iarD 8arian Metro# 4 Septem"er -++) dan DJenaya Rogol Ju7ana Sala SiapaED ;tusan Malaysia# -. Julai -++)! Kesi"ukan urusan kerja menye"a"kan kekurangan agi an masa! Kasi sayang yang mereka arapkan diganti dengan kemewa an dan wang ringgit! I"u "apa pula menafikan kenyataan ini dan menyala kan pi ak lain sama ada dise"a"kan faktor ego dengan kedudukan mereka atau persepsi mereka ter adap golongan remaja yang dikatogerikan se"agai golongan yang masi menta ! Bagaimanapun tugas terse"ut nampaknya tela disera kan "ulat%"ulat kepada pem"antu ruma atau pi ak sekola ! 'engan "er"uat demikian mereka "er arap ak lak# personaliti dan kendiri anak mereka dapat di"entuk se"aik mungkin! Aki"atnya # mereka mengundang gejala sosial dalam kalangan remaja!

Kesimpulannya masala sosial dikalangan remaja adala amat sukar untuk di"endung tanpa kerjasama daripada semua pi ak terutamanya i"u"apa# sekola # dan masyarakat! Se"agai pewaris

kepada kepimpinan negara pada masa adapan tumpuan arusla di"erikan kepada remaja dari segenap aspek perkem"angan mereka! Ini kerana kesilapan pada satu aras perkem"angan dimana adanya pi ak yang tidak memainkan peranan pada ta ap terse"ut terutamanya i"u"apa akan menye"a"kan ke&a&atan pada tingka laku remaja yang seterusnya "ole menye"a"kan risiko remaja terli"at dengan akti7iti%akti7iti yang tidak si at seperti penyala gunaan dada adala tinggi! Ole itu# kajian ter adap remaja dari sudut psikologi amat penting dalam men&ari kenapa remaja itu# le"i "erisiko terli"at dalam akti7iti yang negatif serta men&ari kesan daripada kegiatan terse"ut dan ak irnya men&ari &ara untuk mengatasi tingka laku negatif terse"ut! Bagi renungan "ersama Penyair ara" perna "erkata dalam "ait%"ait syairnya iaitu Funtuk meli at masa depan negara pada masa akan datang# li atla remaja pada masa sekarangG! Ini mengam"arkan pentingnya remaja yang seim"ang dari semua aspek seperti jasmani#emosi#ro ani dan intelek (JERI, untuk mem"entuk masa depan negara yang aman#maju dan armonis! Justeru itu# jika segala aspek perkem"angan remaja dan kata%kata penyair ara" dijadikan renungan#difa ami serta diam"il "erat maka dengan ini saya yakin risiko remaja melakukan masala sosial adala nipis atau renda ! Segala isu dan &a"aran yang di adapi ole remaja pada masa kini akan dapat di adapi dengan se"aik mungkin sekiranya semua pi ak "erkerjasama dalam mem"entuk remaja yang "erguna kepada agama# "angsa# negara!

R;J;KA$

Jas 2aile Su/ana Jaafar (-+++,! Psikologi Kanak-Kanak dan Remaja! Ampang 9 'ewan Ba asa dan Pustaka! Kail# R! H! 'an 3a7anaug # J!3! (-+++,! Human Development : A Lifespan View! ;SA 9 Iadswort @ omson 2earning! <uraida A"dul Ra man (April# -++- ! "istem Pendidikan #egara$ %eng&adapi 'a(aran Limpa&an )enaga Kerja! 0okus# m!s!.S a i/an# @sai 3 en 3 ien dan Saw 8ooi 3 in (-++.,! *ntrapersonal dan *nterpersonal! Bentong 9 P@S Pu"li&ations J 'istri"utor Sdn! B d! Ro any $asir dan 0atima Omar (-++4,! Keseja&teraan %anusia: Perspektif Psikologi! Bangi 9 Pener"itan ;ni7ersiti Ke"angsaan Malaysia! 8airunnaja $ajmuddin (-++.,! %ema&ami dan %em(im(ing Remaja #akal! Bentong 9 P@S Pu"li&ations J 'istri"utors Sdn! B d!

Margot @rotter 'a7is! -++=! "piritualit+ in Adoles,ent De,ision to use drugs: A review of t&e literature and t&eor+! ttp 9 KKwww!"randeis!eduKgradjournal (akses )1 0e"ruari -++1,!
Ma>rof Red/uan (-++),! Psikologi "osial! Serdang 9 ;ni7ersiti Putra Malaysia!

8arian Metro# ) Ogos -++)# DKeluarga @er"iar# 8arian Metro# 4 Septem"er -++)! FRemaja Jadi 2iarG dan ;tusan Malaysia# -. Julai -++)! DJenaya Rogol Ju7ana Sala SiapaED