SILABUS PEMBELAJARAN

Matematika Kelas VIII

Semester Ganjil

Oleh
SYAIFUDDIN
NPM : 1523021013

PROGRAM PASCA SARJANA PENDIDIKAN MATEMATIKA

UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2016

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 30 Bandar Lampung

Kelas / Semester
Mata Pelajaran

: VIII / 1
: Matematika

Materi Pokok

: Aljabar
: 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Standar Kompetensi
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1
Kompetensi Inti 2

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan

Kompetensi Inti 3

dan keberadaannya.
: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

Kompetensi Inti 4

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian Materi

Penilaian

Operasi Aljabar :
2.1 Menunjukkan
sikap logis, kritis,
1.
Meng Persiapan :
- Penilaian sikap
analitik, konsisten
enal bentuk
dan teliti,
aljabar
- Pengamatan
bertanggung
- Sebelum pembelajaran dimulai guru
jawab, responsif,
mempersiapkan kondisi fisik kelas, memberi
dan tidak mudah
salam dan memimpin doa sesuai dengan -Siswa menyimak - Tugas Individu
2.
Mem
menyerah dalam
agama masing-masing.
penjelasan yang
ahami
memecahkan
diberikan oleh
penjumlahan
masalah.
- Tugas Kelompok
guru dan
dan
memahaminya
pengurangan-Guru mempersiapkan rancangan pembelajaran,
bentuk aljabar lembar kerja siswa, yang sesuai dengan
- Tes Tertulis
Siswa dapat
2.2 Memiliki rasa ingin
model pembelajaran PMRI
menjawab
tahu, percaya diri,
-Guru mengelompokkan siswa terdiri dari 3-4
pertanyaan - Lembar Kerja
dan ketertarikan
Mem
orang untuk setiap kelompok
Siswa
pada matematika 3.
bentuk aljabar
ahami
serta memiliki rasa
yang diberikan
perkalian
percaya pada daya
guru
bentuk aljabar Langkah I (The use of context)
dan kegunaan
-Siswa memahami
matematika, yang
dan mampu
terbentuk melalui
-Guru memberikan masalah yang berhubungan
menyelesaikan
pengalaman
4.
Mem
dengan kehidupan sehari-hari
operasi aljabar
belajar.
ahami
dengan media
pembagian
yang ada
bentuk aljabar-Guru memberikan contoh bentuk aljabar dengan
disekitar siswa
2.3 Memiliki sikap
-Siswa
menggunakan benda-benda yang ada pada

Alokasi
Waktu

Media/Alat

Sumber
Belajar

Lapt

Buku 1, 2
dan 3

12 x 40 menit ( 6 pertemuan)

op
-

LCD

Lem
bar
penilaian
Lem

bar

Observasi
-

Lem
bar LKS

Materi
Kompetensi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Dasar
terbuka, santun, 5.
Mem
kehidupan sehari-hari
ahami cara
objektif,
menyederhan
menghargai
akan bentuk
pendapat dan
-Guru melakukan operasi aljabar dengan
aljabar
karya teman dalam
menggunakan media yang ada disekitar
interaksi kelompok
siswa.
maupun aktivitas
sehari-hari.

Indikator
Pencapaian Materi
memperhatikan
penjelasan
tentang aljabar
dan melakukan
pengamatan dan
penelaahan
materi
- Siswa menampilkan

-Langkah II (use models)

-Guru memberikan contoh dengan menggunakan

sibol atau notasi matematis

karakter kreatif
dan bekerjasama
dalam kelompok
untuk
menyelesaikan
tugas kelompok

- Siswa menampilkan
karakter percaya
diri

-Guru membagikan LKS-1 dan mempersilahkan -Siswa aktif dalam

mengemukakan
siswa untuk berdiskusi dalam kelompoknya
ide dan pendapat

- Siswa aktif dalam

mengemukakan
pendapat

Penilaian

Alokasi
Waktu

Media/Alat

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Langkah III (student contribution)

Indikator
Pencapaian Materi
sebagai bentuk
karakter
menghargai dan
peduli pada
orang lain

-Guru meminta perwakilan kelompok untuk

menyampaikan hasil jawaban mereka.

Langkah IV (interactivity)
-Guru membuka ruang tanya jawab

- Siswa aktif
bekerjasama
dalam kelompok
untuk
meyelesaikan
tugas

-Siswa aktif
mengemukakan
ide dan
pendapat

Guru mengevaluasi hasil yang disampaikan

oleh siswa kemudian memberikan jawaban
-Siswa dapat
dan penguatan..

menghargai
pendapat dari
kelompok lain.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Media/Alat

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Langkah V (intertwining)

-Guru mengevaluasi hasil pencapaian

pemahaman siswa dengan menggunakan
soal lain dalam LKS-2

-Guru mengevaluasi persentase hasil kerja siswa

untuk mengetahui pencapaian KD

Indikator
Pencapaian Materi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Media/Alat

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian Materi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Media/Alat

Sumber
Belajar

Kesimpulan

-Guru memberikan kesimpulan atas jawaban

pertanyaan yang telah diajukan
-Selain kesimpulan guru memberikan pula
tanggapan serta penguatan pada
pemahaman konsep serta solusi jawaban
permasalahan yang ada.
Evaluasi
-Pemberian evaluasi bertujuan untuk mengetahui
serta memberikan umpan balik dari hasil
kegiatan yang sudah dilakukan.
Penutup
- Guru menutup embelajaran dengan berdoa

besamama-sama siswa agar

pembelajaran yang telah dilalui
bermanfaat dan dapat dimengerti
Buku I
Buku I.
Buku II

Asari, A.R, dkk, 2014, Matematika SMP/MTs Kelas 8 Semester 1, Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Halaman 33 - 70
Salamah, 2013, Berlogika Dengan Matematika 1 Kelas VIII SMP, Solo: Platinum. Halaman. 45-78.
Sukino, 2007. Matematika Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Erlangga. Halaman. 37-64.