RPP Teladan Utama PAI SMP 1

Robingan
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII SMP
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII SMP
Penulis : Robingan
Editor : Miftahul Huda
Penata letak isi : Djoko Waluyo
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 74 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-
limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus
dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel
ajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Utama
Pendidikan Agama Islam SMP 1 tulisan Robingan yang diterbitkan oleh PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP
ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain
itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP
yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam me
laksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem-
bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah,
potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini
dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Ngawi, Mei 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 19
Daftar Pustaka__________________________________________________ 74
iv
Silabus
Nama Sekolah : SMP ..........
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi : (Al-Qur’an) Menerapkan hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah
Materi Pokok/ Kegiatan Sumber/Bahan/

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menjelaskan Hukum - Mampu memahami dan - Siswa Tugas individual 2 × 40 menit - Al-Qur’an
hukum bacaan- bacaan al- menjelaskan hukum mendengarkan dan tugas - Buku tajwid
bacaan al- syamsiyyah bacaan al-syamsiyyah dan penjelasan materi kelompok dengan - Buku Teladan Utama
syamsiyyah dan al dan al- al-qamariyyah tentang hukum unjuk kerja, tes PAI SMP Kelas VII
qamariyyah qamariyyah - Manpu menyebutkan bacaan al- lisan, dan tes terbitan PT. Tiga
contoh-contoh bacaan syamsiyyah dan tetulis Serangkai Pustaka
al-syamsiyyah dan al- al-qamariyyah Mandiri, Solo
qamariyyah dari guru.
- Siswa menirukan
bacaan ayat-ayat
Al-Qur’an yang
mengandung al-
syamsiyyah dan
al-qamariyyah
dari guru.
Membedakan - Mampu membedakan - Siswa membaca Tugas individual 1 × 40 menit - Al-Qur’an

hukum bacaan- hukum bacaan al- ayat-ayat Al- dan tugas - Buku tajwid
bacaan al- syamsiyyah dan al- Qur’an yang kelompok dengan - Buku Teladan Utama
syamsiyyah dan qamariyyah mengandung al- unjuk kerja, tes PAI SMP Kelas VII
RPP Teladan Utama PAI SMP 1

al-qamariyyah syamsiyyah dan lisan, dan tes terbitan PT. Tiga
al-qamariyyah tetulis Serangkai Pustaka
secara mandiri di Mandiri, Solo
depan kelas.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menerapkan - Mampu menggunakan - Siswa menyimak Tugas individual 1 × 40 menit - Al-Qur’an

hukum bacaan al- hukum bacaan al- bacaan Al-Qur’an dan tugas - Buku tajwid
syamsiyyah dan syamsiyyah dan yang dibaca oleh kelompok dengan - Buku Teladan Utama
al- qamariyyah al-qamariyyah dalam guru atau salah unjuk kerja, tes PAI SMP Kelas VII
dalam bacaan membaca surah-surah Al- satu teman. lisan, dan tes terbitan PT. Tiga
surah-surah Al- Qur’an dengan benar - Siswa mengu- tetulis Serangkai Pustaka
Qur’an dengan lang-ulang bacaan Mandiri, Solo
benar tersebut.
- Siswa membuat
kesimpulan ten-
tang materi yang
diajarkan.

Standar kompetensi : (Akidah) Meningkatkan keimanan kepada Allah swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Membaca ayat- Iman kepada - Mampu membaca ayat- - Siswa membaca Tugas individual 1 × 40 menit - Al-Qur’an dan
ayat Al-Qur’an Allah swt. ayat Al-Qur’an yang ayat-ayat Al- dan tugas terjemahnya
yang berkaitan berkaitan dengan sifat Qur’an yang kelompok dengan - Buku Teladan Utama
dengan sifat-sifat nafsiyah (wujyd) berkaitan dengan unjuk kerja, tes PAI SMP Kelas VII
Allah swt. - Mampu membaca ayat-ayat iman kepada lisan dan tes terbitan PT. Tiga
Al-Qur’an yang berkaitan Allah swt. serta tetulis. Serangkai Pustaka
dengan sifat salbiyah (qi memelajari Mandiri, Solo
dwm, baqw’, mukhwlafatu arti dan isi - Buku-buku lain yang
lil pawwdifi, qiywmuhu kandungannya. relevan
binafsihi, dan wapdwniyyah)
- Mampu membaca ayat-
ayat Al-Qur’an yang
berkaitan dengan sifat
ma’ani (qudrah, irwdah,
‘ilmu, paywh, sam‘un,
basar dan kalwm)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan - Mampu menerjemahkan - Siswa mencari Tugas individual 1 × 40 menit - Al-Qur’an dan
arti ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an yang ayat-ayat Al- dan tugas terjemahnya
Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat Qur’an yang kelompok dengan - Buku Teladan Utama
berkaitan dengan nafsiyah (wujyd) bekaitan dengan unjuk kerja, tes PAI SMP Kelas VII
sifat-sifat Allah - Mampu menerjemahkan sifat-sifat Allah lisan, dan tes terbitan PT. Tiga
swt. ayat-ayat Al-Qur’an yang swt. dalam buku- tetulis Serangkai Pustaka
berkaitan dengan sifat-sifat buku tafsir, lalu Mandiri, Solo
salbiyah (qidwm, baqw’, menulis artinya - Buku-buku lain yang
mukhwlafatu lil pawwdifi, sehingga dapat relevan
qiywmuhu binafsihi, dan menyebutkannya
wapdwniyyah) secara benar.
- Mampu membaca ayat-
ayat Al-Qur’an yang
berkaitan dengan sifat
Ma’ani (qudrah, irwdah,
‘ilmu, paywh, sam‘un,
basar, dan kalwm)
Menunjukkan - Mampu menjelaskan - Siswa mengamati - Tes tertulis 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
tanda-tanda pengertian iman kepada fenomena alam - Penugasan PAI SMP Kelas VII
adanya Allah swt. Allah swt. yang terjadi terbitan PT. Tiga
- Mampu menjelaskan di lingkungan Serangkai Pustaka
tanda-tanda adanya Allah sekitarnya untuk Mandiri, Solo
swt. melalui fenomena menemukan - Al-Qur’an dan
alam semesta tanda-tanda terjemahnya
- Mampu menyebutkan kekuasaan Allah - Buku-buku lain yang
tanda-tanda adanya Allah swt. dan meyakini relevan
swt. melalui ciptaan- keberadaannya.
ciptaan-Nya
- Mampu menyebutkan
tanda-tanda adanya Allah

swt. melalui dalil naqli

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menampilkan - Mampu berserah diri - Siswa berdiskusi - Tes tertulis 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
perilaku sebagai kepada Allah swt. dengan bersama teman- - Tes lisan PAI SMP Kelas VII
cermin keyakinan cara bertawakal temannya untuk - Portofolio terbitan PT. Tiga
akan sifat-sifat - Giat belajar untuk menemukan Serangkai Pustaka
Allah swt. mendapatkan nikmat dan perilaku yang Mandiri, Solo
karunia dari Allah swt. mencerminkan - Al-Qur’an dan
- Mampu berbuat baik keyakinan terjemahnya
terhadap sesamanya dan akan sifat-sifat
tidak berbuat kerusakan di Allah swt.
muka bumi sehingga dapat
diterapkannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

Standar Kompetensi : (Akidah) Memahami asmaul husna

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan Sepuluh - Mampu membaca ayat- - Siswa membaca - Tes tertulis 2 × 40 menit - Al-Qur’an dan
arti ayat-ayat asmaul husna ayat Al-Qur’an yang dan menelaah - Tes lisan terjemahnya
Al-Qur’an yang (ar-Rahmwn, berkaitan dengan sepuluh ayat-ayat - Buku Teladan Utama
berkaitan dengan ar-Raprm, asmaul husna (ar-Rahmwn, Al-Qur’an PAI SMP Kelas VII
sepuluh asmaul al-Malik, ar-Raprm, al-Malik, yang berkaitan terbitan PT. Tiga
husna al-Quddys, al-Quddys, as-Salwm, dengan sepuluh Serangkai Pustaka
as-Salwm, al-‘Azrz, al-Wahhwb, asmaul husna Mandiri, Solo
al-‘Azrz, al-Fattwh, al-Qayyym, dan (ar-Rahmwn, ar- - Buku-buku lain yang
al-Wahhwb, al-Hwdr) Raprm, al-Malik, relevan
al-Fattwh, al- al-Quddys, as-
Qayyym, dan Salwm, al-‘Azrz,
al-Hwdr) al-Wahhwb,
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Mampu menerjemahkan al-Fattwh, al-

ayat-ayat Al-Qur’an yang Qayyym, dan
berkaitan dengan sepuluh al-Hwdr)
asmaul husna (ar-Rahmwn,
ar-Raprm, al-Malik,
al-Quddys, as-Salwm,
al-‘Azrz, al-Wahhwb,
al-Fattwh, al-Qayyym, dan
al-Hwdr)
- Mengamalkan - Mampu menjelaskan - Siswa berdiskusi - Kuis 2 × 40 menit - Al-Qur’an dan

isi kandungan pengertian asmaul husna tentang - Penugasan terjemahnya
sepuluh - Mampu mengamalkan bentuk-bentuk - Tes unjuk kerja - Buku Teladan Utama
asmaul husna isi kandungan sepuluh pengamalan PAI SMP Kelas VII
asmaul husna (ar-Rahmwn, isi kandungan terbitan PT. Tiga
ar-Raprm, al-Malik, sepuluh Serangkai Pustaka
al-Quddys, as-Salwm, asmaul husna Mandiri, Solo
al-‘Azrz, al-Wahhwb, (ar-Rahmwn, ar- - Buku-buku lain yang
al-Fattwh, al-Qayyym, dan Raprm, al-Malik, relevan
al-Hwdr) al-Quddys, as-
- Mampu mengamalkan Salwm, al-‘Azrz,
isi kandungan sepuluh al-Wahhwb,
asmaul husna (ar-Rahmwn, al-Fattwh, al-
ar-Raprm, al-Malik, Qayyym, dan
al-Quddys, as-Salwm, al-Hwdr).
al-‘Azrz, al-Wahhwb,
al-Fattwh, al-Qayyym, dan
al-Hwdr)

Standar Kompetensi : (Akhlak) Membiasakan perilaku terpuji

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Perilaku - Mampu menjelaskan - Siswa membaca - Tes tertulis 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama
pengertian terpuji pengertian tawaduk dan mengkaji PAI SMP Kelas VII
tawaduk, taat, (tawaduk, dan menunjukkan dalil buku-buku terbitan PT. Tiga
qanaah, dan taat, naqlinya referensi untuk Serangkai Pustaka
sabar qanaah, - Mampu menjelaskan menemukan Mandiri, Solo
dan sabar) pengertian taat dan konsep yang jelas - Buku-buku lain yang
menunjukkan dalil dan benar tentang relevan
naqlinya tawaduk, taat,

- Mampu menjelaskan qanaah, dan sabar.
pengertian qanaah dan
menunjukkan dalil
naqlinya
- Mampu menjelaskan
pengertian sabar dan
menunjukkan dalil
naqlinya
- Menampilkan - Mampu menampilkan - Siswa berdiskusi - Tes lisan 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
contoh-contoh contoh-contoh perilaku untuk menemukan - Tes tertulis PAI SMP Kelas VII
perilaku tawaduk, taat, qanaah, dan contoh-contoh terbitan PT. Tiga
tawaduk, taat, sabar perilaku yang Serangkai Pustaka
qanaah, dan menunjukkan Mandiri, Solo
sabar tawaduk, taat, - Buku-buku lain yang
qanaah, dan sabar. relevan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Membiasakan - Mampu membiasakan - Siswa Portofolio 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama

perilaku perilaku tawaduk, taat, mempraktikkan PAI SMP Kelas VII
tawaduk, taat, qanaah, dan sabar dalam perilaku terpuji terbitan PT. Tiga
qanaah, dan lingkungan keluarga (tawaduk, taat, Serangkai Pustaka
sabar - Mampu membiasakan qanaah, dan Mandiri, Solo
perilaku tawaduk, taat, sabar) bersama - Buku-buku lain yang
qanaah, dan sabar dalam teman-teman dan relevan
lingkungan sekolah guru-gurunya di
- Mampu membiasakan sekolah.
perilaku tawaduk, taat,
qanaah, dan sabar dalam
lingkungan masyarakat
Standar Kompetensi : (Fikih) Memahami ketentuan-ketentuan taharah (bersuci)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Taharah - Mampu menjelaskan - Siswa membaca Tugas individual 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama
ketentuan- (bersuci) pengertian wudu dan dan menelaah dan tugas PAI SMP Kelas VII
ketentuan menunjukkan dasar berbagai buku kelompok dengan terbitan PT. Tiga
wudu dan hukumnya referensi untuk unjuk kerja, tes Serangkai Pustaka
tayamum - Mampu menjelaskan menemukan lisan, dan tes Mandiri, Solo
pengertian tayamum dan konsep yang tetulis - Buku-buku lain yang
dasar hukumnya benar dan jelas relevan
- Mampu menyebutkan tentang taharah.
hal-hal yang membatalkan
wudu dan tayamum

- Mampu menjelaskan tata
cara wudu dan tayamum
- Mampu mempraktikkan
wudu dan tayamum

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Mampu menyebutkan
perbedaan wudu dan
tayamum
- Menjelaskan - Mampu menjelaskan - Siswa mengidenti - Tes tertulis 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
ketentuan- pengertian mandi wajib fikasikan - Tes lisan PAI SMP Kelas VII
ketentuan dan dasar hukumnya berbagai contoh terbitan PT. Tiga
mandi wajib - Mampu menyebutkan hadas dan najis Serangkai Pustaka
hal-hal yang menyebabkan sehingga mampu Mandiri, Solo
mandi wajib membedakan - Buku-buku lain yang
- Mampu menjelaskan tata antara keduanya. relevan
cara mandi wajib

- Menjelaskan - Mampu menjelaskan - Siswa mengidenti Tugas individual 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
perbedaan pengertian hadas dan najis fikasikan dan tugas PAI SMP Kelas VII,
antara hadas serta menunjukkan dasar berbagai contoh kelompok dengan terbitan PT. Tiga
dengan najis hukumnya hadas dan najis unjuk kerja, tes Serangkai Pustaka
- Mampu menyebutkan sehingga mampu lisan, dan tes Mandiri, Solo
macam-macam hadas dan membedakan tetulis - Buku-buku lain yang
cara-cara mensucikan antara keduanya relevan
- Mampu menyebutkan
macam-macam najis dan
cara mensucikan
- Mampu menyebutkan
perbedaan hadas dan najis
Standar Kompetensi : (Fikih) Memahami tata cara salat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Salat wajib - Mampu menjelaskan - Siswa membaca - Tes tertulis 3 × 40 menit - Buku Teladan Utama
ketentuan- (salat fardu pengertian salat wajib dan menelaah - Tes lisan PAI SMP Kelas VII
ketentuan salat ‘ain) (salat fardu ‘ain) buku-buku terbitan PT. Tiga
wajib - Mampu menyebutkan referensi untuk Serangkai Pustaka
syarat-syarat salat dapat memahami Mandiri, Solo
- Mampu menyebutkan ketentuan tentang - Buku-buku lain yang
rukun-rukun salat salat wajib secara relevan
- Mampu menyebutkan lengkap.
sunah-sunah salat
- Mampu menyebutkan
hal-hal yang membatalkan
salat
- Mempraktik - Mampu menjelaskan tata - Siswa mem- - Tes tertulis 3 × 40 menit - Buku Teladan Utama
kan salat wajib cara salat wajib secara praktikkan salat - Tes lisan PAI SMP Kelas VII
tertib (urut) wajib (salat fardu - Tes unjuk kerja terbitan PT. Tiga
- Mampu menyebutkan baca ‘ain) di hadapan Serangkai Pustaka
an-bacaan pokok dalam gurunya. Mandiri, Solo
salat - Buku-buku lain yang
- Mampu memeragakan sa- relevan
lat dalam gerakan-gerakan
yang benar
- Mampu mempraktikkan
salat wajib dengan benar

Standar Kompetensi : (Fikih) Memahami tata cara salat berjamaah dan munfarid (sendiri)
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Salat - Mampu menjelaskan - Siswa berdiskusi Tugas individual 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama
pengertian berjamaah pengertian salat berjamaah dengan teman- dan tugas PAI SMP Kelas VII
salat jamaah dan salat dan dasar hukumnya temannya untuk kelompok dengan terbitan PT. Tiga
dan munfarid munfarid - Mampu menjelaskan mendapatkan unjuk kerja, tes Serangkai Pustaka
pengertian salat munfarid pengertian secara lisan, dan tes Mandiri, Solo
- Mampu menjelaskan lengkap tentang tetulis - Buku-buku lain yang
keutamaan salat berjamaah salat berjamaah relevan
atas salat munfarid dan munfarid

- Mampu menjelaskan dengan berbagai
syarat-syarat mendirikan ketentuannya.
salat berjamaah
- Mempraktik - Mampu menjelaskan tata - Siswa - Tes lisan 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama
kan salat cara salat berjamaah mempraktikkan - Tes tertulis PAI SMP Kelas VII
jamaah dan - Mampu menjelaskan tata salat berjamaah - Tes unjuk kerja terbitan PT. Tiga
salat munfarid cara salat munfarid dan salat Serangkai Pustaka
- Mampu mempraktikkan munfarid di Mandiri, Solo
salat munfarid di sekolah sekolah bersama - Buku-buku lain yang
- Mampu mempraktikkan teman-temannya. relevan
salat berjamaah di sekolah
Standar Kompetensi : (Tarikh) Memahami sejarah Nabi Muhammad saw.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Sejarah - Mampu menjelaskan - Siswa membaca - Tes tertulis 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
sejarah Nabi Nabi keadaan bangsa Arab dan menelaah - Tes lisan PAI SMP Kelas VII
Muhammad Muham sebelum Islam buku-buku - Portofolio terbitan PT. Tiga
saw. mad saw. - Mampu menjelaskan referensi untuk Serangkai Pustaka
kebudayaan bangsa Arab dapat menjelaskan Mandiri, Solo
sebelum Islam sejarah Nabi - Buku-buku lain yang
- Mampu menjelaskan Muhammad saw. relevan
reaksi masyarakat Mekah
terhadap datangnya Islam
- Menjelaskan - Mampu menjelaskan cara- - Siswa berdiskusi - Tes tertulis 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
misi Nabi cara dakwah Rasulullah bersama teman- - Tes lisan PAI SMP Kelas VII
Muhammad saw. temannya untuk - Portofolio terbitan PT. Tiga
saw. untuk - Mampu menyebutkan menyimpulkan Serangkai Pustaka
semua manusia orang-orang yang pertama berbagai misi Mandiri, Solo
dan bangsa masuk Islam kerasulan Mu- - Buku-buku lain yang
- Mampu mengambil hammad saw. di relevan
hikmah dari dakwah muka bumi.
Rasulullah saw.

11
12
Silabus
Nama Sekolah : SMP ………….
Kelas / Semester : VII/2
Standar Kompetensi : (Al-Qur’an) Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Hukum - Mampu menjelaskan pe - Siswa membaca Tugas individual 2 × 40 menit - Al-Qur’an
hukum bacaan nun ngertian dan hukum bacaan dan menelaah dan tugas - Buku tajwid

bacaan nun mati/ nun mati/tanwin dan mim buku-buku kelompok dengan - Buku Teladan Utama
mati/tanwin tanwin dan mati referensi tentang unjuk kerja, tes PAI SMP Kelas VII
dan mim mati mim mati - Mampu menyebutkan hukum bacaan lisan, dan tes terbitan PT. Tiga
contoh-contoh bacaan nun nun mati/tanwin tertulis Serangkai Pustaka
mati/tanwin dan mim mati dan mim mati. Mandiri, Solo
- Buku-buku lain yang
relevan
- Membaca - Mampu menjelaskan - Siswa - Tes tertulis 2 × 40 menit - Al-Qur’an

hukum macam-macam hukum berdiskusi untuk - Buku tajwid
bacaan nun bacaan nun mati/tanwin menyimpulkan - Buku Teladan Utama
mati/tanwin dan mim mati perbedaan antara PAI SMP Kelas VII
dan mim mati - Mampu menjelaskan hukum bacaan terbitan PT. Tiga
perbedaan antara hukum nun mati/tanwin Serangkai Pustaka
bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Mandiri, Solo
dan mim mati - Buku-buku lain yang
relevan
- Menerapkan - Mampu mencari hukum - Siswa membaca - Tes tertulis 2 × 40 menit - Al-Qur’an
hukum bacaan bacaan nun mati/tanwin surah-surah - Tes unjuk kerja - Buku tajwid
nun mati/tanwin dan mim mati dalam surah- pendek dalam
dan mim mati surah Al-Qur’an Al-Qur’an untuk
dalam bacaan mempraktikkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
surah-surah Al- - Mampu menerapkan bacaan hukum bacaan - Buku Teladan Utama
Qur’an dengan nun mati/tanwin dan mim nun mati/tanwin PAI SMP Kelas VII
benar mati dalam surah-surah Al- dan mim mati terbitan PT. Tiga
Qur’an dengan benar Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo
relevan
Standar Kompetensi : (Akidah) Meningkatkan keimanan kepada malaikat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Iman - Mampu menjelaskan - Siswa membaca - Tes tertulis 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama
arti beriman kepada pengertian iman kepada dan menelaah - Portofolio PAI SMP Kelas VII
kepada malaikat malaikat Allah swt. buku-buku terbitan PT. Tiga
malaikat Allah swt. - Mampu menyebutkan referensi Serangkai Pustaka
nama-nama malaikat Allah untuk dapat Mandiri, Solo
swt. dan tugas-tugasnya menjelaskan iman - Buku-buku lain yang
masing-masing kepada malaikat relevan
- Mampu menjelaskan sifat- Allah swt. dengan
sifat malaikat Allah swt. benar.
- Mampu menyebutkan dalil
naqli dan dalil aqli yang
bekenaan dengan malaikat
Allah swt.
- Mampu menjelaskan
perbedaan antara malaikat

dengan makhluk gaib
lainnya
- Mampu menjelaskan
fungsi beriman kepada
malaikat Allah swt.
13
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Siswa berdiskusi - Tes tertulis 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama

tugas-tugas tentang berbagai - Portofolio PAI SMP Kelas VII
malaikat pekerjaan terbitan PT. Tiga
manusia terkait Serangkai Pustaka
dengan tugas- Mandiri, Solo
tugas malaikat. - Buku-buku lain yang
relevan
Standar Kompetensi : (Akhlak) Membiasakan perilaku terpuji


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Perilaku - Mampu menjelaskan arti - Siswa berdiskusi - Tes tertulis 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama
arti kerja keras, terpuji kerja keras, tekun, ulet, dan bersama teman- PAI SMP Kelas VII
tekun, ulet, dan (kerja teliti temannya untuk terbitan PT. Tiga
teliti keras, - Mampu menjelaskan menemukan Serangkai Pustaka
tekun, ulet, manfaat kerja keras, tekun, konsep yang Mandiri, Solo
dan teliti) ulet, dan teliti benar tentang - Buku-buku lain yang
- Mampu menunjukkan dalil perilaku terpuji relevan
tentang kerja keras, tekun, (kerja keras,
ulet, dan teliti tekun, ulet, dan
teliti).
- Menampilkan - Mampu menunjukkan - Siswa - Tes unjuk kerja 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
contoh keuletan dalam bekerja mempraktikkan PAI SMP Kelas VII
perilaku kerja - Mampu menunjukkan perilaku terpuji terbitan PT. Tiga
keras, tekun, keuletan dalam berusaha (kerja keras, Serangkai Pustaka
ulet, dan teliti - Mampu menunjukkan tekun, ulet, dan Mandiri, Solo
keuletan dalam belajar teliti) dalam - Buku-buku lain yang
kehidupan relevan
keluarga.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Membiasakan - Mampu menunjukkan hasil - Siswa melakukan Penilaian diri (self 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
perilaku kerja kerja yang baik di dalam simulasi untuk assessment) PAI SMP Kelas VII
keras, tekun, lingkungan keluarga, membiasakan terbitan PT. Tiga
ulet, dan teliti sekolah, dan masyarakat perilaku kerja Serangkai Pustaka
keras, tekun, ulet, Mandiri, Solo
dan teliti. - Buku-buku lain yang
relevan
Standar Kompetensi : (Fikih) Memahami tata cara salat Jum’at

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Salat - Mampu menjelaskan - Siswa membaca - Tes tertulis 3 × 40 menit - Al-Qur’an dan
ketentuan- Jum’at pengertian, hukum, syarat dan menelaah - Tes lisan terjmahnya
ketentuan salat wajib, dan syarat sah buku-buku - Buku Teladan Utama
Jum’at mendirikan salat Jum’at referensi untuk PAI SMP Kelas VII
- Mampu menjelaskan sunah- menemukan terbitan PT. Tiga
sunah dan hal-hal yang konsep yang Serangkai Pustaka
menghalangi salat Jum’at benar tentang Mandiri, Solo
- Mampu menunjukkan salat Jum’at - Buku-buku lain yang
dalil-dalil salat Jum’at dan berbagai relevan
- Mampu menjelaskan ketentuannya.
fungsi salat Jum’at
- Mempraktik - Mampu menyebutkan - Siswa bersama - Tes tertulis 3 × 40 menit - Al-Qur’an dan
kan salat beberapa persiapan untuk jamaah lainnya - Tes unjuk kerja terjemahnya
Jum’at melaksanakan salat Jum’at mempraktikkan - Buku Teladan Utama
- Mampu menjelaskan tata salat Jum’at di PAI SMP Kelas VII

cara salat Jum’at masjid. terbitan PT. Tiga
- Mampu mempraktikkan Serangkai Pustaka
salat Jum’at di sekolah dan Mandiri, Solo
di masjid - Buku-buku lain yang
relevan
15
Standar Kompetensi : (Fikih) Memahami tata cara salat jamak dan qasar
16
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Salat - Mampu menjelaskan - Siswa membaca - Tes tertulis 2 × 40 menit - Al-Qur’an dan
salat jamak jamak dan pengertian salat jamak dan menelaah - Tes lisan terjemahnya
dan qasar qasar dan qasar beserta sebab- buku-buku - Buku Teladan Utama
sebabnya referensi yang PAI SMP Kelas VII
- Mampu membaca dalil- berkaitan terbitan PT. Tiga
dalil tentang salat jamak dengan salat Serangkai Pustaka
dan qasar beserta artinya jamak dan qasar Mandiri, Solo
- Mampu menjelaskan salat- sehingga mampu - Buku-buku lain yang

salat yang boleh dijamak menjelaskan relevan
dan yang boleh diqasar secara benar.
- Mampu menjelaskan salat
Jamak Takdim dan Jamak
Takhir
- Mempraktik- - Mampu menjelaskan tata - Siswa mem- - Tes tertulis 2 × 40 menit - Al-Qur’an dan
kan salat cara salat jamak dan salat praktikkan salat - Tes unjuk kerja terjemahnya
jamak dan qasar jamak dan qasar - Buku Teladan
qasar - Mampu mempraktikkan di sekolah dengan Utama PAI Kelas
salat jamak dan qasar di bimbingan dan VII terbitan PT. Tiga
sekolah pengawasan Serangkai Pustaka
gurunya Mandiri, Solo
relevan
Standar Kompetensi : (Tarikh) Memahami sejarah Nabi Muhammad saw.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menjelaskan - Sejarah - Mampu menjelaskan misi - Siswa berdiskusi - Tes tertulis 2 × 40 menit - Buku Teladan Utama
misi Nabi Nabi Nabi Muhammad saw. bersama teman- PAI SMP Kelas VII
Muhammad Muham- dan tugas kerasulannya temannya untuk terbitan PT. Tiga
saw. untuk mad saw. di dalam menuntun umat dapat menjelaskan Serangkai Pustaka
menyempur menuju kesempurnaan misi kerasulan Mandiri, Solo
nakan akhlak, akhlak Nabi Muhammad - Buku-buku lain yang
membangun saw. untuk relevan
manusia mulia menyempurnakan
dan bermanfaat akhlak manusia di
muka bumi.
- Menjelaskan - Mampu menjelaskan misi - Siswa mengiden - Tes tertulis 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
misi Nabi kerasulan Muhammad saw. tifikasikan bukti- - Portofolio PAI SMP Kelas VII
Muhammad sebagai rahmat bagi alam bukti bahwa Nabi terbitan PT. Tiga
saw. sebagai semesta Muhammad saw. Serangkai Pustaka
rahmat bagi - Mampu menjelaskan misi diutus sebagai Mandiri, Solo
seluruh alam, kerasulan Muhammad pembawa - Buku-buku lain yang
pembawa saw. sebagai pembawa rahmat bagi relevan
kedamaian, kedamaian, kesejahteraan, alam semesta,
kesejahteraan, dan kemajuan pembawa
dan kemajuan kedamaian,
masyarakat kesejahteraan,
dan kemajuan
masyarakat.

17
18
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Meneladani - Mampu menceritakan - Siswa berdiskusi - Tugas 1 × 40 menit - Buku Teladan Utama
perjuangan perjuangan Nabi untuk menemukan portofolio PAI SMP Kelas VII
Nabi Muhammad saw. dalam poin-poin penting - Tes unjuk kerja terbitan PT. Tiga
Muhammad menghadapi masyarakat dari perjuangan Serangkai Pustaka
saw. dan para Mekah Nabi Muhammad Mandiri, Solo
sahabatnya - Mampu meneladani saw. dan para - Buku-buku lain yang
dalam perilaku Nabi Muhammad sahabatnya yang relevan
menghadapi saw. dan para sahabatnya patut diteladani.
masyarakat untuk diterapkan dalam
Mekah kehidupan sehari-hari

Mengetahui, ................, ............................
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.............................. ..............................
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 × 40 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qama
riyyah
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan hukum bacaan-bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah
2. Membedakan hukum bacaan-bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah
3. Menerapkan hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah dalam
bacaan surah-surah Al-Qur’an dengan benar
II. Indikator
1. Mampu memahami dan menjelaskan hukum bacaan al-syamsiyyah dan
al-qamariyyah
2. Manpu menyebutkan contoh-contoh bacaan al-syamsiyyah dan al-
qamariyyah
3. Mampu membedakan hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah
4. Mampu menggunakan hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah
dalam membaca surah-surah Al-Qur’an dengan benar
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan hukum bacaan al-
syamsiyyah dan al-qamariyyah.
2. Siswa diharapkan dapat membedakan hukum bacaan al-syamsiyyah
dan al-qamariyyah.
3. Siswa diharapkan dapat membaca surah-surah Al-Qur’an dengan me
nerapkan hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah.
IV. Materi Ajar
Hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah
V. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
RPP Teladan Utama PAI SMP 1 19

5. Dril (latihan)
6. Inkuiri
VI. Sumber Belajar
1. Buku Teladan Utama PAI SMP Kelas VII terbitan PT. Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an
3. Buku tajwid
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5-10 menit dengan mem
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama
PAI SMP Kelas VII terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri,
Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan .
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang hukum bacaan al-syamsiyyah dan
al-qamariyyah. Untuk memperkuat penjelasan tersebut, guru dapat
menggunakan tayangan VCD/LCD sehingga siswa lebih mudah
melihatnya.
2. Guru melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung bacaan
al-syamsiyyah dan al-qamariyyah secara perlahan-lahan. Siswa
diminta menirukan bacaan guru dengan seksama. Cara demikian
sebaiknya dilakukan berulang kali.
3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk membaca ayat-ayat
Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-
qamariyyah.
4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan ayat-
ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan al-syamsiyyah
dan al-qamariyyah secara benar untuk maju ke depan.
5. Guru atau siswa yang lain menyimak bacaan tersebut dan mem
berikan koreksi jika terjadi kesalahan.
6. Guru meminta siswa mengulang-ulang bacaan tersebut sebanyak
mungkin.
20 RPP Teladan Utama PAI SMP 1

C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian, perbedaan, dan
penerapan hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah dalam
surah-surah Al-Qur’an.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru di
berikan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian, perbedaan, dan penerapan
hukum bacaan ’’al’’ dalam surah-surah Al-Qur’an dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kemampuan siswa. Soal
dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membaca ayat-ayat Al-Qur’an dengan menggunakan
hukum bacaan al-syamsiyyah dan al-qamariyyah secara benar.

.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 1 (Hukum Bacaan Al-Syamsiyyah dan Al-Qamariyyah)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. d
2. d 7. c 12. b
3. d 8. b 13. c
4. a 9. b 14. d
5. c 10. c 15. a
B. Isian
1. huruf ’’al’’ dianggap tidak ada atau dilebur dan dimasukkan ke dalam
huruf berikutnya

2. huruf ’’al’’ dibaca dengan jelas
3. 4 0, å ã
4. contoh izhwr qamariyyah: <ät^eã ,S}9çeã ,91vã
contoh idgwm syamsiyyah : ÕwJeã,åãq*eã ,åãq&eã
5. G&eãp : idgwm syamsiyyah
lq&}?eãp : idgwm syamsiyyah
9fçeã : izhwr qamariyyah
Givã : izhwr qamariyyah
6. ’’al’’ pada bacaan izhwr qamariyyah dibaca jelas
’’al’’ pada bacaan idgwm syamsiyyah dibaca lebur/dilebur
7. jelas atau dibaca jelas
8. ada dua, yaitu al-qamariyyah dan al-syamsiyyah
9. memasukkan bunyi huruf lam sukun ke dalam huruf syamsiyyah
10. ilmu yang mempelajari tentang tata cara membaca Al-Qur’an dengan
benar


Kelas / Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Allah swt. melalui pe
mahaman sifat-sifat Nya
I. Kompetensi Dasar
1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah
swt.
2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat
Allah swt.
3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah swt.
4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah
swt.
II. Indikator
1. Mampu membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat
nafsiyah (wujyd)
salbiyah (qidwm, baqw’, mukhwlafatu lil pawwdifi, qiywmuhu binafsihi,
dan wapdwniyyah)
ma’ani (qudrah, irwdah, ‘Ilmu, paywh, sam‘un, basar, dan kalwm)
4. Mampu menerjemahkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan
sifat nafsiyah (wujyd)
sifat-sifat salbiyah (qidwm, baqw’, mukhwlafatu lil pawwdifi, qiywmuhu
binafsihi, dan wapdwniyyah)
ma’ani (qudrah, irwdah, ‘ilmu, paywh, sam‘un, basar, dan kalwm)
7. Mampu menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.
8. Mampu menjelaskan tanda-tanda adanya Allah swt. melalui fenomena
alam semesta
9. Mampu menyebutkan tanda-tanda adanya Allah swt. melalui ciptaan-
ciptaan-Nya
10. Mampu menyebutkan tanda-tanda adanya Allah swt. melalui dalil
naqli

11. Mampu berserah diri kepada Allah swt. dengan cara bertawakal
12. Giat belajar untuk mendapatkan nikmat dan karunia dari Allah swt.
13. Mampu berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan
di muka bumi
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil bagi
Allah swt.
3. Siswa diharapkan dapat membaca dalil naqli yang berkaitan dengan
sifat-sifat Allah swt.
4. Siswa diharapkan dapat mengemukakan dalil aqli tentang tanda-tanda
adanya Allah swt.
5. Siswa diharapkan dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan
keyakinan akan sifat-sifat Allah swt.
IV. Materi Ajar
Iman kepada Allah swt.
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Dril (latihan)
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku lain yang relevan
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5-10 menit dengan
membuka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan
Utama PAI SMP Kelas VII terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari beserta
kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan di
laksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang iman kepada Allah swt. Untuk
memperkuat penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan tayangan
VCD/LCD sehingga siswa dapat lebih mudah melihatnya.
2. Guru melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan
sifat-sifat Allah swt., kemudian siswa diminta menirukan dengan
saksama.
3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk melafalkan ayat-ayat
Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah swt. dengan benar.
4. Guru meminta siswa mengulang-ulang bacaan tersebut beserta
terjemahnya sampai lancar.
1. Siswa membuat kesimpulan materi yang telah dibahas.
2. Guru meminta siswa mengulang-ulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa ber-
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan sejumlah soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menghafal ayat-ayat yang berkaitan dengan sifat-sifat
Allah swt.

.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.

Kunci Bab 2 (Iman kepada Allah swt.)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. b
2. c 7. a 12. b
3. b 8. c 13. d
4. d 9. d 14. d
5. a 10. a 15. a
B. Isian
1. Allah swt. menciptakan alam semesta atas kekuasaan-Nya sendiri tanpa
memerlukan bantuan yang lain
2. dengan beriman kepada Allah swt. kita dapat menambah keyakinan
terhadap keagungan dan kebesaran-Nya sehingga kita akan memiliki
kecenderungan untuk senantiasa menegakkan kebenaran
3. meyakini dengan sepenuh hati bahwa Dia (Allah swt.) itu ada dengan
segala sifat kesempurnaan-Nya
4. ‘adam, pudyf, fanw’, mumwfalatu lil pawwdifi, dan iptiywjun ilw gairihi
5. (ÙÞÀÙÝ áÜÜÃoM=eã) hã=avãp gf:ã p: cæ< u-pû^ç}p
6. ada satu, yaitu Allah swt. berkehendak atas sesuatu atau tidak berke-
hendak
7. alam semesta tidak akan tercipta karena tuhan satu dengan yang lain akan
saling beda pendapat
8. mumwfalatu lil pawwdifi artinya sama dengan makhluk
9. syiar bacaan Al-Qur’an tersiar di mana-mana
10. dan kepada Musa, Allah berfirman langsung


Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna
I. Kompetensi Dasar
1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sepuluh
asmaul husna
2. Mengamalkan isi kandungan sepuluh asmaul husna
II. Indikator
1. Mampu membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sepuluh
asmaul husna (ar-Rahmwn, ar-Raprm, al-Malik, al-Quddys, as-Salwm,
al-‘Azrz, al-Wahhwb, al-Fattwh, al-Qayyym, dan al-Hwdr)
sepuluh asmaul husna (ar-Rahmwn, ar-Raprm, al-Malik, al-Quddys,
as-Salwm, al-‘Azrz, al-Wahhwb, al-Fattwh, al-Qayyym, dan al-Hwdr)
3. Mampu menjelaskan pengertian asmaul husna
4. Mampu mengamalkan isi kandungan sepuluh asmaul husna (ar-Rahmwn,
ar-Raprm, al-Malik, al-Quddys, as-Salwm, al-‘Azrz, al-Wahhwb, al-Fattwh,
al-Qayyym, dan al-Hwdr)
5. Mampu mengamalkan isi kandungan sepuluh asmaul husna (ar-Rahmwn,
ar-Raprm, al-Malik, al-Quddys, as-Salwm, al-‘Azrz, al-Wahhwb, al-Fattwh,
al-Qayyym, dan al-Hwdr)
1. Menyebutkan arti sepuluh asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, al-
Malik, al-Quddys, as-Salwm, al-‘Azrz, al-Wahhwb, al-Fattwp, al-Qayyym,
dan al-Hwdr)
2. Membaca dalil naqli tentang sepuluh asmaul husna
3. Bersikap sesuai dengan sepuluh asmaul husna
IV. Materi Ajar
Sepuluh asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, al-Malik, al-Quddys, as-
Salwm, al-‘Azrz, al-Wahhwb, al-Fattwp, al-Qayyym, dan al-Hwdr)

1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Dril (latihan)
VI. Sumber Belajar
basmalah dan doa.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5-10 menit dengan mem-
Solo.
3. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasar
nya yang akan dicapai.
4. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang ditempuh.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang sepuluh asmaul husna.
2. Guru melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang terkait dengan sepuluh
asmaul husna.
3. Guru menyuruh siswa untuk mengulang-ulang bacaan yang di
sampaikan guru.
1. Siswa menyimpulkan pelajaran yang baru disampaikan.
2. Doa penutup.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang terkait dengan
sepuluh asmaul husna.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan sejumlah soal-soal tertulis yang sesuai dengan
kemampuan siswa.

C. Tes Perbuatan
Siswa dihimbau untuk menghafal asmaul husna.

.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 3 (Asmaul Husna)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. d 11. d
2. c 7. c 12. c
3. b 8. d 13. b
4. a 9. d 14. b
5. b 10. d 15. d
B. Essay
1. nama-nama Allah swt. yang baik yang tercantum di dalam Al-Qur’an
2. Ar-Rapmwn: Yang Maha Pengasih
Ar-Raprm: Yang Maha Penyayang
Al-Malik: Yang Merajai alam semesta
Al-Quddys: Yang Mahasuci
As-Salwm: Yang Mahasejahtera
3. dapat membimbing hati dan menambah iman serta terbiasa berzikir dan
berdoa dengan asmaul husna
4. Maha Berdiri sendiri
5. kfBi p ú<ä6çeã rãp< ÁÖn:ã g58 äsäJ1ã oi ã91ãp vã Öyäi äjAã GRB%p ÖRB% ê lã
6. Yang Maha Membuka atau Memberi Keputusan
7. Allah Mahasuci
8. apapun yang dilakukan Allah swt. tiada seorang pun yang mampu me
ngalahkannya
9. Al-Wahhwb artinya Maha Pemberi apa saja
Al-Hwdr artinya Maha Pemberi petunjuk
10. Øß× áÞÃXã=Qöã ÁlqfjR} ãqmäa äi lp?.~A ÚuyäjAã ùY lp92f} o};eã ãp<:p Ûätæ rqQ8äY ûnB2eã xäjAvã ê p


Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pengertian tawaduk, taat, qanaah, dan sabar
2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawaduk, taat, qanaah, dan sabar
3. Membiasakan perilaku tawaduk, taat, qanaah, dan sabar
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian tawaduk dan menunjukkan dalil naqlinya
2. Mampu menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya
3. Mampu menjelaskan pengertian qanaah dan menunjukkan dalil naqlinya
4. Mampu menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya
5. Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku tawaduk, taat, qanaah,
dan sabar
6. Mampu membiasakan perilaku tawaduk, taat, qanaah, dan sabar dalam
lingkungan keluarga
lingkungan sekolah
lingkungan masyarakat
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian tawaduk, taat, qanaah,
dan sabar.
2. Siswa diharapkan dapat membaca dan mengartikan dalil naqli tentang
tawaduk, taat, qanaah, dan sabar.
3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawaduk,
taat, qanaah, dan sabar.
4. Siswa diharapkan dapat terbiasa berlaku tawaduk, taat, qanaah, dan
sabar dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Perilaku terpuji (tawaduk, taat, qanaah, dan sabar)

1. Informasi
2. Diskusi/tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan
4. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang hendak
dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang perilaku terpuji (tawaduk, taat,
qanaah, dan sabar). Untuk memperkuat keterangan tersebut, guru
dapat menggunakan VCD atau LCD agar dapat lebih mudah di
pahami oleh siswa.
2. Siswa mendiskusikan materi yang telah dibahas untuk menemukan
pengertian tawaduk, taat, qanaah, dan sabar.
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi yang didiskusikan.
2. Guru meminta siswa untuk mengulangi materi pelajaran di rumah
masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian tawaduk, taat, qanaah,
dan sabar.

B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kemampuan siswa. Soal
dapat berbentuk esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa dihimbau untuk dapat menerapkan perilaku tawaduk, taat,
qanaah, dan sabar.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 4 (Tawaduk, Taat, Qanaah, dan Sabar)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. a
2. b 7. d 12. b
3. b 8. a 13. c
4. d 9. d 14. d
5. b 10. a 15. a
B. Isian
1. - tawaduk adalah suatu sikap rendah hati dan tidak berlaku sombong
terhadap orang lain
- qanaah adalah merasa cukup dan rela menerima terhadap apa yang
dimiliki serta membuang jauh sifat tidak puas dan selalu merasa
kurang
2. sabar dalam taat, sabar dalam menghadapi musibah, dan sabar dalam
menahan amarah
3. - dapat menumbuhkan ketabahan dan ketenangan jiwa
- dapat menyelesaikan semua urusan atau pekerjaan
- dapat menghilangkan prasangka yang tidak baik
- dapat menumbuhkan perasaan optimis
- akan dikasihi Allah swt. dan ditolong oleh Allah swt.
4. Sungguh beruntung orang yang masuk Islam, memperoleh rezeki se
cukupnya, dan ia merasa cukup dengan apa yang telah Allah berikan
kepadanya. (H.R. Muslim/Riyadus Salihin: 263)

5. - menaati kebijaksanaan
- melaksanakan perintahnya
- menjaga amanatnya
- menghargai gagasan-gagasannya
- melaksanakan peraturannya
6. - hatinya menjadi tenang dan tentram
- merasa segala yang ada merupakan karunia dan kemurahan Allah swt.
- merasa kecukupan sehingga selalu bersyukur
- selalu berlapang dada dan tidak mudah putus asa
- terhindar dari sifat tamak dan serakah
7. karena murid yang tidak menghormati dan memuliakan guru tidak akan
memperoleh manfaat dari ilmu yang telah dia terima
8. - dia akan dihormati oleh orang lain
- terhindar dari sikap sombong, iri, dan permusuhan
- harmonis dalam bermasyarakat
9. sikap kesabaran dan ketabahan Nabi Ayyub a.s. patut kita teladani dan
kita tiru dalam kehidupan sehari-hari
10. u~fQ_Z&i ÁèNVeã 9nQ uBZm cfj} |;eã 9}9Feã äjmã ÖQ=Jeäæ 9}9Feã C~e


Standar Kompetensi : Memahami ketentuan-ketentuan taharah (bersuci)
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudu dan tayamum
2. Menjelaskan ketentuan-ketentuan mandi wajib
3. Menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian wudu dan menunjukkan dasar hukum
nya
2. Mampu menjelaskan pengertian tayamum dan dasar hukumnya
3. Mampu menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu dan tayamum
4. Mampu menjelaskan tata cara wudu dan tayamum
5. Mampu mempraktikkan wudu dan tayamum
6. Mampu menyebutkan perbedaan wudu dan tayamum
7. Mampu menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya
8. Mampu menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib
9. Mampu menjelaskan tata cara mandi wajib
10. Mampu menjelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan
dasar hukumnya
11. Mampu menyebutkan macam-macam hadas dan cara-cara menyucikan
12. Mampu menyebutkan macam-macam najis dan cara menyucikan
13. Mampu menyebutkan perbedaan hadas dan najis
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan macam-macam najis dan cara me
nyucikan.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan macam-macam hadas dan cara me
nyucikan.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian wudu dan tayamum
serta hal-hal yang membatalkannya.
4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian mandi wajib dan cara
melaksanakannya.
5. Siswa diharapkan dapat menunjukkan dalil naqli tetang taharah.

6. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan wudu dan tayamum.
7. Siswa diharapkan dapat menjelaskan fungsi taharah.
IV. Materi Ajar
Taharah (bersuci)
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan basmalah dan
doa.
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI
SMP Kelas VII terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Menjelaskan materi yang akan dibahas dan kompetensi dasarnya.
4. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksana
kan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang wudu dan tayamum.
2. Guru memberikan contoh tata cara wudu dan tayamum.
3. Guru diikuti siswa mendemonstrasikan wudu dan tayamum.
4. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan wudu dan tayamum di
rumah masing-masing secara rutin.
5. Guru menjelaskan materi tentang ketentuan mandi wajib serta per
bedaan antara hadas dan najis.
6. Siswa mendiskusikan materi yang baru dibahas.
7. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang materi yang baru di
pelajari di rumah masing-masing.
1. Siswa membuat kesimpulan materi yang dibahas.
2. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa ber
sama.

VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta untuk menjelaskan ketentuan-ketentuan wudu dan
tayamum.
2. Siswa disuruh menjelaskan ketentuan mandi wajib dan perbedaan
antara hadas dan najis.
B. Tes Tertulis
1. Guru memberikan soal-soal (tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa).
2. Guru memberikan soal-soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Bentuk soal dapat berupa esai atau penulisan.
C. Tes Perbuatan
Guru mengimbau siswa agar mengamalkan wudu dan tayamum serta
mandi wajib sebagai amal ibadah.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 5 (Taharah)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. b 11. d
2. d 7. c 12. c
3. d 8. b 13. c
4. a 9. c 14. a
5. b 10. a 15. b
B. Isian
1. suatu perbuatan atau cara yang dilakukan oleh seseorang dengan tujuan
membersihkan badan, pakaian, dan tempat dari hadas serta najis
2. ÙÙÙ áÙÂ Õ=^çeã Áo}=tË&jîeã è2} p Gæãq&eã è2} êãlã
3. ada tiga, yaitu
a. najis mugallazah, contoh jilatan anjing
b. najis mutawassitah, contoh kotoran

c. najis mukhaffafah, contoh air kencing bayi laki-laki yang belum makan
apa-apa kecuali air susu ibu
4. tayamum yaitu menyapukan debu ke wajah dan kedua tangan hingga
kedua siku dengan syarat tertentu sebagai gantinya wudu atau mandi
wajib
sebab-sebab tayamum yaitu sakit, musafir (dalam keadaan bepergian),
tidak ada air, ada air tapi tidak cukup untuk berwudu atau mandi wajib,
ada air tetapi hanya cukup untuk keperluan minum, dan ada air tetapi
jauh dan sangat sulit untuk diperoleh
5. a. haid dan nifas
b. bersetubuh
c. mimpi basah
d. melahirkan
e. meninggal dunia
6. ’’Wahai orang-orang yang beriman! Apabila kamu hendak melaksanakan
salat, maka basuhlah wajahmu dan tanganmu sampai ke siku, dan sapu-
lah kepalamu dan (basuh) kedua kakimu sampai ke kedua mata kaki
…’’
7. najis mugallazah dibasuh dengan air tujuh kali dan salah satunya dengan
menggunakan debu, sedangkan najis mukhaffafah cukup hanya diperciki
dengan air suci pada bagian yang terkena najis
8. ada dua, yaitu mutawassitah ‘ainiyah dan mutawassitah hukmiyah
9 a. niat
b. membasuh muka
c. membasuh kedua tangan sampai siku
d. menyapu sebagian kepala
e. membasuh kedua kaki sampai mata kaki
f. tertib
10. o}=tË&jîeã oi 4fR-ãp Gæãq&eã oi 4fR-ã ktfeã ueqA<p r9çQ ã9jI lã 9tEãp ufb}=E v r91p êã vã uîeã v lã 9tEã
.G2eäJeã !8äçQ oi 4fR-ãp


Pertemuan ke- : 11-13
Standar Kompetensi : Memahami tata cara salat
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib
2. Mempraktikkan salat wajib
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian salat wajib (salat fardu ‘ain)
2. Mampu menyebutkan syarat-syarat salat
3. Mampu menyebutkan rukun-rukun salat
4. Mampu menyebutkan sunah-sunah salat
5. Mampu menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat
6. Mampu menjelaskan tata cara salat wajib secara tertib (urut)
7. Mampu menyebutkan bacaan-bacaan pokok dalam salat
8. Mampu memperagakan salat dalam gerakan-gerakan yang benar
9. Mampu mempraktikkan salat wajib dengan benar
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib,
syarat sah, rukun, dan hal-hal yang membatalkan salat.
2. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat wajib, zikir, dan doa
setelah salat.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan arti bacaan salat.
4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan dalil-dalil yang berkaitan dengan
salat wajib.
5. Siswa diharapkan dapat menjelaskan fungsi salat wajib.
IV. Materi Ajar
Salat wajib (salat fardu ‘ain)
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri

VI. Sumber Belajar
1. Guru mengucapkan salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.
2. Guru memimpin tadarus selama 5-10 menit dengan membuka Al-
Qur’an atau buku Teladan Utama PAI SMP Kelas VII terbitan PT.
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
yang akan ditempuh.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang ketentuan-ketentuan salat wajib.
Untuk memperkuat penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan
tayangan VCD atau LCD agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Guru menjelaskan tata cara salat wajib dan memperagakannya, sedang
kan siswa memperhatikan dengan saksama.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan gerakan salat
disertai bacaan-bacaannya.
4. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang bacaan salat sebanyak
mungkin hingga hafal.
1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan-ketentuan salat wajib.
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan salat wajib di rumah se-
cara rutin.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta untuk menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib.
B. Tes Tertulis
Guru membuat sejumlah soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
Soal dapat berbentuk esai atau penulisan opini. Siswa mengerjakan dengan
saksama.

C. Tes Perbuatan
Siswa diajak untuk menjalankan salat wajib (salat Zuhur) disekolah
pada setiap waktu istirahat ke-2.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 6 (Salat Wajib)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. b. 11. a
2. b 7. a 12. b
3. b 8. a 13. c
4. c 9. c 14. d
5. b 10. d 15. a
B. Isian
1. salat menurut bahasa adalah doa, sedangkan menurut istilah adalah per
buatan yang diawali dengan takbiratulihram dan diakhiri dengan salam
sesuai syarat dan rukun tertentu
2. a. suci badan, pakaian, dan tempat dari najis
b. suci dari hadas besar dan kecil
c. menutup aurat
d. menghadap kiblat
e. sudah masuk waktunya
3. a. selalu mengingatkan kita kepada Allah swt.
b. menenangkan dan menentramkan hati
c. menjauhkan diri dari perbuatan keji dan mungkar
d. melatih kedisiplinan
4. Á#=ZUã ktfeã !9j2æp änîæ< ktfeã cmä2çA
Mahasuci Engkau ya Allah, ya Tuhan kami dan dengan memuji
Engkau ya Allah, aku memohon ampun
5. keselamatan semoga tetap untuk kami dan untuk hamba-hamba Allah
yang saleh

6. takbir permulaan salat
7. ada dua, yaitu al-fwtipah dan tasyahud akhir
8. a. Islam
b. suci dari haid dan nifas (bagi wanita)
c. sudah usia balig
d. berakal sehat
e. terjaga dari tidur
9. a. meninggalkan salah satu rukun salat
b. bebicara dengan sengaja
c. terlalu banyak bergerak di luar gerakan salat
d. hadas besar dan kecil
e. terkena najis
f. terbuka auratnya ketika salat
g. makan dan minum
h. tertawa terbahak-bahak
i. berubah niat
10. Á9Ræ {~E oi #zE äi xgi p L<vã xgi p $ãqjBeã xgi 9j<ã ce änîæ< Á r9j1 oU ê SjA
Allah Maha Mendengar bagi siapa saja yang memuji-Nya. Ya Allah,
bagimu segala puji, sepenuh langit, sepenuh bumi, dan sepenuh apa yang
Engkau kehendaki sesudah itu


Standar Kompetensi : Memahami tata cara salat berjamaah dan salat munfarid
(sendiri)
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pengertian salat jamaah dan salat munfarid
2. Mempraktikkan salat jamaah dan salat munfarid
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian salat berjamaah dan dasar hukumnya
2. Mampu menjelaskan pengertian salat munfarid
3. Mampu menjelaskan keutamaan salat berjamaah atas salat munfarid
4. Mampu menjelaskan syarat-syarat mendirikan salat berjamaah
5. Mampu menjelaskan tata cara salat berjamaah
6. Mampu menjelaskan tata cara salat munfarid
7. Mampu mempraktikkan salat munfarid di sekolah
8. Mampu mempraktikkan salat berjamaah di sekolah
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian, hukum, dan syarat-
syarat salat berjamaah.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan dalil-dalil naqli dan aqli tentang
salat berjamaah.
3. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat berjamaah.
4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan fungsi salat berjamaah.
5. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian salat munfarid.
6. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat munfarid.
IV. Materi Ajar
Salat berjamaah dan salat munfarid
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi

VI. Sumber Belajar
1. Guru menyampaikan salam dan memulai pelajaran dengan mem
baca basmalah dan doa.
Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI SMP
Kelas VII terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan materi tentang salat jamaah dan salat munfarid
serta kompetensi dasar yang akan dicapai secara singkat.
laksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi inti pada pembahasan ini. Untuk memper
kuat penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan tayangan VCD
atau LCD agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Guru menjelaskan tata cara salat jamaah dan salat munfarid disertai
dengan contoh peragaan.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan salat jamaah
dan salat munfarid, siswa yang lain memperhatikan.
4. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang gerakan salat dan
bacaannya.
1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang baru saja
disampaikan.
2. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang materi yang baru
disampaikan di rumah masing-masing.
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa disuruh menjelaskan pengertian salat berjamaah dan salat munfarid.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan sejumlah soal tertulis yang sesuai dengan kemampuan
siswa.

C. Tes Perbuatan
Guru meminta siswa untuk rajin mengerjakan salat secara berjamaah.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 7 (Salat Berjamaah dan Munfarid)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. b 11. b
2. b 7. c 12. a
3. c 8. c 13. c
4. a 9. d 14. c
5. d 10. d 15. c
B. Isian
1. salat yang dikerjakan secara bersama-sama oleh dua orang atau lebih,
salah satu bertindak sebagai imam dan yang lainnya sebagai makmum
2. - lebih banyak hafalan Al-Qur’an dan lebih fasih
- lebih mengetahui tentang salat
- lebih tua di antara para jamaah
3. - pendidikan hidup bermasyarakat
- pengakuan terhadap kelebihan orang lain
- dapat menambah syiar Islam
4. a. makmum yang ketinggalan takbiratulihramnya imam
b. makmum yang dapat mengikuti imam secara penuh
c. salat yang dikerjakan secara sendirian
5. ÁÖ-<8 o}=FQp SçBæ ;Zeã ÕwI oi gNYã ÖQäj:ã ÕwI
6. salat jamaah lebih utama daripada salat sendirian dengan dua puluh tujuh
derajat
7. seorang perempuan diperbolehkan menjadi imam apabila makmumnya
8 makmum mengingatkan dengan membaca tasbih (êã lä2çA)

perempuan
9. - mempererat tali persaudaraan

- menunjukkan syiar Islam
- menambah pahala salat
10. sebaiknya hanya dilakukan ketika berhalangan salat berjamaah


Pertemuan ke- : 16
Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw.
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw.
2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. untuk semua manusia dan bangsa
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam
2. Mampu menjelaskan kebudayaan bangsa Arab sebelum Islam
3. Mampu menjelaskan reaksi masyarakat Mekah terhadap datangnya Islam
4. Mampu menjelaskan cara-cara dakwah Rasulullah saw.
5. Mampu menyebutkan orang-orang yang pertama masuk Islam
6. Mampu mengambil hikmah dari dakwah Rasulullah saw.
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kebudayaan bangsa Arab sebelum
Islam.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan reaksi masyarakat Mekah terhadap
kedatangan Islam.
4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan cara-cara dakwah Nabi Muhammad
saw.
5. Siswa diharapkan dapat menyebutkan orang-orang yang pertama masuk
Islam.
6. Siswa diharapkan dapat mengambil hikmah dari dakwah Nabi
Muhammad saw.
IV. Materi Ajar
Sejarah Nabi Muhammad saw.
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Inkuiri

VI. Sumber Belajar
baca basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dibahas dan
laksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang sejarah nabi dan misi kerasulan
Muhammad saw. untuk semua manusia dan bangsa. Untuk mem
perkuat penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan tayangan
VCD/LCD agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Siswa mendiskusikan materi yang telah disampaikan oleh guru.
3. Guru meminta kepada siswa untuk merangkum materi yang telah
disampaikan.
1. Semua siswa membuat kesimpulan materi yang telah dibahas dan
didiskusikan.
2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulangi pelajaran di rumah
masing-masing.
sama serta mengucapkan salam penutup.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan sejarah nabi dan misi kerasulan Muhammad
saw.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal-soal menurut kemampuan siswa.

C. Tes Perbuatan
Guru meminta siswa untuk menghayati hikmah perjuangan dakwah
Nabi Muhammad saw.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 8 (Nabi Muhammad saw. Pembawa Ajaran Islam)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. c 11. a
2. a 7. d 12. b
3. c 8. a 13. c
4. a 9. a 14. d
5. b 10. b 15. d
B. Isian
1. - menolak ajaran Nabi untuk dijadikan petunjuk
- berakhlak buruk dan keji
- berbuat syirik (menyembah banyak Tuhan)
- bodoh dari segi agama karena mempertahankan hawa nafsu
2. sebagian besar membenci dan menolak ajaran Nabi Muhammad saw.
3. Abu Lahab, Abu Jahal, dan Abu Sufyan
4. Khadijah, Abu Bakar, Ali bin Abi Talib, Zaid bin Harisah, dan Abdur-
rahman bin ‘Auf
5. Maka sampaikanlah (Muhammad) secara terang-terangan segala apa yang
diperintahkan (kepadamu) dan berpalinglah dari orang-orang musyrik
6. dikenal dengan sebutan zaman jahiliyah karena kebodohan dan kebobrok
an moral pada masa itu
7. Umar bin Khattab dan Abu Sufyan
8. setelah menerima wahyu yang kedua
9. dakwah secara sembunyi-sembunyi dan kemudian dilanjutkan dengan
dakwah secara terang-terangan
10. tiga tahun dan hanya memperoleh pengikut 39 orang

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I
A. Pilihan Ganda
1. a 11. b 21. a 31. d 41. d
2. b 12. a 22. b 32. d 42. c
3. b 13. a 23. a 33. c 43. b
4. c 14. b 24. d 34. d 44. a
5. d 15. c 25. a 35. c 45. d
6. a 16. a 26. b 36. b 46. c
7. c 17. c 27. c 37. a 47. b
8. d 18. b 28. d 38. d 48. a
9. a 19. a 29. a 39. a 49. b
10. c 20. c 30. b 40. b 50. c
B. Isian
1. huruf lam sukun di baca jelas
2. | s ph !\XTP 4 0, å ã
3. dua puluh
4. mustahil
5. asmaul husna
6. dibaca tidak jelas dan di lebur
7. doa
8. 27 kali lipat
9. wudu/tayamum
10. wudu/mandi wajib
C. Essay
1. - menolak ajaran Nabi
- berakhlak buruk dan keji
- berbuat syirik (bertuhan banyak)
- bodoh dari segi agama karena mempertahankan hawa nafsu
2. - najis mugallazah di basuh dengan air tujuh kali salah satu diantaranya
dengan menggunakan debu
- najis mutawassitah hukmiyah disiram dengan air yang mengalir
- najis mutawassitah ‘ainiyah dengan menghilangkan zatnya, warna
nya, dan baunya
- najis mukhaffafah cukup diperciki dengan air pada bagian yang terkena
najis
3. - tawaduk yaitu suatu sikap rendah diri atau rendah hati, tidak berlaku
sombong terhadap orang lain terutama terhadap kedua orang tua
- qanaah yaitu merasa cukup dan menerima terhadap apa yang dimiliki
serta membuang jauh–jauh sifat tidak puas dan selalu kurang

4. perbuatan diawali dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam
sesuai tuntunan syarak (sesuai dengan syarat dan rukunnya)
5. Áák~1=eã oM=eã qs vã uîeãv Ù 91ãp uîeã kbtîeãp

6. - lp<;&R~Y kte
- äRçA kb]qY
- =-ã ktfY
7. - GniÒjîeäæ ksp
- Õ<ä.2æ kt~i=%
8. karena marah adalah termasuk perbuatan dosa, perbuatan syetan yang
harus dijauhi
9. sabar dalam taat kepada Allah swt., sabar dalam menghadapi musibah,
dan sabar dalam menahan amarah
10. tawaduk, sabar, qanaah, taat, dsb.
11. malaikat, syetan, jin, surga, neraka, dsb.
12. meyakini dengan sepenuh hati bahwa Allah swt. telah menciptakan
malaikat yang diciptakan dari nyr (cahaya)
13. - malaikat diciptakan dari nyr (cahaya)
- syetan diciptakan dari api
- manusia diciptakan dari tanah
14. perbedaannya adalah jin ada yang patuh dan ada yang tidak patuh,
sedangkan malaikat selalu patuh kepada Allah swt. adapun manusia
ada yang patuh dan ada yang tidak patuh kepada Allah swt. Jin mahluk
berjisim halus dan bernafsu, malaikat berjisim halus tapi tidak bernafsu,
sedangkan manusia berjisim kasar dan bernafsu
15. ÁØ=}9] xéE ga2Q qsp Ûcfjîeã r9~æ |;eã !=ç%


Pertemuan ke- : 1-3
Standar Kompetensi : Menerapkan hukum bacaan nun mati atau tanwin dan mim
mati
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam
bacaan surah-surah Al-Qur’an dengan benar
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian dan hukum bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati
2. Mampu menyebutkan contoh-contoh bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati
3. Mampu menjelaskan macam-macam hukum bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati
4. Mampu menjelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati
5. Mampu mencari hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam
surah-surah Al-Qur’an
6. Mampu menerapkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam
surah-surah Al-Qur’an dengan benar
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian dan hukum hukum
bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
2. Siswa diharapkan dapat menerapkan bacaan-bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati
IV. Materi Ajar
Hukum bacaan nun mati atau tanwin dan mim mati
1. Informasi
2. Diskusi dan tanya jawab
3. Demonstrasi dan diskusi

VI. Sumber Belajar
2. Al-Qur’an
3. Buku tajwid
basmalah dan doa bersama.
laksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang hukum bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati. Untuk memperkuat penjelasan tersebut, guru dapat
menggunakan tayangan VCD/LCD agar dapat lebih mudah dipahami
oleh siswa.
2. Guru melafalkan ayat-ayat yang mengandung bacaan nun mati/tan-
win dan mim mati secara perlahan-lahan dan siswa diminta untuk
menirukan.
3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk membaca ayat-ayat Al-
Qur’an yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan ayat-
ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati secara benar di depan teman-temannya dan guru.
5. Guru atau siswa yang lain menyimak dan memberikan koreksi jika
terjadi kesalahan.
6. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang bacaan tersebut se
banyak mungkin.
1. Siswa membuat kesimpulan tentang hukum bacaan nun mati/tanwin
dan mim mati.

2. Guru meminta siswa mengulang-ulang bacaan tersebut di rumah
masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal-soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membaca ayat-ayat Al-Qur’an dengan menggunakan
hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 9 (Hukum Bacaan Nun Mati atau Tanwin dan Mim Mati)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. a
2. a 7. d 12. a
3. b 8. c 13. a
4. d 9. b 14. b
5. d 10. c 15. c
B. Isian
1. tempat keluarnya huruf
2. mim mati bertemu dengan huruf mim
contoh: lqnVi k&mã - lq)qRçi ktmã
3. izhwr, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb, dan ikhfw’
5. 8ã?Y L=i : ikhfw’ → tanwin bertemu huruf fa’

4. izhwr syafawi, idgwm mrmr (mutamwfilain), dan ikhfw’ syafawr
ktep äM=i : idgwm bigunnah → tanwin bertemu huruf wau

k~eã åã;Q : izhwr → tanwin bertemu huruf alif


6. ada enam, yaitu s T P 4 0 ã
7. nun mati/tanwin dimasukkan ke dalam huruf lam dengan tanpa suara
mendengung
8. apabila mim mati bertemu dengan huruf ba’
9. tidak boleh
huruf-huruf berikut L H D @ > ! \ X Í É : 8 , ( $

10. apabila ada huruf nun sukun/tanwin bertemu dengan salah satu huruf dari


Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada malaikat
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan arti beriman kepada malaikat
2. Menjelaskan tugas-tugas malaikat
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah swt.
2. Mampu menyebutkan nama-nama malaikat Allah swt. dan tugas-tugas
nya masing-masing
3. Mampu menjelaskan sifat-sifat malaikat Allah swt.
4. Mampu menyebutkan dalil naqli dan dalil aqli yang bekenaan dengan
malaikat Allah swt.
5. Mampu menjelaskan perbedaaan antara malaikat dengan makhluk gaib
lainnya
6. Mampu menjelaskan fungsi beriman kepada malaikat Allah swt.
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat.
2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama malaikat dan tugas-
tugasnya.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan sifat-sifat malaikat.
4. Siswa diharapkan dapat membaca dalil-dalil naqli tentang sifat-sifat
malaikat.
5. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perbedaan antara malaikat dan
makhluk gaib lainnya.
6. Siswa diharapkan dapat menjelaskan fungsi iman kepada malaikat.
IV. Materi Ajar
Iman kepada malaikat Allah swt.
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi

VI. Sumber Belajar
A. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Apersepsi)
1. Guru Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.
3. Guru menjelaskan materi yang akan dibahas dan kompetensi dasar-
nya.
4. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dan menelaah literatur untuk memperoleh pengerti
an tentang iman kepada malaikat.
2. Siswa berdiskusi sekitar pengertian malaikat Allah swt.
3. Guru menjelaskan materi tentang iman kepada malaikat.
4. Guru meminta siswa untuk mengulangi materi yang telah dibahas
di rumah masing-masing.
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian iman kepada
malaikat Allah swt.
2. Guru menutup pertemuan dengan membaca hamdalah dan doa.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian iman kepada malaikat.
B. Tes Tertulis
Siswa diberikan soal-soal tertulis sesuai dengan kemampuan mereka.
C. Tes Perbuatan
Siswa diajak untuk meyakini bahwa malaikat selalu berada di sekitar
kita dan mengawasi kita

.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 10 (Iman kepada Malaikat)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. a
2. c 7. a 12. b
3. d 8. d 13. c
4. a 9. c 14. d
5. d 10. c 15. d
B. Isian
1. meyakini dan membenarkan dengan sepenuh hati bahwa Allah swt. telah
menciptakan malaikat
2. selalu patuh kepada Allah swt., tidak berjenis kelamin, tidak makan/
minum, tidak memiliki nafsu, dapat mejelma bentuk, selalu berselawat
untuk Nabi, selalu bertasbih, dan selalu beribadah kepada Allah swt.
3. - memperkokoh tauhid dan terhindar dari takhayul
- menumbuhkan sikap optimisme dalam menjalani hidup
- lebih berhati-hati dalam bertindak
- meningkatkan martabat manusia
4. a) Jibril bertugas menyampaikan wahyu Allah swt.
b) Mikail bertugas membagi rezeki dan menurunkan hujan
c) Israfil bertugas meniup sangkakala/terompet
d) Izrail bertugas mencabut nyawa
e) Rakib bertugas mencatat amal baik
f) Atid bertugas mencatat amal buruk
g) Munkar dan Nakir bertugas memeriksa amal perbuatan manusia dan
menyampaikan pertanyaan dalam kubur
h) Malik bertugas menjaga neraka
i) Ridwan bertugas menjaga surga
5. Ûà áØÝÃg2neã Álp=çb&B} v ksp Öbzfjîeãp Öæã8 oi L<vãð äip$qjBeãð äi 9.B} êp

6. malaikat diciptakan dari nyr (cahaya), setan diciptakan dari api, malaikat
selalu patuh dan tunduk kepada Allah swt., setan selalu durhaka, malaikat
tidak mempunyai nafsu, setan mempunyai nafsu.
7. malaikat itu berjisim halus dan tidak dapat dilihat oleh mata serta tidak
dapat dijangkau dengan panca indra
8. akan menghadapi pertanyaan kubur oleh Malaikat Munkar dan Nakir
9. kita yakin bahwa semua amal perbuatan yang kita lakukan selama hidup
di dunia ini tidak ada satu pun yang terlepas dari pantauan Malaikat
10. ÜÝ áÚÚÃåã?1öã Áäj~fB% ãqjfAp u~fQ ãqfI ãqniã o};eã ät}äî} Úéçneã2Q lqfJ} u&bzîfip êã lã
Rakib dan Atid


Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet, dan teliti
2. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti
3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet, dan teliti
2. Mampu menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet, dan teliti
3. Mampu menunjukkan dalil tentang kerja keras, tekun, ulet, dan teliti
4. Mampu menunjukkan keuletan dalam bekerja
5. Mampu menunjukkan keuletan dalam berusaha
6. Mampu menunjukkan keuletan dalam belajar
7. Mampu menunjukkan hasil kerja yang baik di dalam lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian kerja keras, tekun,
ulet, dan teliti.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet,
dan teliti.
3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan keuletan dalam bekerja.
4. Siswa diharapkan dapat menunjukkan ketekunan dalam belajar.
5. Siswa diharapkan dapat menunjukkan ketelitian dalam bekerja.
6. Siswa diharapkan dapat menunjukkan hasil kerja yang baik.
IV. Materi Ajar
Perilaku terpuji (kerja keras, tekun, ulet, dan teliti)
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi

VI. Sumber Belajar
laksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang perilaku kerja keras, tekun, ulet,
dan teliti. Untuk menguatkan penjelasan tersebut, guru dapat meng-
gunakan tayangan VCD atau LCD agar dapat lebih mudah dipahami
oleh siswa.
2. Siswa menelaah buku-buku literatur untuk mengetahui arti kerja
keras, tekun, ulet, dan teliti.
3. Siswa berdiskusi untuk mencari rumusan dan kesimpulan tentang
materi yang telah dibahas.
4. Guru meminta siswa untuk mengulangi materi yang telah disampaikan.
1. Siswa membuat kesimpulan tentang arti perilaku kerja keras, tekun,
ulet, dan teliti.
2. Guru meminta siswa mengulangi materi yang baru saja disampaikan
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa
bersama serta diakhiri dengan salam.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta untuk menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet, dan teliti.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan sejumlah soal tertulis yang sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan
Siswa diajak untuk membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan
teliti.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 11 (Kerja Keras, Tekun, Ulet, dan Teliti)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. d 11. b
2. d 7. a 12. d
3. c 8. b 13. c
4. c 9. c 14. a
5. b 10. a 15. c
B. Isian
1. - kerja keras yaitu bekerja dengan gigih, giat, dan sungguh-sungguh
- tekun yaitu rajin, giat, dan sungguh-sungguh
- ulet yaitu tidak mudah putus asa dan berkemauan tinggi untuk men
capai tujuan atau cita-cita
2. malas, suka menggunjing orang lain, pemabuk, dsb.
3. perilaku yang baik (terpuji), contohnya adalah rendah hati, qanaah, sabar,
dsb.
4. perilaku yang jelek (tercela), contohnya adalah dengki, iri hati, pemarah,
dsb.
5. ’’Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja
keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau
berharap.’’
6. akan memperoleh keberhasilan
7. Islam mengajarkan kepada umatnya untuk senantiasa bekerja keras dan
melarang bermalas-malasan
8. kebutuhan yang kita perlukan setiap hari
9. pangan, sandang, dan papan
10. èJmäY #U=Y ã:äY


Pertemuan ke- : 8–10
Standar Kompetensi : Memahami tata cara salat Jum’at
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat Jum’at
2. Mempraktikkan salat Jum’at
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib, dan syarat sah
mendirikan salat Jum’at
2. Mampu menjelaskan sunah-sunah dan hal-hal yang menghalangi salat
Jum’at
3. Mampu menunjukkan dalil-dalil salat Jum’at
4. Mampu menjelaskan fungsi salat Jum’at
5. Mampu menyebutkan beberapa persiapan untuk melaksanakan salat
Jum’at
6. Mampu menjelaskan tata cara salat Jum’at
7. Mampu mempraktikkan salat Jum’at di sekolah dan di masjid
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib,
dan syarat sah mendirikan salat Jum’at.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan sunah-sunah dan hal-hal yang
menghalangi salat Jum’at.
3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan dalil salat Jum’at.
4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan fungsi salat Jum’at.
5. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat Jum’at dengan baik.
IV. Materi Ajar
Salat Jum’at
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi

4. Diskusi
5. Inkuiri
VI. Sumber Belajar
baca basmalah dan berdoa.
kompetensi dasar yang akan dicapai.
capai atau dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang salat Jum’at dan ketentuan-ke
tentuannya. Untuk memperkuat penjelasan tersebut, guru dapat
menggunakan VCD atau LCD agar dapat lebih mudah dipahami
oleh siswa.
2. Siswa mendiskusikan materi tentang salat Jum’at.
3. Siswa mendeskripsikan tentang salat Jum’at.
4. Guru meminta siswa untuk mengulangi materi yang telah disampai
kan.
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian salat Jum’at dan
ketentuan-ketentuan salat Jum’at.
2. Guru meminta siswa untuk mengulangi materi yang telah dibahas
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa ber
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian dan ketentuan salat Jum’at.

B. Tes Tertulis
Soal dapat berbentuk esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Guru mengajak siswa untuk mengerjakan salat Jum’at dengan rajin.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 12 (Salat Jum’at)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. b 11. b
2. a 7. c 12. a
3. b 8. b 13. b
4. c 9. c 14. b
5. b 10. d 15. c
B. Isian
1. salat dua rakaat yang dikerjakan secara berjamaah pada hari Jum’at
diwaktu Zuhur dengan didahului dua khotbah
2. - dilaksanakan di suatu tempat
- dilakukan secara berjamaah
- dikerjakan pada waktu Zuhur
- didahului dengan dua khotbah
3. mandi, mengenakan pakaian yang bagus, memakai wangi-wangian, me
motong kuku, menyisir rambut, bersegera pergi ke masjid, membaca
Al-Qur’an dan zikir sebelum khotbah, memenuhi saf bagian depan, dan
mengerjakan salat sunah
4. melatih disiplin menghargai waktu, meningkatkan iman dan takwa,
menambah wawasan, menambah keakraban sesama muslim, menambah
syiar Islam, dan doa-doanya dikabulkan
5. barang siapa meninggalkan salat Jum’at tiga kali karena sifat malas se-
mata, niscaya Allah mengecap dan menutup hati orang itu

6. membaca hamdalah, membaca selawat Nabi, membaca dua kalimat
syahadat, wasiat takwa, membaca ayat Al-Qur’an, mendoakan kaum
muslimin pada khotbah kedua
7. hamba sahaya wanita, anak-anak, dan orang sakit
8. Islam, baliq, berakal sehat, laki-laki, sehat, dan muslim
9. orang yang sedang berada di rumah dan tidak dalam bepergian jauh
10. à áÝÙÃÖRj:ã ÁlqjfR% k&na lã kbe R5 kbe: ÚS~çeã ãp<:p êã =a:1ã ãqRAäY ÖRj.eã hq} oi ÕqfJfe |8qm ã:ã ãqniã o};eã ät}äî}

Standar Kompetensi : Memahami tata cara salat jamak dan qasar
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan salat Jamak dan Qasar
2. Mempraktikkan salat Jamak dan Qasar
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian salat Jamak dan Qasar beserta sebab-
sebabnya
2. Mampu membaca dalil-dalil tentang salat Jamak dan Qasar beserta
artinya
3. Mampu menjelaskan salat-salat yang boleh di Jamak dan yang boleh di
Qasar
4. Mampu menjelaskan salat Jamak Takdim dan Jamak Takhir
5. Mampu menjelaskan tata cara salat Jamak dan Qasar
6. Mampu mempraktikkan salat Jamak dan Qasar di sekolah
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian salat Jamak dan Qasar
beserta sebab-sebabnya.
2. Siswa diharapkan dapat membaca dan menerjemahkan dalil-dalil tentang
salat Jamak dan Qasar.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan salat-salat yang boleh dijamak
dan diqasar.
4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan salat Jamak Takdim dan Jamak
Takhir.
IV. Materi Ajar
Salat jamak dan salat qasar
1. Informasi
2. Diskusi dan tanya jawab
3. Demonstrasi

VI. Sumber Belajar
1. Guru mengucapkan salam, kemudian memulai pelajaran dengan
membaca basmalah dan doa bersama.
yang akan ditempuh.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang salat Jamak dan salat Qasar. Untuk
memperkuat penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan tayangan
VCD atau LCD agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Siswa mendiskusikan materi tentang salat Jamak dan salat Qasar.
3. Siswa mendeskripsikan tentang salat Jamak dan salat Qasar.
4. Guru meminta siswa untuk mengulangi penjelasan materi yang
baru saja disampaikan.
1. Siswa menyimpulkan materi yang disampaikan oleh guru.
2. Guru meminta siswa untuk mengulangi materi yang baru disampai
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan mambaca hamdalah dan doa ber
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta untuk menjelaskan materi tentang pengertian pengertian
salat jamak dan salat qasar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal-soal tertulis untuk dikerjakan siswa, soal dapat
berbentuk esai atau yang lain.

C. Tes Perbuatan
Guru mengajak siswa untuk menjalankan salat Jamak dan salat Qasar
jika sedang dalam perjalanan pergi jauh.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 13 (Salat Jamak dan Qasar)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. a
2. b 7. c 12. d
3. c 8. b 13. c
4. b 9. c 14. a
5. a 10. c 15. c
B. Isian
1. salat yang dikumpulkan atau digabung dari dua salat fardu dan dikerjakan
dalam satu waktu
2. salat yang dikerjakan dengan meringkas jumlah rakaatnya dari empat
rakaat menjadi dua rakaat
3. Zuhur dengan Asar dan Magrib dengan Isya
4. Zuhur, Asar, dan Isya
5. ”Rasulullah saw. apabila keluar (bepergian) dalam jarak tempuh tiga mil
atau beberapa farsakh, beliau salat dua rakaat (Qasar).”
6. kemurahan, dispensasi, atau keringanan
7. orang yang sedang dalam keadaan bepergian jauh
8. - bepergian jauh dengan tujuan baik
- keadaan ketakutan atau kekhawatiran
9. Jamak Takdim dikerjakan pada waktu salat yang awal, sedangkan Jamak
Takhir dikerjakan pada waktu salat yang akhir
10. bagi orang yang sedang dalam bepergian jauh diperbolehkan mengqasar
salatnya


Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw.
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. untuk menyempurnakan akhlak,
membangun manusia mulia dan bermanfaat
2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi seluruh
alam, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya dalam
menghadapi masyarakat Mekah
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. dan tugas kerasulannya
di dalam menuntun umat menuju kesempurnaan akhlak
2. Mampu menjelaskan misi kerasulan Muhammad saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta
3. Mampu menjelaskan misi kerasulan Muhammad saw. sebagai pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan
4. Mampu menceritakan perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam
menghadapi masyarakat Mekah
5. Mampu meneladani perilaku Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya
untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan misi dan tugas kerasulan Nabi
Muhammad saw. di dalam menuntun umat menuju kesempurnaan
akhlak.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan misi dan tugas kerasulan Nabi
Muhammad saw. untuk menjadi rahmat bagi seluruh alam.
3. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Muhammad saw.
dalam praktik kehidupan.
IV. Materi Ajar
Sejarah Nabi Muhammad saw.

1. Tanya jawab
2. Informasi
3. Diskusi
4. Inkuiri
VI. Sumber Belajar
A. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Apersepsi)
Kelas VII terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
laksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang misi dan tugas kerasulan serta per
juangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya dalam meng
hadapi masyarakat Mekah. Untuk memperkuat penjelasan tersebut,
guru dapat menggunakan tayangan VCD atau LCD agar dapat lebih
mudah dipahami oleh siswa.
2. Siswa mendiskusikan meteri tentang perjuangan Nabi Muhammad
saw. dan para sahabatnya dalam menghadapi masyarakat Mekah.
3. Siswa membaca dan menelaah buku-buku literatur tentang tugas
dan misi kerasulan Nabi Muhammad saw.
4. Siswa mendiskusikan materi tentang misi dan tugas kerasulan Nabi
Muhammad saw.
5. Guru menunjuk salah satu siswa untuk bercerita tentang perjuangan
Nabi Muhammad saw. dalam menghadapai masyarakat Mekah,
siswa yang lain menyimak dan memperhatikan.
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas dan didiskusikan.

2. Guru meminta siswa untuk membacakan kesimpulan dari materi
hasil diskusi.
sama, kemudian diakhiri dengan salam.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta untuk menjelaskan misi dan tugas kerasulan Nabi
Muhammad saw.
Siswa diminta untuk menjelaskan perjuangan Rasulullah Muhammad
saw. dan para sahabatnya dalam menghadapi masyarakat Mekah.
B. Tes Tertulis
Soal dapat berbentuk esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Guru meminta siswa untuk mengulangi makna perjuangan Rasulullah
Muhammad saw.
.........., ........................
Mengetahui,
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 14 (Nabi Muhammad saw. Penuntun Umat Pembawa Rahmat)

A. Pilihan Ganda
1. d 6. a 11. a
2. c 7. d 12. d
3. b 8. b 13. a
4. a 9. c 14. a
5. a 10. c 15. a
B. Isian
1. Nabi Muhammad saw. adalah manusia yang berbudi pekerti yang sangat
luhur dan pada diri beliau terdapat suri teladan yang baik
2. Kota Mekah berhasil ditaklukkan umat Islam (pasukan Islam) tanpa
terjadi pertumpahan darah

3. untuk seluruh umat manusia
4. - sebagai penuntun umat
- sebagai pembawa rahmat, pembawa ajaran Islam
- menyempurnakan akhlak manusia
5. Û áÝßÃkf^eã Ák~ÏQ _f5 2Re cmãp
6. kaum Muhajirin adalah orang-orang Mekah yang melakukan hijrah ke
Madinah, sedangkan kaum Ansar adalah orang-orang penduduk asli
Madinah
7. - mendirikan masjid
- mempersatukan sahabat kaum Ansar dan Muhajirin
- perjanjian damai antara muslim dan non muslim
- meletakkan dasar-dasar politik, ekonomi, dan sosial
8. untuk tempat pertemuan, beribadah, belajar, mengadili perkara, dan meng
adakan musyawarah
9. ktn~æú<qE ks=iãp
10. ’’Dan Kami tidak mengutus engkau (Muhammad) melainkan untuk
(menjadi) rahmat bagi seluruh alam.’’
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II

A. Pilihan Ganda
1. a 11. c 21. d 31. b 41. d
2. b 12. b 22. b 32. c 42. c
3. d 13. a 23. b 33. b 43. d
4. b 14. c 24. c 34. c 44. a
5. a 15. d 25. d 35. c 45. b
6. d 16. a 26. c 36. c 46. a
7. d 17. c 27. b 37. d 47. a
8. a 18. b 28. c 38. b 48. d
9. c 19. a 29. c 39. a 49. d
10. d 20. a 30. a 40. a 50. b
B. Isian
1. jelas
3. p h l |
2. enam
4. tidak sah
5. takbiratul ihram – salam
6. qasar

7. tiga
8. wajib
9. idgwm bilwgunnah
10. idgwm mrmr (idgwm mutamwfilain)
C. Essay
1. - menuntun umat manusia menuju jalan yang benar
- pembawa rahmat bagi seluruh alam
- pembawa ajaran Islam/tauhid
- menyampaikan kabar gembira dan memberi peringatan
- menyempurnakan akhlak manusia
2. - memperkuat iman dan terhindar dari kepercayaan tahayul
- menumbuhkan sikap optimisme
- lebih berhati-hati dalam bertindak
- mendidik disiplin dalam beribadah
- meningkatkan martabat manusia
3. mandi, berpakaian yang bagus, memakai wangi-wangian, memotong
kuku, menyisir rambut, membaca Al-Qur’an dan zikir sebelum khotbah,
memenuhi saf bagian depan, dan mengerjakan salat sunah
4. - kerja keras: bekerja dengan gigih dan sungguh-sungguh
- tekun: rajin, giat, dan sungguh-sungguh
- ulet: tidak mudah putus asa dan berkemauan tinggi untuk mencapai
tujuan yang dicita-citakan
- teliti: cermat sehingga yang dikerjakan tidak ada yang tercecer atau
terlewatkan
5. membaca hamdalah, selawat atas Nabi dan kalimat syahadat, berwasiat
takwa, membaca ayat Al-Qur’an, mendoakan kaum muslimin pada
khotbah kedua
6. salat Zuhur dilakukan pada waktu Asar, kemudian diteruskan dengan
salat Asar, masing-masing dilakukan empat rakaat dengan niat Jamak
Takhir
7. diawali dengan salat Magrib tiga rakaat dikerjakan pada waktu Magrib,
kemudian diteruskan salat Isya empat rakaat dengan niat Jamak Takdim
8. kondisi moral masyarakat pada masa itu sangat bejat, keimanan sangat
rusak sehingga zaman itu dikatakan sebagai zaman jahiliyah (zaman
kebodohan agama)
9. salat Magrib dan salat Isya dikerjakan dalam satu waktu, salat Magrib
dikerjakan tiga rakaat dengan niat jamak, sedangkan salat Isya dikerjakan
dua rakaat dengan niat Jamak Qasar

10. sikap kesabarannya, jiwa pemaafnya, kesantunannya, tidak pernah me
naruh rasa dendam, dan selalu menghindari tindakan kekerasan.
11. sakit, hujan lebat, dan musafir (bepergian jauh)
12. ada tiga yaitu izhwr syafawr, idgwm mrmr, dan ikhfw’ syafawr
13. Malaikat Rakib dan Atid
14. 9Mü rãp< Á\w5öã 3eäI kj%v #*Ræ äjmü
15. Ùß áÚÛÂýçA ÁlqjfR} v @äneã =*aã obep ã=};mp ãRFæ @änfe ÖYäa vã cnfA<ã äip

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta BSNP.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
________.2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:
Depdiknas.
________.2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
Robingan. 2009. Teladan Utama Pendidikan Agama Islam I untuk Kelas VII SMP.
Solo: Tiga Serangkai.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Teladan Utama PAI SMP 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Teladan Utama PAI SMP 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Robingan

untuk Kelas VII SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

untuk Kelas VII SMP

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Materi Pokok/ Kegiatan Sumber/Bahan/

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membedakan - Mampu membedakan - Siswa membaca Tugas individual 1 × 40 menit - Al-Qur’an