Kaedah Pengumpulan

Data dan Analisis

Tujuan, Kekuatan dan
Kelemahan
Disediakan oleh:
Nurul Nazirah binti Mohd Noor
Norhayati binti Muhamad Hasan
T3PS IPGKPP

Pemerhatian

Temu bual

Ujian

PEMERHATIAN

Pemerhatian dilakukan secara berterusan mengikut jangka waktu yang ditentukan, bagi
membantu guru mendapat maklum balas tentang keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.

Aspek yang diperhatikan menyeluruh, meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor yang
melibatkan juga faktor-faktor bahan dan persekitaran.

Proses penilaian ini boleh dilaksanakan dengan menggunakan instrumen seperti senarai semak,
skala kadar, rekod anekdot, rekod profil dan lain-lain.

Dapatan dari proses ini boleh membantu guru dan pelajar membuat refleksi terhadap prestasi
masing-masing.

Pemerhatian
KEKUATAN

KELEMAHAN

1. Pemerhatian terhadap sampel-sampel kajian adalah lebih

terperinci, jelas,teliti dan tepat dan ini akan menyumbang
kepada dapatan kajian yang lebih sah serta boleh
dipercayai.
2. Maklumat yang diperoleh daripada pemerhatian sama ada
dijangka atau tidak boleh menjadi bahan rujukan penting
dalam kajian.
3. Penyelidik boleh memastikan bahawa maklumat yang
diperoleh daripada pemerhatian benar-benar dari sampel
yang ingin dikaji bukan wakil sampel yang telah dikenal
pasti.

1. Sampel yang diperhati mungkin berlakon apabila tingkah

laku mereka diperhati dan diteliti.
2. Sampel mungkin merasa tidak selesa dan senang hati
apabila tingkah laku mereka diperhati.
3. Pemerhati yang tidak bertanggungjawab mungkin akan
membuat pemerhatian yang tidak konsisten dan sesuka
hati mereka.
4. Pemerhati mungkin bias terhadap sampel yang
diperhatikan disebabkan faktor lain seperti perbezaan ras,
budaya, fahaman, dan nilai.

KEPENTINGAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui sejauh manakah minat pelajar terhadap pelajaran dan apakah yang mendorong/menolak
minat tersebut.
Mengesan sama ada strategi pengajaran guru memberi kesan yang positif.
Mengesan kemampuan atau tahap pemikiran pelajar.
Mengesan tahap penguasaan bahasa pelajar.
Menyimpan rekod yang sistematik untuk rujukan dan perancangan.
Mendapatkan petunjuk untuk mengesan sikap pelajar terhadap pelajaran , rakan sebaya dan terhadap
diri sendiri.

SENARAI SEMAK

Senarai semak ialah alat pentaksiran yang mengandungi senarai item

yang disediakan utk mengenal pasti perkembangan dari segi
kemahiran fizikal, kognitif, bahasa dan sosial.

Senarai item yang disediakan adalah untuk menguji pengetahuan,

kemahiran, sikap & kebolehan serta tingkah laku murid.

KEKUATAN

Senarai
Semak

1. Mudah dan praktikal.

KELEMAHAN

1. Mengandungi kurang informasi dan deskripsi berkenaan

2. Dapat digunakan oleh orang yg tidak mahir

kualiti dan masa semasa merekodkan tingkahlaku atau

3. Dapat dilakukan semasa atau selepas pemerhatian

kemahiran yang dipamerkan kanak-kanak.

dilakukan.

2. Melihat hanya pada tingahlaku tertentu dan bukan

4. Dapat dilakukan oleh beberapa orang pemerhati bagi

menilai kesahihan pemerhatian.

semuanya.

Ada

kalanya

kita

terlepas

daripada

memerhatikan tingkahlaku yang signifikan (penting).

5. Dapat fokus kepada tingkah laku tertentu.

3. Mengambil masa yang agak lama untuk menyediakan

6. Penting dalam merancang kurikulum untuk kanak-kanak.

borang senarai semak.

KEPENTINGAN

1.

Memberi peringatan dan semakan ke atas tindakan yang ingin dinilai

2.

Mengelakkan daripada berlakunya keciciran kriteria yang ditetapkan untuk disemak.

3.

Sebagai alat pengawasan yang mudah dirujuk dalam menentukan tahap pencapaian seseorang individu.

4.

Penting dalam mewujudkan disiplin dalam menjalankan tugas dengan lebih bersistematik.

5.

Menjadi bukti penilaian guru dalam P&P dan boleh dijadikan sebagai rujukan di masa hadapan.

REKOD ANEKDOT

Penulisan yang ringkas, tepat dan padat mengenai peristiwa dan

perubahan yang signifikan yang berlaku pada seseorang murid.
Guru perlu sediakan buku kecil atau helaian kertas yang
diletakkan ditempat yang mudah dicapai
Maklumat yang perlu ada dalam rekod anekdot adalah
nama kanak-kanak,
tarikh,
masa,
tempat,
peristiwa yang berlaku.

Rekod
KEKUATAN
KELEMAHAN
Anekdot
tidak
memerlukan
1. Rekod ini tidak memberi gambaran

1. Pemerhati
sebarang latihan bagi membuat
rekod ini.
2. Pemerhatian ini terbuka (tiada
penutup). Pemerhati mencatatkan
apa
sahaja
yangbeliau
dapatsaksikan
dantidak
terhad
kepada sejenis tingkah laku atau
puncatatan.
3. Pemerhati boleh mencatat apa
sahaja
kejadian
yang
tidak
didugatidak kira di mana ia berlaku
kerana pemerhati hanya perlu
mencatatkannya.
4. Pemerhati hanya perlumencatat
tingkah laku yang diperlukan sahaja
dan melupakan perkara atau tingkah
laku lain.

yang lengkap kerana iahanya

merekodkan
kejadian
yang
diperlukan oleh pemerhati sahaja.
2. Ketetapan
rekod
ini
sangat
bergantung padaingatan pemerhati
kerana rekod ini dibuat selepas
kejadian itu berlaku.
3. Selalunya catatan atau rekod adalah
kurang mendalam.
4. Kejadian mungkin berlaku diluar
konteks
dan
inimenyebabkan
interpretasi kurang tepat atau pun
digunakan secara beratsebelah.
5. Sukar direkod atau dianalisis dan
tidak sesuai digunakan dalam kajian
saintifik.

KEPENTINGAN
1. Mengesan kemampuan atau tahap pemikiran pelajar
2. Memberi gambaran sikap atau tingkah lakupelajar
3. Menyimpan rekod yang sistematik untuk rujukan dan perancangan

TEMU BUAL

Temubual adalah satu kaedah kajian yang amat penting kerana

is membantu pengkaji meneroka dan mendapatkan maklumat
kajian secara mendalam.
Kadang kala, ada banyak maklumat yang tidak dapat diperolehi
melalui kaedah pemerhatian, dokumentasi ataupun catatan dairi
seseorang. Pengkaji perlu berhubung dengan peserta secara
"face-to-face.

Temu Bual
KEKUATAN
1. Jawapan spontan
2. Boleh menyesuaikan soalan
mengikut keadaan responden
3. Boleh melihat reaksi responden
secara berdepan

KELEMAHAN
Memerlukan kesabaran dengan
kerenah responden
Mengambil masa, melibatkan
temujanjo dan kesediaan responden
Memerlukan kemahiran
berkomunikasi kedua-dua belah
pihak

KEPENTINGAN
1. Mengkaji respon-respon melalui percakapan atau interaksi secara natural.
2. Satu kaedah pengumpulan maklumat tentang pengetahuan seseorang,
nilai dan kesukaan.

SOALAN SUBJEKTIF

Soalan subjektif merupakan satu bentuk penyataan yang

berbentuk pertanyaan dalam instrumen pentaksiran untuk
menguji pengetahuan, pengalaman, kemahiran serta tahap
kebolehan kognitif calon melalui respon secara tulisan.

Terdapat dua jenis soalan subjektif:

1. Jawapan pendek
2. Soalan berstruktur
3. Soalan esei

Soalan
KEKUATAN
KELEMAHAN
Subjektif
1. Mudah digubal. Menjimatkan
1. Bidang yang hendak diuji terbatas.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.

masa.
Sesuai dalam pelbagai mata
pelajaran.
Sesuai digunakan untuk aras
tinggi.
Boleh menguji kebolehan
menyusun, menganalisa &
mengintegrasikan idea.
Murid boleh mengelolakan
pengetahuan mengemukakan
pendapat dan sikap, dan boleh
membuktikan inisiatif daya cipta
atau keaslian.

2. Kurang sesuai digunakan untuk

menguji pencapaian murid dalam
sesuatu topik.
3. Kurang sesuai kepada pelajar yang
kurang mahir dalam penggunaan
bahasa.
4. Mempunyai kebolehpercayaan /
kesahan yang rendah.
5. Pemeriksaan kertas jawapan
mengambil masa yang panjang.
6. Mempunyai keobjektifan &
kemudahtafsiran yang rendah.

KEPENTINGAN
Menzahirkan kedalaman pengetahuan dan kemahiran pelajar
Jawapannya bersifat polikotomus (Penghasilan pelbagai
kemungkinanjawapan bertulis)
Menggalakkan secara kreatif dan kritis
Mempunyai Kata Tugas

Bibliografi
Buku
Lee Shok Mee, Mok Soon Sang (1989) Pengujian dan Penilaian dalam Pendidikan.
Subang Jaya, Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Abu Bakar Nordin (1986) Asas Penilaian Pendidikan. Petaling Jaya, Ling Wah
Press Sdn. Bhd.
Laman Sesawang
http://snfr-siti-edu.blogspot.com/2010/07/pku-3106-kepentingan pentaksiran.html dicapai pada
22 Ogos 2012
http://www.scribd.com/doc/46569840/ALAT-%E2%80%93-ALAT-PENTAKSIRAN dicapai pada 26
Ogos 2012
http://www.oocities.org/hypatia07/masha2/ilmiahtaskir.html dicapai pada 28 Ogos 2012
http://wnazi.blogspot.com/2010_09_01_archive.html dicapai pada 2 September 2012
http://www.slideshare.net/hernz/senarai-semak-11002482 dicapai pada 14 September 2012
http://www.slideshare.net/wonderwhy/kaedah-pengumpulan-data-pemerhatian
http://www.scribd.com/doc/38743584/SENARAI-SEMAK dicapai pada 18 September 2012