RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA PGRI KASIYAN

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester :X/I
Alokasi Waktu : 2 X 45

A. Kompetensi Inti (KI)

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2: Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 membedakan fungsi 1. Siswa mampu menjelaskan fungsi social
sosial, struktur teks, dan ,struktur text,dan unsure tentang kebahasaan
unsur kebahasaan beberapa dari text narrative lisan dan tulis.
teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan 2. Siswa mampu membuat cerita legenda
secara berkelompok
meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana,
3. Siswa mampu menceritakan kembali text
sesuai dengan konteks legenda secara lisan dan tulis dengan
penggunaannya memperhatikan tujuan komunikasi,struktur
text,dan unsure kebahasaan text narrative
4.8 menangkap makna
secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis
sederhana terkait legenda
rakyat

C. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial

Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan nilai-nilai luhur, mengambil teladan

Struktur Teks

Dapat mencakup:
- Orientasi
- Komplikasi
- Resolusi
- Orientasi ulang

Unsur Kebahasaan
- Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda
- Adverbia penghubung dan penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik

Cerita legenda yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator:
1. IPK PENGETAHUAN
3.8 Siswa mampu menjelaskan fungsi social ,struktur text,dan unsure tentang
kebahasaan dari text narrative lisan dan tulis.
 2. IPK KETERAMPILAN
1.Siswa mampu membuat cerita legenda secara berkelompok
2.Siswa mampu menceritakan kembali text legenda secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan tujuan komunikasi,struktur text,dan unsur kebahasaan text narrative

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi waktu

1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik - Memberikan 15 menit
untuk mengikuti proses motivasi siswa dan
pembelajaran seperti berdoa, memberikan
pertanyaan-
absensi, menyiapkan buku
pertanyaan yang
pelajaran;
mengarah pada
Memotivasi peserta didik
materi yang akan
secara kontekstual sesuai
dibahas
dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks
Narrative dalam bentuk
legenda.
Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang terkait
dengan materi yang akan
dipelajari
Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti -Menyimak guru 50 menit

Siswa mengamati sebuah membacakan legenda,
teks essay narrative tentang sambil dilibatkan dalam
penggunaan past tense dan tanya jawab tentang
isinya
past continous
Menyimak guru membacakan - Dalam kelompok
legenda, sambil dilibatkan
masing-masing berlatih
dalam tanya jawab tentang membacakan legenda tsb
isinya dengan intonasi, ucapan
Siswa membaca teks essay dan tekanan kata yang
narrative secara individu benar, dengan saling
 Memberikan penguatan mengoreksi
literasi dari aspek
pronounciation, stress dan - Membaca satu legenda
lain, bertanya jawab
intonation
tentang isinya, dan
Bertanya dan kemudian
mempertanyakan terkait mengidentifikasi
fungsi sosial. kalimat-kalimat yang
Mendiskusikan unsur memuat bagian-bagian
kebahasaan yang digunakan legenda yang ditanyakan
dalam teks essai narrative
secara berkelompok - Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
Masing- masing kelompok
belajar.
menyampaikan hasil diskusi
terkait fungsi, struktur, dan
unsur kebahasaan
Memberikan beberapa teks
essai narrative terkait
penggunaan past dan present
perfect untuk didiskusikan
Meminta siswa membuat
tabulasi data terkait fungsi
social, struktur teks , unsur
kebahasaan dari bebrapa
teks yang sudah disajikan.
Secara berkelompok, peserta
didik membuat sebuah teks
narrative berbentuk Legenda

Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dan
mempublikasikannya dalam
fann page kelas.
 c. Kegiatan Penutup - Menyimpulkan 25 menit
Memberikan umpan balik materi yang sudah
terhadap proses dibahas dalam
pembelajaran: Well, class, pembelajaran
you have done a very good - Memberikan
job today. Most of you are pertanyaan untuk
active. I hope next time, all of mengetahui
you involve in the kemampuan siswa
interaction. How do you feel selama mengikuti
during the lesson? Is there pembelajaran
anyone want to say
something?
Menyimpulkan apa yang
dipelajari hari ini
Menyampaikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

E. Teknik Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik, Proyek, Portofolio

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :Praktik/Pedoman Penskoran
d. Proyek :Produk/Pedoman Penskoran
e. Portofolio :E-Portofolio

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Laptop/ Komputer , LCD, Video

2. Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS)

3. Sumber Belajar : Buku Teks Bahasa Inggris untuk SMA kelas X Kurikulum 2013
, Edisi 2016
 Jember, 31 Mei 2017
Kepala SMA PGRI KASIYAN Penyusun

CICI PRIHATIN,S.Pd MAYA ZAHIRA MAREFI,S.Pd

NIP. NIP.

Lampiran-lampiran:
1. Materi Pembelajaran Pertemuan
2. Instrumen Penilaian Pertemuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA PGRI KASIYAN

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester :X/I
Alokasi Waktu : 2 X 45

G. Kompetensi Inti (KI)

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2: Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
 sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

H. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 membedakan fungsi 4. Siswa mampu menjelaskan fungsi social
sosial, struktur teks, dan ,struktur text,dan unsure tentang kebahasaan
unsur kebahasaan beberapa dari text narrative lisan dan tulis.
teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan 5. Siswa mampu membuat cerita legenda
secara berkelompok
meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana,
6. Siswa mampu menceritakan kembali text
sesuai dengan konteks legenda secara lisan dan tulis dengan
penggunaannya memperhatikan tujuan komunikasi,struktur
text,dan unsure kebahasaan text narrative
4.8 menangkap makna
secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis
sederhana terkait legenda
rakyat

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran , siswa dapat :
1. Menulis teks narrative berbentuk legenda berdasarkan apa yang mereka lihat di
video
2. Membaca nyaring teks narrative berbentuk legenda didepan kelas

J. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
 Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan nilai-nilai luhur, mengambil teladan
Struktur Teks

Dapat mencakup:
- Orientasi
- Komplikasi
- Resolusi
- Orientasi ulang

Unsur Kebahasaan
- Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda
- Adverbia penghubung dan penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik

Cerita legenda yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

K. Kegiatan Pembelajaran
Indikator:
3. IPK PENGETAHUAN
6.8 Siswa mampu menjelaskan fungsi social ,struktur text,dan unsure tentang
kebahasaan dari text narrative lisan dan tulis.

4. IPK KETERAMPILAN
1.Siswa mampu membuat cerita legenda secara berkelompok
2.Siswa mampu menceritakan kembali text legenda secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan tujuan komunikasi,struktur text,dan unsur kebahasaan text narrative

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi waktu

2. Pertemuan Pertama: (2 JP)

d. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik - Memberikan 15 menit
untuk mengikuti proses motivasi siswa dan
pembelajaran seperti berdoa, memberikan
pertanyaan-
absensi, menyiapkan buku
pertanyaan yang
pelajaran;
mengarah pada
Memotivasi peserta didik
materi yang akan
secara kontekstual sesuai
dibahas
dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks
Narrative dalam bentuk
 legenda.
Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang terkait
dengan materi yang akan
dipelajari
Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

e. Kegiatan Inti -Menyimak guru 50 menit

Siswa mengamati sebuah membacakan legenda,
teks essay narrative tentang sambil dilibatkan dalam
penggunaan past tense dan tanya jawab tentang
isinya
past continous
Menyimak guru membacakan - Dalam kelompok
legenda, sambil dilibatkan masing-masing berlatih
dalam tanya jawab tentang membacakan legenda tsb
isinya dengan intonasi, ucapan
Siswa membaca teks essay dan tekanan kata yang
narrative secara individu benar, dengan saling
Memberikan penguatan mengoreksi
literasi dari aspek
pronounciation, stress dan - Membaca satu legenda
lain, bertanya jawab
intonation
tentang isinya, dan
Bertanya dan kemudian
mempertanyakan terkait mengidentifikasi
fungsi sosial. kalimat-kalimat yang
Mendiskusikan unsur memuat bagian-bagian
kebahasaan yang digunakan legenda yang ditanyakan
dalam teks essai narrative
secara berkelompok - Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
Masing- masing kelompok
belajar.
menyampaikan hasil diskusi
terkait fungsi, struktur, dan
unsur kebahasaan
Memberikan beberapa teks
essai narrative terkait
penggunaan past dan present
perfect untuk didiskusikan
Meminta siswa membuat
 tabulasi data terkait fungsi
social, struktur teks , unsur
kebahasaan dari bebrapa
teks yang sudah disajikan.
Secara berkelompok, peserta
didik membuat sebuah teks
narrative berbentuk Legenda

Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dan
mempublikasikannya dalam
fann page kelas.

f. Kegiatan Penutup - Menyimpulkan 25 menit

Memberikan umpan balik materi yang sudah
terhadap proses dibahas dalam
pembelajaran: Well, class, pembelajaran
you have done a very good - Memberikan
job today. Most of you are pertanyaan untuk
active. I hope next time, all of mengetahui
you involve in the kemampuan siswa
interaction. How do you feel selama mengikuti
during the lesson? Is there pembelajaran
anyone want to say
something?
Menyimpulkan apa yang
dipelajari hari ini
Menyampaikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

L. Teknik Penilaian Hasil Belajar

3. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik, Proyek, Portofolio

4. Bentuk Penilaian:
f. Observasi : Jurnal guru
g. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
h. Unjuk kerja :Praktik/Pedoman Penskoran
i. Proyek :Produk/Pedoman Penskoran
 j. Portofolio :E-Portofolio

M. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

4. Media/alat : Laptop/ Komputer , LCD, Video

5. Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS)

6. Sumber Belajar : Buku Teks Bahasa Inggris untuk SMA kelas X Kurikulum 2013
, Edisi 2016

Jember, 31 Mei 2017

Kepala SMA PGRI KASIYAN Penyusun

CICIK PRIHATIN,S.Pd MAYA ZAHIRA MAREFI,S.Pd

NIP. NIP.

Lampiran-lampiran:
3. Materi Pembelajaran Pertemuan
4. Instrumen Penilaian Pertemuan