1.

Tajuk

Meningkatkan Pemahaman Murid Dalam Subjek Sains

2. Penyelidik

Pn Aida Hariati bt. Sundi @ Suandi

3. Sekolah

Sekolah Kebangsaan Pokok Tai

4. Fokus Kajian

Masalah yang dikaji ialah kurangnya pemahaman dan minat murid dalam
subjek Sains.

Pilih satu
masalah kecil

Huraikan
masalah

Signifikan
kajian

Masalah ini berpunca daripada subjek Sains ini baru dikenali oleh murid
dan murid terpengaruh dengan tanggapan rakan-rakan lain yang
menyatakan Sains itu susah.
Jika masalah ini tidak diatasi, maka murid tidak dapat mengikuti pengajaran
Sains dengan baik dan tidak dapat menguasai kemahiran proses sains
dengan baik.

5. Kumpulan
Sasaran

Bilangan

Kumpulan sasaran kajian ini terdiri daripada 36 orang murid dari kelas 4
Cemerlang, Sekolah Kebangsaan Cahaya Baru, Masai, Johor (sekolah lama
sebelum bertukar ke sekolah sekarang).

sampel

Deskripsi
ringkas

6.1 Tinjauan
Awal
Tunjukkan 1/2 saja:

Dokumen

Ujian

Soal Selidik

Pemerhatian

Temubual

6.2 Merancang
Tindakan

Murid-murid ini terdiri daripada murid yang lemah dalam subjek teras dan
ada di antara mereka yang tidak lancar membaca. Tambahan pula latar
belakang keluarga yang bercerai dan taraf sosioekonomi yang rendah
menyebabkan kurangnya pemantauan pihak ibubapa.
Tinjauan masalah dengan menggunakan kaedah ujian, buku nota dan
pemerhatian mendapati bahawa murid tidak dapat menjawab soalan dengan
baik dan kebanyakan murid gagal dalam subjek ini kerana mereka tidak
faham dan keliru terutamanya dalam bahagian pengkelasan.

Tindakan intervensi yang dirancang ialah dengan menggunakan teknik peta

konsep dan aktiviti berkaitan dalam pengajaran.

Cadangan 1/2
tindakan

Keperluan
Bahan

Bahan-bahan yang diperlukan adalah seperti kad nama, contohnya namanama haiwan dan tumbuha serta gambar-gambar haiwan dan tumbuhan.

Penyediaan
Instrumen

Instrumen yang disediakan ialah ujian pra dan ujian pos.

6.3 Melaksanakan Tindakan intervensi dilaksanakan melalui pengajaran dan pembelajaran.

Pengajaran dimudahkan dengan menggunakan peta konsep daripada
Tindakan

Cara
pelaksanaan

Tempoh
pelaksanaan

menggunakan nota yang panjang dan ayat yang susah difahami murid.

Daripada peta konsep murid dapat melihat dengan jelas apakah topik yang
diajar dan ianya lebih mudah difahami. Ini dapat meringankan kesusahan
murid yang tidak lancar membaca.
Untuk menguji pemahaman murid aktiviti kumpulan dilaksanakan dengan
memberi kad-kad nama atau gambar-gambar yang telah disediakan.
Teknik ini dilaksanakan sepanjang tempoh topik ini diajar.

6.4 Menilai
Tindakan

Kaedah
kutipan data

Buat
perbandingan pra dengan
pasca

Penilaian keberkesanan tindakan dibuat dengan menggunakan kaedah

kutipan data dan pemerhatian mendapati bahawa ada peningkatan
pencapaian murid-murid dalam subjek Sains dalam ujian pra dan pos.
Perbandingan prestasi murid-murid sebelum dan selepas tindakan intervensi
adalah seperti berikut:
Ujian Pra

Ujian Pos

Bil.
Ujian

Bil.
Murid
Lulus

10

12

15

18

21

27.7

33.3

25.0

41.6

50.0

58.3

Peratus/
%

Selepas ujian didapati seramai 21 orang murid lulus berbanding sebelum ini.
Daripada pemerhatian juga didapati murid semakin berminat dalam
pengajaran Sains dan mereka berasa seronok dengan aktiviti-aktiviti yang
dijalankan.

6.5 Refleksi
Kajian

Mereflek
tindakan

Mereflek KT

Tindakan intervensi yang diambil dirasakan berkesan berdasarkan

peningkatan pencapaian murid dalam ujian pos dan minat mereka yang
semakin bertambah dalam mempelajari subjek Sains. Teknik ini juga diakui
keberkesannya oleh rakan sejawatan yang mengajar kelas yang lemah. Ia
dikatakan lebih mudah difahami oleh murid dan lebih ringkas.
Setelah melaksanakan satu kitaran kajian tindakan, saya menyedari bahawa
kajian tindakan adalah satu kaedah yang paling baik dan tepat untuk
memperbaiki kelemahan-kelemahan guru dan murid. Selain itu ia dapat
membaikpulih kekurangan yang ada.