RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Semesta Semarang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)
A. Kompetensi Int
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudutpandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha
Melihat.
2.3 Menghayati perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi
makna al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmau al-
Husna: al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.

C. INDIKATOR
1.3.1. Meyakini bahwa Allah Maha Mengetahui
 1.3.2. Meyakini bahwa Allah Maha Waspada
1.3.3. Meyakini bahwa Allah Maha Mendengar
1.3.4. Meyakini bahwa Allah Maha Melihat
2.3.1. Membiasakan perilaku percaya diri sebagai implementasi makna al-Alim, al-
Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
2.3.2. Membiasakan perilaku tekun sebagai implementasi makna al-Alim, al-Khabir, as-
Sami, dan al-Bashir
2.3.3. Membiasakan perilaku teliti sebagai implementasi makna al-Alim, al-Khabir, as-
Sami, dan al-Bashir
2.3.4. Membiasakan perilaku kerja keras sebagai implementasi makna al-Alim, al-Khabir,
as-Sami, dan al-Bashir
3.3.1. Menjelaskan arti al-Asmau al-Husna: al-Alim,
3.3.2. Menyebutkan dalil naqli al-Asmau al-Husna: al-Alim
3.3.3. Menjelaskan arti al-Asmau al-Husna: al-Khabir
3.3.4. Menyebutkan dalil naqli al-Asmau al-Husna: al-Khabir,
3.3.5. Menjelaskan arti al-Asmau al-Husna: as-Sami
3.3.6. Menyebutkan dalil naqli al-Asmau al-Husna: as-Sami
3.3.7. Menjelaskan arti al-Asmau al-Husna: al-Bashir
3.3.8. Menyebutkan dalil naqli al-Asmau al-Husna: al-Bashir
4.3.1. Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmau
al-Husna: al-Alim
4.3.2. Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmau
al-Husna: al-Khabir
4.3.3. Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmau
al-Husna: as-Sami
4.3.4. Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmau
al-Husna: al-Bashir

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pengertian Iman Kepada Allah SWT
 2. Dalil aqli dan naqli terkait dengan iman kepada Allah SWT
3. Perilaku beriman kepada Allah SWT

Pertemuan ke-2
1. Pengertian Asmaul Husna
a. Arti Al-Alim
b. Arti Al-Khabir
c. Arti As-Sami
d. Arti Al-Bashir
2. Dalil Naqli Asmaul Husna tentang:
a. Arti Al-Alim
b. Arti Al-Khabir
c. Arti As-Sami
d. Arti Al-Bashir

Pertemuan ke-3
1. Perilaku yang mencerminkan Asmaul Husna al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-
Bashir
a. Percaya Diri
b. Tekun
c. Teliti
d. Kerja Keras
2. Hikmah beriman kepada Allah SWT

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qurn surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
 3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang iman kepada Allah SWT.
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:
a) Guru menyajikan tayangan video/ suara/ gambar/ tulisan tentang Iman kepada
Allah
b) Peserta didik mengamati tanyangan video/ suara/ gambar/ tulisan tentang Iman
kepada Allah
c) Guru menyajikan dalil-dalil naqli tentang iman kepada Allah
d) Peserta didik membaca dan mengamati dalil-dalil naqli tentang iman kepada
Allah
e) Peserta didik mengamati perilaku dari tanyangan video/ suara/ gambar/ tulisan
tentang Iman kepada Allah

2) Menanya:
a) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
mengenai Iman kepada Allah
b) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan mengenai dalil-dalil naqli tentang iman kepada Allah.
c) Peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang iman
kepada Allah dan dalil-dali naqlinya.

3) Eksplorasi
a) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk
berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan (pengertian, dalil aqli dan
naqli, ciri-ciri perilaku beriman kepada Allah Swt.)

4) Asosiasi:
1) Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping menghubungkan
pengertian, dalil aqli dan naqli, ciri-ciri perilaku beriman kepada Allah Swt.

5) Komunikasikan:
Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan
kelompok lainnya memperhatikan/ menyimak dan memberikan tanggapan.
 c. Penutup (20 menit)
1) Guru memberikan penguatan materi tentang iman kepada Allah.
2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.
3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
5) Guru memberikan reward kepada kelompok peserta didik terbaik.
6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
8) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

2. Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan Asmaul Husna.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Penentuan Projek
a) Sebelum penentuan tema guru menjelaskan pengertian dan dalil naqli asmaul
Husna: al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
b) Guru bersama peserta didik menentukan tema/ topik projek berupa pembuatan
lagu dengan tema al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
2) Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek
a) Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok dengan masing-masing
 kelompok mendapatkan materi al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
b) Peserta didik memilih tema dengan cara mengambil undian
c) Peserta didik didampingi guru membuat teks lagu dengan tema al-Alim, al-
Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
d) Setiap kelompok membuat rekaman dari teks yang sudah dibuat dan direvisi
oleh guru
3) Penyusunan jadwal pelaksanaan projek
a) Peserta didik didampingi guru berdiskusi untuk menentukan langkah kerja
dalam pembuatan dan penampilan teks lagu dengan tema al-Alim, al-Khabir,
as-Sami, dan al-Bashir
b) Guru beserta peserta didik menentukan waktu penampilan dan pempublikasian
lagu dengan tema al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
4) Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring guru
a) Guru mengoreksi naskah lagu dengan tema al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan
al-Bashir
b) Guru memeriksa kesiapan peserta didik terkait dengan persiapan penampilan
5. Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil projek
a) Guru memfasilitasi peserta didik untuk tampil
b) Setiap kelompok maju satu persatu untuk menampilkan lagu dengan tema
al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
6. Evaluasi proses dan hasil projek
a) Kelompok lain menanggapi penampilan kelompok yang sedang maju
b) Guru memberi penguatan terhadap tanggapan dari masing-masing
kelompok.

c. Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi.
2) Guru dan siswa menyimpulkan materi hadas besar dan kecil.
3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
4) Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qurn surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang asmaul husna yang
berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
d. Kegiatan inti (90 menit)
1) Mengamati:
a) Guru menyajikan tayangan video tentang asmaul husna yang berkaitan dengan
sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.
b) Peserta didik mengamati tanyangan video tentang asmaul husna yang
berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.
c) Peserta didik mengamati perilaku dari tanyangan video tentang asmaul husna
yang berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.
2) Menanya:
d) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
mengenai asmaul husna yang berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti
dan kerja keras.

3). Eksplorasi
e) Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi
sesuai dengan tema yang telah ditentukan (asmaul husna yang berkaitan
dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras..)

4). Asosiasi:
1) Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping menghubungkan dengan
asmaul husna yang berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja
keras
 5). Komunikasikan:
1) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan
kelompok lainnya memperhatikan/ menyimak dan memberikan tanggapan.

c) Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan penguatan materi tentang asmaul husna yang berkaitan dengan
sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras
2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.
3) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
4) Guru memberikan reward kepada kelompok peserta didik terbaik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek SIkap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis, penugasan
3) Aspek Keterampilan: Kinerja
b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1) Pertemuan pertama
2)Sikap
(Terlampir)
a) Pengetahuan
(Terlampir)
b) Keterampilan
(Terlampir)

2. Pengayaan
 Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mempelajari hikmah iman kepada
Allah kemudian mengerjakan soal pengayaan berupa hikmah iman kepada Allah. (Soal
terlampir ).

3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi diajarkan kembali dengan cara yang lebih
sederhana dan dilakukan penilaian kembali tentang iman kepada Allah yang dilaksanakan
di luar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alat
a. Presentasi Power Point
b. Gambar
c. Speaker active
d. LCD/TV/Laptop
e. Alat rekam/ Handphone
2. Bahan
a. Kertas HVS
b. Lem/dobel tip
3. Sumber Belajar
a. Departemen Agama RI. 2005. al-Qurn dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen
Agama RI.
b. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
c. Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VII/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Semarang, Juli 2016

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,
( Moh. Haris, SE, M.Si.) ( Rian Hidayat, S.Pd.I)
NIP. NIP. ..
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Peserta didik : ..........................................

Kelas / Semester : VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
Setuju
Setuju Ragu Setuju
Saya meyakini bahwa Allah
Swt. mengetahui semua
1
yang ada di langit dan di
bumi.
Saya meyakini bahwa ilmu
2 yang saya dapatkan adalah
hasil jerih payah semata.
Saya harus berbaik sangka
kepada Allah Swt. dan
orang lain karena tidak
3
mengetahui apa yang
terjadi pada orang
tersebut.
Saya meyakini bahwa
semua perbuatan dan
4
pekerjaan manusia diketa-
hui Allah Swt.
Saya meyakini bahwa saya
boleh berkata semaunya
5
karena tidak ada yang
mendengarnya.
Saya meyakini bahwa kita
boleh berbuat sesuka hati
6
selama tidak ada orang
yang melihat.
Saya meyakini bahwa
7 penglihatan Allah Swt. juga
ada batasnya.
8 Saya meyakini bahwa
paranormal pasti dapat
mengetahui sesuatu baik
yang tersembunyi maupun
 tidak, karena ia memiliki
indera keenam.
Saya meyakini bahwa Allah
Swt. kadang-kadang
9
melihat perilaku dan
perbuatan saya.
Saya meyakini bahwa saya
harus selalu memuji Allah
10 Swt. atas ilmu
pengetahuan yang
dimiliki-Nya.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3 ------------------------- X 100
Ragu-Ragu = Skor 2 = ---------
Tidak Setuju = Skor 1 Skormaksimal
CATATAN:

Semarang, ............................. 2016

Peserta didik yang bersangkutan

(.)
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : VII / Ganjil

Kompetensi Dasar : Beriman kepada Allah Swt
Indikator : - Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan
iman kepada Allah
- Menjelaskan makna Asmau al-husna: al-Alim, al-
Khabir, as-Sami, dan al-Bashir
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
Menunjukkan dalil
naqli dan aqli terkait Tulislah Q.S An-Nisa ayat 4/136 yang menyatakan
1.
dengan iman kepada perintah beriman kepada Allah swt!
Allah
Menjelaskan makna al-
2. Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Alim!
asmau al-husna al-Alim
Menjelaskan makna al-
3. asmau al-husna al- Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Khabir!
Khabir
Menjelaskan makna al-
4 asmau al-husna al- Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Sami!
Sami,
Menjelaskan makna al-
5 asmau al-husna al- Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Bashir!
Bashir

No Jawaban

1.

[:]

Al-Alim artinya maha mengetahui. Allah Swt. Maha Mengetahui yang tampak atau
yang gaib. Pe ngetahuan Allah Swt. tidak terbatas oleh ruang dan waktu. Segala
2.
aktivitas yang dilakukan oleh makhluk diketahui oleh Allah Swt. Bahkan, peristiwa
yang akan terjadi pun sudah diketahui oleh Allah Swt.
Al-Khabir artinya mahateliti. Allah Mahateliti terhadap semua ciptaan-Nya. Allah
Swt. menciptakan berjuta-juta makhluk, semuanya berfungsi sesuai dengan apa yang
3. Dia kehendaki. Tidak ada satupun ciptaan Allah Swt. yang salah sasaran. Ini
menandakan bahwa Allah Mahateliti dalam menciptakan makhluk-Nya. Demikian
pula Allah dapat mengetahui secara detail apa yang dikerjakan makhluknya
4 As-Sami artinya maha mendengar. Allah Swt. Maha Mendengar semua suara apa
 pun yang ada di alam semesta ini. Pendengaran Allah Swt. tidak terbatas, tidak ada
satu pun suara yang lepas dari pendengaran-Nya, meskipun suara itu sangat pelan

Al-Bashir artinya maha melihat. Allah Maha Melihat segala sesuatu walaupun
5
lembut dan kecil. Allah Swt. melihat apa saja yang ada di langit dan di bumi,
bahkan seluruh alam semesta ini dapat dipantau
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

Nama Peserta didik :

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Kompetensi Dasar : Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan
dari sifat Asmau al-husna: al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-
Bashir
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen

1. Dapat mencontohkan perilaku yang Tampilkan perilaku yang mencerminkan

mencerminkan keteladanan dari sifat al- keteladanan dari sifat al-asmau al-husna
asmau al-husna al-alim al-alim

2. Dapat mencontohkan perilaku yang Tampilkan perilaku yang mencerminkan

mencerminkan keteladanan dari sifat al- keteladanan dari sifat al-asmau al-husna
asmau al-husna al-khabir al-khabir

3. Dapat mencontohkan perilaku yang Tampilkan perilaku yang mencerminkan

mencerminkan keteladanan dari sifat al- keteladanan dari sifat al-asmau al-husna
asmau al-husna al-sami al-sami

4. Dapat mencontohkan perilaku yang Tampilkan perilaku yang mencerminkan

mencerminkan keteladanan dari sifat al- keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-
asmau al-husna al-bashir bashir

5. Dapat membuat naskah lagu yang

mencerminkan keteladanan perilaku
sifat asmaul Husna: al-Alim. Al-Khabir,
As-Sami, dan Al-Bashir
6. Dapat merekam dan menampilkan lagu
yang mencerminkan keteladanan
perilaku sifat asmaul Husna: al-Alim.
Al-Khabir, As-Sami, dan Al-Bashir
RUBRIK PENILAIAN
Buatlah naskah lagu yang mencerminkan
keteladanan perilaku sifat asmaul Husna: al-
Alim. Al-Khabir, As-Sami, dan Al-Bashir
Rekamlah dan tampilkan lagu yang
mencerminkan keteladanan perilaku sifat
asmaul Husna: al-Alim. Al-Khabir, As-
Sami, dan Al-Bashir
 KRITERIA
NO. Keterampilan Diri SANGAT KURANG TIDAK SKOR
BAIK
BAIK BAIK BAIK
Perilaku yang
mencerminkan
1 keteladanan dari sifat al-
asmau al-husna al-alim
Perilaku yang
mencerminkan
2 keteladanan dari sifat al-
asmau al-husna al-khabir
Perilaku yang
mencerminkan
3 keteladanan dari sifat al-
asmau al-husna al-sami
Perilaku yang
mencerminkan
4 keteladanan dari sifat al-
asmau al-husna al-bashir

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Baik = Skor 4 Skor yang diperoleh
Baik = Skor 3 ------------------------- X 100 =
Kurang Baik = Skor 2 ---------
Tidak Baik = Skor 1 Skor maksimal

CATATAN GURU

Semarang, 2016
Guru Pend. Agama Islam

(Rian Hidayat, S.Pd.I)