MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI DALAM KALANGAN MURID BERMASALAH

PEMBELAJARAN YANG MENGHADAPI MASALAH PERTUTURAN (NON VERBAL) DENGAN

MENGGUNAKAN KAEDAH PECS (PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM ) DALAM
MEMBINA AYAT TUNGGAL

Oleh :

INTAN SITI ZURAIDA BINTI IBRAHIM

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan untuk meningkatkan kemahiran berkomunikasi dalam kalangan

murid bermasalah pembelajaran yang menghadapi masalah pertuturan (Non Verbal)
dengan menggunakan kaedah PECS (Picture Exchance Communication System)
dalam kemahiran membina ayat tunggal. Seorang murid pendidikan khas bermasalah
pembelajaran Tahun 4 telah dipilih untuk dijadikan sampel dalam kajian ini. Fokus kajian
adalah untuk melihat keberkesanan penggunaan kaedah penggunaan PECS yang
digunakan bagi mengatasi masalah untuk membina ayat tunggal dalam kalangan murid
yang menghadapi masalah pertuturan (Non Verbal). Tinjauan awal mendapati murid
yang mengalami masalah pertuturan ini sering kali mendapat keputusan yang lemah
dalam peperiksaan. Intervensi telah dijalankan dengan menerapkan penggunaan
penggunaan PECS dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan
selama 3 minggu. Data dikumpulkan melalui pemerhatian berstruktur, temu bual, ujian
pra dan ujian pos. Hasil analisis data mendapati bahawa subjek kajian menunjukkan
peningkatan
dalam kemahiran membina ayat tunggal selepas intervensi yang
dijalankan. Diharapkan melalui kajian ini pengkaji mencadangkan pada kajian
seterusnya kemahiran membina ayat tunggal dapat menguji dan kefahaman terhadap
membina ayat majmuk dalam membantu murid yang bermasalah.

ABSTRACT

This study was conducted to improve communication skills among students with
learning disabilities who have difficulty speech (Non Verbal) using PECS (Picture
Exchance Communication System) in a single sentence building skills. A special
education students with learning disabilities to Year 4 have been sampled in this study.
The focus of the study was to examine the effectiveness of the use of PECS methods
used to overcome to build a single verse in students who have difficulty speech (Non
Verbal). An initial review found that students who have speech problems often get poor
results in the examinations. The intervention was carried out by applying the use of
PECS use in teaching and learning process conducted over 3 weeks. Data were
collected through structured observations, interviews, pre-test and post-test. The results
of data analysis found that study subjects showed improvement in the skill build a single
paragraph after the intervention carried out. It is expected that through this study
researchers suggest in the next study skills can build a single paragraph examining and
understanding to construct compound sentences in helping students with problems.