EDU 3101

FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TAJUK 8
Nordin Tahir, JIP
Konsep Modal Insan dan
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
Peranan Guru
Kerjaya
Guru
Sebagai
Ibadah
Sifat
peribadi
Guru
MODAL INSAN
Perspektif
Agama
Perspektif
ahli falsafah
Nordin Tahir, JIP
Modal insan yg berkualiti adalah satu
kemestian, bukan lagi satu kemewahan.
Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti
yang berterusan juga akan memastikan modal
insan negara kekal releven dengan kehendak
industri dan pasaran serta mampu berdepan
dengan cabaran dan suasana persaingan
antarabangsa yg kian meningkat.
(YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006)
Konsep Dan Ciri-ciri Modal Insan
Nordin Tahir, JIP
Sebagai satu perancangan bagi melahirkan
rakyat yg mampu menjadikan negara kita
maju dlm bidang sains dan teknologi
berdasarkan acuan sendiri dan memenuhi
hasrat Wawasan 2020.
Konsep Modal Insan
BAGAIMANA ?
Teras 2 dlm PIPP
Nordin Tahir, JIP
Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibu bapa
dan murid.
Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan
Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm kalangan
murid.
Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat
holistik.
Memperkukuhkan disiplin.
Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin.
Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi.
TERAS 2 (PIPP)
Membangunkan Modal Insan
Nordin Tahir, JIP
3 aspek utama:
* Ilmu
* Kemahiran
* Penampilan yg unggul
Bukan hanya mempunyai ilmu pengetahuan dlm pelbagai bidang,
tetapi mencakupi aspek peribadi serta akhlak yg tinggi
Jati diri yg kukuh
Berketerampilan
Berkeperibadian mulia
Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi
Perlu berfikir secara kritis dan kreatif
Berkemahiran menyelesaikan masalah
Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru
Kesimpulannya: utk hasilkan insan yg mempunyai kepimpinan yg utuh
Ciri-ciri Modal Insan
(PIPP-2006)
Nordin Tahir, JIP
Konsep Guru: Adakah memilih keguruan sbg
pekerjaan?
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
GURU
(Kamus
Merriam-
Webster)
PENDIDIK
SEORANG Yg
MENGAJAR
INSTRUKTUR
AHLI
PEDAGOGI
JURULATIH
TUTOR
Nordin Tahir, JIP
Seseorang yg mengajar murid di sesuatu
institusi pendidikan atau
Menyediakan atau mengeluarkan bahan
pelajaran atau memeriksa jawapan yg
dikembalikan di, bagi atau melalui pusat
pendidikan jarak jauh , dan termasuklah guru
besar atau pengetua.
Definisi Guru Dalam
Akta Pendidikan 1996
Nordin Tahir, JIP
Beberapa pendapat guru:
Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana tugas
dan t/jawab yg diberi , memberi peluang
membentuk murid-murid dari segi fizikal, emosi,
rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK
Kejayaan murid dgn cemerlang atau
menunjukkan kemajuan yg memuaskan adalah
balasan yg tiada tandingannya dgn gaji .
Konsep Kerjaya Guru
Nordin Tahir, JIP
Profesion keguruan kini semakin mencabar.
P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isi
pelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dan
komitmen guru sepanjang masa, antaranya:
Berkolaborasi
Program perkembangan profesional
Bantu murid mengembangkan kemahiran generik
termasuk komunikasi dan KBKK
Membimbing murid tanpa memilih sesiapapun utk
mencapai perkembangan individu dari segi JERI
Konsep Kerjaya Guru
Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
Konsep Ibadah
Dari segi Bahasa:
Taat dan Tunduk
Dari segi Syaraknya:
Ketaatan dan Kepatuhan yg harus disertai dgn
perasaan kasih dan cinta kpd Allah SWT
disebabkan Dia lah shj yg berhak menerima kasih
dan cinta yg sebenarnya
Nordin Tahir, JIP
ISLAM
BUDHA
HINDU SIKH
KRISTIAN
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
Dari Perspektif Agama
Nordin Tahir, JIP
Tenaga pengajar (Tok guru) Sesi pengajaran dgn anak murid
Tok Guru yg mengajar di Sek
Pondok/madrasah arif dlm
pengajian kitab dan AlQuran
dan amat disanjung tinggi
oleh masyarakat
Tok guru juga sbg rol model
dan teladan utk dicontohi
serta sbg pakar rujuk bagi
menyelesaikan masalah
berkaitan dgn agama
Semasa sesi pengajaran ,
budak pondok diajar dlm
interaksi sehala dan alquran
dibaca berulang-ulang utk
pengukuhan dan teknik
hafalan juga digunakan.
Kini telah berubah kpd sesi
perbincangan dsb.
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari
Perspektif Agama Islam
Nordin Tahir, JIP
Pendidikan Brahmanic di
rumah guru (Sebelum agama
Budha diajar di rumah Rahib)
Kriteria kemasukan berdasarkan
sistem kasta (dikhaskan utk
Brahmanas dan Kshatriyas)
Agama Budha diajar di rumah
Rahib (sangha), dibuka kpd
semua yg berminat) bukan
terhad kpd Rahib perempuan
atau lelaki shj
Pengajaran tidak berpandukan
buku, secara lisan shj dan
hafalan tentang yg terkandung
dlm Dhamma (kebenaran) dan
Vinaya (Disiplin)
Kerjaya Guru Dari Perspektif
Agama Budha
Nordin Tahir, JIP
Teknik penyampaian berubah kpd
teknik penggunaan jadual, ilustrasi
dan eksperimen.
M/p- kerohanian, rukun agama
falsafah dsb
Rumah Rahib berkembang pesat
termasuk Universiti
-Rahib dihormati dan sbg rol
model serta sbg sumber
penganut memperolehi pahala
melalui pemberian hadiah (wang
atau barangan) dan sokongan
moral
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha
Nordin Tahir, JIP
-Guru dianggap Wali Tuhan, sgt
dihormati selepas ibu bapa
-sbg rol model , gaya hidup
dicontohi
- Guru dianggap sbg sentiasa
mengawal pertuturan , t/laku dsb.
-Guru 2 jenis,iaitu acharyas
(superior) yg mengajar teori dan
amalan, dan upadhayas yg
mengajar teori shj.
-Ibu bapa dan guru sbg
pasangan dlm pendidikan,
dimana ibu bapa t/jawab
kebajikan fizikal sementara guru
ke atas t/jwb kebajikan
kerohanian, moral dan
profesional, berdisiplin
_Pengajaran-teknik hafalan
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Hindu
Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Sikh
Guru sbg jambatan
penghubung antara
manusia dgn tuhan
Guru nanak sbg yg
pertama dlm pengasas
agama sikh dan
terakhir sbg Guru
Gobind dlm rantaian
10
Guru sbg pelita jalan
yg menunjukkan jalan
yg benar kpd murid-
muridnya
Guru sbg rol model , melalui
pekerti yg baik, berupaya
mengatasi masalah, senang hati
dsg.
Guru seorg yg berilmu lengkap
dan komprehensif mengenai
kitab-kitab suci mereka.
Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Kristian
Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru:
Pembimbing membimbing dan membantu murid
melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kitab suci
mereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru
Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan tertentu yg
membawa pengaruh negatif
Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitab
suci
Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaian
murid spt kata pujian, hikmah dll.
Nordin Tahir, JIP