Panduan Pengajaran KSSR PSV Tahun 6

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
PANDUAN PENGAJARAN
PENDIDIKAN
SENI VISUAL
TAHUN 6
Terbitan
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2015
Cetakan Pertama 2015

Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel,
ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau ara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
RUKUN NEGARA
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
KATA ALU-ALUAN
PENDAHULUAN
OBJEKTIF
ORGANISASI KANDUNGAN
MODUL AKTIVITI TAHUN 6
MUKA SURAT
vi
vii
viii
ix
x
xi
xiii
MENGGAMBAR
LUKISAN - GOSOKAN DAN KOLAJ
15
CATAN - MONTAJ DAN CETAKAN
18
POSTER - MONTAJ DAN KOLAJ
21
CETAKAN - MOZEK DAN STENSILAN
24
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

PUALAMAN - TIUPAN SERTA LIPATAN DAN GUNTINGAN
27
IKATAN DAN CELUPAN - RESIS DAN MOZEK
30
RENJISAN DAN PERCIKAN - STENSILAN DAN CAPAN
33
MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

MOBAIL - LUKISAN DAN ORIGAMI
36
DIORAMA - MODEL DAN CATAN
39
STABAIL - MOZEK DAN BONEKA
42
MENGENAL KRAF TRADISIONAL

ALAT PERTAHANAN DIRI - UKIRAN DAN TEKAT
45
ALAT DOMESTIK - BATIK DAN ANYAMAN
48
PENGURUSAN PAMERAN
51
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk
mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
memelihara satu cara hidup demokratik;
mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama;
menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak;
membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan
teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan
usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
vi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
vii
KATA ALU - ALUAN

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Dalam usaha melaksanakan transformasi pendidikan mata pelajaran Pendidikan Seni Visual
juga turut melalui transformasi dan sejajar dengan itu, mata pelajaran ini diletakkan dalam
teras tema kurikulum. Mata pelajaran ini ia berada di bawah tunjang perkembangan fizikal dan
estetika dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini,
murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat bidang iaitu menggambar,
membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
Keempat-empat bidang tersebut disusun berasaskan empat standard kandungan iaitu persepsi
estetik, aplikasi seni, ekpresi kreatif dan apresiasi seni.
Sehubungan dengan itu, bagi menyediakan murid dengan ilmu pengetahuan dan kemahiran
bahasa seni, kurikulum digubal adalah selaras dengan hasrat untuk melahirkan modal insan
yang menghargai sejarah seni visual serta memberi sumbangan kepada perkembangan seni
dan memelihara warisan seni Negara.
Justeru itu, Buku Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual ini disediakan untuk membantu
guru mencapai matlamat Kurikulum Standard Pendidikan
Seni Visual. Panduan yang
disediakan ini diharapkan agar guru boleh membina modul untuk melaksanakan aktiviti bagi
keempat-empat bidang pengajaran dan pembelajaran.
Akhir kata, BPK merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua
yang terlibat dalam penyediaan buku panduan pengajaran ini. Semoga buku ini dapat
dimanfaatkan oleh semua guru Pendidikan Seni demi mencapai hasrat Kementerian
Pendidikan Malaysia yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Negara.
Dr. Sariah Binti Abdul Jalil

Pengarah
Kementerian Pelajaran Malaysia
viii
PENDAHULUAN
Buku Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual (PSV) ini memperjelaskan cara
melaksanakan standard kandungan dan standard pembelajaran dalam aktiviti
pengajaran dan pembelajaran (PdP) bagi merealisasikan hasrat Pendidikan Seni
Visual. Guru perlu melaksanakan standard kandungan dalam PdP mengikut urutan
bermula dengan persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni
bagi memastikan setiap murid menguasai
keempat-empat standard kandungan
dalam penghasilan karya.

Buku Panduan Pengajaran PSV memberikan cadangan aktiviti untuk guru
melaksanakan PdP. Guru boleh menggunakan kreativiti sendiri untuk mengubah suai
aktiviti mengikut kesesuaian dan kebolehan murid. Setiap aktiviti yang dicadangkan
adalah berpusatkan murid untuk menggalakkan murid berfikir secara kreatif dan
inovatif yang boleh dilaksanakan dalam tempoh satu hingga tiga minggu.
Kandungan buku ini diorganisasi berasaskan empat modul iaitu Menggambar,
Membuat Corak dan Rekaan, Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf
Tradisional. Keseluruhan modul ini mempunyai 12 aktiviti. Setiap aktiviti disusun
berasaskan 3 komponen. Komponen Satu ialah penerangan awal berhubung dengan
aktiviti yang hendak dijalankan, Komponen Dua ialah standard kandungan dan
standard pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid, dan Komponen Tiga ialah
cadangan pelaksanaan PdP dan ilustrasi yang perlu dilaksanakan.
Buku panduan ini diharapkan dapat membantu guru untuk menjana idea melalui
penggunaan pelbagai media dan teknik pengajaran bagi melaksanakan PdP yang
lebih menyeronokan, bermakna dan efektif untuk mencapai matlamat dan objektif
PSV.
ix
OBJEKTIF
1. Buku Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru:
2. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui
Pendidikan Seni Visual.
3. mewujudkan suasana pembelajaran dan pengajaran yang lebih berkesan melalui
aktiviti
didik hibur sesuai dengan fitrah kanak-kanak. meningkatkan keyakinan diri
dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif .

4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni
Visual.
5. mengendalikan pentaksiran secara tepat dan jelas.
6. menghayati warisan budaya bangsa untuk meningkatkan semangat patriotisme.
7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah
pembentukan modal insan
8. membantu murid dalam penghasilan karya yang lebih bermakna.
9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran.
ORGANISASI KANDUNGAN
Kandungan buku ini diorganisasi berasaskan empat modul yang mempunyai 12 aktiviti
(muka surat xiii) Setiap modul disusun berasaskan 3 komponen.
Komponen Satu
Butiran umum penyataan tentang modul, aktitviti, tema, tajuk, masa, media, bahan
bantu mengajar dan EMK.
Komponen Dua
Pernyataan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dikuasai oleh
murid iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif dan apresiasi seni.
Komponen Tiga
Cadangan pelaksanaan PdP dan ilustrasi.
xi
xiii
MENGGAMBAR
KOMPONEN SATU
Modul 1
: Menggambar
Aktiviti
: Lukisan
Gabungan teknik
: Kolaj dan gosokan
Tema
: Alam Semulajadi
Tajuk
: Adik Ku
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: Permukaan yang berjalinan, gunting atau alatan lain

yang sesuai
Bahan : kertas lukisan, pensel warna, kertas warna, gam atau

bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Mengajar
: Contoh hasil lukisan, kolaj dan gosokan
EMK
: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
KOMPONEN DUA
A. STANDARD KANDUNGAN
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna dan bentuk
serta kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
manusia dan karya seni dalam penghasilan lukisan dengan gabungan aktiviti kolaj dan
gosokan.
2.
Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam penghasilan lukisan dengan gabungan aktiviti kolaj dan gosokan.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan lukisan dengan
gabungan aktiviti kolaj dan gosokan.
4.
Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
dan budaya
15
KOMPONEN TIGA
STANDARD PEMBELAJARAN
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan gambar dan contoh
lukisan, kolaj dan gosokan
Guru menyatakan definisi lukisan, kolaj

dan gosokan
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni

visual yang ada pada karya lukisan, kolaj
dan gosokan
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang

akan digunakan.
Guru menunjuk cara melakar gambar portrait mudah

dengan memberikan penekanan pada komposisi.
Guru menunjuk cara menghasilkan lukisan dengan

gabungan aktiviti kolaj dan gosokan.
16
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid melakar dan menghasilkan karya lukisan

dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan karya mengikut kreativiti
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya.
Murid menceritakan pengalaman proses

penghasilan karya.
Memberi ulasan karya
17
MENGGAMBAR
KOMPONEN SATU
Modul 1
: Menggambar
Aktiviti
: Catan
Gabungan teknik
: Montaj dan cetakan
Tema
: Alam Semula Jadi
Tajuk
: Hidupan dasar Laut
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: berus lukisan, blok cetakan, gunting, palet atau

alatan lain yang sesuai
Bahan: kertas lukisan, majalah, cat air atau cat poster atau cat
tempera, gam atau bahan lain yang sesuai
: Contoh hasil catan, montaj, dan cetakan
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, jalinan, warna, ,
imbangan dan penegasan yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia
dan karya seni dalam penghasilan catan dengan gabungan aktiviti montaj dan cetakan.
2.
teknik dalam penghasilan catan dengan gabungan aktiviti montaj dan cetakan.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan catan dengan
gabungan aktiviti montaj dan cetakan.
4.
dan budaya.
18
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan gambar dan contoh catan, montaj

dan cetakan.
Guru menyatakan definisi catan, montaj dan cetakan.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang

ada pada karya catan,
montaj dan cetakan.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang

akan digunakan.
Guru menunjuk cara melakar gambar hidupan dasar

laut dengan memberikan penegasan pada hal benda.
Guru menunjuk cara mewarna lakaran menggunakan

teknik basah atas kering.
19
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan catan mengikut

kreativiti dengan bimbingan guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya.
20
MENGGAMBAR
KOMPONEN SATU
Modul 1
: Menggambar
Aktiviti
: Poster
Gabungan teknik
: Montaj dan kolaj
Tema
: Alam Semula Jadi
Tajuk
: Hargai Kehidupan
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: berus lukisan, palet, gunting atau alatan yang

sesuai
Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, cat

poster, gam atau bahan lain yang sesuai
: Contoh hasil poster, montaj dan kolaj
EMK
KOMPONEN DUA
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, bentuk,
penegasan, imbangan, dan kontra yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
manusia, dan karya seni dalam penghasilan poster dengan gabungan aktiviti montaj dan
kolaj.
2.
teknik dalam aktiviti menghasilkan poster dengan gabungan aktiviti montaj dan kolaj.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan poster dengan
gabungan aktiviti montaj dan kolaj.
4.
dan budaya.
21
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh poster,

montaj dan kolaj.
Guru menyatakan definisi poster

montaj dan kolaj.
Guru bersoal jawab tentang bahasa

seni visual yang ada pada contoh
poster, montaj dan kolaj.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan latar belakang

bagi menunjukkan unsur ruang.
Guru menunjuk cara menghasilkan poster dengan

gabungan aktiviti montaj dan kolaj.
22
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan poster mengikut

ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya.
23
MENGGAMBAR
KOMPONEN SATU
Modul 1
: Menggambar
Aktiviti
: Cetakan
Gabungan teknik
: Mozek dan Stensilan
Tema
: Alam Semula Jadi
Tajuk
: Burung Raja Udang
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: blok cetakan, stensil, gunting atau alatan lain

yang sesuai
Bahan : kertas lukisan, oil pastel, cat air, gam atau

bahan lain yang sesuai
: Contoh hasil cetakan, mozek dan stensilan
EMK
: Keusahawanan, TMK, Kreativiti dan Inovasi
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu
garisan, rupa, jalinan, kesatuan,
kontra, dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia
dan karya seni dalam penghasilan gambar teknik cetakan dengan gabungan aktiviti mozek
dan stensilan.
2.
teknik dalam penghasilan gambar teknik cetakan dengan gabungan aktiviti mozek dan
stensilan.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan gambar teknik
cetakan dengan gabungan aktiviti mozek dan stensilan.
4.
dan budaya.
24
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh cetakan,

mozek serta stensilan.
Guru menyatakan definisi cetakan,

ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni
Guru meminta murid menyatakan media lain

yang boleh digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan cetakan,

ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan karya pualaman

mengikut kreativiti dengan bimbingan
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya serta memberi ulasan.
26

KOMPONEN SATU
Modul 2
: Membuat Corak dan Rekaan
Aktiviti
: Pualaman
Gabungan teknik
: Tiupan serta lipatan dan guntingan
Tema
: Objek Buatan Manusia
Tajuk
: Pasu Hiasan
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: gunting, besin atau alatan lain yang sesuai
Bahan : Kertas lukisan, cat kilat, gam atau bahan lain yang
sesuai
: Contoh hasil pualaman, tiupan lipatan dan guntingan
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, kontra serta ritma
dan pegerakan yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya
seni dalam penghasilan corak dan rekaan pada pualaman dengan gabungan aktiviti tiupan
serta lipatan dan guntingan.
2.
teknik dalam penghasilan corak dan rekaan pada pualaman.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan corak dan rekaan
pada pualaman.
4.
dan budaya.
27
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh pualaman,

tiupan serta lipatan dan guntingan.
Guru menyatakan definisi cetakan

pualaman, tiupan serta lipatan dan
guntingan
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni

Guru menunjuk cara menghasilkan corak

pualaman.
Guru menunjuk cara menghasilkan pualaman
28
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan karya pualaman

guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

29

KOMPONEN SATU
Modul 2
Aktiviti
: Ikatan dan celupan
Gabungan teknik
: Resis dan mozek
Tema
Tajuk
: Cekak Hiasan
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: gelang getah, batu atau alatan lain yang sesuai
Bahan : kain kapas putih, pewarna kain, manik, lilin atau bahan
lain yang sesuai
: Contoh hasil ikatan dan celupan, resis dan mozek
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, kepelbagaian
serta ritma dan pegerakan yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia
dan karya seni dalam penghasilan corak dan rekaan pada ikatan dan celupan dengan
gabungan aktiviti resis dan mozek.
2.
teknik dalam penghasilan corak dan rekaan pada ikatan dan celupan.
3.
pada ikatan dan celupan.
4.
dan budaya.
30
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh ikatan

dan celupan, resis dan mozek.
Guru meminta murid menyatakan

bahasa seni visual yang ada pada
contoh ikatan dan celupan, resis dan
mozek.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni
Guru menunjuk cara menghasilkan corak ikatan

dan celupan.
Guru menunjuk cara menghasilkan ikatan dan

celupan dengan gabungan aktiviti resis dan
mozek.
31
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi kreatif
Murid menghasilkan karya ikatan dan celupan

dengan gabungan aktiviti resis dan mozek
dengan bimbingan guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

32

KOMPONEN SATU
Modul 2
Aktiviti
: Renjisan dan percikan
Gabungan teknik
: Stensilan dan capan
Tema
: Alam Semula Jadi
Tajuk
: Beg kertas
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: berus lukisan, palet, stensil, daun atau alatan lain yang

sesuai
Bahan : kertas lukisan, cat air atau bahan lain yang sesuai
: Contoh hasil renjisan dan percikan, stensilan serta capan
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu
rupa, jalinan, warna, Imbangan,
kesatuan dan kontra yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan
karya seni dalam penghasilan corak dan rekaan pada renjisan dan percikan dengan
gabungan aktiviti stensilan dan capan.
2.
teknik dalam penghasilan corak dan rekaan pada renjisan dan percikan.
3.
pada renjisan dan percikan.
4.
dan budaya.
33
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh renjisan dan

percikan, stensilan dan capan.
Guru meminta murid menyatakan bahasa

renjisan dan percikan, stensilan dan
capan.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni
Guru menunjuk cara menghasilkan

corak renjisan dan percikan.
Guru menunjuk cara menghasilkan

renjisan dan percikan dengan
gabungan aktiviti stensilan dan
capan.
34
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan karya

Renjisan dan percikan dengan
gabungan aktiviti Stensilan dan
capan dengan bimbingan guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

35

KOMPONEN SATU
Modul 3
: Membentuk dan Membuat Binaan
Aktiviti
: Mobail
Gabungan teknik
: Lukisan dan origami
Tema
: Alam Semula Jadi
Tajuk
: Rama - rama
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: gunting, pembaris atau alatan lain yang sesuai
Bahan : kertas, pensel warna, tali, dawai atau bahan lain yang
sesuai
: Contoh hasil mobail, lukisan dan origami
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, ruang, Imbangan serta
ritma dan pegerakan yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan
karya seni dalam penghasilan mobail dengan gabungan aktiviti lukisan dan origami.
2.
teknik dalam penghasilan mobail.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan mobail.
4.
Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni dan budaya.
36
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh mobail,

lukisan dan origami.

mobail, lukisan dan origami.
Guru menyatakan definisi mobail,

lukisan dan origami.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi seni
Guru memperkenalkan media yang

digunakan.

37
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan karya mobail

guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya.
38

KOMPONEN SATU
Modul 3
Aktiviti
: Diorama
Gabungan teknik
: Model dan catan
Tema
Tajuk
: Kota Metropolitan
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: gunting, berus lukisan atau alatan lain yang sesuai
Bahan : kertas lukisan, cat poster, gam, kotak atau bahan lain
yang sesuai.
: Contoh hasil diorama, model dan catan
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, ruang, penegasan
serta kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
manusia dan karya seni dalam penghasilan diorama dengan gabungan aktiviti model dan
catan.
2.
teknik dalam penghasilan diorama.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan diorama.
4.
dan budaya
39
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh diorama,

model dan catan.

diorama, model dan catan.
Guru menyatakan definisi diorama,

model dan catan.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni

digunakan.
Guru meminta murid menyatakan media

lain yang boleh digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan diorama

dengan gabungan aktiviti model dan catan.
40
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan karya diorama

guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya.
41

KOMPONEN SATU
Modul 3
Aktiviti
: Stabail
Gabungan teknik
: Mozek dan boneka
Tema
Tajuk
: Boneka
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: gunting atau alatan lain yang sesuai
Bahan : bahan kutipan atau bahan lain yang sesuai

: Contoh hasil stabail, mozek dan boneka
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, ruang, imbangan,
kepelbagaian serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi, objek
buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan stabail dengan gabungan aktiviti
mozek dan boneka.
2.
teknik dalam penghasilan stabail.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan stabail.
4.
dan budaya.
42
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh stabail,

mozek dan boneka.

stabail, mozek dan boneka.
Guru menyatakan definisi stabail,

mozek dan boneka.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni

digunakan.

Guru menunjuk cara menghasilkan stabail

dengan gabungan aktiviti mozek dan boneka.
43
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan stabail mengikut

ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya.
44

KOMPONEN SATU
Modul 4
: Mengenal Kraf Tradisional
Aktiviti
: Alat pertahanan diri
Gabungan teknik
: Ukiran dan tekat
Tema
Tajuk
: Terabai
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: gunting atau alatan lain yang sesuai
Bahan : kayu atau kad board atau mounting board, benang

atau bahan lain yang sesuai
: Contoh hasil alat pertahanan diri serta ukiran dan tekat
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra dan
harmoni yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni
dalam penghasilan stabail dengan gabungan aktiviti ukiran dan tekat.
2.
teknik dalam penghasilan alat pertahanan diri.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan alat pertahanan
diri.
4.
dan budaya.
45
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh alat

pertahanan diri, ukiran dan
tekat.
Guru bersoal jawab tentang

bahasa seni visual yang ada
pada contoh alat pertahanan
diri, ukiran dan tekat.
Guru menyatakan definisi alat

pertahanan diri, ukiran dan
tekat
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni

Guru menunjuk cara menghasilkan alat

pertahanan diri, ukiran dan tekat.
46
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan alat pertahanan diri

mengikut kreativiti dengan bimbingan guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya.
47

KOMPONEN SATU
Modul 4
: Mengenal Kraf Tradisional
Aktiviti
: Alat domestik
Gabungan teknik
: Batik dan anyaman
Tema
Tajuk
: Tudung Saji
Masa
: 120 Minit
Media
: Alat
: berus, palet, gunting atau alatan lain yang sesuai
Bahan : kertas warna, gam atau bahan lain yang sesuai

: Contoh hasil alat domestik batik dan anyaman
EMK
KOMPONEN DUA
1.
Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, bentuk, jalinan, imbangan dan
kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni
dalam penghasilan alat domestik dengan gabungan aktiviti batik dan anyaman.
2.
teknik dalam penghasilan alat domestik.
3.
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan alat domestik.
4.
dan budaya.
48
KOMPONEN TIGA
ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh alat

domestik, batik dan anyaman.

alat domestik, batik dan anyaman.
Guru menyatakan definisi alat

domestik, batik dan anyaman.
ILUSTRASI AKTIVITI
Aplikasi Seni

Guru menunjuk cara menghasilkan alat

domestik dengan gabungan aktiviti batik dan
anyaman.
49
ILUSTRASI AKTIVITI
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan alat domestik

guru.
ILUSTRASI AKTIVITI
Apresiasi Seni

penghasilan karya.
50
PENGURUSAN PAMERAN
Persepsi Estetik
Guru bersoal jawab tentang prosedur pengurusan pameran

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Pembentukan jawatankuasa pameran

Penentuan tarikh, masa dan tempat pameran
Pemilihan karya
Susun atur karya pameran
Kapsyen karya pameran
Pengurusan semasa pameran
Pengurusan selepas pameran
Aplikasi Seni
Murid mengaplikasikan prosedur pengurusan sebelum pameran

a) Melantik ahli jawatankuasa pameran
b) Menentukan tarikh, masa dan tempat pameran
Ekspresi Kreatif
Murid mengaplikasikan prosedur pengurusan serta menzahirkan idea

dalam melaksanakan pameran mengikut prosedur.
a)
b)
c)
d)
Memilih karya
Menyusun atur karya
Menyediakan kapsyen karya
Melaksanakan tugasan semasa dan selepas pameran
Apresiasi Seni
Murid menceritakan pengalaman proses penghasilan karya.
Memberi ulasan serta refleksi dengan menceritakan pengalaman

melaksanakan pameran.
51
ILUSTRASI PAMERAN
52
53
PENGHARGAAN
PENYUMBANG:
Penasihat
Dr. Masnah Binti Ali Muda
Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penasihat Editor
Mohamed Salim Bin Taufix Rashidi
Editor
Muhd. Nizam Bin Mohd. Yusoff
Mohd Shazlan Bin Shahudin

Penulis
Salleh Bin Ismail
Mazlan Bin Abu Bakar
Mohd Razali Bin Jaafar
Cik Zaharah Binti Mohamad
Mohd Nor Nizam Bin Ramli
Che Yan Binti Hussain
Shamshul Kamariah Binti Yaacob
Zainab Binti Samian
Nor Khalid Bin Musi
Marhaini Binti Mohamed
Mohd Azahar Bin Mohd Khalid
Siti Sakinah Binti Ismail
Zarulhuda Binti Hj Kamarudin
IPGM Kampus Ipoh

IPGM Kampus Raja Melewar
IPGM Kampus Ipoh
IPGM Kampus Ilmu Khas
SK Padang Pusing, Pendang, Kedah
SK Seri Anggerik, Cheras, Kuala Lumpur
SK Merpati Sandakan, Sandakan, Sabah
SK Seri Nasib Baik, Batu Pahat, Johor
SK Dato Onn Jaafar, Batu Pahat, Johor
SK Cochrane Perkasa, Kuala Lumpur
SK Puchong Perdana, Selangor
SK Desa Pinggiran Putra, Selangor
Reka Bentuk Grafik dan Susun Atur

Amli Shah Bin Fuad Shah
Norshila Binti Shafie
Mohd Azahar Bin Mohd Khalid
Mohamad Fhaizul Bin M.Bukhori
SK Seksyen 6 Kota Damasara, Selangor

SK Bandar Tun Razak 2, Kuala Lumpur
SK Cochrane Perkasa, Kuala Lumpur
SK Bandar Sunway, Selangor
Ilustrator
Mohamad Adillas Bin Ahmad Fesol
Mohd Nazri Bin Mohd Yusop
Azam Fansuri Bin Aziz

SK Pengkalan, Perak
SK Bandar Puteri Jaya, Kedah
Ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam
menyediakan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah Tahun 6 ini.
54
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
ARAS 4-8, BLOK E9
KOMPLEKS KERAJAAN PARCEL E
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN 62604 PUTRAJAYA
Tel: 03-8884 2000 Fax: 03-8888 9917
http//www.moe.gov.my/bpk

Panduan Pengajaran KSSR PSV Tahun 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Pengajaran KSSR PSV Tahun 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Cetakan Pertama 2015

CATAN - MONTAJ DAN CETAKAN

POSTER - MONTAJ DAN KOLAJ

CETAKAN - MOZEK DAN STENSILAN

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

IKATAN DAN CELUPAN - RESIS DAN MOZEK

RENJISAN DAN PERCIKAN - STENSILAN DAN CAPAN

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

DIORAMA - MODEL DAN CATAN

STABAIL - MOZEK DAN BONEKA

MENGENAL KRAF TRADISIONAL

ALAT DOMESTIK - BATIK DAN ANYAMAN

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

KATA ALU - ALUAN

Seni Visual. Panduan yang

Dr. Sariah Binti Abdul Jalil

keempat-empat standard kandungan

dalam penghasilan karya.

didik hibur sesuai dengan fitrah kanak-kanak. meningkatkan keyakinan diri

dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif .

: Kolaj dan gosokan

: Permukaan yang berjalinan, gunting atau alatan lain

Bahan : kertas lukisan, pensel warna, kertas warna, gam atau

: Contoh hasil lukisan, kolaj dan gosokan

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

Guru menyatakan definisi lukisan, kolaj

Guru bersoal jawab tentang bahasa seni

Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang

Guru menunjuk cara melakar gambar portrait mudah

Guru menunjuk cara menghasilkan lukisan dengan

Murid melakar dan menghasilkan karya lukisan

Murid menghasilkan karya mengikut kreativiti

Murid mempamerkan karya.

Murid menceritakan pengalaman proses

Memberi ulasan karya

: Montaj dan cetakan

: Alam Semula Jadi

: Hidupan dasar Laut

: berus lukisan, blok cetakan, gunting, palet atau

: Contoh hasil catan, montaj, dan cetakan

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

Guru menunjukkan gambar dan contoh catan, montaj

Guru menyatakan definisi catan, montaj dan cetakan.

Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang

Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang

Guru menunjuk cara melakar gambar hidupan dasar

Guru menunjuk cara mewarna lakaran menggunakan

Murid menghasilkan catan mengikut

Murid mempamerkan karya.

Murid menceritakan pengalaman proses

Memberi ulasan karya

: Montaj dan kolaj

: Alam Semula Jadi

: berus lukisan, palet, gunting atau alatan yang

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, cat

: Contoh hasil poster, montaj dan kolaj

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

Guru menunjukkan contoh poster,

Guru menyatakan definisi poster

Guru bersoal jawab tentang bahasa

Guru memperkenalkan media yang digunakan.