KPS

GURU
KAEDAH
KURIKULUM
MURID
KEMAHIRAN
APA I TU KEMAHI RAN
PEMI KI RAN SEJ ARAH (KPS)?
KEMAHI RAN PEMI KI RAN SEJ ARAH
KPS adalah disiplin ilmu Sejarah yang sistematik
dan guru-guru harus mampu menguasai KPS
Penguasaan fakta sejarah sahaja tidak
menjamin pengajaran yang berkesan .Kita perlu
bijak mencari sebab-musabab, kesan dan
akibat,meneroka bukti, intrepretasi tanpa bias
dan merasionalkan tindakan kita.
Guru juga perlu bijak merangsang pemikiran
sejarah di kalangan murid bagi menjadikan
subjek ini hidup, menarik, bermakna dan mampu
mengutip iktibar dari Sejarah.

Murid yang berpemikiran sejarah akan
berupaya melahirkan individu yang
mempunyai perasaan dan semangat cinta
akan negara
Empati
Kebanyakan P & P sejarah di sekolah menekankan kepada
knowledge that dan mengenepikan knowledge how.
Pendidikan tidak seharusnya hanya mengajar apa yang
sepatutnya murid ketahui tetapi bagaimana untuk mereka
ketahui .(-Eggen & Kauchak, 1988.)

Pendidikan kini mementingkan pelbagai kemahiran berfikir.
Sejarah tidak terkecuali. P & P juga perlu menekankan
kemahiran menyusun maklumat, menganalisis dan
menghubungkaitkan maklumat lalu the ability to use
information to find order in the world and solve problems are an
important part of the school curriculum
- ibid
Kenapa perlu Kemahiran
Pemikiran Sejarah ? (KPS )
Murid kini bukan lagi pendengar yang pasif. Mereka
turut terlibat untuk memikirkan fakta, mencari sebab-
musabab, membuat pertimbangan,analisis, imaginasi
dan rasionalisasi yang merupakan satu Kemahiran
Pemikiran Sejarah
mode of understanding characteristic of the
modern historian.
-Tholfsen, 1967.

Kenapa perlu KPS ?
Objektif Kemahiran Pemikiran
Sejarah
KPS membolehkan murid
Berfikir secara kreatif dan kritis
Memahami ciri-ciri sejarah bukan untuk menjadikan pelajar
sejarawan profesional, tetapi untuk meningkatkan pemikiran
supaya lebih analitikal dan kritikal.
Melihat sesuatu peristiwa sejarah secara empati
Meneroka idea yang kompleks dan abstrak dengan
bimbingan guru
Memahami bagaimana sejarawan merekonstruksi
peristiwa lalu dengan menggunakan bukti-bukti sejarah
bagi menentukan signifikan sesuatu peristiwa.


KPS merangkumi :
1. Memahami kronologi
2. Meneroka Bukti
3. Membuat interpretasi
4. Membuat Imaginasi
5. Membuat Rasionalisasi
6. Membuat Penjelasan
7. Empati
1.Memahami Kronologi
Kronologi dalam sejarah ialah
susunan peristiwa atau kejadian
menurut masa berlakunya
peristiwa berkenaan.Ia dianggap
penting kerana
the concept of chronology is
central to the study of history.

-Gross,et.al,1978.
Memahami Kronologi
Melihat masa lalu, kini dan akan datang
untuk mengenalpasti susunan sesuatu peristiwa
Memahami konsep masa: mengira kalendar
masa, garis masa atau jangka masa
Memahami konversi masa dengan
melabelkan peristiwa mengikut zaman
Menguasai historical time sense-
tempoh,jarak,tarikh spesifik
2. Meneroka Bukti-Penggunaan
sumber sebagai bukti
Mengenal pasti sumber pertama dan
kedua bagi merangsang pemikiran
sejarahas a catalysts for historical
thinking
-Norman, 1996.
Memahami masalah sejarah dan
sifatnya yang interpretatif (membuat
perbandingan)
Menentukan signifikan bukti.
3. Membuat Interpretasi-
Penulisan sejarah
Tafsiran sesuatu peristiwa
sejarah dengan memberi
ulasan dan kupasan
Adanya pelbagai tafsiran
dan perspektif di
kalangan sejarawan
Membezakan fakta
sejarah dengan tafsiran
sejarah .
4. Membuat imaginasi
Satu proses kognitif yang melibatkan
pemahaman tentang sesuatu situasi
dalam peristiwa sejarah yang dikaji.

Melibatkan kemahiran imaginasi secara
visual dan empati.

Guru perlu mengawal imaginasi murid
supaya imaginasi hanya berdasarkan
bukti atau penulisan sejarah.Membuat
pertimbangan nilai,analogi dengan
keadaan semasa dan membuat
tanggapan serta interpretasi.
5. Kemahiran Rasionalisasi
Mengenalpasti isu dan
masalah masa lalu:sebab-
musabab;kesan dan akibat
Membuat pertimbangan
wajar dari sesuatu peristiwa
sejarah
Membuat perbandingan
tentang peristiwa masa lalu:
mencari persamaan,
perbezaan dan membuat
pertimbangan nilai