RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3
TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pentingnya hidup sehat setiap hari (PKn).
Menceritakan kehidupan bertetangga (IPS).
Menceritakan cara menjaga lingkungan (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan
kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya
melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,
kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).
Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.
Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.
Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS.)
Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.

 Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi
kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan
kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal
dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yg ditulis guru dan
menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.
Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu Disini Senang sambil menggerakkan anggota badan sesuai
dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku).
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa diminta mengamati gambar tentang rumahku (di halaman 30)
dan mengajak siswa untuk mengidentifikasi gambar apa saja di halaman
tersebut. (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).

2) Guru membacakan teks tentang Rumahku di halaman 30 dan siswa diminta

menirukan cara membacanya.
3) Menugaskan siswa secara bergantian belajar membaca dengan melafalkan
bunyi bahasa secara tepat. (BI, PKn, IPS).
4) Bertanya jawab makna bacaan dan mengidentifikasi hal-hal berikut:
Bagaimana cirinya lingkungan rumah yang bersih
Apa syaratnya lingkungan rumah yang sehat
Bagaimana cara mengatur supaya lingkungan rumah menjadi sejuk
5) Jika siswa sebagian besar sudah agak lancar membaca, guru menugaskan
semua siswa untuk membuat tulisan tentang mengapa manusia perlu rumah.
6) Guru bercerita tentang kegunaan rumah, ciri-ciri rumah yang sehat, mengapa
manusia perlu rumah (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
7) Bertanya jawab tentang lingkungan rumah yang sehat menurut pendapat
masing-masing siswa (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
8) Siswa diminta mengamati

dan menghitung ruang di rumahnya sendiri

(berimajinasi).
Ruang apa saja yang ada di rumahnya
Ada berapa jumlah ruangan di rumah
Berapa jumlah penghuni rumah
Dan sebagainya
9) Siswa diminta mengidentifikasi benda-benda apa saja yang ada di ruangan
rumahnya (ruang tamu, kamar, dapur dsb) (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
10) Semua siswa diminta menuliskan dan melaporkan hasil identifikasi bendabenda yang yang ada di rumah masing-masing.
11) Semua siswa diminta menyimak bagi Berbudi Pekerti (halaman 49) dan
diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada
dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3.

Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran
(evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan,
IPS dan Agama).
Kurikulum

mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-

Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses).
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).
Penilaian Produk.
Penilaian Portofolio.
Penilaian Tertulis Obyektif.
Penilaian Tertulis Subyektif.
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui,

Guru Kelas 1

Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 4, 5, dan 6
TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah (PKn).
Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan
kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya
melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,
kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).
Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.
Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.
Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.

 Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).

Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.
Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi
kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan
kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal
dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan
menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.
Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 Mengajak siswa menyanyikan lagu Disini Senang sambil menggerakkan anggota badan sesuai
dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku).
2. Kegiatan Inti
1) Menunjukkan gambar tentang Ruang di Rumahku dan masing-masing
siswa diminta memaknai gambar.
2) Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya untuk

berdiskusi dan

mengidentifikasi barang-barang apa saja yang ada di dalam gambar Ruang

di rumahku (halaman 31) kemudian hasil identifikasi tersebut diminta ditulis
di bukunya masing-masing.
3) Bertanya jawab tentang kehidupan sehari-hari siswa di rumah antara lain:
apakah siswa mempunyai kamar tidur sendiri,
siapa yang membersihkan kamarnya,
dimana belajarnya kalau di rumah dsb (BI, PKn, MAT, IPS, IPA)
4) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 31. dan siswa
ditugaskan untuk membaca teks Ruang di Rumahku secara bergantian.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang:
ruang tamu ada benda apa saja?
untuk apa di rumah memiliki ruang tamu
ada berapa tempat tidur di rumah itu?
untuk siapa saja kamar tidurnya?
apakah ada ruang keluarga?
apa saja yang ada di ruang itu?
5) Semua siswa memiliki ruang seperti yang ada dalam gambar?
6) Siswa dikelompokkan dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4. setelah semua
siswa selesai menghitung diminta berkumpul sesuai dengan nomor yang
sama.
7) Semua kelompok diberi tugas dan mendiskusikan tugasnya :
Tugas untuk kelompok 1 mendeskripsikan kegunaan ruang tamu.
Tugas untuk kelompok 2 mendeskripsikan kegunaan makan.
Tugas untuk kelompok 3 mendeskripsikan kegunaan keluarga.
Tugas untuk kelompok 4 mendeskripsikan kegunaan dapur.
8) Setelah selesai berdiskusi, diminta melaporkan hasil diskusi secara tertulis
dan juga secara lisan (melatih siswa agar menjadi berani mengungkapkan isi
hatinya).
9) Selanjutnya semua siswa kembali ke kursi masing-masing dan mengamati
gambar di halaman 32, tentang Kamarku.
10) Siswa diminta membaca wacananya dan dibacanya sebagai sebuah puisi
tentang kamar yang bersih dan menyenangkan.
11) Ditunjukkan gambar tentang Halaman Rumahku.

12) Semua siswa dikelompokkan

dengan teman sebangkunya (Berpikir

Berpasangan) dan diberi tugas.

13) Setiap siswa memikirkan jawaban dari tugasnya. Materi Dapat dikembangkan
sesuai dengan pengetahuan masing-masing siswa.
14) Setiap pasangan melaporkan hasil dikusi di depan kelas.
15) Bertanya jawab tentang gambar di halaman 33 dan mengidentifikasi: apa saja
yang ada dalam gambar. Apakah siswa juga melakukan seperti yang ada di
dalam gambar tersebut, apakah siswa mempunyai tanaman bunga? Atau
mempunyai ikan hias? Atau kolam dan sebagainya. Apakah semua itu perlu
air, makanan, dan udara?
16) Memanggil siswa yang berani untuk bercerita tentang rumahnya (kalau
mungkin di depan kelas).
17) Menugaskan semua siswa untuk membayangkan keadaan teras dan halaman
rumahnya sendiri, kemudian mengidentifikasi tanaman dan tumbuhan apa
saja yang ada. Jika sudah dapat menyebutkan, menugaskan siswa untuk
menggambar sebisanya dan diwarnai (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi Berbudi Pekerti (halaman
49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang
ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3.

Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan,
IPS dan Agama).
Kurikulum

mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-

Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui,

Guru Kelas 1

Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7, 8, dan 9
TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah (PKn).
Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan
kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya
melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).
Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,
kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).
Seni Rupa: menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.
Seni Musik: melafalkan lagu anak-anak.

 Seni Tari: mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.

II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).
Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.
Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi
kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan
kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal
dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan
menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.

10

 Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.

Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu Disini Senang sambil menggerakkan anggota badan sesuai
dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku).
2. Kegiatan Inti
1) Mengajak siswa dinamika kelompok dengan cara semua bertanya jawab
berbagai jenis hewan (seperti kucing, anjing, kuda dsb). Kalau Guru
menyebut nama salah satu hewan, maka siswa akan menirunkan bunyi
suaranya. Siswa diminta menirukan bunyi suara hewan.
2) Guru menyiapkan kartu-kartu dan setiap siswa ditugaskan mengambil kartu
pasangan. Yaitu Kartu yang bertuliskan:
gambar rumah +
tulisan rumah;
gambar kursi +
tulisan kursi;
gambar kamar +
tulisan kamar
gambar dapur +
tulisan dapur
3) Setiap siswa mengambil satu kartu kemudian mencari pasangannya untuk
bergabung menjadi satu kelompok (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
4) Setelah terbentuk kelompok berpasangan, setiap kelompok ditugaskan untuk
mengamati gambar Tetanggaku di halaman 35 sampai dengan 37. setiap
kelompok ditugaskan untuk memilih Gambar mana yang disukai dan apa
alasannya.
5) Semua siswa dalam kelompoknya belajar menulis ciri-ciri rumah sehat dan
menyejukkan.
6) Lingkungan rumah yang sehat misalnya:
membuang sampah ditempatnya
ada ventilasi untuk pertukaran udara (BI, PKn, MAT, IPS, IPA)
cahaya matahari masuk
air di selokan lancar, tidak tersumbat
memiliki air bersih
terdapat macam-macam tanaman

11

 dsb
7) Menugaskan siswa belajar membaca bergantian topik Tetanggaku di halaman
32. Dilanjutkan dengan bertanya jawab apakah siswa mempunyai tetangga?
Siapa namanya, apakah juga mempunyai teman bermain di tetangganya dsb.
8) Setelah selesai bertanya jawab, semua siswa diajak menyanyikan lagu
Kebunku. Dinyanyikan sesuai dengan temponya.
9) Diiringi dengan tepukan tangan sesuai dengan iramanya.
10) Setelah selesai bernyanyi, semua siswa kembali belajar tentang lingkungan
rumah. Mengamati rumahnya sendiri (berimajinasi) membahas:
apakah rumahnya sudah termasuk rumah sehat atau belum?
Apakah di rumahnya ada tanaman bunga atau pohon yang rindang,
Bagaimana caranya supaya rumah menjadi sehat?
dsb
11) Semua siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca wacana Menjaga
Lingkungan.
12) Semua siswa dikelompokkan (Teknik Berpikir Berpasangan).
13) Bertanya jawab tentang substansi materi, yang ada di dalam gambar halaman
38. Siswa masih dalam kelompok pasangannya ditugaskan megidentifikasi
jenis rumah yang sehat (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
14) Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi cara menjaga lingkungan
rumah agar tetap bersih. Bagaimana cara merawat rumah agar tetap sehat dan
bersih.
15) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya.
16) Selanjutnya setiap siswa (dalam kelompoknya) ditugaskan untuk membaca
materi Mimi, Cici dan Ana dalam Ayo Bercerita di halaman 39.
17) Setelah semua memahami makna ceritanya, diajak bertanya jawab untuk
mengetahui apakah siswa sudah benar-benar memahaminya, antara lain:
Siapa Mimi itu?
Siapa Cici itu?
Siapa Ana itu?
Apa yang dilakukan oleh ana?
Bagaimana keadaan rumah ana?
Apa kesenangan mimi dan uci?
18) Setelah semua memahami makna ceritanya, semua siswa diajak bertanya
jawab untuk mengetahui apakah sudah mengerti makna ceritanya, dan
dilanjutkan dengan mengamati gambar-gambar di halaman 40.
19) Ada tulisan dan ada gambar. Siswa menulis sesuai dengan gambar untuk
mengganti gambar dengan tulisan agar kalimatnya dapat mempunyai arti.
20) Setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan soal di
halaman 41, 42, dan 43 tentang materi Ayo Berhitung
21) Guru memberikan klarifikasi .

12

22) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi Berbudi Pekerti (halaman
49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang
ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut
3.

Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan,
IPS dan Agama).
Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-BudKeterampilan, IPS dan Agama).
V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui,

Guru Kelas 1

13

Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 10, 11, dan 12
TEMA

: LINGKUNGAN RUMAHKU

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah (PKn).
Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah (PKn).
Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga (IPS).
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemkan keluarga (IPS).
Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan
kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) (IPA A).
Benda dan Sifatnya: Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya
melalui pengamatan (IPA B).
Mendengarkan: Membedakan berba gai bunyi/ suara serta bunyi bahasa (BI A).
Melaksanakan sesuatu sesuai dengan atau perintah petunjuk sederhana(BI A).

14

 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana (BI B).
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat(BI C).
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf (BI D).
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar (BI D).
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,
kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orjaskes).
Seni Rupa: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar.
Seni Musik: Melafalkan lagu anak-anak.
Seni Tari: Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.
II. INDIKATOR
Mengidentifikasi ruang dalam rumah (PKn).
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Menjelaskan kasih sayang dalam keluarga (IPS).
Mengidentifikasi ruang dalam rumah.
Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang.
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.
Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat (IPA).
Menjelaskan pentingnya memenuhi keutuhan tubuh.
Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi
kesehatan.
Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
Menceritakan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat (BI).
Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yg didengarkan.
Menentukan nama-nama benda yg dideskripsikan guru sesuai dg ciri fisiknya.
Mendeskripsikan benda lain dg bimbingan guru.
Menyebutkan ciri fisik benda sekitar (nama, bentuk, warna, bahan) menggunakan kalimat sederhana dan
kosa kata yg sudah dikuasai.
Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta menggunakan lafal
dan intonasi yang benar.
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

15

 Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Menyalin atau mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan
menuliskannya pada buku tulis.
Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana.
Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat oleh orang lain.
Melengkapi kalimat yg belum selesai berdasarkan gambar.
Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung yang rapi dan mudah dibaca orang lain.
Berjalan dengan langkah pendek/panjang ke berbagai arah.
Kerjasama dalam kelompok.
Melakukan pengenalan lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor.
Menentukan sumber bunyi dari tepukan tangan.
Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Mengajak siswa menyanyikan lagu Kebunku sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan
syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)
Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Rumahku)
2. Kegiatan Inti
1) Semua siswa diajak berdinamika dengan cara bertepuk tangan serempak.
Kemudian diajak menyanyikan lagu Kebunku sambil diiringi tepuk tangan
sesuai tempo lagu. Setelah selesai siswa diminta bertepuk tangan bersama
dengan cepat. Siswa diminta membedakan tepuk tangan ketika menyanyikan
lagu dengan tepuk tangan dan Tepuk tangan ketika selesai menyanyi.
2) Siswa ditugaskan berkelompok dengan
ditugaskan mengerjakan soal

teman sebangkunya, kemudian

Bagian Ayo Berhitung. Salah satu siswa

secara bergantian diminta membaca teks/bacaan di halaman 44 sampai

dengan 47.
3) Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya yaitu memberikan jawaban
terhadap hitungan yang sudah dikerjakan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
4) Selanjutnya kelompok ditambah dengan teman di bangku sebelahnya,
(anggota 4 siswa), kemudian diminta mengamati gambar di halaman 48. Ayo
Bermain tentang tebak benda. Cara/langkahnya sebagai berikut (BI, PKn,
MAT, IPS, IPA).
Guru menyiapkan kartu atau gambar yang berisi benda-benda yang ada di
lingkungan rumah.
Gambar-gambar bisa bermakna penjumlahan danatau pengurangan dari
sejumlah benda dalam gambar.

16

 Kelompok siswa mengambil gambar 1 dan ditunjukkan kepada kelompok

lain yang akan menjawab apa isi dari gambar itu.
Kalau jawaban yang diberikan benar, bisa dilanjutkan pada gambar lain.
Kelompok secara bergantian saling menunjukkan gambar dan memberikan
jawabannya.
Siapa yang banyak menjawab dengan benar, adalah yang mendapat poin.
5) Setelah selesai bermain tebak kata, siswa (masih dalam kelompok) diajak
mengidentifikasi macam-macam benda yang ada di dalam buku bagian
Lingkungan Rumah secara keseluruhan. Semua kelompok ditugaskan
menghitung ada berapa jumlah gambar yang ada dalam setiap halaman buku.
Ditulis di buku masing-masing siswa.
6) Hasil identifikasi dilaporkan di depan kelas oleh wakil kelompok, dan
kelompok yang lain membandingkan dengan jawaban kelompoknya. Apabila
ada yang tidak sama, bisa ditanyakan dan didiskusikan lagi, sampai ada kata
sepakat tentang jumlah yang sebenarnya.
7) Siswa kembali ke kursi di bangku masing-masing, kemudian semua siswa
diajak keluar kelas mengelilingi halaman sekolah, mengamati lingkungan
sekolah.
8) Setelah berkeliling di sekolah, siswa bekerjasama dengan teman sebangkunya
dan diajak berdiskusi kelas atau bertanya jawab membahas hal-hal sebagai
berikut:
lingkungan sekolah yang bersih itu seharusnya bagaimana.
apa ciri-ciri sekolah bersih.
apakah sekolahnya bisa dikatakan sehat.
siswa diminta membedakan ruangan apa saja yang ada di sekolah dengan
ruang apa saja yang ada di rumah.
berapa banyak ruang kelas yang ada di sekolahnya.
Guru menuliskan jumlah ruang kelas dan jumlah ruang lainnya di papan
tulis.
Semua siswa diminta menulis dan menyalinnya di buku tulisnya sendiri
dan dikumpulkan (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
9) Guru menyiapkan beberapa gambar dalam kartu (misalnya macam-macam
tanaman denganmacam-macam hewan. gambar bunga, gambar ayah
menyiram kebun bunga, ibu memetik bunga di taman, taman dengan bunga
yang indah, mobil, angka, binatang peliharaan seperti anjing, kupu-kupu,
kucing, kuda, ayam, dan sebagainya) Siswa di bagi beberapa kelompok untuk
melaksanakan.
10) Setiap kelompok dapat berlomba menjawab pertanyaan. Dengan cara
menghubungkan antara gambar yang satu dengan gambar yang lain, yang
memang berhubungan (misalnya taman yang ada tanaman bunganya dengan
kupu). Guru menunjuk salah satu siswa yang berani untuk memegang kartu
dan ditunjukkan kepada kelompok supaya ditebak namanya, dan menuliskan

17

jawabannya di kertas. Hasil jawaban dikumpulkan. Siapa yang jawabannya

benar yang yang paling banyak dan paling cepat mengumpulkan jawaban
menjadi pemenang. Guru menyiapkan hadiah permen bagi kelompok yang
menang (BI, PKn, MAT, IPS, IPA).
11) Semua siswa secara individu diminta mengerjakan tugas (lihat buku kerja BI,
IPS, IPS dan Matematika) dan semua siswa mengerjakan soal dari halaman
yang berbeda, untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami materimateri yang sudah dipelajari selama beberapa kali pertemuan.
12) Kalau ada yang belum dipahami, bisa bertanya jawab bagaimana jawaban
yang benar
13) Semua siswa secara individu menjawab soal di halaman 50, 51 dan 52 dan
dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
14) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi Berbudi Pekerti (halaman
49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang
ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.
3.

Kegiatan Akhir/Penutup
Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran
(evaluasi hasil belajar).
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang Keluarga.
Lingkungan keluarga.
Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan,
IPS dan Agama).
Kurikulum

mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-

Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
Penilaian Lisan (dalam proses)
Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
Penilaian Produk

18

 Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis Obyektif
Penilaian Tertulis Subyektif
Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui,

Guru Kelas 1

Kepala Sekolah

Catatan:
Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:
1.

Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir)
dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

2.

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA
dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indikator.

19