LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

DI SMP NEGERI 2 KUDUS

Disusun oleh:
Nama : Ana Riyanti
NIM : 4001412014
Program Studi : Pendidikan IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2015

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan PPL 2 ini disusun sesuai dengan Pedoman PPL Unnes.

Hari : Selasa
Tanggal : 20 Oktober 2015

Disahkan oleh:

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahan rahmat dan karuniaNya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan laporan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II di SMP Negeri 2 Kudus dengan baik. Laporan PPL II
disusun sebagai salah satu syarat penyelesaian PPL yang dilaksanakan pada tanggal 6 Agustus
24 Oktober 2015. Laporan PPL II merupakan laporan akhir setelah kegiatan PPL I dan PPl II
selesai dilaksanakan. Laporan ini berisi mengenai kegiatan-kegiatan yang penulis lakukan
selama melakukan PPL di SMP Negeri 2 Kudus.
Dalam penyusunan laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini, penulis mendapatkan
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan kerendahan hati, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M. Hum. selaku Rektor Universitas Negeri Semarang
2. Drs. Masugino, M. Pd selaku Kepala Pusat Pengembangan PPL Universitas Negeri
Semarang
3. Mulyono, S.Pd, M.Hum selaku Koordinator Dosen Pembimbing PPL di SMP 2 Kudus
4. Stephani Diah P, S.S, M.Hum selaku Dosen Pembimbing PPL Prodi Pendidikan IPA
5. Sujarwo, S.Pd, M.Or selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Kudus
6. Slamet, S.Pd selaku Koordinator Guru Pamong SMP Negeri 2 Kudus
7. M. Noor Faizin, S.Pd, M.Pd selaku Guru Pamong mata pelajaran IPA di SMP Negeri 2
Kudus
8. Bapak/Ibu Guru, staff, karyawan serta siswa-siswa SMP Negeri 2 Kudus
9. Teman teman mahasiswa PPL di SMP Negeri 2 Kudus
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II)
ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis sangat mengaharapkan saran dan kritik
yang membangun guna perbaikan di masa mendatang. Penulis berharap semoga laporan Praktik
Pengalaman Lapangan II (PPL II) ini dapat bermanfaat.

Kudus, 17 September 2015

Praktikan

iii
 DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................................... iii
DAFTAR ISI.................................................................................................................................. iv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................................................... 1
B. Tujuan .................................................................................................................................. 1
C. Manfaat ................................................................................................................................ 2
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................................................... 4
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan........................................................................... 4
B. Dasar Pelaksanaan PPL........................................................................................................ 4
C. Kurikulum 2013 ................................................................................................................... 5
D. Perangkat Pembelajaran ....................................................................................................... 5
BAB III PELAKSANAAN ............................................................................................................. 7
A. Waktu Pelaksanaan .............................................................................................................. 7
B. Tempat Pelaksanaan............................................................................................................. 7
C. Tahapan Kegiatan ................................................................................................................ 7
D. Materi Kegiatan ................................................................................................................... 8
E. Proses Bimbingan ................................................................................................................ 9
F. Faktor Pendukung Dan Penghambat .................................................................................... 9
BAB IV PENUTUP ...................................................................................................................... 10
A. Simpulan ............................................................................................................................ 10
B. Saran .................................................................................................................................. 10
REFLEKSI DIRI .......................................................................................................................... 11

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Formulir Pendaftaran PPL

Lampiran 2. Rencana Kegiatan di Sekolah Latihan
Lampiran 3. Kartu Bimbingan Praktik Mengajar
Lampiran 4. Daftar Hadir Koordinator Dosen
Lampiran 5. Daftar Hadir Dosen Pembimbing
Lampiran 6. Daftar Mahasiswa PPL
Lampiran 7. Daftar Hadir Mahasiswa PPL
Lampiran 8. Jadwal Pelajaran SMP Negeri 2 Kudus
Lampiran 9. Jadwal Mengajar Praktikan
Lampiran 10. Kalender Pendidikan Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, LDS, dan LKS)
Lampiran 11. Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, LDS, dan LKS)
Lampiran 12. Daftar Nama Peserta Didik Kelas VIII G dan VIII H
Lampiran 13. Dokumentasi KBM

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Universitas Negeri Semarang (Unnes) merupakan sebuah Lembaga Pendidikan Tinggi
Keguruan (LPTK), yang salah satu misi utamanya adalah mendidik calon guru dan tenaga
pendidik yang profesional. Untuk dapat mencapai misi tersebut, Universitas Negeri Semarang
menjalin kerjasama dengan pihak sekolah dalam bidang penyelenggaraan pendidikan melalui
kegiatan Praktik Pengalaman Langsung (PPL).
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang
harus ditempuh oleh mahasiswa Program Kependidikan yang diselenggarakan Universitas
Negeri Semarang. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan menjadi media bagi mahasiswa
calon guru untuk memperoleh pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dapat menunjang
tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial. Dalam
kegiatan PPL ini, praktikan dibimbing dan dilatih untuk menyiapkan rencana pembelajaran,
praktik mengajar, serta aktif mengikuti kegiatan ekstrakulikuler yang berjalan di sekolah
latihan. Diakhir kegiatan PPL, kesiapan praktikan sebagai calon guru akan dinilai oleh guru
pamong dan dosen pembimbing.
Praktik pengalaman lapangan terdiri dari dua tahapan, yaitu PPL I dan PPL II. PPL I
meliputi peerteaching, pembekalan, serta observasi dan orientasi di sekolah/tempat latihan.
Sedangkan kegiatan pada PPL II yaitu membuat perencanaan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran terbimbing dan mandiri, menyusun laporan, serta melaksanakan kegiatan non
pembelajaran. Praktik pengalaman lapangan (PPL) praktikan berlokasi di SMP Negeri 2
Kudus yang berlangsung selama tiga bulan.

B. Tujuan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) memiliki tujuan sebagai berikut:
1. Tujuan Umum
Membentuk praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional, sesuai
dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi, yang meliputi kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.

1
 2. Tujuan Khusus
a. Membimbing mahasiswa kearah terbentuknya pribadi yang memiliki pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang diperlukan dalam pembentukan profesi keguruan.
b. Melatih praktikan agar dapat menyusun perangkat pembelajaran sebagai bekal dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas.
c. Melatih praktikan agar dapat melakukan tugas fungsional, yakni melakukan kegiatan
pembelajaran kelas.
d. Melakukan observasi dan orientasi berkaitan dengan kondisi fisik sekolah, struktur
organisasi, administrasi kelas dan sekolah, keadaan murid dan guru, kegiatan
ekstrakulikuler, dan lain-lain.
e. Mendapatkan wawasan dan pengetahuan tentang model-model pembelajaran yang
dipakai dalam mengajar serta informasi mengenai tugas dan peran guru di sekolah.

C. Manfaat
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap
berbagai komponen yang terkait baik dari mahasiswa, sekolah, dan pihak universitas yang
bersangkutan.
1. Manfaat Bagi Mahasiswa Praktikan
a) Praktikan diharapkan dapat mengembangkan tercapainya penguasaan kompetensi
paedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial.
b) Praktikan dapat mengetahui dan mempraktikan secara langsung mengenai cara-cara
pembuatan perangkat pembelajaran (Program tahunan, Program semester, Silabus,
Rencana Pembelajaran) yang dibimbing oleh guru pamong.
c) Praktikan dapat menerapkan ilmu yang diperolehnya selama dibangku kuliah melalui
proses pengajaran yang sesungguhnya dengan dibimbing guru pamong serta dapat
meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap model-model pengajaran di kelas.
d) Praktikan dapat mengasah kemampuan penalaran dan berfikir mahasiswa praktikan
dalam penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada disekolah.
e) Praktikan dapat mengetahui dan mengenal secara langsung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan lain disekolah (intrakurikuler dan ektrakurikuler).

2
2. Manfaat Bagi Sekolah
a) Meningkatkan kualitas pendidikan dalam membimbing anak didik maupun mahasiswa
PPL serta dapat menambah profesionalisme guru di dalam proses belajar mengajar.
b) Memperoleh transfer pengetahuan mengenai informasi yang berkaitan dengan
pengembangan kualitas pendidikan sekolah seperti metode-metode dan model-model
pembelajaran terkini sesuai dengan bidang studi yang berkaitan.
c) Mengetahui tolak ukur antara mahasiswa praktikan dengan tenaga pengajar yang ada di
sekolah tersebut.
d) Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan perguruan tinggi yang
bersangkutan yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak
3. Manfaat bagi Universitas
a) Memperoleh pengetahuan tentang berbagai masalah pendidikan yang timbul di sekolah
sehingga dapat memberikan masukan dan pertimbangan dalam pengembangan proses
pendidikan.
b) Memperoleh informasi tentang kasus kependidikan di sekolah-sekolah sebagai bahan
pengembangan penelitian.
c) Memperluas dan meningkatkan jaringan kerjasama antara Unnes dengan instansi yang
terkait.
d) Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL, sehingga kurikulum,
metode, dan pengelolaan proses belajar mengajar dapat disesuaikan dengan tuntutan
yang ada di lapangan
e) Sebagai refleksi untuk meningkatkan kualitas dalam pelayanan PPL selanjutnya.

3
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan

Dalam peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor nomor 28 tahun 2015
tentang Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan Bagi Mahasiswa Program Kependidikan
Universitas Negeri Semarang pasal 1 ayat 1 dinyatakan bahwa, Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa
praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester
sebelumnya, sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh
pengalaman dan ketrampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran
disekolah atau ditempat latihan lainnya.
PPL bertujuan untuk membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga
kependidikan yang profesional sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan
kompetensi yang meliputi kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian (personal), dan
kemasyarakatan (sosial). Kegiatan PPL meliputi kegiatan peer-teaching, pembekalan,
observasi dan orientasi, praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan dan
konseling serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan atau ekstra kurikuler yang berlaku di
sekolah/tempat latihan.

B. Dasar Pelaksanaan PPL

Dasar dari pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan II adalah :
1. Undang-Undang:
a) Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b) Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
2. Peraturan Pemerintah:
a) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Stadar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 60 tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi Keputusan
Presiden:
a) Keputusan Presiden Nomor 271 Tahun 1965 tentang Pengesahan Pendirian IKIP
Semarang

4
 b) Keputusan Presiden Nomor 124 tahun 1999 tentang Perubahan IKIP Semarang,
Bandung, dan Medan menjadi Universitas

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional:

a) Nomor 59 Tahun 2009 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Semarang.
b) Nomor 8 Tahun 2011 tentang Statuta Universitas Negeri Semarang
5. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional:
a) Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa
b) Nomor 234/U/2000 tentang Pedoman Pendirian Perguruan Tinggi
6. Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang
a) Nomor 28 Tahun 2015 tentang Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan Bagi
Mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri Semarang
b) Nomor 46/O/2001 tentang Jurusan dan Program Studi di Lingkungan Fakultas serta
Program Studi pada Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang
c) Nomor 162/O/2004 tentang Penyelenggaraan Pendidikan di Universitas Negeri
Semarang
d) Nomor 163/O/2004 tentang Pedoman Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Universitas
Negeri Semarang

C. Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 merupkan kurikulum baru yang sedang diujicobakan. Kurikulum 2013
menekankan pada pembelajaran dengan pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Proses hasil belajar menggunakan Penilaian autentik.

D. Perangkat Pembelajaran
Sesuai dengan kurikulum Sekolah Menengah Pertama tahun 2006, dalam mengelola
proses belajar mengajar seorang guru dituntut untuk dapat melaksanakan:

5
a) Menyusun perangkat pembelajaran sesuai kurikulum 2013 Silabus dan Sistem Penilaian,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Program Tahunan, Program Semester,
Kalender Pendidikan, dan Kriteria Ketuntasan Minimal.
b) Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran.
c) Membuat analisis ulangan harian.
d) Melaksanakan remidial.
Perangkat Pembelajaran:
1. Silabus
Silabus merupakan acuan untuk merencanakan dan melaksanakan program
pembelajaran, sedangkan sistem penilaian mencakup indikator dan instrumen
penilaiannya yang meliputi jenis tagihan, bentuk instrumen. Silabus berfungsi membantu
guru dalam menjabarkan kompetensi dasar menjadi perencanaan belajar mengajar.
Dalam silabus terdapat komponen-komponen sebagai berikut: Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, Materi Pokok/Pembelajaran, Indikator, Penilaian yang meliputi
Teknik, Bentuk Instrumen, dan Contoh Instrumen, Alokasi Waktu, dan Sumber Belajar.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan instrumen yang dipersiapkan
oleh guru dalam mengajar sebagai acuan untuk melaksanakan proses belajar mengajar di
kelas agar dapat berjalan lebih efektif dan efisien. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) mengandung komponen-komponen sebagai berikut: Identitas Sekolah, Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Karakter yang
diharapkan, Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan, Alat
dan Sumber Bahan, Penilaian yang meliputi Teknik, Bentuk Instrumen, dan Contoh
Instrumen.
3. Analisis Ulangan Harian
Berfungsi memperoleh umpan balik tentang tingkat daya serap peserta didik terhadap
materi pelajaran untuk satuan bahasan secara perorangan maupun klasikal. Komponen
utama analisis ulangan harian meliputi daya serap perorangan dan daya serap klasikal.

6
 BAB III
PELAKSANAAN

A. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan PPL I dilaksanakan mulai tanggal 6 Agustus sampai tanggal 22 Agustus 2015 dan
PPL II dari tanggal 23 Agustus sampai tanggal 24 Oktober 2015.

B. Tempat Pelaksanaan
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Kudus yang
terletak di Jalan Sudirman No. 82 Kabupaten Kudus dengan nomor Telp. (0291) 438031.

C. Tahapan Kegiatan
Tahap-tahap pelaksanaan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:
1) Kegiatan di kampus, meliputi:
a. Peer Teaching (dilaksanakan tanggal 21 Juli sampai tanggal 1 Agustus 2015)
b. Pembekalan (dilakukan di fakultas selama 2 hari yaitu tanggal 3 dan 4 Agustus 2015)
c. Upacara Penerjunan (dilakukan pada tanggal 6 Agustus 2015 pukul 06.30 WIB)
2) Kegiatan inti
a. Penerimaan di Sekolah Latihan
Penerimaan dilakukan di SMP N 2 Kudus pada tanggal 10 Agustus 2015
b. Pengenalan Lapangan
Kegiatan pengenalan lapangan di SMP Negeri 2 Kudus dilaksanakan pada PPL I yaitu
tanggal 10 Agustus sampai 22 Agustus 2015.. Kegiatan yang dilakukan yaitu praktikan
melakukan observasi keadaan sekolah dan observasi pembelajaran di kelas bersama
guru pamong.
c. Pengajaran Terbimbing
Pengajaran terbimbing dilakukan oleh mahasiswa praktikan dengan bimbingan guru
pamong dan dosen pembimbing. Artinya guru pamong dan dosen pembimbing ikut
masuk kelas. Sebelum melakukan pembelajaran di kelas praktikan sudah menyiapkan
perangkat pembelajaran seperti silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang
sudah dikonsultasikan terlebih dulu kepada guru pamong.

7
 d. Pengajaran Mandiri
Pengajaran mandiri dilakukan oleh praktikan di mana guru pamong sudah tidak ikut
mendampingi masuk ke kelas yang diajar. Mahasiswa praktikan memiliki tugas
mengajar di kelas VIII G dan VIII H. Pengajaran mandiri melatih praktikan untuk
berkreasi dalam pembelajaran (kreasi metode dan model belajar) sehingga melatih
praktikan untuk menjadi guru yang sebenarnya dan siap untuk diterjunkan ke
lapangan.
e. Penilaian Praktik Mengajar
Penilaian praktik mengajar dilakukan oleh guru pamong dan dosen pembimbing ketika
kegiatan belajar mengajar berlangsungdi kelas. Penilaian praktik mengajar oleh
dilakukan minimal tujuh kali latihan dan satu kali ujian sedangkan dosen pembimbing
menilai dua kali.
f. Penyusunan Laporan
Dalam menyusun laporan, praktikan mendapat bimbingan dari berbagai pihak yaitu
guru pamong, dosen pembimbing, dosen koordinator, dan pihak lain yang terkait
sehingga laporan ini dapat disusun dan diselesaikan tepat pada waktunya.
g. Penarikan
Penarikan mahasiswa PPL di SMP Negeri 2 Kudus dilaksanakan pada tanggal 22
Oktober 2015.

D. Materi Kegiatan
Materi yang diperoleh praktikan dari praktik pengalaman lapangan (PPL) ini adalah sebagai
berikut:
a. Membuat perangkat pembelajaran atas bimbingan guru pamong.
b. Melaksanakan praktik mengajar di kelas VIII G dan VIII H atas bimbingan guru pamong
dan dosen pembimbing.
c. Mengikuti kegiatan lain yang diselenggarakan sekolah, misalnya kegiatan apel pagi
setiap hari, upacara bendera hari Senin, HUT RI, Persami SMP Negeri 2 Kudus,
penyembelihan hewan kurban Idul Adha di SMP Negeri, serta karnaval Kudus.
d. Membantu kegiatan keguruan di sekolah latihan.
e. Mengawasi siswa dalam pelaksanan UTS (Ulangan Tengah Semester)

8
E. Proses Bimbingan
Dalam melaksanakan kegiatan PPL 2 praktikan mendapat bimbingan, baik dari dari guru
pamong maupun dosen pembimbing. Adapun bimbingan itu meliputi:
1. Bimbingan dengan Guru Pamong
Proses bimbingannya meliputi pengarahan dalam pembuatan perangkat pembelajaran,
model dan metode yang akan digunakan di kelas, konsultasi proses dan hasil
pembelajaran di kelas, pemberian masukan pada praktikan mengenai kekurangan dan
kelebihan praktikan dalam mengajar sehingga praktikan dapat menjadi guru yang
berkompeten.
2. Bimbingan dengan Dosen Pembimbing
Proses bimbingan pada dosen pembimbing meliputi konsultasi perangkat pembelajaran
serta kesulitan yang dialami oleh praktikan. Dosen pembimbing sangat terbuka kepada
praktikan dan selalu memantau bila praktikan mengalami kesulitan. Praktikan selalu
diminta oleh dosen pembimbing untuk selalu konsultasi kepada guru pamong terutama
terkait masalah persiapan mengajar dan rencana pembelajaran.

F. Faktor Pendukung Dan Penghambat

1. Faktor pendukung dalam pelaksanaan PPL II antara lain sebagai berikut:
a. SMP Negeri 2 Kudus menerima mahasiswa PPL dengan sangat terbuka.
b. Guru Pamong selalu terbuka untuk memberikan saran dan bimbingan
c. Tersedianya sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan pembelajaran.
d. Peserta didik menerima mahasiswa praktikan mengajar kelas mereka dengan sikap
ramah dan mengikuti pembelajaran dari mahasiswa praktikan.
e. Keakraban Guru pamong dan Dosen Pembimbing yang selalu membimbing dan
memberikan masukan kepada mahasiswa PPL selama praktik mengajar.
2. Faktor penghambat dalam pelaksanaan PPL II antara lain sebagai berikut:
a. Keterbatasan mahasiswa dalam mengendalikan kelas, karena masih belajar
b. Kurangnya motivasi dari siswa untuk mengikuti pembelajaran di kelas. Hal ini
dimungkinkan karena siswa menganggap guru praktikan bukan guru asli mereka

9
 BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan
Berdasarkan hasil pelaksanaan praktik pengalaman lapangan yang telah dilaksanakan di SMP
Negeri 2 Kudus, praktikan dapat menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1) PPL memberikan wawasan dan wacana mengenai kondisi pembelajaran dan keadaan
sekolah latihan secara nyata yang diperlukan bagi calon pendidik sebagai bekal ketika
menjadi tenaga pendidik yang sebenarnya.
2) PPL sebagai media dan sarana bagi mahasiswa kependidikan untuk berlatih menjadi
tenaga pengajar yang profesional dan kompeten di bidangnya.
3) Selama kegiatan PPL, praktikan tidak hanya dilatih untuk menjadi guru yang kompeten
pada bidang studi yang praktikan tekuni, tetapi juga dilatih untuk menangani
permasalahan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di sekolah.

B. Saran
Dari kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 yang telak dilaksanakan, praktikan
menyarankan beberapa hal sebagai berikut.
1. Untuk Mahasiswa Praktikan
Mahasiswa praktikan diharapkan mampu menjaga komunikasi, menyesuaikan diri dengan
lingkungan sekolah tempat praktikan, serta menjaga kekompakan dan kebersamaan agar
seluruh kegiatan PPL dapat berjalan dengan baik untuk menjaga nama baik almamater.
2. Untuk Pihak Sekolah
Diharapkan pihak sekolah memberikan bimbingan, motivasi, dan dukungan kepada
praktikan agar semangat praktikan tumbuh dan kegiatan yang praktikan lakukan dapat
berjalan dengan lancar.
3. Untuk Pihak Unnes
Diharapkan dapat menjalin kerjasama yang baik dengan semua instansi yang terkait
dengan kegiatan PPL, khususnya dengan sekolah-sekolah mitra.
Diharapkan pihak Unnes hendaknya memberikan info yang jelas mengenai kejelasan
waktu untuk mengaplod laporan dan entri nilai.

10
 REFLEKSI DIRI

Nama : Ana Riyanti

NIM : 4001412014
Jurusan/Prodi : IPA Terpadu/Pendidikan IPA

Puji syukur saya haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat serta karunia-Nya, serta ucapan terima kasih atas doa dan dukungan dari berbagai pihak
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan II
(PPL II) dengan baik.
Menurut Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang nomor 28 tahun 2015 tentang
Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa program kependidikan
Universitas Negeri Semarang menyatakan bahwa Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah
kegiatan intra kurikuler yang wajib diikuti oleh mahasiswa Program kependidikan Universitas
Negeri Semarang. Hal ini dilakukan sebagai upaya untuk membentuk mahasiswa praktikan agar
menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional. Program ini dilaksanakan dengan cara
menerapkan teori yang diperoleh selama mengikuti perkuliahan dikampus kepada peserta didik
yang sebenarnya.
Praktik Pengalaman Lapangan ini dilakukan di SMP Negeri 2 Kudus yang bertempat di
Jalan Sudirman Nomor 82 Kudus. Kegiatan PPL II ini dilaksanakan mulai tanggal 23 Agustus
2015 sampai dengan 24 Oktober 2015. Selama kegiatan PPL 2 ini, praktikan berlatih untuk
membuat perencanaan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran terbimbing dan mandiri,
menyusun laporan, melaksanakan kegiatan non pembelajaran, ujian praktik PPL 2, dan
penyusunan laporan PPL 2. Selama melakukan PPL di SMP Negeri 2 Kudus, praktikan dapat
menguraikan beberapa hal sebagai berikut :
1. Kekuatan dan Kelemahan Pembelajaran Mata Pelajaran IPA
a) Kekuatan Pembelajaran IPA
Pada kurikulum 2013 mata pelajaran IPA adalah mata pelajaran yang mempelajari
tiga disiplin ilmu secara terpadu yaitu fisika, kimia, dan biologi. Mata pelajaran IPA
hampir semua konsepnya berkaitan dengan kehidupan siswa sehari-hari, sehingga guru
dapat membelajarkan IPA dengan mengkaitkan kehidupan sehari-hari agar pembelajaran
bersifat menyenangkan dan siswa dapat memahami materi dengan mudah. Ada banyak
strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA, diantaranya dengan memanfaatkan
lingkungan sekitar, karena mata pelajaran IPA sangat berhubungan erat dengan
lingkungan. Selain itu, guru juga dapat menggunakan media pembelajaran yang
menyenangkan berupa video atau animasi agar siswa lebih mudah memahami konsep IPA.

b) Kelemahan Pembelajaran IPA

Mata pelajaran IPA adalah mata pelajaran yang memadukan tiga disiplin ilmu
sekaligus dalam satu pelajaran. Dalam memadukan antar disiplin ilmu, guru harus
menjelaskan keterpaduan tersebut dengan memilih topik yang tepat (dengan memilih tema
yang tepat) agar tidak terjadi kesalahan konsep penerimaan persepsi oleh siswa. Hal yang
sering dialami dalam pembelajaran yaitu terkadang guru kesulitan dalam memilih topik
untuk memadukan ketiga disiplin ilmu tersebut dan siswa cenderung mengalami kebosanan
jika guru tidak memiliki inovasi baru dalam kegiatan pembelajaran yang berlangsung di
kelas.

11
2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana di SMP Negeri 2 Kudus sudah dapat dikatakan memadai, tetapi luas
sekolahnya kurang begitu luas. Hal ini dapat dilihat dari tata letak tiap ruangan , tidak adanya
lapangan rumput sehingga kegiatan upacara dilakukan di halaman depan sekolah. Ruangan-
ruangan yang menunjang proses pembelajaran di sekolah sudah tersedia dan memadai, begitu
juga fasilitas di dalamnya. Mulai dari ruangan kelas yang semuanya memiliki AC serta memiliki
LCD proyektor. Di SMP Negeri 2 Kudus sudah memiliki laboratorium sebagai penunjang
pembelajaran, mulai dari Laboratorium Komputer, Laboratorium Bahasa, Laboratorium IPA
(Fisika), Lab IPA (Biologi). Selain itu sekolah juga memiliki beberapa fasilitas penunjang
lainnya seperti ruang perpustakaan, ruang OSIS, ruang bimbingan konseling, kantin dan lain lain.

3. Kualitas Guru Pamong Dan Dosen Pembimbing

Dalam menempuh PPL di SMP Negeri 2 Kudus, praktikan memperoleh bantuan dan
bimbingan dari Bapak M. Noor Faizin, S.Pd M.Pd selaku guru pamong dan Ibu Stephani Diah
Pamelasari, S.S, M.Hum selaku dosen pembimbing dari universitas.
Bapak M. Noor Faizin, M.Pd sebagai guru mata pelajaran IPA kelas VIII dan kelas IX,
beliau bisa dikatakan sebagai pengajar yang bertanggungjawab, berdedikasi tinggi di bidangnya,
serta dapat melaksanakan pembelajaran IPA yang menyenangkan bagi siswa. Beliau mampu
menyampaikan materi dengan baik serta memberi penguatan terhadap siswa dengan cara yang
cukup efektif. Beliau juga mampu menguasai dan mengkondisikan siswanya dalam proses
pembelajaran sehingga interaksi antara guru dan siswa tidak terasa kaku, tidak membosankan,
dan tidak monoton. Siswa juga diberi kesempatan seluas-luasnya untuk menyampaikan pendapat
mereka sehingga banyak siswa yang aktif.
Untuk dosen pembimbing, praktikan mendapat bimbingan dari Ibu Stephani Diah
Pamelasari, S.S, M.Hum, beliau adalah seorang dosen dari fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam dengan konsentrasi Bahasa Inggris (Science in English). Meskipun
konsentrasi beliau dari Bahasa Inggris, beliau tetap menguasai cara pembelajaran IPA yang
tentunya sangat membantu praktikan dalam berkonsultasi mengenai cara mengajar. Beliau sering
mengajarkan model dan strategi pembelajaran yang baik sebagai bekal praktikan mengajar
sehingga praktikan dapat melaksanakan pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan siswa.

4. Kualitas Pembelajaran
Pembelajaran IPA di SMP Negeri 2 Kudus sudah menerapkan kurikulum 2013, dimana
kurikulum 2013 merupakan program kurikulum terbaru yang dicanangkan pemerintah. Dalam
proses pembelajaran kurikulum 2013 masih banyak penyesuaian untuk para guru dan para
peserta didik. Sarana dan prasarana juga turut membantu menunjang proses pembelajaran di
kelas dan pembelajaran sudah berlangsung dengan baik.

5. Kemampuan Diri Praktikkan

Sebagai calon guru, pengalaman dari praktikan untuk mengajar memang sangat kurang,
sehingga bimbingan dan arahan oleh guru pamong sekiranya sangatlah berarti bagi praktikan.
Adanya bimbingan dan arahan dari guru pamong dan dosen pembimbing dalam setiap aktivitas
untuk menambah pengalaman dan pembelajaran sebagai calon guru yang baik sehingga dalam
pembelajaran dapat lebih mengaktifkan siswa dan dapat menguasai kelas serta menambah
wawasan praktikan tentang tanggung jawab seorang guru. Menyimak guru pamong mengajar di
kelas juga dapat membantu praktikan untuk memperoleh gambaran cara mengajar di kelas

12
dengan baik. Rekan praktikan juga sangat membantu dalam berdiskusi dan memotivasi praktikan
untuk percaya diri dan menambah pengalaman dalam mengajar. Masukan dan saran yang telah
diberikan telah membuat praktikan lebih baik lagi dalam praktik lapangan selanjutnya.

6. Nilai Tambah Yang Diperoleh Mahasiswa Setelah Melaksanakan PPL II

Praktikan sangat berterimakasih dengan adanya PPL ini, karena selama kegiatan PPL
banyak memberikan manfaat bagi diri praktikan. Selama melakukan kegiatan PPL 2 di SMP
Negeri 2 Kudus, praktikan memperoleh banyak pengalaman terutama bagaimana menjadi
seorang pendidik yang profesional. Hal tersebut disebabkan guru pembimbing di SMP
Negeri 2 Kudus dapat dijadikan teladan bagaimana cara mempersiapkan perangkat mengajar,
cara mengajar dan mengelola kelas, manajemen waktu, dan lain-lain. Praktikan juga belajar
bagaimana cara berinteraksi dengan sesama guru, siswa ataupun warga sekolah lain seperti
kebiasaan baik dengan berjabat tangan ketika datang dan pulang dari sekolah. Dengan
bertambahnya pengetahuan tersebut sangat bermanfaat sekali bagi praktikan sebagai modal
untuk menjadi seorang calon guru.

7. Saran pengembangan bagi sekolah latihan dan Unnes

a) Bagi semua pihak di SMP Negeri 2 Kudus
Saran bagi SMP Negeri 2 Kudus supaya dapat membantu mahasiswa praktikan, sebagai
mahasiswa PPL yang tentunya masih kurang pengalaman dalam bidang profesi sebagai
seorang guru maka hendaknya diberi bimbingan yang lebih supaya mahasiswa
mempunyai bekal yang memadai untuk menjadi seorang guru yang profesional.
b) Bagi UNNES
Saran bagi Universitas Negeri Semarang supaya bersungguh-sungguh memantau
mahasiswa PPL sehingga tidak hanya diterjunkan saja lalu dibiarkan akan tetapi
diterjunkan dan juga dibimbing supaya menjadi lebih baik dari pada sebelumnya.

Kudus, 14 Oktober 2015

Mengetahui
Guru Pamong Praktikan

M. Noor Faizin, S.Pd, M.Pd Ana Riyanti

NIP. 19820808 200604 1 007 NIM. 4001412014

13
 `

LAMPIRAN

14
Lampiran Formulir Pendaftaran PPL

15
 Lampiran Rencana Kegiatan Mahasiswa Praktikan di Sekolah

RENCANA KEGIATAN MAHASISWA PPL DI SEKOLAH/TEMPAT LATIHAN

Nama : Ana Riyanti

NIM/Prodi : Pendidikan IPA
Fakultas : Matematika dan IPA (MIPA)
Sekolah/tempat latihan : SMP Negeri 2 Kudus

Minggu Hari dan

Jam Kegiatan
ke tanggal

1 Senin, 10/08/15 09.00 Penerimaan mahasiswa PPL di aula SMP N 2 Kudus

serta pembagian guru pamong tiap jurusan
11.00 Observasi keadaan sekolah

Selasa, 11/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

06.45 Perkenalan di kelas 8B dan menunggui kelas 8B
mengerjakan tugas dari guru IPA yang tidak hadir
materi gerak lurus
09.00 Perkenalan di kelas 7G dan menunggui kelas 8B
mengerjakan tugas dari guru IPA yang tidak hadir
materi besaran dan pebgukuran
11.15 Perkenalan di kelas 8E (observasi pembelajaran di
kelas materi gerak lurus)

Rabu, 12/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Membuat RPP kelas 8
11.15 Perkenalan di kelas 8G (observasi pembelajaran di
kelas materi gerak pada tumbuhan)

Kamis, 13/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

06.45 Perkenalan di kelas 8H (observasi pembelajaran di
kelas materi gerak pada benda)
09.00 Membuat RPP kelas 8
11.00 TM untuk persiapan lomba HUT RI di SMP N 2
Kudus

Jumat, 14/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

10.00 Konsultasi dan mengumpulkan RPP ke guru pamong

Sabtu, 15/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Lomba 17 Agustus di SMP N 2 Kudus

16
2 Senin, 17/08/15 06.45 Upacara 17 Agustus di halaman SMP N 2 Kudus
10.30 Memeriahkan Devile (PBB) dengan rute SMP N 2
Kudus sampai alun-alun Kudus

Selasa, 18/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

09.00 Meminjam buku siswa IPA di perpustakaan

Rabu, 19/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

11.15 Observasi di kelas 8G (pembelajaran gerak pada
hewan dan gerak benda)

Kamis, 20/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

08.45 Observasi di kelas 8H (pembelajaran hukum Newton
dan tugas proyek)

Jumat, 21/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Membuat media dan materi untuk persiapan mengajar
materi Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana

Sabtu, 22/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

13.00 Latihan upacara untuk petugas upacara hari Senin 24
Agustus

3 Senin, 24/08/15 06.45 Upacara hari Senin

07.25 Observasi di kelas 8G (pembelajaran hukum Newton
dan tugas proyek)
10.20 Observasi di kelas 8H (presentasi tugas proyek)

Selasa, 25/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Membuat media dan materi untuk persiapan mengajar
materi Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana

Rabu,26/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

11.15 Mengajar kelas 8G percobaan Cara Menjatuhkan
Telur dengan Ketinggian Tertentu Agar Tidak Pecah

Kamis, 27/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

06.45 Mengisi di kelas 8H yaitu membahas soal Hukum
Newton dan memberi tugas siswa mengerjakan Uji
Kompetensi Bab 1
09.00 Menunggui siswa 9F mengerjakan soal dari guru
pamong materi penyerbukan
10.20 Menunggui siswa 9G mengerjakan soal dari guru
pamong materi penyerbukan

17
 Jumat, 28/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi
07.00 Mengkoreksi jawaban siswa soal Uji Kompetensi 1
09.00 Menunggui siswa 9E mengerjakan soal dari guru
pamong materi penyerbukan
10.20 Membuat media dan materi untuk persiapan mengajar
materi Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana

Sabtu, 29/08/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

06.45 Menunggui siswa 9H mengerjakan soal dari guru
pamong materi penyerbukan

4 Senin, 31/08/15 06.45 Melaksanakan upacara hari Senin

09.00 Membahas soal Hukum Newton dan memberi tugas
siswa mengerjakan Uji Kompetensi Bab 1
10.20 Membahas soal Hukum Newton dan Uji Kompetensi
Bab 1

Selasa, 1/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Membuat media dan materi untuk persiapan mengajar
materi Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana

Rabu, 2/09/15 07.00 Membuat media dan materi untuk persiapan mengajar
materi Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana

Kamis, 3/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Mengajar di kelas 8H materi rangka (fungsi rangka,
tulang penyusun tubuh manusia, dan bentuk-bentuk
tulang)
09.45 Konsultasi pembelajaran kelas 8H dan membahas
konsultasi penilaian PPL

Jumat, 4/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Membuat Lembar Kerja Siswa materi persendian

Sabtu, 5/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

5 Senin, 7/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Mencari materi pesawat sederhana

Selasa, 8/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

08.45 Konsultasi mengajar di kelas 8G atau tidak

18
 Rabu, 9/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi
10.00 Rapat dengan panitia persiapan PERSAMI
11.15 Mengajar di kelas 8G materi rangka (fungsi rangka,
tulang penyusun tubuh manusia, dan bentuk-bentuk
tulang)
12.35 Konsultasi untuk evaluasi pembelajaran yang telah
dilakukan di kelas 8G

Kamis, 10/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

06.45 Konsultasi mengajar kelas 8H
06.45 Mengajar kelas 8H materi perkembangan tulang dan
persendian
09.00 Memncari materi pesawat sederhana
12.35 Membahas persiapan PERSAMI dengan nahasiswa
PPL Unnes

Jumat, 11/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

Sabtu, 12/09/15 07.00 PERSAMI PPL SMP N 2 Kudus di Taman Sardi,

Kudus

6 Senin, 14/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Revisi RPP

Selasa, 15/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

11.30 Kunjungan oleh dosen pembimbing

Rabu, 16/09/15 11.15 Mengajar kelas 8G materi perkembangan tulang,

persendian, otot, dan kelainan sistem gerak

Kamis, 17/09/15 06.45 Mengajar kelas 8H materi otot dan kelainan pada
sistem gerak
11.00 Konsultasi revisi RPP

Jumat, 18/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

Sabtu, 19/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

7 Senin, 21/09/15 06.45 Melaksanan upaca hari Senin

07.25 Mengajar di kelas 8G materi pesawat sedrhana dan
aplikasi pesawat sederhana pada sistem rangka
manusia
11.15 Mengajar di kelas 8H materi pesawat sedrhana dan
aplikasi pesawat sederhana pada sistem rangka
manusia

19
 Selasa, 22/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

Rabu, 23/09/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

07.00 Konsultasi untuk evaluasi pembelajaran yang telah
dilakukan di kelas 8G dan 8H
11.15 Mengajar di kelas 8G membahas Uji Kompetensi

Kamis, 24/09/15 LIBUR IDUL ADHA

Jumat, 25/09/15 07.00 Kegiatan Penyembelihan Hewan Kurban SMP N 2
Kudus

Sabtu, 26/09/15 07.00 Persiapan Mid Semester

8 Senin, 28/09/15

Selasa, 29/09/15

Rabu, 30/09/15 UTS

Kamis, 1/10/15 (ULANGAN TENGAH SEMESTER)

Jumat, 2/10/15

Sabtu, 3/10/15

9 Senin, 5/10/15 07.00 Melaksanakan upacara hari Senin

07.25 Mengajar di kelas 8G membahas soal UTS
11.15 Mengajar di kelas 8H membahas soal UTS

Selasa, 6/10/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

Rabu, 7/10/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

11.15 Mengajar di kelas 8G materi struktur organ tumbuhan
dan fungsinya serta perbedaan akar dikotil dan
monokotil

Kamis, 8/10/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

06.45 Penilaian PPL oleh Dosen Pembimbing di kelas 8H,
mengamati organ tumbuhan dan fungsinya,
presentasi, serta perbedaan akar tumbuhan dikotil dan
monokotil

Jumat, 9/10/15 06.40 Melaksanakan apel pagi

20
21
Lampiran Kartu Bimbingan Praktik Praktikan

22
23
Lampiran Daftar Hadir Koordinator Dosen Pembimbing

24
Lampiran Daftar Hadir Dosen Pembimbing

25
 Daftar Mahasiswa PPL SMP Negeri 2 Kudus

NO NAMA PRODI

1 Misbah Amin Nurdi Teknologi Pendidikan, S1

2 Noor Fitratul Jannah Teknologi Pendidikan, S1
3 Yuli Prastyawan PBSI, S1
4 Devinta Eka Wulansari PBSI, S1
5 Amalia Desi Roheni PBSJ, S1
6 Dita Kusumaningtyas PBSJ, S1
7 Eka Trisnaningsih Pend. Sejarah, S1
8 Rifka Aulia Fauziyah Pend. Sejarah, S1
9 Siti Munawwaroh Pend. Geografi, S1
10 Andik Wijayanto Pend. Geografi, S1
11 Wifki Ananta PPKN, S1
12 Umi Sholikhah PPKN, S1
13 Ana Riyanti Pend. IPA, S1
14 Rahma Wanti Buana P. Pend. IPA, S1
15 Kholifatu Ulil Azmi Pend. Matematika, S1
16 Muhammad Hasan Pend. Matematika, S1
17 Mokh Fahnur Riyadi PJKR, S1
18 Agung Susanto PJKR, S1

26
Lampiran Daftar Presensi Mahasiswa PPL

27
28
Lampiran Jadwal Pelajaran SMP 2 Kudus

29
30
 Jadwal Mengajar Praktikan
Di SMP Negeri 2 Kudus
Nama : Ana Riyanti
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Hari
Jam Ke
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 VIII G - - VIII H - -
2 VIII G - - VIII H - -
3 VIII G - - - - -
4 - - - - - -
5 VIII H - - - - -
6 VIII H - - - - -
7 VIII H - VIII G - - -
8 - - VIII G - - -

Kudus, 17 Oktober 2015

Mengetahui
Guru Pamong Praktikan

M. Noor Faizin, S.Pd, M.Pd Ana Riyanti

NIP. 19820808 200604 1 007 NIM. 4001412014

31
 Lampiran Kalender Akademik

KALENDER PENDIDIKAN SMPN 2 KUDUS

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

JULI 1 2 3 4 5 KETERANGAN
Minggu 5 12 19 26 5
Senin 6 13 20 27 1 - 8 : Libur akhir semester genap
Selasa 7 14 21 28 9 - 11 : Hari-hari pertama masuk
Rabu 1 8 15 22 29 13-16 : Libur sebelum Hari Raya
Kamis 2 9 16 23 30 17-18 : Libur Idul Fitri 1436 H
Jum'at 3 10 17 24 31 20-15 : Libur sesudah Hari Raya
Sabtu 4 11 18 25

AGUSTUS 1 2 3 4 5
Minggu 2 9 16 23/30 4
Senin 3 10 17 24/31 17 : HUT Kemerdekaan RI
Selasa 4 11 18 25
Rabu 5 12 19 26
Kamis 6 13 20 27
Jum'at 7 14 21 28
Sabtu 1 8 15 22 29

SEPTEMBER 1 2 3 4 5
Minggu 6 13 20 27 5
Senin 7 14 21 28 24 : Hari Raya Idul Adha 1436 H
Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 3 10 17 24
Jum'at 4 11 18 25
Sabtu 5 12 19 26

OKTOBER 1 2 3 4 5
Minggu 4 11 18 25 5
1 : Upacara Hari Kesaktian
Senin 5 12 19 26 Pancasila
Selasa 6 13 20 27
Rabu 7 14 21 28 5 - 10 : Ulangan tengah semester
Kamis 1 8 15 22 29 12-16 : Kegiatan Jeda sem. gasal
Jum'at 2 9 16 23 30 28 : Hari Sumpah Pemuda
Sabtu 3 10 17 24 31

32
NOVEMBER 1 2 3 4 5
Minggu 1 8 15 22 29 4
Senin 2 9 16 23 30 10 : Hari Pahlawan
Selasa 3 10 17 24
Rabu 4 11 18 25
Kamis 5 12 19 26
Jum'at 6 13 20 27
Sabtu 7 14 21 28

DESEMBER 1 2 3 4 5
Minggu 6 13 20 27 5
Senin 7 14 21 28 7 -12 : Ulangan Akhir Sem. Gasal
Selasa 1 8 15 22 29 14-18 : Penyelesaian Rapor/BLHB
19 : Penyerahan buku
Rabu 2 9 16 23 30 rapor/BLHB
Kamis 3 10 17 24 31 23 : Maulid Nabi Muhammad saw
Jum'at 4 11 18 25 25-26 : Libur Hari Natal
Sabtu 5 12 19 26 21-31 : Libur Akhir Semester Gasal

33
 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SMP KELAS VIII
(Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, LKS dan LDS)

Tugas ini disusun untuk memenuhi kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan di SMP 2 Kudus

Guru Pamong: M. Noor Faizin, S.Pd, M.Pd

Disusun oleh:

Nama : Ana Riyanti

NIM : 4001412014

Prodi : Pendidikan IPA

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Semarang

2015

34
 SILABUS MATA PELAJARAN IPA
(STRUKTUR, DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN)

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Kudus

Kelas /Semester : VIII
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan Struktur Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
dan kompleksitas Tumbuhan Mengamati berbagai jenis Carilah di lingkungan paket,
ciptaan Tuhan tentang dan tanaman yang ada di sekitar tentang Lembar
aspek fisik dan kimiawi, Pemanfaatan lingkungan sekolah. teknologi yang kerja
kehidupan dalam nya dalam Menanya: terilhami dari struktur Praktikum
ekosistem, dan peranan Teknologi Tanya jawab tentang struktur jaringan tumbuhan. Buku atau
manusia dalam makroskopis dan mikroskopis Buatlah karya tulis sumber
lingkungan serta tumbuhan. Samakah penyusun tentang teknologi belajar
mewujudkannya dalam jaringan tumbuhan antara tersebut.. yang
pengamalan ajaran tumbuhan yang satu dengan relevan.
agama yang dianutnya yang lain ? Observasi Media
Ceklist lembar elektronik

35
2.1 Menunjukkan perilaku Eksperimen/explore : pengamatan kegiatan
ilmiah (memiliki rasa Melakukan pengamatan eksperimen
ingin tahu; objektif; mikroskopis jaringan pada
jujur; teliti; cermat; organ akar, batang, dan Portofolio
tekun; hati-hati; daun berbagai jenis Laporan tertulis
bertanggung jawab; tumbuhan yang ditemui di kelompok dan tugas
terbuka; kritis; kreatif; halaman sekolah. karya tulis
inovatif dan peduli Kemudian
lingkungan) dalam menggambarkannya pada Tes
aktivitas sehari-hari lembar kerja. Tes tertulis bentuk
sebagai wujud Asosiasi: uraian dan/atau pilihan
implementasi sikap Menentukan ganda
dalam melakukan jaringan/bagian-bagian
pengamatan,percobaan, organ tumbuhan yang telah Contoh Soal PG:
dan berdiskusi digambar dengan cara
mencari informasi dari Perhatikan gambar di
2.2 Menghargai kerja buku paket atau refrensi bawah !
individu dan kelompok lainnya yang relevan.
dalam aktivitas sehari- Membandingkan jaringan
hari sebagai wujud penyusun organ tumbuhan
implementasi yang satu dengan tumbuhan
melaksanakan percobaan lainnya.
dan melaporkan hasil Menyimpulkan jaringan
percobaan. yang umum terdapat pada
2.3 Menunjukkan perilaku tumbuhan.
bijaksana dan Komunikasi: Bagian yang
bertanggung jawab Diskusi kelompok untuk berfungsi sebagai
dalam aktivitas sehari- membahas hasil pekerjaan. jaringan pengangkut
hari sebagai wujud Menyampaikan hasil ditunjukkan pada

36
 implementasi sikap percobaan dalam bentuk bagian bernomor ...
dalam memilih makanan laporan tertulis. a. 1 dan 3
dan minuman yang Menginformasikan lebih b. 3 dan 4
menyehatkan dan tidak lanjut tentang struktur c. 2 dan 5
merusak tubuh. jaringan tumbuhan beserta d. 3 dan 5
fungsinya.
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada Mengamati:
orang lain dalam Mengamati dinding
aktivitas sehari-hari bangunan yang belum
sebagai wujud diplester dan diaci.
implementasi
penghargaan pada orang
yang menjual makanan
sehat tanpa campuran
zat aditif yang
berbahaya Menanya:
Tanya jawab tentang
3.2 Menjelaskan keterkaitan pemasangan bata. Jaringan
struktur jaringan mana dari tumbuhan yang
tumbuhan dan fungsinya, mengilhami teknik
serta berbagai pemasangan bata?
pemanfaatannya dalam Eksperimen/explore:
teknologi yang terilhami Melakukan
oleh struktur tersebut pengamatan/eksplorasi dari
buku atau media belajar
4.2 Melakukan pengamatan lain tentang struktur
terhadap struktur jaringan jaringan penyusun organ
tumbuhan, serta batang yang dapat

37
menghasilkan ide mengilhami teknik
teknologi sederhana yang pemasangan bata.
terilhami oleh struktur Kemudian
tersebut (misalnya desain menggambarkannya pada
bangunan) lembar kerja.
Asosiasi:
Menentukan nama-nama
jaringan tumbuhan yang
digambar dengan mencari
informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang
relevan.
Menyimpulkan jaringan
pada tumbuhan yang
mengilhami teknik
pemasangan bata.
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan.
Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk
laporan tertulis.
Menginformasikan lebih
lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan yang
mengilhami teknologi.

38
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kudus

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Kelas VIII Semester 1
Topik : Struktur Jaringan Tumbuhan dan Pemanfaatannya
dalam Teknologi
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD 1.1
1.1.1 Berdoa sebelum memulai pelajaran

39
 1.1.2 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas adanya penciptaan
tumbuhan yang beranekaragam dalam kehidupan kita.
1.1.3 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas adanya
pemanfaatan teknologi berilham dari struktur jaringan tumbuhan.

Indikator KD 2.1
2.1.1 Jujur dan disiplin dalam mengerjakan tugas individu atau kelompok.
2.1.2 Menunjukkan rasa ingin tahu pada materi yang dipelajari.
2.1.3 Menunjukkan perilaku tanggungjawab dalam melakukan diskusi kelompok.
2.1.4 Menunjukkan sikap aktif dalam mengajukan pertanyaan atau pendapat selama
pembelajaran.
2.1.5 Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman dalam pembelajaran

Indikator KD 3.2
3.4.1 Mengidentifikasi organ yang terdapat dalam tanaman.
3.4.2 Menjelaskan fungsi organ yang terdapat dalam tanaman.
3.4.3 Mengidentifikasi struktur akar monokotil dan akar dikotil
3.4.4 Membedakan ciri-ciri akar monokotil dan akar dikotil.
3.4.5 Menyebutkan contoh tanaman yang berakar monokotil dan dikotil.

Indikator KD 4.2
4.4.1 Melakukan pengamatan gambar atau video akar monokotil dan akar dikotil

D. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam organ pada tanaman
2. Struktur dan fungsi jaringan akar
3. Ciri-ciri akar dikotil dan akar monokotil

E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan membuka pelajaran 5 menit
dengan berdoa bersama.
b. Guru menanyakan kabar peserta didik.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi pelajaran tersebut.
e. Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan
tanaman yang telah dibawa peserta didik dengan
mengarah pada organ-organ pada tanaman

40
 Inti Mengamati : 70 menit
a. Peserta didik mengamati tanaman yang telah di bawa
di kelas

Menanya:
Peserta didik menanyakan pentingnya organ tersebut
bagi tanaman

Mengumpulkan Data atau Informasi:

a. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
nama organ yang terdapat pada tanaman tersebut dan
menuliskannya pada LKS yang telah disediakan
b. Peserta didik mendiskusikan masing-masing fungsi
organ pada tanaman tersebut.
c. Peserta didik menyebutkan contoh tumbuhan dikotil
dan monokotil

Mengasosiasi/Menalar:
a. Peserta didik menjelaskan nama organ dan fungsi
organ tumbuhan dalam bentuk tabel yang disajikan di
LKS.
d. Peserta didik mempresentasikan hasil.

Mengkomunikasikan:
a. Peserta didik dan guru memberikan tanggapan
terhadap presentasi untuk melengkapi dan
memperkuat konsep dengan menayangkan ppt.
b. Peserta didik menjawab kuis perbedaan akar
monokotil dan dikotil.

Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 5 menit

pembelajaran.
b. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi
yang berikutnya yaitu batang dikotil dan monokotil
c. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi dan jurnal

41
 b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis (akhir pertemuan)
c. Penilaian Keterampilan : penilaian lembar kerja siswa

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Observasi Sikap Spiritual (lampiran 1), Lembar Penilaian Diri
Spiritual (lampiran 2), Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial (lampiran 3),
Lembar Jurnal Sikap Siswa (lampiran 4)
b. Instrumen penilaian pengetahuan soal uraian (akhir pertemuan, belum terlampir)
c. Lembar penilaian kinerja LKS (lampiran 5)

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : Power Point, LKS (terlampir), Video
Bahan : Tanaman
Sumber Belajar :
Kemendikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs Kelas VIII
Semester I. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud

Kudus, 7 Oktober 2015

Guru Pamong Praktikan

M. Noor Faizin, S.Pd M.Pd Ana Riyanti

NIP. 19820808 200604 1 007 NIM. 4001412014

42
 LAMPIRAN MATERI

Tumbuhan merupakan makhluk hidup yang berperan dalam menyediakan oksigen dan
karbohidrat bagi manusia dan hewan. Oksigen dan karbohidrat dihasilkan tumbuhan melalui
proses fotosintesis. Kamu akan merasa sejuk ketika berteduh di bawah pohon pada siang hari
karena banyaknya kandungan oksigen di sekitarnya. Organ pada tumbuhan secara umum terdiri
atas akar, batang, dan daun.
Akar pada tumbuhan berfungsi sebagai jangkar, melindungi tumbuhan dari tiupan angin
atau arus air. Oleh karena itu, akar mampu mendukung bagian tumbuhan lainnya. Akar
tumbuhan dikotil maupun monokotil bila dilakukan irisan melintang tampak bagian-bagian
(daerah) atau jaringan-jaringan penyusun dari luar ke dalam yaitu epidermis, korteks, dan
silinder pusat.

Gambar 1. Struktur Akar Gambar 2. Perbedaan Akar Monokotil dan Dikotil

Jaringan terluar akar adalah epidermis. Epidermis dapat termodifikasi menjadi bulu-bulu akar
yang berfungsi untuk memperluas bidang penyerapan. Bagian kedua berupa daerah korteks yang
berisi jaringan-jaringan parenkim. Lapisan terdalam dari korteks disebut endodermis. Pada
endodermis ditemukan bentukan seperti pita yang disebut pita kaspari yang berfungsi sebagai
pengatur jalannya larutan yang diserap dari tanah masuk ke silinder pusat.
Akar pada tumbuhan monokotil berbeda dengan akar tumbuhan dikotil. Berikut perbedaan
akar monokotil dan akar dikotil.
Tabel 1. Perbedaan Akar Monokotil dan Akar Dikotil
Perbedaan
Monokotil Dikotil
Sistem Perakaran Serabut Tunggang
Tipe Berkas Pengangkut Berselang-seling Kolateral
Empulur Ada Tidak ada
Kambium Tidak ada Ada
Perisikel Beberapa lapis Satu lapis

43
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

Lampiran 1
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Indikator Pengamatan:
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
3. Menunjukkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan sesuai dengan agamanya.
4. Mengungkapakan kekaguman secara lisan saat melihat kebesaran Tuhan dalam
pembelajaran.
5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Kriteria penilaian:
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan seuai pernyataan

Indikator Pengamatan Jumlah Skor

No Nama Siswa Keterangan
1 2 3 4 5 skor akhir
1. Achmad Zahin 4 4 3 3 3 17 3,40 A
2.
3.
4.
5.
Dst

Petunjuk Penskoran :
Skor menggunakan skala 1 sampai 4
Skor Tertinggi = 20 (4 x 5 pernyataan)
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

= 4

Keterangan nilai sikap peserta didik berdasarkan Permendikbud No. 104 Tahun 2014:
Sangat Baik (A) : apabila memeroleh skor akhir 3,20 4,00 (80 100)
Baik (B) : apabila memeroleh skor akhir2,80 3,19 (70 79)
Cukup (C) : apabila memeroleh skor akhir 2.40 2,79 (60 69)
Kurang (D) : apabila memeroleh skor akhir kurang 2.40 (kurang dari 60%)

44
Lampiran 2
Lembar Penilaian Diri Spiritual

Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

Nama Peserta Didik : ......

Kelas : ......
Materi Pokok : ......
Tanggal : ......
No. Aspek yang dinilai TP KD SR SL
1. Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4. Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
5. Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah

Keterangan :
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan.
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak melakukan.
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah.

Petunjuk Penskoran :
Skor menggunakan skala 1 sampai 4
Skor Tertinggi = 20 (4 x 5 pernyataan)
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

= 4

Keterangan nilai sikap peserta didik berdasarkan Permendikbud No. 104 Tahun 2014:
Sangat Baik (A) : apabila memeroleh skor akhir 3,20 4,00 (80 100)
Baik (B) : apabila memeroleh skor akhir2,80 3,19 (70 79)
Cukup (C) : apabila memeroleh skor akhir 2.40 2,79 (60 69)
Kurang (D) : apabila memeroleh skor akhir kurang 2.40 (kurang dari 60%)

45
Lampiran 3
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Indikator Pengamatan:
1. Mengerjakan tugas maupun ulangan dengan jujur (Jujur)
2. Mengumpulkan tugas individu maupun kelompok tepat waktu (Disiplin)
3. Aktif berpendapat dalam proses pembelajaran (percaya diri)
4. Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas individu atau kelompok (Tanggungjawab)
5. Menghargai pendapat teman selama proses pembelajaran (Toleransi)

Kriteria penilaian:
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan seuai pernyataan

Indikator Pengamatan Jumlah Skor

No Nama Siswa Keterangan
1 2 3 4 5 skor akhir
1. Achmad Zahin 4 4 2 3 3 16 3,30 A
2.
3.
4.
5.
Dst

Petunjuk Penskoran :
Skor menggunakan skala 1 sampai 4
Skor Tertinggi = 20 (4 x 5 pernyataan)
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

= 4

Keterangan nilai sikap peserta didik berdasarkan Permendikbud No. 104 Tahun 2014:
Sangat Baik (A) : apabila memeroleh skor akhir 3,20 4,00 (80 100)
Baik (B) : apabila memeroleh skor akhir2,80 3,19 (70 79)
Cukup (C) : apabila memeroleh skor akhir 2.40 2,79 (60 69)
Kurang (D) : apabila memeroleh skor akhir kurang 2.40 (kurang dari 60%

46
Lampiran 4
Lembar Jurnal Penilaian Sikap Siswa

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Kudus

Mata Pelajaran / Materi : IPA
Kelas / Semester : VIII / l

Guru melakukan penilain sikap siswa dengan menuliskan kejadian yang dilakukan oleh siswa
dalam pembelajaran dengan disertai komentar guru atas kejadian tersebut.

No. Nama Peserta Didik Hari, Tanggal Kejadian Komentar Guru

47
Lampiran 5

Lembar Penilaian Keterampilan (LKS)

Bobot
No. Aspek yang dinilai
4 3 2 1
1 Tanaman yang dibawa
2 Ketepatan dalam mengidentifikasi fungsi organ
3 Hasil diskusi LKS
4 Hasil presentasi LKS

Penilaian
Aspek yang dinilai
4 3 2 1
Tanaman yang Tanaman yang Tanaman yang Tanaman Tidak membawa
dibawa dibawa lengkap dibawa hanya yang dibawa tanaman
dengan akar, terdapat tiga hanya
macam organ terdapat dua
batang, daun,
tanaman macam organ
bunga

Ketepatan dalam Fungsi organ Fungsi organ Fungsi organ Tidak menuliskan
mengidentifikasi ditulis dengan ditulis dengan yang ditulis fungsi organ
fungsi organ lengkap dan benar tapi tidak tepat
benar kurang lengkap

Hasil diskusi LKS Hasil sudah Hasil sudah Hasil praktik Tidak menuliskan
benar dan benar tetapi salah hasil praktik
lengkap seuai kurang lengkap
teori sesuai teori

Hasil presentasi Presentasi hasil Presentasi hasil Presentasi Tidak

LKS praktikum praktikum hasil mempresentasikan
dilakukan dilakukan praktikum hasil praktik
dengan benar dengan benar kurang tepat
dan sistematis tapi tidak
sistematis

Skor penilaian = (skor total : 12) x 100

Kategori : A (sangat baik) nilai 80-100
B (baik) nilai 70-79
C (cukup) nilai 60-69
D (kurang) nilai <60

48
Nama Kelompok:
1. .. IDENTIFIKASI ORGAN
2. .. TUMBUHAN
3. ..
4. ..
5. ..

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

Langkah Kerja
1. Amatilah tumbuhan yang telah kamu bawa dari rumah.
2. Tulislah nama organ tumbuhan tersebut beserta fungsinya dalam tabel di LKS.
3. Presentasikan hasilnya di depan kelas beserta tanamannya.

Data Pengamatan
Nama Tumbuhan :

Organ Tumbuhan Fungsinya

Good Luck

49
 DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK KELAS VIII G

TANGGAL ABSENSI
No. NAMA L/P KET
S I A
1 Aditya Putra Nugraha L
2 Ahmad Indra Prasetya Setiawan L
3 Ahmad Lutfhi Sayuti Nafi Iskan L
4 Aksel Aditya L
5 Athallah Ghani Arviyan L
6 Azyumi Azra P
7 Bagus Miftakhul Falaxh L
8 Diki Fakhrizal L
9 Dila Ardiyani P
10 Dinda Punjung Puji Safitri P
11 Dwiky Kurnia Ramadhan L
12 Erna Luluk Baroroh P
13 Fajar Desy Clarisma P
14 Febri Wahyu Syahrudin Misbah L
15 Firda Zahirotin Alfaina P
16 Idriz Muzakki L
17 Jihan Zinnia Widara P
18 Maulidya Nur Laili Sofi P
19 Mochammad Indra L
20 Muhamad Hisyam Wira Dinata L
21 Muhammad Al Kautsar L
22 Muhammad Baihaqy L
23 Muhammad Drajat Angkasa Jati L
24 Muhammad Irvan Nafis L
25 Muhammad Revanza Rafikasha L
26 Muhammad Suryo Syah Putro L
27 Nadya Dhaneswara P
28 Rizka Nurummadhiny P
29 Rizky Desindra Kurniawan L
30 Shafanisa Destiara Putri P
31 Siti Sholikhah Ibtiyah P
32 Talitha Zerlina Daniswara Subekti P
33 Tri Wulandari P
34 Ulwa Zahrul Anwar L
35 Violeta Dieniya Ikhlasia P
36 Violitha Putri Anjani P

50
 DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK KELAS VIII H

TANGGAL ABSENSI
No. NAMA L/P KET
S I A
1 Achmad Zahin Alaqthar L
2 Alda Dwi Hasna Putri P
3 Alfansyah Setia Kuswardhana L
4 Alfiana Lingua Murti P
5 Aulia Anggi Pratiwi P
6 Axel Brilian Chandra Syahputra L
7 Daffa Fadhlur Rohman L
8 Efa Maulida Sari P
9 Emanuel Adam Christovano L
10 Fayhan Agusta Wardhana L
11 Freddy Abdillah L
12 Frida Zadani Anintya P
13 Helmi Hidayatullah L
14 Irma Luthfi Nur Jannah P
15 Jihan Patwari Bilqis Fadya P
16 Juliatha Nabila P
17 Luthfiana Erlita Sari P
18 Marchelario Chandra L
19 Mekha Medina P
20 Muhammad Ardian Fasya L
21 Muhammad Wahyu Ardyan Syah L
22 Muhammad Zam Zami Musofa L
23 Nailal Husna P
24 Nova Cantika Mawarina P
25 Rahmaputri Ayu Windasari P
26 Rizka Fadilla Rahmawati P
27 Rosiana P
28 Tegar Pradita Putra L
29 Tiara Octaviani P
30 Tri Handayani Hamida Lestari P
31 Tri Sukmawati Puji Rahayu P
32 Wildan Hilmi Azhakul Hakim L
33 Yusoffa Hista Kumala P

51
Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar

52
53