Melakukan Kerjasama Produksi Modul Fasilitator

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih
BAB I. PENDAHULUAN
A.
Deskripsi
Negosiasi adalah suatu proses untuk mencapai suatu kesepakatan dari
kedua belah piak yang mempunyai kepentingan berbeda. Tanpa adanya
perbedaan kepentingan negosiasi tidak akan pernah terjadi. Tetapi selama
manusia masih memiliki napsu ingin menang sendiri, ingin untung sendiri,
ingin enak sendiri, dan masih banyak lagi keinginan-keinginan lain untuk
memuaskan keakuannya, sementara untuk mencapai keakuannya
manusia harus berinteraksi sosial maka proses negosiasi ini pasti akan
selalu terjadi. Negosiasi dapat terjadi dimana saja, kapan saja, dengan
siapa saja dan dalam momentum yang kadang-kadang tidak terduga.
Setiap waktu kita berusaha untuk mencapai suatu kesepakatan mulai dari
lingkungan keluarga antara anak dan orang tua (sianak meminta untuk
dibelikan sesuatu dan orang tua belum memiliki uang, maka bagaimana
orang tua membujuk sang anak agar dapat memahami kondisi yang ada,
itu
merupakan
proses
negosiasi),
antara
kepala
desa
dengan
masyarakatnya, antara atasan dengan bawahannya, antara negara satu

dengan negara lain, antara pengacara dengan clientnya, antara produsen
dengan konsumen dan antara kedua belah pihak yang ingin mencapai
perjanjian/kesepakatan dengan kondisi dimana adanya pertentangan,
adanya kemenduaan dan adanya peluang untuk mengadakan kompromi.
Tidak banyak orang yang mempunyai kemampuan bernegosiasi dengan
baik, karena tuntutannya sangat bertentangan : kita harus bersikap kasar
tetapi peka, harus analitis tetapi fleksibel, kita harus tahu kapan mendesak
dan kapan mundur, itulah sebabnya mengapa negosiator yang ulung
mendapat bayaran yang begitu tinggi.
menggabungkan
sikap
kompetitif
Seorang negosiator ulung selalu

yang
keras
hati,
kemampuan
berkompromi, penguasaan intelektual pada suatu persoalan yang dihadapi,

dan kepekaan terhadap keinginan orang lain.
Kemampuan ini dapat
dipelajari dan ditingkatkan, walaupun tidak dapat sepiawai negosiator yang

memang terlahir dan memiliki talenta yang lebih, tapi paling tidak anda
dapat melakukan perjanjian/kesepakatan yang dapat diterima kedua belah
pihak karena masing-masing memperoleh apa yang dibutukan dan
VEDCA-Bidang Perbenihan
menuntut pengorbanan yang layak. Kemampuan bernegosiasi ini menjadi

begitu penting apabila mempengaruhi dari aktifitas suatu lembaga apalagi
lembaga yang menggantungkan hidupnya dari laba yang diperolehnya.
Begitu pula halnya dengan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang
menuntut lulusannya memiliki kompetensi tertentu sesuai dengan program
keahliannya, dimana kompetensi tersebut tidak mungkin dapat diperoleh
hanya belajar diruang teori dan simulasi saja, kompetensi tersebut hanya
mungkin dapat diperoleh dengan melakukan kegiatan praktek nyata
dilapangan, yaitu dengan cara berproduksi menciptakan sesuatu produk
tertentu.
Kegiatan usaha melalui kegiatan Unit Produksi di SMK Pertanian
diharapkan mampu menghasilkan laba dan berkembang menjadi salah
salah satu sumber dana bagi sekolah, dengan harapan seperti tersebut
maka kegiatan unit produksi mutlak dikelola seperti halnya suatu kegiatan
usaha pada umumnya. Akhir dari suatu kegiatan usaha adalah bagaimana
kita mampu menjual/memasarkan produk yang kita hasilkan, untuk dapat
menjual produk tersebut kita harus dapat mempromosikan, menawarkan
dan
membuat
kesepakatan-kesepakatan
yang
dapat
memberikan
keuntungan yang layak, dan dapat memberikan rasa puas terhadap

konsumen, kemampuan ini merupakan kemampuan melakukan negosiasi.
Oleh karena itu guru dan siswa di SMK Pertanian harus mampu melakukan
negosiasi.
Kemampuan/kompetensi melakukan negosiasi dapat ditingkatkan melalui
penguasaan beberapa sub kompetensi, yaitu Menyamakan persepsi
terhadap ruang lingkup suatu aktifitas/mendefinisikan persoalan; Membuat
perencanaan negosiasi; Melakukan negosiasi; dan Melakukan administrasi.
B.
Sub Kompetensi
Ruang lingkup unit kompetensi menguji kesehatan benih meliputi:
1. Menyamakan persepsi terhadap ruang lingkup suatu aktifitas
2. Membuat rancangan perencanaan negosiasi
3. Melakukan negosiasi
4. Melakukan kegiatan administrasi
BAB II. PEMBELAJARAN
Sub Kompetensi
Menguji kesehatan benih
No
Tahapan
Kegiatan Fasilitator
pembelajaran
A
Pendahuluan
Tujuan Pembelajaran Akhir/Terminal

Performance Objective (TPO)
Fasilitator menjelskan Tujuan Pembelajaran

Akhir (Terminal Performance Objective),
Setelah mempelajari kompetensi ini peserta
diklat
mampu
melakukan
kegiatan
negosiasi kerjasama
( menggunakan transparasi 1)
Ruang Lingkup Materi

Pembelajaran
Menjelaskan
ruang
pembelajaran
yang
(Menentukan
Melakukan
lingkup
akan
metode
pengujian
dan
materi
dipelajari
pengujian,
Melakukan
evaluasi hasil pengujian)

(menggunakan transparasi 2)
No
Tahapan
Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
A
Standar Kompetensi
dan Kriteria Standar
Menjelaskan standar kompetensi dan kriteria
keberhasilan belajar mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
(Transparasi 3)
Tujuan Pembelajaran/Enabling
Objective (EO)
Menjelaskan Tujuan pembelajaran sub kompetensi

(Enabling Objective) setelah mempelajari sub.
Kompetensi peserta diklat mampu menguji
kesehatan benih
Appersepsi
Menjelaskan keterkaitan antara materi menguji

kesehatan benih dengan mutu benih
Menjelaskan peran penting kompetensi yang

akan dipelajari dalam kaitannya dengan status
kesehatan suatu lot benih
Menciptakan suasana positif
Memberikan suasana positif dengan cara:

-
mengatur ruang kelas agar tidak terlalu

formal, memudahkan terjadinya interaksi
antar sesama peserta diklat dan fasilitator
Fasilitator mengajak peserta diklat untuk

rileks di dalam pelaksanaan
pembelajaran
Memberikan ice breaker disesuaikan dengan

kondisi peserta diklat dan waktu penyajian
Kegiatan Inti
Tahap 1
Penguasaan
Konsep
Fasilitator
mengkoordinir
membentuk
kelompok
pemahaman
konsep,
peserta
diklat
kerja
dan
dalam
menugaskan
kelompok untuk mempelajari lembar informasi

di luar jam pembelajaran
Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai

dengan kelompoknya untuk melakukan diskusi
hasil pemahaman lembar informasi.
diskusi
fasilitator
dapat
Selama
memberikan
pertanyaan pengarah untuk meluruskan kajian

materi diskusi
Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi

hasil diskusi kelompok dari setiap kelompok.
Presentasi
ini
untuk
menyampaikan
kesimpulan dari hasil diskusi setiap kelompok.

Fasilitator juga memberikan kesempatan bagi
peserta untuk mengajukan pertanyaan atau
tanggapan pada kelompok yang presentasi
dalam
rangka
memperoleh
kejelasan/kesepakatan terhadap konsep yang

ada
Fasilitator
membentuk
tim
perumus
yang
anggotanya terdiri dari setiap kelompok, untuk

merumuskan
kesimpulan
hasil
presentasi.
Apabila terjadi silang pendapat, pada proses

ini fasilitator memberikan pertanyaan pengarah
untuk
membantu
proses
penyusunan
kesimpulan
C
Mengenal Fakta
Melakukan observasi, mengumpulkan data dari

fakta yang ada secara lengkap, Fasilitator
mengkoordinir peserta diklat dalam kegiatan
observasi di laboratorium
Observasi dilakukan secara berkelompok pada

tempat yang berbeda
Widyaiswara menyiapkan lembar observasi

(menggunakan lembar observasi 1)
Refleksi
Proses refleksi
Fasilitator mengkoordinir kegiatan refleksi

dalam menguji kesehatan benih. Kegiatan
refleksi dilakukan secara berkelompok, untuk
merumuskan konsep dasar apa yang belum
dilaksanakan oleh analis dan apabila
dilaksanakan akan mampu menguji kesehatan
benih dengan benar dan sesuai prosedur
Fasilitator memfasilitasi peserta dalam

mengidentifikasi kegiatan yang harus dilakukan
analis dalam menguji kesehatan benih,
hasilnya baik tapi belum termuat dalam
konsep/lembar informasi
Fasilitator memfasilitasi peserta dalam

merumuskan hasil refleksi, yaitu
mengkombinasikan nilai positif yang ada pada
konsep dasar/lembar informasi tapi belum
dilaksanakan oleh analis, dan bila
dilaksanakan akan mampu meningkatkan
optimalisasi hasil pengujian kesehatan benih
Fasilitator dapat memberikan pertanyaan
pengarah untuk membantu peserta dalam

merumuskan hasil refleksi
Analisis
Analisis daya dukung,
Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam

kegiatan analisis tingkat kesesuaian daya
dukung yang tersedia di tempat praktik untuk
kegiatan menguji kesehatan benih
Fasilitator menugaskan kelompok untuk

merumuskan kesimpulan terhadap kesesuaian
daya dukung yang ada
(menggunakan transparasi 5)
Sintesis
Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis

untuk melakukan modifikasi dan
merekonstruksi hasil refleksi bila terdapat
ketidak sesuaian daya dukung terhadap hasil
refleksi

pengarah apabila peserta mengalami
kesulitan/ada ketidak sesuaian rekonstruksi
antara hasil refleksi dengan kegiatan
rekonstruksi
Dalam merumuskan rekonstruksi tetap

memperhatikan persyaratan/standar pengujian
kesehatan benih
Menyusun proposal/rencana
implementasi hasil analasis
dan sintesis
Mengimplemen
tasikan konsep
hasil analisis
&sintesis
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok

didalam menyusun proposal/perencanaan
kerja, proposal memuat metode pengujian
kesehatan benih yang akan dilaksanakan,
kriteria keberhasilan, waktu pencapaian dan
jadwal kegiatan, serta pembagian tugas
individu dalam kelompok

pengarah bila peserta mengalami kesulitan
dalam merumuskan proposal/rencana
kerja/rumusan proposal yang didiskusikan
kurang sesuai dengan daya dukung yang
tersedia
Pengambilan Keputusan
Proses mengambil keputusan/menetapkan

rencana kerja, fasilitator mengkoordinir
kegiatan kelompok didalam mengambil
keputusan/menetapkan alternatif metode yang
akan dilaksanakan dalam pengujian kesehatan
benih berdasarkan konsep dasar dan daya
dukung yang tersedia

pengarah bila didalam menetapkan alternatif
penetapan rencana kerjanya kurang sesuai
dengan konsep dasar dan daya dukung yang
ada.
Menetapkan peran individu
Di dalam penetapan peran masing-masing

individu, fasilitator mengkoordinir kelompok
didalam menentukan peran setiap anggota
kelompok dalam melaksanakan rencana kerja

pengarah bila dalam penetapan perang
anggota kelompok kurang sesuai
Melaksanakan rencana kerja dan

melakukan pengamatan/monitoring
Proses pengamatan dan pencatatan
Fasilitator mengkoordinir proses pelaksanaan

rencana kerja, dalam hal ini harus
memperhatikan jadwal, dan kriteria
keberhasilan
Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan

dan pencatatan data hasil kegiatan pengujian
kesehatan benih
Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.

Fasilitator juga ikut mendampingi peserta
didalam melaksanakan pengamatan
Evaluasi dan Diskusi
Proses evaluasi dan diskusi terhadap hasil

kegiatan
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok

didalam melaksanakan evaluasi terhadap
keberhasilan pelaksanaan kegiatan dengan

cara membandingkan atara hasil kegiatan
dengan kriteria keberhasilan yang telah
ditetapkan
Kegiatan ini perlu dipandu untuk membentuk

kejujuran dan sportifitas peserta diklat,
terutama dalam menentukan tingkat
kesesuaian hasil kerja
Fasilitator memandu peserta didalam

melakukan diskusi hasil kerjanya, bila terjadi
ketidaksesuaian antara perencanaan dan
kriteria keberhasilan/melebihi kriteria standar
keberhasilan
Menyusun kesimpulan
Fasilitator membantu kelompok didalam

menyusun kesimpulan dan umpan
balik/rekomendasi terhadap cara menguji
kesehatan benih
Untuk mendapatkan hasil yang optimal,

perumusan umpan balik ini juga harus
mempertimbangkan dasar teori, fakta dan
kondisi hasil kerja
Fasilitator mengkoordinir peserta diklat secara

berkelompok untuk membuat rekomendasi
terhadap rancangan dan hasil yang diperoleh
untuk menyempurnakan bagi yang hasilnya
belum baik, dan membuat rekomendasi
terhadap rancangan yang hasilnya sudah baik
10
Test Formative
Fasilitator memberikan evaluasi formatif

terhadap kemampuan peserta diklat dalam
menguji kesehatan benih. Kegiatan ini
dimaksudkan untuk mengetahui daya serap
peserta diklat, dan efektifitas rancangan
pembelajaran. Hasil tes formatif selanjutnya
digunakan untuk peningkatan/perbaikan
rancangan pembelajaran pada sub kompetensi
berikutnya/pada sub kompetensi yang sama
pada acara yang berbeda, dan layanan khusus
bagi peserta diklat yang membutuhkan
Evidence of learning yang

harus dikumpulkan
Hasil perumusan penguasaan konsep dan

tugas-tugas diskusi, presentasi, dan hasil
perumusan
Hasil observasi mengenal fakta
Hasil refleksi
Hasil analisis
Hasil sintesis
Hasil penyusunan rencana kegiatan (berupa

rencana kerja/proposal implementasi)
Hasil pengamatan/recording kegiatan
Hasil evaluasi ketercapaian
Kesimpulan dan rekomendasi/umpan balik
11
BAB III. PENILAIAN

1.
No
Penilaian Aspek Kognitif Skill

Sub Kompetensi/KUK
Butir-Butir
Pertanyaan
Kunci Jawaban
Materi
1.
Menentukan metode
pengujian
uji Tujuan uji
Tujuan
benih kesehatan
kesehatan
benih
dideskripsikan
dengan jelas
metode Prinsip metode
Berbagai
kesehatan pengujian
uji
Apa tujuan
untuk mengetahui
melakukan uji
status kesehatan
kesehatan
dari suatu
benih?
kelompok benih
Sebutkan 2
metode
dideskripsikan
kesehatan
pengujian
dengan jelas
benih
kesehatan
1. metode tanpa
inkubasi
2. metode inkubasi
benih
berdasarkan
masa
inkubasinya
kesehatan Cara memilih
Uji
Bagaimana
Metode uji
ditentukan
sesuai dan
cara memilih
kesehatan benih
fasilitas,
tujuan, menentukan
dan
dipilih dan
menentukan
ditentukan
metode uji
berdasarkan
kesehatan
fasilitas yang ada di
benih?
laboratorium,
jenis
dan metode uji
benih,
patogen
target kesehatan
yang diinginkan
benih
tujuan, jenis benih

dan patogen target
yang diinginkan
2.
Melakukan pengujian
benih
Alat
dan
bahan
Alat dan bahan
Alat dan
- Cawan petri
12
yang
diperlukan
disiapkan
sesuai
kebutuhan
- Kertas saring/filter
yang diperlukan
bahan apa
untuk uji
saja yang
kesehatan
diperlukan
- Laminar air flow
benih dengan
untuk uji
- Autoclave
menggunakan
kesehatan
- Ruang inkubasi
metode kertas
benih dengan
- Mikroskop
blotter
menggunakan
metode kertas
blotter?
steril/blotter
stereo
dan kompon
- Kaca obyek dan
kaca penutup
- Jarum preparat
- Contoh benih yang
akan diuji
- Air/aquades steril
- Alkohol 70 % dan
90 %
Pengujian
benih Prosedur
dilakukan
sesuai pengujian
prosedur
Bagaimana
- Ambil 400 butir
prosedur
benih secara acak
kesehatan
pengujian
- Ambil 3-5 lembar
benih dengan
kesehatan
kertas blotter/filter
metode
benih dengan
dan
inkubasi pada
menggunaka
dalam air/aquades
media agar
n metode
steril (kelembaban
inkubasi pada
70 %), kemudian
media agar?
letakkan
celupkan
dalam
cawan petri
- Taburkan
yang
benih
akan
diuji
pada cawan petri

di
atas,
jumlah
benih tiap cawan

petri dapat 10, 25,
atau
50
butir!
(tergantung
dari
ukuran benih dan
13
cawan petri yang

digunakan)
- Inkubasikan benih
dalam cawan petri
tersebut di bawah
sinar NUV (Near
Ultra Violet), Cold
day
light
atau
neon biasa (TL)!

(sebesar 40 watt
yang
dipasang
sejajar,
lampu
jarak
dengan
cawan petri 40
cm,
selama
7-8
hari, 12 jam terang

12
jam
gelap
secara
bergantian).
- Setelah
inkubasi
selesai,
amati
jenis jamur yang

tumbuh di bawah
mikroskop stereo!
(bila kurang jelas
identifikasinya,
maka
dapat
menggunakan
mikroskop kompon
karena
biasanya
bagi analis pemula

akan kesulitan bila
mengidentifikasi 2
jenis jamur yang
sifatnya
hampir
14
sama
di
bawah
mikroskop stereo,
namun
sangat
berbeda bila dilihat

dengan mikroskop
kompon).
- Buat laporan hasil
pengamatan
dengan
mencantumkan
nama jamur dan
persentase
infeksi!.
3.
Melakukan evaluasi
hasil pengujian
Hasil
pengujian Mengamati dan
diamati secara teliti
Bagimana ciri- a. Benih terinfeksi

terkontamina
membedakan
ciri benih
benih sehat,
terinfeksi dan
si organisme
tidak sehat,
benih
patogen yang
terinfeksi dan
terinfeksi?
ditandai
benih terinfeksi
dengan
adanya
miselium
karena
serangan
cendawan
atau disekitar
benih
ada
bercak basah
atau berlendir
karena
serangan
bakteri
- biasanya
15
benih
tidak
berkecambah
b. Benih
tidak
terinfeski
- benih
tidak
terkontaminas
i
organisme
patogen, yang
ditandai
dengan tidak
adanya
miselium atau
tidak
adanya
bercak basah
atau lendir .
- benih
berkecambah
dengan
normal
Bagaimana
Jumlah benih
rumus
terinfeksi dibagi
persentase
menghitung
dengan jumlah
benih terinfeksi
persentse
benih yang diuji
benih
dikali 100%
yang Rumus
Benih
dihitung menghitung
terinfeksi
secara teliti
terinfeksi
Hasil
pengujian Menghitung
Jika dari 400
40/400 X 100%=
dan persentase
butir benih uji
10%, jadi benih
ada 40 benih
yang terinfeksi
yang
sebesar 10%
dihitung
dinyatakan
dalam benih terinfeksi
persentase
terinfeksi,
maka berapa
persentase
benih yang
terinfeksi?
16
Nama patogen dan Informasi yang
Informasi apa
persentase infeksi, harus
saja yang
metode, perlakuan, dicantumkan
harus
dan jumlah benih pada laporan
dicantumkan
dicantumkan pada hasil pengujian
dalam laporan
hasil pengujian
kesehatan
hasil
benih
pengujian
kesehatan
benih?
- jenis patogen
yang tumbuh
- Jumlah benih
yang diuji
- Jumlah benih
yang terinfeksi
- persentase
infeksi
- metode pengujian
17
2.
No
Lembar Observasi Performansi

Sub Kompetensi/
Kriteria Keberhasilan
Hasil
Kriteria Unjuk Kerja

1.
Ya
Tidak
Menentukan metode
pengujian
Tujuan uji kesehatan
benih
Tujuan
uji
kesehatan
benih
dijelaskan dengan benar
dideskripsikan
dengan jelas
Berbagai metode uji
Metode
pengujian
kesehatan
benih dijelaskan dengan benar.
kesehatan
dideskripsikan dengan
jelas
Uji
kesehatan
ditentukan
dan
sesuai
ditentukan
berdasarkan
fasilitas, jenis benih,
fasilitas yang ada di laboratorium,
dan
tujuan,
patogen
target
jenis
benihnya,
dan
patogen yang akan diperiksa
yang diinginkan
2.
Metode pengujian benih dipilih
Melakukan pengujian
benih
Alat dan bahan yang
diperlukan
disiapkan
dengan metode pengujian yang
sesuai kebutuhan
Pengujian
benih
dilakukan
sesuai
Alat dan bahan disiapkan sesuai

akan dilakukan
Prosedur pengujian kesehatan

benih dilakukan secara benar
prosedur
3.
Melakukan evaluasi hasil

pengujian
Hasil
pengujian
Pengamatan dilakukan terhadap

benih terinfeksi dan yang tidak
18
terifeksi
Benih yang terinfeksi
dihitung secara teliti
Perhitungan
benih
terinfeksi
dilakukan dengan menggunakan

rumus yang benar
Hasil
pengujian
dihitung
dan
dinyatakan
Hasil perhitungan benih terinfeksi

dinyatakan dalam persentase
dalam
persentase
Nama
patogen
persentase
metode
dan
dan
Informasi nama patogen, jumlah
infeksi,
benih terinfeksi, jumlah benih
pengujian,
yang diuji, persentase infeksi dan
jumlah
dicantumkan
benih
metode pengujian dicantumkan
pada
dalam laporan
hasil pengujian
19
3. Lembar Penilaian Produk

No
Aspek yang dinilai
Jenis Produk
Kriteria
Penilaian
Keberhasilan
Ya
7
1.
Menentukan metode
Catatan hasil
Alat dan bahan
pengujian
identifikasi
yang akan
terhadap alat dan
digunakan sesuai
bahan yang akan
dengan metode
digunakan dalam
pengujian yang
pengujian
akan digunakan
Tidak
9
kesehatan benih
2.
Melakukan pengujian
benih
- Alat dan media
- Alat dan bahan
tumbuh yang
disterilisasi
sudah steril
dengan
- Media PDA
prosedur yang
- Larutan
benar
desinfektan
(Bayclin 1%)
- Dokumentasi
- Pembuatan
media PDA
dilakukan
pada saat
dengan
:sterilisasi alat
prosedur yang
dan media,
benar
pembuatan
- Pembuatan
media PDA dan
larutan
pembuatan
desinfektan
larutan
dilakukan
desinfektan
dengan
prosedur yang
benar
3.
Melakukan evaluasi
hasil pengujian
- Portfolio hasil
- Hasil
pengamatan
pengamatan
terhadap jumlah
dimasukkan ke
benih yang
dalam format
20
terinfeksi dan
sehat
- laporan hasil
yang benar
- Hasil pengujian
dimasukkan ke
pengujian
dalam format
kesehatan
laporan yang
benih
benar
Nilai produk ( Np ) diambil dari nilai terendah diantara nilai pencapaian setiap
indikator keberhasilan
Nilai :
...................................
2007
Penilai 2,
Penilai 1,
.........................
..................................
21
4. Lembar Penilaian Pengetahuan
No
Sub Kompetensi dan

Kriteria Unjuk Kerja
Penilaian
Butir pertanyaan
Kunci Jawaban
Ya
7
1.
Tidak
9
Menentukan metode
pengujian
uji Apa tujuan
Tujuan
benih pengujian
kesehatan
dideskripsikan
kesehatan benih?
Tujuan pengujian
kesehatan benih
adalah untuk
mengetahui ada
dengan jelas
tidaknya patogen
terbawa benih
sehingga
diperoleh status
atau kondisi
kesehatan suatu
lot benih
Berbagai metode uji Jelaskan
Metode tanpa
kesehatan
kelebihan dan
inkubasi dapat
dideskripsikan
kekurangan
dilaksanakan
dengan jelas
pengujian
dengan waktu
kesehatan benih
relatif singkat,
dengan metode
tetapi hasil yang
tanpa inkubasi dan
diperoleh kurang
metode inkubasi
akurat, sedangkan
metode inkubasi
memakan waktu
yang cukup lama
tapi hasil yang
diperoleh akurat
Uji
kesehatan Metode pengujian
ditentukan
sesuai apa yang
Metode tanpa
inkubasi
22
fasilitas, jenis benih, digunakan untuk

tujuan dan patogen memeriksa ada
yang tidaknya patogen
target
yang terbawa
diinginkan
benih, tanpa
memandang hidup
atau mati?
2.
Melakukan pengujian
benih
Alat
dan
yang
bahan Alat
diperlukan apa
dan
bahan - Cawan petri yang
yang
harus
disiapkan
sesuai dipersiapkan
kebutuhan
akan
jika
sudah
diisi
PDA/MA
melakukan - Laminar air flow
pengujian
kesehatan
dengan
agar
- Autoclave
benih - Ruang inkubasi
metode - Mikroskop stereo
dan kompon
- Kaca obyek dan
kaca penutup
- Jarum preparat
- Beaker glass
- Kain kassa
- Kertas wrapping
- Contoh
benih
yang akan diuji

- Natrium hipoklorit
1-2 %
- Air/aquades
steril
- Alkohol
70
dan 90 %
Pengujian
dilakukan
benih Bagaimana
sesuai prosedur
prosedur
pengujian
Ambil
kerja
contoh
sebanyak
400 butir secara
23
kesehatan benih
acak,
campur
dengan metode
merata, kemudian
agar
taruh dalam kain

kasa,
ikat
kendor,
agak
rendam
benih
dalam
larutan NaOCl2 1-2

% selama 5 menit,
kemudian
angkat
dan
tiriskan
sebelum ditabur!.
Taburkan
benih
yang
telah
ditiriskan tersebut
secara
aseptik
pada media agar

dalam cawan petri
di laminar air flow
untuk
mencegah
kontaminasi! (tiap
cawan petri dapat
diisi
10-25
butir
benih/tergantung
dari ukuran benih).
Inkubasikan benih
yang telah ditabur
pada media agar
dalam cawan petri
di
bawah
sinar
NUV (Near Ultra

Violet), Cold day
light
biasa
atau
neon
(TL)!
(sebesar 40 watt
yang
dipasang
24
sejajar,
jarak
lampu
dengan
cawan petri 40
cm, 12 jam terang
12
jam
gelap
secara
bergantian).
Setelah
inkubasi
selama
hari,
kemudian
amati
koloni
yang
tumbuh!
(dapat
dengan
bantuan
mikroskop.
Buat
laporan
hasil
pengamatan
dengan
mencantumkan
nama patogen dan
persentase
infeksinya
3.
Melakukan evaluasi
hasil pengujian
Hasil
pengujian Setelah pengujian, Benih
terinfeksi
benih yang
dan
bagaimana yang
terinfeksi.
diamati? Dan
cirinya:
bagaimana ciri-
a. Benih terinfeksi
cirinya?
benih
tidak
Ciri-
terkontamin
asi
organisme
patogen
yang
ditandai
25
dengan
adanya
miselium
karena
serangan
cendawan
atau
disekitar
benih
ada
bercak
basah atau
berlendir
karena
serangan
bakteri
- biasanya
benih
tidak
berkecamba
h
b.
Benih
tidak
terinfeski
- benih
tidak
terkontamin
asi
organisme
patogen,
yang
ditandai
dengan tidak
adanya
miselium
atau
tidak
adanya
bercak
basah
atau
26
lendir .
- benih
berkecamba
h
dengan
normal
yang Bagaimana rumus
Benih
dihitung untuk menghitung
terinfeksi
secara teliti
Jumlah benih yang

terinfeksi dibagi
persentase benih
dengan jumlah
terinfeksi?
benih uji dikali

100%
Hasil
pengujian Jika dari 400 butir

dan benih uji ada 100
dihitung
dinyatakan
dalam butir yang
persentase
100/400 X 100%=
25%,
jadi benih
terinfeksi, berapa
terinfeksi sebesar
persen benih yang
25%
terinfeksi?
Nama patogen dan Informasi apa saja
persentase infeksi, yang harus
metode, perlakuan, dicantumkan
dan jumlah benih dalam laporan
dicantumkan
pada hasil pengujian
hasil pengujian
kesehatan benih?
- jenis patogen
yang tumbuh
- Jumlah benih
yang diuji
- Jumlah benih
yang terinfeksi
- persentase
infeksi
- metode
pengujian
Nilai :
.
Penilai 2,
..............................2007
Penilai 1,
27
.........................
..................................
5. Lembar Penilaian Sikap
Skor Perolehan
Kompetensi
No
Kecakapan Hidup Non

Instruktional
Disiplin
2.
Taat azas
3.
Kemauan untuk
Evaluation
(Preferensi Oleh
( Oeh Guru )
Peserta Ybs)
1
1.
Believe
bekerja keras
4.
Konsisten
5.
Kemauaan untuk
memperoleh hasil
terbaik
6.
Kemauan untuk
bekerja cepat
7.
Kreatif
Catatan :
1. Penetapan skor dilakukan dengan pendekatan Fish Been Analisys, dimana :
Attitude = B X E
2. Penetapan skor berdasarkan preferensi peserta (siswa) dan guru, dimana :
B = Believe, dinilai oleh peserta
E = Evaliation, dinilai oleh guru masing-masing dengan kisaran skor 5 s.d
1
Skor 5 merupakan skor tertinggi/terbaik
Nilai :
...............................2007
Penilai 2,
Penilai 1,
28
.........................
..................................
BAB IV. PENUTUP
29
DAFTAR PUSTAKA
Anonimus. 2004. Isolasi dan Konservasi Cendawan Patogenik Tular Benih. Balai
Pengembangan Mutu Benih Tanaman Pangan dan Hortikultura Direktorat
Perbenihan Direktorat Jenderal Bina Produksi Tanaman Pangan, Jakarta.
------------. 2003. Pedoman Pengujian Kesehatan Benih Hortikultura (Seri Jamur).
Direktorat Perbenihan Direktorat Jenderal Bina Produksi Hortikultura,
Jakarta.
------------. 2003, Penerapan SNI 19-17025-2000 Laboratorium Penguji Benih
Tanaman Pangan dan Hortikultura. Balai Pengembangan Mutu Benih
Tanaman Pangan dan Hortikultura, Jakarta.
Kuswanto, H. 1997. Analisis Benih. Andi. Yogyakarta.
Sutopo, L. 2002. Teknologi Benih. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Wirawan, B. dan Wahyuni, S. 2002. Memproduksi Benih Bersertifikat-Padi,
Jagung, Kedelai, Kacang Tanah, Kacang Hijau. Swadaya. Jakarta.
30
31

Melakukan Kerjasama Produksi Modul Fasilitator

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Melakukan Kerjasama Produksi Modul Fasilitator

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

masyarakatnya, antara atasan dengan bawahannya, antara negara satu

Seorang negosiator ulung selalu

berkompromi, penguasaan intelektual pada suatu persoalan yang dihadapi,

Kemampuan ini dapat

dipelajari dan ditingkatkan, walaupun tidak dapat sepiawai negosiator yang

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

menuntut pengorbanan yang layak. Kemampuan bernegosiasi ini menjadi

keuntungan yang layak, dan dapat memberikan rasa puas terhadap

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

BAB II. PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Akhir/Terminal

Fasilitator menjelskan Tujuan Pembelajaran

Ruang Lingkup Materi

evaluasi hasil pengujian)

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

Menjelaskan Tujuan pembelajaran sub kompetensi

Menjelaskan keterkaitan antara materi menguji

Menjelaskan peran penting kompetensi yang

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

Menciptakan suasana positif

Memberikan suasana positif dengan cara:

mengatur ruang kelas agar tidak terlalu

Fasilitator mengajak peserta diklat untuk

Memberikan ice breaker disesuaikan dengan

kelompok untuk mempelajari lembar informasi

Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai

pertanyaan pengarah untuk meluruskan kajian

Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi

kesimpulan dari hasil diskusi setiap kelompok.

kejelasan/kesepakatan terhadap konsep yang

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

anggotanya terdiri dari setiap kelompok, untuk

Apabila terjadi silang pendapat, pada proses

Melakukan observasi, mengumpulkan data dari

Observasi dilakukan secara berkelompok pada

Widyaiswara menyiapkan lembar observasi

Fasilitator mengkoordinir kegiatan refleksi

Fasilitator memfasilitasi peserta dalam

Fasilitator memfasilitasi peserta dalam

Fasilitator dapat memberikan pertanyaan

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

pengarah untuk membantu peserta dalam

Analisis daya dukung,

Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam

Fasilitator menugaskan kelompok untuk

Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis

Fasilitator dapat memberikan pertanyaan

Dalam merumuskan rekonstruksi tetap

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok

Fasilitator dapat memberikan pertanyaan

Proses mengambil keputusan/menetapkan

Fasilitator dapat memberikan pertanyaan

Modul Fasilitator Melakukan Kerjasama Produksi Benih

Menetapkan peran individu

Di dalam penetapan peran masing-masing

Fasilitator dapat memberikan pertanyaan

Melaksanakan rencana kerja dan

Proses pengamatan dan pencatatan

Fasilitator mengkoordinir proses pelaksanaan

Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan

Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.

Evaluasi dan Diskusi