PROGRAM PEMBELAJARAN AGROEKOLOGI

PENGUATAN KONSEP AGROEKOLOGI

MENUJU PERTANIAN BERKELANJUTAN

PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI

FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2014

RANCANGAN PEMBELAJARAN
A.

Pendahuluan
Ekologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang hubungan timbal balik

antara makhluk hidup dan lingkungannya. Jika dilihat dari perspektif sosial, Ekologi
sudah ada sejak lama yaitu sejak makhluk hidup mulai ada di alam semesta, namun
jika dilihat dari perspektif keilmuan Ekologi baru berkembang dalam beberapa
puluh tahun terakhir yaitu sejak manusia mulai merasakan terjadi gangguan sebagai
akibat hubungan dengan lingkungannya tidak lagi mengikuti hukum alam.
Agroekologi merupakan ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antara
makhluk hidup dengan lingkungan pertanian (agros). Pertanian terbentuk upaya
manusia untuk mempertahankan keberadaannya dengan cara mengelola lahan
sehingga mampu memberikan hasil untuk mencukupi kebutuhannya. Pada awal
kehidupannya manusia sepenuhnya menggantungkan hidupnya dari alam. Manusia
bersama dengan makhluk hidup lainnya, berinteraksi dengan lingkungan membentuk
keseimbangan yang dinamis. Seiring dengan perkembangan kebudayaan, kebutuhan
hidup manusia semakin bertambah baik dari sisi kuantitas maupun kualitas, dan
alam tak mampu menyediakannya sehingga manusia mulai mengenal bercocok
tanam (pertanian). Sistem pertanian berkembang sebagai bentuk interaksi antara
keadaan alam dengan kebudayaan yang berkembang di wilayah tersebut sehingga
muncullah berbagai bentuk keanekaragaman sistem pertanian spesifik daerah.
Kemajuan ilmu dan teknologi serta peningkatan kebutuhan hidup manusia,
memaksa manusia memacu produktifitas hasil pertanian dengan mengeksploitasi
lahan, melebihi daya dukungnya dan ambang batas toleransi. Sebagai akibatnya,
terjadi kerusakan lingkungan pertanian, yang pada akhirnya justru merugikan
manusia. Berangkat dari kesadaran itu maka muncullah tuntutan adanya sistem
pertanian berkelanjutan.
Mendasarkan pada permasalahan tersebut, untuk membekali mahasiswa
dalam pengelolaan

agroekologi menuju pertanian berkelanjutan diperlukan

pemahaman, pengalaman dan ketrampilan menganalisis permasalahan di lapangan

secara komprehensif. Oleh karena itu, untuk memberikan bekal yang cukup bagi
mahasiswa maka program pembelajaran Agroekologi ini dirancang untuk mencapai
kompetensi dasar yaitu mahasiswa mampu memahami prinsip-rinsip kealaman dan
keanekaragaman hayati serta mampu mengelola keseimbangan alam dalam sistem
pertanian menuju pertanian berkelanjutan (Sustainable Agriculture). Selain itu
dengan

pembelajaran

ini

diharapkan

mahasiswa

mempunyai

kemampuan

berkomunikasi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat, kemampuan sebagai

fasilitator, motivator dan mediator secara sistematik dan efektif, serta mampu
mengimplementasikan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari.
B.

Perumusan Masalah
Pertanian merupakan bagian dari ekosistem, yang di dalamnya terdapat

berbagai komponen baik manusia, hewan, tumbuhan maupun komponen tak hidup.
Untuk memenuhi berbagai kebutuhan hidupnya, manusia memanfaatkan lahan
pertanian

dengan

memanfaatkan

teknologi.

Tuntutan

berbagai

kebutuhan

menyebabkan manusia mengekploitasi pertanian di atas kemampunannya sehingga

system pertanian mengalami kerusakan. Hal ini terjadi sebagai akibat kurangnya
pemahaman dan internalisasi konsep pertanian berkelanjutan pada diri pelaku
pertanian, termasuk mahasiswa. Program pembelajaran di perguruan tinggi belum
mampu memberikan wawasan dan pencerahan terhadap pengelolaan lahan dalam
perspektif pertanian berkelanjutan. Oleh karena itu untuk memberi bekal yang
cukup kepada mahasiswa, maka program pembelajaran ini akan dilakukan untuk
memberikan pemahaman tentang prinsip-rinsip kealaman, keanekaragaman hayati
dan keseimbangan alam dalam sistem pertanian sehingga terwujud pertanian
berkelanjutan (Sustainable Agriculture). Agar program pembelajaran ini dapat
berhasil

dengan

baik,

maka

sistem

pembelajaran

akan

diarahkan

pada

pembalajaran berbasis pada mahasiswa (Student Centre Learning) sehingga potensi

diri (soft skills) mahasiswa menjadi berkembang. Dengan program pembelajaran
tersebut, mahasiswa diharapkan tidak hanya dapat meningkatkan kemampuan
pemahaman (kognitif) saja, tetapi juga mampu meningkatkan kemampuan analisis

dan ketrampilan (psikomotorik), serta perbaikan perilaku (afektif) untuk mencapai

kompetensi dasar mata kuliah yaitu mahasiswa mampu memahami prinsip-rinsip
kealaman dan keanekaragaman hayati serta mampu mengelola keseimbangan alam
dalam sistem pertanian menuju pertanian berkelanjutan (Sustainable Agriculture),
serta

mempunyai

kemampuan

berkomunikasi

untuk

memenuhi

kebutuhan

masyarakat, kemampuan sebagai fasilitator, motivator & mediator secara sistematik

& efektif, dan mengimplementasikan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan seharihari.
C.

Tujuan dan Kegunaan

1. Tujuan Umum
Mendapatkan program pembelajaran yang efektif dan efisien berbasis mahasiswa
dan bermuatan soft skills dengan metode dan media pembelajaran yang sesuai
untuk mencapai kompetensi dasar mata kuliah, yaitu memahami prinsip-rinsip
kealaman dan keanekaragaman hayati serta mampu mengelola keseimbangan alam
dalam sistem pertanian menuju pertanian berkelanjutan (Sustainable Agriculture)
2. Tujuan Khusus
a.

memberikan wawasan dan pengalaman tentang ekosistem pertanian,

pertanian

berkelanjutan,

keanekaragaman

dan

aspek

social

pertanian

berkelanjutan (kognitif),
b.

memberikan ketrampilan bagi mahasiswa dalam mengidentifikasi dan

menganalisis permasalahan agroekologi dan menerapkan berbagai bentuk
teknologi pertanian berkelanjutan (psikomotorik),

c.

memberikan motivasi dan contoh kepada mahasiswa untuk mengelola

pertanian sesuai kaidah kealaman menuju sistem pertanian berkelanjutan
(afektif)

D. RANCANGAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Agroekologi

sks

: 4 (3-1)

Program Studi

Fakultas

: Pertanian UMY

: Agroteknologi

Kompetensi Utama : Kemampuan menerapkan IPTEKS di bidang budidaya tanaman dan mengelola sistem produksi
tanaman baik secara modern maupun mengangkat kearifan lokal serta mampu berinovasi
dalam praktek bisnis (KU-1)
KOMPETENSI MATA KULIAH

Hard skills

: mampu menjelaskan prinsip-rinsip kealaman dan keanekaragaman hayati, serta mampu mengelola
keseimbangan alam dalam sistem pertanian menuju pertanian berkelanjutan

Soft skills

: mahasiswa mempunyai kemampuan berkomunikasi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat,

kemampuan sebagai fasilitator, motivator & mediator secara sistematik & efektif, dan
mengimplementasikan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari

Matriks Pembelajaran :
Min
ggu

1
2-3

Kemampuan akhir
yang diharapkan
Memahami
kompetensi dan
metode
pembelajaran
Hard skill : mampu
menjelaskan prinsip
dasar kealaman
dalam dinamika
sistem pertanian
Soft skill : mampu

sebagai fasilitator,

Materi/Pokok
Bahasan

Strategi
Pembelajaran

Rancanga
- Kontrak belajar
n pembelajaran
o
Pengantar
: lingkup
agroekologi
Agroekologi dan Cooperative
Dinamika Sistem
Learning
Pertanian
o

Latihan yang
dilakukan
o

Kriteria Penilaian
(Indikator)

Bobot

Pre Test

Hard skill :

resume
Soft skill :

kemampua
n belajar

Hard skill :
ketepatan
menjelaskan suatu
permasalahan
Soft skill : rasionalitas
argumen

10

motivator &
mediator secara
sistematik &
efektif

4-7

810

Hard skill : mampu

menjelaskan dan
menganalisis
keanekaragaman
sistem pertanian
Soft skill : mampu
berkomunikasi untuk
memenuhi
kebutuhan
masyarakat dan
mengimplementasikan nilai
keislaman dalam
kehidupan
Hard skills : mampu
menganalisis
permasalahan agroekologi

Keanekaragaman Cooperative
Sistem Pertanian Learning
Contextual
Instruction

Hard skill :

menyusun
resume

melakukan
observasi

menyusun
paper
Soft skill :

penelusura
n informasi

presentasi

diskusi

Hard skill : ketepatan

menjelaskan suatu
permasalahan
Soft skill : rasionalitas
argumen

25

Sistem PertaSmall Group

nian dan PermaDiscussion
salahannya

Hard skill :

menyusun
resume

menyusun
paper
Soft skill :

penelusura
n informasi

presentasi

diskusi

Hard skill :
ketepatan
menjelaskan
permasalahan &
kualitas resume
ketepatan menggali
informasi & kualitas
paper
Soft skill : ketepatan
cara komunikasi,
rasionalitas argumen &
menghargai pendapat
orang lain

15

Hard skill :

Hard skill : ketepatan

menggali informasi

35

Soft skill : mampu

sebagai fasilitator,
motivator &
mediator secara
sistematik &
efektif dan

1116

mengimplementasikan nilai
keislaman dalam
kehidupan
Hard skills : mampu Sistem Pertanian
menganalisis dan
Berkelanjutan

Cooperative
Learning

merancang bentuk
pertanian
berkelanjutan

17

Soft skill : mampu

berperan sebagai
fasilitator, motivator
& mediator secara
sistematik & efektif
dan mengimplementasikan nilai
keislaman dalam
kehidupan
Cek kemampuan,
Evaluasi, Remediasi

Komprehensif

Contextual
Instruction

Ujian akhir
semester

melakukan
observasi

menyusun
paper

menyusun
resume
Soft skill :

presentasi

diskusi

penelusura
n informasi
o
o

Post test
Ujian analisis

serta menuangkan
dalam paper
Soft skill : fasilitasi
forum, motivasi diri
dan orang lain,

empati terhadap
orang lain

Ketepatan menjawab

15

FORMAT RANCANGAN TUGAS (1)

Nama Mata Kuliah

: Agroekologi

sks

: 4 (3-1)

Program Studi

: Agroteknologi

Pertemuan ke: 3

Fakultas

: Pertanian

Bobot nilai

: 10

A.TUJUAN TUGAS
mampu menjelaskan perkembangan agroekologi dalam konteks dinamika sistem
pertanian, serta mampu berkomunikasi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dan
mengimplementasikan nilai keislaman dalam kehidupan
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
Agroekologi dan Dinamika Sistem Pertanian
2. Batasan yang harus dikerjakan
Menelusuri bahan belajar tentang perkembangan agroekologi dan dinamika sistem
pertanian dan menyusun resume
3. Metode/Cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan)
Menelusuri bahan belajar yang telah ditentukan, mendiskusikan dalam kelas, dan
menyusun tugas untuk dikumpulkan di akhir kuliah.
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan
Resume sepanjang 1 halaman, dibuat dengan komprehensif dan mudah dipahami
C. KRITERIA PENILAIAN
1.Kriteria Penilaian Hard Skills
GRADE
A
B

SKOR
75 - 100
65 - 74

50 - 64

35 - 49

< 34

DESKRIPSI
Resume tersusun secara komprehensif, runtut
dan logis dalam analisis, serta didukung dengan
contoh kasus yang jelas dan penjelasan lainnya
Resume tersusun dengan baik, runtut dan logis
dalam analisis, namun belum didukung dengan
contoh kasus lain dan penjelasan lainnya
Resume sudah tersusun dan sudah menjelaskan
permasalahan namun kurang dalam analisisnya
Resume tersusun, namun belum menjelaskan
permasalahan dan analisis sangat kurang
Resume asal dibuat dan tidak sesuai dengan
petunjuk pengerjaan

2.Kriteria Penilaian Soft Skills

Dimensi
Rasionalitas
argumen

Argumen
runtut,
didasarkan
pada
pemikiran
yang logis,
membuat
pembaca/pe
ndengar
yakin

Argumen
runtut,
didukung
beberapa
fakta
logis

Argumen
runtut,
diberi dasar
pemikiran
namun
kurang
meyakinkan

Argumen
kurang dapat
diikuti dan
tidak
didukung
oleh
beberapa
pernyataan
yang
meyakinkan

Tidak
mampu
memberikan
argumen

FORMAT RANCANGAN TUGAS (2)

Nama Mata Kuliah

: Agroekologi

sks

: 4 (3-1)

Program Studi

: Agroteknologi

Pertemuan ke: 6 - 7

Fakultas

: Pertanian

Bobot nilai

: 25

A.TUJUAN TUGAS
mampu mengidentifikasi komponen agroekosistem dan menganalisis keanekaragaman
agroekosistem, serta mampu berkomunikasi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dan
mengimplementasikan nilai keislaman dalam kehidupan, serta mampu berkomunikasi
untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dan mengimplementasikan nilai keislaman
dalam kehidupan
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
Keanekaragaman Sistem Pertanian
2. Batasan yang harus dikerjakan
a. Mengidentifikasi dan menganalisi kondisi obyektif di lapangan dan menyusun
paper. Informasi yang perlu diungkap dan dianalisis adalah komponen
agroekosistem
b. Menganalisis berbagai bentuk agroekosistem dan menyusun resume.
3. Metode/Cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan)
a.

b.

membagi mahasiswa dalam kelompok, melakukan observasi lapangan ke

beberapa obyek agroekosistem, melakukan penelusuran informasi terkait
dengan tema, mendiskusikan dalam kelompok, menyusun paper dan
menyampaikan hasil diskusi dengan presentasi kelas
melakukan analisis berdasarkan hasil diskusi kelas dan menyusun resume

4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan

a.

Paper kelompok sepanjang 6 -10 halaman yang berisi uraian sesuai tugas
yang diberikan, dibuat dengan komprehensif, mudah dipahami dan disertai
bukti/fakta. Makalah dipresentasikan dalam diskusi kelas

b.

Resume sepanjang 1 halaman, dibuat dengan komprehensif dan mudah

dipahami

C. KRITERIA PENILAIAN
1.Kriteria Penilaian Hard Skills
Kriteria. Ketepatan Menggali Informasi
GRADE

SKOR

DESKRIPSI

75 - 100

Informasi yang diperoleh sangat lengkap dan

didukung data dari sumber lain

65 - 74

Informasi yang diperoleh sangat lengkap namun

belum didukung dengan data dari sumber lain

50 - 64

Informasi yang diperoleh mencukupi

35 - 49

Informasi yang diperoleh sangat terbatas

< 34

Tidak ada informasi yang diperoleh

Kriteria. Kualitas paper

SKOR

DESKRIPSI

75 - 100

Paper menjelaskan secara komprehensif hasil

observasi dan analisisnya sangat bagus, disertai
dengan studi pustaka dan data pendukung yang
lengkap

65 - 74

Paper menjelaskan secara komprehensif hasil

observasi dan analisisnya sangat bagus, namun
belum dilengkapi dengan studi pustaka dan data
pendukung lainnya

GRADE

50 - 64

Paper sudah mempresentasikan hasil observasi,

namun kurang dalam analisisnya

35 - 49

Paper tersusun, namun presentasi hasil observasi

dan analisis sangat kurang

< 34

Paper asal dibuat dan tidak sesuai dengan

petunjuk pengerjaan

SKOR

DESKRIPSI

Kriteria. Kualitas resume

GRADE
A
B

75 - 100
65 - 74

Resume tersusun secara komprehensif, runtut

dan logis dalam analisis, serta didukung dengan
contoh kasus yang jelas dan penjelasan lainnya
Resume tersusun dengan baik, runtut dan logis
dalam analisis, namun belum didukung dengan
contoh kasus lain dan penjelasan lainnya

50 - 64

35 - 49

< 34

Resume sudah tersusun dan sudah menjelaskan

permasalahan namun kurang dalam analisisnya
Resume tersusun, namun belum menjelaskan
permasalahan dan analisis sangat kurang
Resume asal dibuat dan tidak sesuai dengan
petunjuk pengerjaan

2.Kriteria Penilaian Soft Skills

Dimensi

Ketepatan
cara
komunikasi

Informasi
yang
disampaikan
mampu
menggugah
pikiran
pendengar

Menghargai
pendapat
orang lain

Pendapat
yang
diberikan
unik, tidak
ada yang
menyamai

Rasionalitas
argumen

Argumen
runtut,
didasarkan
pada
pemikiran
yang logis,
membuat
pembaca/pe
ndengar
yakin

Informasi
yang
disampai
kan
dapat
diterima
dengan
baik oleh
pendenga
r
Pendapat
yang
diberikan
berbeda
dengan
teman di
kelas
Argumen
runtut,
didukung
beberapa
fakta
logis

Informasi
dapat
disampaikan
, pendengar
menerima
inti pesan

Informasi
yang
disampaikan
kurang dapat
diterima isi
dan
maknanya

Tidak
mampu
memberikan
informasi
pada orang
lain

Pendapat
yang
diberikan
tidak terlalu
berbeda
dengan
orang lain
Argumen
runtut,
diberi dasar
pemikiran
namun
kurang
meyakinkan

Pendapat diri
lebih kuat
daripada
pendapat
orang lain

Tidak
mampu
memberikan
pendapat

Argumen
kurang dapat
diikuti dan
tidak
didukung
oleh
beberapa
pernyataan
yang
meyakinkan

Tidak
mampu
memberikan
argumen

FORMAT RANCANGAN TUGAS (3)

Nama Mata Kuliah

: Agroekologi

sks

: 4 (3-1)

Program Studi

: Agroteknologi

Pertemuan ke: 9 - 10

Fakultas

: Pertanian

Bobot nilai

: 15

A.TUJUAN TUGAS
mampu mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan agroekosistem, serta mampu
berkomunikasi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dan mengimplementasikan nilai
keislaman dalam kehidupan.
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
Sistem Pertanian dan Permasalahannya
2. Batasan yang harus dikerjakan
Menganalisis suatu permasalahan dan menyusun paper. Informasi yang perlu
diungkapkan dan dianalisis adalah permasalahan dalam agroekosistem
3. Metode/Cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan)
membagi mahasiswa dalam kelompok, melakukan brainstorming dan melakukan
penelusuran informasi terkait dengan tema, mendapatkan umpan balik dari dosen,
menyusun paper, dan menyampaikan hasil analisis secara tertulis (dalam bentuk
paper) maupun lisan (presentasi kelas)
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan
Paper kelompok sepanjang 5 -10 halaman yang berisi uraian sesuai tugas yang
diberikan, dibuat dengan komprehensif, mudah dipahami dan disertai bukti/fakta.
Makalah dipresentasikan dalam diskusi kelas

C. KRITERIA PENILAIAN
1.Kriteria Penilaian Hard Skills
Kriteria. Ketepatan Menggali Informasi
GRADE

SKOR

DESKRIPSI

75 - 100

Informasi yang diperoleh sangat lengkap dan

didukung data dari sumber lain

65 - 74

Informasi yang diperoleh sangat lengkap namun

belum didukung dengan data dari sumber lain

50 - 64

Informasi yang diperoleh mencukupi

35 - 49

Informasi yang diperoleh sangat terbatas

< 34

Tidak ada informasi yang diperoleh

Kriteria. Kualitas paper

GRADE

SKOR

DESKRIPSI

75 - 100

Paper menjelaskan secara komprehensif hasil

observasi dan analisisnya sangat bagus, disertai
dengan studi pustaka dan data pendukung yang
lengkap

65 - 74

Paper menjelaskan secara komprehensif hasil

observasi dan analisisnya sangat bagus, namun
belum dilengkapi dengan studi pustaka dan data
pendukung lainnya

50 - 64

Paper sudah mempresentasikan hasil observasi,

namun kurang dalam analisisnya

35 - 49

Paper tersusun, namun presentasi hasil observasi

dan analisis sangat kurang

< 34

Paper asal dibuat dan tidak sesuai dengan

petunjuk pengerjaan

2.Kriteria Penilaian Soft Skills

Dimensi

Ketepatan
cara
komunikasi

Informasi
yang
disampaikan
mampu
menggugah
pikiran
pendengar

Menghargai
pendapat
orang lain

Pendapat
yang
diberikan
unik, tidak
ada yang
menyamai

Rasionalitas
argumen

Argumen
runtut,
didasarkan
pada
pemikiran
yang logis,
membuat
pembaca/pe
ndengar
yakin

Informasi
yang
disampai
kan
dapat
diterima
dengan
baik oleh
pendenga
r
Pendapat
yang
diberikan
berbeda
dengan
teman di
kelas
Argumen
runtut,
didukung
beberapa
fakta
logis

Informasi
dapat
disampaikan
, pendengar
menerima
inti pesan

Informasi
yang
disampaikan
kurang dapat
diterima isi
dan
maknanya

Tidak
mampu
memberikan
informasi
pada orang
lain

Pendapat
yang
diberikan
tidak terlalu
berbeda
dengan
orang lain
Argumen
runtut,
diberi dasar
pemikiran
namun
kurang
meyakinkan

Pendapat diri
lebih kuat
daripada
pendapat
orang lain

Tidak
mampu
memberikan
pendapat

Argumen
kurang dapat
diikuti dan
tidak
didukung
oleh
beberapa
pernyataan
yang
meyakinkan

Tidak
mampu
memberikan
argumen

FORMAT RANCANGAN TUGAS (4)

Nama Mata Kuliah

: Agroekologi

sks

: 4 (3-1)

Program Studi

: Agroteknologi

Pertemuan ke: 12 16

Fakultas

: Pertanian

Bobot nilai

: 35

A.TUJUAN TUGAS
mampu merancang bentuk pertanian berkelanjutan dan mampu berperan sebagai
fasilitator, motivator & mediator secara sistematik & efektif serta mengimplementasikan nilai keislaman dalam kehidupan
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
Sistem Pertanian Berkelanjutan
2. Batasan yang harus dikerjakan
a. Menganalisis suatu
menyusun paper

permasalahan

tentang

pertanian

berkelanjutan

dan

b. Evaluasi kompetensi pertanian berkelanjutan.

c. Menganalisis suatu obyek pertanian berkelanjutan di lapangan dan menyusun
paper
3. Metode/Cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan)
a. Menelusuri bahan belajar, menganalisis permasalahan secara mandiri dan
menyusun paper
b. Menelusuri informasi dan menganalisis bahan bahan belajar, serta mengerjakan
tugas evaluasi
c. membagi mahasiswa dalam kelompok, melakukan observasi lapangan,
mengidentifikasi interaksi komponen agroekosistem berkelanjutan, menganalisis
dan mendiskusikan dalam kelompok, menyusun paper dan mempresentasikan
dalam diskusi kelas
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan
a. Paper sepanjang 2 - 5 halaman yang berisi uraian sesuai tugas yang diberikan,
dibuat dengan komprehensif dan mudah dipahami
b. Resume sepanjang 2-4 halaman, dibuat dengan komprehensif dan mudah
dipahami
c. Paper kelompok sepanjang 5-10 halaman yang berisi uraian sesuai tugas yang
diberikan, dibuat dengan komprehensif, mudah dipahami dan disertai
bukti/fakta. Makalah dipresentasikan dalam diskusi kelas.

C. KRITERIA PENILAIAN
1.Kriteria Penilaian Hard Skills
Kriteria. Ketepatan Menelusuri/Menggali Informasi
GRADE

SKOR

DESKRIPSI

75 - 100

Informasi yang diperoleh sangat lengkap dan

didukung data dari sumber lain

65 - 74

Informasi yang diperoleh sangat lengkap namun

belum didukung dengan data dari sumber lain

50 - 64

Informasi yang diperoleh mencukupi

35 - 49

Informasi yang diperoleh sangat terbatas

< 34

Tidak ada informasi yang diperoleh

Kriteria. Kualitas paper

SKOR

DESKRIPSI

75 - 100

Paper menjelaskan secara komprehensif hasil

observasi dan analisisnya sangat bagus, disertai
dengan studi pustaka dan data pendukung yang
lengkap

65 - 74

Paper menjelaskan secara komprehensif hasil

observasi dan analisisnya sangat bagus, namun
belum dilengkapi dengan studi pustaka dan data
pendukung lainnya

GRADE

50 - 64

Paper sudah mempresentasikan hasil observasi,

namun kurang dalam analisisnya

35 - 49

Paper tersusun, namun presentasi hasil observasi

dan analisis sangat kurang

< 34

Paper asal dibuat dan tidak sesuai dengan

petunjuk pengerjaan

SKOR

DESKRIPSI

Kriteria. Kualitas resume

GRADE
A

75 - 100
65 - 74

Resume tersusun secara komprehensif, runtut

dan logis dalam analisis, serta didukung dengan
contoh kasus yang jelas dan penjelasan lainnya
Resume tersusun dengan baik, runtut dan logis
dalam analisis, namun belum didukung dengan

50 - 64

35 - 49

< 34

contoh kasus lain dan penjelasan lainnya

Resume sudah tersusun dan sudah menjelaskan
permasalahan namun kurang dalam analisisnya
Resume tersusun, namun belum menjelaskan
permasalahan dan analisis sangat kurang
Resume asal dibuat dan tidak sesuai dengan
petunjuk pengerjaan

2.Kriteria Penilaian Soft Skills

Dimensi

Ketepatan
cara
komunikasi

Informasi
yang
disampaikan
mampu
menggugah
pikiran
pendengar

Menghargai
pendapat
orang lain

Pendapat
yang
diberikan
unik, tidak
ada yang
menyamai

Rasionalitas
argumen

Argumen
runtut,
didasarkan
pada
pemikiran
yang logis,
membuat
pembaca/pe
ndengar
yakin

Informasi
yang
disampai
kan
dapat
diterima
dengan
baik oleh
pendenga
r
Pendapat
yang
diberikan
berbeda
dengan
teman di
kelas
Argumen
runtut,
didukung
beberapa
fakta
logis

Informasi
dapat
disampaikan
, pendengar
menerima
inti pesan

Informasi
yang
disampaikan
kurang dapat
diterima isi
dan
maknanya

Tidak
mampu
memberikan
informasi
pada orang
lain

Pendapat
yang
diberikan
tidak terlalu
berbeda
dengan
orang lain
Argumen
runtut,
diberi dasar
pemikiran
namun
kurang
meyakinkan

Pendapat diri
lebih kuat
daripada
pendapat
orang lain

Tidak
mampu
memberikan
pendapat

Argumen
kurang dapat
diikuti dan
tidak
didukung
oleh
beberapa
pernyataan
yang
meyakinkan

Tidak
mampu
memberikan
argumen