RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : III/1
Tema : 4 / Peduli Lingkungan Sosial
Subtema : Permasalahan di Lingkungan Sosial
Pembelajaran :1
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia 3.3 Mengemukakan isi 1. Mengidentifikasi
teks surat tanggapan teks surat
pribadi tentang tanggapan pribadi
perkembangan tentang
teknologi produksi, permasalahan di
komunikasi, dan lingkungan sosial.
transportasi serta 2. Membuat
permasalahan dan tanggapan
lingkungan sosial di terhadap surat
daerah dengan bantuan pribadi tentang
 guru dan teman dalam permasalahan di
bahasa Indonesia lisan lingkungan sosial.
dan tulis yang dapat 3. Mengidentifikasi
diisi dengan kosakata teks tentang
bahasa daerah untuk permasalahan
membantu sosial.
pemahaman.
4.3 Mengolah dan
menyajikan teks surat
tanggapan pribadi
tentang perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan dan
lingkungan sosial di
daerah secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

Matematika 3.6 Menentukan 1. Mengenali

strategi masalah yang
pemecahan dapat diselesaikan
masalah dengan dengan
mengurangi, mengurangi
menambah, dan sejumlah uang.
menukarkan 2. Memecahkan
sejumlah uang. masalah yang
 4.2 Merumuskan berkaitan dengan
dengan kalimat uang dengan
sendiri, membuat pengurangan.
model
matematika, dan
memilih strategi
yang efektif
dalam
memecahkan
masalah nyata
seharihari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian
bilangan bulat,
waktu, panjang,
berat benda, dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabannya.

SBdP 3.4 Mengetahui cara 1. Mengidentifikasi

mengolah bahan bahan alam dan
alam dan buatan bahan buatan
untuk membuat yang dapat
prakarya. digunakan untuk
4.4 Membentuk karya membuat
dekoratif dari prakarya.
bahan lunak. 2. Membuat karya
 dekoratif dari
bahan lunak yang
telah dipilih.

B. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
1. Melalui bacaan siswa dapat mengidentifikasi teks surat tanggapan pribadi
tentang permasalahan di lingkungan sosial.
2. Siswa dapat membuat tanggapan terhadap surat pribadi tentang
permasalahan di lingkungan sosial.
3. Siswa dapat mengidentifikasi teks tentang permasalahan sosial.
Matematika
1. Siswa dapat mengenali masalah yang dapat diselesaikan dengan
mengurangi sejumlah uang.
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan uang dengan pengurangan.
SBdP
1. Siswa dapat mengidentifikasi bahan alam dan bahan buatan yang dapat
digunakan untuk membuat prakarya.
2. Siswa dapat membuat karya dekoratif dari bahan lunak yang telah dipilih.
C. Materi Pelajaran
1. Surat Pribadi (Bahasa Indonesia)
2. Operasi Hitung Pengurangan (Matematika)
3. Bahan Alam dan Buatan untuk Prakarya (SBdP)

D. Model/Metode Pembelajaran
a) Model Pembelajaran Think Pair Share
b) Metode Pembelajaran
 Cermah
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demonstrasi
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Alokasi
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
Kegiatan  Guru mengucapkan Siswa menjawab guru
Awal
salam
Siswa memperhatikan
 Guru mengabsen siswa
guru
 Guru membuka
Siswa memberikan
pembelajaran dengan
pernytaan terkait materi
memberi kesempatan
sebelunnya
kepada siswa
menyampaikan apa
yang telah mereka
pelajari sebelumnya.
 Guru meminta siswa Siswa mengamati gambar
mengamati gambar dan dan teks
teks yang terdapat pada
halaman pembuka.
Guru meminta siswa
memberikan pendapat
mengenai gambar
tersebut.
 Guru menyampaikan Siswa memperhatikan
bahwa dalam minggu penjelasan guru.
ini mereka akan
membahas beberapa
permasalahan yang
terkait dengan
kebiasaan manusia
yang dapat
mengganggu
kenyamanan seperti
yang tertera pada
 gambar.
Kegiatan Think
Inti
Guru meminta siswa Siswa mengamati gambar
mengamati gambar sungai
sungai. Ada apa saja di
sana, kegiatan apa yang
dilakukan manusia di
sana, bagaimana kondisi
airnya, bagaimana
lingkungan.
Pair
Guru membagi siswa Siswa duduk berpasangan

kedalam kelompok kecil dengan kelompok yang

yang beranggotakan 2 sudah ditentukan

orang dengan nama-

nama bunga.
Guru memberikan Siswa berdiskusi terkait

kesempatan kepada tugas yang diberikan oleh

siswa dan pasangannya gurunya

untuk mendiskusikan
pendapatnya tentang
sungai yang bersih.
Share
Siswa bersama dengan
Guru meminta siswa
kelompoknya
untuk menyampaikan
menyampaikan hasil
pendapatnya apa saja
diskusinya
yang menyebabkan
sungai itu bersih dan
sungai itu kotor dan
mengeluarkan aroma
tidak sedap.
Guru melakukan tanya Siswa menanyakan hal-hal
 jawab dari diskusi yang belum dipahami
kelompok
Guru memberikan Kelompok terbaik
penghargaan pada menerimam penghargaan
kelompok terbaik dari guru

Guru meminta seorang

siswa membaca teks
surat dengan nyaring dan
siswa lainnya menyimak. Siswa lain mengamati
Guru memberikan temannya membaca.
kesempatan kepada tiga
orang siswa membaca
teks surat dan puisi yang
ada di dalamnya secara
bergantian.
Siswa memperhatikan
Guru memberi masukan
penjelasan dari guru
tentang cara membaca
teks surat dan puisi, dan
memberi contoh cara
membaca puisi.
Kegiatan
Penutup

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : logam, kayu, kaca, plastik
1. Benda benda yang terbuat dari plastik seperti gelas plastik, botol
plastik, sedotan,piring plastik, dsb.
2. Benda benda yang terbuat dari kaca seperti gelas kaca, piring kaca dsb.
3. Benda benda yang terbuat dari logam seperti sendok, paku dsb.
4. Benda yang terbuat dari kayu seperti pensil kayu, dsb
2. Sumber belajar :
 1. Buku ILMU PENGETAHUAN ALAM 4 Untuk SD/MI Kelas IV,
Erlangga
2. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas IV
G. Penilaian :
Instrumen penilaian :
1. Penilaian Kognitif (Tes tertulis (evaluasi))
2. Penialain Afektif (terlampir)
3. Penilaian Psikomotor (terlampir)

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................
NIP : NIP :