TAJUK 1 BENTUK 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI

1.0

Bentuk dua dimensi Apa itu Bentuk Dua Dimensi (2D) 1.1 De!inisi
Dimensi itu melibatkan panjang dan lebar. Jadi, bentuk dua dimensi(2D) ialah apa-apa bentuk yang mempunyai panjang dan lebar.

Lebar

Panjang

Rajah 1 : Bentuk dua dimensi

1.2

"i#i$%i#i Bentuk 2 Dimensi

Bentuk 2D mempunyai lebar dan panjang. Bentuk 2D mempunyai permukaan yang rata. Bentuk 2D mempunyai bucu kecuali bentuk bulat dan bujur. Semua bentuk 2D bersisi lurus kecuali bentuk bulat dan bujur iaitu sisi melengkung.

bucu sisi sudut

Rajah 2 : Ciri-ciri bentuk 2 dimensi

1

Contoh-contoh bentuk 2 dimensi ialah segi tiga, kuadrilateral, poligon dan bulatan

Rajah 3 : Bentuk geometri dua dimensi

1.3

&'(i)'n atu poligon ialah satu bentuk dua dimensi di mana ian!a adalah rajah tertutup !ang dibentuk oleh 3 atau lebih titik !ang disambung dengan garis lurus" bucu poligon ialah titik dimana dua sisi bertemu" sebagai sekata dan tidak sekata" atu Poligon boleh diklasi#ikasi

atu poligon sekata mempun!ai semua sisi

!ang sama dan semua sudut !ang sama sai$" Poligon tidak sekata mempun!ai sekurang-kurangn!a satu sisi !ang tidak sama panjang" %ama poligon adalah berdasarkan bilangan sisin!a" Contoh bagi poligon ialah segitiga, kuadrilateral, bulatan, pentagon dan heksagon.

Rajah & : Contoh poligon

entag!n "eksag!n #uadrilateral Segitiga

Berikut merupakan ciri-ciri poligon berdasarkan bentukn!a Bentuk Bi( sisi

egitiga sama egiempat sama pentagon heksagon heptagon oktagon nonagon dekagon

3 & ' ( ) * + 1,

1.*

K(asi!ikasi Bentuk +e'met#i Dua Dimensi dan Si!atn,a -enis a. egitiga Bentuk %ama egitiga ama isi /0sosceles triangle. i#at dua sisi adalah sama Bil isi 1 3, Bil Bucu 1 3 Bil udut 13 Bil isi 1 3, Bil Bucu 1 3 Bil udut 13 semua sisi adalah sama Bil isi 1 3, Bil Bucu 1 3 Bil udut 13 semua sisi tidak sama Bil isi 1 3, Bil Bucu 1 3 Bil udut 13

/semua segitiga mempun!ai tiga sisi.

egitiga Bersudut 2epat /Right angle triangle.

egitiga ama kaki /34uil4teral triangle.

egitiga skalene / calene triangle.

egiempat tepat /Rectangle. b. 5uadrilateral /semua kuadrilateral ialah poligon dan mengandungi & sisi.

egiempat sama / 4uare.

%mpat &arisan 'epi (&arisan Bertentangan Sama anjang) %mpat Bucu Satu ermukaan (ata %mpat &arisan 'epi )ang Sama anjang %mpat Bucu Satu ermukaan (ata

Parallelogram

Rombus /Rhombus.

isi !ang bertentangan adalah selari dan sama panjang emua sisi adalah sama panjang dan sisi !ang bertentangan adalah selari
Satu garisan *elengkung Satu ermukaan (ata 1 muka rata - 1 sisi lengkung - tidak mempunyai bucu Bentuknya hampir bulat

Bulatan *uka rata Sisi lengkung

c. Bulatan

Bujur *uka rata Sisi lengkung

6engklasi#ikasi

bentuk 2 dimensi melibatkan proses membina, meneroka dan

menemui ciri-ciri bentuk" Pelajar harus dibimbing untuk mengenal bentuk mengikut ciriciri !ang sama dan !ang tidak sama" 6en!atakan dan mengklasi#ikasikan bentuk mengambil masa dan ciri-ciri !ang lebih kompleks mungkin ditemui dengan edaran masa" 2atabahasa bentuk 2 dimensi juga melibatkan istilah istilah !ang mungkin ditemui oleh pelajar sendiri semasa meneroka ciri-ciri dan mengklasi#ikasikan bentuk 2 dimensi"

TUT-.IA/

Pelajar diminta untuk mengenalpasti bilangan bentuk me7arnakann!a seperti dalam gambarajah 2 diba7ah:

!ang

sama

dengan

8arna kuning untuk bentuk segiempat tepat, 7arna hijau untuk bentuk segiempat sama, 7arna biru untuk bentuk segi tiga sama kaki, 7arna merah untuk bentuk segitiga sama sisi dan 7arna unggu untuk bentuk bulatan

Berdasarkan gambarajah 2 di atas, kira dan tulis bilangan bentuk !ang terhasil a. b. c. d. e. segiempat sama segiempat tepat segitiga sama sisi 1 """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 1 """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 1 """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

segitiga sama kaki 1 """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" bulatan 1 """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

BA0AN BA"AAN

Ciri-ciri Bulatan 9uru menggunakan gambar guntingan bulatan untuk menjelaskan maksud ukur lilit, pusat bulatan , dimeter dan jejari

Pusat bulatan /Centre. : atu titik dalam bulatan" emua titik dalam bulatan adalah sama jarak dari pusat bulatan -ejari /Radius.: jarak dari pusat bulatan ke mana-mana titik di bulatan itu" -ejari ialah ; diameter <iameter : -arak men!eberangi bulatan dan melalui pusat bulatan" <iameter ialah 2 kali jejari Lilitan /Circum#erence. : isi melengkung !ang membentuk bulatan

1.1

Bentuk ti)a dimensi 2atabahasa, ciri-ciri dan si#at:" 5lasi#ikasi bentuk-bentuk tiga dimenti Bentangan bentuk-bentuk tiga dimentsi 0su-isu utama dalam pengajaran bentuk tiga dimensi

1.2

Ap(ikasi )e'met#i da(am ke3idupan se3a#ian <ua dimensi: bentuk dan ruang /geometri satah. 2iga dimensi : isipadu
-

Penggunaan teknologi dalam geometri

Pepejal 3<: kubus, kuboid, kon, piramid, silinder dan s#era =kti>iti1 : 0stilah, ciri-ciri dan si#at pepejal 3< kubus 1" 2" 3" 5umpulkan objek atau model konkrit pepejal 3< kubus, kuboid, kon, piramid, silinder, pri$am dan s#era" ?alkan ciri-ciri pepejal dengan menggunakan istilah berikut: tepi, sisi, lurus, melengkung, permukaan, bucu" Lukis bentuk-bentuk"

=kti>iti 2 : Pembinaan model dari bentangan 1" 2" 3" 5umpulakn kotak-kotak !ang berbentuk kubus, kuboid, kon, piramid, silinder,dan pri$am Buka kotak pepejal dan lukis bentangan /net. untuk setiap pepejal" %!atakan jenis permukaan dan bilangann!a

=kti>iti 3 : Pembinaan model 3< dengan menggunakan pencungkil gigi@ ka!u sata! dan platisin =kti>iti &: -ejak 6atematik : 6engenalpasti bentuk 2< dan 3< di persekitaraan" Perihalkan satu akti>iti -ejak 6atematik untuk membimbing kanak-kanak mengenalpasti bentuk 3< di persekitaraan mereka"

=kti>iti ': Penggunaan teknologi untuk melukis bentuk 2< dan 3<

1" 2"

9unakan 6 8ords <ra7 untuk melukis bentuk 2< dan 3< 9unakan so#t7are 9eometersA ketchpad untuk melukis bentuk 2< dan 3<

=kti>iti ( : 3uler #ormula Bormula 3uler untuk polihedron mencekung /con>eC pol!hedron. men!atakan jumlah bilangan bucu dan permukaan adalah 2 lebih daripada jumlah bilangan tepi"

D 1 bilangan bucu B1 bilangan permukaan 3 1 bilangan tepi 1" Lengkapkan -adual untuk ciri-ciri pepejal 3< -enis Permukaan /Bilangan. -umlah permukaan, B Bilangan Bucu, D Bilangan tepi , 3 DEB-3

%ama pepejal kuboid piramid segitiga piramid segiempat piramid pentagon pri$am segitiga pri$am segiempat pri$am pentagon 2"

2unjukkan baha7a #ormula 3uler adalah benar

=kti>iti ( :Frigami 6emperkenalkan istilah geometri : permukaan, tepi, sisi, segitiga, segiempat sama, segiempat , garis simetri melalui akti>iti origami"

Frigami #or
/

Beginners: 2he 7an 2his is 7ritten so teachers can read the instructions 7hile students #old"""but donGt read aloudH -ust use the 7ritten instructions to gi>e some pointers i# necessar!" Pictures are sometimes enough b! themsel>es"

tep 1" 6ake a 5023 B= 3" BFL<, then I%BFL< 20P : Look at the pictureJ hold !our paper eCactl! the same 7a!" =l7a!s look #or the dashed line"""it sho7s 7here the neCt #old happens" 2hen look at the arro7s"""the! sho7 7hat mo>ement 7ill happen" =n arro7head at BF2? ends means BFL< and then I%BFL<" 2hink about this #or a minute" Kou are learning a ne7 K6BFL L=%9I=93H

tep 2" Binishing the 5ite Base" Bold lo7er edges to C3%23R crease" 20P : Check the dashed lines" 8here do !ou think the! 7ill be on !our paperL 8hat do the arro7s hint atL Look at the %3M2 picture to see 7hat !ou are aiming #or"""

tep 3" CongratulationsH 2his is the 5023 B= 3" 20P : Kour paper should look like this" %otice ho7 the illustration tries to tell !ou that the back o# the paper /7hich is gra!. no7 sho7s" 0# !ou #olded !our paper reall! 7ell !ou 7onGt ha>e a gap bet7een the edges in the middle" <F%N2 FD3RL=P those edgesHHHH /2hat sometimes 7ill 7reck !our 7ork b! locking stu## together so it ripsH.
0

2he pictures sometimes sho7 a gap to make it easier to see 7hat is happening 2he goo#! little s!mbol means something" Look at the neCt picture to see i# that helps !ou guess"""

tep &" <id !ou guess the s!mbol meant 2IR% 2?3 P=P3R FD3RL 20P : 8hat clues should !ou be looking at no7L"""the dashed lines""""the arro7s"""" ee i# !ou understood the s!mbols" Bold !our paper then go to the neCt step"

Step 1. Bold up the bottomGs point" TI&4 %otice 7here the dashed line is"""and look at the neCt picture to see 7here the point ends up" 2his makes the s7anGs neck"

Step 2" Bold do7n the head" TI&4 ?o7 big do !ou 7ant the headL Kou can change 7hat the bird looks like a lot b! >ar!ing the length o# the neck or o# the head"

Step 5. Bold the s7an in hal# along the dashed line" TI&4 2hink about 7hat the
11

arro7s are tr!ing to tell !ou""""

Step 6. 9rab the s7an b! its little neck and pull the paper up until it looks right to !ouH 2hen s4uee$e the paper at the base o# its neck to crease it" 2he last step is to pull up its little s7an head so it looks #or7ard" /no picture.

Akti7iti 5: Penggunaan gemetri dalam kehidupan seharian 1" 2" La!ar internet untuk mencari maklumat Penggunaan gemetri dalam kehidupan seharin, seperti ains, seni, arkitek, landscaping, dan sebagain!a" Bina satu peta minda bertajuk O9eometri dalam kehidupan seharianA

Akti7iti 6 4 Isu utama da(am pen)a8a#an pem9e(a8a#an 9entuk )e'met#i 1" 2" La!ar internet untuk mencari maklumat tentang masalah !ang dihadapi oleh kanak-kanak dalam pembelajaran bentuk geometri" Bincang dengan rakan-rakan tentang masalah ini dan cadangkan langkahlangkah untuk membantu kanak-kanak mengatasi masalah !ang dibincangkan""

11