RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Nama Sekolah : SMA

B. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris /Wajib
C. Kelas : XI / 2
D. Materi Pokok : Teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal
E. Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (180 menit)
F. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

G. Kompetensi Dasar:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi
pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal

H. Indikator :
(Sikap Spiritual)
1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)

(Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)

(Pengetahuan)
3.3.1. Mengidentifikasi cirri-ciri teks biografi (K1)
3.3.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta format
penyampaian atau penulisannya (K1)
3.3.3. mengamati keteladanan teks biografi yang digunakan. (K1)
3.3.4. Membandingkan berbagai jenis teks biografi dari berbagai sumber (K2)
3.3.5. Mengidentifikasi gagasan utama, informasi rinci, dan informasi tertentu dalam teks
biografi (K2)
3.3.6. Menemukan berbagai macam teks teks biografi dari berbagai sumber (K3)
3.3.7. Menganalisis berbagai strukstur dan unsur penulisan teks biografi. (K4)

(Penerapan)
4.4.1. Menceritakan kembali teks biografi yang telah dibaca.(P3)
4.4.2. Membuat kliping dari kumpulan teks biografi. (P4)
I. Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.

(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

(Pengetahuan)
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi cirri-ciri teks biografi
3.3.2. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta
format penyampaian atau penulisannya
3.3.3. Siswa dapat mengamati keteladanan teks biografi yang digunakan.
3.3.4. Siswa dapat membandingkan berbagai jenis teks biografi dari berbagai sumber
3.3.5. Siswa dapat mengidentifikasi gagasan utama, informasi rinci, dan informasi tertentu
dalam teks biografi
3.3.6. Siswa dapat menemukan berbagai macam teks teks biografi dari berbagai sumber
3.3.7. Siswa dapat menganalisis berbagai strukstur dan unsur penulisan teks biografi.

(Penerapan)
4.4.1. Siswa dapat menceritakan kembali teks biografi yang telah dibaca.
4.4.2. Siswa dapat membuat kliping dari kumpulan teks biografi.

J. Materi :
Teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal
Fungsi Sosial : Meneladani, membanggakan, bertindak teratur, teliti dan disiplin,
melaporkan
Struktur
a. Menyebutkan tindakan/ peristiwa/kejadian secara umum
b. Menyebutkan urutan tindakan/ kejadian/peristiwa secara kronologis, dan runtut
c. Jika perlu, ada kesimpulan umum.

Unsur Kebahasaan: Kata-kata terkait dengan perjuangan hidup, profesionalisme dalam

bekerja, kejadian/peristiwa yang sedang banyak dibicarakan, Simple, Continuous, Perfect
tense, Penyebutan kata benda, Modal auxiliary verbs

K. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, presentasi, penugasan individu dan kelompok.

L. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation

M. Sumber :
CD/ Audio/ VCD
Koran/ majalah berbahasa Inggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

N. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pelajaran dengan
menunjukkan gambar gambar
pahlawan nasional
- memperdengarkan rekaman tentang
WR Supratman
- meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan tentang WR Supratman
berdasarkan rekaman yang
digunakan
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk
siswa berdiskusi tentang rekaman
tentang WR Supratman dan
informasi mendatail di rekaman
tersebut
- meminta siswa membaca teks
biografi tentang tokoh lain dan
membandingkannya dengan
informasi mengenai WR Supratman
menggunakan 5W dan 1H
- memberikan kesempatan untuk siswa - bertanya tentang struktur
bertanya tentang struktur kebahasaan
yang terdapat pada teks biografi
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa untuk menemukan
berbagai contoh teks biografi dari
berbagai sumber
- Meminta siswa berpasangan
membandingkan unsure kebahasaan
yang digunakan pada teks biografi
yang telah didapat
d. Mengasosiasi (Associating)
- menugaskan siswa menganalisa
tujuan, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks biografi secara
berkelompok
- memberi kesempatan pada tiap
kelompok untuk melaporkan hasil
analisa
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- menugaskan siswa untuk membuat
kliping teks biografi secara
berkelompok
- memberi kesempatan pada tiap
kelompok untuk melaporkan hasil
kliping secara lisan
Siswa Waktu
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
10
- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, I am here.
Siswa Waktu
- siap mengikuti pelajaran tentang
teks biografi
- mendengarkan rekaman tentang 15
WR Supratman
- menjawab pertanyaan tentang WR
Supratman berdasarkan rekaman
yang digunakan
- berdiskusi tentang rekaman
tentang WR Supratman dan
informasi mendatail di rekaman
tersebut
- membaca teks biografi tentang
tokoh lain dan 15
membandingkannya dengan
informasi mengenai WR
Supratman
kebahasaan yang terdapat pada
teks biografi
- Mencari berbagai contoh teks
biografi dari berbagai sumber
- siswa berpasangan 10
membandingkan ungkapan yang
digunakan pada teks biografi yang
telah didapat
- menganalisa tujuan, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks
biografi secara berkelompok
20
- kesempatan pada tiap kelompok
untuk melaporkan hasil analisa
- membuat kliping teks biografi
sederhana secara berkelompok
20
- melaporkan hasil kliping tiap
kelompok secara lisan
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan terstruktur
individu dengan membaca pelajaran
berikutnya
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
- Mereview pelajaran tentang teks
biografi
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- Meminta siswa untuk
mendengarkan beberapa
ungkapan dalam teks biografi dan
menirukan pengucapannya
- Menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi gagasan utama dan
informasi rinci (tertentu) dari teks
biografi yang digunakan
- meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan tentang teks biografi yang
digunakan
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk
mempelajari unsur 5W dan 1 H
dalam berbagai teks biografi yang
ada pada kliping kelompok
- memberikan kesempatan untuk
saling membandingkan nilai
keteladanan dalam beraneka teks
biografi
- memberikan kesempatan untuk siswa
mengajukan pertanyaan tentang teks
biografi
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Memperdengarkan siswa beberapa
teks lisan tentang tokoh-tokoh dunia
dan pahlawan nasional
- meminta siswa untuk melengkapi
paragraph rumpang mengenai tokoh-
tokoh dunia dan pahlawan nasional
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran yang
dilakukan
membaca pelajaran berikutnya 10
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Siswa Waktu
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, I am here. 10
- Menjawab dan merespon
ungkapan teks biografi yang
diberikan oleh guru
Siswa Waktu
mendengarkan beberapa
ungkapan dalam teks biografi
dan menirukan
pengucapannya
- mengidentifikasi gagasan utama
dan informasi rinci (tertentu) dari 10
teks biografi yang digunakan
menjawab pertanyaan tentang
teks biografi yang digunakan
- mempelajari unsur 5W dan 1 H
dalam berbagai teks biografi yang
ada pada kliping kelompok
- membandingkan nilai keteladanan
dalam beraneka teks biografi 15
- mengajukan pertanyaan tentang
teks biografi
-
- Mendengarkan teks lisan tentang
tokoh-tokoh dunia dan pahlawan
nasional
10
- melengkapi paragraph rumpang
mengenai tokoh-tokoh dunia dan
pahlawan nasional
 - meminta siswa menemukan unsur
body dan conclution dari setiap teks
yang digunakan
d. Mengasosiasi
- memberi siswa kesempatan untuk
mempelajari penggunaan berbagai
tenses, phrase, dan auxiliary verbs
dalam teks biografi
e. Mengkonunikasikan
- Meminta siswa secara berpasangan
membaut percakapan tentang tokoh-
tokoh ternama
- meminta siswa secara mandiri
menyusun sebuah teks biografi
sederhana
- meminta siswa menceritakan ulang
teks biografi yang telah mereka
susun dalam presentasi sederhana
- meminta siswa lain saling
memberikan komentar /masukkan
atas teks biografi yang telah dibuat
- meminta siswa untuk merevisi
bagian-bagian yang masih kurang
dalam teks biografi tersebut
- memberi masukan baik dari aspek
fungsi sosial, struktur teks, bentuk
bahasa maupun format penulisannya.
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris mengenai teks
biografi dalam jurnal belajar
(learning journal)..
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- memberi tugas terstruktur untuk
membaca biografi tokoh terkenal dan
menceritakan ulang isi biografinya
secara singkat dalam presentasi
selanjutnya
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
O. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)
Mengetahui
Kepala SMA
( )
- mencari unsur body dan
conclution dari setiap teks yang
digunakan
- mempelajari penggunaan berbagai
tenses, phrase, dan auxiliary verbs
15
dalam teks biografi
- berpasangan membaut percakapan
tentang tokoh-tokoh ternama
- secara mandiri menyusun sebuah
teks biografi sederhana
- menceritakan ulang teks biografi
yang telah mereka susun dalam
presentasi sederhana
- memberikan komentar /masukkan
atas teks biografi yang telah
dibuat
20
- merevisi bagian-bagian yang
masih kurang baik dalam teks
biografi tersebut
- mencatat semua masukan guru
baik dari aspek fungsi sosial,
struktur teks, bentuk bahasa
maupun format penulisannya.
- menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
mengenai teks biografi dalam
jurnal belajar
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- membaca biografi tokoh terkenal
dan menceritakan ulang isi
biografinya secara singkat dalam
presentasi selanjutnya
10
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran yang
dilakukan
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Jakarta ,
Guru Mata Pelajaran
( )
Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas XI -2

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32
1 Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
2 Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas XI -2

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32
1 Siswa menunjukan perilaku santun
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.
2 Siswa menunjukan perilaku santun
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan tolong dan terima kasih , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Kriteria penilaian perilaku peduli :
3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
Kompetensi Materi Nomor
No Kompetensi Inti semester Indikator soal
Dasar Pokok soal

1 KI. 3. 3.11 XI/2 Teks biografi Diberikan 1-10

Memahami, Menganalisis pendek dan beberapa teks (PG)
menerapkan, fungsi sosial, sederhana lisan mengenai
menganalisis struktur teks, tentang tokoh teks biografi,
pengetahuan faktual, dan unsur terkenal siswa
konseptual,prosedural kebahasaan dari mendengarkan
berdasarkan rasa teks biografi dan memilih
ingin tahunya tentang pendek dan jawaban yang
ilmu pengetahuan, sederhana tepat dengan
teknologi,seni, tentang tokoh menentukan :
budaya, dan terkenal, sesuai - Informasi
humaniora dengan dengan konteks tertentu
wawasan penggunaannya. - Informasi
kemanusiaan, rinci
kebangsaan,
kenegaraan, dan Diberikan
peradaban terkait beberapa teks
penyebab fenomena tulis mengenai 11-20
dan kejadian, serta teks biografi, (PG)
menerapkan siswa membaca
pengetahuan dan memilih
prosedural pada jawaban yang
bidang kajian yang tepat dengan
spesifik sesuai menentukan :
dengan bakat dan - Informasi
minatnya untuk tertentu
memecahkan - Informasi
masalah. rinci
- Informasi
tersurat
- Rujukan kata

2 KI.4 4.15 XI/2 Teks biografi siswa diminta 21

Mengolah, menalar, Menangkap pendek dan menyusun (uraian)
dan menyaji dalam makna teks sederhana ringkasan teks
ranah konkret dan biografi tentang tokoh biografi dengar
ranah abstrak pendek dan terkenal menyertakan
terkait dengan sederhana informasi
pengembangan dari tentang tokoh penting yang
yang dipelajarinya di terkenal ada di
sekolah secara dalamnya
mandiri, dan mampu
menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : Class/Number : ../ ..

Name : Class/Number : ../ ..
KKM : 75

No Criteria to be assessed Low Good Very Good Score

performance Performance Performance
7 8 9
1. Pronunciation too many with 2 until 5 perfect
mistakes mistakes pronunciation
2. Intonation monotonous begins to vary Accurate
the intonation intonation
3. Grammar too many with 2 until 5 no mistakes
mistakes mistakes in grammar
4. Content plain/simple begins to add add more
some personal
information information
Total score
Final Score = Total score : 4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : Class/Number : ../ ..

No Criteria to be assessed Low Good Very Good Score

performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Organization Doesnt use Use the Use the correct
the correct correct text text
text organization organization
organization but has not and with
elaborated the elaborated idea
idea
2. Sentence formation Use simple begins to vary Use simple
sentences simple sentences,
sentences and compound
compound sentences and
sentences complex
sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use of
with spelling effective use capitalization,
and of mechanics; punctuation,
punctuation errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and deadline Write Write quite Write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from the from the
deadline deadline
Total score
Final Score = Total score : 6