Satuan

SMP N 3 Jeumpa

pendidikan
Kelas/semester
Mata pelajaran
Tema

:
:
:

VIII / II
IPA Biologi
Mata sebagai alat indera dan alat optic

Contoh RPP Indera Penglihatan Dan Alat Optik Kurikulum 2013

Pertemuan
Alokasi waktu
Kompetensi inti

: 1 (satu)
:
1.
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
1.1.1.1 Agar siswa mengagumi
dianutnya
:
mata sebagai alat indera
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
ciptaan Tuhan.
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
2.1.1.1 Agar siswa memiliki rasa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
ingin tahu.
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1.1.2 konseptual,
Agar dan
siswa
bisa
3. Memahami pengetahuan (faktual,
prosedural)
dan
berdasarkan rasa ingin tahunya menunjukan
tentang ilmuketekunan
pengetahuan,
tanggung
jawab tampak
dalam
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian
belajar dan bekerja baik
mata
4.
Mencoba, mengolah, dan secara
menyaji
dalam maupun
ranah
individu
kongkret(menggunakan, mengurai,kelompok.
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,
membaca,
(Kompetensi
spiritual
dan
menghitung, menggambar, dan sosial).
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah 3.6.1.1
dan sumber
lain yang
dalam
Agar
siswasamamampu

Kompetensi
Dasar

Indikator

sudut pandang/teori
menjelaskan struktur dan
:1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
fungsi pada mata manusia.
tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem,
3.6.1.2
Agar siswa mampu
dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
menjelaskan
proses
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
pembentukan
bayangan
2.1 Menunjukan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari
pada mata manusia.
sebagai wujud implanmentasi sikap dalam melakukan
3.6.1.3
Agar siswa mampu
pengamatan percobaan atau berdiskusi.
menguraikan
daya
3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan,
akomodasi mata.
serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia,
3.6.1.4
Agar siswa mampu
struktur mata pada hewan, dan prinsip kerja alat optik.
menjelaskan
penyebab
4.5 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan
kelainan-kelainan pada mata
bayangan pada cermin dan lensa.
danciptaan
cara mengatasinya.
:
Mengagumi mata sebagai alat indera
Tuhan.
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu. (Kompetensi pengetahuan
2.1.2 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok.

Tujuan Pembelajaran

Materi
Pembelajaran

dan keterampilan).

Mata sebagai alat optik dan indera meliputi:

: a.
:

Fungsi bagian-bagian mata

Mata adalah organ penglihatan yang mendeteksi cahaya. Yang
dilakukan mata yang paling sederhana tak lain hanya
mengetahui apakah lingkungan sekitarnya adalah terang atau
gelap. Organ mata terdiri atas organ luar dan dalam.
Organ luar
Bulu mata
Bulu mata,adalah bagian dari kelopak mata yang berupa
helaian rambut-rambut. Rambut-rambut ini berfungsi untuk
melindungi supaya debu, keringat atau air yang menetes dari
dahi tidak masuk ke mata.
Alis mata
Alis mata pada sebagian besar mamalia berupa bagian yang
sedikit menonjol sedikit di atas kedua belah kelopak mata dan
mempunyai sedikit rambut halus. Alis mata berfungsi sebagai
pelindung mata yang peka dari tetesan keringat yang jatuh
dari bagian dahi, air hujan, atau sinar matahari yang
berlebihan.
Kelopak mata
Kelopak mata adalah lipatan kulit yang lunak yang menutupi
dan melindungi mata.
Organ dalam
Sklera (bagian putih mata)
Merupakan lapisan luar mata yang berwarna putih dan relatif
kuat.
Konjungtiva : selaput tipis yang melapisi bagian dalam
kelopak mata dan bagian luar sklera.
Kornea : struktur transparan yang menyerupai kubah,
merupakan pembungkus dari iris, pupil dan bilik anterior serta
membantu memfokuskan cahaya.

Pupil : daerah hitam di tengah-tengah iris.

Iris : jaringan berwarna yang berbentuk cincin, menggantung
di belakang kornea dan di depan lensa; berfungsi mengatur
jumlah cahaya yang masuk ke mata dengan cara merubah
ukuran pupil.
Lensa : struktur cembung ganda yang tergantung diantara
humor aqueus dan vitreus; berfungsi membantu memfokuskan
cahaya ke retina.
Retina : lapisan jaringan peka cahaya yang terletak di bagian
belakang bola mata; berfungsi mengirimkan pesan visuil
melalui saraf optikus ke otak.
Saraf optikus : kumpulan jutaan serat saraf yang membawa
pesan visuil dari retina ke otak.
b. Daya Akomodasi Mata
Daya akomodasi (daya suai) adalah kemampuan otot siliar
untuk menebalkan atau memipihkan kecembungan lensa mata
yang disesuaikan dengan dekat atau jauhnya jarak benda yang
dilihat. Manusia memiliki dua batas daya akomodasi
(jangkauan penglihatan) yaitu :
1. Titik dekat mata (punctum proximum) adalah jarak benda
terdekat di depan mata yang masih dapat dilihat dengan jelas.
Untuk mata normal (emetropi) titik dekatnya berjarak 10cm
s/d 20cm (untuk anak-anak) dan berjarak 20cm s/d 30cm
(untuk dewasa). Titik dekat disebut juga jarak baca normal.
2. Titik jauh mata (punctum remotum) adalah jarak benda terjauh
di depan mata yang masih dapat dilihat dengan jelas. Untuk
mata normal titik jauhnya adalah tak terhingga
c. Proses pembentukan bayangan pada mata manusia
Cahaya yang masuk melalui kornea diteruskan ke pupil. Iris
mengatur jumlah cahaya yang masuk dengan cara membuka
dan menutup, seperti halnya celah pada lensa kamera. Jika
lingkungan di sekitar gelap, maka cahaya yang masuk akan
lebih banyak; jika lingkungan di sekitar terang, maka cahaya
yang masuk menjadi lebih sedikit. Ukuran pupil dikontrol

oleh otot sfingter pupil, yang membuka dan menutup iris.

Lensa terdapat di belakang iris. Dengan merubah bentuknya,
lensa memfokuskan cahaya ke retina. Jika mata memfokuskan
pada objek yang dekat, maka otot silier akan berkontraksi,
sehingga lensa menjadi lebih tebal dan lebih kuat. Jika mata
memfokuskan pada objek yang jauh, maka otot silier akan
mengendur dan lensa menjadi lebih tipis dan lebih lemah.
Retina mengandung saraf-saraf cahaya dan pembuluh darah.
Bagian retina yang paling sensitif adalah makula, yang
memiliki ratusan ujung saraf. Banyaknya ujung saraf ini
menyebabkan gambaran visuil yang tajam. Retina mengubah
gambaran tersebut menjadi gelombang listrik yang oleh saraf
optikus dibawa ke otak. Saraf optikus menghubungkan retina
dengan cara membelah jalurnya. Sebagian serat saraf
menyilang ke sisi yang berlawanan pada kiasma optikus
(suatu daerah yang berada tepat di bawah otak bagian depan).
Kemudian sebelum sampai ke otak bagian belakang, berkas
saraf tersebut akan bergabung kembali
d. Kelainan pada mata
Miopi
Miopi yakni seseorang yang tidak dapat melihat benda yang
berjarak jauh. Biasanya terjadi pada pelajar.dapat dibantu
dengan kacamata berlensa cekung.
Hipermetropi
Hipermetropi yaitu seseroang yang tidak dapat melihat benda
yang berjarak dekat dari mata. Dapat dibantu dengan
kacamata berlensa cembung.
Presbiopi
Presbiopi adalah seseorang yang tidak dapat melihat benda
yang berjarak dekat maupun berjarak jauh. Dapat dibantu
dengan kacamata berlensa rangkap. Biasa terjadi pada lansia.
Buta warna

Buta warna adalah suatu kondisi dimana seseorang sama

sekali tidak dapat membedakan warna. Yang dapat dilihat
hanyalah warna hitam, abu-abu, dan putih. Buta warna
biasanya merupakan penyakit turunan. Artinya jika seseorang
buta warna, hampir pasti anaknya juga buta warna.
Katarak
Katarak adalah suatu penyakit mata di mana lensa mata
menjadi buram karena penebalan Lensa Mata dan terjadi pada
orang lanjut usia (lansia).
Astigmatis
Ketidakaturan lengkung - lengkung permukaan bias mata
yang berakibat cahaya tidak fokus pada retina.
Pendekatan

Scientific

Metode

Ceramah, diskusi dan tanya jawab

Model
Media, alat dan
Kegiatan
sumber

:
Discovery learning dengan tipe LKPD Word Square
: 1. Media: Power Point dan gambar dan kacamata.
Langkah-langkah
Deskripsi kegiatan
Alokasi
2. Alat: LKPD/ LKS
Model
waktu IPA
3. Sumber: Wariyono,S.dkk 2008. Buku Mari belajar
Pembelajaran
SMP/MTS kelas

VIII.

Pusat

Perbukuan

Departemen

Discovery
Learnig
Pendidikan
Nasional Tahun : 2008.
1.
Pemberian
Guru melakukan pemusatan 20menit
Pendahuluan
LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN.
rangsangan
Keterampilan
perhatian dengan mengucapkan
2. Identifikasi masalah
Guru memberikan 40 menit
membuaka
salam dan peserta didik
kesempatan kepada
pelajaran
menjawab dengan santun.
peserta didik
Selamat
pagiuntuk
anak-anak,
mengidetifikasi
bagaimana
kabar pagi ini?
sebanyak
Sebelum mungkin
pelajaran di mulai
masalah

yang

peserta didik berdoa terlebih

berkaitan
dengan sebelum
dahulu.Anak-anak,
gambar lilin
menyalamembaca
memulai
pelajaran
dan mata
doa
menurutmanusia
agama

dan

kepercayaan
masing-masing.
sampai peserta
didik
dan
dapatPraktikan
berpikirmemotivasi
dan
memusatkan
dengan

perhatian

menampilan

siswa
gambar

lilin menyala dan mata manusia.

(Mengamati)

Kegiatan inti

menuliskan

Keterampilan

pertanyaan.
1.

menjelaskan

Apa kaitan antara

mata dan lilin meyala

2.

(cahaya)?
Apa sajakah bagian-

3.

bagian mata?
Bagaimana

proses

pembentukan
bayangan pada mata
4.

manusia?
Apa
itu

5.

akomodasi mata?
Apa saja kelainan

daya

pada mata?
(Menanya ).
3. Pengumpulan data

Pada tahap ini peserta didik

mengumpulkan
yang

informasi

relevan

untuk

menjawab pertanyaan yang

telah diidentifikasi terdahulu
dengan cara mencari dalam
buku

sumber.

(Mengumpulkan
4. Pengolahan data

informasi).
Pada tahap ini peserta didik
dalam

kelompoknya

berdiskusi untuk menjawab

beberapa

pertanyaan

telah
5. Pembuktian

yang

diajukan.

Mengasosiasi.
Pada tahap verifikasi, peserta
didik

mendiskusikan

pengolahan

data

memverifikasikan

hasil
dan
hasil

identifikasinya dengan datadata

pada

buku

sumber.

Misalnya

dengan

cara

melakukan

asosiasi

data

dengan data-data pada buku

siswa, apakah sudah benar
jawaban dari pertanyaan; apa
kaitan antara lilin (cahaya)
dengan mata, apa sajakah
organ dan struktur mata,
bagaimana

pembentukan

bayangan pada mata, apa itu

daya akomodasi mata serta
kelainan apa sajakah yang
terjadi pada mata?
Setelah menjawab
pertanyaan, peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
(mengkomunikasikan)
Penutup

6. Menarik kesimpulan

Guru dan peserta didik

Keterampilan

membuat kesimpulan dan

menutup

merefleksi hasil kerja

pembelajaran.

kelompok. Anak-anak siapa

yang bisa menyimpulkan materi
kita hari ini? Siswa
diharapkan mengacung tangan.
Setelah siswa menyimpulkan,
guru memberikan respon positif
dengan mengatakan, bagus.
(Keterampilan memberikan
penguatan kepada individu).

Setelah

siswa

menyimpulkan,

1
guru

memberikan kesempatan kepada

siswa lain untuk menjawab
dengan mengatakan, ada yang
lain?
(Keterampilan

bertanya/

pemindahan giliran).
Guru memberikan tugas
rumah kepada peserta didik.
Anak-anak ada beberapa soal
yang harus kalian kerjakan di
1.

rumah antara lain ;

Buatlah skema atau gambaran
secara

singkat

tentang

pembentukan bayangan pada

mata manusia!
b. Gambarlah proses
pembentukan bayangan pada
penderita presbio!

PENILAIAN
a. Metode dan Bentuk Instrumen
No

ASPEK

TEKNIK

.
1.

Keaktifan peserta didik (sikap)

2.

BENTUK

PENILAIAN

INSTRUMEN

Obsevase dan penilaian

Lembar pengamatan

diri

sikap dan rubrik

Penilaian terhadap

Tes tertulis

Tes uraian

LKPD (kognitif)

b. Lembar Penilaian Sikap

1. Observase
No.

Nama

Rasa ingin

peserta

tahu

didik
1.

Kerja sama

Berkomunikasi Jumlah
dengan teman

skor

2.
3.
4.
5.
Kriteria: Skor 1, jika tidak pernah mengemukakan pendapat dalam berdiskusi.
Skor 2, Jika kadang-kadang mengemukakan pendapat dalam berdiskusi.
Skor 3, Jika sering memberikan pendapat dalam berdiskusi
Skor 4, Jika slalu memberikan pendapat dalam berdiskusi
NILAI= JUMLAH SKORX 100
20

2. Penilaian Diri
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya!
No.
1.

Pernyataan
Selama
melakukan
kelompok

saya

Ya

Tidak

kegiatan
bekerjasama

2.

dengan teman satu kelompok.

Saya
bekerja
keras
dalam

3.

melaksanakan pembelajaran
Saya membuat tugas terlebih
dahulu dengan membaca literatur

4.

yang mendukung
Saya
menggunakan

waktu

pembelajaran dengan efektif dan

5.

efisien
Saya
mencatat

hasil

kerja

kelompok pada buku catatan

Mengetahui,

Jeumpa,

Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

.........................

...........................

2015

YUSUF, S.Pd

NAZLIATI S.Pd

LAMPIRAN
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
A.
1.
2.
3.
4.
B.
1.
2.
3.
C.

1.
2.
3.
4.
5.

Tujuan
Siswa mampu menjelaskan fungsi bagian-bagian mata.
Siswa mampu menjelaskan daya akomodasi mata
Siswa bisa menjelaskan proses pembentukan bayangan pada mata manusia.
Sisawa mampu menjelaskan kelainan pada mata.
Alat dan Bahan
Alat tulis
Power point
Buku Biologi SMP Sumber: Wariyono,S.dkk 2008. Buku Mari belajar IPA SMP/MTS kelas
VIII. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun : 2008.
Cara Kerja
Berdiskusilah dengan teman kelompokmu! Arsirlah kotak dengan pensil atau pewarna
berdasarkan jawaban yang benar!
Soal kelompok 1 & 3.
......merupakan bagian dinding mata yang berwarna putih yang memiliki ketebalan rata- rata 1
milimeter.
Organ mata dikatakan sebagai alat optik karena memiliki bagian yang berfungsi menerima
cahaya dari pupil. Apa nama organ tersebut?
Kemampuan lensa mata memipih dan mencembung disebut dengan daya...
Jika kita melihat benda yang berada dekat dengan kita, maka lensa mata akan...
Perhatikan gambar berikut!

Dari gambar di atas, disebut apakah kelainan yang terjadi pada mata manusia dan bisa
dibantu dengan menggunakan kaca mata....