LEMBAR KERJA

Aktivitas 1: Identifikasi Isi Materi Pembelajaran

Petunjuk!
Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, lakukan diskusi dengan sesama peserta

diklat di kelompok Anda untuk mengidentifikasi hal-hal tersebut di bawah ini

Jawablah pertanyaanpertanyaan di atas pada lembar terpisah.

LK 1.01: Identifikasi Isi Materi Pembelajaran

a.

Kesiapan apa yang diperlukan untuk mempelajari materi pembelajaran ini?

jawaban

Kesiapan : bekal ilmu iptek yang cukup serta sarana-prasarana perangkat pembelajaran yang
memadai serta kondisi badan yang fit.
b.

Jelaskan kompetensi apa saja yang akan Anda capai dalam mempelajari materi
pembelajaran ini?
jawaban

1.
2.
3.
4.
5.
c.

menjelaskan konsep komunikasi

menjelaskan konsep pembelajaran
menjelaskan konsep komunikasi efektif dalam pembelajaran
menjelaskan prinsip-prinsip komunikasi
menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran
Sebutkan bahan bacaan apa saja yang ada di materi pembelajaran ini?
jawaban

1. Konsep dan prinsip komunikasi

2. Konsep dan prinsip pembelajaran
3. Komunikasi efektif dalam pembelajaran
d.

Jelaskan cara Anda mempelajari materi pembelajaran ini?

jawaban

1. Menyimak dan dengarkan apa saja yang disampaikan oleh IN atau mentor
2. Baca dengan cermat dan teliti modul yang sudah di sediakan
3. Hal-hal yang belum jelas segera tanyakan kepada IN atau mentor

Aktivitas 2: Pengantar Komunikasi

Petunjuk!
Diskusikan dan gali informasi melalui internet tentang beberapa permasalahan berikut

ini dalam kelompok Anda.

Jawablah pertanyaanpertanyaan di atas pada lembar terpisah.
Selanjutnya salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain
memberi tanggapan, dan widyaiswara/fasilitator bersama peserta didik memberi
kesimpulan untuk penguatan materi.

LK 1.02:Pengantar Komunikasi
a.

Menurut anda, mengapa keterampilan komunikasi dalam kegiatan pembelajaran perlu

dikuasai oleh guru?
Jawaban

Karena Sebagai komunikator, seorang guru harus menguasai strategi, metode dan
tehnik komunikasi yang efektif dalam pembelajaran.
b. Apa kendala umum yang terjadi yang tidak disadari oleh guru sehingga peserta didik
seringkali mengalami kesulitan menangkap materi pembelajaran?
Jawaban
1. Faktor semantik menyangkut bahasa yang dipergunakan komunikator sebagai alat
untuk menyalurkan pikiran dan perasaannya kepada komunikan.
2. Perceptual distorsion dapat disebabkan karena perbedaan cara pandang yang sempit
pada diri sendiri dan perbedaaan cara berpikir serta cara mengerti yang sempit
terhadap orang lain.
3. Hambatan yang terjadi karena disebabkan adanya perbedaan kebudayaan, agama, dan
lingkungan sosial.
4. Hambatan

ini

disebabkan

oleh

gangguan

lingkungan

fisik

terhadap

proses

berlangsungnya komunikasi.
5. gangguan yang disebabkan pada media yang dipergunakan dalam melancarkan
komunikasi.

6. Hambatan tersebut adalah ketika seorang sender mengirimkan pesan kepada receiver
tetapi tidak ada respon dan tanggapan dari receiver .
c.

Bagaimana cara mengatasi hambatan komunikasi?

Jawaban
1. Untuk

menghindari

ataupun

mengatasi

ganggguan

internal

guru

harus

memfasilitasi peserta didik agar mereka mampu mengungkapkan gagasan atau

ide dalam komunikasi baik lisan maupun tulisan. Misalnya, memberi waktu
beberapa saat kepada peserta didik, memancing dengan memberikan beberapa
kata, ataupun memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan
gagasan atau ide sebelum mengungkapkan secara lisan.
2. Untuk menghindari atau mengatasi hambatan eksternal, guru mengatur strategi
komunikasi

dan

pengaturan

lingkungan belajar,

sehingga komunikasi dapat

terlaksana dengan efektif. Contohnya dengan cara mengatur posisi duduk,

menggunakan media yang sesuai dan jelas, pemilihan tema pembelajaran yang
dapat mengakomodasi perbedaan adat istiadat, kepercayaan, norma sosial.

Aktivitas 3: Teknik Komunikasi Efektif

Petunjuk!
Lakukan

diskusi

dengan

sesama

peserta

diklat

di

kelompok Anda

untuk

mengidentifikasi hal-hal tersebut di bawah ini

Jawablah pertanyaanpertanyaan di atas pada lembar terpisah.

LK1.03: Identifikasi Isi Materi Pembelajaran

a.

Jelaskan mengapa komunikasi yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik harus
benar-benar efektif? Berikan contoh penerapan untuk keterampilan bahasa dan bahasa
tubuh!
Jawaban
Untuk mencapai komunikasi efektif dalam pembelajaran guru sebaiknya mampu

mengidentifikasi hambatan komunikasi yang muncul dalam proses pembelajaran, dan guru
diharapkan mampu mengatasi hambatan yang kemungkinan muncul dalam proses
pembelajaran.

Contohnya : komunikator, pesan, komunikan, dan media dll

b.

Bagaimana mengatasi kesulitan peserta didik dalam berkomunikasi?

jawaban

1. Dengarkan seutuhnya apa yang peserta didik inginkan

2. Berikan waktu untuk merespon
3. Lakukan komunikasi lebih sederhana dan jelas
4. Hargai prestasi apa pun yang ditunjukkan peserta didik
5. Senantiasalah Memotivasi peserta didik
6. Katakan sesuatu dengan cara yang lebih positif
7. Menanggapi sesuatu dengan sabar
8. Tunjukkan senyum yang terbaik
9. Beri

tanggapan

dengan

cara

memparaphrase

kata-kata

yang

diucapkan,

menggambarkan perilaku khusus yang diperlihatkan, dan tanggapan mengenai kedua

hal tersebut.
10. Jaga nada suara, jangan sampai berteriak, menghakimi, atau seperti memusuhi.

Aktivitas 4: Penerapan Komunikasi Efektif

Petunjuk!
Lakukan

diskusi

dengan

sesama

peserta

diklat

di

kelompok Anda

untuk

mengidentifikasi hal-hal tersebut di bawah ini

Jawablah pertanyaanpertanyaan di atas pada lembar terpisah.

LK1.04:Penerapan Komunikasi Efektif

a.

Jelaskan beberapa kebiasaan mendengar yang buruk?

Jawaban

1.
2.
3.
4.

Berpura-pura memberikan perhatian padahal tidak

Melakukan hal lain ketika sedang mendengarkan
Berkesimpulan bahwa pokok pembicaraan kurang menarik
Perhatian teralih karena terpengaruh cara berbicara si pembicara atau pada perilaku
lainnya
5.
Terlalu dpengaruhi oleh kata-kata ucapannya sehingga keluar dari alur argumentasi yang
dikemukakan si pembicara atau yang ia maksudkan
6.
Mudah terpengaruh kata-kata bermuatan emosi sehingga terpancing amarah

7.

Berkonsentrasi pada hal-hal yang menyimpang dari pokok pembicaraan daripada

berkonsentrasi pada apa yang sedang dikatakan
8.
Membuat catatan berdasarkan pandangan yang subjektif
9.
Mendengarkan dengan tujuan utama mendapatkan fakta
10.
Menghindari segala sesuatu yang tampaknya kompleks atau sulit
b.

Jelaskan beberapa kebiasaan mendengar yang baik?

Jawaban

1. Pendengar yang baik akan disukai orang lain karena mereka dapat memuaskan kebutuhan
dasar manusia untuk didengarkan.
2. Kinerja/prestasi kerja karyawan meningkat ketika pesan yang diterima tersebut dapat
dimengerti dengan baik.
3. Umpan balik (feedback) yang akurat dari bawahan (karyawan) akan berdampak positif
pada prestasi kerjanya.
4. Siswa-siswi akan terhindar dari munculnya kesalahpahaman dalam penyampaian suatu
pesan.
5. Pendengar yang baik akan dapat memisahkan mana fakta dan mana yang sekedar gosip.
6. Pendengar yang baik memiliki kecenderungan membuka ide-ide baru dari pihak lain,
sehingga hal ini mendorong berkembangnya kreativitas.
7. Pendengar yang efektif juga akan dapat menghasilkan prestasi kerja yang baik dan
peningkatan kepuasan kerja.
8. Kepuasan kerja meningkat karena mereka tahu apa yang terjadi, kapan mereka
mendengar, dan kapan mereka berpartisipasi di dalamnya yang tumbuh dari komunikasi
yang baik.

A. Latihan / Kasus / Tugas

TugasIndividu!
Petunjuk!
Kerjakan soal di bawah ini secara mandiri.

 Cocokkan hasil anda dengan pendapat teman anda.

Apakah terdapat kesamaan pemahaman? Jika ya, dimana letak perbedaannya?

1. Berdasarkan bahan bacaan tersebut di atas, buatlah rumusan tentang arti komunikasi

menurut pengertian anda sendiri! jawaban

Komunikasi adalah "suatu proses dalam mana seseorang atau beberapa orang,
kelompok, organisasi, dan masyarakat menciptakan, dan menggunakan informasi agar
terhubung dengan lingkungan dan orang lain".
2. Peraturan apa yang dapat dijadikan sebagai referensi bahwa guru harus memiliki kemampuan

komunikasi yang baik dalam pembelajaran? Jawaban

Undang-Undang no. 20 Tahun 2003 tentang sisdiknas pasal 1 ayat 20 pembelajaran
merupakan sebuah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar
dalam suatu lingkungan belajar.
Peran guru profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci
keberhasilan belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kopeten membangun
proses

pembelajaran

yang

baik

sehingga

dapat

menghasilkan pendidikan yang

berkualitas.
Komunikasi adalah faktor yang sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar.
Komunikasi yang efektif sangat diperlukan agar pesan yang disampaikan oleh guru
dapat diterima dengan baik oleh peserta didik. Sebagai komunikator, seorang guru harus
menguasai strategi, metode dan tehnik komunikasi yang efektif dalam pembelajaran
3. Apa contoh kemampuan komunikasi yang baik yang harus dilakukan oleh guru dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran? Jawaban

Komunikasi

yang

didambakan

setiap

orang

adalah

komunikasi

yang efektif.

Komunikasi yang efektif merupakan komunikasi yang berdayaguna dan berhasilguna.

Komunikasi ini memiliki kemampuan yang ampuh untuk menciptakan interaksi bermakna
antarindividu, antara individu dengan kelompok, dan antara kelompok dengan kelompok.
Oleh karena itu, komunikasi efektif diperlukan bagi setiap individu di dalam
kelompoknya

dan

bagi

kelompok

di

tengah

kelompok

lain.

Jadi, kemampuan

berkomunikasi yang sangat dibutuhkan pada hakikatnya adalah komunikasi yang efektif.
Contohnya:

a. Kejelasan, Hal ini dimaksudkan bahwa dalam komunikasi harus menggunakan bahasa
dan mengemas informasi secara jelas, sehingga mudah diterima dan dipahami oleh
komunikan.
b. Ketepatan, Ketepatan atau akurasi ini menyangkut penggunaan bahasa yang benar dan
kebenaran informasi yang disampaikan.
c. Konteks, Konteks atau sering disebut dengan situasi, maksudnya adalah bahwa bahasa
dan informasi yang disampaikan harus sesuai dengan keadaan dan lingkungan dimana
komunikasi itu terjadi.
d. Alur, Bahasa dan informasi yang akan disajikan harus disusun dengan alur atau
sistematika yang jelas, sehingga pihak yang menerima informasi cepat tanggap
e. Budaya, Aspek ini tidak saja menyangkut bahasa dan informasi, tetapi juga berkaitan
dengan tatakrama dan etika. Artinya dalam berkomunikasi harus menyesuaikan dengan
budaya orang yang diajak berkomunikasi, baik dalam penggunaan bahasa verbal maupun
nonverbal, agar tidak menimbulkan kesalahan persepsi.
Latihan Identifikasi Unsur Komunikasi :
Waktu anda 5 menit
Pilihlah salah satu situasi di bawah ini yang paling anda senangi atau sering anda lakukan
1.
2.
3.

1.
2.
3.
4.
5.

berkenaan dengan pengalaman anda dalam berkomunikasi!

Anda memberi tugas kepada Ketua Kelas untuk membentuk 5 Kelompok;
Anda melaporkan prestasi seorang peserta didik kepada orang tua;
Menghadiri suatu rapat penetapan KKM peserta didik.
Jawaban
Anda memberi tugas kepada Ketua Kelas untuk membentuk 5 Kelompok;
Menentukan kelompok berdasarkan no absensi
Menentukan materi perkelompok yang akan diberikan
Diskusikan apa-apa yang terkait dengan tugas yang diberikan
Buat laporan hasil diskusi terkait materi yang diberikan
Presentasikan hasil yang sudah di kerjakan

6. Tanya jawab antar perkelompok

7. Kumpulkan laporan yang sudah dipresentasikan berupa hardcopy
8. Penilaian

 Selanjutnya berdasarkan situasi tersebut sebutkan siapa/apa unsur unsure

komunikasi berikut sesuaisituasi yang anda pilih:
1. Pengirim

: pihak yang bertindak sebagai pengirim pesan dalam proses komunikasi.

Dengan kata lain, komunikator merupakan seseorang atau sekelompok orang yang
berinisiatif untuk menjadi sumber dalam sebuah hubungan. Komunikator tidak hanya
berperan sebagai pengirim pesan saja, namun juga memberikan respons dan menjawab
pertanyaan yang disampaikan sebagai dampak dari proses komunikasi yang berlangsung,
baik secara langsung maupun tidak langsung.
(Pengajar atau guru)
2. Pesan

: Pesan merupakan keseluruhan apa yang disampaikan oleh komunikator.

Pesan dapat berupa kata-kata, tulisan, gambaran atau perantara lain. Pesan ini memiliki inti,
yakni mengarah pada usaha untuk mengubah sikap dan tingkah laku komunikan. Inti pesan
akan selalu mengarah pada tujuan akhir komunikasi itu.
(Informasi berupa catatan atau pun komunikasi secara langsung)
3. Penerima

: Komunikan merupakan penerima pesan atau berita yang disampaikan

oleh komunikator. Komunikan bisa terdiri satu orang atau lebih, bisa dalam bentuk
kelompok. Dalam proses komunikasi, komunikan adalah elemen penting karena dialah yang
menjadi sasaran komunikasi dan bertanggung jawab untuk dapat mengerti pesan yang
disampaikan dengan baik.
(siswa-siswi)/pelajar
4. Media

: Media yang digunakan sebagai penyalur pesan dalam proses komunikasi.

Pemilihan sarana/media dalam proses komunikasi tergantung pada sifat berita yang akan
disampaikan.
Berupa sarana prasarana = infocus, komputer, laptop dll
5. UmpanBalik

: Umpan balik dapat dimaknai sebagai jawaban komunikan atas pesan

yang disampaikan oleh komunikator kepadanya. Pada komunikasi yang dinamis,

komunikator dan komunikan terus menerus bertukar peran.
Tanya jawab antar kelompok melalui presentasi antar siswa

6. Gangguan

: Dampak merupakan efek perbedaan yang dialami oleh komunikan

sebelum dan sesudah menerima pesan. Bila sikap dan tingkah laku komunikan berubah
sesuai dengan isi pesan maka komunikasi telah berjalan dengan baik. Dampak/efek
sesungguhnya dapat dilihat dari personal opinion, public opinion maupun majority opinion.
Namun semuanya mengarah kepada perubahan yang terjadi pada komunikan setelah
menerima pesan.
Gangguan antar siswa-siswi yang tidak sependapat dengan pendapatnya masing-masing

Diskusikan hasil yang anda peroleh dengan hasil rekan yang memilih situasi yang sama!