PG SeniBudaya 7 KTSP SMT 2 - 2015

Pegangan Guru
Seni Budaya
Untuk SMP dan MTs
Kelas VII Semester 2
Kata Pengantar
Daftar Isi
Silabus Pembelajaran .................................. 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14
Teriring puji syukur ke hadirat Tuhan

Yang Maha Esa yang telah memberikan
berkah dan karunia-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan buku pegangan guru ini
sebagai penunjang pendidikan di Sekolah
Menegah Pertama. Buku ini telah disesuaikan perkembangan pengetahuan yang
mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan.
Buku ini berisi Program Tahunan,
Program Semester, Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Kunci
Jawaban yang akan memudahkan guru dalam
menyampaikan pengajaran dengan baik.
Buku pegangan guru ini kami susun dengan
sistematika yang runtut dan mudah dipahami, sehingga kami harapkan guru dapat
memahaminya dengan baik sehingga proses
belajar mengajar dapat berjalan dengan baik.
Akhir kata, semoga buku pegangan guru
ini dapat dapat bermanfaat bagi terselenggaranya kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas. Sehingga peserta didik dapat
berprestasi dan memiliki kepribadian terpuji. Semoga kehadiran kami dapat membantu peserta didik meraih keberhasilan
dalam pendidikan, kehidupan bermasyarakat, dan bernegara.
Terima kasih
Redaksi
Bab 1
Apesiasi dan Ekspresi Karya

Seni Rupa ................................. 34
Evaluasi .................................... 35
Bab 2
Apresiasi dan Ekspresi Karya

Seni Musik ............................... 37
Evaluasi .................................... 38
Ujian Tengah Semester ................................ 40

Bab 3
Apresiasi dan Ekspresi Karya

Seni Tari .................................... 43
Evaluasi .................................... 43
Bab 4
Apresiasi dan Ekspresi Seni

Teater ........................................ 46
Evaluasi .................................... 47
Ujian Akhir Semester ................................... 51
SeniBudayauntukSMP/MTsKelasVII
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Karakter peserta didik yang diharapkan: : Rasa ingin tahu dan kreatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
SILABUS PEMBELAJARAN
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni rupa
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Karakter peserta didik yang diharapkan: Rasa ingin tahu dan kreatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni rupa
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni rupa
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun dan kreatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Karakter peserta didik yang diharapkan: Rendah hati, menghargai hasil karya orang lain, dan kreatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Musik
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Muaik
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Karakter peserta didik yang diharapkan: Kerja sama dan kreatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
10
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Tari
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
____________
Karakter peserta didik yang diharapkan: Kerja sama dan kreatif

Mengetahui
Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
____________
Guru
......................., ...............................
Pegangan Guru
11
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni teater
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
12
Pegangan Guru
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Teater
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
Pegangan Guru
13
:
: Seni Budaya
: VII
: Genap
: Seni Teater
Guru
____________
____________
......................., ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun, kerja sama, percaya diri, dan kreatif
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Standar Kompetensi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
Seni Budaya dan Keterampilan

VII
Genap
2 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa
B.
Kompetensi Dasar
9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu:
mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setempat;
mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.
membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan
daerah setempat
D.
Materi Pembelajaran
Karya seni rupa terapan daerah setempat
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
E.
Metode Pembalajaran
Tanya jawab, ekspositoris, diskusi, latihan, tugas
F.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan A wal
Mengawali pelajaran dengan berdoa
Apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru bertanya kepada peserta didik tentang karya-karya seni rupa terapan di daerahnya.
Pesserta didik diminta menunjukkan karya-karya seni rupa terapan di daerahnya.
Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
Peserta didik mendeskripsikan cara pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat.
Peserta didik mendeskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasar sosial budaya dan
klasifikasinya.
Peserta didik membaca referensi.
Peserta didik mengamati contoh-contoh karya seni rupa daerah setempat.
Peserta didik menulis laporan.
Peserta didik mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat.
Peserta didik membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat.
K onfirmasi
Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan.
Guru memberikan pengembangan konsep.
Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi.
Kegiatan A khir
Mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
G.
Sumber Belajar
Buku paket SBK, BSE, buku latihan (nama produk), buku referensi SBK, dan pendukung lainnya.
14
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
Mengidentifikasi karya
seni rupa terapan daerah
setempat
Mendiskripsikan karya
setempat berdasarkan
teknik pembuatannya
Membuat tanggapan
tertulis dalam bentuk
kliping tentang keunikan
gagasan dan teknik karya
setempat
Teknik
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda
dan isian
Contoh Instumen
Unsur seni rupa yang terbuat dari titik yang
terjalin memanjang disebut ....
a. warna
b. tekstur
c. bidang
d. garis
Berdasarkan wujudnya, lukisan merupakan seni
rupa . dimensi.
Format Kriteria Penilaian

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor maksimal)10
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
15

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
2 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni rupa
B.
Kompetensi Dasar
10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu:
membuat sketsa gambar topeng;
menggambar bentuk topeng dari daerah setempat.
D.
Materi Pembelajaran
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
Bentuk-bentuk topeng
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memperlihatkan beberapa contoh karya seni rupa terapan.
Guru bertanya kepada peserta didik tentang seni rupa terapan.
Peserta didik diminta menyebutkan hasil karya seni rupa terapan dari daerahnya.
Peserta didik mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat.
Elaborasi
Guru menjelaskan teknik-teknik membuat sketsa gambar.
Peserta didik membuat sketsa gambar seni rupa terapan tiga dimensi.
Peserta didik menggambar bentuk seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat.
Peserta didik membuat gambar bentuk topeng.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
16
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
setempat
teknik pembuatannya
Membuat tanggapan
setempat
Teknik
Tes tulis

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda
Contoh Instumen
Benda berikut yang termasuk benda seni
rupa dua dimensi adalah .
a. patung
b. gerabah
c. anyaman
d. lukisan
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
17

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
2 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni rupa
B.
Kompetensi Dasar
10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat.
D.
Materi Pembelajaran
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter Teknik pembuatan topeng
Corak ragam hias topeng dari daerah setempat
Hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
Bentuk-bentuk topeng
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memperlihatkan beberapa contoh karya seni rupa terapan.
Guru bertanya kepada peserta didik tentang seni rupa terapan.
Peserta didik diminta menyebutkan hasil karya seni rupa terapan dari daerahnya.
Peserta didik mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat.
Elaborasi
Guru menjelaskan teknik-teknik membuat sketsa gambar.
Peserta didik membuat sketsa gambar seni rupa terapan tiga dimensi.
Peserta didik menggambar bentuk seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat.
Peserta didik membuat gambar bentuk topeng.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
18
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
setempat
teknik pembuatannya
Membuat tanggapan
setempat
Teknik
Tes tulis

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda
Contoh Instumen
Kayu untuk membuat seni kriya diproses
dengan teknik ....
a. pilin
b. cetak
c. slep
d. ukir/pahat
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
19

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
4 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni rupa
B.
Kompetensi Dasar
10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu
merancang pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas;
melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau
sekolah.

D.
Materi Pembelajaran
Pameran dan kreasi karya seni rupa daerah setempat, meliputi tujuan,membentuk panitia, waktu, tempat,
lingkup pameran
Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi persiapan pameran, menyusun program,
mengatur tata letak
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok diskusi.
Setiap kelompok diminta untuk mendata berbagai karya seni rupa daerah setempat.
Setiap anggota kelompok diminta membuat karya seni rupa.
Elaborasi
Guru membimbing siswa untuk merancang pameran hasil karya seni rupa di kelas/sekolah.
Peserta didik diminta mencari referensi tentang pelaksanaan pameran.
Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi menentukan tema pameran.
Guru bersama peserta didik bermusyawarah untuk membuat panitia pameran.
Guru menjelaskan tugas panitia.
Peserta didik mengumpulkan hasil karya seni rupa untuk didata.
Panitia mengatur tempat pameran dan menata pameran.
Panitia melakukan publikasi pameran.
Guru dan peserta didik melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
20
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
Merancang pameran karya
seni rupa buatan sendiri di
kelas
Melaksanakan pameran
karya seni rupa dua dan tiga
dimensi buatan sendiri
maupun orang lain di kelas
atau sekolah
Teknik
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Soal pilihan
ganda
Contoh Instumen
Pameran kelas dilakukan oleh ....
a. para guru-guru
b. para siswa satu sekolah
c. para siswa satu kelas
d. para siswa sekolah lain
Agar pameran berlangsung lancar,
meriah, dan banyak pengunjungnya, perlu
diadakan ....
a. kebersihan tempat
b. pengumpulan dana
c. rapat pengurus
d. kegiatan publikasi

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
21

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
4 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni musik
11. Mengapresiasi karya seni musik
B.
Kompetensi Dasar
11.1 Mengindentifikasi ragam jenis musik daerah
11.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat
C.
Tujuan Pembelajaran
mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat;
menyebutkan nama alat musik pengiring;
mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat;
mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat.
Karakter peserta didik yang diharapkan: Rendah hati, menghargai hasil karya orang lain, tekun dan kreatif
22
D.
Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi tentang karya musik daerah setempat, seperti
tokoh musiknya
hasil karyanya
alat musik yang digunakan dan lain-lain
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru bertanya jawab mengenai lagu-lagu daerah setempat.
Peserta didik diminta menyebutkan lagu-lagu daerah.
Peserta didik diminta menunjukkan alat musik khas dari berbagai daerah.
Guru bertanya kesamaan lagu daerah yang satu dengan lagu daerah lain.
Elaborasi
Peserta didik diminta untuk membaca referensi tentang tokoh musik daerah setempat.
Peserta didik mendengarkan beberapa karya musik daerah setempat.
Guru membimbing peserta didik mendiskusikan jenis lagu dan alat musik yang digunakan.
Guru menyebutkan beberapa tokoh musik dan karyanya.
Peserta didik mendiskusikan tentang tokoh musik dan karyanya.
Guru memberi fasilitas kepada peserta didik untuk membahas secara kelompok tentang keunikan dan ciri lagu
daerah setempat.
Peserta didik diminta menulis laporan.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
Mengidentifikasi beragam
lagu dan karya musik dari
tokoh daerah setempat
Menyebutkan nama alat
musik pengiring
Mempresentasikan
keunikan lagu daerah
setempat
Mengidentifikasi ciri-ciri
lagu daerah setempat
Teknik
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda
Contoh Instumen
Secara umum, musik daerah berfungsi untuk ....
a. sarana upacara adat
b. pengiring tari dan pertunjukan
c. media penerangan
d. hiburan
Lagu daerah berikut yang berasal dari Sumatra
Barat adalah .
a. Manuk Dadali
b. Kampung Nan Jauh di Mato
c. Bubuy Bulan
d. Ondel-ondel

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi

No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
23

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
4 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni musik
B.
Kompetensi Dasar
12.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat
12.2 Menyajikan karya seni musik daerah setem pat secara perseorangan dan berkelompok di kelas
C.
Tujuan Pembelajaran
menyanyikan lagu daerah setempat;m
mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat;
mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok;
menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat;
menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan.
Karakter peserta didik yang diharapkan: Kerja sama, tekun, dan kreatif
D.
Materi Pembelajaran
Aransemen sederhana lagu daerah setempat dan unsur-unsur lagu
Karya seni musik daerah setempat
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik mengamati contoh-contoh karya seni musik daerah setempat.
Peserta didik mendengarkan lagu etnik daerah setempat/Nusantara.
Peserta didik diminta mencari lagu etnik daerah setempat.
Elaborasi
Guru membagi siswa dalam lima kelompok dan menentukan alat musik pengiring.
Peserta didik dibimbing untuk mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir.
Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
Setiap kelompok berlatih memainkan hasil aransemen.
Guru menyiapkan fasilitas untuk menyajikan hasil aransemen secara sederhana, baik perorangan maupun
berkelompok.
Peserta didik menyajikan hasil aransemen.
Peserta didik lain diminta untuk mengapresiasi penampilan peserta didik lain.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
24
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
Menyanyikan lagu
daerah setempat
Mengaransir secara
sederhana karya lagu
daerah setempat
Mengaransir lagu yang
berbeda
secara
kelompok
Menyajikan hasil
aransemen karya musik
daerah setempat
Menyajikan hasil
aransemen secara
kelompok dan
perorangan
Teknik
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda,
uraian
Contoh Instumen
Teknik memproduksi suara yang baik dan
mengucapkannya dengan jelas, nyaring, dan
merdu disebut ....
a. lafal
b. artikulasi
c. suara
d. bisik
Sebutkan lagu daerah yang berasal dari
Kalimantan Tengah!

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
25

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
4 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari
B.
Kompetensi Dasar
13.1 Mengindentifiikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
C.
Tujuan Pembelajaran
menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat;
mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat;
menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat;
mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat;
membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat.
D.
Materi Pembelajaran
Bentuk penyajian seni tari
Beragam bentuk tari berpasangan/kelompok daerah setempat
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik mengamati contoh-contoh seni tari daerah setempat.
Peserta didik diminta menyebutkan tari daerah setempat.
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang tari daerah setempat.
Guru menjelaskan bentuk-bentuk penyajian tari.
Peserta didik membaca buku referensi tentang tarian daerah setempat.
Guru mengajak peserta didik melakukan pengamatan di sanggar tari
Peserta didik menyaksikan tari secara langsung atau melalui audio visual.
Guru memandu peserta didik untuk berdiskusikan tentang tari daerah berpasangan/ kelompok daerah setempat.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
26
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
Menyebutkan nama
berbagai tari
berpasangan/kelompok
daerah setempat
Mengelompokkan ragam
gerak seni tari
daerah setempat
Menjelaskan ragam
tari
berpasangan/ kelompok dari
daerah setempat
Mengungkapkan rasa/kesan
tentang tari
daerah setempat
Membuat catatan keunikan
tari berpasangan/kelompok
daerah setempat
Teknik
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda
Contoh Instumen
Tari legong berasal dari ....
a. Jawa Tengah
b. Bali
c. Jakarta
d. Jawa Barat
Tari berikut yang disajikan secara berkelompok adalah ....
a. jaipong
b. merak
c. kecak
d. gambyong

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
27

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
4 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni tari
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
B.
Kompetensi Dasar
14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
14.2 Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat
C.
Tujuan Pembelajaran
mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat;
menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat;
memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah;
menarikan tari berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan.
D.
Materi Pembelajaran
Beragam bentuk penyajian tari daerah berpasangan/kelompok daerah setempat
Beragam bentuk tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik mengamati contoh-contoh seni tari daerah setempat.
Peserta didik diminta menyebutkan tari daerah setempat.
Peserta didik menyaksikan karya tari daerah berpasangan/kelompok daerah setempat.
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang pola lantai dalam tari.
Peserta didik mencari pola gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat.
Peserta didik menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat.
Peserta didik memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah.
Peserta didik berlatih menirukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok daerah setempat.
Peserta didik memperagakan hasil karya tari daerah berpasangan/kelompok daerah setempat.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
28
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
Mencari pola lantai
gerak tari
dari daerah setempat
Menuliskan pola lantai
gerak tari
daerah setempat
Memeragakan
pola
lantai
gerak
tari
dari daerah
Menarikan tari
dari daerah sesuai
dengan iringan
Teknik
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda
Contoh Instumen
Tari berpasangan yang biasa dipentaskan
pada acara pesta perkawinan, adalah .
a. bambangan cakil
b. bondoyuda
c. karonsih
d. srikandi cakil
Gerak yang mempunyai maksud/arti disebut
....
a. gerak tari
b. gerak indrawi
c. gerak ekspresi
d. gerak maknawi

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi

No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
29

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
4 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni teater
15. Mengapresiasi karya seni teater
B.
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat
15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
C.
Tujuan Pembelajaran
menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat;
menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat;
menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat;
mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.
D.
Materi Pembelajaran
Teater daerah setempat
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik mengamati contoh-contoh seni teater daerah setempat.
Peserta didik diminta menyebutkan teater daerah setempat.
Peserta didik menyaksikan karya seni teater daerah setempat.
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang teater dan pengelompokannya.
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok diskusi.
Peserta didik membaca tentang teater daerah setempat.
Guru mengajak peserta didik menyaksikan pertunjukan teater daerah setempat.
Peserta didik diminta mengkaji tentang beberapa jenis/gaya dan bentuk penyajian teater daerah setempat.
Peserta didik memberi penilaian terhadap teater yang ditonton.
Peserta didik mempresentasikan hasil kajian.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
30
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Indikator
Menyebutkan
beragam jenis karya
seni teater daerah
setempat
Menunjukan beragam
gaya seni teater
daerah setempat
Menyebutkan bentuk
penyajian karya seni
teater daerah
setempat
Mengungkapkan
tanggapan terhadap
keunikan dan pesan
moral seni teater
daerah setempat
Teknik
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Soal pilihan ganda
Contoh Instumen
Teater dipentaskan di sebuah tempat
yang disebut .
a. ruangan
b. gedung
c. panggung
d. latar
Bentuk teater daerah berikut yang memiliki ciri khas semua pemainnya laki-laki
adalah .
a. randai
b. dul muluk
c. malelang
d. ludruk

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
31

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
S em e s te r
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

VII
Genap
10 jam pelajaran
A.
Standar Kompetensi
Seni teater
B.
Kompetensi Dasar
16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah
C.
Tujuan Pembelajaran
melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara;
membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat;
membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat;
melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing;
menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun, kerja sama, percaya diri, dan kreatif
D.
Materi Pembelajaran
Pementasan teater daerah setempat
E.
Metode Pembalajaran
F.

Kegiatan A wal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
-Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok berhak memilih salah satu lakon drama.
Kelompok drama berdiskusi tentang jadwal kegiatan drama.
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang latihan teknik dasar lanjutan olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
Setiap kelompok melakukan latihan teknik dasar lanjutan olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
Setiap kelompok menyeleksi naskah teater daerah setempat yang akan dipentaskan.
Kelompok menemtukan pembagian peran sesuai tema.
Latihan bersama.
Setiap kelompok melaksanakan pergelaran/ pertunjukan teater daerah setempat.
Kelompok lain diminta untuk menanggapi penampilan kelompok yang menyajikan drama.
K onfirmasi
Kegiatan A khir
G.
Sumber Belajar
32
Pegangan Guru
H.
Penilaian
Ind ikator
Melaku kan tekn ik olah
tub uh, ola h pikir d an
olah suara
Mem bu at ren cana
per tunjukan teater
daerah setem pat
Mem bu at ren cana
per tunjukan teater
daerah setem pat
Melaku kan latih an
tea ter sesu ai dengan
tem a d an p eran masingm a sing
Menam p ilkan kar ya
tea ter dari daerah
setemp a t
Teknik
Tes tu lis
Ben tu k In strumen
Isian , u raian
Con to h In st um en
Tahap per kenalan para p emain kepad a p enon ton
u ntuk m enghan tar kan peno nton pada kea daan
relevan n an tinya da lam pem entasan dram a
d isebu t
Ap a sajakah fun gsi teater?

Pr oduk
No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
Semua benar
Semua salah
Skor
4
3
2
1
Per for mansi
No.
1.
Aspek
Praktik
2.
Sikap
Kriteria
Aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
Baik
Cukup
Kurang
Skor
3
2
1
3
2
1
Lembar Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Produk
Performansi
Praktik
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
Catatan:
................., ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru
_____________________
_____________________
Pegangan Guru
33
3.
BAB 1
Apresiasi dan Ekspresi
Karya Seni Rupa
4.
Berikan judul pada kliping yang kamu buat:

Keanekaragaman Benda Seni Rupa Terapan
Daerah.
Jilidlah kliping yang telah kalian buat, kemudian kumpulkan kepada guru.
Kebijaksanaan guru
KEGIATAN
Individu 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud seni rupa dua
dimensi?
Jawab: Seni rupa dua dimensi (dwimatra) merupakan seni rupa berupa bidang atau hanya
memiliki panjang dan lebar, misalnya gambar
dan lukisan.
2.
Sebutkan contoh benda yang termasuk seni

kriya!
Jawab: Ukiran, anyaman, keramik, topeng, dan tekstil.
3.
Bagaimanakah cara menciptakan keselarasan bentuk?

Jawab: Keselarasan bentuk dapat diciptakan melalui
penyusunan bentuk yang saling berdekatan.
5.
Apa sajakah ciri-ciri karya seni rupa terapan

daerah?
Jawab: Adapun ciri-ciri karya seni rupa terapan
daerah, sebagai berikut.
a. Bahan diperoleh dari daerah setempat.
b. Gaya atau model menunjukkan khas
daerah tersebut.
c. Harga relatif (terjangkau).
d. Cara pembuatan lebih cenderung menggunakan tangan (bukan alat mesin).
Kelompok
Lakukan kegiatan berikut!
1. Bersama teman semejamu buatlah kliping
mengenai benda seni rupa terapan yang
dihasilkan oleh masing-masing daerah di
Indonesia.
2. Berikan keterangan di bawah gambar, meliputi
asal daerah, ciri khas benda, bahan pembuatan, serta fungsi benda tersebut.
34
Jawab: Lemari, kulkas, meja, pesawat TV
2.
Apakah yang dimaksud prinsip perspektif?

Jawab: Perspektif merupakan prinsip atau kaidah
yang penting dalam menggambar bentuk atau
melukis corak realis dan karenanya harus
dipatuhi.
3.
Sebutkan macam-macam bentuk dalam seni

rupa!
Jawab: Macam-macam bentuk dalam seni rupa,
yaitu:
a. kubistis,
c. limas,
b. silindris,
d. prisma,
c. bola, dan
e. kerucut.
4.
KEGIATAN
Individu 2
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan benar!
1. Apa sajakah yang termasuk benda kubistis?
Apakah peranan bayang-bayang dalam menggambar bentuk?

Jawab: Dalam menggambar bentuk, peranan bayang-bayang akan menentukan terciptanya
kesan tiga dimensi (realis).
4.
Apakah yang dimaksud sketsa?

Jawab: Sketsa adalah memindahkan hasil pengamatan di atas bidang gambar dengan cara
membuat objek gambar satu per satu secara
tipis.
5.
Bagaimanakah ruangan pameran dapat

dikatakan nyaman?
Jawab: Ruangan pameran dikatakan nyaman apabila
memenuhi unsur-unsur kebersihan, kesehatan, dan bebas dari polusi.
Kelompok
1. Bersama seorang temanmu amatilah keadaan di sekitarmu dengan saksama.
2. Pilihlah satu benda yang menurut kalian menarik.
3. Buatlah gambar bentuk dari benda yang telah
kalian pilih tersebut.
4. Berikan kritik dan masukan pada gambar bentuk yang telah dibuat oleh teman kelompokmu.
5. Perbaikilah gambarmu berdasarkan kritik dan
saran yang diberikan oleh temanmu.
6. Kumpulkan di meja guru pada pertemuan
selanjutnya.
Kebijaksanaan guru
Pegangan Guru
EVALUASI
A. Pilihan Ganda
1. Benda seni diminati banyak orang karena
.
a. dibuat dengan bahan berkualitas
b. dibuat dengan mengandalkan teknologi tinggi
c. memiliki nilai estetis
d. memiliki nilai ekonomis
9.
10.
Jawab: c
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Benda berikut yang termasuk benda seni

rupa dua dimensi adalah .
a. patung
c. anyaman
b. gerabah
d. lukisan
Jawab: d
Garis patah-patah menimbulkan kesan .
a. lembut
c. keras
b. kaku
d. tegas
Jawab: b
Perpaduan warna hijau dan biru akan
menghasilkan warna .
a. ungu
c. merah
b. hijau
d. toska
Jawab: b
Penyusunan unsur-unsur yang ada se-cara
teratur disebut .
a. irama
b. kesatuan
c. keseimbangan
d. keselarasan
Jawab: a
Batik merupakan benda seni rupa terapan
asli Indonesia. Salah satu daerah di Indonesia yang dikenal sebagai penghasil batik
adalah .
a. Aceh
b. Yogyakarta
c. Batak
d. Medan
Jawab: b
Kain tenun banyak dihasilkan di daerah .
a. Pekalongan
b. Cirebon
c. Surakarta
d. Aceh
Jawab: d
Karya seni yang diproses dengan keterampilan yang khusus/tinggi disebut ....
a. seni lukis
b. seni kriya
c. seni rupa
d. seni drama
Jawab: b
Pegangan Guru
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Berdasarkan wujudnya, patung merupakan seni rupa ... dimensi.

a. dua
b. tiga
c. empat
d. lima
Jawab: b
Unsur seni rupa yang terbuat dari titik
yang terjalin memanjang disebut ....
a. warna
b. tekstur
c. bidang
d. garis
Jawab: d
Pameran kelas dilakukan oleh ....
a. para guru-guru
b. para siswa satu sekolah
c. para siswa satu kelas
d. para siswa sekolah lain
Jawab: c
Agar pameran berlangsung lancar,
meriah, dan banyak pengunjungnya, perlu
diadakan ....
a. kebersihan tempat
b. pengumpulan dana
c. rapat pengurus
d. kegiatan publikasi
Jawab: d
Seni yang mengutamakan segi
keindahan disebut .
a. seni murni
b. seni pakai
c. seni terapan
d. hiasan
Jawab: a
Kayu untuk membuat seni kriya diproses
dengan teknik ....
a. pilin
b. cetak
c. slep
d. ukir/pahat
Jawab: a
Teknik dengan bahan dipres dan dikerjakan oleh perusahaan adalah teknik ....
a. pijat
c. cetak
b. ukir
d. putar
Jawab: d
Karya grafis diproduksi dengan teknik ....
a. cetak
b. lukis
c. ukir
d. gambar
Jawab: a
35
17.
Teknik pijat benda yang dipres bersifat

....
a. keras
c. lentur/lunak
b. logam
d. larutan
C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

dengan benar!
1.
Jawab: Seni rupa murni merupakan seni rupa

yang mengutamakan fungsi keindahan atau hanya untuk dinikmati nilai atau
mutu seninya dengan indra penglihatan.
Jawab: c
18.
19.
20.
B.
Cara atau metode yang digunakan untuk

mewujudkan karya seni, disebut ....
a. teknik
b. langkah-langkah
c. proses
d. pola
Jawab: a
TV, kulkas, dan kardus merupakan
contoh ciri bentuk benda ....
a. kubistis
c. alami
b. silindris
d. abstrak
Jawab: a
Gelas, botol, dan porong adalah contoh
benda berbentuk ....
a. kubistis
c. bebas
b. silindris
d. abstrak
2.
2.
3.
4.
4.
5.
aslinya
6.
7.
Ukiran banyak dihasilkan di Jepara

Daerah yang dikenal sebagai penghasil
kerajinan gerabah adalah Kasongan
5.
Penyatuan unsur-unsur seni rupa dari

berbagai bentuk yang berbeda merupakan
prinsip seni rupa yang disebut keselarasan
Unsur-unsur dalam seni rupa saling

bertautan dan tidak ada lagi bagian yang
berdiri sendiri merupakan prinsip seni
rupa yang disebut kesatuan
10. Bentuk benda yang bentuk dasarnya
bulat disebut silindris
Sebutkan perbedaan antara seni murni

dengan seni terapan!
Perbaikan
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud bidang geomtris?
Jawab: Bidang geometris adalah bidang yang beraturan dan digunakan dalam ilmu ukur.
2.
Apa sajakah yang termasuk warna primer?

Jawab: W arna primer terdiri dari merah (magenta),
kuning (yellow), dan biru (cyan).
3.
Apakah yang dimaksud teknik blok?

Jawab: Teknik blok merupakan cara menggambar
dengan menutup/memenuhi objek gambar
dengan satu warna sehingga hanya tampak
bentuk globalnya saja (siluet).
9.
36
Sebutkan unsur-unsur dalam seni rupa!
Jawab: Seni rupa murni merupakan seni rupa

yang mengutamakan fungsi keindahan atau hanya untuk dinikmati nilai atau
mutu seninya dengan indra penglihatan. Adapun seni rupa terapan merupakan seni rupa yang mengutamakan
fungsi pakai tanpa meninggalkan mutu
seninya.
(Yogyakarta)
8.
Pengamatan
Sketsa
Menentukan gelap terang
Menentukan objek
Sentuhan akhir
Jawab: Titik, garis, bidang, bentuk, warna,

tekstur, dan gelap terang
Hal yang dipentingkan dalam seni rupa

terapan adalah fungsi benda
Seni kriya dibuat dengan mengandalkan
Seni yang memerlukan rancangan
disebut seni desain
Berdasarkan wujudnya, lukisan merupakan seni rupa dua dimensi.
Perspektif merupakan prinsip menggambar bentuk yang menghendaki objek yang
digambar sesuai dengan kenampakan
Sebutkan langkah-langkah menggambar

bentuk dengan pendekatan model!
Jawab: a.
b.
c.
d.
e.
keterampilan tangan pembuatnya
3.
Bagaimanakah cara menciptakan keselarasan warna?

Jawab: Keselarasan warna dapat diperoleh
dengan memadukan warna, baik
monokromatis (satu warna), analogus
(berdekatan dalam lingkaran warna),
maupun komplementer (berlawanan
dalam lingkaran warna, dari turunan
warna primer yang berbeda).
Isilah titik-titik di bawah ini dengan

jawaban yang benar!
1.
Apakah yang dimaksud seni rupa murni?
4.
Sebutkan ciri cara pembuatan seni rupa daerah!

Jawab: Cara atau teknik pembuatan suatu karya seni
menggunakan teknik manual atau tangan
akan memberikan kesan unik dan menarik
apabila menggunakan teknik keterampilan
khusus.
Pegangan Guru
5.
Jelaskan teknik pijat dalam membuat karya

seni kriya!
Jawab: Teknik pijat adalah cara membuat bentuk karya seni kriya dengan keterampilan tangan
secara langsung dengan cara dipijat, ditekan, dan disesuaikan dengan bentuk yang
diinginkan.
Pengayaan
1. Buatlah sebuah benda dengan menggunakan
prinsip perspektif.
2. Tentukan objek yang akan kamu gambar
terlebih dahulu, misal meja, almari, guci, atau
pemandangan alam.
3. Kumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Kebijaksanaan guru
Kelompok
Kerjakan tugas berikut bersama teman semejamu!
1. Datalah berbagai musik daerah yang dimiliki
bangsa kita selain yang telah dijelaskan dalam
materi.
2. Isikan dalam kolom seperti berikut.
No.
Asal Daerah
Musik Daerah
Lagu Daerah
Alat Musik Daerah
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
Kebijaksanaan guru
KEGIATAN
Individu 2

dengan benar!
BAB 2
Karya Seni Musik
KEGIATAN
Individu 1
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud musik daerah?
Jawab: Musik daerah adalah musik yang tumbuh dan
berkembang di seluruh penjuru Nusantara.
2.
Apakah fungsi musik klasik?

Jawab: Musik klasik digunakan sebagai pengiring
dalam upacara-upacara adat kerajaan.
3.
Apakah bahan yang digunakan untuk membuat angklung?

Jawab: Bambu
4.
Sebutkan lagu yang berasal dari Jawa Tengah!

Jawab: Lagu dari Jawa Tengah, antara lain Ibu Pertiwi, Praon, Sarung Jagung, Lesung Jumengkung, Berseri, Gugur Gunung, dan sebagainya.
5.
Sebutkan alat musik daerah Sumba!

Jawab: Alat musik dari daerah Sumba adalah:
- Jungga (musik tiup),
- Katala (gong),
- Cumba (gendang satu kulit),
- Suling hidung.
Pegangan Guru
1.
Sebutkan unsur-unsur pembentuk musik!

Jawab: Irama, syair, dan instrumen.
2.
Apakah perbedaan tangga nada pelog dan

slendro?
Jawab: Tangga nada pentatonis pelog akan memberikan suasana tenang, hormat, dan memuja. Adapun tangga nada pentatonis slendro bersifat gembira, bersemangat, dan terkadang fantastik.
3.
Apakah yang dimaksud syair terikat?

Jawab: Syair terikat merupakan syair yang dibatasi
oleh kaidah-kaidah tertentu.
4.
Sebutkan contoh instrument ritmis daerah!

Jawab: Contoh instrument ritmis daerah, antara lain
kendang, gong, rebana, dan tifa.
5.
Bagaimanakah bentuk dan posisi organ mulut

yang tepat saat memproduksi suara?
Jawab: Bentuk dan posisi organ mulut saat memproduksi suara sebaiknya seperti berikut.
a. Mulut dibuka tiga jari secara vertikal.
b. Gigi seri atas tertutup setengah bagian
oleh bibir atas.
c. Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
d. Aliran udara diarahkan ke langit-langit
keras.
e. Lidah jangan terlalu ditarik ke belakang
untuk menghindari suara kerongkongan.
f . Bibir jangan melebar agar tidak bersuara
sumbang.
g. Turunkan rahang serendah mungkin dalam membuka mulut.
Kelompok
1. Bentuklah kelompok dengan empat orang
temanmu.
37
2.
3.
Bersama kelompokmu, aransemenlah lagu

yang berasal dari daerah kalian.
Tampilkan hasil aransemen kalian di depan
kelas.
d.
8.
Tangga nada pada musik gamelan Jawa

Tengah adalah ....
a. diatonis
b. pentatonik
c. mayor
d. minor
9.
Lagu-lagu ini dari Jawa Barat, kecuali ....

a. Bubuy Bulan
b. Manuk Dadali
c. Tokecang
d. Surilang
Alat musik berikut yang terbuat dari kayu

adalah .
a. gong
b. angklung
c. kolintang
d. calung
10.
Gamelan musik di Bali memiliki irama ....

a. nada
b. sopan
c. lembut
d. cepat
Jawab: c
11.
Berikut termasuk alat musik pada gending cianjuran, kecuali .

a. kecapi
b. seruling
c. angklung
d. rebab
12.
Gendang dan ketipung tergolong jenis

musik ....
a. perkusi
c. tiup
b. petik
d. barat
13.
Secara umum, musik daerah berfungsi

untuk ....
c. media penerangan
d. hiburan
14.
Keras lembutnya bunyi suatu nada

disebut .
a. panjang nada
b. warna nada
c. intensitas nada
d. tinggi rendah nada
15.
Tangga nada diatonis terdiri dari ... nada.

a. tiga
b. lima
c. tujuh
d. sembilan
Kebijaksanaan guru
EVALUASI
A. Pilihan Ganda
1. Salah satu ciri musik klasik adalah .
a. tidak diketahui penciptanya
b. diciptakan oleh komponis
c. bentuknya sederhana
d. mengangkat tema yang berhubung-an
dengan kehidupan sehari-hari
Jawab: b
Jawab: d
Jawab: d
2.
3.
Jawab: d
Sasando dimainkan dengan cara .

a. dipukul
b. dipetik
c. ditiup
d. digesek
Jawab: c
Jawab: b
4.
Angklung merupakan alat musik yang

berasal dari .
a. Minahasa
b. Papua
c. Aceh
d. Jawa Barat
Jawab: a
Jawab: d
5.
Lagu daerah berikut yang berasal dari

Sumatra Barat adalah .
a. Manuk Dadali
b. Kampung Nan Jauh di Mato
c. Bubuy Bulan
d. Ondel-ondel
Jawab: d
Jawab: b
6.
Lagu Bungong Jeumpa berasal dari .

a. Bali
b. Nias
c. Sumatra Utara
d. Aceh
Jawab: d
7.
38
Jakarta
Jawab: d
Gambang Kromong adalah lagu daerah dari

....
a. Jawa Tengah
b. JawaTimur
c. Jawa Barat
Jawab: c
Jawab: c
Pegangan Guru
16.
Pengelompokan ketukan menjadi beberapa

unit hitungan ....
a. nada
c. notasi
b. birama
d. lagu
Jawab: b
17.
Instrumen yang menghasilkan irama (ritme)

disebut ....
a. instrumen ritmis
b. instrumen melodis
C.
c. instrumen musik
d. instrumentalia
Jawab: a
18.
Instrumen yang digunakan untuk memainkan rangkaian nada-nada atau melodi

sebuah lagu disebut ....
a. instrumen ritmis
c. instrumen musi
d. instrumentalia
7.
8.
Papua
9.
Tangga nada pentatonis terdiri dari ... nada.

a. tiga
b. lima
c. tujuh
d. sembilan
ri tm is

dengan benar!
1.
2.
3.
Musik yang tumbuh dan berkembang di

seluruh penjuru Nusantara disebut musik
darah
3.
4.
Ciri utama musik rakyat, yaitu
4.
Musik daerah yang lahir dan berkembang

di lingkungan istana disebut jenis klasik
Musik daerah diwariskan secara lisan dan
6.
Instrumen ritmis merupakan alat musik

yang memberikan ritme/irama
Sinanggar Tulo merupakan lagu daerah
yang berasal dari Sumatra Utara
Pegangan Guru
Sebutkan pengelompokan alat musik

berdasarkan fungsinya dalam pergelaran
musik!
Jawab: Berdasarkan fungsinya dalam pergelaran musik, alat musik dibedakan menjadi alat musik melodis dan alat musik
ritmis
turun-temurun
5.
Bagaimanakah cara bernafas yang baik

saat bernyanyi?
Jawab: Cara bernapas yang baik pada saat
bernyanyi sebagai berikut.
a. W aktu menarik napas, bahu jangan terangkat dan badan jangan
mengejang.
b. Udara masuk disalurkan ke perut
yang menggembung dan disimpan
dalam diafragma.
c. Udara keluar diusahakan rata dan
sehemat mungkin melalui mulut
dan jangan tersendat-sendat.
d. Tarik napas pada akhir kalimat
atau bagian kalimat yang memiliki
f rase.
e. Bila napas tidak kuat/kurang panjang, lakukan teknik menc ari
napas dengan cepat tanpa terdengar jelas s ehingga tidak
merusak frase lagu.
Teknik memproduksi suara yang baik dan

mengucapkannya dengan jelas, nyaring,
dan merdu disebut ....
a. lafal
b. artikulasi
c. suara
d. bisik
memiliki
bentuk dan teknik sederhana serta tidak
diketahui penciptanya
Apa sajakah yang diperlukan untuk

membentuk intonasi yang baik?
Jawab: Untuk membentuk intonasi yang baik,
diperlukan hal-hal berikut.
a. Pendengaran yang baik.
b. Kontrol pernapasan.
c. Rasa musikal.
d. Pendengaran yang baik.
e. Kontrol pernapasan
f . Rasa musikal.
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban

yang benar!
2.

Kalimantan Tengah!
Jawab: Tumpi Wahyu, Nalu Ya Kala Yar, Palu
Lempang Pupot
Jawab: b
1.
tenang,
10. Tifa termasuk contoh instrument musik
Jawab: b
20.
Tangga nada pelog bernuansa

hormat, dan memuja
Jawab: b
19.
Musik tarling terdiri atas gitar dan seruling

Lagu Yamko Rambe Yamko berasal dari
5.
Sebutkan sifat-sifat nada!

Jawab: Sifat-sifat nada: tinggi rendah nada,
panjang nada, intensitas nada, dan
warna nada.
39
Perbaikan
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud musik rakyat?
2.
Jawab: Musik rakyat merupakan musik daerah yang

lahir dan diolah oleh masyarakat pedesaan.
2.
Sebutkan beberapa alat musik yang terbuat

dari bambu!
Jawab: Angklung, calung, dan arumba.
3.
Jawab: c
3.
Kendi dan guci termasuk benda berbentuk .

a. kubistis
c. oval
b. silindris
d. bebas
4.
Objek gambar yang terletak dekat

dengan perupa akan digambar dengan
cara berikut, kecuali
a. terlihat lebih jelas
b. terlihat lebih tinggi
c. terlihat lebih pendek
d. terlihat lebih besar
Apakah yang dimaksud tangga nada pentatonic?

Jawab: Tangga nada pentatonis, yaitu tangga nada
yang terdiri atas lima nada
4.
Faktor apa saja yang berpengaruh pada

artikulasi saat bernyanyi?
Jawab: b
Jawab: Sikap badan dan bentuk mulut saat memproduksi suara
5.
Apa yang dimaksud pernapasan perut dalam

menyanyi?
Jawab: Teknik pernapasan yang mengembang hanya
pada bagian perut saja. Apabila digunakan
pada saat bernyanyi secara terus menerus,
bagian perut akan menggembung, sedangkan rongga dada tetap.
Jawab: c
5.
Pengayaan
Bentuklah kelompok beranggotakan 3 siswa.
Bersama kelompokmu praktikkanlah permainan
alat musik ritmis dan melodis daerah!
6.
Unsur seni rupa yang paling sederhana

adalah .
a. titik
b. garis
c. bidang
d. warna
Jawab: a
Cara menggambar yang gelap terang

objek gambar menggunakan pensil atau
pena gambar dengan dititik-titikkan
adalah .
a. teknik blok
b. teknik dussel
c. teknik pointilis
d. teknik plakat
Jawab: c
7.
Di bawah ini yang termasuk seni kriya

adalah .
a. ragam hias
b. eksterior
c. interior
d. keramik
8.
Menggambar bentuk juga dapat disebut

....
a. menggambar awan
b. menggambar alam benda
c. menggambar tumbuhan
d. menggambar bebas
A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau

d pada jawaban yang paling benar!
1.
Teknik menggambar berikut yang menggunakan garis sebagai unsur utamanya

adalah .
a. linear
c. arsir
b. blok
d. plakat
Jawab: a
Kebijaksanaan guru
Ulangan
Tengah Semester
Garis berikut yang menimbulkan kesan

kaku adalah .
a. garis lurus
b. garis lengkung
c. garis patah-patah
d. garis spiral
Jawab: d
Jawab: b
40
Pegangan Guru
9.
Pamflet, baliho, dan spanduk merupakan

contoh seni rupa jenis ....
a. gambar
b. lukisan
c. grafis
d. kriya
10.
Membuat tiruan wujud benda atau bangunan

dalam bentuk kecil disebut .
a. mini karya
b. kolase
c. replika
d. mini art
16.
Jawab: c
Jawab: b
17.
Jawab: c
11.
Berikut ini adalah daerah penghasil kerajinan

wayang kulit, kecuali ....
a. Yogyakarta
b. Surabaya
c. Surakarta
d. Bali
18.
Susunan atau letak objek gambar dalam

menggambar bentuk disebut .
a. komposisi
b. proporsi
c. perspektif
d. warna
19.
Angklung dimainkan dengan cara .

a. dipetik
b. ditiup
c. digoyangkan
d. dipukul
20.
Musik gambus erat hubungannya dengan

agama ....
a. Kristen
c. Hindu
b. Katholik
d. Islam
Jawab: c
Jawab: d
21.
Alat musik yang berasal dari Minangkabau adalah .

a. kolintang
b. talempong
c. arumba
d. sasando
22.
Sasando dimainkan dengan cara .

a. dipukul
c. dipetik
b. digesek
d. ditiup
Jawab: a
14.
Kerajinan merangkai janur terdapat di

daerah ....
a. Jawa Tengah
b. Bali
c. Bandung
d. Jawa Tengah dan Bali
Jawab: b
Jawab: d
15.
Media yang cocok digunakan untuk membentuk sebuah kendi (tempat air) adalah ....
a. keramik
b. semen
c. tanah liat
d. logam
Jawab: c
Lagu berikut yang berasal dari Papua

adalah .
a. Ampar-Ampar Pisang
b. Jamuran
c. Yamko-Yamko Rambe
d. Anak Kambing Saya
Jawab: c
Jawab: b
13.
Lagu daerah berikut yang berasal dari

Jawa Barat adalah .
a. Bubuy Bulan
b. Kicir-Kicir
c. Ampar-Ampar Pisang
d. Orlen-Orlen
Jawab: a
Jawab: b
12. Kerajinan gerabah dibuat dari .

a. kayu
b. semen
c. tanah liat
d. bambu
Bungong Jeumpa merupakan lagu daerah

.
a. Nias
b. Aceh
c. Sumatra Utara
d. Minangkabau
Jawab: c
23.
Lagu Gugur Gunung berasal dari .

a. Jawa Barat
b. Banten
c. Jakarta
d. Jawa Tengah
Jawab: d
Pegangan Guru
41
24. Tangga nada diatonis terdiri dari ... nada. B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
a. tiga
1. Kesan yang ditimbulkan oleh garis
b. lima
lengkung adalah lembut dan lentur
c. tujuh
2. Warna sekunder adalah hasil campuran
d. Sembilan
dua warna primer
Jawab: c
25.
3.
Instrumen yang menghasilkan irama (ritme)

disebut ....
a. instrumen ritmis
c. instrumen musik
d. instrumentalia
ge om et ri s
4.
5.
Keunikan dari seni musik daerah, kecuali

....
a. alat musik
b. warna musik
c. pemain
d. panggungnya
Gamelan berasal dari .
a. Papua
b. Minahasa
c. Nias
d. Jawa Tengah
6.
7.
Angklung dimainkan dengan cara
8.
9.
Tanjidor berasal dari Betawi

Alat musik dari Jawa yang terkenal
adalah gamelan
10. Instrumen ritmis merupakan alat musik
yang dalam permainannya memberikan
irama
C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah

ini dengan benar!
Penyanyi/pelantun lagu pada seni karawitan gamelan disebut ....

a. niyaga
b. prayaga
c. dalang
d. sinden
Musik gambang kromong berasal dari
daerah ....
a. Betawi
b. Riau
c. Jawa Timur
d. Sulawesi
Jawab: a
30.
Musik rakyat berkembang di lingkungan
digoyangkan
1.
Laras pada musik gamelan Jawa termasuk

tangga nada ....
a. minor
b. kromatis
c. mayor
d. pentatonis
Apakah yang dimaksud teknik arsir?

Jawab: Teknik arsir merupakan cara menggambar dengan garis-garis sejajar
atau menyilang untuk menentukan
gelap terang objek gambar sehingga
tampak seperti tiga dimensi.
2.
Jawab: d
29.
Sebutkan dua macam pendekatan

dalam menggambar bentuk!
Jawab: Pendekatan dengan model dan tanpa
model.
3.
Apa yang dimaksud mengaransir atau

mengaransemen lagu?
Jawab: Mengaransir atau mengaransemen,
artinya adalah kegiatan untuk mendapatkan kualitas karya yang lebih baik
pada suatu karya musik.
4.

Kalimantan Selatan!
Jawab: Ampar-Ampar Pisang, Saputangan
Berpucu Ampat, Paris Berantai
5.
Apakah yang dimaksud syair bebas?

Jawab: Syair bebas merupakan syair yang
tidak dibatasi oleh kaidah tertentu.
Jawab: d
42
batu
musik tradisional
Jawab: d
28.
Bahan pembuatan patung adalah

dan kayu
Jawab: d
27.
Keadaan suatu benda apabila dilihat atau

diraba, berbeda nilainya disebut tekstur
semu
Jawab: a
26.
Bidang yang beraturan dan digunakan

dalam ilmu ukur disebut bidang
Pegangan Guru
BAB 3
Karya Seni Tari
KEGIATAN
Individu 1
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud tari berpasangan?
Jawab: Tari berpasangan merupakan penyajian tari
yang dibawakan oleh dua orang penari
2.
KEGIATAN
Individu 2
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud eksplorasi?
Jawab: Eksplorasi merupakan proses berpikir, berimajinasi, merasakan, dan merespons suatu
objek yang diperoleh melalui pancaindra.
2.
Jawab: Pola garis lurus memberi kesan sederhana,

tetapi kuat.
3.
Bagaimanakah bentuk tarian pada zaman

prasejarah?
Jawab: Karya tari pada zaman prasejarah berupa
ungkapan ekspresif, seperti ungkapan rasa
dengan hentakan kaki, tepuk tangan, jeritan,
dan sebagainya.
4.
Apakah yang dimaksud tari kreasi?

Jawab: Tari kreasi merupakan bentuk gerak tari baru
yang dirangkai dari perpaduan gerak tari
tradisional kerakyatan dan tradisional klasik.
5.
Apa sajakah fungsi tari?

Jawab: Fungsi tari sebagai berikut:
a. untuk kepentingan kepercayaan/agama;
b. untuk kepentingan adat istiadat;
c. untuk kepentingan hiburan.
Kelompok
1. Bentuklah kelompok dengan tiga temanmu.
2. Bersama kelompokmu, buatlah kliping
mengenai tarian daerah di Indonesia, baik
tarian yang disajikan secara tunggal, berpasangan, atau kelompok.
3. Berikan keterangan secukupnya di bawah
gambar tarian, meliputi nama tarian, asal
daerah, bentuk penyajian, iringan tari, dan
kisah yang diceritakan dalam tarian tersebut.
4. Setelah jadi, jilidlah kliping yang telah kalian
buat, kemudian kumpulkan di meja guru.
Apakah yang dimaksud pola lantai garis

lengkung?
Jawab: Pola lantai garis lengkung, yaitu bentuk garis
lengkung ke depan, ke samping, ke belakang,
serong, atau melingkar dan dapat juga membentuk angka delapan.
Apakah hal yang dipentingkan dalam tari

kelompok?
Jawab: Kekompakan gerak dan komposisi
3.
Apakah kesan yang dapat diciptakan dari pola

lantai garis lurus?
4.
Apakah kelebihan pola lantai tari berpasangan

atau kelompok?
Jawab: Pola lantai untuk tari berpasangan atau kelompok dapat dibuat sangat bervariasi dengan
aneka pergantian formasi.
5.
Apakah makna gerak berdiri tegak?

Jawab: Berdiri tegak berkesan waspada.
Kelompok
Bersama empat orang temanmu praktikkanlah
gerakan-gerakan dalam tari tebar jala!
Kebijaksanaan guru
EVALUASI
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau
d di depan jawaban yang paling tepat.
1.
Unsur utama dalam tari adalah .

a. iringan
c. kostum
b. gerakan
d. panggung
2.
Tari karonsih berasal dari .

a. Jawa Barat
c. Jawa Timur
b. Jawa Tengah
d. Yogyakarta
Jawab: b
Jawab: b
3.
Tari legong berasal dari ....

a. Jawa Tengah
c. Jakarta
b. Bali
d. Jawa Barat
4.
Jumlah penari pada tari tunggal adalah .

a. satu orang
b. dua orang
c. tiga orang
d. sangat banyak
Kebijaksanaan guru
Jawab: b
Jawab: a
Pegangan Guru
43
5.
Sendratari Ramayana sering dipentaskan di

pelataran .
a. Candi Prambanan
b. Candi Borobudur
c. Candi Mendut
d. Candi Gedong Songo
6.
Seni tari yang dipadukan dengan seni drama

disebut ....
a. sendrawayang
c. fragmen
b. sendratari
d. teater
13.
Jawab: a
Jawab: d
14.
Tarian berikut yang berasal dari Aceh

adalah .
a. tari piring
b. tari serampang dua belas
c. tari saman
d. tari lilin
15.
Tari tradisional kerakyatan dan tari tradisional klasik muncul pada zaman ....
a. prasejarah
c. modern
b. sejarah
d. penjajahan
16.
Tarian berikut yang termasuk tari tradisional klasik adalah .

a. tari pakarena
c. tari lilin
b. tari jaipong
d. tari saman
17.
Gerak pola garis lurus memiliki kesan ....

a. lemah
b. lembut
c. sedih
d. kuat/tegas
Jawab: b
7.
Gerak yang mempunyai maksud/arti disebut ....

a. gerak tari
b. gerak indrawi
c. gerak ekspresi
d. gerak maknawi
Jawab: c
Jawab: d
8.
Berikut adalah tokoh penari dari Indonesia,

kecuali ....
a. Sardono W Kusuma
b. Bagong Kusudiarjo
c. Didik Ninik Thowok
d. W.S. Rendra
Jawab: d
9.
Karya tari pada zaman prasejarah berupa

....
a. ungkapan ekspresif
b. ungkapan verbal
c. gerakan lembut
d. diam
Jawab: b
Jawab: a
Jawab: d
18.
Tari berpasangan yang biasa dipentaskan

pada acara pesta perkawinan, adalah .
a. bambangan cakil
b. bondoyuda
c. karonsih
d. srikandi cakil
19.
Bentuk gerak tari baru yang dirangkai

dari perpaduan gerak tari tradisional
kerakyatan dengan tradisional klasik
disebut ....
a. tari kreasi
b. tari kerakyatan
c. tari klasik
d. tari tradisional
20.
Tari yang ditarikan oleh 9 penari putri yang

berasal dari dalam keraton adalah ....
a. srimpi
b. bedaya
c. kelinci
d. jaka tarub
Jawab: a
10.
Gerak penari dalam komposisi tari dapat

disebut ....
a. gerak variasi
b. gerak ekspresi
c. gerak pola tari
d. gerak panggung
Jawab: c
Jawab: d
11.
Tari berikut yang disajikan secara berkelompok adalah ....

a. jaipong
b. merak
c. kecak
d. gambyong
12.
Tari tradisional kerakyatan digunakan untuk

hal-hal berikut, kecuali .
a. sarana hiburan
b. sarana pergaulan
c. alat pemujaan
d. wujud rasa syukur
Jawab: a
Jawab: c
Jawab: c
44
Tari tradisional kerakyatan biasa digunakan sebagai sarana berikut, kecuali

....
a. hiburan
b. pergaulan
c. wujud rasa syukur
d. festival
Jawab: b
Pegangan Guru
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan

jawaban yang benar!
1.
a. agar penari dan penonton tidak

jenuh terhadap posisi penari yang
monoton;
b. memunculkan kreativitas koreograf er;
c. variasi dan kemampuan gerak
tarinya akan terlihat delas dengan
pergantian letak posisi penari;
d. dengan adanya desai atau gambar
pola lantai para penari, penonton
akan mengetahui posisi penari
berdasarkan gambar atau desain.
Ciri tari berpasangan adalah gerakan dan

ekspresi tari y ang selalu komunikatif
antar-pasangan (tidak menari sendirisendiri)
2.
Tari bedhaya semang disajikan secara

be rk el om po k
3.
Pencipta atau penata tari disebut koreogra fer
4.
7.
Seni drama yang dipadukan dengan tari

dan wayang disebut sendratari
Tari jaipong berasal dari Jawa Barat
Tari tradisional klasik berfungsi sebagai
sarana upacara kerajaan dan upacara adat
Tari tunggal biasanya bertema tentang
8.
Kegunaan tat arias adalah
5.
6.
5.
J awab: Keunikan-keunikan seni tari daerah

harus diapresiasi sebagai wujud keanekaragaman budaya bangsa Indonesia. Keunikan-keunikan tersebut
bukan menjadi perbedaan yang harus
diperdebatkan. Akan tetapi, keunikankeunikan yang ada merupakan kekayaan budaya bagi bangsa Indonesia.
cinta dan kepahlawanan

untuk mem-
perkuat karakter wajah, para penari
9.
Tari yang dikembangkan oleh kaum

bangsawan di lingkungan istana disebut
tradisional klasik
Perbaikan
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud tari tunggal?
10. Iringan pada tari tradisional Jawa Tengah

adalah gamelan
dengan benar!
1.
Apakah ciri tari tradisional klasik?

Jawab: Bentuk gerak, irama, penghayatan,
rias, dan busananya terkesan mewah
dan indah.
2.
Sebutkan beberapa contoh tari berpasangan!

J awab:
3.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
Bagaimana sikap apresiatif terhadap

keunikan seni tari daerah?
tari joged bumbung (Bali)

tari gandrung (Banyuwangi)
tari jaipong (Jawa Barat)
tari joged lambak (Riau)
tari jepin bikilah (Kalimantan Barat)
Jawab: Tari tunggal merupakan bentuk penyajian tari

yang dilakukan oleh satu orang penari.
2.
Apakah fungsi tari pada zaman sejarah?

Jawab: Selain sebagai ungkapan perasaan, tari juga
berfungsi sebagai sarana hiburan dan persembahan.
3.
Apakah fungsi tari tradisional klasik?

Jawab: Tari tradisional klasik ini berfungsi sebagai
sarana upacara kerajaan dan upacara adat.
4.
Sebutkan dua contoh tari kelompok!

Jawab: Tari bedaya dan tari kecak (kebijakan guru)
5.
Sebutkan keunikan yang ada dalam tari

berpasangan daerah!
Jawab: Keunikan itu dapat berupa gerakan tari,
iringan, busana, properti, rias, dan banyak
lagi
Apakah fungsi busana tari?

J awab: Adapun fungsi busana tari sebagai
berikut.
a. Membedakan masing-masing peran atau tokoh.
b. Membantu menghidupkan perwatakan penari di dalam perannya.
c. Memberi fasilitas dan membantu
gerak (bila menggunakan selendang dan panah).
d. Menambah keindahan penampilan
dan kesopanan penari.
Pengayaan
Apakah kegunaan pola lantai dalam

tarian?
4.
J awab: Kegunaan pola lantai dalam tari:
Kebijaksanaan guru
Pegangan Guru

1.
2.
3.
Buatlah kelompok beranggotakan 5 siswa.

Bersama kelompokmu diskusikanlah mengenai keunikan tari kecak apabila dilihat dari
bentuk penyajiannya.
Kalian dapat mencari informasi yang dibutuhkan dari berbagai sumber referensi.
Kumpulkan hasil diskusi kelompokmu pada
pertemuan berikutnya.
45
No.
BAB 4
Jawab: Sandiwara merupakan pertunjukan yang

ceritanya berisi ajaran atau pesan yang
disamarkan.
2.
Jelaskan arti teater secara sempit!

Jawab: Arti teater secara sempit adalah pementasan
di atas panggung berupa gerak-gerik atau
perilaku manusia.
3.
4.
KEGIATAN
Individu 2
dengan benar!
1. Apakah tujuan teknik olah tubuh?
Jawab: Tujuannya untuk dapat menguasai secara
s adar bagian-bagian tubuh yang akan
digunakan untuk menunjang pemain pada
saat di atas pentas.
2.
Sebutkan tahap-tahap plot!

Jawab: Berikut ini akan dibahas mengenai tahapan
plot.
a. Eksposisi adalah tahap perkenalan para
pemain kepada penonton untuk menghantarkan penonton pada keadaan
relevan nantinya.
b. Konflik adalah terjadi insiden dan melibatkan tokoh ke dalam naskah.
c. Komplikasi adalah insiden mulai berkembang dan mulai terjadi konflik yang semakin rumit dan saling terkait, tapi belum
terselesaikan.
d. Klimaks adalah berbagai konflik sudah
sampai pada puncaknya yang menumbuhkan suasana tegang bagi penonton.
e. Res olusi adalah tahap penyelesaian
sebuah konflik yang mana bisa berakhir
menyenangkan atau berakhir tragis.
Kelompok
1. Bersama dua orang temanmu diskusikanlah
mengenai keunikan berbagai bentuk teater
daerah yang dimiliki bangsa kita.
2. Diksukanlah setidaknya tujuh teater daerah
yang ada di Indonesia.
3. Laporkan hasil diskusi kalian dalam bentuk
table seperti berikut.
46
Apa sajakah yang termasuk latiahn olah

suara?
Jawab: Latihan olah suara, meliputi sebagai berikut:
a. ritme penyampaian,
b. imajinasi vokal,
c. artikulasi dan diksi,
d. teknis penyampaian ucapan,
e. membuka mulut atau laring.
Apakah ciri khas teater daerah dul muluk?

Jawab: Ciri khas drama ini yaitu drama hanya dimainkan oleh laki-laki dan selalu menggunakan
kuda-kudaan yang menggambarkan kebesaran suasana kerajaan.
5.
Keunikan
Kebijaksanaan guru
Apakah unsur menarik dalam dramakomedi?

Jawab: Konflik dan humor disajikan berselang-seling
sehingga membuat pertunjukan drama menjadi menarik.
Asal
Daerah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Seni Teater
KEGIATAN
Individu 1
dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud sandiwara?
Nama
Teater
3.
Apakah dasar yang digunakan dalam menyusun naskah teater?

Jawab: Naskah disusun berdasarkan cerita atau
legenda.
4.
Siapakah yang dimaksud dengan sutradara?

Jawab: Orang yang memimpin dan mengatur teknik
pementasan teater.
5.
Sebutkan yang termasuk kerabat produksi!

Jawab: Kerabat produksi terdiri atas:
a. juru kamera,
b. penata kostum,
c. perias,
d. penata lampu atau lighting,
e. tim pengiring,
f . penata panggung dan dekorasi.
Kelompok
Bentuklah kelompok kemudian perankan
petikan drama berikut!
Judul
:
Sangkuriang
Pelaku :
1. Sangkuriang
2. Dayang Sumbi
3. Prabu Perbangkara
4. Dewa
.
Pegangan Guru
Akhirnya, Dayang Sumbi menerima permintaan

Sangkuriang. Pada suatu hari mereka bercakapcakap.
Dayang Sumbi: Baiklah kalau semua ini harus
kujalani, maka hamba mengajukan permintaan yang mesti Tuan
penuhi!
Sangkuriang : Apa yang menjadi permintaan
Tuan Putri akan hamba penuhi.
Dayang Sumbi: Jika Tuan berkehendak berpenganten dengan hamba, maka
bendunglah Sungai Citarum
menjadi sebuah danau dan buatlah perahu untuk tempat kita
berlayar, bersukaria menikmati
pernikahan kita.
Sangkuriang : Alangkah indah permintaan
Tuan Putri, tentulah akan hamba
penuhi.
Dayang Sumbi: Tapi ... danau dan perahu itu
harus Tuan selesaikan dalam
waktu semalam.Besok pagi
sebelum fajar menyingsing telah
hamba lihat danau dan perahu
sudah siap sedia.
Sangkuriang : Baiklah, sekarang perkenankanlah hamba pergi.
(Sangkuriang membendung danau)
Sangkuriang : Tidak tahukah bahwa aku masih keturunan Sang Dewa ... dan
untuk membendung sungai ini
menjadi danau aku harus minta
pertolongan Guriang Tujuh yang
pernah kutemui pada waktu aku
dalam pengembaraan. Wahai
Guriang Tujuh, tolonglah aku
untuk membuat danau dan perahu dalam waktu semalam. Oh
Dewa Maha Agung, tolonglah
hamba.
(Dayang Sumbi melihat Sangkuriang membuat
danau)
Dayang Sumbi: Nampaknya danau itu sebentar
lagi akan selesai, tapi mana
mungkin semua ini terjadi aku
harus cari akal, dan meminta
kepada Dewa agar semua ini
tidak terjadi.
Dewa
: Wahai, Dayang Sumbi, untuk
menggagalkan semua ini, maka
kibarkanlah selendang dan
pukullah lesung sebagai pertan-
Pegangan Guru
Sangkuriang
da bahwa hari sudah pagi. Atas

kehendak ku pula ayam jantan
akan berkokok untuk meyakinkan Sangkuriang bahwa hari
sudah pagi!
: Wah, mengapa hari masih begini petang ayam jantan sudah
berkokok, ataukah hari sudah
pagi. Tidak ... tidak mungkin hari
masih begini petang, mungkin
semua ini akal Tuan Putri untuk
menggagalkannya, padahal perahu yang kubuat belum selesai.
Sumber: Drama Anak-Anak Nusantara
Kebijaksanaan guru
EVALUASI
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau
d di depan jawaban yang paling tepat.
1.
Jenis seni berikut yang dikatakan paling

kompleks adalah .
a. seni rupa
b. seni musik
c. seni tari
d. seni teater
2.
Kata drama berasal dari bahasa Yunani

dramoi yang artinya .
a. berkreasi
b. berfikir
c. berekspresi
d. berbuat, bertindak, atau beraksi
3.
Teater dipentaskan di sebuah tempat

yang disebut .
a. ruangan
b. gedung
c. panggung
d. latar
4.
Isi sandiwara adalah .

a. kisah tentang babad tanah Jawa
b. legenda suatu tempat
c. cerita tentang kehidupan istana
d. pesan yang disamarkan
Jawab: d
Jawab: d
Jawab: c
Jawab: d
5.
Kata teater berasal dari kata theatre

yang berarti ....
a. gedung
b. ruang
c. halaman
d. panggung
Jawab: a
47
6.
7.
8.
Teater yang mendapat pengaruh dari

Barat disebut .
a. teater daerah
b. teater tradisional
c. teater modern
d. teater transisi
13.
Jawab: c
14.
Berikut ini yang merupakan teater dari

Jawa Tengah adalah ....
a. arja
b. ketoprak
c. kecak
d. barong
Jawab: b
15.
Drama yang memiliki isi cerita penuh

canda/humor dan akhir cerita yang bahagia disebut ....
a. drama tragedi
b. drama komedi
c. drama tragikomedi
d. drama rakyat
Berikut ini adalah teater dari Bali, kecuali

....
a. kecak
b. arja
c. wayang beber
d. barong
16.
Pengiring musik teater wayang adalah ....

a. gitar
c. drum band
b. gamelan
d. angklung
17.
Latihan penguasaan terhadap tiap bagian

tubuh yang dapat kita teliti merupakan
latihan ....
a. teknik olah tubuh
b. teknik olah pikir
c. teknik olah suara
d. teknik olahraga
Jawab: d
Drama komedi biasanya berakhir dengan

.
a. bahagia
b. menyedihkan
c. lelucon
d. kejutan
Jawab: b
Jawab: c
Jawab: b
9.
Taeter berikut yang menampilkan kisah

tentang kerajaan-kerajaan Melayu atau
kisah tentang seribu satu malam adalah
.
a. bangsawan
b. randai
c. makyong
d. dul muluk
Jawab: b
Jawab: a
10.
Bentuk teater daerah berikut yang memiliki ciri khas semua pemainnya laki-laki
adalah .
a. randai
b. dul muluk
c. malelang
d. ludruk
Jawab: a
18.
Dialog, ucapan, atau percakapan sesuai

dengan teks atau naskah merupakan hal
yang dilakukan saat latihan ....
d. teknik olahraga
19.
Latihan kejiwaan dan penguasaan panca

indra merupakan hal yang dilakukan saat
latihan ....
d. teknik olahraga
20.
Percakapan antartokoh sesuai dengan

teks atau naskah disebut ....
a. tema
c. dialog
b. plot
d. pesan
Jawab: b
11.
Ludruk berasal dari .

a. Jawa Barat
b. Jawa Tengah
c. Jawa Timur
d. Yogyakarta
Jawab: c
Jawab: c
12.
Mamanda menggunakan unsur seperti

berikut, kecuali .
a. tari
b. tanya jawab
c. lawak
d. lagu
Jawab: b
Teater dari Jawa Barat adalah ....

a. ketoprak
b. kecak
c. wayang orang
d. topeng Cirebon
Jawab: b
Jawab: c
48
Pegangan Guru

jawaban yang benar!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Gabungan drama tragedy dan komedi

disebut drama tragedi komedi
Cerita dalam wayang gong diambil dari
kisah Ramayana
Randai berasal dari Minangkabau
Tahap perkenalan para pemain kepada
penonton untuk menghantarkan penonton
pada keadaan relevan nantinya dalam
pementasan drama disebut eksposisi
Rangkaian peristiwa yang terdiri dari
awal atau eksposisi, konflik, klimaks, dan
berkembang secara bertahap sampai
pada tahap penyelesaian disebut alur/plot
Wayang kulit mengambil tema cerita
Ramayana dan Mahabarata
7.
Fungsi peran pengganti adalah
8.
Teater beradal dari kata theatre yang

artinya gedung/tempat pertunjukan
Teater yang didukung oleh rakyat kecil
di suatu daerah disebut teater rakyat/
9.
menggantikan pemain tetap dalam adegan berbahaya
tradisional
10. Berbagai konflik sudah sampai pada

puncaknya yang menumbuhkan suasana
tegang bagi penonton. Tahap plot tersebut dikenal dengan istilah klimaks
dengan benar!
1.
Apakah utama teater jipeng?

Jawab: Ciri drama ini, antara lain penuh dengan
humor dan unsur tari kurang menonjol.
2.
Mengapa bahasa yang digunakan pada

naskah teater harus komunikatif?
Jawab: Agar mudah dimengerti oleh penonton.
3.
Sebutkan tiga macam pendukung peran!

Jawab: Sukma yang matang (daya khayal),
tubuh yang lentur, dan suara yang jelas
dan ekspresif
4.
Sebutkan tiga prinsip kerja sama dalam

berteater!
Jawab: Kerja sama kerabat produksi, sutradara, dan antarpemain
5.
Apa sajakah fungsi teater?

Jawab: Berikut ini fungsi teater.
a. teater berfungsi sebagai media
ekspresi.
b. teater berfungsi sebagai sarana
hiburan.
Pegangan Guru
c. teater berfungs i sebagai alat

komunikasi.
d. teater berfungsi sebagai media
pendidikan.
Perbaikan
dengan benar!
1. Apakah pengertian teater secara luas?
Jawab: Arti teater secara luas adalah hasil karya
sastra dalam bentuk prosa atau puisi yang
ditunjukkan di atas pentas atau panggung
dan di depan penonton.
2.
Apa yang dimaksud teater modern?

Jawab: Teater yang dipengaruhi oleh perkembangan
teater Barat.
3.
Sebutkan contoh teater dari Jawa Tengah!

Jawab: Teater dari Jawa Tengah, yaitu wayang kulit
dan ketoprak.
4.
Sebutkan ciri-ciri teater tradisional!

Jawab: Teater yang tumbuh dan berkembang di kalangan masyarakat secara turun-temurun.
5.
Apakah yang dimaksud latihan olah suara?

Jawab: Latihan olah suara adalah dialog, ucapan,
atau percakapan sesuai dengan teks atau
naskah.
Pengayaan
Bentuklah kelompok, kemudian perankan
kutipan naskah drama berikut!
Sayang Ada Orang Lain
Karya: Utuy Tatang Sontani
DI RUMAH SUMINTO YANG SEMPIT DAN
SEDERHANA. SUASANA SEPI. TIBA-TIBA
DATANG SEORANG LAKI-LAKI MENCARI
SUMINTO
Hamid
: Minto ... Minto! Kau masih tidur di
siang hari begini?
(SUMINI ISTRI SUMINTO MUNCUL
DENGAN PAKAIAN YANG BAGUS)
Suminto ada?
Sumini
: Ada. Mas ... Mas ... ini ada Pak
Hamid!
(MINTO MUNCUL DENGAN KAUS
OBLONG DAN SARUNG)
Hamid
: Lho aneh ...! Istrinya perlente,
suaminya kaya gembel.
Suminto
: Dia mau pergi, ada urusan.
Hamid
: Dan kau, tunggu di rumah? Mengapa tidak berduaan saja sambil
rekreasi. Ini kan hari Minggu?
49
Suminto
Hamid
Sumini
Hamid
Suminto
Hamid
Suminto
Hamid
50
: Hari Minggu malah lebih memusingkan. Uang tak ada, malas mau
pergi. Diam di rumah, banyak yang
nagih utang.
: Engkau selalu pesimis, Minto.
Untung istrimu tidak.
: Perempuan jangan disamakan
dengan laki-laki, Pak Hamid. Silakan duduk Pak Hamid, saya mau
pergi dulu, ada urusan.
(MENDEKATI MINTO LALU MENCIUM TANGAN BERPAMITAN)
Saya pergi dulu, Mas!
(MINI PERGI KELUAR)
: Minto, beruntung sekali kamu memiliki istri seperti dia. Tapi anehnya,
engkau selalu kelihatan lesu.
: Bagaimana tidak lesu, gaji pegawai
rendah seperti saya ini sangat tidak
seimbang dengan harga-harga di
pasar. Gaji yang saya terima sekarang cuma bisa untuk hidup
sepuluh hari saja, yang dua puluh
hari mesti harus ditutup dengan
utang, kalau perlu menjual barang
yang layak dijual. Kian lama utang
itu bukan kian sedikit, Pak Hamid,
tapi makin menggunung. Aku
bekerja bukan hanya untuk aku dan
istriku, atau biaya sekolah seorang
anakku. Tapi, semata-mata untuk
mereka yang meminjamkan uang
kepada istriku.
: Aku sudah beberapa kali menganjurkan supaya merubah cara berpikirmu. Kamu harus meli hat
realitas, berpikir yang dialektik.
Mestinya kau tidak perlu pesimis
dengan gajimu yang tidak cukup.
Dengan gaji yang tidak cukup itu,
kamu harus bisa menggunakan
kesempatan dalam segala cara,
agar rumah tanggamu menjadi
kuat.
: Lantas, apa aku harus korupsi
untuk menutup kekurangan? Aku
tidak bisa berbuat senista itu, Pak
Hamid.
: Siapa yang menganjurkan kamu
untuk korupsi? Aku tidak bilang
begitu. Aku cuma menyarankan agar
kamu berpikir dialektis, agar kamu
Suminto
Hamid
Suminto
dapat mengubah keadaan menjadi

lebih baik. Tapi ... sudahlah, Minto,
aku ke sini sebenarnya hanya mau
pinjam raket badmintonmu.
: Sudah tidak ada.
: Ke mana?
: Sudah kujual untuk menutup kekurangan.
Kebijaksanaan guru
Ulangan
Akhir Semester
A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau

d pada jawaban yang paling benar!
1.
Hal yang dipentingkan pada karya seni

rupa murni adalah .
a. bahan pembuatan benda seni
b. fungsi keindahan
c. fungsi pakai
d. fungsi ekonomis
Jawab: b
2.
Rangkaian titik-titik yang terjalin memanjang menjadi satu akan membentuk .

a. garis
b. bidang
c. bentuk
d. warna
3.
Garis berikut yang dapat menimbulkan

kesan tegas dan keras adalah .
a. garis lurus
b. garis lengkung
c. garis patah-patah
d. garis spiral
4.
Berikut ini termasuk warna dasar, kecuali

.
a. merah
c. hijau
b. kuning
d. biru
5.
Unsur-unsur dalam seni rupa saling

bertautan dan tidak ada lagi bagian yang
berdiri sendiri disebut .
a. kesatuan
b. keseimbangan
c. keselarasan
d. kepaduan
Jawab: a
Jawab: a
Jawab: c
Jawab: a
Pegangan Guru
6.
Berikut yang bukan termasuk cara

pembuatan patung adalah .
a. diukir
b. dipahat
c. dilas
d. dicetak
14.
Jawab: a
15.
Musik yang lahir dan berkembang di

lingkungan masyarakat disebut ....
a. musik rakyat
b. musik klasik
c. musik desa
d. musik mandiri
16.
Gamelan musik di Bali memiliki irama ....

a. nada
b. sopan
c. lembut
d. cepat
17.
Secara umum, musik daerah berfungsi

untuk ....
c. media penerangan
d. hiburan
18.
Musik daerah ragam klasik berkembang

di ....
a. pegunungan
b. lingkungan istana
c. masyarakat
d. sekolah
7.
Bahan pembuatan anyaman adalah .

a. kayu
b. tanah liat
c. bamboo
d. batang pohon
8.
Karya grafis diproduksi dengan teknik ....

a. cetak
b. lukis
c. ukir
d. gambar
9.
Almari termasuk benda berbentuk .

a. kubistis
b. silindris
c. oval
d. bebas
Jawab: d
Jawab: c
Jawab: a
Jawab: a
Jawab: d
Jawab: a
10.
Cara menggambar yang menentukan gelap

terang objek gambar memakai pensil
gambar yang digoreskan dengan posisi
miring disebut
a. pointilis
b. dusel
c. arsir
d. plakat
Jawab: b
11.
Jawab: d
Jawab: b
19.
Bentuk penyajian tari yang dilakukan oleh

satu orang penari disebut ....
a. tari tunggal
b. tari berpasangan
c. tari berkelompok
d. tari massal
20.
Karya tari pada zaman prasejarah berupa

....
a. ungkapan ekspresif
b. ungkapan verbal
c. gerakan lembut
d. diam
21.
Tari tradisional kerakyatan biasa digunakan sebagai sarana berikut, kecuali ....
a. hiburan
b. pergaulan
c. wujud rasa syukur
d. festival
Alat musik berikut yang berasal dari Aceh

adalah .
a. gamelan
b. angklung
c. rebana
d. talempong
Jawab: c
12.
Lagu Gugur Gunung berasal dari .

a. Yogyakarta
b. Jawa Tengah
c. Jawa Barat
d. Jawa Timur
13.
Bahan yang digunakan untuk membuat

arumba adalah .
a. kayu
b. perak
c. tembaga
d. bambu
Jawab: a
Jawab: b
Jawab: d
Pegangan Guru
Musik dari Minahasa bernama .

a. gamelan
b. arumba
c. calung
d. kulintang
Jawab: a
Jawab: d
51
22. Gerak yang mempunyai maksud/arti

disebut ....
a. gerak tari
b. gerak indrawi
c. gerak ekspresi
d. gerak maknawi
29.
Jawab: b
30.
Jawab: d
23.
Bertugas mengatur jalannya cerita pada

pementasan teater adalah ....
a. pemimpin
c. penonton
b. sutradara
d. para artis
Gerak pola garis lurus memiliki kesan ....

a. lemah
b. lembut
c. sedih
d. kuat/tegas
Rangkaian peristiwa yang terdiri dari awal

atau eksposisi, konflik, klimaks, dan
berkembang secara bertahap sampai
pada tahap penyelesaian disebut ....
a. tema
c. dialog
b. plot
d. pesan
Jawab: b
Jawab: d
24.
Tari tradisional klasik dikembangkan oleh

....
a. masyarakat
b. kaum bangsawan
c. pedagang
d. karyawan
Jawab: b
25.
Tari tradisional kerakyatan dan tari tradisional klasik muncul pada zaman ....
a. prasejarah
b. sejarah
c. modern
d. penjajahan
Jawab: b
26.
Latihan penguasaan terhadap tiap bagian

tubuh yang dapat kita teliti merupakan
latihan ....
d. teknik olahraga

jawaban yang tepat!
1.
2.
3.
4.
berbagai kegiatan rakyat
5.
6.
7.
8.
Jawab: b
27.
Drama yang memiliki isi cerita penuh konflik, kemalangan menimpa tokoh utama,
dan akhir cerita yang menyedihkan
disebut ....
a. drama tragedi
b. drama komedi
c. drama tragikomedi
d. drama rakyat
Jawab: a
28.
Latihan kejiwaan dan penguasaan panca

indra merupakan hal yang dilakukan saat
latihan ....
d. teknik olahraga
Jawab: b
52
Garis spiral menimbulkan kesan luwes

Unsur seni rupa yang terbentuk karena
ruang atau volume disebut volume
Cara menggambar dengan menggunakan
sapuan cat air yang tipis sehingga hasilnya tampak transparan atau tembus pandang disebut teknik aquarel
Tema musik daerah umumnya berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan
Alat musik dari Papua adalah tifa
Iringan pada seni tari tradisional Jawa
Tengah adalah gamelan
Pakaian yang digunakan pada saat
menari disebut kostum, busana tari
Teater yang berkembang di dalam masyarakat dan turun-temurun disebut
teater tradisional
9.
Unsur pembentuk karakter pada wajah

tokoh dalam cerita disebut unsur tata rias
10. Kata drama berasal dari bahasa Yunani,
yaitu dromain
C. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan
benar!
1.
Sebutkan macam-macam keseimbangan!

Jawab: Adapun keseimbangan sebagai berikut:
a. keseimbangan terpusat/sentral,
b. keseimbangan diagonal,
c. keseimbangan simetris, dan
d. keseimbangan asimetris.
2.
Apakah yang dimaksud teknik slep?

Jawab: Teknik slep yaitu cara memproses
bahan dengan dibuat bentuk lempengan dengan ketebalan yang sama,
kemudian hasil lempengan dibentuk
sesuai dengan kebutuhan.
Pegangan Guru
3.

Sumatra Utara!
Jawab: Liso, Sinanggar Tulo, Mariang Tomang,
Butet Dago Inang Sage, Sing-Sing So,
dan Setara Tilo
4.
Sebutkan contoh tari tunggal!

Jawab: a. tari tor-tor sarama siriaon, tor-tor
sarama datu, dan tor-tor sarama
babiat (Tapanuli Selatan)
b. tari sangyang jaran (Bali)
c. tari bondan, tari gambiranom, dan
tari prawiraguna (Surakarta,
Jawa Tengah)
Pegangan Guru
5.
Sebutkan jenis-jenis peran pada pementasan!

Jawab: Adapun jenis-jenis peran pada pementasan sebagai berikut.
a. Peran utama, yaitu pemeran yang
menjadi pus at perhatian pada
kisah atau lakon.
b. Peran pembantu, yaitu pemeran
yang berfungsi untuk membantu
perkembangan kisah dan mendukung penggambaran karakter
peran utama.
c. Peran tambahan/figuran adalah
pemeran yang berguna untuk
memperkuat gambaran suasana
pada isi cerita.
d. Peran pengganti/stuntman, yaitu
pemeran yang berfungs i untuk
menggantikan pemain tetap dalam
adegan berbahaya.
53
Catatan:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
54
Pegangan Guru
Catatan:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pegangan Guru
55
Catatan:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
56
Pegangan Guru

PG SeniBudaya 7 KTSP SMT 2 - 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG SeniBudaya 7 KTSP SMT 2 - 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pegangan Guru

Teriring puji syukur ke hadirat Tuhan

Apesiasi dan Ekspresi Karya

Apresiasi dan Ekspresi Karya

Ujian Tengah Semester ................................ 40

Apresiasi dan Ekspresi Karya

Apresiasi dan Ekspresi Seni

Ujian Akhir Semester ................................... 51

Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun dan kreatif

Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun dan kreatif

Karakter peserta didik yang diharapkan: Kerja sama dan kreatif

Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun dan kreatif

Karakter peserta didik yang diharapkan: Kerja sama dan kreatif

Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun dan kreatif

Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun dan kreatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi

Nama Peserta Didik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi

Nama Peserta Didik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi

Nama Peserta Didik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Karakter peserta didik yang diharapkan: Tekun dan kreatif

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi

Nama Peserta Didik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi

Nama Peserta Didik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi

Nama Peserta Didik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi

Nama Peserta Didik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Seni Budaya dan Keterampilan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

Per for mansi