Maksud Wacana

Wacana aah unt bahasa yang meebh batas ayat (Harmurth, 1982). Unt bahasa
n |uga mengandung satu penyatuan bahasa yang engkap kerana sesuatu wacana
mungkn terdr darpada dua atau beberapa gabungan ayat, satu perenggan, satu
bab, sebuah buku atau satu sr buku. Wacana turut menun|ukkan perkembangan
kran berurutan yang tersusun dengan sempurna, sean menghaskan satu
pemkran yang utuh. Daam tatabahasa, wacana teretak daam herark tertngg
yang hadr seepas tngkat ayat.
2.1.1 |ens-|ens Wacana
Terdapat dua |ens wacana daam unt bahasa, atu wacana san dan tusan.
Wacana san dhaskan secara san yang mebatkan komunkas secara angsung
antara penutur dengan pendengar. Daam wacana |ens n, ekspres wa|ah, nada
suara, gerak badan dan sebaganya berfungs untuk menyampakan sesuatu
perkara kepada pendengar. Contohnya aah perbuaan haran, temu ramah,
ceramah, ucapan, khutbah, saran teevsyen dan rado.
Wacana tusan pua aah wacana yang dsampakan secara bertus yang
mebatkan hubungan antara penus dengan pembaca. Komunkas yang beraku
aah komunkas satu arah atau tdak angsung. Penus tdak mendapat reaks
pembaca pada masa tu kerana penus tdak berdepan dengan pembaca. Contoh
wacana tusan aah rencana, akhbar, ma|aah, buku dan nove.
Wacana boeh danggap sebaga kesatuan bahasa yang pang tngg, atu
kumpuan kamat yang tertera dan berkesnambungan sehngga membentuk
kesatuan yang utuh.
Wacana terdr darpada pendahuuan, s dan penutup. |ens-|ens wacana adaah
sepert berkut:
Berdasarkan Fungs Bahasa:
Wacana ekspresf;
Wacana fats;
Wacana nformasona;
Wacana estetk; dan
Wacana drektf.
Berdasarkan Sauran Komunkas (wacana san dan wacana penusan), Tanggapan
Mtra Tutur atau Pembaca (wacana transaksona dan wacana nteraksona) dan
Pemaparan
Wacana deskrptf;
Wacana ekspostors;
Wacana argumentatf;
Wacana persuasf;
Wacana hurtators; dan
Wacana prosedura.
Berdasarkan Bangan Peserta Komunkas
Wacana monoog;
Wacana daog; dan
Wacana poog.
Namun demkan, ada |uga kaangan sar|ana bahasa yang membahagkannya
kepada empat, atu:
Wacana naras;
Wacana eksposs;
Wacana deskrps; dan
Wacana argumentas.
Cr-cr Wacana
a.

Apakah cr-cr wacana?
Sebaga unt bahasa yang engkap, wacana mempunya beberapa cr
pentng. Lazmnya, setap wacana mempunya struktur, atu terdapatnya
pendahuuan, s dan penutup. |usteru, wacana mempunya tu|uan-tu|uan berkut:
b.

Apakah tu|uan wacana?
Setap wacana yang hendak dhaskan mestah mempunya tu|uan
kerana dengannya dapat menentukan |ens wacana yang ngn dgunakan. Tu|uan
wacana pentng untuk memh teknk penyampaan wacana, sama ada secara
naratf, deskrptf, eksposs atau penghu|ahan. Tu|uan |uga menentukan bentuk
wacana, sama ada ucapan, ceramah, surat rasm atau tdak rasm dan sebaganya.
|ka tu|uan wacana adaah untuk mendapatkan makumat, ayat yang dgunakan
aah ayat tanya. |ka makumat pua yang hendak dsampakan, ayat penyata
dgunakan.
Apakah maksud-maksud berkut:
Tautan
Tautan atau kohes bermaksud keserasan hubungan antara unsur ngustk dengan
unsur ngustk yang an daam sesebuah wacana. Keserasan dtn|au darpada
hubungan antara sesuatu perkataan, frasa atau ayat dengan sesuatu perkataan
daam wacana tersebut. Tautan dapat mewu|udkan kesnambungan antara
sebahagan teks dengan sebahagan teks yang an sehngga membentuk satu
kesatuan.
Runtutan
Runtutan atau koheren merupakan kesnambungan dea yang terdapat daam
sesebuah wacana sehngga men|ad satu teks yang bermakna. Runtutan merupakan
asas daam pembnaan wacana. Tanpa makna, teks tdak danggap sebaga wacana.
i. PenermaanSesuatu wacana perlu mempunyai pendengar atau pembaca yang merupakan penerima sesuatu
wacana. Tahap penerimaan seseorang itu tinggi jika pendengar atau pembaca memahami sepenuhnya wacana yang
disampaikan. Sebaliknya tahap penerimaan adalah rendah jika wacana tersebut tidak difahami oleh pendengar atau
pembaca.
ii. Maklumat
Setiap wacana juga perlu mempunyai maklumat, iaitu maklumat baharu dan maklumat lama. Maklumat lama adalah
maklumat yang telah dinyatakan pada peringkat awal dan diulang dalam konteks berikutnya, manakala maklumat baharu
adalah maklumat yang baharu sahaja dinyatakan dalam wacana tersebut.
iii. Keadaan
Sesuatu wacana juga perlulah sesuai dengan keadaan. Kesesuaian itu menjadikan sesuatu wacana relevan dengan
situasi ujaran. Pemilihan kata, frasa dan susunan ayat yang tepat amat penting untuk menjadikan sesuatu wacana itu
sesuai dengan keadaan.
iv. Interteks
nterteks bermaksud sesuatu wacana bergantung pada wacana yang lain. !engan adanya interteks, sesuatu wacana
akan lebih mudah difahami oleh pembaca atau pendengar. Kefahaman seseorang terhadap sesuatu wacana yang dibaca
atau didengar akan membantu menghasilkan wacana.
2.1.3 Makna daam Wacana
Keutuhan sesuatu wacana adaah pentng dan dapat dhat darpada kewu|udan
hubungannya dengan aspek makna dengan berdasarkan penggunaan tatabahasa
yang betu dan tepat.
Hubungan wacana dar aspek makna dapat dtn|au darpada kesepaduan makna
yang wu|ud daam sesuatu wacana dengan berdasarkan aspek tatabahasa yang
dgunakan. Hubungan makna antara bahagan bag sesebuah wacana dengan
berpandukan penggunaan tatabahasa yang betu dan tepat dapat dtun|ukkan
sepert pernyataan dan contoh-contoh berkut:
Hubungan sebab dan akbat, atu sebaga contoh: Ahmad tdak bersungguh-
sungguh berath. Da gaga daam setap pertandngan yang dsertanya.
Hubungan sebab dan tu|uan, atu sebaga contoh: St sangat ra|n meneaah buku.
Da ngn ber|aya daam pea|aran.
Hubungan sebab dan has, atu sebaga contoh: Samah begtu ra|n bea|ar. Da
uus dengan cemerang daam peperksaan akhr.
Hubungan atar dan kesmpuan, atu sebaga contoh: Rosmah menangs. Rupa-
rupanya da terau gembra kerana uus peperksaan dengan cemerang.
Hubungan syarat dan has, atu sebaga contoh: Pea|ar-pea|ar mestah bea|ar
bersungguh-sungguh. Kesungguhan akan menghaskan ke|ayaan.
Hubungan perbandngan, atu sebaga contoh: Rumah Romz besar. Rumah Ros
ebh besar. Hubungan pen|easan, atu sebaga contoh, Tsunam yang beraku baru-
baru n sungguh dahsyat. Bencana tersebut bukan saha|a teah mengorbankan
nyawa, tetap banyak harta benda teah musnah.
Konsep Kohes daam Wacana
Sebeum anda dberkan penerangan serta huraan tentang konsep kohes daam
wacana, ada baknya anda menet semua makna dens yang berhubung dengan
wacana. Wacana adaah sebaga kesnambungan certa dengan bahasa mudah yang
dtun|ang oeh |anan makumat. Daam bdang penddkan, bahasa Meayu teah
dperkenakan dengan beberapa dens wacana sepert berkut:


Harmurt (1982:204)
"Wacana atau daam bahasa Inggersnya aah 'Dscourse'. Wacana
merupakan satuan bahasa yang engkap, atu daam herark gramatka merupakan
satuan gramatka tertngg ataupun terbesar. Wacana n dreasaskan daam
bentuk karangan yang utuh sepert nove, buku sr enskopeda dan sebaganya,
paragraf, kamat atau ayat yang membawa amanat yang engkap."




Anton M. Moeono (1995:407)
"Wacana adaah rentetan kamat yang berkatan sehngga terbentukah
makna yang seras d antara kamat tu."


Wacana tdak mempunya satu-satu |ens ayat yang terdr dengan utuhnya tanpa
dpengaruh oeh proses-proses keahran ayat. In bermaksud bahawa ayat yang
seau ddapat daam struktur dan sstem adaah secara teratur. Asmah tahun teah
membezakan ayat sstem darpada ayat wacana. Ayat sstem aah ayat atau tutur
yang dkeuarkan dan dasngkan darpada konteks wacana, sedangkan ayat wacana
yang |uga dsebut ayat teks aah ayat yang betu-betu terdapat daam wacana teks
dan wacana san. Hubungan kesnambungan certa tu dapat menun|ukkan secara
nahuan, atu peru|ukan, kata-kata penghubung dan pengguguran. Kesatuan makna
daam wacana sepert yang dterangkan d atas akan dhat dar seg makna ogk
dan makna tautan. Makna tautan nah yang merupakan konsep semantk dan
meru|uk kepada perkatan kebahasaan yang ddapat pada suatu u|aran yang
membentuk wacana.
Seteah anda hat dan tet beberapa huraan tentang beberapa dens mengena
wacana yang damb darpada berbaga-baga sumber, dapat dtegaskan bahawa
adanya persamaan dan perbezaan pendapat tentang dens wacana yang
dperoeh darpada ah-ah ngustk ataupun penus.
D sampng tu |uga, wacana etaknya ebh tngg darpada ayat pada skaa
tatatngkat tatabahasa dan mempunya keteraturan kran ogk (coherence) dan
|uga tautan (coheson) daam strukturnya. Wacana dcrkan oeh kesnambungan
makumat. Makna kesnambungan d sn dertkan sebaga kesatuan makna.
Unsur-unsur pentng daam wacana adaah sepert, satuan bahasa, terengkap,
mengatas ayat atau kausa, teratur atau tersusun rap, berkesnambungan, kohes,
san atau tusan awa dan |uga akhr yang nyata.
a.

Kohes (Coheson)

Kohes merupakan aspek forma bahasa daam wacana. Dengan tu kohes adaah
'organsas sntaktk'. Organsas sntaktk n adaah merupakan wadah ayat-ayat
yang dsusun secara padu dan |uga padat. Dengan susunan sebegtu organsas
tersebut adaah untuk menghaskan tuturan.
In bermaksud bahawa kohes merupakan hubungan d antara ayat d daam sebuah
wacana, tdak kra sama ada dar seg strata gramatka mahupun strata ekska
tertentu. Dengan penguasaan dan |uga pengetahuan kohes yang begtu bak, a
akan dapat menghaskan wacana yang bak.
Daam kohes, kaedah-kaedah yang dgunakan berdasarkan penyampaan makumat
ama dan makumat baru. Kaedah-kaedah tu adaah sepert kaedah peru|ukan,
kaedah penggantan, kaedah pengguguran, kaedah kon|ungs dan kohes ekska.
Wacana |uga dcrkan oeh kesnambungan makumat yang dertkan sebaga
kesatuan makna. Kesatuan makna daam wacana n pua dapat dhat dar seg
makna ogk dan makna tautan.
Tautan (coheson) berbeza dengan keteraturan kran, n bermaksud bahawa kohes
ataupun tautan merupakan konsep semantk yang |uga meru|uk kepada perkatan
kebahasaan yang ddapat pada suatu u|aran yang membentuk wacana. Manakaa
menurut Haday dan Hasan (1976), tautan merupakan satu set kemungknan yang
wu|ud daam bahasa untuk men|adkan suatu 'teks' tu berkesatuan.
In bermakna bahawa hubungan makna sama ada makna ekska mahupun makna
nahuan, peru dwu|udkan secara terpadu daam kesatuan yang membentuk teks.
Menurut Haday dan Hasan seterusnya:
"Coheson s expressed through the strata organzaton of anguage. Language can
be expaned as a mutpe codng system comprsng three eves of codng or
'strata'. The semantc (meanng), the excogrammatca (forms) and the
phonoogca and orthographc (expresson). Meanngs are reazed (coded) as forms,
and the forms are reazed n turn (recoded) as expressons. To put ths n everyday
termnoogy, meanng s put nto wordng and wordng nto sound or wrtng."

Tautan makna tu dapat dhat darpada dua sudut, atu tautan nahuan dan tautan
ekska. Kedua-dua tautan n wu|ud daam sesuatu kesatuan teks. Tautan ataupun
kohes n |uga memperhatkan |anan u|aran daam bentuk ayat bag membentuk
suatu teks atau konteks dengan cara menghubungkan makna yang terkandung d
daam unsur. Kaedah pertautan n ebh dkena daam stah peru|ukan,
penggantan, pengguguran, kon|ungs dan nahuan ekska.
Kohes |uga dkena sebaga tetenunan, tautan, kesepaduan dan sebaganya.
b.

Peru|ukan
Peru|ukan ataupun ru|ukan n meru|uk kepada unsur sebeum atau
seepas yang berkatan dengan hubungan semantk. Peru|ukan n dhat dar dua
sudut, atu Peru|ukan Eksofork dan Peru|ukan Endofork.
c.

Peru|ukan Eksofork
Peru|ukan Eksofork n dgunakan untuk meru|uk kepada ha-ha yang
mempunya katan dengan stuas yang berkembang d depan penutur ataupun
pendengar yang menerma mese| ataupun makumat yang teah dsampakan
kepadanya. Ann (1995) menyatakan bahawa peru|ukan eksofork n menerangkan
tentang stuas yang meru|uk kepada sesuatu yang teah ddentkas daam
sesuatu konteks bag sesebuah stuas. Manakaa, Harmurt Krdaaksana (1982)
memberkan pengertan bahawa peru|ukan eksofork n adaah ha ataupun fungs
yang menun|ukkan kemba kepada sesuatu yang ada d uar darpada sesebuah
stuas.
Peru|ukan eksofork meru|uk kepada ha-ha yang d uar darpada konteks. Daam
stuas n kaedah peru|ukan eksofork dgunakan untuk menun|ukkan sesuatu yang
teah beraku pada ketka sesuatu u|aran tu beraku. Peru|ukan eksofork n
kadangkaa dgunakan daam ha yang menun|ukkan sesuatu tu secara angsung,
atu eksofora (exophora) kerana ungkapan eksofora mempunya fungs peru|ukan
yang teah dperhatkan oeh kata gant. Peru|ukan eksofork n mengandung tga
perkara atu, konteks segera, pengetahuan bersama dan pengetahuan satu duna
wacana.
Penanda Wacana
Banyak pea|ar tdak mendapat markah yang bak kerana pembentukan ayat yang
emah. Ha n demkan kerana pembnaan ayat tdak berkesnambungan dan tdak
mempunya hubung kat yang rapat dan mesra. Oeh ha yang demkan, saya teah
menyedakan senara perbahasa untuk para pea|ar yang amat saya kash. Daam
catatan bog akan datang, saya akan menga|ar anda cara menggunakan penanda
wacana yang kurang anda faham. Oeh tu, |ka anda mempunya masaah untuk
menggunakan mana-mana penanda wacana, saya berseda untuk
menerangkannya.
Penanda Wacana
) Penanda permuaan karangan
a) Pada era gobasas n,
b) Pada zaman pascakemerdekaan n,
c) Daam ment arus kemodenan n,
d) Dewasa n,
e) Pada masa n,
f) Kn,
g) Dasawarsa n,
h) Daam ment kehdupan pada marcapada,
) Se|ak sedekad yang au,
|) Se|ak negara menkmat arus kemerdekaan,
k) Kebeakangan n,
) Beakangan n,
m) Se|ak akhr-akhr n,
) Penanda memuakan s baharu
a) Sean tu,
b) D sampng tu,
c) Sementara tu,
d) Lebh-ebh ag,
e) Daam pada tu,
f) Lan darpada tu,
g) Pada waktu yang sama,
h) Daam pada tu,
) Seterusnya,
) Penanda huraan s karangan
a) Ha n demkan kerana
b) Ha n beraku kerana
c) Ha n ter|ad kerana
d) Ha n dsebabkan oeh
e) Ha n wu|ud akbat darpada
f) Ha n bersangkut-paut dengan
g) Ha n berpunca darpada
h) Ha n tercetus apaba
) Ha n tmbu apakaa
v) Penanda member contoh daam karangan
a) Msanya,
b) Contohnya,
c) Sebaga contoh,
d) Tamsnya,
e) Sebagamana yang kta seda makum,
f) Antaranya adaah sepert
v) Penanda menghurakan contoh
a) Ha n mengakbatkan
b) Ha n menyebabkan
c) Oeh tu,
d) Maka,
e) Oeh ha yang demkan,
f) Oeh sebab tu,
g) |easah bahawa
h) |ustkasnya,
v) Penanda menutup s
a) Kesannya,
b) Nat|ahnya,
c) Akbatnya,
d) Akhrnya,
e) Dengan tu,
f) Dengan berbuat demkan,
g) Dengan keadaan sedemkan,
v) Penanda menus dua huraan daam satu ayat
Contoh:
Masaah sosa yang dbncangkan oeh masyarakat n memang memenngkan
kepaa (Huraan 1) _(x)_ membmbangkan semua phak. (Huraan 2)
a) |usteru
b) maah
c) maahan
d) tambahan pua
e) sementeahan
f) seka gus
g) d sampng
h) bahkan
) maar-maar
v) Penanda memuakan perenggan penutup
a) Kesmpuannya,
b) Inthanya,
c) Secara tuntas,
d) Konkusnya,
e) Sebaga penutup wacana,
f) Sebaga penghas bcara akhr,
g) Sebeum mengakhr wacana n,
h) Secara keseuruhan,
) Secara tota,
x) Penanda menerangkan huraan atau pendapat yang berbeza
a) Waau bagamanapun,
b) Waakn begtu,
c) Namun demkan,
d) Darpada perspektf yang berbeza,
e) |ka dhat dar sudut an,
f) Dengan kata an,
g) Kontradksnya,
) D sebak tu,
|) Daam pada tu,
k) Dar sudut an,
x) Penanda memuakan atau memasukkan perbahasa
a) Bak kata perbahasa, .......
b) Bak kata perbahasa Meayu, ............
c) Bak kata orang tua-tua, ...........
d) Bak kata mutara, .........
e) Bak perbahasa, ............
f) Bak kata cendekawan, .............
g) Perss kata perbahasa, ............
h) Perss kata perbahasa Meayu, .............
) Perss kata orang tua-tua, ............
|) Perss kata mutara, ............
k) Perss perbahasa, ...............
) Perss kata cendekawan, .............
m) Ha n sama dengan perbahasa ..........
n) Senaro n perss dengan perbahasa Meayu, yakn .......
o) Fenomena n dkatakan
p) Masaah n sama dengan perbahasa ...........
q) Saya yakn rakyat Maaysa mengena perbahasa ..........
Penanda wacana aah perkataan ataupun rangkaan perkataan yang berfungs
merangka ayat untuk mean|utkan sesuatu makumat. Kegagaan daam
penggunaan penanda wacana yang tepat akan menyebabkan seuruh wacana tdak
mempunya kesatuan dan perpautan yang engkap.
|suntng|Contoh
Kata penghubung
-tetap -au -|ka
-serta -agar -supaya
-sungguhpun -kerana -waaupun
Penambahan
-dan -sebenarnya -|uga
-seka ag -berttk toak -ha n
-tambah ag -ebh-ebh ag -sean |uga
Perbandngan/ Perbezaan
-tetap -daam nada yang berbeza -sean tu
-waaupun -sehubungan dengan - sebagamana
-sebaknya -|ka dbandngkan dengan -sama dengan
-berbeza dengan -waau bagamana sekapun -sear dengan
-waau bagamanapun -seteah dbandngkan dengan -namun demkan
Turutan
-pertamanya -akhrnya -sean tu
-keduanya -seterusnya -pertama seka
-seepas tu -ebh awa dar tu -ebh pentng ag
Contoh
-contohnya -bar kta amb contoh -khususnya
-msanya -mar kta mengamb contoh -terutamanya
-umpamanya -apa yang dmaksudkan -sepert
Masa
-akhrnya -pada masa yang sama -seseka
-dewasa n -pada ketka tu -sebeum n
-seepas tu -pada muanya -semen|ak tu
-sementara tu -serentak dengan -ada ketkanya
Kesmpuan
-oeh tu -|ad -kesmpuannya
-|ka kta tdak -|easah -dapatah dsmpukan bahawa
-kesudahannya -sesungguhnya -tanpa (pengbatan/ usaha, dsb.)
-pendek kata -waaupun -oeh ha yang demkan
-rngkasnya -marah kta -komtmen semua phak
-sebaga rumusan -demkanah -dapatkah kta membayangkan..
-ke|ayaan...bergantung pada -pada keseuruhannya -sebaga mengguung hu|ah
-keengganan... baka menyakskan -(perbahasa)
-sebeum saya mengakhr, saya menegaskan seka ag...
Penanda wacana umum
-dengan n -banyak phak yang berpendapat -amnya
-sememangnya -searas dengan -azmnya
-se|a|ar dengan serng ka kta -|usteru tu
-sementeahan pua -secara khususnya -pada kebasaannya
PENANDA WACANA UNTUK AYAT PERTAMA SETIAP PERENGGAN
Kta dapat menyakskan betapa.
Kta seharusnya berterma kash kepada phak kera|aan kerana.
Lazmnya, daam keadaan .
Namun demkan, suatu hakkat yang tdak boeh dkesampngkan aah .
Pada hemat saya .
Pada pandangan saya .
Pada reatnya, memang tdak dapat dnakan bahawa .
Sebagamana yang kta ketahu
Sebagamana yang kta makum
Se|ak awa ag
Se|ak kebeakangan n
Sean tu, pada masa n |uga
Sepert yang teah dnyatakan
Umum mengetahu bahawa
Lan|utan darpada huraan yang teah dnyatakan d atas
PENANDA WACANA UNTUK AYAT 2 DAN SETERUSNYA DALAM KARANGAN
Bag sesetengah orang .
Begtu |uga dengan .
Begtu |uga hanya dengan .
Berttk toak darpada tu .
Bukan tu saha|a .
Daam ha n .
Daam konteks n ..
Daam zaman yang serba canggh n .
Darpada reat n dapat kta katakan bahawa .
Dengan adanya .
Dengan berbuat demkan .
Dengan perkataan an ..
Dsebabkan ha tu
Dsebabkan kestmewaan nah kta ..
Ha n beraku dsebabkan
Ha n pentng daam
Ha n serupa dengan
Ha yang serupa beraku apaba
In dsebabkan
In membuktkan bahawa
In menggambarkan bahawa
In secara tdak angsung akan
In semua mennggakan kesan kerana
In tentu seka membuatkan
|ad kta peru
|ad kta hendakah
Keadaan n tentunya
Lantaran tu sehngga kn
Kesemua n menyumbang kepada
Kta mengaku hakkat bahawa
Kta serng menonton d kaca teevsyen
Kta serng membaca d dada-dada akhbar
Memandangkan keadaan yang sedemkan
Namun se|ak kebeakangan n
Oeh tu, boehah dkatakan
Secara ogknya masa yang
Se|ak seawa usa kemerdekaan negara n ag, kta
Keadaan n seharusnya boeh
Waaupun demkan, se|ak akhr-akhr n
Kendatpun demkan, kta mash
Yang pang nyata aah
Yang peru kta pastkan aah
PENANDA WACANA UNTUK MENYATAKAN STATISTIK
Berdasarkan perangkaan terkn yang dperoeh ddapat sebanyak
Bukt yang |eas dan terkn yang berkatan dengan perkara n menun|ukkan
Statstk yang sahh ag tepat teah dkeuarkan oeh Kementeran ... pada tahun
.. menun|ukkan bahawa sebanyak ....
PENANDA WACANA UNTUK MENYATAKAN CONTOH
Sebaga contohnya
Bar kta hat
Bar kta amb contoh
Bag membuktkan perkara n, contoh yang boeh dketengahkan aah
Sebaga anaognya,
Contoh yang ketara yang pang dekat dengan kta aah
PENANDA WACANA UNTUK KESIMPULAN KARANGAN
Inthanya,
Sebaga mengguung segaa yang teah dperkatakan d atas
Konkusnya,
Dengan n dharapkan
Bukan tu saha|a
Mudah-mudahan perkara n
Dengan keznan Tuhan yang maha esa, kta yakn dan percaya bahawa
|ka semua masyarakat bergandng bahu, barat ke bukt sama ddak, ke urah
sama dturun, nsyaah perkara n akan .
Dem mereasaskan vs kuds Wawasan 2020, marah kta bersama-sama
KATA-KATA HIKMAT DIGUNAKAN DALAM KARANGAN
01. bak kaya aah kaya hat,sebak-bak beka aah takwa,seburuk-buruk buta aah
buta hat dan sebesar-besar dosa aah berdusta.
02. Kecantkan yang abad teretak pada keeokkan adab dan ketnggan mu
seseorang, bukan teretak pada wa|ah dan pakaannya. (Hamka).
03. Orang yang takut menghadap kesukaran seamanya tdak akan ma|u. -Horne
04. Yang dkatakan kawan bukanah orang yang sentasa memu|-mu| kamu, tetap
adaah orang yang dapat menun|ukkan kesaahan kamu.
05. Kaau hdup ngn merdeka, Tada tercapa hanya berkata, Ke muka ma|u sekata,
ma|u kta, Meemparkan |auh |wa hamba. -Usman Awang
06. "Dan berbuatah kamu akan kebakan supaya kamu mendapat kemenangan."
-Surah a-Ha||:77
07. "Maka sfat sabar tu adaah skap yang bak, dan hanya Aah sa|aah tempat
memnta pertoongan" -Surah Yusuf:18
08. Berundng cerdk dengan panda, faham dua men|ad satu.
09. Yang pang kta perukan daam kehdupan aah adanya seseorang yang seau
member semangat untuk meaksanakan ha-ha yang dapat kta ker|akan. -Davey
|ohn Schwartz
10. "Perstwa tu member penga|aran kepada saya mengena bagamana guru
besar peru berskap profesona dan tdak menggunakan emos daam meakukan
tndakan." -Tengku Habsah Tengku Petera (Presden Kesatuan Perkhdmatan
Perguruan Kebangsaan)
11. "Satu perkara yang menakutkan saya pada masa n aah penngkatan ge|aa
rasuah. Secara umumnya, ebh tngg rasuah yang ada, ebh kurang kemerdekaan
yang dmk." -Profesor Dra|a Ungku Azz
12. Sabar penghang penat, tekun pembawa dekat.
13. Lebh berharga mutara sebutr darpada pasr sepanta.
14. Terbang bangau sepan|ang har, ke task |ua akhrnya dcar.
15. Bar kamu tdak cantk d mata penduduk bum tetap namamu men|ad
perbuaan penduduk angt.
16. Sapa yang banyak bcara, banyak pua saahnya; sapa yang banyak saah,
hangah harga drnya; sapa yang hang harga drnya, berert da tdak warak;
sedangkan orang yang tdak warak tu berert hatnya mat. - Sadna A Abu Tab
17. Sabda Rasuuah s.a.w: "Akhak yang buruk merosakkan ama sepert cuka
merosakkan madu."
18. Kta serng mengmbas kemba kenangan au tetap |arang seka berusaha
untuk menge|ar mpan har esok.
19. Manusa yang berbuat bak dengan mengharapkan sesuatu baasan bukanah
manusa yang |u|ur. Ketahuah sesungguhnya pertoongan Aah tu dekat, asakan
kamu bersabar dan berpegang teguh dengan agama Aah. (surah A-Baqarah:214)
20. Kektaan yang erat tada yang berat.
21. Bea|arah berdr dahuu sebeum cuba untuk berar.
22. Orang bakh tdak akan terepas darpada saah satu darpada empat sfat yang
membnasakan atu; da akan mat dan hartanya akan damb warsnya, au
dbean|akan bukan pada tempatnya atau; hartanya akan damb secara paksa oeh
penguasa yang zam atau; hartanya men|ad rebutan orang-orang |ahat dan akan
dgunakan untuk ke|ahatan atau; adakaanya harta tu akan dcur dan dgunakan
untuk berfoya-foya. - SAIDINA ABU BAKAR
23. Kekayaan yang hang boeh dke|ar dengan usaha yang bersungguh-sungguh.
Keshatan yang hang boeh dperoeh dengan ubat-ubatan yang bak tetap masa
yang hang seka hang akan terus hang.
24. |adah sepert pohon kayu yang berbuah ebat, dbang dengan batu dbaas
dengan buah.
25. Tun|uk men|ad teaga bud, a|ar men|ad suuh hat.
http://prpm.dbp.gov.my/Search.aspx?k=wacana&d=10
Penanda wancana
Wacana aah unt bahasa yang meebh batas ayat yang boeh terdr darpada
ayat, se|umah ayat, ceraan, daog dsb. yang memperhatkan hubungan dan
perkembangan kran yang berurutan dan engkap. Cr wacana aah kohes dan
koheran. Penanda wacana wu|ud adaah untuk mewu|udkan kesnambungan antara
ayat dengan frasa daam sesuatu wacana. Cth. penada penghubung, penanda
ru|ukan,penggantan,ekskadan epss atau pengguguran. Sa ru|uk buku
Tatabahasa Dewan Eds Ketga haaman 523.
defnisi wacana,ungkapan wacana, jenis-jenis wacana, contoh ungkapan wacana
dan juga kesesuaian penggunaan wacana dalam penulisan atau ucapan,terima
kasih.
Wacana bermaksud kesatuan kran yg utuh, sama ada dm bentuk san (spt
pdato, khutbah) atau tusan (spt surat, artke, nove, cerpen). Untuk makumat
an|ut sa ru|uk tusan/buku yang berkatan.
apakah wacana dan penanda wacana?
Wacana aah unt bahasa yang meebh batas ayat yang boeh terdr darpada
ayat, se|umah ayat, ceraan,daog,bab,buku,sr buku dan sebaganya yang
memperhatkan hubungan dan perkembangan kran yang berurutan dan engkap.
Bag mewu|udkan kesnambungan antara ayat dengan frasa daam sesuatu wacana,
penanda wacana dgunakan. Terdapat ma |ens penanda wacana: penanda
penghubung, ru|ukan,penggantan,ekska dan epss atau pengguguran. Ru|uk
Tatabahasa Dewan Eds Ketga.
Apakah maksud penanda wacana? 2. Apakah fungsi-fungsi penanda wacana? 3.
Bagaimanakah carana untuk meningkatkan penggunaan penanda wacana di
kalangan pelajar
Bag mewu|udkan kesnambungan antara ayat dengan frasa daam sesuatu wacana,
penanda wacana dgunakan. Penanda wacana wu|ud sebaga syarat bag
berakunya (sudah beraku, sedang beraku atau akan berakunya) sesuatu
perstwa. Ungkapan-ungkapan yang dgunakan sean mempunya makna tersendr
|uga berfungs sebaga pember syarat bag makna keseuruhan surat rasm tu.
Penanda wacana dbahagkan menurut |ens makna dan kata yang dtmbukannya
sepert penanda ru|ukan, penanda penyertaan, penanda makuman dsb. Kekeruan
beraku apaba penus tdak menggunakan penanda wacana yang betu dan tepat
mengkut konteks dan makna yang hendak dsampakan. Untuk makumat an|ut
tentang penanda wacana sa ru|uk buku Tatabahasa Dewan, Eds Ketga, haaman
525.
Apakah dens wacana?
Meru|uk Kamus Dewan wacana aah keseuruhan tutur yg merupakan suatu
kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan. Untuk mengetahu ebh an|ut tentang
wacana, sa ru|uk Tatabahasa Dewan Eds terbaharu.
P!"#A$%AA$ B!"&A'#A$ (A)A$A *A+A, P!$--.$AA$ BA/A0A
,!+A%...#!"A$-&A$ 0!)A"A #!"P!"'$)'
Wacana aah keseuruhan tutur yg merupakan suatu kesatuan, ucapan, pertuturan,
percakapan. Wacana |uga merupakan perbncangan atau pertukaran dea secara
san. Contoh ayat: Mereka mengadakan wacana mu. Wacana |uga dapat
dtakrfkan sebaga kesatuan kran yg utuh, sama ada dm bentuk san spt pdato,
khutbah atau tusan (spt surat, artke, nove, cerpen. Bag membantu saudara
mendapatkan makumat terpernc berkatan wacana, saudara boeh membuat
ru|ukan pada Buku Tatabahasa Dewan.
Apakah ang dimaksudkan dengan konsep penanda wacana?
Penanda wacana wu|ud sebaga syarat bag berakunya (sudah beraku, sedang
beraku atau akan berakunya) sesuatu perstwa. Bag mewu|udkan kesnambungan
antara ayat dengan frasa daam sesuatu wacana, maka penanda wacana
dgunakan. Terdapat ma |ens penanda wacana: penanda penghubung,
ru|ukan,penggantan,ekska dan epss atau pengguguran. Ru|uk Tatabahasa
Dewan Eds Ketga, haaman 525.
*engan menggunakan se1uah artikel2majalah ang anda dikehendakki
menganalisia petikan itu mengikut3 4. Bincangkan kesepaduan wacana 2. &erapian
(acana 0oalan saa apa ang harus saa 1incangkan, apakah maksud kesepaduan
dan kerapian wacana dlm artikal...tolonglah tuan saa amat 1untu.t56m
Daam perkara n sdr peru memaham apa yg dkatakan wacana. Seteah
memaham maksud wacana, baruah sdr dapat merungkakan apa yg dperukan
daam soaan tersebut. Wacana aah perbncangan atau pertukaran dea secara
san, kesatuan kran yg utuh, sama ada dm bentuk san (spt pdato, khutbah)
atau tusan (spt surat, artke, nove, cerpen). Msanya wacana tersebut berbentuk
satu rencana tentang bak buruknya peperangan. Daam ha n sdr peru membaca
keseuruhan s rencana tersebut. Daam ha n persoaan sepert sapa, mengapa,
ba, d mana dan apa serng men|ad perbncangan daam rencana tersebut.
Maksudnya d sn aah, artke atau rencana tersebut berkatan atau berurutan
antara satu perenggan dengan perenggan an mencertakan tentang peperangan.
Oeh yg demkan persoan yg dnyatakan d atas sebenarnya menggambarkan
kesepaduan sebuah wacana yg mencertakan tentang peperangan. Apa yg pentng
aah pandangan atau pendran pembaca tentang kesan atau sebab akbat dar
peperangan tu kepada manusa. T.kash.
apakah maksud penanda wacana dan apakah fungsi penanda wacana. terima kasih
Wacana aah unt bahasa yang meebh batas ayat yang boeh terdr darpada
ayat, se|umah ayat, ceraan,daog,bab,buku,sr buku dan sebaganya yang
memperhatkan hubungan dan perkembangan kran yang berurutan dan engkap.
Bag mewu|udkan kesnambungan antara ayat dengan frasa daam
sesuatu wacana, penanda wacana dgunakan. Penanda wacana wu|ud sebaga
syarat bag berakunya (sudah beraku, sedang beraku atau akan berakunya)
sesuatu perstwa. Ungkapan-ungkapan yang dgunakan sean mempunya makna
tersendr |uga berfungs sebaga pember syarat bag makna keseuruhan surat
rasm tu. Penanda wacana dbahagkan menurut |ens makna dan kata yang
dtmbukannya sepert penanda ru|ukan, penanda penyertaan, penanda makuman
dsb. Kekeruan beraku apaba penus tdak menggunakan penanda wacana yang
betu dan tepat mengkut konteks dan makna yang hendak dsampakan. Untuk
makumat an|ut tentang penanda wacana sa ru|uk buku Tatabahasa Dewan, eds
Ketga.
Abdu Rahman Ha| Abduah . (2005).Wacana fasafah mu: anass konsep-konsep
asas dan fasafah penddkan Negara.Utusan Pubcatons & Dstrbutors Sdn. Bhd.
Eryanto .(2001)Anass Wacana.Tada makumat
___________Anass wacana : dar ngustk sampa dekonstruks.(2002)Penerbt
Kana