REFLEKSI

DIRI
PELATIHAN STAF PENGAJAR SEBAGAI STUDENT ASSESSOR
2-3 MEI 2012

Denisi Reeksi Diri

melihat kembali dan berpikir
proses melihat kembali pengalaman belajar
untuk mengidenPkasi apa yang telah
dipelajari, apa yang belum dikuasai (learning
needs) serta rencana pengembangan diri
selanjutnya berdasarkan learning needs yang
telah diidenPkasi

Denisi Reeksi Diri

Perilaku akPf dan sadar
Melihat diri sendiri
Analisis secara kriPs
Berkaitan dengan pengalaman yang telah dijalani
Melibatkan komponen keterampilan (skills) dan afekPf
SIKAP MAWAS DIRI

PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

Mengapa melakukan reeksi?

ReecPng

Experiencing

Concluding

Planning
KOLB & FRYs LEARNING CYCLE
(1975)

Mengapa melakukan reeksi?

Mahasiswa Kedokteran
ReecPve Learning
Self Regulated Learning
Self Awareness

Prak1si Kedokteran
ReecPve PracPce
Lifelong Learning

Bentuk Reeksi
Berdasarkan waktu melakukan
ReecPon in acPon
ReecPon on acPon

Berdasarkan metode penyampaian

Tertulis
Lisan
Menggunakan media khusus (blog, rekaman, dsb)

Proses Reeksi
(Boud, Keogh & Walker 1996)

What happened?

How did it happened?

What has been learned?

What changed or what
!
has to be done?

Tahap melakukan reeksi diri

Tentukan satu pengalaman belajar di FKUI
yang berharga/berarP/signikan
Analisis pengalaman tersebut
Usahakan untuk memasukkan bukP eksternal
terhadap lessons learned yang telah
ditentukan dalam proses reeksi diri
Kaitkan pengalaman tersebut dengan
pengalaman sebelumnya dan tuliskan rencana
Pndak lanjut (ac-on plan)

Reeksi diri yang baik mencakup:

Deskripsi pengalaman yang relevan dengan pemicu
Komponen reeksi (lesson learned)
BukP eksternal yang mendukung lesson learned tersebut
Merujuk pada pengalaman sebelumnya
Rencana belajar (acPon plan)

Bagaimana cara menilai reeksi?

Rubrik penilaian OSullivan et al (2010):
Tidak mendeskripsikan pengalaman yang diminta
Deskripsi pengalaman tanpa mereeksikan
Reeksi tanpa memuat jusPkasi lesson learned
Memuat jusPkasi minimal thd lesson learned
Menyertakan bukP eksternal sebagai jusPkasi
Merujuk pada pengalaman sebelumnya
Memuat rencana Pndak lanjut (acPon plan)

Level%(poin)%
0%

1%

Performa%%
Tidak%ada%deskripsi%pengalaman%
belajar%yang%relevan%(sesuai%
dengan%pemicu)%
%
Terdapat%deskripsi%pengalaman%
belajar%tanpa%refleksi%diri%%
%

2%

Tidak%ada%justifikasi%untuk%lessons*
learned%yang%diidentifikasi%
%

3%

Terdapat%justifikasi%yang%terbatas%
untuk%lessons*learned%yang%
diidentifikasi%%
%
Terdapat%bukti/justifikasi%untuk%
lessons*learned%yang%diidentifikasi%%
%

4%

5%

Terdapat%analisis%terhadap%
pengalaman%lain%sebelumnya%yang%
berkaitan%%
%

6%

Terdapat%integrasi%antara%
pengalaman%lalu%dengan%
pengalaman%yang%sedang%
direfleksikan,%berikut%dengan%data%
untuk%menetapkan%langkah%(action*
plan)%berikutnya%
%

Panduan%penilaian%
Terdapat%deskripsi%pengalaman%belajar%
tetapi%tidak%sesuai%dengan%pemicu%
(prompt)%yang%diberikan%%
%
Terdapat%deskripsi%pengalaman%belajar%
yang%sesuai%tetapi%tidak%ada%refleksi%
diri%%
%
Terdapat%lessons*learned%yang%telah%
diidentifikasi,%tetapi%tidak%ditunjukkan%
hubungan%yang%eksplisit%dengan%bukti%
pendukung%lessons*learned%tersebut%
%
Mengandalkan%penilaian%diri%sendiri%
seutuhnya,%tanpa%memasukkan%bukti%
eksternal%yang%mendukung%
%
Memasukkan%bukti%eksternal%
pendukung%lessons*learned%yang%
diidentifikasi%%
%
Secara%eksplisit%merujuk%pada%
pengalaman%sebelumnya%yang%relevan%
dan%menjelaskan%bagaimana%
pengalaman%sebelumnya%berpengaruh%
terhadap%situasi%yang%terjadi%pada%saat%
ini%
%
Analisis%termasuk%bukti%eksternal%
pendukung%lessons*learned,%hubungan%
dengan%pengalaman%sebelumnya,%dan%
implikasi%yang%timbul%untuk%masa%yang%
akan%datang%%

Upaya melaPhkan reeksi diri

Tahap Akademik
LaPhan dan bimbingan
Modul EBP3KH
ReecPve wriPng and porfolio

Tahap PrakPk Klinik

LaPhan dan bimbingan
Ujian Komprehensif
ReecPve wriPng and porfolio

Referensi
Boud, D. Keogh, R. Walker, D. (1996) Reec-on: Turning
Experience into Learning. Kogan Page, London
Kolb, D. A. & Fry, R. (1975) Toward an applied theory of
experienPal learning, in C. Cooper (ed.) Theories of Group
Process, London: John Wiley.

OSullivan, P., Aronson, L., Chiienden, E., Niehaus, B.,
Learman, L., ReecPve Ability Rubric and User Guide.
MedEdPORTAL; Available from: www.mededportal.org
ID 8133

THANK YOU