Teknik Nyanyian PDF
Teknik Nyanyian PDF
Pengenalan Rekoder
NYANYIAN
PENGENALAN
a) Aural
b) Fizikal
c) Verbal
d) Daya ingatan
muzikal
e) Persembahan
f) Interaksi sosial
g) Komunikasi
Pengenalan Rekoder
1.
T EKNIK NYANYIAN
1.1
SEBUTAN
Sebutan adalah penting dalam nyanyian. Organ yang terlibat dalam
menghasilkan sebutan ialah mulut, bibir, lidah dan rahang. Kejelasan sesuatu
sebutan itu bergantung kepada koordinasi di antara organ-organ tersebut.
Dalam nyanyian, sebutan bunyi vokal dan konsonan hendaklah jelas. Bentuk
mulut yang betul akan menghasilkan sebutan, kualiti ton dan intonasi yang
baik. Bunyi konsonan pada aw al dan akhir sesuatu perkataan perlu jelas.
Sebutan yang baik dapat dihasilkan melalui latihan yang konsisten.
Bentuk mulut bagi bunyi vokal:
AH (a)
A E (e)
EE (i)
OO (u)
OH (o)
Pengenalan Rekoder
1.2
POSTUR
Kedudukan badan adalah penting untuk menghasilkan nyanyian yang
bermutu. Postur yang baik akan membantu pernafasan dan pengeluaran
suara semasa menyanyi.
1.2.1 Postur Berdiri
Secara konvensionalnya, perkara-perkara yang perlu diberi perhatian ketika
menyanyi dalam keadaan berdiri adalah seperti ber ikut:
Kaki
Lutut
Badan
Dada
dinaikkan.
Bahu
Dagu
Tangan
di sisi.
1.2.2
Postur Duduk
Belakang badan
tidak bersandar.
Punggung
Kaki
Tangan
Pengenalan Rekoder
1.3
PERNA FASAN
Dengan pengurusan pernafasan yang baik, seseorang dapat menghasilkan
ton yang berkualiti, sebutan yang jelas serta nada dan pic yang tepat. Di
samping itu murid dapat menyanyikan frasa yang panjang dengan selesa.
Proses pernafasan melibatkan pengembangan pada rangka rusuk, abdomen
dan diafragma. Kemahiran mengaw al pernafasan boleh dibina melalui
latihan. Latihan pernafasan perlu dijalankan semasa aktiviti warm-up atau
latihan persediaan. Terdapat banyak latihan pernafasan yang boleh
dijalankan. Antaranya adalah seperti berikut:a) Menghembus dan menarik nafas
Hembuskan semua udara dari paru-paru sehingga anda terasa anda
diperlukan udara. Kemudian tarik nafas secara perlahan dan tenang.
b)
c)
Pernafasan staccato
Latihan ini dilakukan dengan sebutan ts secara berulang-ulang
sehingga murid dapat merasakan otot-otot di bahagian perut ter libat
dalam proses pernafasan. Latihan ini boleh menguatkan otot-otot
tersebut untuk membantu mengaw al pernafasan.
d)
Hiss/Hoo
Sambil menar ik nafas secara perlahan, angkat kedua-dua tangan ke
atas secara perlahan dan hembuskan nafas dengan bunyi hiss.
Contoh latihan:
hiss
hoo
ss
hoo
ss
hoo
ss
hoo
hiss
hoo
Pengenalan Rekoder
1.4
PENGHASILA N TON
Penghasilan ton dipengaruhi oleh kemahiran penggunaan dan pengaw alan organ
vokal ( mulut, bibir, rahang dan lidah) bagi memanipulasi suara.
Latihan untuk menghasilkan ton yang baik adalah seperti berikut:
a) Mulakan dengan nyanyian vokal yang asas ( a, e, i, o, u).
b) Mulakan dengan sebutan vokal secara lembut dan beransur-ansur kuat.
c) Mulakan dengan nilai not yang pendek. Kemudian beransur-ansur
dilanjutkan hingga ke nilai not yang panjang.
Pastikan bentuk mulut mengikut vokal yang disebut dan keadaan kerongkong
terbuka.
Antara contoh-contoh latihan untuk penghasilan ton adalah:
a) Glissando vokal dengan sebutan O dari pic tinggi ke rendah atau sebaliknya.
b) Menguap dengan bunyi ah.
c) Mengajuk bunyi siren, angin, keretapi dan siulan.
d) Latihan bercakap dan menyanyi seperti contoh berikut:
Hee hee hee ! Apa khabar ?
2.
mengajuk. Daya penguasaan lagu bergantung kepada daya ingatan aural (aural
memory) murid.
Pengenalan Rekoder
b)
c)
d)
e)
f)
Pengenalan Rekoder
sm
l s m
l s m r
l s m r d
l s m r d l
l s m r d l s
l s f m r d
t l s f m r d
d` t l s f m r d
d r m f s l t d`
Pengenalan Rekoder
3.
do
re
mi
Fa
So
La
Ti
Do
Pengenalan Rekoder
Pengenalan Rekoder
5.
NOTA TAMBAHAN
5.1 Lagu Pusingan
Lagu pusingan merupakan pengajukan melodi yang dinyanyikan 1 , 2 atau
4 bar kemudian, nyanyian lagu pusingan membantu kefahaman konsep
harmoni.
Langkah-langkah mengajar lagu pusingan:
a) Menyanyikan melodi lagu dengan betul dan tepat.
b) Mengiringi nyanyian murid dengan alat muzik.
c) Membahagikan kelas kepada dua kumpulan.
- Kumpulan 1 menyanyikan lagu yang dipelajari.
- Kumpulan 2 menyanyikan lagu yang sama apabila kumpulan 1
selesai menyanyikan *frasa yang pertama. Aktiviti ini diteruskan
secara berulang-ulang hingga guru memberi arahan berhenti.
Contoh lagu:
Anak Itik Tok Wi
Kumpulan 1
Kumpulan 2
(
rehat
)
Anak Itik Tok Wi
Mandi Dalam Kolam
Sakit Apa Tok Wi
Sakit Sendi Tulang
* Bergantung kepada kesesuaian lagu sekiranya boleh berlaku pada frasa 2 atau 3.
10
Pengenalan Rekoder
11
Pengenalan Rekoder
12
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
1
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.2 Pengalaman Muzik
2.2.1 Menyanyi secara Muzikal
Pic solfa so dan mi
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
1.
2.
3.
4.
5.
Elemen Strategi
Kontekstual
Kecerdasan Pelbagai
Bahan
Carta seni kata lagu Bunyi Alam, pita lagu, pemain pita lagu.
13
Pengenalan Rekoder
Pendidikan Muzik
2
2 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.3 Ekspresi:
1.3.1 Dinamik
kuat ( f )
lembut ( p )
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
1
2
3
Dinamik kuat ( f ).
mengangkat tangan tinggi
bangun sambil mendepakan tangan.
Murid menyanyi keseluruhan lagu sambil membuat
pergerakan bebas mengikut dinamik p dan f
Elemen Strategi
KBKK
Membanding beza
Bahan
Pita lagu, kibod dan carta lagu, radio-kaset, lagu- lagu pilihan guru.
14
Pengenalan Rekoder
Pendidikan Muzik
3
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.2 Pengalaman Muzik
2.2.1 Menyanyi :
- irama
- melodi
- ekspresi
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
1.
2.
3.
4.
5.
7.
Elemen Strategi
Kemahiran Berfikir
Mengingat kembali
Kecerdasan Pelbagai
Kinestetik
Verbal linguistik
Bahan
15
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
4
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.2 Pengalaman Muzik
2.2.1 Menyanyi solfa la, so,fa, mi, re, do
Hasil
Pem belajaran
Menyanyikan pic la, so, fa, mi, re, do dengan betul secara
berpandu.
Pengetahuan
Sedia Ada
Murid pernah mempelajari solfa dan membuat latihan pic la, so, mi,
re, do.
Aktiviti
1.
2.
3.
4.
Elemen Strategi
Kecerdasan Pelbagai
Muzik
Interpersonal
Pemikiran Kritis
Membuat urutan tertib untuk bunyi menaik dan menurun
Bahan
Pita lagu, carta lagu, kad imbasan solfa, carta isyarat tangan
Curwen.
16
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
5
4 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.1 Pengetahuan Teknik
2.1.1 Teknik dalam nyanyian
Aplikasi Teknik - Sebutan
2.2.1 Menyanyi
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Bahan
17
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
6
6 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.1 Irama
1.1.4 Corak Irama
Ostinato irama
1.2 Melodi
1.2.4 Har moni
Lapisan suara dron dan ostinato melodi
Pengalaman Muzikal
2.1 Pengalaman Muzik
2.2.1 Menyanyi secara muzikal
Kemahiran menyanyi
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
KBKK
Bahan
Kemahiran mengingat
Carta lagu dan kad imbasan.
18
Pengenalan Rekoder
19
Pengenalan Rekoder
20
Pengenalan Rekoder
21
Pengenalan Rekoder
22
Pengenalan Rekoder
23
Pengenalan Rekoder
23
Pengenalan Rekoder
24
Pengenalan Rekoder
25
Pengenalan Rekoder
26
Pengenalan Rekoder
27
Pengenalan Rekoder
PERKUSI
PENGENALAN
Per mainan alat perkusi adalah aktiviti yang menar ik dan amat sesuai untuk mur id
sekolah rendah.
pengalaman ber main muzik. Per mainan alat perkusi adalah mudah dan praktikal untuk
mengiringi nyanyian hanya dengan memainkan corak irama yang dipelajari.
Di samping itu, per mainan alat perkusi juga membantu membina koordinasi gerakan
anggota badan mur id. Dalam permainan alat perkusi murid berpeluang meneroka
kreativiti mereka. Seterusnya permainan alat perkusi secara ensembel memupuk
semangat kerjasama dan toleransi, disiplin, dan rasa tanggung jaw ab. Oleh yang
demikian, guru hendaklah memastikan semua murid berpeluang memainkan alat
perkusi.
Setiap alat perkusi perlu dimainkan mengikut teknik yang betul agar menghasilkan
bunyi yang estetik. Murid diasuh untuk mengamalkan teknik yang betul memainkan
sesuatu alat perkusi. Bagi mencapai tujuan itu, guru perlu menunjukkan cara
memegang dan memainkannya mengikut teknik yang standard agar murid dapat
membina biasaan yang baik dari aw al lagi.
Pengenalan Rekoder
Pengenalan Rekoder
1.2
Loceng
(a)
Rupa bentuk
Loceng merupakan segugusan loceng kecil yang dipasang pada bingkai.
Bingkai berbentuk gelung diperbuat dar ipada plastik dan loceng-loceng
logam kecil diikatkan pada bingkai tersebut. Loceng-loceng ini akan
menghasilkan bunyi yang halus dan nyaring apabila digoncang.
(b)
menggenggam
Pengenalan Rekoder
Rupa bentuk
Tik-tok lazimnya diperbuat daripada kayu. Ia mempunyai pemegang
dan sebatang pengetuk. Tik-tok menghasilkan bunyi yang tidak lanjut.
Bunyi yang dihasilkan daripada bahagian kanan tik-tok tidak sama dengan
bunyi daripada bahagian kiri.
(b)
Pengenalan Rekoder
Tamborin Berkulit
ii)
Pegang tamborin dengan tangan kir i. Ketuk tepi tamborin atau kulit
tamborin dengan hujung jari tangan kanan.
Pengenalan Rekoder
1.5
Kerincing
(a)
Rupa bentuk
Kerincing lazimnya diperbuat dar ipada besi dan berbentuk segitiga.
Pemegangnya merupakan seutas tali pendek yang diikat pada bucunya.
Kerincing mempunyai sebatang besi pengetuk. Apabila diketuk, ia
menghasilkan bunyi lanjut yang nyaring.
(b)
ii)
Paluan Luar
Paluan Dalam
Pengenalan Rekoder
Rupa bentuk
Dram getar mempunyai dua per mukaan. Per mukaan baw ahnya terdapat
gegetar yang bergetar apabila diketuk. Sepasang kayu pemukul digunakan
untuk memainkannya.
(b)
ii)
iii)
iv)
Palu per mukaan atas dram kanan dan kiri secara bergilir-gilir.
Pengenalan Rekoder
(c)
Genggaman Tradisional
Tangan Kanan
(ii)
Tangan Kiri
Genggaman Sepadan
Tangan Kiri
Tangan Kanan
1.7
Pengenalan Rekoder
Dram Tenor
(a)
Rupa bentuk
Dram tenor mempunyai dua per mukaan berkulit. Saiz dram tenor adalah
besar sedikit daripada dram getar. Sepasang pemukul digunakan untuk
memainkannya. Dram tenor tidak mempunyai gegetar.
(b)
1.8
Pengenalan Rekoder
Sim bal
(a)
Rupa bentuk
Simbal lazimnya dibuat daripada tembaga berbentuk leper dengan
bahagian tengahnya bercembul. Tali yang diperbuat daripada kulit diikat
pada lubang di tengah simbal sebagai pemegang. Apabila diketuk, simbal
menghasilkan bunyi lanjut.
(b)
Suspended Cymbal
Crash Cymbal
(i) Pegang tali simbal dengan tangan kir i dan ketuk bahagian tepi simbal
dengan tangan kanan. Lazimnya kayu pemukul dram getar atau dram
samping digunakan untuk memukul simbal.
(ii) Pegang sepasang simbal pada talinya dan buat pukulan layang
mengarah ke atas bergilir-gilir.
10
Pengenalan Rekoder
1.9 Glokenspiel
(a)
Rupa bentuk
Glokenspiel
lazimnya
diperbuat
11
Pengenalan Rekoder
Rupa bentuk
Tone block lazimnya terdiri daripada beberapa blok kayu yang berpic
diatonik. Blok kayu ini ter letak di atas kotak yang sesaiz dengannya dan
diperbuat daripada plastik ataupun kayu.
(b)
(ii)
(iii)
Untuk menghasilkan bunyi, ketuk per mukaan logam pada tone block
menggunakan mallet yang ditetapkan.
12
1.11
Pengenalan Rekoder
Cowbell
(a)
Rupa bentuk
Cowbell adalah sejenis alat yang diperbuat daripada besi yang
berbentuk corong empat segi. Kayu dram digunakan bagi mengetuk
badan alat ini. Cowbell menghasilkan bunyi yang tidak lanjut apabila
diketuk.
(b)
13
Pengenalan Rekoder
2. PENYENGGARAAN
2.1 Cara Menjaga Alat Perkusi
(a) Dram
(i) Simpan dram dalam kedudukannya berdiri tegak.
(ii) Longgarkan gegetar di baw ah dram setiap kali sebelum disimpan.
(iii) Elakkan mengetuk dram dengan sebarang benda atau kayu yang
tajam.
(iv) Elakkan meletak sebarang benda di atas kulit dram.
(b) Tamborin
(i)
(ii)
2.2 Penyelenggaraan
i)
ii)
Murid hendaklah dilatih menyimpan alat per kusi dan alat muzik dengan
betul selepas menggunakannya.
iii)
Murid
hendaklah
digalakkan
mengamalkan
rasa
tanggungjaw ab
14
Pengenalan Rekoder
15
Pengenalan Rekoder
Pendidikan Muzik
1
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.1 Pengetahuan Teknik
2.1.2 Teknik dalam permainan perkusi
Memegang dan mengendalikan
Memainkan
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Bahan
Mengaplikasikan
Keratan gambar telefon, rakaman lagu Telefon Ku, kastanet dan
beberapa alat perkusi ringan lain.
16
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
2
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.1 Pengetahuan Teknik
2.1.2 Teknik dalam permainan perkusi
Memegang dan mengendali
Memainkan.
Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Sedia
Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Kontekstual
Mengaplikasi
Bahan
17
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Sedia
Ada
Aktiviti
Pendidikan Muzik
3
2 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.2 Melodi
1.2.2 Warna ton
- Alat perkusi
Memberi perbezaan bunyi dua alat perkusi dengan respon yang
sesuai.
1. Murid pernah menyanyikan lagu Ayam dan Musang.
2. Murid pernah mengendalikan dan memainkan alat perkusi,
kastanet dan kerincing.
1. Murid menyanyikan lagu yang telah dipelajari.
2. Membimbing murid menepuk corak irama yang disediakan :
a)
b)
Elemen Strategi
Bahan
Kastanet
Kerincing
q
h
q
h
}
}
18
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
4
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.2 Per mainan Alat Perkusi
2.2.2 Ber main alat perkusi secara muzikal
- Kemahiran ber main alat perkusi ringan; dram getar;
dram tenor.
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
) dan minim ( h
Aktiviti
q
<
Dram tenor
h
<
q
h
6. Aktivit kumpulan:
Kum pulan 1 Dram getar
Kum pulan 2 Dram tenor
Kum pulan 3 Nyanyian
( Aktiviti berkumpulan bertukar ganti )
Elemen Strategi
Bahan
}
}
Kontekstual
- Mengaplikasi
Konstruktivis me
Seronok
Dram getar, dram tenor, kad imbasan, kibod, skor per kusi.
19
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
5
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.2 Per mainan Alat Perkusi
2.2.2 Ber main alat perkusi secara muzikal
- Kemahiran ber main alat perkusi.
Hasil
Pem belajaran
Memainkan corak irama dengan betul dari segi detik, tekanan dan
tempo.
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Kecerdasan Pelbagai
Muzikal
Konstruktivis me
Seronok
Bahan
20
Pengenalan Rekoder
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
6
2 x 30 minit
Ekspresi Kreatif
3.3 Reka Cipta
3.31 Mencipta corak irama
Ostinato irama
Hasil
Pem belajaran
Membina dua ostinato irama yang betul notasinya dan sesuai untuk
iringan dua buah lagu yang berlainan meter menggunakan nilai not
dan tanda rehat yang dipelajari.
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Kontekstual
Mengaplikasi
KBKK
Menjana idea
Bahan
21
Pengenalan Rekoder
REKODER
PENGENALAN
Rekoder adalah sejenis alat muzik tiupan yang diperbuat daripada kayu atau plastik.
Terdapat pelbagai saiz rekoder untuk peranan yang berlainan. Antaranya adalah rekoder
sopranino, soprano, alto, tenor dan bes. (Gambarajah 1)
Gambarajah 1
Bes
Tenor
Alto
Soprano
Sopranino
Penggunaan rekoder dalam aktiviti pembelajaran muzik di bilik darjah adalah bertujuan
memberi pengalaman muzikal secara hands-on. Pada masa yang sama pelajar
mengukuhkan kefahaman bahasa muzik melalui pengalaman praktikal.
Bahan yang dicadangkan dapat membantu proses pembelajaran bagi mengukuhkan
kemahiran dan penguasaan bermain rekoder.
Pengenalan Rekoder
1. STRUKTUR REKODER
Struktur rekoder adalah seperti dalam Gambarajah 2.
Gambarajah 2
Postur
Pengenalan Rekoder
Gambarajah 3(a)
2.1.2
Gambarajah 3(b)
b.
c.
Imbangan rekoder terletak pada bibir bawah dan ibu jari tangan kanan.
Pengenalan Rekoder
2.1.3
Penjarian
Gambarajah 4
Tangan Kiri
3
Tangan Kanan
5
1
Pengenalan Rekoder
Gambarajah 5
Pengenalan Rekoder
REKODER TAHUN 4
Penjarian Not B, A, G, C, D
Penjarian not B
Penjarian not A
Penjarian not G
Pengenalan Rekoder
LATIHAN PENJARIAN
Latihan dengan tempo lambat, cepat dan sederhana.
Latihan dengan dinamik lembut(p) dan kuat(f).
Latihan 1
NOT B
Latihan 2
NOT A
Latihan 3(a)
NOT A dan B
Latihan 4
NOT G
Latihan 5(a)
NOT B, A dan G
Latihan 6(a)
NOT B , A dan G
Latihan (b)
Latihan (b)
Latihan 6(b)
Pengenalan Rekoder
Latihan 7
NOT C'
Latihan 8
NOT D'
Latihan 9
Latihan 10
Pengenalan Rekoder
Lagu Kanak-kanak
Lagu 2
LULLABY
Lagu Kanak-kanak
Andante
Pengenalan Rekoder
Lagu 3
WAU BULAN
Lagu Rakyat
Andante
Lagu 4
HELLO MY KIDS
Lagu Rakyat
Andante
Pengenalan Rekoder
Lagu 7
BERGEMBIRA
Sam
Allegro
Lagu 8
INANG GEMBIRA
Moderato
Arifin Razak
Pengenalan Rekoder
Lagu 9
Lagu Rakyat
Lagu 10
Lagu Rakyat
REKODER TAHUN 5
Pengenalan Rekoder
Pengenalan Rekoder
Lagu 1
Arahan
Tandakan aspek berikut dalam skor lagu 1.
a)
b)
c)
frasa 2 bar
tempat bernafas (, )
dinamik f dan p
Pengenalan Rekoder
Penjarian Not F
Penjarian Not E
CADANGAN AKTIVITI
1. Murid menamakan not yang terlukis pada baluk.
Pengenalan Rekoder
Penjarian not A
Penjarian not G
Penjarian not C
Penjarian not D
b)
c)
Pengenalan Rekoder
LATIHAN PENJARIAN
Latihan 1: NOT F
Latihan 2: NOT E
Latihan 4
Latihan 6
Latihan 7
Pengenalan Rekoder
Lagu 2
DAMAI
Yusri Hussain
Penjarian Not D
Penjarian Not C
Pengenalan Rekoder
Latihan 11
Latihan 12
Latihan 10
Pengenalan Rekoder
Lagu 3
LA VOLTA
Bryd
a)
b)
Pengenalan Rekoder
Lagu 4
ETUDE
Moderato
Pengenalan Rekoder
Latihan 13
Latihan 14
Lagu 5
10
Pengenalan Rekoder
Lagu 6
11
PENJARIAN NOT F #
Penjarian Not F#
CADA NGAN AKTIVITI
Latihan 15 hingga 17 boleh dimainkan mengikut cara berikut.
a) Tempo yang berbeza: lambat, cepat.
b) Cara memainkan: legato.
Latihan Penjarian
Latihan 15: NOT G, F# dan E
12
Pengenalan Rekoder
Pengenalan Rekoder
Lagu 8
BUNYI ALAM
Moderato
Hj Abu Hassan
13
14
Pengenalan Rekoder
Pengenalan Rekoder
Lagu 9
CANON
Moderato
Moritz Hauptmann
15
REKODER TAHUN 6
PENJARIAN NOT G# dan C#
Penjarian Not G#
Penjarian Not C#
Latihan Penjarian
CADA NGAN AKTIVITI
Legato: Untuk ber main rekoder secara legato, aliran hembusan yang berterusan
bersama sebutan du yang lembut dan cepat dalam mainan not-not
seterusnya adalah diperlukan.
Latihan 1hingga 7 boleh dimainkan mengikut cara berikut:
(a)
(b)
cara: legato.
(c)
Latihan 5:
Not E, F# , G# , A dan B
Latihan 6:
Not C# dan D
b)
Lagu 1
LAVENDERS BLUE
Lagu Rakyat England
Lagu 2
Penjarian Not E
Penjarian Not F
Penjarian Not F#
Penjarian Not G
Lagu 3
AYAM DIDIK
Lagu Rakyat
Lagu 4
Lagu 6
WAKTU FAJAR
Tradisional
Lagu 7
10
Lagu 8
WAU BULAN
Lagu Rakyat
11
Lagu 5
LARGO
Lagu Rakyat
Lagu 6
WAKTU FAJAR
Tradisional
Lagu 7
10
Lagu 8
WAU BULAN
Lagu Rakyat
11
12
MATA
PELAJARAN
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
4
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.3 Per mainan Rekoder
2.3.2 Bermain rekoder secara muzikal
Kemahiran ber main dan membaca notasi
1. Meter
2. Nilai not
2
4
dan
3
4
4
4
13
Elemen Strategi
Kontekstual
Kemahiran Berfikir.
Mereka cipta membuat pengubahsuaian.
Bahan
14
MATA
PELAJARAN
Tahun
Masa
Aspek
Item
Pendidikan Muzik
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
5
2 x 30 minit
Pengalaman Muzikal
2.3 Per mainan Rekoder
2.3.2 Ber main rekoder secara muzikal.
Kemahiran ber main dan membaca notasi.
Aktiviti
q. h
h.
Elemen Strategi
Bahan
Kecerdasan Pelbagai
Muzikal
Kemahiran Belajar
Membaca notasi
Alat perkusi, rekoder dan carta penjarian not rekoder, skor lagu.
15
Mata Pelajaran
Pendidikan Muzik
Tahun
Masa
Aspek
Item
6
2 x 30 minit
Ekspresi Kreatif
3.1 Penerokaan
3.1.1 Pelbagai bunyi.
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Kontekstual
- Mengaplikasi
KBKK
- Kreativiti
Bahan
16
BAHASA MUZIK
PENGENALAN
Dalam konteks Pendidikan Muzik KBSR, Bahasa Muzik adalah perkara-perkara
yang berkaitan dengan pengetahuan
konsep-konsep berhubung dengan elemen muzik, kosa kata dan istilah muzik,
dan konvensi penulisan muzik. Pengetahuan dan kefahaman tentang perkara
tersebut
seterusnya
membaw a
kepada
kemahiran
membaca,
menulis,
Konsep Utam a
Irama
Melodi
Konsep Berkaitan
Detik
Meter
Tekanan
Tempo
Corak irama
Tempoh masa (Nilai not)
Pic
Skel
Frasa
Har moni
Warna ton
Tekstur
Bentuk
Ekspresi
Mud
Dinamik
1.1
IRAMA
Irama merangkumi faktor
Detik
Dalam muzik, detik adalah unit denyutan. Denyutan yang berulang dan
berterusan adalah elemen yang fundamental dan penting dalam seni muzik.
Jangka masa dari satu detik ke satu detik diukur dengan nilai not muzik
seperti dalam carta 1, 2 dan 3.
1.1.2
Meter
Secara konvensionalnya, detik dihimpukan dalam kumpulan 2, 3, 4 dan
seterusnya. Lazimnya jumlah detik adalah sama banyak dalam setiap bar.
Pengumpulan tersebut dikenali sebagai pembahagian meter dan dinyatakan
dalam skor lagu dalam bentuk tanda masa seperti berikut:
2
4
3
4
4
4
6
8
3
8
2
2
4
2
Angka di sebelah atas menyatakan bilangan detik dalam satu unit atau bar.
Angka di sebelah baw ah pula menyatakan jenis not yang menjadi asas detik
berkenaan sama ada not krocet(4), minim(2), kuaver(8) dan sebagainya.
Meter diklasifikasikan meter lazim dan meter tak lazim
(a)
Meter lazim
3
Meter 2 ,
4
4
dan 4
4
2
, setiap bar mengandungi dua detik krocet (
4
q= e e
).
q ).
(b)
e e e
).
q. q .
q. )
Contoh:
1.1.3 Tekanan
Semasa menyanyi atau
lebih daripada
detik-detik
Menguatkan
detik
tertentu
1.1.4
Tempo
Tempo adalah unsur yang berkaitan dengan kelajuan detik dalam sesebuah
lagu. Sesetengah lagu boleg dicipta dalam tempo cepat, lambat atau
sederhana. Tempo boleh dinyatakan dengan menggunakan istilah seperti
Allegro, Andante dan Moderato. Tempo juga boleh dinyatakan dalam bentuk
digit mengikut sukatan metronome dan ditulis seperti berikut:
= 114
= 80
q.
= 60
1.1.5
Corak Iram a
Corak irama terbentuk apabila bunyi dan senyap ( rehat ) disusun
menggunakan berlainan nilai masa untuk menjadikan satu corak yang nyata.
Semasa menulis corak irama, pembahagian meter adalah penting sebagai
panduan dan sukatan nilai not dalam setiap bar agas menepati bilangan detik
yang ditetapkan mengikut meter yang digunakan.
Contoh :
Pengumpulan not mengikut nilai perlu difahami bagi kekeliruan antara meter
6
3
seperti
dan
.
8
4
( a ) Corak Irama Rentak
Rentak merupakan corak irama tertentu yang digunakan untuk
mengiringi lagu. Corak irama rentak memberi identiti kepada sesebuah
lagu sebagai lagu berentak Mac, Waltz, Inang, Masri, Asli, Sumazau
dan Joget. Beberapa contoh corak irama rentak tersebut adalah seperti
berikut :
i)
Rentak Mac
atau
ii)
Rentak Waltz
iii)
Rentak Inang
iv)
Rentak Masri
v)
Rentak Zapin
vi)
Rentak Joget
vii)
Rentak Sumazau
1.1.6
x e q h w
Semibrif
Minim
Krocet
Kuaver
Lambang Not
Lambang Rehat
Persamaan Nilai
Krocet
4 krocet
2 krocet
1 krocet
krocet
Nilai sesuatu not dapat dipanjangkan dengan meletakkan satu titik di tepi not tersebut.
Titik tersebut mew akili separuh daripada not asal.
Carta 2
Nama not
Lambang Not
Minim bertitik
h.
Krocet bertitik
q.
Lambang Rehat
Persamaan Nilai
Krocet
3 Krocet
1 krocet
Per kaitan nilai antara not dan tanda rehat dapat dilihat secara grafik seperti berikut.
Carta 3
Perbandingan Nilai Masa
4 bit
2 bit
1 bit
1bit
2
Ikon boleh digunakan untuk mew akili not dan tanda rehat.
Contoh:
1.2
h
q
MELODI
Melodi adalah turutan pic yang disusun sama ada secara menaik, menurun
atau mendatar. Susunan pic ini terdiri daripada bunyi panjang atau pendek
yang membentuk irama melodi yang berkontur. Melodi berubah apabila pic
dan not diubah.
Contoh melodi:
Lenggang Kangkung
1.2.1 Pic
Pic adalah berkaitan dengan aras sesuatu bunyi sama ada bunyi tinggi atau
bunyi rendah.
Contoh:
&
Pic rendah
Q
Pic tinggi
(ii) Pergerakan
melompat
(iii) Pergerakan
mendatar
1.2.2 Skel
Skel
adalah suatu siri pic yang disusun secara menaik atau menurun
mengikut jeda tertentu dan mew ujudkan kesan nada atau tonaliti. Dalam
muzik KBSR, hanya dua jenis skel sahaja yang ditegaskan iaitu skel Major
dan skel minor (harmonik).
1.2.3
Frasa
Frasa adalah sekumpulan not yang membentuk satu unit penyataan muzik
yang signifikan atau satu keratan lagu. Dalam penulisan skor muzik, frasa
ditanda dengan simbol berikut:
Contoh:
1.2.4
Harm oni
Har moni adalah bunyi muzikal yang dihasilkan melalui kombinasi dua atau
lebih not yang berbunyi serentak. Ini melibatkan kaunter melodi yang terdiri
daripada dua lapisan suara, dalam bentuk kaunter melodi, kord, dron dan
ostinato.
Contoh :
1.2.5
Warna ton
Warna ton merupakan karekter atau kualiti bunyi yang dihasilkan oleh
sesuatu alat muzik atau suara, sama ada bunyi berat atau bunyi ringan.
Contoh :
i)
Dram bes
bunyi berat
ii)
Kastanet
bunyi ringan
1.2.6 Tekstur
Tekstur adalah berkaitan dengan jalinan lapisan-lapisan suara dalam
sesebuah lagu. Tekstur lagu boleh jadi nipis atau tebal bergantung kepada
bilangan lapisan suara atau bunyi yang terdapat dalam sesebuah gubahan.
1.2.7
Bentuk
Bentuk sesebuah karya ditentukan oleh gabungan beberapa segmen muzik.
Segmen muzik ini boleh terdir i daripada motif, frasa dan seksyen. Segmensegmen muzik ini boleh diulang dan dipelbagaikan untuk membentuk
sesebuah karya muzik.
1.3
EKSPRESI
Ekspresi adalah ber kaitan dengan pernyataan perasaan dan fikiran yang ditonjolkan
oleh sesebuah lagu atau karya muzik. Pernyataan perasaan dan fikiran ini dapat
disampaikan melalui mud dan dinamik apabila muzik diperdengarkan.
1.3.1
Mud
Mud membentuk sifat atau suasana sesebuah karya muzik. Ia selalu
dilahirkan dalam bentuk perasaan ketika karya muzik dipersembahkan. Mud
lazimnya dinyatakan sebagai riang, sedih, bersemangat dan sebagainya.
1.3.2
Dinam ik
Dinamik adalah berkaitan dengan sifat kuat atau lembut bunyi muzik yang
dihasilkan. Dalam skor Iagu, dinamik dinyatakan dalam bentuk tanda isyarat
dan istilah seperti beransur lembut (
(
).
10
11
Pendidikan Muzik
1
2 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.3 Ekspresi
1.3.1 Dinamik
Lembut
Kuat
(p )
(
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
p)
- lembut
) - kuat
Contoh:
i) kad ditunjukkan selepas lagu diulang.
ii) kad ditunjukkan selepas satu frasa
7. Murid member i respon untuk menunjukkan dinamik kuat dan
lembut berdasarkan lagu Terbang Burung Terbang.
8. Murid member i respon kepada gambar-gambar yang
melambangkan dinamik yang berbeza.
Contoh:
Watak-w atak kartun yang biasa ditonton.
Elemen Strategi
Kecerdasan Pelbagai
Kinestetik
Bahan
Rakaman bunyi haiw an, rakaman muzik dan gambar w atak kartun.
12
Pendidikan Muzik
2
2 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.1 Irama
1.1.3 Corak irama
Alat perkusi
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Bahan
13
Pendidikan Muzik
3
2 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.1 Irama
1.1.2 Tempo
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Kontekstual
Mengaplikasi
Bahan
14
Pendidikan Muzik
4
2 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.4 Notasi
1.4.1 Simbol
Not Minim
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Kontekstual
Mengaplikasi
Kemahiran Berfikir
Membanding beza
Bahan
15
Pendidikan Muzik
5
1 x 30 minit
Persepsi Estetik
1.3 Ekspresi
1.3.2 Mud
Riang, sedih, bersemangat
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
Elemen Strategi
Kecerdasan Pelbagai
Kinestetik
KBKK
Membanding beza
Bahan
Rakaman Lagu
16
Mata Pelajaran
Tahun
Masa
Aspek
Item
Hasil
Pem belajaran
Pengetahuan
Sedia Ada
Aktiviti
3
dan 4
4
4
Membanding beza meter 3 dan 4 dengan jelas.
4
4
1. Murid telah mempelajari meter 3 dan 4
4
4
2. Murid telah menepuk detik 3 an dan 4 an.
1. Perdengarkan lagu Waktu Fajar.
2. Murid menyanyikan lagu tersebut.
3. Murid menepuk meter 3 an dengan bimbingan.
3
4
>
q q
>
q q q
-
Elemen Strategi
Bahan
17