5.

MataPelajaranBahasaInggris

SILABUSMATAPELAJARANBAHASAINGGRIS
MataPelajaran
:BahasaInggris
SatuanPendidikan
:SMK/MAK
Kelas
:X
KompetensiInti
KI1 : Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
KI2

: Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalam
pergaulandunia

KI3

Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,danprosedural,berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkan
masalah.

KI4

Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumelaksanakantugas
spesifikdibawahpengawasanlangsung.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran/MateriP

MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaInggrissebagaibahasapengantarkomunikasiinternasionalyangdiwujudkan
dalamsemangatbelajar.
1.

2.1.

Menunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakankomunikasiinterpersonaldengangurudanteman.

2.

2.2.
Menunjukkanperilakujujur,disiplin,percayadiri,danbertanggungjawabdalammelaksanakankomunikasi
transaksionaldengangurudanteman.

3.

2.3.
Menunjukkanperilakutanggungjawab,peduli,kerjasama,dancintadamai,dalammelaksanakankomunikasi
fungsional.

1.

3.1.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandaritekspemaparanjatidiri,sesuaidengankonteks
penggunaannya.

Tekslisandantulissederhanauntukmemaparkandanmenanyakanjatidiri,ser

1.

4.1.

Menangkapmaknapemaparanjatidirilisandantulis.

2.

4.2.
Menyusuntekslisandantulissederhana,untukmemaparkan,menanyakan,danmeresponpemaparanjatidiri,
denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,secarabenardansesuaidengankonteks.

Fungsisosial

Mengenalkan,menyebutkanidentitas,untuksalingmengenaldanmenjalinhub
Strukturteks
Alex:MyMynameisAlex.IliveonJln.Kenari.
Vina:NearSMAN2?
Alex:Yes,only100mtothenorth.Ihave2brothers,FerryandBima.
Aldi:IknowFerry
Alex:Really.
Aldi:Yes,weplaybadmintontogethereveryFriday.
Unsurkebahasaan
a.

(1)

Kosakata:namastatushubungankeluarga,kekerabatan,teman

b.

(2)

Namaprofesipekerjaan,hobi.

c.

(3)

KatatanyaWho?Which?How?Dst.

d.

(4)

Katakerjadalamsimplepresenttense.

e.

(5)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

f.

(6)

Ucapan,tekanankata,intonasi

g.

(7)

Ejaandantandabaca

h.

(8)

Tulisantangan.

Topik

Dirisendiri,orangtua,kakak,adik,famili,tetangga,danorangterdekatlainny
santun,peduli,jujur,disiplin,percayadiri,kerjasama,danbertanggungjawab.

1.

3.2.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanmemujibersayap(extended)serta
responnya,sesuaidengankontekspenggunaannya.

Tekslisandantulisuntukmemujibersayap(extended)sertaresponnya

1.

4.3.
Menyusuntekslisandantulisuntukmengucapkandanmeresponpujianbersayap(extended),dengan
memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks.

Fungsisosial
Menjagahubunganinterpersonaldenganguru,temandanoranglain.
Strukturteks
Tuti:Isthisyournewbag?
Tibo:Yes.
Tuti:Itlooksstrong.Itmustbeexpensive.

Wina:Youdiditwell.Youmustbeveryhappy.
Susi:Yes,Iam.ThankGod,Icouldfinishit.
Unsurkebahasaan

(1) Kosakataadjektivaterkaitdengankualitaspekerjaan,penampilan,pres
(2) Tatabahasa:simplepasttense,presentperfecttense,presentperfectco
(3) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganatautanp
frasanominal
(4) Ucapan,tekanankata,intonasi
(5) Ejaandantandabaca
(6) Tulisantangan

Topik

Berbagaihalterkaitdenganinteraksisiswadenganguru,teman,adik,kakak,d

rumah,sekolah,didalammaupundiluarkelas,denganmemberikanketeladan
cintadamai.

1.

3.3.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanmenunjukanperhatian(care),serta
responnya,sesuaidengankontekspenggunaannya.

Tekslisandantulisuntukmenunjukkanperhatian(care)sertaresponnya

1.

4.4.
Menyusuntekslisandantulisuntukmengucapkandanmeresponungkapanperhatian(care),dengan
memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yangbenardansesuaikonteks.

Fungsisosial
Menjagahubunganinterpersonaldenganguru,temandanoranglain.
Strukturteks
Dewi:Youlookpale.Areyoualright?
Indra:Notreally.Ihaveabadheadache.
Dewi:Youneedtotakeagoodrest.
Indra:Ithinkso.Thanks.

Emi:IfailedmyEnglishtest.
Lia:Thatsokay.Justworkharder,andyouwillgetagoodmarknexttime.

Unsurkebahasaan

(1) Kosakataterkaitdengankondisikesehatan,kekerhasilan,kegagalan.
(2) Tatabahasa:have,havegot,need,may,can,will,dsb.
(3) Frasanominaldenganadjective:abadheadache,agoodrest;
(4) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganatautanp
frasanominal
(5) Ucapan,tekanankata,intonasi
(6) Ejaandantandabaca
(7) Tulisantangan

Topik

Berbagaihalterkaitdenganinteraksisiswadenganguru,teman,adik,kakak,d
rumah,sekolah,didalammaupundiluarkelas,denganmemberikanketeladan
disiplin,percayadiri,cintadamai,kerjasama,danbertanggungjawab.

1.

3.4.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakantentangniat
melakukansesuatu,sesuaidengankontekspenggunaannya

Tekslisandantulismenyatakandanmenanyakanniatmelakukansuatutindaka

1.

4.5.
Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangniatmelakukansesuatu,dengan
memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yangbenardansesuaikonteks

Fungsisosial
Menyatakanrencana,menyarankan,dsb.
Strukturteks

Idliketoshowyoumyrecipecollection.Imsureyouwilllikeit.;Duringthe
mybigboy!;Maywehaveyourattention,please.Shantiisgoingtoexplainthe
Unsurkebahasaan
a.

(1)

Katakerjabantumodal:Idliketo,will,begoingto

b.

(2)

Kosakata:katakerjayangterkaitdengankegiatansiswadike

c.

(3)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

d.

(4)

Ucapan,tekanankata,intonasi,

e.

(5)

Ejaandantandabaca

f.

(6)

Tulisantangan.

Topik

Tindakanyangdilakukandikelas,sekolah,rumah,dansekitarnyayangmemb
jujur,disiplin,percayadiri,kerjasama,danbertanggungjawab.

1.

3.5.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandariungkapanucapanselamatbersayap(extended),
sesuaidengankontekspenggunaannya.

Tekslisandantulisuntukmemberiucapanselamatbersayap(extended)sertare

1.

4.6.
Menyusuntekslisandantulisuntukmengucapkandanmeresponucapanselamatbersayap(extended),dengan
memperhatikantujuan,strukturteks,denganmemperhatikantujuan,strukturteks,danunsurkebahasaan,secarabenardan
sesuaidengankonteks.

FungsiSosial
Menjagahubunganinterpersonaldenganguru,teman,danoranglain.
Strukturtext

Gamal:Youpassedyourtesttoenterthebestschoolintown?Congratulations
Siti:Thanks.Whataboutyou?

Evi:Congratulations!Youwonthefirstprizeinthestorytellingcompetition.W
Johan:Thankyou.
Unsurkebahasaan

(1) Kosakataterkaitdengankualitaspekerjaan,kekerhasilan,prestasi.
(2) Tatabahasa:simplepasttense,simplepresenttensepresentperfectten
(3) Ungkapanbakuyanglazimdigunakan.
(4) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganatautanp
frasanominal
(5) Ucapan,tekanankata,intonasi
(6) Ejaandantandabaca
(7) Tulisantangan

Topik

Berbagaihalterkaitdenganinteraksisiswadenganguru,teman,adik,kakak,d
rumah,sekolah,didalammaupundiluarkelas,denganmemberikanketeladan
.

1.

3.6.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadapernyataandanpertanyaantindakan/kejadian
yangdilakukan/terjadidiwaktulampauyangmerujukwaktuterjadinyadenganyangmerujukpadakesudahannya,sesuai
dengankontekspenggunaannya.

Tekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantindakan/kejadianyang
waktuterjadinyadenganyangmerujukpadakesudahannya

1.

4.7.
Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangtindakan/kejadianyangdilakukan/terjadi
diwaktulampauyangmerujukwaktuterjadinyadenganyangmerujukpadakesudahannya,denganmemperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yangbenardansesuaikonteks.

Fungsisosial
Melaporkan,menceritakan,menjelaskan
Strukturteks

Ihavebeentothelakeonce.Iwenttherein2005.;HehasleftforSorong.He
experiencedmanytsunamis.ThebiggestonehappenedinAcehin2004.;dan
Unsurkebahasaan
a.

(1)

Kosakataterkaitdengankegiatan,tindakan,kejadian,peristiw

b.

(2)

KatakerjadalamSimplePastTense,PresentPerfectTense.

c.

(3)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

d.

(4)

Ucapan,tekanankata,intonasi,

e.

(5)

Ejaandantandabaca

f.

(6)

Tulisantangan.

Topik

Kegiatan,tindakan,kejadian,peristiwa,yangrelevandengankehidupansiswa
keteladanantentangperilakusantun,peduli,jujur,disiplin,percayadiri,kerjas

1.

3.7.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadateksdeskriptifsederhanatentangorang,
tempatwisata,danbangunanbersejarahterkenal,sesuaidengankontekspenggunaannya.

Teksdeskriptiflisandantulis,sederhana,tentangorang,tempatwisata,danban

1.

4.8.
Menangkapmaknadalamteksdeskriptif,lisandantulis,sederhana,tentangorang,tempatwisata,danbangunan
bersejarahterkenal.

Fungsisosial

2.

4.9.
Menyuntingteksdeskriptiflisandantulis,sederhana,tentangorang,tempatwisata,danbangunanbersejarah
terkenal,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks.

3.

4.10.
Menyusunteksdeskriptiflisandantulissederhanatentangorang,tempatwisata,danbangunanbersejarahterkenal,
denganmemperhatikantujuan,strukturteks,danunsurkebahasaan,secarabenardansesuaidengankonteks.

Membanggakan,menjual,mengagumi,mengenalkan,mengidentifikasi,mengk
Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

a.

Menyebutkannamaorang,tempatwisata,danbangunanbersejarahterk

dideskripsikan
b.

b.

Menyebutkansifatorang,tempatwisata,danbangunanbersejarahterke

c.

c. Menyebutkantindakandariatauterkaitdenganorang,tempatwisata,d
bagiannyayangsemuanyasesuaidenganfungsisosialyanghendakdicapai.

Unsurkebahasaan
a.

(1)
Katabendayangterkaitdenganorang,tempatwisata,danban
the,plural(s),this,that,those,my,his,dst.

b.

(2)
Katasifattentangorang,binatang,bendadalamkehidupansis
tanpakataketeranganquite,very,extremely,dst..

c.

(3)

d.

(4)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

e.

(5)

Ucapan,tekanankata,intonasi

f.

(6)

Ejaandantandabaca

g.

(7)

Tulisantangan

Katakerjauntukmenyatakankeadaandantindakanrutindala

Topik

orang,tempatwisata,danbangunanbersejarahterkenalrelevandengankehidu
memberikanketeladanantentangperilakusantun,peduli,jujur,disiplin,percay
jawab.

1.

3.8.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandaritekspemberitahuan(announcement),sesuai
dengankontekspenggunaannya.

Tekstulispemberitahuan(announcement)

1.

4.11.

Fungsisosial

2.

4.12.
Menyusuntekstulispemberitahuan(announcement),sangatpendekdansederhana,denganmemperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks.

Menangkapmaknapemberitahuan(announcement).

Menjalinkedekatanemosionalantarkerabat,rekankerja,stafkantor,pengusah
pemberitahuantentangperistiwapenting,sepertikelahiran,perkawinan,wisud
Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

a.

Menyebutkantujuanannouncement(pemberitahuan).

b.

b.

Menyebutkaninformasirincidariannouncement(pemberitahuan).

Unsurkebahasaan
a.

(1)

Ungkapandankosakatayanglazimdigunakanannouncement

b.

(2)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

c.

(3)

Ucapan,tekanankata,intonasi

d.

(4)

Ejaandantandabaca

e.

(5)

Tulisantangan

Topik

Peristiwaataukegiatanpentingyangterkaitdenganhidupsiswadisekolah,ru
keteladanantentangperilakujujur,disiplin,percayadiri,kerjasamadanbertan

Multimedia:
Layoutdandekorasiyangmembuattampilantekslebihmenarik.

1.

3.9.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadateksrecountsederhanatentang
pengalaman/kejadian/peristiwa,sesuaidengankontekspenggunaannya.

Teksrecountlisandantulis,sederhana,tentangpengalaman/kegiatan/kejadian/

1.

4.13.
Menangkapmaknadalamteksrecountlisandantulis,sederhana,tentangpengalaman,kegiatan,kejadian,dan
peristiwa.

Fungsisosial

2.

4.14.
Menyusunteksrecountlisandantulissederhanatentangpengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa,dengan
memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,secarabenardansesuaidengankonteks

Melaporkan,meneladani,membanggakan,mengagumi,berbagipengalaman,d
Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

a. Memberikanpendahuluan(orientasi)denganmenyebutkanorang(oran
peristiwa/kejadian/pengalamanyangakandisampaikan

b.

b.

c.

c. Menutupdenganmemberikankomentarataupenilaianumumtentangp
disampaikan(opsional)

Menguraikanurutankejadiansecarakronologis,urutdanruntut

Unsurkebahasaan
a.

(1)

KatakerjadalamSimplePasttense,PastContinuousTense

b.

(2)

Kosakata:katakerjayangmenunjuktindakanataukegiatan

c.

(3)

Adverbiapenghubungwaktu:first,then,afterthat,before,wh

d.

(4)
dsb.

Adverbiadanfrasapreposisionalpenujukwaktu:yesterday,la

e.

(5)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

f.

(6)

Ucapan,tekanankata,intonasi

g.

(7)

Ejaandantandabaca

h.

(8)

Tulisantangan

Topik

Peristiwa,kejadian,pengalamanyangrelevandengankehidupansiswasebaga
keteladanantentangperilakusantun,peduli,jujur,disiplin,percayadiri,kerjas

1.

3.10.
Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadateksnaratifsederhanaberbentuklegenda
rakyat,sesuaidengankontekspenggunaannya.

Teksnaratif,berbentuklegendasederhana
Fungsisosial

1.

4.15.

Menangkapmaknateksnaratiflisandantulisberbentuklegenda,sederhana

Memperolehhiburan,menghiburdanmengajarkannilainilailuhur,meneladan
budayalain,dsb.

Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

a. Pendahuluan(orientasi)denganmemperkenalkantokoh,tempat,waktu

b.

b. Penilaian(evaluasi)tentangsituasidankondisiterjadinyacerita.

c.

c. Krisisyangterjaditerhadaptokohutama(komplikasi)

d.

d. Akhirceritadimanakrisisberakhir(resolusi)denganbahagiaatausedi

e.

e. Ulasanataukomentarumum(reorientasi),opsional.

Unsurkebahasaan
a.

(1)

Tatabahasa:SimplePasttense,PastContinuousTense

b.

(2)

Kosakata:terkaitkarakter,watak,dansettingdalamlegenda

c.

(3)

Adverbiapenghubungwaktu:first,then,afterthat,before,at

d.

(4)
Adverbiadanfrasapreposisionalpenunjukwaktu:alongtime
dryseason,dsb.

e.

(5)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

f.

(6)

Ucapan,tekanankata,intonasi

g.

(7)

Ejaandantandabaca

h.

(8)

Tulisantangan

Topik

Ceritalegendayangmemberikanketeladanantentangperilakusantun,peduli,
danbertanggungjawab.

1.

3.11.

Menyebutkanfungsisosialdanunsurkebahasaandalamlagu.

1.

4.16.

Menangkapmaknalagusederhana.

Lagusederhana
Fungsisosial
Memahamipesanmorallagudanmenghargailagusebagaikaryaseni
Unsurkebahasaan
a.

(1)

Kata,ungkapan,dantatabahasadalamkaryaseniberbentukla

b.

(2)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,dengan
tepatdalamfrasanominal

c.

(3)

Ucapan,tekanankata,intonasi

d.

(4)

Ejaandantandabaca.

e.

(5)

Tulisantangan

Topik

Halhalyangmemberikanketeladanandaninspirasiuntukberperilakupedulid

SILABUSMATAPELAJARANBAHASAINGGRIS
MataPelajaran
:BahasaInggris
SatuanPendidikan
:SMK/MAK
Kelas
:XI
KompetensiInti
KI1 : Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
KI2 : Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalam
pergaulandunia
KI3 : Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,danprosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,
budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntuk
memecahkanmasalah.
KI4 : Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,bertindaksecaraefektifdan
kreatif,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.
KompetensiDasar

MateriPembelajaran/Ma

MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaInggrissebagaibahasapengantarkomunikasiInternationalyangdiwujudkandalam
semangatbelajar
a.

2.4.

Menunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakankomunikasiinterpersonaldengangurudanteman.

b.

2.5.
Menunjukkanperilakujujur,disiplin,percayadiri,danbertanggungjawabdalammelaksanakankomunikasitransaksional
dengangurudanteman.

c.

2.6.

Menunjukkanperilakutanggungjawab,peduli,kerjasama,dancintadamai,dalammelaksanakankomunikasifungsional.

3.1Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanmemberisarandantawaran,sertaresponnya,sesuai
dengankontekspenggunaannya
4.1Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakan,menanyakan,danmeresponsungkapanmemberisarandantawaran,dengan
memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks

Tekslisandantulisuntukmemberisarandantawarandanresponnya.
FungsiSosial
Menjagahubunganinterpersonaldenganguru,teman,danoranglain.
Strukturtext

Gamal:Whydontyoutalktoyourparents.Youshouldletthemknow.
Siti:Idontknow.ButImafraidtheywillbeangrywithme.
Gamal:Idontthinkso.Justgo.

Evi:Hewillgooutfromtheclassat10.Youcanwaitforhiminmyroo

Johan:Thanksalot.ButIdbettergotobankfirst,andthenIllgobac
Evi:Okay.Illtellhimthatyoucame.

Unsurkebahasaan

(8) Kosakataterkaitdengankesehatan,tugassekolah,kebersihanli
(9) Tatabahasa:simplepasttense,simplepresenttensepresentper
(10)
Katakerjabantumodalshould,haveto,can,will,dsb.
(11)
UngkapanIthink,Iknow.
(12)
Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,d
tepatdalamfrasanominal
(13)
Ucapan,tekanankata,intonasi
(14)
Ejaandantandabaca
(15)
Tulisantangan

Topik

Berbagaihalterkaitdenganinteraksisiswadenganguru,teman,adik,k
rumah,sekolah,didalammaupundiluarkelas.

3.2.Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanmenyatakanpendapatdanpikiran,sesuaidengan
kontekspenggunaannya.

Tekslisandantulisuntukmenyatakanpendapatdanpikiransertarespon

4.2.Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmeresponsungkapanmenyatakanpendapatdanpikiran,denganmemperhatikan
fungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,benardansesuaikonteks.

Fungsisosial
Menjagahubunganinterpersonaldenganguru,teman,danoranglain
Strukturteks

Yuli:IthinkRinasanswertothequestionisnotright.Itshouldbevin
Vivi:Ithinkitisvinegartoo,notwine.

Yani:Inmyopinion,ourvolleyballteamneedsanewcoach.Mr.Zulfa
Firda:Iagreewithyou.

Rahmat:OurEnglishshouldbemoreactive,Isuppose.Whydontwem

Rully:Iagree,butafterthefinalexam.Nowweareverybusypreparin
Unsurkebahasaan

(1) Kosakataterkaitdengankegiatanekstrakurikuler,tugassekolah
(2) Tatabahasa:simplepasttense,simplepresenttensepresentperf
(3) Ungkapan:Ithink...IsupposeInmyopinion,agree,diasag
(4) Katakerjabantumodal:need,should,will,dsb.
(5) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal
(6) Ucapan,tekanankata,intonasi
(7) Ejaandantandabaca
(8) Tulisantangan

Topik

Berbagaihalterkaitdenganinteraksisiswadenganguru,teman,adik,k
rumah,sekolah,didalammaupundiluarkelas.

3.3Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanpadaungkapanharapandandoabersayap(extended),sesuaidengan
kontekspenggunaannya
4.3Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmeresponsungkapanharapandandoa,bersayap(extended)dengan
memperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaan,yangbenardansesuaikonteks

Tekslisandantulisuntukmenyatakanharapandandoabersayap(exten
Fungsisosial:
Menjagahubunganinterpersonaldenganguru,teman,danoranglain
Strukturteks

Fitri:Ihopetheprincipalunderstandsthesituation.Heknowsyoudid
Amat:Yes,Ihopeso,too.

Yudi:Asalways,yourvolleyballteamwillwinagainthisyear.Iwishy
Freddy:Ihopeso.Crossyourfingersforus.
Unsurkebahasaan

(1) Kosakataterkaitdengankualitaspekerjaan,kekerhasilan,presta
(2) Tatabahasa:simplepasttense,presentperfecttense,presentpe
(3) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal
(4) Ucapan,tekanankata,intonasi
(5) Ejaandantandabaca
(6) Tulisantangan

Topik

Berbagaihalterkaitdenganinteraksisiswadenganguru,teman,adik,ka

rumah,sekolah,didalammaupundiluarkelas.

3.4Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandariteksundanganresmi,sesuaidengankontekspenggunaannya
4.4Menangkapmaknateksundanganresmi.

Tekstulisberbentukundanganresmi
Fungsisosial

4.5Menyuntingundanganresmidenganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks.

Menjalinhubunganinterpersonaldalamkonteksformal

4.6Menyusuntekstulisundanganresmi,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuai
konteks.

Strukturtext

(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

c.

Menyebutkantujuanundangan.

b.

d.

Menyebutkaninformasirinciundangan

Unsurkebahasaan

(1) Ungkapandankosakatayanglazimdigunakandalamundangan
(2) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal
(3) Ucapan,tekanankata,intonasi
(4) Ejaandantandabaca
(5) Tulisantangan

Topik

Kegiatandanacaraformalyangterkaitdengansekolah,rumah,danmas
memberikanketeladanantentangperilakujujur,disiplin,percayadiri,k
Multimedia:
Layoutdandekorasiyangmembuattampilantekslebihmenarik.

3.5Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandaritekssuratpribadi,sesuaidengankontekspenggunaannya
4.7Menangkapmaknatekssuratpribadi.
4.8Menyusuntekssuratpribadi,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks

Tekstulisberbentuksuratpribadi
Fungsisosial
Menjalinkedekatanhubunganantarpribadi
Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

a. Menyebutkantujuansurat.

b.

b. Menyebutkaninformasirincisurat.

Unsurkebahasaan

(1) Ungkapandankosakatayanglazimdigunakandalamsuratprib
(2) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal

(3) Ucapan,tekanankata,intonasi
(4) Ejaandantandabaca
(5) Tulisantangan

Topik

Pengalaman,informasi,masalahyangterkaitdengansekolah,rumah,da
denganmemberikanketeladanantentangperilakujujur,disiplin,percay
Multimedia:
Layoutdandekorasiyangmembuattampilantekslebihmenarik.

3.6Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandariteksprosedurberbentukmanualdankiatkiat(tips),sesuaidengan
kontekspenggunaannya.
4.9Menangkapmaknateksprosedur,lisandantulis,berbentukmanualdankiatkiat(tips).
4.10Menyuntingteksprosedurberbentukmanualdankiatkiat(tips),denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsur
kebahasaanyangbenardansesuaikonteks.

Tekslisandantulisteksprosedurberbentukmanualdankiatkiat(tips)
Fungsisosial

Mencapaihasilterbaiksecaraefisien,menghindarikecelakaan,kerusak
Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

d.

Menyebutkantujuanmanualdantip

b.

e.

Menyebutkanbahandan/atauperalatanyangdiperlukan

c.

f.

Menyebutkanserangkaianlangkahkerja

Unsurkebahasaan

(1) Tatabahasa:kalimatimperatif,negatifdanpositif

(2) Ungkapandankosakatayanglazimdigunakandalammanuald

(3) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal

(4) Ucapan,tekanankata,intonasi

(5) Ejaandantandabaca

(6) Tulisantangan

Topik

Tindakandankegiatanyanglazimatauterkaitdenganhidupsiswadise
keteladanantentangperilakujujur,disiplin,percayadiri,kerjasamadan

3.7Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakantentangtindakan/kegiatan/kejadian
tanpaperlumenyebutkanpelakunyadalamteksilmiah,sesuaidengankontekspenggunaannya.

Tekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangtindakan
pelakunya

4.11Menyusuntekslisandantulis,untukmenyatakandanmenanyakantentangtindakan/kegiatan/kejadiantanpaperlumenyebutkan
pelakunyadalamteksilmiah,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks

Fungsisosial

Menyatakansecaraobyektif,terfokuspadahasilnyaataubendanya,buk
Strukturteks

Insectsareconsidereddangerousanimals.Atsunamiiscausedbyanea
theDutchin1887.Awindmillissocalledbecauseitisgeneratedbythe
Unsurkebahasaan

(1) Tatabahasa:passivevoice,simplepresenttense,simplepastten

(2) Kataby

(3) Kosakata:bendabendayangterkaitdenganpembelajarandiSM

(4) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal

(5) Ucapan,tekanankata,intonasi,

(6) Ejaandantandabaca

(7) Tulisantangan.

Topik

Benda,binatang,tumbuhtumbuhan,kejadian,peristiwayangpentingd
keteladanantentangperilakudisiplin,jujur,peduli,polahidupsehat,da

3.8Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakantentangpengandaianjikaterjadi
suatukeadaan/kejadian/peristiwadiwaktuyangakandatang,sesuaidengankontekspenggunaannya.

Tekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangpengand
waktuyangakandatang

4.12Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangpengandaianjikaterjadisuatukeadaan/kejadian/peristiwadi
waktuyangakandatang,denganmemperhatikanfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaanyangbenardansesuaikonteks

Fungsisosial

Mengingatkan,menasehati,beritacita,menyatakankebenaranumum,d
Strukturteks

Ifyoueattoomuchfastfood,youwillgetoverweight.Wewillonlyget
regularly.Unlessyoutelltheteacherthetruth,shewillforeverthinkth
properly.,dansemacamnya.
Unsurkebahasaan

(1) Katauntukmenyatakanpengandaian:if,unless

(2) Adverbialdenganly,adverbilauntukmenyatakanwaktu,temp

(3) Kosakata:bendabendayangterkaitdenganpembelajarandiSM

(4) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal

(5) Ucapan,tekanankata,intonasi,

(6) Ejaandantandabaca

(7) Tulisantangan.

Topik

Benda,binatang,tumbuhtumbuhan,kejadian,peristiwayangpentingd
keteladanantentangperilakudisiplin,jujur,peduli,polahidupsehat,da

3.9Menganalisisstrukturteksdanunsurkebahasaanuntukmelaksanakanfungsisosialteksilmiahfaktual(factualreport)dengan
menyatakandanmenanyakantentangteksilmiahfaktualtentangorang,binatang,benda,gejaladanperistiwaalamdansosial,
sederhana,sesuaidengankontekspembelajarandipelajaranlaindiKelasXI
4.13Menangkapmaknadalamteksilmiahfaktual(factualreport),lisandantulis,sederhana,tentangorang,binatang,benda,gejaladan
peristiwaalamdansosial,terkaitdenganmatapelajaranlaindiKelasXI.

Teksilmiahfaktual(factualreport)lisandantulissederhanatentangben
Fungsisosial

Memperolehgambaranumumtentangtentangbenda,binatangdangeja
Strukturtext

(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

(1) Menyebutkanjenisataugolongandariobyekyangdipaparkan.

b.

(2) Deskripsiobyektermasuknama,bagianbagian,sifatdanperilak

Unsurkebahasaan

(1) Kosakatatentangbenda/binatang/gejalaalamyangdiamati:ba

(2) Katakerjakeadaanbe,have,look,need,breed,dll.,dalamSimp
atautidakadalagi

(3) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal

(4) Ucapan,tekanankata,intonasi

(5) Ejaandantandabaca

(6) Tulisantangan

Topik

Benda,binatangdangejala/peristiwaalamdansosialterkaitdenganma

3.10Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandaritekseksposisianalitistentangtopikyanghangatdibicarakan
umum,sesuaidengankontekspenggunaannya.
4.14Menangkapmaknadalamtekseksposisianalitistentangtopikyanghangatdibicarakanumum

Tekseksposisianalitistentangtopikyanghangatdibicarakanumum
Fungsisosial

Menyatakanpendapattentangberbagaitopiksecaraanalitisdanbertang
Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

a. Menyebutkantopiksertapandanganatauposisipenulistentang

b.

b. Menyebutkanserangkaianargumentasi,secaraanalitis,yangma
penjelasannya.

c.

c. Menyimpulkandenganmenyebutkankembalipandangandanpo

Unsurkebahasaan

(1) Kosakataterkaitdengantopikyangdibahas

(2) Tatabahasaterkaitdenganpenyusunanargumentasi,a.l.Simple
sepertifirst,similarly,finally,dsb.

(3) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal

(4) Ucapan,tekanankata,intonasi

(5) Ejaandantandabaca

(6) Tulisantangan

Topik

Institusi,benda,binatangdangejala/peristiwaalamdansosialterkaitde

keteladanantentangperilakujujur,disiplin,percayadiri,kerjasamadan

3.11Menganalisisfungsisosial,strukturteks,danunsurkebahasaandariteksbiografipendekdansederhanatentangtokohterkenal,sesuai
dengankontekspenggunaannya.
4.15Menangkapmaknateksbiografipendekdansederhanatentangtokohterkenal

Teksbiografipendekdansederhanatentangtokohterkenal
Fungsisosial
Meneladani,membanggakan,mengagumi
Strukturtext
(gagasanutamadaninformasirinci)
a.

a. Mengenalkantokohnyadanuraianumumtentangketokohannya

b.

b. Menyebutkanurutantindakan/kejadian/peristiwayangdilakuka
mencerminkanketokohannya

Unsurkebahasaan

(1) Kosakataterkaitdengantopikyangdibahas

(2) Tatabahasa:semuaPastTense,dankatakatapenghubungyang

(3) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata

dalamfrasanominal

(4) Ucapan,tekanankata,intonasi

(5) Ejaandantandabaca

(6) Tulisantangan

Topik

Tokohyangmemberiinspirasidanpengalamanhidupnyayangrelevan
denganmemberikanketeladanantentangperilakujujur,disiplin,percay

3.12Menyebutkanfungsisosialdankebahassaandalamlagu
4.16Menangkappesandalamlagu

Lagupendekdansederhana
Fungsisosial
Memahamipesanmorallagudanmenghargailagusebagaikaryaseni

Unsurkebahasaan

(1) Kata,ungkapan,dantatabahasadalamkaryaseniberbentuklag

(2) Penggunaannominalsingulardanpluralsecaratepat,denganata
dalamfrasanominal

(3) Ucapan,tekanankata,intonasi

(4) Ejaandantandabaca.

(5) Tulisantangan

Topik

Halhalyangmemberikanketeladanandaninspirasiuntukberperilakup

SILABUSMATAPELAJARANBAHASAINGGRIS
MataPelajaran
:BahasaInggris
SatuanPendidikan
:SMK/MAK
Kelas
:XII
KompetensiInti
KI1 : Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
KI2

: Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagai
bagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalam
pergaulandunia

KI3

Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,danprosedural,danmetakognitifdalamilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradengan
wawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkanmasalah.

KI4

Mengolah,menalar,menyajidanmenciptadalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampu
melaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

KompetensiDasar
Mensyukurikesempatandapat
mempelajaribahasaInggris
sebagaibahasapengantar
komunikasiInternational
yangdiwujudkandalam
semangatbelajar
1.

2.1
Menunjukan
perilakusantundanpeduli
dalammelaksanakan
komunikasiinterpersonal
dengangurudanteman.

2.

2.2
Menunjukanperilaku
jujur,disiplin,percaya
diri,danbertanggung

MateriPembelajaran/Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

jawabdalam
melaksanakankomunikasi
transaksionaldenganguru
danteman.
3.

2.3
Menunjukkan
perilakutanggungjawab,
peduli,kerjasama,dan
cintadamai,dalam
melaksanakankomunikasi
fungsional

1.

3.1
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanpada
ungkapanmenawarkan
jasadanresponnya,sesuai
dengankonteks
penggunaannya.

1.

4.1
Menyusun
tekslisandantulisuntuk
menyatakandan
meresponsungkapan
menawarkanjasa,dengan
memperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaanyang
benardansesuaikonteks.

Tekslisandantulisuntuk
menawarkanjasa,serta
responnya

Mengamati

Fungsisosial
Menjagahubungan
interpersonaldenganguru,
teman,danoranglain
Strukturteks
Anita:MayIhelpyou?
Fatah:Yes.Ineedabook
entitledSemangat
Perjuangan.
Anita:Sure.Wehaveone
copyleft.Illgetitforyou.
Fatah:Thanks.

Siswaterbiasaatau
seringmendengardan
menyaksikangurudan
wargasekolahlain
menawarkanjasaserta
responnya,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.
Siswadituntutuntuk
mencontohkebiasaan
tersebutdengan
menawarkanjasaserta
responnya,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosial
menawarkanjasa,serta
responnya.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutanstruktur
ungkapanuntuk
menawarkanjasa,serta
responnya.

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.
Sikapsantun,peduli,
percayadiridancinta
damaiyangmenyertai
ungkapanmenawarkan
jasa,sertaresponnya.

2JP

Keteladananucapan
dantindakanguru
menggunakansetiap
tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Contohperagaan
dalambentukrekaman
CD/VCD/DVD/kaset

Contohinteraksi
tertulis

Sumberdariinternet,
seperti:

BukuTekswajib

Contohtekstertulis

www.dailyenglish.com
-

Made:Wehavetosubmit
thereporttomorrow,but
therearestillalotof
problemwiththegrammar,
spelling,andsoon.

mempertanyakanantaralain
tentangperbedaanantara
caramenawarkanjasaserta
responnya,dalambahasa
Inggrisdenganyangada
dalambahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika
tidakmelakukan,dsb.

Hilda:WhatifItakeahalf
andIlledititafterIfinish
thisone.
Made:Thatsvery
thoughtfulofyou.Thanksa
lot.

MengumpulkanInformasi

Unsurkebahasaan

(9) Kosakataterkait
dengankegiatan
ekstrakurikuler,tugas
sekolah,kebersihan
lingkungan,dsb.
(10)
Tata
bahasa:simplepast
tense,simplepresent
tensepresentperfect
tense.
(11)
Ungkapan:
Whatif,MayIhelp
you?,dsb.
(12)
Katakerja
bantumodalmay,have
to,need,dsb.
(13)
Penggunaan
nominalsingulardan
pluralsecaratepat,
denganatautanpaa,
the,this,those,my,

Siswa
mendengarkandan
menyaksikanbanyak
contohinteraksidengan
menawarkanjasaserta
responnyadalambahasa
Inggrisdarifilm,kaset,
bukuteks,dsb.
Siswamenirukan
contohcontohinteraksi
denganmenawarkanjasa
sertaresponnyadalam
bahasaInggrisdengan
ucapan,tekanankata,
intonasi,dansikapyang
benar.
Denganbimbingan
danarahanguru,siswa
mengidentifikasiciriciri
(fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaan)interaksi
menawarkanjasaserta

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Simulasidan/ataubermain
peran(roleplay)untuk
menawarkanjasa,serta
responnya.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menawarkanjasaketika
munculkesempatandi
dalamdandiluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhansiswa
dalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kesantunandan
kepeduliandalam
melaksanakan
komunikasididalamdan
diluarkelas.

http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/

their,dsbsecaratepat
dalamfrasanominal
(14)
Ucapan,
tekanankata,intonasi
(15)
Ejaandan
tandabaca
(16)
Tulisan
tangan

responnya.

Topik
Berbagaihalterkaitdengan
interaksisiswadengan
guru,teman,adik,kakak,
dsb.tentangberbagai
kegiatansiswaseharihari
dirumah,sekolah,didalam
maupundiluarkelas.

Secarakolaboratif,
siswaberusaha
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menawarkanjasaserta
responnyadalamkonteks
pembelajaran,simulasi,
roleplay,dankegiatan
lainyangterstruktur.

Mengasosiasi

Siswa
membandingkan
ungkapanmenawarkan
jasasertaresponnya
yangtelahdikumpulkan
dariberbagaisumber
tersebutdiatas.

Siswa
membandingkan
ungkapanmenawarkan
jasasertaresponnya
yangtelahdipelajari
tersebutdiatasdengan
yangadadisumber
sumberlain,ataudengan
yangdigunakandalam
bahasalain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanabahasaIndonesia
tentangpengalamanbelajar
berinteraksidengan
menawarkanjasa,termasuk
kemudahandan
kesulitannya.

digunakan.
Mengkomunikasikan

1.

3.2
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur

Tekslisandantulisuntuk
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasiyang

Siswamenggunakan
bahasaInggrissetiapkali
munculkesempatan
untukmenawarkanjasa
sertaresponnya,didalam
dandiluarkelas,dengan
unsurkebahasaanyang
sesuaidenganfungsi
sosialnya.

Siswaberupaya
berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdengan
ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalam
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menawarkanjasaserta
responnyadan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.

Mengamati

Siswaterbiasaatau

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian

2JP

Keteladananucapan
dantindakanguru

BukuTekswajib

1.

kebahasaanpada
ungkapanyang
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasiyang
mengejutkandan
responnya,sesuaidengan
kontekspenggunaannya.

mengejutkan,sertaresponnya

4.2
Menyusun
tekslisandantulisuntuk
menyatakandan
meresponsungkapanyang
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasiyang
mengejutkandengan
memperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaanyang
benardansesuaikonteks.

Strukturteks

seringmendengardan
menyaksikangurudan
wargasekolahlain
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasi
yangmengejutkanserta
responnya,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.

Fungsisosial
Menjagahubungan
interpersonaldenganguru,
teman,danoranglain

Frida:Guesswhat?Mr.
Wayanhasjusttoldusthat
wewillhavetheEnglish
testnextweek,notthis
Friday.
Ardi:Wow!Thatsavery
goodnews.Imnot
preparedyet.
Anita:Neitherme!

Siswadituntutuntuk
mencontohkebiasaan
tersebutdengan
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasi
yangmengejutkanserta
responnya,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.

Menanya
Wanda:Youknowwhat?
Mumwillbuyusabook
shelf.
Ratu:Really?So,wecan
putourbooksthereandthe
roomwillbetidy!
Wanda:Yes.Ivewanteda
bookshelfforalongtime.
Unsurkebahasaan

Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaanantara
caramengawali
penyampaianberitaatau
informasiyangmengejutkan
sertaresponnya,dalam
bahasaInggrisdenganyang
adadalambahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika

fungsisosialmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkan,serta
responnya.

menggunakansetiap
tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Tingkatkelengkapan
dankeruntutanstruktur
ungkapanuntuk
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasi
yangmengejutkan,serta
responnya.

Contohperagaan
dalambentukrekaman
CD/VCD/DVD/kaset

Contohinteraksi
tertulis

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.

Sumberdariinternet,
seperti:

Sikapsantun,peduli,
percayadiridancinta
damaiyangmenyertai
ungkapanmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkan,serta
responnya.

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Simulasidan/ataubermain
peran(roleplay)untuk
mengawalipenyampaian

Contohtekstertulis

www.dailyenglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/

(1) Kosakataterkait
dengankegiatan
ekstrakurikuler,tugas
sekolah,kebersihan
lingkungan,dsb.
(2) Tatabahasa:simple
pasttense,simple
presenttensepresent
perfecttense.
(3) Ungkapan:Guess
what?Youknowwhat?,
dsb.
(4) Penggunaannominal
singulardanplural
secaratepat,dengan
atautanpaa,the,this,
those,my,their,dsb
secaratepatdalamfrasa
nominal
(5) Ucapan,tekanan
kata,intonasi
(6) Ejaandantandabaca
(7) Tulisantangan

tidakmelakukan,dsb.
MengumpulkanInformasi

Topik
Berbagaihalterkaitdengan
interaksisiswadengan
guru,teman,adik,kakak,
dsb.tentangberbagai
kegiatansiswaseharihari
dirumah,sekolah,didalam
maupundiluarkelas.

beritaatauinformasiyang
mengejutkan,serta
responnya.

Siswa
mendengarkandan
menyaksikanbanyak
contohinteraksidengan
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasi
yangmengejutkanserta
responnyadalambahasa
Inggrisdarifilm,kaset,
bukuteks,dsb.
Siswamenirukan
contohcontohinteraksi
denganmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanserta
responnyadalambahasa
Inggrisdenganucapan,
tekanankata,intonasi,
dansikapyangbenar.
Denganbimbingan
danarahanguru,siswa
mengidentifikasiciriciri
(fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaan)interaksi
denganmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanserta
responnya.
Secarakolaboratif,

Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
menggunakanbahasa
Inggrisuntukmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanketika
munculkesempatandi
dalamdandiluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhansiswa
dalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kesantunandan
kepeduliandalam
melaksanakan
komunikasididalamdan
diluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanabahasaIndonesia
tentangpengalamanbelajar

siswaberusaha
menggunakanbahasa
Inggrisuntukmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanserta
responnyadalamkonteks
pembelajaran,simulasi,
roleplay,dankegiatan
lainyangterstruktur.
Mengasosiasi

Siswa
membandingkan
ungkapanmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanserta
responnyayangtelah
dikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.

Siswa
membandingkan
ungkapanmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanserta
responnyayangtelah
dipelajaritersebutdi
atasdenganyangadadi
sumbersumberlain,atau
denganyangdigunakan
dalambahasalain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari

berinteraksidengan
mengawalipenyampaian
beritaatauinformasiyang
mengejutkan,termasuk
kemudahandan
kesulitannya.

gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang
digunakan.
Mengkomunikasikan

Siswamenggunakan
bahasaInggrissetiapkali
munculkesempatan
untukmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanserta
responnya,didalamdan
diluarkelas,dengan
unsurkebahasaanyang
sesuaidenganfungsi
sosialnya.

Siswaberupaya
berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdengan
ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalam
menggunakanbahasa
Inggrisuntukmengawali
penyampaianberitaatau
informasiyang
mengejutkanserta
responnyadan

menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.
1.

1.

3.3
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanpada
ungkapanmeminta
perhatianbersayap
(extended),sesuaidengan
kontekspenggunaannya.
4.3
Menyusun
tekslisandantulisuntuk
menyatakandan
meresponsungkapan
untukmemintaperhatian
bersayap(extended),
denganmemperhatikan
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaan,yangbenar
dansesuaikonteks.

Tekslisandantulisuntuk
memintaperhatianbersayap
(extended)danresponnya.

Mengamati

Fungsisosial
Menjagahubungan
interpersonaldenganguru,
teman,danoranglain
Strukturteks
Mrs.Ahmad:MayIhave
yourattention,please.
Thereisaveryimportant
thingyouneedtoknow.
Students:Yes,mam.
Mrs.Ahmad:Makesure
youarereadybefore7.We
willgotothenationalPark
bybus.Youwillwearyour
batikuniform.Bringyour
ownlunch,butmineral
waterwillbeprovidedfor
you.

Yuda:Everybody,excuse
me!Thisisurgent.Make

Siswaterbiasaatau
seringmendengardan
menyaksikangurudan
wargasekolahlain
memintaperhatian
bersayap(extended)serta
responnya,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.
Siswadituntutuntuk
mencontohkebiasaan
tersebutdenganmeminta
perhatianbersayap
(extended)serta
responnya,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaanantara
caramemintaperhatian
bersayap(extended)serta
responnya,dalambahasa

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosialmeminta
perhatianbersayap
(extended),serta
responnya.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutanstruktur
ungkapanuntukmeminta
perhatianbersayap
(extended),serta
responnya.

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.
Sikapsantun,peduli,
percayadiridancinta
damaiyangmenyertai
ungkapanmeminta
perhatianbersayap
(extended),serta
responnya.

2JP

Keteladananucapan
dantindakanguru
menggunakansetiap
tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Contohperagaan
dalambentukrekaman
CD/VCD/DVD/kaset

Contohinteraksi
tertulis

Sumberdariinternet,
seperti:

BukuTekswajib

Contohtekstertulis

www.dailyenglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
-

CaraPenilaian:

http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/

sureyougiveusyour
contributionofbooks,
clothing,andsoonbefore
threethisafternoon.We
willpackthemtonight.
And,wewilltakethemto
theshelterearlytomorrow
morning.

Inggrisdenganyangada
dalambahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika
tidakmelakukan,dsb.
MengumpulkanInformasi

Others:Sure.Thanks.
Unsurkebahasaan

(1) Kosakataterkait
dengankegiatan
ekstrakurikuler,tugas
sekolah,kebersihan
lingkungan,dsb.
(2) Tatabahasa:simple
pasttense,simple
presenttensepresent
perfecttense.
(3) Ungkapan:MayI
haveyourattention,
please.Excuseme,
dsb.
(4) Katakerjabantu
modal:will,can,
should,haveto,dsb.
(5) Penggunaannominal
singulardanplural
secaratepat,dengan
atautanpaa,the,this,
those,my,their,dsb
secaratepatdalamfrasa
nominal
(6) Ucapan,tekanan

Siswa
mendengarkandan
menyaksikanbanyak
contohinteraksidengan
memintaperhatian
bersayap(extended)serta
responnyadalambahasa
Inggrisdarifilm,kaset,
bukuteks,dsb.
Siswamenirukan
contohcontohinteraksi
denganmeminta
perhatianbersayap
(extended)serta
responnyadalambahasa
Inggrisdenganucapan,
tekanankata,intonasi,
dansikapyangbenar.
Denganbimbingan
danarahanguru,siswa
mengidentifikasiciriciri
(fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaan)interaksi
denganmeminta
perhatianbersayap
(extended)serta
responnya.

Kinerja(praktik)
Simulasidan/ataubermain
peran(roleplay)untuk
memintaperhatianbersayap
(extended),sertaresponnya.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
menggunakanbahasa
Inggrisuntukmeminta
perhatianbersayap
(extended)ketikamuncul
kesempatandidalamdan
diluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhansiswa
dalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kesantunandan
kepeduliandalam
melaksanakan
komunikasididalamdan
diluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar

kata,intonasi
(7) Ejaandantandabaca
(8) Tulisantangan

Topik
Berbagaihalterkaitdengan
interaksisiswadengan
guru,teman,adik,kakak,
dsb.tentangberbagai
kegiatansiswaseharihari
dirumah,sekolah,didalam
maupundiluarkelas.

Secarakolaboratif,
siswaberusaha
menggunakanbahasa
Inggrisuntukmeminta
perhatianbersayap
(extended)serta
responnyadalamkonteks
pembelajaran,simulasi,
roleplay,dankegiatan
lainyangterstruktur.

Mengasosiasi

Siswa
membandingkan
ungkapanmeminta
perhatianbersayap
(extended)serta
responnyayangtelah
dikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.

Siswa
membandingkan
ungkapanmeminta
perhatianbersayap
(extended)serta
responnyayangtelah
dipelajaritersebutdi
atasdenganyangadadi
sumbersumberlain,atau
denganyangdigunakan
dalambahasalain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur

sederhanabahasaIndonesia
tentangpengalamanbelajar
berinteraksidengan
memintaperhatianbersayap
(extended),termasuk
kemudahandan
kesulitannya.

kebahasaanyang
digunakan.
Mengkomunikasikan

Siswamenggunakan
bahasaInggrissetiapkali
munculkesempatan
untukmemintaperhatian
bersayap(extended)serta
responnya,didalamdan
diluarkelas,dengan
unsurkebahasaanyang
sesuaidenganfungsi
sosialnya.

Siswaberupaya
berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdengan
ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalam
menggunakanbahasa
Inggrisuntukmeminta
perhatianbersayap
(extended)serta
responnyadan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.

1.

1.

2.

3.

3.4
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandarisurat
lamarankerja,sesuai
dengankonteks
penggunaannya.
4.4
Menangkap
maknadalamteks
berbentuksuratlamaran
kerja.
4.5
Menyunting
suratlamarankerja,
denganmemperhatikan
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanyangbenar
dansesuaikonteks.
4.6
Menyusun
suratlamarankerja,
denganmemperhatikan
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanyangbenar
dansesuaikonteks.

Tekskhusus,lisandantulis,
berbentuksuratlamarankerja

Mengamati

Fungsisosial
Menimbulkankesanpositif
tentangkesesuaian
kompetensipelamardengan
pekerjaanyangdilamar

Strukturtext
(gagasanutamadan
informasirinci)
a.

e. Menyebutkan
lamaransecaraeksplisit

b.

f. Menyebutkan
sumberinformasiadanya
lowongan

c.

g. Menyebutkan
informasirincitentang
kompetensipelamaryang
sesuaidenganyang
dipersyaratkan

d.

h. Menyebutkan
kesediaanmelaksanakan
interviewatauproses
seleksiberikutnya

Unsurkebahasaan

(6) Ungkapandankosa
katayanglazim
digunakandalamsurat
lamaran

Siswamencarisurat
lamarankerja,termasuk
yangmenggunakan
bahasaIndonesia.
Siswa
mengumpulkangambar
danfotosuratlamaran
kerjadariberbagai
sumbertermasuk
internet,bukuteks,dsb.
Siswamemberikan
komentardan
pandangannyatentang
fungsisuratlamaran
kerja,ketepatanunsur
kebahasaannya,format,
tampilan,dsb.

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaandalamhal
fungsisosial,strukturteks,
danunsurkebahasaan,
antarasuratlamarankerja
dalambahasaInggris
denganyangadadalam
bahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosialsurat
lamarankerja.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutansurat
lamarankerja.

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.
Sikaptanggung
jawab,kerjasama,peduli,
danpercayadiriyang
menyertaitindakan
memahamidanmembuat
suratlamarankerja.

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Tugasmenganalisis,
menyunting,danmembuat
suratlamarankerjauntuk
fungsinyata.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan

4JP
Suaraguru

www.dailyenglish.com

http://americanenglish.state.g
ov/files/ae/resource_files

http://learnenglish.britishcoun
cil.org/en/

(7) Penggunaannominal
singulardanplural
secaratepat,dengan
atautanpaa,the,this,
those,my,their,dsb
secaratepatdalamfrasa
nominal

MengumpulkanInformasi

(8) Ucapan,tekanan
kata,intonasi

(9) Ejaandantandabaca

(10)
tangan

Tulisan

secaralebihcepat)

tidakada,dsb.

Topik
Pekerjaanyangrelevan
dengankehidupansiswa,
denganmemberikan
keteladanantentangperilaku
jujur,disiplin,percayadiri,
kerjasamadanbertanggung
jawab

Siswamembaca
rujukandariberbagai
sumber,termasukbuku
teks,untukmengetahui
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandarisurat
lamarankerja.
Siswamembaca
secaralebihcermat
semuasuratlamaran
kerjayangtelah
terkumpuldalambentuk
gambardanfototersebut
diatas,untuk
memberikankomentar
danpandangannya
tentangfungsisosial,
strukturteks,danunsur
kebahasaannya.
Secarakolaboratif
siswamenirucontoh
contohyangadauntuk
membuatsuratlamaran
kerjauntukfungsinyata.

Mengasosiasi

Siswa
membandingkanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaandari
berbagaisuratlamaran

Observasiterhadap
tindakansiswa
memahami,menyunting,
danmenghasilkansurat
lamarankerjasesuai
fungsisosialnya,di
dalamdandiluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan
komunikasi,didalam
dandiluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
memahami,menyunting,
danmembuatsuratlamaran
kerja,termasukkemudahan
dankesulitannya.
Portofolio

kerjayangtelah
dikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.

Siswa
membandingkanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaandari

berbagaisuratlamaran
kerjayangtelah
dipelajaritersebutdi
atasdenganyangadadi
sumbersumberlain,atau
denganyangdigunakan
dalambahasalain.
Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang
digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswamembuat
lebihbanyaksurat
lamarankerjadalam
bahasaInggrisuntuk
fungsisosialnyatadi
kelas,sekolah,dan
rumah.

Siswaberupaya
berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdengan

Kumpulankarya
berbagaisuratlamaran
kerjayangtelahdibuat.
f. Kumpulanhasil
suntinganbeberapasurat
lamarankerjayangdibuat
sendiriatautemannya.
Kumpulanhasil
analisistentangbeberapa
berbagaisuratlamaran
kerja.

ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

1.

1.

2.

3.5
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandariteks
penyertagambar
(caption),sesuaidengan
kontekspenggunaannya
4.7
Menangkap
maknatekspenyerta
gambar(caption).
4.8
Menyusun
tekspenyertagambar
(caption),dengan
memperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaanyang
benardansesuaikonteks.

Tekspenyertagambar
(caption)

Mengamati

Fungsisosial
Memahamipesangambar
sebagaimanadimaksudkan
penulis

Strukturtext
a.

b.

a. Menyebutkansisi
gambaryangdifokuskan
yanglazimnyadicetak
tebal
b. Menyebutkanuraian
rincipesanyang
digambarkan

Unsurkebahasaan

(1) Tatabahasa:frasa
nominaluntukbenda,
orang,binatang,lokasi,

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalammembuat
suratlamarankerjadan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.

Siswamencariteks
penyertagambar
(caption),termasukyang
menggunakanbahasa
Indonesia.
Siswa
mengumpulkangambar
danfototekspenyerta
gambar(caption)dari
berbagaisumber
termasukinternet,buku
teks,dsb.
Siswamemberikan
komentardan
pandangannyatentang
fungsitekspenyerta
gambar(caption),
ketepatanunsur
kebahasaannya,format,
tampilan,dsb.

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosialteks
penyertagambar
(caption).
Tingkatkelengkapan
dankeruntutanteks
penyertagambar
(caption).
Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.
Sikaptanggung
jawab,kerjasama,peduli,
danpercayadiriyang
menyertaitindakan
memahamidanmembuat
tekspenyertagambar

4JP

Suaraguru

AudioCD/kaset
www.thejakartapost.com
www.dailyenglish.com

http://americanenglish.state.g
ov/files/ae/resource_files

http://learnenglish.britishcoun
cil.org/en/

dsb.yangmenjadifokus
(2) Tenseyangsesuai
denganperistiwaatau
kegiatanyang
digambarkan
(3) Klausadengan
presentataupast
participle
(4) Penggunaannominal
singulardanplural
secaratepat,dengan
atautanpaa,the,this,
those,my,their,dsb
secaratepatdalamfrasa
nominal
(5) Ucapan,tekanan
kata,intonasi
(6) Ejaandantandabaca
(7) Tulisantangan

Topik
Orang,benda,binatang,
lokasi,kegiatan,peristiwa,
dsbyangrelevandengan
kehidupansiswasebagai
remajaatausiswaSMA,
denganmemberikan
keteladanantentangperilaku
jujur,disiplin,percayadiri,
kerjasamadanbertanggung
jawab

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaandalamhal
fungsisosial,strukturteks,
danunsurkebahasaan,
antaratekspenyertagambar
(caption)dalambahasa
Inggrisdenganyangada
dalambahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika
tidakada,dsb.
MengumpulkanInformasi

Siswamembaca
rujukandariberbagai
sumber,termasukbuku
teks,untukmengetahui
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandariteks
penyertagambar
(caption).
Siswamembaca
secaralebihcermat
semuatekspenyerta
gambar(caption)yang
telahterkumpuldalam
bentukgambardanfoto
tersebutdiatas,untuk
memberikankomentar

(caption).

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Tugasmenganalisisdan
membuattekspenyerta
gambar(caption)untuk
fungsinyata.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
memahamidan
menghasilkanteks
penyertagambar
(caption)sesuaifungsi
sosialnya,didalamdan
diluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan

danpandangannya
tentangfungsisosial,
strukturteks,danunsur
kebahasaannya.

komunikasi,didalam
dandiluarkelas.
Penilaiandiri:

Secarakolaboratif
siswamenirucontoh
contohyangadauntuk
membuattekspenyerta
gambar(caption)untuk
fungsinyatadi
lingkungankelas,
sekolah,rumah,dan
sekitarnya.

Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
memahamidanmembuat
tekspenyertagambar
(caption),termasuk
kemudahandan
kesulitannya.

Mengasosiasi

Siswa
membandingkanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaandari
berbagaitekspenyerta
gambar(caption)yang
telahdikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.
Siswamenganalisis
perbedaandan
persamaandalamhal
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandariberbagai
tekspenyertagambar
(caption)yangtelah
dipelajaritersebutdi
atasdenganyangadadi
sumbersumberlain,atau
denganyangdigunakan

Portofolio

Kumpulankarya
berbagaitekspenyerta
gambar(caption)yang
telahdibuat.

Kumpulanhasil
analisistentangbeberapa
berbagaitekspenyerta
gambar(caption).

dalambahasalain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang
digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswamembuat
lebihbanyakteks
penyertagambar
(caption)dalambahasa
Inggrisuntukfungsi
sosialnyatadikelas,
sekolah,danrumah.

Siswaberupaya
berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdenganejaan
dantandabacayang
benar,sertatulisanyang
jelasdanrapi.

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalammembuat
tekspenyertagambar
(caption)dan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.

1.

1.

2.

3.6
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanpadateks
ilmiahberbentukfactual
report,sesuaidengan
kontekspembelajarandi
matapelajaranlaindi
KelasXII.

Teksilmiahfaktual(factual
report)lisandantulistentang
orang,binatang,benda,
gejaladanperistiwaalamdan
sosial,terkaitdenganmata
pelajaranlaindiKelasXII

4.9
Menangkap
maknadalamteksilmiah
faktual(factualreport)
lisandantulistentang
benda,binatangdan
gejala/peristiwaalam,
terkaitdenganmata
pelajaranlaindiKelas
XII.

Memperolehgambaran
umumtentangtentang
orang,binatang,benda,
gejaladanperistiwaalam
dansosial,terkaitdengan
matapelajaranlaindiKelas
XII,secaraobjektifdan
ilmiah.

4.10
Menyusun
teksilmiahfaktual
(factualreport)lisandan
tulis,tentangbenda,
binatangdan
gejala/peristiwaalam,
terkaitdenganmata
pelajaranlaindiKelas
XII,dengan
memperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaanyang
benardansesuaikonteks.

Mengamati

Fungsisosial

Strukturtext
(gagasanutamadan
informasirinci)
a.

(3)
Menyebutkanjenis
ataugolongandari
obyekyang
dipaparkan.

b.

(4)
Deskripsi
obyektermasuknama,
bagianbagian,sifat
danperilakuyang
umumditemukan/
dilihat.

Siswamenyalin
dengantulisantangan
yangrapibeberapateks
ilmiahfaktual(factual
report)lisandantulis
sederhanatentang
benda,binatangdan
gejaladanperistiwa
alamdansosial,sesuai
dengankonteks
pembelajarandimata
pelajarandiKelasXII,
dariberbagaisumber,
denganmenggunakan
ejaandantandabaca
denganbenar.
Siswamembacadan
mendengarkanteks
ilmiahfaktual(factual
report)tersebutuntuk
memahamiisipesannya.
Denganbimbingan
guru,siswa
mengidentifikasifungsi
sosialnya,strukturteks
(termasuka.l.gagasan
utamadaninformasi
rinci)dariteksilmiah
faktual(factualreport)
tersebut.

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosialteksilmiah
faktual(factualreport)
tentangorang,binatang,
benda,gejaladan
peristiwaalamdansosial
sesuaidengankonteks
pembelajarandimata
pelajarandiKelasXII.
Tingkatkelengkapan
dankeruntutandalam
menyebutkandan
menanyakantentang
orang,binatang,benda,
gejaladanperistiwaalam
dansosialdalamteks
ilmiahfaktual(factual
report).

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,kerapihantulisan
tangan.

Sikaptanggung
jawab,kerjasama,cinta
damai,danpercayadiri
yangmenyertaitindakan
menyebutkandan
menanyakantentang
orang,binatang,benda,
gejaladanperistiwaalam
dansosialdalamteks

20JP
Suaraguru

AudioCD/kaset
JakartaPost
ReaderDigest
www.thejakartapost.com
www.dailyenglish.com

http://americanenglish.state.g
ov/files/ae/resource_files

http://learnenglish.britishcoun
cil.org/en/

Unsurkebahasaan
a.

b.

c.

(1)
Kosakata
tentang
benda/binatang/gejala
alamyangdiamati:
banyakperistilahan
ilmiah
(2)
Katakerja
keadaanbe,have,look,
need,breed,dll.,dalam
SimplePresenttense,
atauSimplePasttense
jikasudahpunahatau
tidakadalagi

menanyakandan
mempertanyakantentang
fungsisosial,strukturteks,
danunsurkebahasaandari
setiapteksilmiahfaktual
(factualreport)tentang
orang,binatang,benda,
gejaladanperistiwaalam
dansosialtersebut.

(4)
Ucapan,
tekanankata,intonasi

e.

(5)
Ejaandan
tandabaca

f.

(6)
tangan

Tulisan

Topik
Benda,binatangdan
gejala/peristiwaalamdan
sosialterkaitdenganmata
pelajaranlaindiKelasXII

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Tugasmenganalisisdan
menghasilkanteksilmiah
faktual(factualreport)
tentangorang,binatang,
benda,gejaladanperistiwa
alamdansosialnyatadi
lingkungansekitar.

MengumpulkanInformasi

(3)
Penggunaan
nominalsingulardan
pluralsecaratepat,
denganatautanpaa,
the,this,those,my,
their,dsbsecaratepat
dalamfrasanominal

d.

ilmiahfaktual(factual
report).

Secarakolaboratif,
siswamencaridan
mengumpulanbeberapa
teksilmiahfaktual
(factualreport)lisan
dantulissederhana
tentangbenda,binatang
dangejaladanperistiwa
alamdansosial,sesuai
dengankonteks
pembelajarandimata
pelajarandiKelasXII,
dariberbagaisumber,
termasukdariinternet,
film,koran,majalah,
bukuteks,dsb.
Siswamembaca
rujukandariberbagai
sumber,termasukbuku
teks,untukmengetahui
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandariteks
ilmiahfaktual(factual

Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyebutkandan
menanyakanfaktaumum
tentangorang,binatang,
benda,gejaladan
peristiwaalamdan
sosial,ketikamuncul
kesempatan,didalam
dandiluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung

report).
Siswamembaca
semuateksilmiah
faktual(factualreport)
lisandantulissederhana
tentangbenda,binatang
dangejaladanperistiwa
alamdansosialyang
telahterkumpultsb.,
secaralebihcermat
dengancara
mengidentifikasidan
menyebutkan:

fungsi
sosialsetiapteks

jenisatau
golongandariobyek
yangdipaparkan

nama,
bagianbagian,sifat
danperilakuyang
umumditemukan/
dilihat

kosakata,
tatabahasa,ucapan,
tekanankata,ejaan,
tandabacayang
digunakan

Mengasosiasi

Siswa
membandingkanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaandari

jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan
komunikasi,didalam
dandiluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
memahamidan
menghasilkanteksilmiah
faktual(factualreport)
tentangorang,binatang,
benda,gejaladanperistiwa
alamdansosial,termasuk
kemudahandan
kesulitannya.
Testertulis
Membacadanmenulisteks
ilmiahfaktual(factual
report)yangmenuntut
pemahamandanpemaparan
tentangorang,binatang,
benda,gejaladanperistiwa

beberapateksilmiah
faktual(factualreport)
yangtelahdikumpulkan
dariberbagaisumber
tersebutdiatas.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
hasilanalisismereka
tentangfungsisosial,
strukturteks,danunsur
kebahasaanyang
digunakandalamteks
ilmiahfaktual(factual
report)yangmereka
baca.

alamdansosial.
Portofolio

d. Kumpulankarya
teksilmiahfaktual
(factualreport)tentang
orang,binatang,benda,
gejaladanperistiwaalam
dansosialyangtelah
dibuat.

e. Kumpulanhasil
analisistentangbeberapa
teksilmiahfaktual
(factualreport)tentang
orang,binatang,benda,
gejaladanperistiwaalam
dansosial.

f. Lembarsoaldan
hasiltes

Mengkomunikasikan

Siswa
menyampaikanbeberapa
teksilmiahfaktual
(factualreport)
sederhanayangtelah
dibacaataudibuatsendiri
kepadatemantemannya,
dengancaraantaralain
membacakan,
menyalin/menulisdan
menerbitkandimajalah
dinding,bertanyajawab,
membahaspandangan
masingmasingtentang
isiteksilmiahfactual,
dsb.

Siswaberupaya
membacasecaralancar

denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdenganejaan
dantandabacayang
benar,sertatulisanyang
jelasdanrapi.

1.

1.

3.7
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanpada
pernyataandan
pertanyaantentang
keharusandanresponnya,
sesuaidengankonteks
penggunaannya.
4.11
Menyusun
tekslisandantulisuntuk
menyatakandan
menanyakantentang
keharusan,dengan
memperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaan,yang
benardansesuaikonteks.

Tekslisandantulis
menyatakandanmenanyakan
tentangkeharusanmelakukan
suatutindakan

Mengamati

Fungsisosial
Menyarankan,
mengingatkan,
menyampaikanhimbauan,
mentaatiaturan,dsb.
Strukturteks
Wearesupposedtowrite
therecipeinEnglish.Every
groupistocomplywiththe
rule,ortheycannotput
theircontributionsonthe

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalammemahami
teksilmiahfaktual
(factualreport)dan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.

Siswaterbiasaatau
seringmendengardan
menyaksikangurudan
wargasekolahlain
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.
Siswadituntutuntuk
mencontohkebiasaan
tersebutdengan
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan,dalambahasa

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosialmenyatakan
danmenanyakan
keharusanmelakukan
suatutindakan.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutandalam
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan.

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.

2JP

Keteladananucapan
dantindakanguru
menggunakansetiap
tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Contohperagaan
dalambentukrekaman
CD/VCD/DVD/kaset

Contohinteraksi
tertulis

Sumberdariinternet,
seperti:
-

BukuTekswajib

Contohtekstertulis

wallmagazine.Shehasto
meettheprincipalassoon
aspossible.,dan
semacamnya.

Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.
Menanya

Unsurkebahasaan
a.

b.

(2)
Penggunaan
nominalsingulardan
pluralsecaratepat,
denganatautanpaa,
the,this,those,my,
their,dsbsecaratepat
dalamfrasanominal
(3)
Ucapan,
tekanankata,intonasi

d.

(4)
Ejaandan
tandabaca

e.

Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaanantara
caramenyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatutindakan,
dalambahasaInggris
denganyangadadalam
bahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika
tidakmelakukan,dsb.

(1)
Katakerja
bantumodalbe
supposedto,beto,
haveto,should

c.

(5)
tangan.

Tulisan

MengumpulkanInformasi

Topik
Kegiatandantindakandi
sekolah,rumah,dan
sekitarnyadanyangrelevan
dengankehidupansiswa
sebagairemajadanpelajar
SMA,denganmemberikan
keteladanantentangperilaku
disiplin,jujur,peduli,pola

Siswa
mendengarkandan
menyaksikanbanyak
contohinteraksidengan
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakandalambahasa
Inggrisdarifilm,kaset,
bukuteks,dsb.
Siswamenirukan
contohcontohinteraksi
denganmenyatakandan

Sikaptanggung
jawab,kerjasama,peduli,
danpercayadiriyang
menyertaitindakan
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan.

www.dailyenglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
-

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Simulasidan/ataubermain
peran(roleplay)dalam
bentukinteraksidengan
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatutindakan.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan,ketikamuncul
kesempatan,didalam

http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/

hidupsehat,danramah
lingkungan.

menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakandalambahasa
Inggrisdenganucapan,
tekanankata,intonasi,
dansikapyangbenar.

Denganbimbingan
danarahanguru,siswa
mengidentifikasiciriciri
(fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaan)interaksi
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan.
Secarakolaboratif,
siswaberusaha
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakandalamkonteks
pembelajaran,simulasi,
roleplay,dankegiatan
lainyangterstruktur.

Mengasosiasi

Siswa
membandingkan
ungkapanmenyatakan
danmenanyakan
keharusanmelakukan
suatutindakanyangtelah
dikumpulkandari

dandiluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan
komunikasi,didalam
dandiluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatutindakan,
termasukkemudahandan
kesulitannya.
Testertulis
Membacadanmenulisteks
yangmenuntutpemahaman
dankemampuan
menghasilkanteksyangdi
dalamnyatermasuktindakan
menyatakandanmenanyakan

berbagaisumbertersebut
diatas.

Siswa
membandingkan
ungkapanmenyatakan
danmenanyakan
keharusanmelakukan
suatutindakanyangtelah
dipelajaritersebutdi
atasdenganyangadadi
sumbersumberlain,atau
denganyangdigunakan
dalambahasalain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang
digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswamenggunakan
bahasaInggrissetiapkali
munculkesempatan
untukmenyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakan,didalamdandi
luarkelas,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.

Siswaberupaya
berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar

keharusanmelakukansuatu
tindakan.

danmenulisdengan
ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

1.

1.

3.8
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanpadateks
yangmenyatakanfakta
danpendapat,sesuai
dengankonteks
penggunaannya.
4.12
Menyusun
tekslisandantulis,untuk
menyatakanfaktadan
pendapat,dengan
memperhatikanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaan,yang
benardansesuaikonteks.

Teksuntukmenyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat

Mengamati

Fungsisosial
Menentukankonteksdan
teksyangtepatuntuk
menyatakanpendapatatau
fakta
Strukturtext
a.

a. Pernyataanpendapat
dengankatakerjabantu
modalatauungkapan
sepertiIthink,Iassume,

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalam
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakankeharusan
melakukansuatu
tindakandan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.

Siswaterbiasaatau
seringmendengardan
menyaksikangurudan
wargasekolahlain
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat,dalambahasa
Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.
Siswadituntutuntuk
mencontohkebiasaan
tersebutdengan
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat,dalambahasa

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosialmenyatakan
danmenanyakanfakta
danpendapat.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutandalam
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat.

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.

2JP

Keteladananucapan
dantindakanguru
menggunakansetiap
tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Contohteksdari
sumberotentik

Sumberdariinternet,
seperti:

BukuTekswajib

www.dailyenglish.com

dsb.
b.

b. Pernyataantentang
faktadengantenseyang
sesuai,tanpakatakerja
bantumodaldan
ungkapanIthink,I
assume,dsb.

Inggris,denganunsur
kebahasaanyangsesuai
denganfungsisosialnya.
Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaanantara
caramenyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat,dalambahasa
Inggrisdenganyangada
dalambahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika
tidakmelakukan,dsb.

Unsurkebahasaan

(1) Tatabahasa:frasa
katakerjadalamtense
denganatautanpakerja
bantumodal

(2) Kalimatdenganatau
tanpaungkapansepertiI
think,Iassume,dsb.

(3) Penggunaannominal
singulardanplural
secaratepat,dengan
atautanpaa,the,this,
those,my,their,dsb
secaratepatdalamfrasa
nominal

(4) Ucapan,tekanan
kata,intonasi

(5) Ejaandantandabaca

(6) Tulisantangan

Topik
Orang,benda,binatang,
lokasi,kegiatan,peristiwa,
dsbyangrelevandengan

MengumpulkanInformasi

Siswa
mendengarkandan
menyaksikanbanyak
contohinteraksidengan
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapatdalambahasa
Inggrisdarifilm,kaset,
bukuteks,dsb.
Siswamenirukan
contohcontohinteraksi
denganmenyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapatdalambahasa

Sikaptanggung
jawab,kerjasama,peduli,
danpercayadiriyang
menyertaitindakan
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat.

http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Simulasidan/ataubermain
peran(roleplay)dalam
bentukinteraksidengan
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat,ketikamuncul
kesempatan,didalam
dandiluarkelas.

Observasiterhadap

https://www.google.co
m/

kehidupansiswasebagai
remajaatausiswaSMA,
denganmemberikan
keteladanantentangperilaku
jujur,disiplin,percayadiri,
kerjasamadanbertanggung
jawab

Inggrisdenganucapan,
tekanankata,intonasi,
dansikapyangbenar.

Denganbimbingan
danarahanguru,siswa
mengidentifikasiciriciri
(fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaan)interaksi
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat.
Secarakolaboratif,
siswaberusaha
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapatdalamkonteks
pembelajaran,simulasi,
roleplay,dankegiatan
lainyangterstruktur.

Mengasosiasi

Siswa
membandingkan
ungkapanmenyatakan
danmenanyakanfakta
danpendapatyangtelah
dikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.
Siswa
membandingkan
ungkapanmenyatakan

kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan
komunikasi,didalam
dandiluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat,termasuk
kemudahandan
kesulitannya.
Testertulis
Membacadanmenulisteks
yangmenuntutpemahaman
dankemampuan
menghasilkanteksyangdi
dalamnyatermasuktindakan
menyatakandanmenanyakan
faktadanpendapat.

danmenanyakanfakta
danpendapatyangtelah
dipelajaritersebutdi
atasdenganyangadadi
sumbersumberlain,atau
denganyangdigunakan
dalambahasalain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang
digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswamenggunakan
bahasaInggrissetiapkali
munculkesempatan
untukmenyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapat,didalamdan
diluarkelas,dengan
unsurkebahasaanyang
sesuaidenganfungsi
sosialnya.

Siswaberupaya
berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdengan
ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

Siswa
membicarakan

permasalahanyang
dialamidalam
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakanfaktadan
pendapatdan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.
1.

1.

3.9
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandariteksnews
itemberbentukberita
sederhanadari
koran/radio/TV,sesuai
dengankonteks
penggunaannya
4.13
Menangkap
maknadalamteksberita
sederhanadari
koran/radio/TV.

Teksberitasederhanadari
koran/radio/TV(newsitem)

Mengamati

Fungsisosial
Memberitakankegiatan,
kejadian,danperitiwayang
menarikdanlayakmenjadi
beritakepadapembaca,
pemirsa,pendengar
Strukturtext

(gagasanutamadan
informasirinci)
a.

b.

a. Menguraikansecara
ringkasdanpadat
tentangkejadian,
kejadian,peristiwa
yangmenarikmenjadi
berita.
b. Menguraikansecara
lebihrincitentang
kejadian/peristiwa/

Siswamenyalin
dengantulisantangan
yangrapibeberapa
beritasederhanadari
koran/radio/TV(news
item)dariberbagai
sumber,dengan
menggunakanejaandan
tandabacadengan
benar.
Siswamembacadan
mendengarkanteks
beritasederhanadari
koran/radio/TV(news
item)tersebutuntuk
memahamiisipesannya.
Denganbimbingan
guru,siswa
mengidentifikasifungsi
sosialnya,strukturteks
(termasuka.l.gagasan
utamadaninformasi
rinci)dariteksberita

KriteriaPenilaian

Tingkatpemahaman
fungsisosialteksberita
sederhanadari
koran/radio/TV(news
item).

Tingkatkelengkapan
dankeruntutan
pemahamanisipesan
teksberitasederhanadari
koran/radio/TV(news
item).

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,kerapihantulisan
tangan.
Sikaptanggung
jawab,kerjasama,cinta
damai,danpercayadiri
yangmenyertaitindakan

12JP

Keteladananucapan
dantindakanguru
menggunakansetiap
tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Contohteksdari
sumberotentik

Sumberdariinternet,
seperti:

BukuTekswajib

www.dailyenglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
-

kegiatan,pihakyang
terlibatatauterkait,
waktu,tempat,dsb.
c.

c. Menyebutkan
sumberberita:
komentar,pernyataan,
pendapatdaripihak
terlibat/terkait,saksi,
pihakberwenang,ahli,
dsb.,tentangyang
diberitakan

Unsurkebahasaan
a.

(1)
Katadan
ungkapanyang
menarikperhatian
tentangisiberitapada
judul(headline)

b.

(2)
Penghilangankata
katafungsionalatau
gramatikal(the,a,kata
kerjabantu,dll.)

c.

d.
e.

sederhanadari
koran/radio/TV(news
item)tersebut.
Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakantentang
fungsisosial,strukturteks,
danunsurkebahasaandari
setiapteksberitasederhana
darikoran/radio/TV(news
item)tentangorang,
binatang,benda,gejaladan
peristiwaalamdansosial
tersebut.
MengumpulkanInformasi

(3)
Kalimat
langsungdengan
kutipan,dankalimat
tidaklangsung.
(4)
pasif

Kalimat

(5)
Adverbial
danfrasapreposisional
tentangwaktu,tempat,
cara,dll.

memahamiisipesanteks
beritasederhanadari
koran/radio/TV(news
item).

Secarakolaboratif,
siswamencaridan
mengumpulanbeberapa
beritasederhanadari
koran/radio/TV(news
item)dariberbagai
sumber,termasukdari
internet,film,koran,
majalah,bukuteks,dsb.
Siswamembaca
rujukandariberbagai
sumber,termasukbuku
teks,untukmengetahui
fungsisosial,struktur
teks,danunsur

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Menganalisisisipesanteks
beritasederhanadari
koran/radio/TV(newsitem).
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswaberusaha
memahamidan
menganalisisisipesan
teksberitasederhanadari
koran/radio/TV(news
item).

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara

http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/
https://www.google.co
m/

f.

(6)
Penggunaan
nominalsingulardan
pluralsecaratepat,
denganatautanpaa,
the,this,those,my,
their,dsbsecaratepat
dalamfrasanominal

g.

(7)
Ucapan,
tekanankata,intonasi

h.

(8)
Ejaandan
tandabaca

i.

(9)
tangan

kebahasaandariteks
beritasederhanadari
koran/radio/TV(news
item).
Siswamembaca
semuaberitasederhana
darikoran/radio/TV
(newsitem)yangtelah
terkumpultsb.,secara
lebihcermatdengan
caramengidentifikasi
danmenyebutkan:

Tulisan

Topik
Kejadian,peristiwa,
kegiatanyangmenarikdan
layakmenjadiberita

fungsi
sosialsetiapteks

jenisatau
golongandariobyek
yangdipaparkan

nama,
bagianbagian,sifat
danperilakuyang
umumditemukan/
dilihat

kosakata,
tatabahasa,ucapan,
tekanankata,ejaan,
tandabacayang
digunakan

Mengasosiasi

Siswa
membandingkanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaandari
beberapateksberita

tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
menganalisisteksberita
sederhanadari
koran/radio/TV(newsitem),
termasukkemudahandan
kesulitannya.
Testertulis
Membacateksyang
menuntutpemahaman
tentangteksberita
sederhanadari
koran/radio/TV(newsitem).
Portofolio

Kumpulanhasil
analisistentangbeberapa
teksberitasederhanadari
koran/radio/TV(news
item)yangtelahdibuat.

Lembarsoaldan
hasiltes

sederhanadari
koran/radio/TV(news
item)yangtelah
dikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
hasilanalisismereka
tentangfungsisosial,
strukturteks,danunsur
kebahasaanyang
digunakandalamteks
beritasederhanadari
koran/radio/TV(news
item)yangmerekabaca.

Mengkomunikasikan

Siswa
menyampaikanbeberapa
teksberitasederhanadari
koran/radio/TV(news
item)sederhanayang
telahdibacakepada
temantemannya,dengan
caraantaralain
membacakan,
menyalin/menulisdan
menerbitkandimajalah
dinding,bertanyajawab,
membahaspandangan
masingmasingtentang
isiteksilmiahfactual,
dsb.

Siswaberupaya

membacasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdenganejaan
dantandabacayang
benar,sertatulisanyang
jelasdanrapi.

1.

1.

3.10
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaanuntuk
menyatakandan
menanyakantentang
pengandaiandiikutioleh
perintah/saran,sesuai
dengankonteks
penggunaannya.
4.14
Menyusun
tekslisandantulisuntuk
menyatakandan
menanyakantentang
pengandaiandiikuti
perintah/saran,dengan
memperhatikan
fungsisosial,strukturteks,

Tekslisandantulisuntuk
menyatakandanmenanyakan
tentangpengandaiandiikuti
perintah/saran

Mengamati

Fungsisosial
Mengingatkan,menasehati,
beritacita,menyatakan
kebenaranumum,dsb.
Strukturteks
Ifyouwanttopassthe
exam,whydontyoustudy
hardfromnow?Ifyouwant
tobetheheadoftheOSIS,
offeragoodprogramto

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalammemahami
teksberitasederhanadari
koran/radio/TV(news
item)danmenuliskannya
dalamjurnalbelajar
sederhanadalambahasa
Indonesia.

Siswaterbiasaatau
seringmendengardan
menyaksikangurudan
wargasekolahlain
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saran,dalam
bahasaInggris,dalam
konteksyangbenar,
denganunsurkebahasaan
yangsesuaidengan
fungsisosialnya.
Siswadituntutuntuk
mencontohkebiasaan
tersebutdengan

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosialmenyatakan
danmenanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saran.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutandalam
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saran.

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,

2JP

Keteladananucapan
dantindakanguru
menggunakansetiap
tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Contohperagaan
dalambentukrekaman
CD/VCD/DVD/kaset

Contohinteraksi
tertulis

Contohtekstertulis

Sumberdariinternet,

BukuTekswajib

danunsurkebahasaan
yangbenardansesuai
konteks.

improvetheschool
environment.Unlessyou
putsomecherryonit,your
cakewilllookpaleand
dull.,dansemacamnya.

menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saran,dalam
bahasaInggris,dalam
konteksyangbenar,
denganunsurkebahasaan
yangsesuaidengan
fungsisosialnya.

Unsurkebahasaan
a.

(1)
Katauntuk
menyatakan
pengandaian:if,
unless

b.

(2)
Kalimat
imperative,ungkapan
whydont

c.

(3)
Katakerja
bantuneed,should,
haveto,dsb..

d.

(4)
Kosakata:
bendabendayang
terkaitdengan
pembelajarandiSMA
dankehidupansiswa
sebagairemaja

e.

(5)
Penggunaan
nominalsingulardan
pluralsecaratepat,
denganatautanpaa,
the,this,those,my,
their,dsbsecaratepat
dalamfrasanominal

f.

(6)
Ucapan,
tekanankata,intonasi,

g.

(7)

Ejaandan

intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaanantara
caramenyatakandan
menanyakanpengandaian
diikutiperintah/saran,dalam
bahasaInggrisdenganyang
adadalambahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika
menyebutkanpelakunya,
dsb.
MengumpulkanInformasi

Siswa
mendengarkandan
menyaksikanbanyak
contohinteraksidengan
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti

Sikaptanggung
jawab,kerjasama,peduli,
danpercayadiriyang
menyertaitindakan
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saran.

seperti:
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
-

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Simulasidan/ataubermain
peran(roleplay)dalam
bentukinteraksidengan
menyatakandan
menanyakanpengandaian
diikutiperintah/saran.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti

http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/

tandabaca
h.

(8)
tangan.

perintah/saran,dalam
konteksyangbenar,
dalambahasaInggris
darifilm,kaset,buku
teks,dsb.

Tulisan

Topik
Benda,binatang,tumbuh
tumbuhan,kejadian,
peristiwayangpentingdan
relevandengansiswaSMA
yangmemberikan
keteladanantentangperilaku
disiplin,jujur,peduli,pola
hidupsehat,danramah
lingkungan.

Siswamenirukan
contohcontohinteraksi
denganmenyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/sarandalam
konteksyangbenar
dalambahasaInggris
denganucapan,tekanan
kata,intonasi,dansikap
yangbenar.
Denganbimbingan
danarahanguru,siswa
mengidentifikasiciriciri
(fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaan)interaksi
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/sarandalam
konteksyangbenar.
Secarakolaboratif,
siswaberusaha
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/sarandalam
kontekspembelajaran,

perintah/saran,ketika
munculkesempatan,di
dalamdandiluarkelas.

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan
komunikasi,didalam
dandiluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
menyatakandan
menanyakanpengandaian
diikutiperintah/saran,
termasukkemudahandan
kesulitannya.
Testertulis
Membacadanmenulisteks
yangmenuntutpemahaman
dankemampuan
menghasilkanteksyangdi

simulasi,roleplay,dan
kegiatanlainyang
terstruktur.
Mengasosiasi

Siswa
membandingkan
ungkapanmenyatakan
danmenanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saranyangtelah
dikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.

Siswa
membandingkan
ungkapanmenyatakan
danmenanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saranyangtelah
dipelajaritersebutdi
atasdenganyangadadi
sumbersumberlain,atau
denganyangdigunakan
dalambahasalain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang
digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswamenggunakan
bahasaInggrissetiapkali

dalamnyatermasuktindakan
menyatakandanmenanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saran.

munculkesempatan
untukmenyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/saran,didalam
dandiluarkelas,dengan
unsurkebahasaanyang
sesuaidenganfungsi
sosialnya.

1.

3.11
Menganalisis
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandariteks
prosedurberbentukresep,

Teksprosedurlisandantulis
berbentukresep
Fungsisosial

Siswaberupaya
membacasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdengan
ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalam
menggunakanbahasa
Inggrisuntuk
menyatakandan
menanyakan
pengandaiandiikuti
perintah/sarandan
menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.

Mengamati

Siswamencariteks
prosedurberbentukresep,
termasukyang

KriteriaPenilaian

Tingkatpemahaman
fungsisosialteks
prosedurberbentuk

8JP

Keteladananucapan
dantindakanguru
menggunakansetiap

BukuTekswajib

sesuaidengankonteks
penggunaannya
1.

4.15
Menangkap
maknadalamteks
prosedurlisandantulis
berbentukresep

Mencapaihasilterbaik
secaraefisien,menghindari
kecelakaan,kerusakan,dan
pemborosan

menggunakanbahasa
Indonesia.

Strukturtext
(gagasanutamadan
informasirinci)
a.

a. Menyebutkantujuan

b.

b. Menyebutkanbahan
dan/atauperalatan(jika
diperlukan,opsional)

c.

c. Menyebutkan
serangkaianlangkah
kerjasecaraurutdan
runtutuntukmencapai
tujuan

Unsurkebahasaan
a.

(1) Tatabahasa:kalimat
imperatif,positifdan
negatif

b.

(2) Adverbia
penghubunglangkah

c.

(3) Ukuran/takaran

d.

(4) Ungkapandankosa
katayanglazim
digunakandalamresep

e.

(5) Penggunaannominal
singulardanplural
secaratepat,dengan
atautanpaa,the,this,

Siswa
mengumpulkangambar
danfototeksprosedur
berbentukresepdari
berbagaisumber
termasukinternet,buku
teks,dsb.
Siswamemberikan
komentardan
pandangannyatentang
fungsiteksprosedur
berbentukresep,
ketepatanunsur
kebahasaannya,format,
tampilan,dsb.

resep,pendekdan.

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanantaralain
tentangperbedaandalamhal
fungsisosial,strukturteks,
danunsurkebahasaan,
antarateksprosedur
berbentukresepdalam
bahasaInggrisdenganyang
adadalambahasaIndonesia,
kemungkinanmenggunakan
ungkapanlain,akibatjika
tidakada,dsb.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutan
pemahamantentangteks
prosedurberbentuk
resep.
Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.
Sikaptanggung
jawab,kerjasama,peduli,
danpercayadiriyang
menyertaitindakan
menganalisisteks
prosedurberbentuk
resep.

tindakankomunikasi
interpersonal/
transaksionaldengan
benardanakurat

Contohteksdari
sumberotentik

Sumberdariinternet,
seperti:
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Tugasmenganalisisteks
prosedurberbentukresep.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
tindakansiswa

https://www.google.co
m/

those,my,their,dsb
secaratepatdalamfrasa
nominal
f.

(6) Ucapan,tekanan
kata,intonasi

g.

(7) Ejaandantandabaca

h.

(8) Tulisantangan

MengumpulkanInformasi

Topik
Makanandanminuman
yanglazimatauterkait
denganhidupsiswadengan
memberikanketeladanan
tentangperilakudisiplin,
peduli,polahidupsehat,dan
ramahlingkungan

Multimedia
Foto,gambar,yang
membuattampilanteks
lebihmenarik

Siswamembaca
rujukandariberbagai
sumber,termasukbuku
teks,untukmengetahui
fungsisosial,struktur
teks,danunsur
kebahasaandariteks
prosedurberbentuk
resep.
Siswamembaca
secaralebihcermat
semuateksprosedur
berbentukresepyang
telahterkumpuldalam
bentukgambardanfoto
tersebutdiatas,untuk
memberikankomentar
danpandangannya
tentangfungsisosial,
strukturteks,danunsur
kebahasaannya.
Secarakolaboratif
siswamenirucontoh
contohyangadauntuk
membuatteksprosedur
berbentukresepuntuk
fungsinyatadi
lingkungankelas,
sekolah,rumah,dan
sekitarnya.

Mengasosiasi

Siswa
membandingkanfungsi

menganalisisteks
prosedurberbentuk
resep.

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan
komunikasi,didalam
dandiluarkelas.

Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
memahamiteksprosedur
berbentukresep,pendekdan
sederhana,termasuk
kemudahandan
kesulitannya.
Testertulis
Membacapemahaman
tentangteksprosedur
berbentukresep.

sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaandari
berbagaiteksprosedur
berbentukresepyang
telahdikumpulkandari
berbagaisumbertersebut
diatas.

Siswa
membandingkanfungsi
sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaandari
berbagaiteksprosedur
berbentukresepyang
telahdipelajaritersebut
diatasdenganyangada
disumbersumberlain,
ataudenganyang
digunakandalambahasa
lain.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
fungsisosialdanunsur
kebahasaanyang
digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswamembuat
lebihbanyakteks
prosedurberbentukresep
dalambahasaInggris
untukfungsisosialnyata
dikelas,sekolah,dan
rumah.

Siswaberupaya

Portofolio

Kumpulanhasil
analisistentangbeberapa
teksprosedurberbentuk
resep.

Lembarsoaldan
hasiltes

berbicarasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdengan
ejaandantandabaca
yangbenar,sertatulisan
yangjelasdanrapi.

1.

1.

3.12
Menyebutkan
fungsisosialdanunsur
kebahasaandalamlagu.
4.16
Menangkap
pesandalamlagu.

Lagupendekdansederhana
Fungsisosial

Mengamati

Memahamipesanmoral
lagudanmenghargailagu
sebagaikaryaseni
Unsurkebahasaan

(6) Kata,ungkapan,dan
tatabahasadalamkarya
seniberbentuklagu.
(7) Penggunaannominal
singulardanplural
secaratepat,dengan
atautanpaa,the,this,
those,my,their,dsb
secaratepatdalamfrasa

Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalammembuat
teksprosedurberbentuk
resepdanmenuliskannya
dalamjurnalbelajar
sederhanadalambahasa
Indonesia.

Siswamenyalin
dengantulisantangan
beberapalaguberbahasa
Inggrissangatsederhana
yangmemberikan
keteladananatau
menginspirasididalam
bukukoleksilagunya.
Siswaberusaha
memahamiisipesanlagu
denganmenguasaiunsur
kebahasaandidalamnya.
Hanyajika
memungkinkan
semuanya,siswa
menyanyikanlagulagu
tersebut.

KriteriaPenilaian

Tingkatketercapaian
fungsisosiallagu.

Tingkatkelengkapan
dankeruntutandalam
memahamiisipesan
lagu.

Tingkatketepatan
unsurkebahasaan:tata
bahasa,kosakata,
ucapan,tekanankata,
intonasi,ejaan,tanda
baca,tulisantangan.
Sikaptanggung
jawab,kerjasama,peduli,
danpercayadiriyang
menyertaipemaparan

4JP

Contohlagudalam
CD/VCD/DVD/kaset

Sumberdariinternet,
seperti:

BukuTekswajib

Kumpulanliriklagu

www.dailyenglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resou
rce_files
-

nominalUcapan,
tekanankata,intonasi

(8) Ejaandantanda
baca.
(9) Tulisantangan

Topik

Menanya
Denganbimbingandan
arahanguru,siswa
menanyakandan
mempertanyakanisipesan
danunsurkebahasaanyang
digunakan.

Halhalyangmemberikan
MengumpulkanInformasi
keteladanandaninspirasi
untukberperilakupedulidan Siswamembaca(dan
jikamemungkinkan,
cintadamai.
mendengarkan)salahsatu
laguyangtelahdisalin.

Siswamenirukan
membacanyaring(dan
jikamemungkinkan,
menyanyikan)lagutsb.
Denganbimbingan
danarahanguru,siswa
mengidentifikasiciriciri
(isipesandanunsur
kebahasaan)lagutsb.
Siswamenuliskan
pendapatdan
perasaannyatentangisi
lagutsb.dalambuku
koleksilagunya.

tentangisipesanserta
pendapatdanperasaan
siswatentangisipesan
lagu.

CaraPenilaian:
Kinerja(praktik)
Tugasuntukmenyebutkan
isipesanlagusecarasingkat
danmenyatakankesanatau
pendapatnya.
Observasi:
(penilaianyangbertujuan
untukmemberikanbalikan
secaralebihcepat)

Observasiterhadap
interaksisiswaberusaha
memahamifungsisosial
danunsurkebahasaan
dalamlagu.

Observasiterhadap
kesungguhan,tanggung
jawab,dankerjasama
siswadalamproses
pembelajarandisetiap
tahapan.

Observasiterhadap
kepeduliandan
kepercayaandiridalam
melaksanakan

Mengasosiasi

Siswa
membandingkanisipesan
danunsurkebahasaan
yangterdapatdalam

http://learnenglish.briti
shcouncil.org/en/
http://www.myenglish
pages.com/site_php_fil
es/lyrics_and_songs.ph
p

beberapalagudalam
bukukoleksilagunya
tersebutdiatasatau
denganlagulagulain.

komunikasitentanglagu.
Penilaiandiri:
Pernyataansiswasecara
tertulisdalamjurnalbelajar
sederhanaberbahasa
Indonesiatentang
pengalamanbelajar
memahamifungsisosialdan
unsurkebahasaandalam
lagu,termasukkemudahan
dankesulitannya.

Siswamemperoleh
balikan(feedback)dari
gurudantemantentang
pendapatdanperasaanya
tentanglagulagu
tersebut.

Mengkomunikasikan

Siswamembacakan
danmelaporkan
analisisnyatentangsatu
lagulainpilihansendiri
dalamkerjakelompok,
dengancara
menyebutkanisipesan
sertapendapatdan
perasaannyatentanglagu
tersebut.
Siswaberupaya
membacasecaralancar
denganucapan,tekanan
kata,intonasiyangbenar
danmenulisdenganejaan
dantandabacayang
benar,sertatulisanyang
jelasdanrapi.
Siswa
membicarakan
permasalahanyang
dialamidalammemahami
isilagudan

Testertulis
Membacapemahaman
tentangisipesanlagu.
Portofolio

Kumpulanlaguyang
ditulistangan

Kumpulanhasil
analisistentangbeberapa
laguyangtelahdibuat.

Lembarsoaldan
hasiltes

menuliskannyadalam
jurnalbelajarsederhana
dalambahasaIndonesia.