NAMA : Muawiah Inda Magfirah

NIM : 1511042002
KELAS : Pend. Matematika A2
PECAHAN
Siswa mulai mengenal Pecahan mulai dari SD dan pecahan merupakan hal yang penting dalam
matematika. Disini saya akan memberi penjelasan mengenai materi pecahan pada siswa SD.
Pertama saya akan menjelaskan, Pecahan itu terdiri dari pembilang dan penyebut (
a
dimana b 0 . a disebut pembilang dan b disebut penyebut . pembilang selalu terletak
b
dibagian atas dan penyebut selalu terletak dibagian bawah .
Kemuadian dijelaskan operasi penambahan dan pengurangan pada pecahan
Kemudian kita gunakan metode gambar untuk lebih mengerti
Pertama Jelaskan Pada Siswa Bahwa ini persegi atau orang sering mengatakan kotak

=1

1
jika persegi itu dibagi 2 maka bentuknya seperti ini = ( 2
untuk kotak yang diarsir

1
dan ( 2
untuk kotak tak diarsir .

atau bentuk lain dari gambar ini adalah

kemudian kita bagi 4 kotak itu sehingga gambar nya seperti dibawah ,
1
setiap kotak masing masing memiliki ( 4
. jika diatsir 1 kotak maka luas dari

1 2
kotak itu ( 4
. jika diarsir 2 kotak maka luas dari kotak itu yaitu ( 4
, jika

3
diarsir 3 maka ( 4
dan jika diarsir 4 maka luasnya 1.

Begitupun jika kita bagi 8 kotak tersebut

1
masing masing memiliki luas 8 yang sama adil .

Bagaimana hal nya jika gambarnya seperti ini

Berapakah luas arsir tersebut ?

1 1 1
Jawab. Kan diatas sudah di jelaskan pecahan berbentuk ( 2
,( , dan (
4 8 . Untuk lebih
1
mudah liat bagian diarsir , yang mana mirip . apakah bagian yang diarsir itu mirip dengan ( 2

1 1
atau ( 4
atau (
8 .
 1
Jika dilihat bagian yang diarsir itu mirip dengan ( 8
, apabilah kita mengambil masing masing

1
lawan dari garis tersebut . Sehingga luas yang diarsir tersebut adalah ( 8
.

Pertanyaan
1. Mengapa siswa SD sulit memahami materi pecahan ?
Jawab. Karna pandangan siswa pada materi pecahan yaitu siswa menganggap materi tersebut
menakutkan dengan bentuk per tersebut , sehingga siswa merasa segan dan terbebani untuk
mempelajarinya apalagi jika disuruh dalam melakukan operasi hitung pada pecahan .
Serta kurannya pengulangan materi dirumah dan masih banyak lagi alasan lain sehingga siswa
merasa sulit dalam memahami materi pecahan.
2. Bagaimana cara mengatasi hal tersebut.
Jawab. Yang pertama yaitu bagaiamana cara saya mengajar dengan teori yang mudah, jika siswa
salah dalam mengartikan materi yang saya berikan maka saya akan mengecek dengan
memberikan contoh yang sam pada murid tersebut.