1Psikodiagnostik II Widiawati, M.

Psi BAB IX INTELLIGENZ STRUCTURE TEST (2)

Diah

SUBTES dalam INTELLIGENZ STRUCTURE TEST (IST)

Intelligenz memiliki sembilan subtes yang akan dijelaskan dalam tabel dan uraian di bawah ini. No 2 ! " SE ! !# &E Subtes Satzerganzung Melengkapi Kalimat "rtauswahl Melengkapi Kata !nal"gien $ersamaan Kata &emeinsammeiten Si'at yang (imiliki )ersama ,e-hhenau'gaben )erhitung .ahlenreihen (eret !ngka /igurenauswahl Memilih )entuk ur'elau'gaben 1atihan )al"k Merkau'gaben 1atihan Simb"l Jumlah Soal 20 20 20 *6 20 20 20 20 20 Waktu 6 6 % + *0 *0 % 2 3 4 6

# ,! $ ., % /! & 0 ' ME 1. Satzerganzung

Instruksi : Pada setiap kalimat, satu kata hilang dan disediakan lima kata pilihan sebagai pengganti. Pilih kata yang tepat yang dapat menyempurnakan kalimat itu! Contoh 1 : Seekor kuda mempunyai kesamaan terbanyak dengan seekor a). Kucing b). Ba ing c). Keledai d). !embu e). "n ing #a$aban yang benar adalah C, oleh karena itu huru% C pada lembar a$aban harus dicoret. Contoh & : !a$annya harapan adalah '. a). (uka b). Putus asa c). Sengsara d). Cinta e). Benci #a$aban yang benar adalah B, oleh karena itu huru% B pada lembar a$aban harus dicoret. "pakah ada pertanyaan) Kalau tidak ada, kita mulai no 1 * &+ dari sekarang. 2. Wortauswahl

2Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

Instruksi : (itentukan lima kata. Pada empat dari lima kata terdapat kesamaan. Carilah kata ke lima yang tidak memiliki kesamaan dengan keempat kata lainnya! Contoh 1 : a). ,e a b). Kursi c). Burung d). !emari e). -empat tidur

#a$aban yang benar adalah C .burung), sedangkan yang lain adalah meubel. Contoh & : a). duduk b). berbaring c). berdiri d). ber alan e). ber ongkok

#a$aban yang benar adalah (, karena melakukan suatu gerakan, sedangkan yang lain tidak menun ukkan gerakan. "pakah ada pertanyaan) Kalau tidak ada, kita mulai no &1 * /+ dari sekarang.

3.

nalog!en
Instruksi : (itentukan tiga kata. "ntara kata pertama dan kata ke dua terdapat hubungan tertentu. "ntara kata ke tiga dan salah satu kata diantara lima kata pilihan harus pula terdapat hubungan yang sama itu. Carilah kata itu. Contoh 1. 0utan : pohon 1 tembok : ) a). batubata b). rumah c). semen d). putih e). dinding #a$aban yang benar adalah ". 0utan terdiri dari pohon, maka tembok terdiri dari batubata. Contoh &. 2elap : terang 1 basah : ) a). hu an b). hari c). lembab d). angin e). kering #a$aban yang benar adalah 3, karena hubungannya adalah la$an kata. "pakah ada pertanyaan) Kalau tidak ada, kita mulai no /1 * 4+ dari sekarang.

4. Geme!nsamme!ten

3Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

Instruksi : (itentukan dua kata. Carilah satu perkataan yang meliputi pengertian ke dua kata tadi. -ulis perkataan itu pada lembar a$aban di belakang nomor soal yang sesuai. Contoh 1. "yam 5 itik

,aka kata yang dapat mencakup kedua kata diatas adalah 1 burung atau unggas. Contoh &. 2aun 5 celana

,aka kata yang dapat mencakup kedua kata diatas adalah 1 pakaian "pakah ada pertanyaan) Kalau tidak ada, kita mulai no 41 * 64 dari sekarang.

5. Re"hhenau#ga$en Instruksi : Persoalan berikut adalah soal5soal hitungan. ,ari kita perhatikan dua contoh dan cara men a$abnya di ba$ah ini. Contoh 1. Sebatang pensil harganya 7p &8,5. Berapakah harga 9 batang pensil) #a$abannya adalah 68. Cara men a$ab : * 2 3 5 6 6 % + 2 0

Contoh &. (engan sepeda, 0usin dapat mencapai 18 km dalam $aktu 1 am. Berapa km yang dapat ia capai dalam $aktu / am) #a$abannya 4+. Cara men a$ab : * 2 3 5 6 6 % + 2 0

:rutan angka tidak perlu anda hiraukan. "pakah ada pertanyaan) Kalau tidak ada, kita mulai no 66 * ;4 dari sekarang.

6. Zahlenre!hen

4Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

Instruksi : Pada persoalan berikut akan diberikan deret angka. Setiap deret tersusun menurut aturan tertentu dan dapat dilan utkan menurut aturan itu. Carilah setiap deret angka berikutnya. Contoh 1 : & / 4 < 1+ 1& 1/ ''.

"ngka yang dapat mengisi titik5titik di atas adalah 14, karena angka berikutnya selalu ditambah dengan &. Cara men a$ab : * Contoh &. 2 3 5 6 6 % + 2 0

; 6 1+ < 11 ; 1& ''.

"ngka yang dapat mengisi titik5titik di atas adalah 1+, karena prinsipnya adalah =dikurangi &, ditambah 9>. Cara men a$ab : * 2 3 5 6 6 % + 2 0

"pakah ada pertanyaan) Kalau tidak ada, kita mulai no ;6 * 114 dari sekarang.

7. %!gurenauswahl Instruksi : Pada tes berikut setiap soal memperlihatkan suatu bentuk tertentu yang terpotong men adi beberapa bagian. Carilah diantara bentuk5bentuk yang ditentukan, yang dapat dibangun dengan cara menyusun potongan itu sedemikian rupa, sehingga tidak ada kelebihan sudut atau ruang diantaranya. Contoh : #ika potongan pada soal 1 digabungkan, akan menghasilkan gambar ". #ika potongan pada soal & digabungkan, akan menghasilkan gambar 3. #ika potongan pada soal 9 digabungkan, akan menghasilkan gambar B. #ika potongan pada soal / digabungkan, akan menghasilkan gambar (. "pakah ada pertanyaan) Perhatikan gambar "BC(3 di bagian atas adalah pilihan a$aban untuk soal no 116 * 1&<. 2ambar "BC(3 di bagian ba$ah adalah pilihan a$aban untuk soal no 1&; * 194. 8. Wur#elau#ga$en

5Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

Instruksi : (itentukan lima buah kubus dimana pada setiap kubus terdapat enam tanda yang berlainan pada setiap sisinya. -iga dari tanda itu dapat dilihat. Kubus yang ditentukan ialah kubus yang berbeda, artinya kubus itu dapat mempunyai tanda yang sama, akan tetapi susunannya berlainan. Setiap soal memperlihatkan salah satu kubus yang ditentukan di dalam kedudukan yang berbeda. Carilah kubus yang dimaksud. Kubus itu dapat diputar, digulingkan atau dapat diputar dan digulingkan dalam pikiran anda. ?leh karena itu mungkin akan terlihat suatu tanda yang baru. Perhatikan gambar "BC(3 di bagian atas adalah pilihan a$aban untuk soal no 196 * 184.

9. &er'au#ga$en Instruksi : Silahkan ha%alkan beberapa kata5kata berikut ini selama tiga menit. Setelah itu nanti saya akan berikan petun uknya 5 Pada lembar ini terdapat se umlah pertanyaan mengenai kata5kata yang telah anda ha%alkan. Contoh 1 : Kata yang mempunyai huru% permulaan @ adalah suatu ' a). Bunga b). Perkakas c). Burung d). Kesenian e). Binatang #a$aban yang benar adalah ( .kesenian), yaitu @ 1 @uintet Contoh & :Kata yang mempunyai huru% permulaan A adalah '. a). Bunga b). Perkakas c). Burung d). Kesenian e). Binatang #a$aban yang benar adalah 3 .binatang), yaitu A 1 Aebra "pakah ada pertanyaan) Kalau tidak ada, kita mulai no 186 * 164 dari sekarang.

SC(RING IST

6Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

Sk"ring hasil tes merupakan suatu kegiatan yang perlu dilakukan setelah pelaksanaan tes. (alam sk"ring IS7 ini8 ada beberapa tahap yang harus dilakukan "leh tester8 yaitu 9 *. 7ester perlu memeriksa jawaban testee pada masing:masing subtes8 sesuai kun-i jawaban yang sudah ditetapkan. ;awaban yang benar mendapat sk"r *. #amun8 khusus untuk subtes 5 <&emeinsammeiten) ada panduan tersendiri dalam penilaian, yaitu jawaban testee dapat diberi nilai 2, 1, atau 0, sesuai dengan kualitas jawabannya. 2. ;ika sudah memeriksa jawaban testee pada masing:masing subtes8 maka tester akan memper"leh jawaban yang benar dari testee pada masing:masing subtes. Kemudian tester perlu menulis jumlah jawaban yang benar di tempat yang tersedia pada setiap subtes. 3. ;awaban yang benar pada masing:masing subtes inilah yang dapat kita sebut dengan ,aw S-"re. Sehingga dapat dinyatakan bahwa ,S merupakan jumlah jawaban benar <=)> pada masing:masing subtes. #amun8 khusus untuk subtes 5 <&E>8 =) harus dik"n?ersi terlebih dahulu8 untuk mendapat ,S dari &E. 5. Setelah memper"leh ,aw S-"re pada masing:masing subtes8 maka tester perlu melakukan k"n?ersi terhadap ,aw S-"re manjadi S-ale S-"re <SS>. K"n?ersi ini dilakukan sesuai dengan n"rma yang berlaku pada masing:masing subtes. Selain itu8 k"n?ersi ,aw S-"re masing:masing subtes menjadi SS <S-ale S-"re>8 dilakukan sesuai usia testee. (engan kata lain8 tabel k"n?ersi antar usia itu tidak sama. 6. (ari S-ale S-"re <SS> masing:masing subtes8 tester akan dapat melihat kekuatan dan kelemahan testee. ;ika S-ale S-"re testee lebih dari *008 maka hal ini menunjukkan kelebihan testee. Sedangkan jika S-ale S-"re testee kurang dari *008 maka hal ini menunjukkan kelemahan testee. 6. Kemudian tester perlu melakukan penghitungan t"tal ,aw S-"re dari sembilan subtes <7"tal ,S @ SE4 !4!#4&E4,!4.,4/!4 04ME>. %. 7ester melakukan k"n?ersi t"tal ,aw S-"re menjadi t"tal S-ale S-"re8 sesuai tabel yang ada. K"n?ersi ini dilakukan dengan melihat bagian &esamt pada tabel k"n?ersi8 yang sesuai dengan usia testee. 7"tal S-ale S-"re ini yang digunakan

7Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

untuk melihat IA testee. Setelah itu8 tester dapat melihat kateg"risasi dari sk"r IA tersebut. (i bawah ini akan diberikan -"nt"h mengenai penghitungannya.

Subtes SE WA AN GE RA ZR :A WU ;E Jumlah 2 5 5! " ' 2 !

RS 5$ 5 5# 5 ! '% 52 5$ '% 5#

SS

(ete)a*+a* ,a)- tabel .- sam/-*+ -*-0 a*.a .a/at mel-hat a/a keleb-ha* .a* kelemaha* testee1 Total Ra2 S3o)e 4 5! Total S3ale S3o)e 4 5# J-ka Total S3ale S3o)e .-ko*6e)s- ke tabel I70 maka I7 8a*+ .-m-l-k- oleh testee a.alah 5%1 Sko) I7 5% -tu te)masuk .alam kate+o)-sas)ata9)ata1 Sebagai catatan, kunci jawaban IST, Norma dan Tabel I tidak dapat dipaparkan dalam modul ini, dengan pertimbangan !ode "tik #sikologi yang berlaku1

+. Kemudian8 tester perlu membuat gra'ik dari hasil sk"ring pada masing:masing testee. $ada umumnya8 lembar gra'ik sudah tersedia di bagian atas lembar jawaban <di bagian bawah identitas>. (i bawah ini akan diberikan -"nt"h mengenai hal itu.

8Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

TU)U N IST
Intelligenz Stru-ture 7est merupakan tes ke-erdasan yang memiliki beberapa tujuan. )erikut ini akan dipaparkan beberapa tujuan dalam IS78 yaitu 9 *. Mengukur kemampuan menentukan pendapat8 memahami masalah yang terjadi sehari:hari8 dan memahami kenyataan yang ada sehari:hari. 2. Mengukur kemampuan memahami makna yg disampaikan se-ara ?erbal8

memahami bahasa8 dan berpikir indukti' <dari hal khusus ke umum> 3. Mengukur kemampuan berpikir 'leksibel8 memahami hubungan suatu hal8

menganalisa bahasa8 dan membuat kesimpulan. 5. Mengukur kemampuan berpikir l"gis dengan bahasa8 dan menentukan prinsip atau k"nsep dari suatu hal. 6. Mengukur kemampuan berpikir l"gis matematis dan meme-ahkan masalah se-ara praktis.

9Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

6. Mengukur kemampuan kelin-ahan dalam berpikir dan meren-anakan sesuatu se-ara sederhana. %. Mengukur kemampuan daya bayang dua dimensi +. Mengukur kemampuan daya bayang tiga dimensi

2. Mengukur kemampuan mengingat dan memperhatikan sesuatu.

,a<ta) =ustaka

!zwar8 S <*226>. Pengantar Psikologi Bnteligensi. B"gyakarta 9 $ustaka $elajar. Cendr"juw"n"8 < >. 7ata 1aksana dan $etunjuk $emeriksaan $sik"l"gi Klasikal. )andung 9 /akultas $sik"l"gi 0ni?ersitas $adjajaran idiawati8 ( <2006>. ,odul ,ata Kuliah Psikodiagnostik pada Program ,agister Pro%esi Psikologi 0ni?ersitas &adjah Mada. B"gyakarta.