SOAL UTN ULANG 2 PPG BK kelompok adalah...

2016/2017
a. Motivasi yang kuat di dalam
1. Di antara masalah berikut ini mengikuti memecahkan masalah
yang masih menjadi kewenangan guru bersama dengn kelompok
BK /konselor adalah...
b. Kemampuan mengekspresikan
a. Gangguan tidur pikiran atau perasaan dalam proses
dinamika kelompok
b. Gangguan konsentrasi
c. Keterbukaan terhadap
c. Gangguan makan
pengalaman orang dan menerimanya
d. Merasa tertekan setiap waktu dengan rasa empati

2. Prinsip pemilihan tes psikologis d. Kesadaran akan tanggung

yang berkaitan dengan konseli yang jawabnya dalam mengatasi masalahnya
harus dipahami konselor adalah..
5. Untuk merancang diskusi
a. Pemilihan tes yang diperlukan kelompok dalam bimbingan kelompok,
oleh konseli menjadi tanggung jawab konselor seharusnya memperhatikan
konseli cara-cara pelaksanaan diskusi
kelompok kecuali...
b. Penjelasan konselor kepada
peserta didik tentang prosedur a. Anggota kelompok siap ditempat
pengerjaan tes duduk masing-masing

c. Penjelasan konselor tentang b. Mempersiapkan ruang diskusi

peranan tes dalam layanan konseling yang dilengkapi dengan kursi dan
sarana lain yang di butuhkan
d. Keyakinan konselor dalam
membuat penilaian tentang kemampuan c. Perkenalan antar anggota dengan
konseli menyebutkan identitas anggota

3. Seorang guru BK/konselor d. Mendorong individu yang tertutup

mengeksplorasi problem peserta didik
secara personal dan mendalam, maka
desain yang tepat adalah...
a. Konseling individual
b. Personal research approach
c. Focused problem research
d. Penelitian studi kasus
4. Salah satu kondisi internal
peserta didik yang menunjukkan
keinginan untuk terlibat secara aktif
dalam proses dinamika bimbingan
dan sukar mengutarakan masalah agar
berani mengungkapkan diri
6. Di suatu sekolah guru BK
merancang aktifitas bimbingan
kelompok tentang ‘berkomunikasi
dengan orang tua’. Peserta didik yang
mengalami kesulitan berkomunikasi
dengan orang tua diberi peran sebagai
ayah, ibu, anak. Sebagai langkah
pertama yang harus dilakukan adalah...
a. Menetapkan persoalan yang
menyangkut komunikasi antara anak
dan orang tua
b. Menentukan para pemeran yamg
akan membawakan adegan sesuai
dengan situasi yang telah digariskan
c. Para pemeran memikirkan dialog
yang nantinya akan disampaikan secara
spontan
d. Menentukan durasi waktu
permainan
7. Hasil tes kecerdasan ( standard
progressive matrix), tes kepribadian
(edward personal preferense schedule),
dan hasil ter belajar dari seorang
peserta didik SMA kelas X disajikan
berikut ini. Kecerdasan berada pada
kategori rata-rata. Hasil tes belajar pada
mata pelajaran, meta pelajaran dibidang
eksakta, dibawah rata-rata; sedangkan
untuk bidang sosial, dan bahasa berada
rata-rata kelas namun cenderung
dibawah rata-rata. Hasil EPPS untuk
dorongan berprestasi rendah, dorongan
afiliasi cukup tinggi, dan dorongan akan
keteraturan rendah, ketekunan cukup
tinggi, dorongan untuk berlindung cukup
tinggi. Rekomendasi yang dapat dibuat
oleh guru BK untuk kepentingan konseli
ini adalah...
a. Menyelenggarakan konseling
krisis
b. Meningkatkan mutu
pengembangan bimbingan belajar
c. Memperbanyak penggunaan
instrumen pengembangan untuk
bimbingan klasikal
d. Menyelenggarakan konseling dan
konsultasi dengan guru mata pelajaran
8. Judul penelitian berikut ini, yang
merupakan desain penelitian tindakan
dalam bimbingan dan konseling adalah...
a. Efektifitas metode psikodrama
dalam meningkatkan konsep diri
peserta didik
b. Pengaruh metode sosiodrama
pada peningkatan efikasi diri peserta
didik
c. Mengembangkan model
konseling multikultural untuk
meningkatkan asertifitas peserta didik
d. Pendekatan konseling REBT
untuk mengatasi kecemasan peserta
didik menghadapi ujian
9. Ditinjau dari teknik konseling,
pendekatan konseling perilaku dan
konseling realitas adalah...
a. Konseling perilaku berbasis pada
teori belajar sedangkan konseling
realitas berbasis teori pilihan
b. Konseling perilaku berbasis pada
perilaku yang tampak, sedangkan
konseling realitas berbasis pada apa
yang dilakukan konseli dan bagaimana
perilaku itu diperoleh
c. Konseling perilaku unutk
membantu menghilangkan perilaku
salah suai dan belajar bagaimana
bertingkah laku yang lebih efektif,
sedangkan konseling ealitas unutk
membanu konseli untuk memenuhi
kebutuhan
d. Konseling perilaku
menitikberatkan pada pertanyaan-
pertanyaan “apa”, “bagaimana”, dan
“kapan”, sedangkan konseling realitas
menitik beratkan pada pertanyaan “apa”
dan “bagaimana”
10. Optimalisasi program BK di
sekolah antara lain dapat ditempuh
dengan memanfaatkan konseling teman
sebaya yang membutuhkan kolaborasi b. Menekankan pada nilai positif
guru BK/ Konselor dengan ...
c. Berlangsung dalam berbagai latar
a. Peserta-peserta didik terpilih, wali belakang
kelas, dan kepala sekolah
d. Bersifat fleksibel dan adaptif
b. Kepala sekolah, kepala dinas serta berkelanjutan
pendidikan kabupaten, dan kepala
13. Seorang peserta didik SMA kelas
daerah
X memiliki tingkat kecerdasan berada
c. Kepala dinas pendidikan pada kategori di atas rata-rata. Hasil tes
kabupaten, kepala daerah, dan orang tua hasil belajar pada mata pelajaran mata
peserta didik pelajaran di bidang ekstrakta, di bawah
rata-rata, sedangkan untuk bidang
d. Orang tua, psikolog, psikiatri, dan
sosial pada rata-rata kelas, bidang
sosiolog yanga akan menjadi pilar
bahasa di atas rata-rata kelas. hasil tes
utama konseling teman sebaya
kepribadian (EPPS) untuk dorongan
11. Salah satu indikator keberhasilan berprestasi (achievement) rendah, dan
program bimbingan dan konseling di ketekunan (endurance) cukup tinggi.
suatu sekolah adalah... Hasil dari ketiga tes tersebut
menunjukkan bahwa peserta didik ini...
a. Peserta didik tertarik layanan
informasi karir dan kurang tertarik a. Pandai, berbakat pada bidang
layanan konseling ekstrakta, namun dorongan untuk
berprestasi rendah
b. Peserta didik memiliki respons
positif pada salah satu guru bimbingan b. Pandai, berbakat pada bidang
dan konseling bahasa, namun dorongan untuk
berprestasi rendah
c. Peningkatan kemampuan guru
bimbingan dan konseling dalam c. Pandai, berbakat pada bidang
mengembangkan alat tes psikologi bahasa, dan sangat tekun

d. Peserta didik memiliki kebiasaan- d. Pandai, berbakat pada bidang

kebiasaan belajar yang baik dan sosial, namun kurang tekun
kemampuan coping
14. Pada bimbingan kelompok yang
12. Karena pemilihan karir itu mengangkat topik “perilaku asertif”,
merupakan suatu proses, maka peserta didik dengan penuh semangat
program bimbingan karir sebetulnya mengikuti proses dinamika kelompok
kurang tepat dimuai di kelas 9 SMP atau dan masing-masing peserta didik berani
di kelas 12 SMA. Hal ini sejalan dengan mengungkapkan perasaan kecewa
prinsip layanan bimbingan dan secara asertif kepada temannya dan
konseling yaitu... membuat dirinya kecewa. Melihat
keadaan ini, guru BK menilai bahwa
a. Diperuntukkan bagi semua kegiatannya berhasil karena faktor
peseta didik eksternal yang sungguh disiapkan yaitu
...
a. Perumusan tujuan sesuai dengan dengan topik “Konsep Diri” pada peserta
ragam bimbingan pribadi sosial didik yang memiliki self-esteem rendah
adalah ...
b. Metode yang dipilih mendukung
proses dinamika kelompok a. Kesesuaian antara media dengan
topik bimbingan
c. Topik yang dipilih sesuai dengan
tugas perkembangan b. Kelengkapan antara sarana untuk
penayangan film singkat
d. Ruangan bimbingan kelompk
yang nyaman. c. Penggunaan metode bimbingan
yang memuat dinamika kelompok
15. Ketika guru BK melakukan
konseling pada peserta didik yang nilai- d. Kelengkapan komponen-
nilainya menurun drastis, ia mendapati komponen satuan pelayanan bimbingan
bahwa pesert didik tersebut disusun guru BK
teridentifikasi mengalami depresi berat.
18. Dalam layanan bimbingan dan
Guru BK mengalihtangankan
konseling, ditemukan adanya penolakan
penanganan masalah kepada psikiater,
peserta didik pada salah satu personil
pertimbangan guru dalam melakukan
guru bimbingan dan konseling,
refferal adalah...
kesimpulan tersebut diperoleh setelah
a. Kolaborasi antar profesi dilakukan proses...

b. Batas kewenangan profesi a. Layanan sosiometri disemua

kelas
c. Membangu jejaring antar profesi
b. Evaluasi program bimbingan dan
d. Ketidakmampuan dalam
konseling
menangani masalah
c. Ssistem perekrutan guru
16. Salah satu manfaat hasil
bimbingan dan konseling
penelitian tindakan dalam bimbingan
dan konseling adalah... d. Pengukuran akuntabilitas
program bimbingan dan konseling
a. Menguji efektifitas suatu teknik
layanan bimbingan dan konseling 19. Bila konseli datang atas inisiatif
sendiri, kondisi internal utama yang
b. Perbaikan tujuan program
dapat diandalkan oleh konselor adalah...
layanan bimbingan dan konseling
a. Kesadaran akan anggungjawab
c. Menguji kebenaran suatu temuan
konseli dalam mencari pemecahan
penelitian sebelumnya
masalahnya
d. Mengembangkan kemampuan
b. Keberanian konseli
layanan guru BK/konselor
mengunkapkan masalahnya kepada
17. Kondisi eksternal yang konselor
dioptimalkan oleh guru BK untuk
c. Motivasi yang kuat untuk
keberhasilan bimbingan kelompok
penyelesaian masalah
d. Kemampuan intelektual konseli berharap sekali Tini melanjutkan ke
SMK bahkan orangtuanya telah
20. Hasil asesmen disebuah SMP
mendaftarkan Tini ke SMK, namun Tini
menunjukan bahwa peserta didk kelas
ingin melanjutkan ke SMA seperti
VIII membutuhkan pendampingan
kebanyakan teman-temannya. Tini
secara intensif dalam
bersikeras ingin ke SMA. Melalui trait &
mengaktualisasian minat dan potensi
factor counseling, konselor membantu
diri untuk menyiapkan masa depan.
konseli untuk menyadari penyebab
Program BK yang bisa disusun antara
masalahnya yaitu...
lain...
a. Prestice karier yang dibangun
a. Layanan dasar melalui bimbingan
melalui jalur pendidikan umum dan
kelas besar
pendidikan vokasional
b. Perencanaan individual melalui
b. Konflik antara dirinya dengan
career day teman-teman karena Tini tidak mau
c. dukungan sistem melalui home kehilangan teman-teman
visit
c. Konflik antara konseli dengan
d. Layanan responsif melalui kedua orang tuanya
advokasi
d. Kurangnya informasi tentang
21. Ditinjau dari prosedur konseli tentang SMK
pelaksanaannya, kondisi yang
23. Program peningkatan perilaku
menghambat pemanfaatan sosiometri
asertif peserta didik di suatu sekolah
adalah...
dapat dikatakan berhasil apabila...
a. Peserta didik memilih teman-
a. Sebagian besar peserta didik
teman yang dia sukai
dapat menyatakan dirinya apa adanya
b. Beberapa peserta didik tidak
b. Mayoritas peserta didik
mengisi sosiometri karena tidak hadir
mengikuti kehendak kelompok
c. Konselor mengola data sebayanya
sosiometri secara manual
c. Sebagian besar peserta didik
d. Konselor tidak menjelaskan memiliki kepercayaan diri tinggi
kepada peserta didik alasannya
d. Sebagian besar peserta didik
membentuk kelompok peserta didik
mampu menyampaikan aspirasi
22. Tina peserta didik kelas 9 suatu
24. Salah satu perbedaan penelitian
SMP dengan prestasi belajar pada
tindakan (action research) dengan
kategori rata-rata kelas menyatakan
penelitian eksperimen antara lain...
bingung akan melanjutkan kemana
setelah SMP ini. Hal ini terungkap ketika a. Penelitian tindakan bertujuan
guru BK memberikan bimbingan karier untuk verivikasi, eksperimen bertujuan
di kelas Tina dengan topik “kemana untuk perbaikan
setelah SMP”. Kedua orang tuanya
b. Penelitian tindakan memiliki hanya mengatakan “ya” tetapi dia tidak
hipotesis, eksperimen tidak berhipotesis segera datang ke kelompok. Hari ke-2
Mario mengerjakan tugas mata
c. Eksperimen membutuhkan
pelajaran lainnya sementara teman-
kelompok kontrol, penelitian tindakan
teman sekelompok bersemangat
tidak
mendiskusikan tugas dari guru. Hari ke-
d. Penelitian tindakan dapat 3 Mario mengerjakan tugas menurut
digeneralisasikan, eksperimen tidak pembagian tugas kelompok, namun dia
dapat digeneralisasikan sering dia mengeluh “aku tidak bisa”.
Dalam kaitannya dengan aktivitas
25. Kondisi eksternal yang dapat belajar bersama, guru BK dapat menarik
dioptimalkan guru BK agar konseli kesimpulan bahwa....
nyaman untuk berbicara dan guru BK
dapat pula mengamati setiap gerakan a. Mario mengalami kesulitan
non verbal konseli yaitu... belajar Fisika

a. Pengaturan jarak dan b. Mario tidak dapat bekerja sama

penempatan tempat duduk
c. Mario tidak aktif dalam pelajaran
b. Kesamaan suku guru BK dan fisika di kelasnya
konseli
d. Mario tidak nyaman berada di
c. Kerapihan meja kerja guru BK kelompok belajar

d. Mendengarkan dengan arif 28. Persamaan pendekatan

konseling rational emotive behavior
26. Program BK mentargetkan therapy [albert ellis] dan cognotive
mendukung sekolah meningkatkan behavior therapy [aaron beck],
kenaikan rerata NEM sebesar 0,25 prosedurnya...
meningkatkan moralitas, dan
meningkatkan kesiapan peserta didik. a. Mengidentifikasi pikiran-pikiran
Setelah setahun program dilaksanakan, irasional tentang diri atau lingkungan
data menunjukkan rerata NEM 7,25 dari
b. Mengidentifikasi pikiran-pikiran
sebelumnya 7,0. Tidak ditemukan
rasional tentang diri atau lingkungan
peserta didik menyontek saat ujian
termasuk saat UAN, dan sebagian besar c. Mengidentifikasi pikiran-pikiran
yang muncul secara spontan tentang
27. Berikut ini di sajikan beberapa
diri dan lingkungan
anekdota dari seorang guru Fisika
tentang seorang peserta didik pada d. Mengidentifikasi pikiran-pikiran
waktu kerja kelompok. Guru membagi yang menjadi akar/inti ketidak tepatan
kelompok belajar berdasarkan prestasi interpretasi tentang diri dan lingkungan
belajar Fisika. Mario ini tergolong
29. Salah satu ciri program
peserta didik yang kurang pandai. Hari
bimbingan dan konseling yang
ke-1 Mario diajak ketua kelompok
mendasarkan pada paradigma
belajar untuk segera masuk kelompok
perkembangan adalah program
dan mengerjakan tugas dari guru. Mario
berfokus pada pengembangan... d. Digunakan sebagai teknik untuk
mengecek data yang telah diperoleh
a. Usaha pencegahan masalah
melalui sosiometri
peserta didik sebeum mengakar
32. Di suatu sekolah, guru BK
b. Situasi-situasi krisis peserta didik
mempelajari dengan cermat data
untuk bisa diatasi secara tuntas
peserta didik peserta didik yang sering
c. Devisiensi yang dialami peserta datang ke UKS untuk meminta obat,
didik agar bisa tumbuh optimal siapa saja yang sering datang, obat-obat
apa saja yang diberikan oleh petugas
d. Pengalaman peserta didik yang UKS, waktu-waktu peserta didik datang
dibutuhkan untuk kesuksesannya. ke UKS. Guru BK menarik kesmpulan
bahwa peserta didik menderita
30. Guru BK/konselor membutuhkan
psikosomatis. Kemudian dilakukan
dana untuk pengadaan sofa konseling
konseling kelompok dan berjalan secara
yang sudah rusak, peremajaan fisik
efektif. Guru BK ini telah
berbagai inventori yang sudah mulai
mengimplementasikan prinsip
lusuh, kursi rileksasi yang modelnya
bimbingan...
sudah tertinggal jaman, dan dana
pengadaan komputer model baru. Jika a. Membangun nilai-nilai positif
dana hanya cukup untuk satu kebutuhan, dalam diri peserta didik
prioritas akan diberikan untuk...
b. Keterpaduan antara tujuan
a. Pengadaan sofa konseling pendidikan dan nilai kehidupan
karena sofa sudah rusak kedisiplinan
b. Peremajaan fisik berbagai c. Keaktifan guru BK dan peserta
inventori yang sudah mulai lusuh didik dalam proses dinamika kelompok
c. Pengadaan komputer model baru d. Kerelaan peserta didik untuk
untuk mendukung layanan mengikuti bimbingan kelompok sesuai
kebutuhan konseli
d. Pengadaan kursi rileksasi baru
karena konseli akan lebih nyaman 33. Kreativitas guru BK akan
tercermin dalam penggunaan media
31. Berikut ini adalah kelebihan
bimbingan yang dilanjutkan dengan
teknik observasi, kecuali...
kegiatan refleksi untuk menggali apa
a. Hal-hal yang bersifat sangat pesan yang mau disampaikan oleh
rahasia sukar diungkap melalui paparan media tadi. Guru BK yang
observasi menggunakan film dengan tujuan
menghibur peserta didik memiliki
b. Diperoleh data, gejala atau kreativitas....
kejadian yang sebenarnya dan langsung
a. Rendah karena guru BK tidak
c. Dimungkinkan konselor mencatat dinamis dalam memandang peserta
gejala atau kejadian penting secara didik
serempak
b. Rendah karena guru BK tidak
mampu berpandangan kekinian dalam
penyelesaian masalah
c. Tinggi karena peserta didik
dengan suka rela mengikuti kegiatan
bimbingan ini
d. Tinggi karena guru BK mampu
membawa konseli menerima segala
informasi dari film ini
34. Pada saat seorang guru BK
sedang memberikan layanan konseling,
seorang staf menyampaikan pesan
bahwa guru BK ditunggu kepala sekolah
untuk rapat yang diselenggarakan
mendadak. Menanggapi hal tersebut
guru BK mengatakan kepada konseli
agar dia tetap menunggu di ruang
konseling karena setelah rapat berakhir
konseling akan dilanjutkan kembali.
Tindakan guru BK tersebut adalah...
a. Salah, karena terlalu patuh
kepada kepala sekolah yang
bertanggungjawab atas semua kejadian
di sekolah
b. Benar, karena berkewajiban sabar
menunggu konselor setelah rapat
penting
c. Benar, karena konseli harus
berlatih menghargai hak konselor dan
pihak-pihak lainnya
d. Salah, karena konselor mestinya
mengutamakan kepentingan konseli,
kemudian kepentingan lain.
35. Setelah suatu tindakan penelitian
[action research] dalam bimbingan dan
konseling dilakukan tehadap
sekelompok peserta didik SMA pelaku
vandalism ditentukan hasil bahwa
setelah pelatihan manajemen diri
dilakukan berulang-ulang, perilaku
vandalism belum menurun sebesar
target yang ditetapkan, kesimpulan
sementara yang adapat ditarik adalah...
a. Pelatihan managemen diri tidak
efektif untuk menurunkan angka
bullying di SMA
b. Perlu ditemukan penyebab belum
tercapainya target, kemudian dirancang
perbaikan tindakan untuk siklus
berikutnya
c. Pelatihan managemen diri
seharusnya efektif untuk menurunkan
perilaku vandalism
d. Perlu ditemukan teknik pelatihan
lain yang lebih efektif untuk menurunkan
perilaku vandalism
36. Seorang peserta didik SMP kelas
9 datang ke ruang BK mengeluhkan
ketergantungannya pada NARKOBA
yayang setahun terakhir ini rutin dia
konsumsi. Konseli sudah beberapa kali
mencoba mengurangi ketergantungan
tersebut tetapi selalu gagal. Dia takut
terbuka kepada orang tuanya karena
sudah sering mencuri uang dirumah
dalam jumlah yang cukup besar. Konseli
juga takut dikeluarkan dari sekolah.
Tindakan konselor yang tepat dan
sesuai asas kerahasiaan adalah...
a. Melaporkan perilaku knseli
kepada polisi dan kepala sekolah karena
perbuatan konseli sudah masuk ranah
kriminal
b. Mengajak dan mengantarkan
konseli ke institusi penerima wajib lapor
[ IPWL] agar mendapatkan penanganan
yang tepat
c. Melaporkan perilaku konseli
kepada orang tua dan kepada sekolah
karena perbuatan knseli sudah masuk
ranah kriminal
d. Mencerikan kasus yang ditangani a. Mengganti tindakan sebelumnya
konselor di kelas-kelas yang menjadi dengan tindakan lain yang telah terpuji
ampuannya agar para peserta didik lain
b. Menyajikan video tentang
belajar [mengambil hikmah] dari
individu yang mampu berperilaku
kejadian tersebut.
agresif
37. Salah satu kekurangan atau
c. Mempertahankan suasana yang
kelemahan tes bakat adalah...
memungkinkan sesama peserta didik
a. Digunakan untuk mendeteksi dalpat belajar asertif
ketidak berhasilan seorang pada bidang
d. Merancang role playing dengan
tertentu
menghadirkan peserta didik peserta
b. Kurang dapat memahami kondisi didik yang terbiasa berperilaku agresif
psikologis seorang secara
40. Salah satu manfaat hasil
komprehensif
penelitian eksperimen adalah menguji
c. Bakat-bakat seseorang dapat daya generalisasi suatu konsep atau
diketahui sedini mungkin teori. Hal ini berarti melalui eksperimen
yang dilakukan , peneliti...
d. Digunakan untuk mendiagnosa
kesulitan belajar a. Mengetahui apakah hasil hasil
penelitian eksperimen pada suatu
38. Tujuan suatu layanan bimbingan
populasi sama dengan hasil pada
klasikal di SMP adalah “peserta didik
populasi sama dengan hasil pada
dapat bekerjasama dengan peer group
populasi lainnya.
yang beragam latar belakangnya”.
Tujuan ini cocok untuk b. Mengetahui bahwa hasil
mengembangkan aspek... penelitian eksperimen tidak boleh sama
dengan teori yang telah ada sebelumnya.
a. Wawasan kesiapan karir
c. Mengetahui apakah teori yang
b. Kesadaran tanggung jawab sosial
ada masih sejalan dengan fakta yang
c. Kemandirian perilaku diperoleh melalui eksperiman
ekonomis/wirausaha
d. Mengetahui apakah teori yang
d. Kematangan hubungan dengan ada mendukung temuan pada
teman sebaya eksperimen

39. Sesudah refleksi atas tindakan
siklus ke 3 dilakukan, diketahui bahwa
asertifitas peserta didik telah meningkat
sebesar target setelah peserta didik
berkali-kali latihan dengan sesama
teman bersikap asertif. Tindak lanjut
yang dapat peneliti lakukan berikutnya
adalah...
41. Hasil tes kecerdasan [standard
progressive matrics], tes kepribadian
[Edward Personal Preference Schedule],
dan hasil tes belajar dari seorang
peserta didik SMA Kelas X disajikan
sebagai berikut ini,
Kecerdasan berada pada kategori rata-
rata. Hasil tes hasil belajar pada mata
pelajaran mata pelajaran di bidang bertemu, konselor seharusnya
ekstrakta, dibawah rata-rata; sedang meletakkan dasar pengembangan
untuk bidang sosial, dan bahasa berada hubungan antar pribadi. Yang pertama-
pada rata-rata kelas namun cenderung tama seharusnya dilakukan adalah...
di bawah rata-rata. Hasil EPPS untuk
a. Meminta seluruh anggota
dorongan berprestasi rendah, dorongan
kelompok untuk saling memperkenalkan
afilisasi cukup tinggi, dan dorongan
diri
akan keteraturan rendah, ketekunan
cukup tinggi, dorongan untuk berlindung b. Konselor menyambut kedatangan
cukup tinggi. Berdasarkan hasil tes konseli dengan ramah dan
tersebut, rencana tindakan yang memperkenalkan diri kepada mereka
pertama kali dilakukan guru BK adalah...
c. Konselor menjelaskan materi
a. Mencermati data prestasi belajar pokok yang akan didiskusikan dalam
dan data sosiometri tentang pemilihan konseling kelompok
teman belajar
d. Mempersilakan para konseli
b. Bekerja sama dengan guru untuk mengemukakan masalah yang
bidang studi untuk memberikan ulangan mereka alami berkaitan dengan materi
remedial pokok yang menjadi bahan diskusi
c. Memanggil peserta didik ini untuk 44. Untuk memfasilitasi pencapaian
keperluan konseling individual salah satu tugas perkembangan masa
remaja “mencapai perilaku sosial yang
d. Melakukan home visit ke
bertanggung jawab” topik yang tepat
keluarga peserta didik
dibahas bersama peserta didik SMP
42. Bilamana proses konseling adalah...
kelompok belum tuntas, konselor
a. Keragaman latar belakang teman
mengakhiri konseling dengan cara...
sebaya yang mendasari pergaulan
a. Meminta konseli untuk
b. Ragam pekerjaan, pendidikan dan
mengungkapkan perasaan-perasaan
aktifitas dalam kaitan dengan
selama pertemuan-pertemuan konseling
kemampuan diri
b. Membantu kelompok berefleksi
c. Manfaat perilaku hemat, ulet,
atas manfaat yang di peroleh dari
sungguh-sungguh dan kompetitif dalam
pengalaman dalam kelompok
kehidupan sehari-hari
c. Memberi petunjuk petunjuk
d. Cara-cara memperoleh hak dan
memonitor perubahan perilaku kepada
memenuhi kewajiban dalam lingkungan
konseli
kehidupan sehari-hari
d. Meringkas apa yang telah
45. Salah satu alasan siklus tindakan
dibahas bersama
action research dilanjutkan adalah...
43. Pada awal konseling kelopok
a. Tindakan yang dilakukan belum
dimana konseli baru pertama kali
membawa perubahan yang diharapkan
b. Hasil peneitian belum kabupaten, kepala daerah, orang tua
menggembirakan para peserta didik dan peserta didik
guru BK
d. Orang tua, psikolog, psikiater, dan
c. Hasil refleksi belum memuaskan sosiolog yang akan menjadi pilar utama
peneliti dan subjek sasaran konseling teman sebaya

d. Penelitian tindakan harus 48. Ditinjau dari teknik konseling,

dilakukan minimal dua siklus perbedaan konseling perilaku dan
konseling realitas adalah...
46. Anda adalah koordinator BK,
dengan 3 orang guru BK/Konselor a. Konseling perilaku berbasis pada
sebagai kolega Anda. Sekolah tiap teori belajar, sedangkan konseling
tahun memberikan kesempatan kepada realitas berbasis teori pilihan
para guru untuk melakukan penelitian
b. Konseling perilaku berbasis pada
dan memilih artikel ditengah-tengah
perilaku yang tampak, sedangkan
padatnya layanan kepada para peserta
konseling realitas berbasis pada apa
didik. Hal yang dapat dilakukan adalah...
yang dilakukan konseli dan bagaimana
a. Lakukan layanan rutin karena perilaku itu diperoleh.
meneliti dan menulis artikel bukan hal
c. Konseling perilaku untuk
yang wajib
membantu konseli menghilangkan
b. Lakukan penelitian dan menulis perilaku salah suai dan belajar
artikel jika terpaksa mengurangi layanan bagaimana bertingkah laku yang lebih
kepada peserta didik efektif, sedang konseling realitas untuk
membantu konseli memenuhi
c. Pilih jenis penelitian yang dapat
kebutuhan.
dilakukan sambil melaksanakan layanan
sekaligus d. Konseling perilaku menitik
beratkan pada pertanyaan “apa”,
d. Meminta orang lain untuk
“bagaimana”,dan “kapan”, sedangkan
mewakili melakukan penelitian dan
konseling realitas menitik beratkan pada
menulis artikel
pertanyaan “apa” dan bagaimana”
47. Optimalisasi program BK di
49. Judul penelitian berikut ini yang
Sekolah antara lain dapat ditempuh
merupakan desain penelitian tindakan
dengan memanfaatkan konseling teman
dalam bimbingan dan konseling adalah...
sebaya yang membutuhkan kolaborasi
guru BK/ konselor dengan.... a. Efektivitas metode psikodrama
dalam meningkatkan konsep diri
a. Peserta didik peserta didik
peserta didik
terpilih, wali kelas, dan kepala sekolah
b. Pengaruh metode sosiodrama
b. Kepala sekolah, kepala dinas
pada peningkatan efikitas diri peserta
pendidikan kabupaten dan kepala
didik
daerah
c. Pengembangan model konseling
c. Kepala dinas pendidikan
multikultural untuk meningkatkan kinerja keseharian. Untuk menguji kinerja
asertivitas siswa maksimum konselor menggunakan…
a. Tes kepribadian
d. Pendekatan konseling RBT untuk b. Tes minat
c. PF-16
mengatasi kecemasan peserta didik d. CFIT
menghadapi ujian 3. Tiara bercita-cita untuk
melanjutkan studi di perguruan tinggi
50. Di suatu sekolah dengan data favorit dengan jalur undangan. Tiara
terbatas namun pengembangan menargetkan setiap ada ulangan untuk
kepribadian peserta didik berlangsung mendapatkan nilai 9-10. Tiara sering
datang ke UKS karena sakit kepala. Jika
secara intensif. Kepala sekolah sangat ia mendapat nilai dibawah 9, maka sakit
mendukung pelaksanaan bimbingan kepalanya semakin menjadi. Tiara
komprehensif dengan program dipanggil ke BK untuk mengetahui
instrumentasi teknik tes yang tepat riwayat kesehatannya. Tiara pernah
memeriksakannya ke dokter dan tidak
mendukung kebijakan sekolah ini ada yang salah dengan badannya.
adalah... Berdasarkan pendekatan REBT maka inti
masalah tiara adalah …
a. Tes psikologi tentang a. Pikiran mendapat nilai dibawah 9
kepribadian adalah kebodohan dan masa depan
suram
b. Tes psikologis tentang b. Pikiran keharusan mendapatkan
nilai sempurna supaya dapat masuk PT
kemampuan kognitif
favorit
c. …
c. Tes hasil belajar dan non test
d. ...
bentuk inventori 4. Tujuan PTBK adalah …
a. Memperbaiki tujuan program BK
d. Tes hasil belajar dan non tes b. Memilih tindakan program BK
bentuk observasi dari guru yang tepat
c. Meningkatkan tindakan
51. Persamaan pendekatan Cognitif pencapaian tujuan program BK
theraphy dan rational emotive theraphy d. ….
5. Penelitian eksperimen bertujuan
adalah... menguji teori yang sudah ada. Maksud
dari hal tersebut adalah ….
a. ...pemikiran irationa a. Fakta yang ada di lapangan harus
sesuai dengan teori.
b. ...pemikiran rasional dan irasional b. Teori mendukung hasil penelitian
yang diperoleh
c. ...pemikiran yang rasional c. …
d. Teori sudah tidak relevan dengan
d. ...interpretasi diri [kalau ga salah] fakta yang ada
6. Perbedaan penelitian eksperimen
dan penelitian tindakan …
a. PE subjeknya banyak dan PT
Semoga bermanfaat ya teman... subjeknya sedikit
b. …
1. Kelemahan EPPS adalah … c. …
a. Penghitungan skor sederhana d. …
b. Tidak ada batas waktu 7. Perbadaan penelitian kualitatif
c. analisisnya sederhana dan kuantitatif adalah …
d. beberapa item tidak realistis a. kualitatif berupa angka.
2. Ada kinerja maksimum dan kuantitatif berupa kata-kata
b. kuantitatif beberapa instrument 14. Siswa dapat mengambil
kualitatif hanya satu instrumen keputusan dan berfikir obyektif adalah …
c. … a. Kesadaran dan tanggung jawab
d. … sosial
8. Kelebihan studi kasus adalah … b. Pengembangan diri
a. subjek relative sedikit c. Kematangan intelektual
b. instrument hanya tunggal d. Kematangan emosi
c. pengumpulan data paten 15. Nilai dalam persahabatan dan
d. … keharmonisan hidup sehari-hari adalah ….
a. Kesadaran dan tanggung jawab
sosial
9. Kemampuan personil b. Hubungan teman sebaya
menjalankan program BK diukur melalui c. …
… d. …
a. Analisis pendidik dan tenaga 16. Dalam pembuatan program BK
penidik berdasarkan need asesmen yang
b. Analisis kebutuhan sekolah dan diberikan konselor. Hal tersebut
stake holder merupakan …
c. Evaluasi program BK a. Menyesuaikan kebutuhan sekolah
d. Keterlaksanaan kegiatan layanan b. Berdasarkan fasiitas BK di
program BK sekolah
10. Yang bukan dilakukan konselor c. Berdasarkan kebutuhan dan
pada tahap awal KKp… permintaan orang tua
a. Memperkenalkan diri seluruh d. Prinsip sesuai kebutuhan konseli
anggota kelompok 17. Konseli dipanggil bukan oleh wali
b. Saling respect kelas, melainkan oleh konselor
c. Saling menerima dan berdasarkan hasil need asesmen
mengembangkan kepercayaan merupakan asas…
d. Menjelaskan kegiatan berikutnya a. Sukarela
11. Dalam suatu kelas, banyak b. Terbuka
hubungan klik diantara siswa dan sudah c. Rahasia
saling mengenal. Konselor memberikan d. Keaktifan
bimbingan kelompok dengan ice
breaking …
a. Permainan menyebutkan nama 18. Guru BK memiliki beberapa rekan
dengan hal ysng disukai setelah BK di sekolah. Sebagai koordinator,
percakapan maka yang dilakukan adalah …
b. Dibagi kelompok kecil untuk a. Melanjutkan S2 ke luar negeri
melukis b. Melakukan diskusi dan pelatihan
c. Dibagi kelompok kecil dengan rekan BK
mendiskusikan komunikasi efektif c. Menghambat rekan BK supaya
d. Menyebutkan hal yang disukai tidak berkembang
dan tidak disukai yang sudah dibicakaran d. Bersama-sama rekan BK
12. Guru Bk ingin mengetahui data melanjutkan S2
keluarga siswa menggunakan 19. IQ rata-rata, hasil belajar eksakta
wawancara dengan kelebihan… diatas rata-rata, hasil belajar sosial
a. mengungkapkan hal-hal sensitive dibawah rata-rata, tes EPPS tinggi dan
b. Melengkapi data sosiometri keteraturan/ordernya rendah. berdasar
c. Melengkapi data angket hasil itu …
d. Melengkapi data a. cukup pandai,
13. Manfaat tes psikologis bagi b. Cukup pandai,
siswa adalah … c. cukup pandai, bakat bidang
a. Pra konseling eksakta, dukungan prestasi kuat
b. Autobiografi d. cukup pandai, bakat bidang sosial,
c. ….. keterampilan bekerja
d. ….. 20. Pada pelajaran agama, WIRA (1)
tidak berdiskusi kelompok; (2) 25. Siswa sering terlambat ke
pertemuan berikutnya tidak membawa sekolah. Guru BK memberi perlakuan
buku/sumber; (3) pada saat presentasi dengan dinamika kelompok. Hasilnya
banyak melakukan kesalahan. Rencana banyak siswa tidak terlambat lagi ke
tindakan yang dilakukan guru BK adalah sekolah. hal itu sesuai dengan prinsip…
… a. Pengambilan keputusan dan
a. Mencermati hasil belajar/minat realisasi yang bertanggung jawab
supaya dapat memperoleh gambaran b. …
secara utuh c. …
b. Melihat nilai hasil belajar dan d. …
raport 26. Guru BK mengadakan layanan
c. Melakukan observasi pada siswa BKp menggunakan media film. Setelah
d. Memanggil siswa untuk layanan selesai, guru BK memberikan
konseling laiseg. Beberapa siswa menyatakan
21. Pada pelajaran agama, WIRA (1) senang dan ada yang menunjukkan
tidak berdiskusi kelompok; (2) perasaan sedih ketika melihat bagian
pertemuan berikutnya tidak membawa dalam film. Guru BK menganggap
buku/sumber; (3) pada saat presentasi layanan itu berhasil karena …
banyak melakukan kesalahan. a. Media sesuai dengan topic
Permasalahan siswa adalah …. bimbingan
a. Motivasi belajar b. Media sesuai dengan kehidupan
b. Cara mengajar guru sehari-hari
c. … c. Media dapat memunculkan
d. … perasaan yang terpendam
22. Pada pelajaran agama, WIRA (1) d. …
tidak berdiskusi kelompok; (2) 27. (1) merenovasi ruang konseling
pertemuan berikutnya tidak membawa individual karena sudah 1 tahun rusak
buku/sumber; (3) pada saat presentasi dan tidak bisa digunakan; (2) mengganti
banyak melakukan kesalahan. Yang kursi relaksasi yang telah using; (3)
dilakukan guru BK adalah … rekreasi bersama guru BK yang lain; (4)
a. ….. ………. Prioritas terakhir adalah ..
b. …… a. ruang konseling individual
c. Konseling siswa dan konsultasi b. kursi relaksasi
dengan guru mata pelajaran c. rekreasi
d. …. d. …
23. Kelengkapan alat observasi 28. Siswa merasa sering mendengar
adalah …. bisikan-bisikan. Selama 1 minggu tidak
a. Angket bisa tidur. Siswa jadi tidak percaya
b. Anekdota terhadap temannya. Guru BK
c. Skala memberikan konseling berkali-kali.
d. Inventori bagaimana perilaku guru bk …
24. Target program BK adalah a. Salah, karena konseling
meningkatkan 0,25 nilai NEM dan membutuhkan konseling intensif bukan
kesiapan belajar serta bermoral. Pada berulang-ulang
evaluasi NEM siswa meningkat 0,50 dan b. Konseling individu harusnya
pada saat ujian sebagian besar siswa dilakukan …
masih menyontek. Berdasarkan hal c. Salah, bukan kewenangan guru
tersebut maka …… BK
a. ….. d. ..
b. Berhasil, karena NEM meningkat 29. Faktor eksternal guru BK akan
0,50 mengadakan konseling individual tetapi
c. Tidak berhasil, karena kesiapan tidak memiliki ruangan yang memadai.
belajar dan moralitas rendah Yang dilakukan guru BK …
d. …. a. merapikan meja kerja
b. merapikan ruang tamu
c. …
d. … a. kurang tepat karena tidak ada
30. Guru BK akan mengadakan kesepakatan dengan konseli.
konseling kelompok tetapi tidak memiliki b. ………..
ruangan. Guru BK memilih melaksanakan c. ………..
konseling kelompok di ruang guru pada d. ………..
saat guru mengisi KBM. Tindakan guru 35. Kondisi internal konseli yang ikut
BK … mempengaruhi keberhasilan konseling….
a. Benar, karena kerahasiaan tetap a. motivasi kuat untuk mencari
terjaga penyelesaian masalah
b. … b. ……….
c. … c. ……….
d. … d. ……….
31. Sekolah SMP memiliki fasilitas 36. Fasilitas di sekolah ada (1) papan
gedung aula. Dari beberapa kelas Koran; (2) ppt; (3) video; (4) proyektor.
terdapat kebutuhan tentang karir. Guru Metode dan media guru BK secara
BK mengadakan kegiatan kelas besar berurutan …
dengan mengundang narasumber. a. Penugasan papan Koran,
tindakan guru BK … penayangan video, refleksi ppt dan
a. Benar, karena Guru BK diskusi kelompok
memanfaatkan fasilitas dan sesuai b. Ppt, video, diskusi kelompok,
kebutuhan papan Koran.
b. … c. Video,ppt, refleksi penugasan
c. … papan koran
d. … d. …
32. Seorang siswa tidak percaya diri 37. Kegiatan layanan konseling
dan tidak punya teman. Dia memakai kelompok dengan latar belakang
kacamata dengar dan alat bantu masalah, 5 siswa memiliki masalah
pendengaran. Pandangan konseli hubungan dengan orang tua. Semua
terhadap diri sendiri menurut konseling siswa datang terlambat datang ke
REBT … sekolah. Yang harus dilakukan guru BK
a. Seharusnya teman lain bisa adalah …
menerima keadaanya a. Merangkum semua masalah
b. Tidak ada yang mau berteman siswa
dengan anak jelek seperti saya b. Mengungkapkan alasan
c. saya pikir tidak ada yang mau keterlambatan siswa
berteman dengan orang cacat seperti c. Mencari hubungan relasi orang
saya tua
d. … d. mengemukakan masalah tentang
33. Guru BK mengikuti pelatihan test, kedisiplinan siswa
Setelah selesai mengikuti guru BK sering
meninggalkan layanan disekolah karena
sering dipanggil untuk melakuan test 38. Kegiatan layanan konseling
dengan bayaran tinggi. menurut anda, kelompok dengan latar belakang
langkah guru BK?
masalah, 5 siswa memiliki masalah
a. Rendah, karena meninggalkan
tugas utama hubungan dengan orang tua. Semua
b. tidak ternilai karena itu urusan siswa terlambat datang ke sekolah.
ribadi Yang harus dilakukan guru BK adalah
c. netral
…
d. tinggi
34. Saat layanan konseling individu, e. Merangkum semua masalah
tiba-tiba konselor dipanggil oleh kepala siswa
sekolah. konselor langsung f. Mengungkapkan alasan
meninggalkan konseli karena ada rapat
mendadak, menurut anda, langkah guru
keterlambatan siswa
BK tersebut? g. Mencari hubungan relasi orang
tua inti masalah tiara adalah …
h. Mengemukakan masalah
a. Pikiran mendapat nilai dibawah 9
tentang kedisiplinan siswa
berarti suatu kebodohan yang akan
39. DCM cenderung kurang
membuat masa depan suram
memberikan kebebasan kepada peserta
didik untuk menjawab jujur hal-hal b. Pikiran keharusan mencapai
bersifat sensitif seperti masalah-msalah prestasi belajar yang sempurna supaya
kehidupan pribadi dengan ancaman dari dapat diterima di PT favorit
pihak lain seperti
c. Rasa kecewa yang luar biasa
a. Korban kekerasan fisik ketika prestasi belajar dibawah target
b. Korban kekerasan verbal d. Rasa tegang yang luar biasa
besar ketika menghadapi ulangan
c. Korban kekerasan seksual
42. Penelitian eksperimen
d. Korban kekerasan emosional
bertujuan menguji teori yang
40. Kemampuan manusia terdiri atas sudah ada. Maksud dari hal
kinerja maksimum (maximum tersebut adalah ….
performance) dan kinerja keseharian e. Hasil penelitian di lapangan
(typical performance), untuk mengukur harus sesuai dengan teori.
kinerja maksimum guru bk digunakan f. Teori mendukung hasil
tes .... penelitian yang diperoleh
g. Teori masih sejalan dengan
e. Tes kepribadian
fakta yang diperoleh melalui
f. Tes minat
penelitian eksperimen
g. PF-16
h. Hasil penelitian eksperiment
h. CFIT
tidak boleh sama dengan teori yang
41. Tiara bercita-cita untuk
teah ada sebelumnya
melanjutkan studi di
43. Salah satu alasan siklus
perguruan tinggi favorit
dilanjutkan……….
dengan jalur undangan. Tiara
menargetkan setiap ada a. Penelitian tindakan tidak boleh
ulangan untuk mendapatkan hanya satu siklus
nilai 9-10. Tiara sering datang
b. Penelitian tindakan harus
ke UKS karena sakit kepala.
dilakukan minimal dua siklus
Jika ia mendapat nilai
dibawah 9, maka sakit c. Hasil refleksi menunjukkan perlu
kepalanya semakin menjadi. adanya perbaikan tindakan
Tiara dipanggil ke BK untuk
mengetahui riwayat d. Hasil refleksi memuaskan
kesehatannya. Tiara pernah peneliti dan subjek sasaran
memeriksakannya ke dokter
44. Salah satu komponen penting
dan tidak ada yang salah
laporan PTBK
dengan badannya.
Berdasarkan pendekatan REBT maka a. Deskripsi teori yang dipaparkan
pada metode penelitian instrument
g. kuantitatif datanya sedikit,
b. Metode penelitian dirancang
kualitatif datanya banyak
pada teori
h. penelitian kuantitatif semakin
c. Problematika yang dipaparkan banyak sampel yang digunakan maka
dalam kesimpulan validasinya tinggi, sedangkan
kualitatif validitas datanya didasarkan
d. Ketepatan kegiatan bimbingan pada tingkat kejenuhan data
konseling yang mencapai tujuan 48. Ciri-ciri studi kasus adalah
...
45. Siswa becerita kepada guru BK
jika ia hamil dan berniat akan a. Dikumpulkan dengan satu
melakukan aborsi. Siswa tersebut instrument
meminta guru BK untuk
merahasiakannya, terkait asas b. Metode data tunggal
kerahasiaan maka sikap guru BK?
c. Subyek relative sedikit
a. memberi tahu siswa lain untuk
membujuk konseli agar mau bercerita. d. Hasil dapat digeneralisasikan
b. tetap merahasiakannya.
49. Kemampuan personil
c. merahasiakannya, namun
menjalankan program BK
diam-diam memberitahukan kepada
diukur melalui …
orangtua.
e. Analisis pendidik dan tenaga
d. menceritakan kepada semua
penidik
kelas agar menjadi pelajaran bagi
f. Analisis kebutuhan sekolah
semua kelas
dan stake holder
46. Salah satu perbedaan
g. Evaluasi program BK
penelitian eksperimen dan
h. Keterlaksanaan kegiatan
penelitian tindakan …
layanan program BK
a. PTK perbaikan, eksperiment
50. Yang bukan dilakukan
verifikasi
konselor pada tahap awal
b. PTK hipotesis, eksperiment tidak konseling kelompok…
hipotesis e. Memperkenalkan diri seluruh
anggota kelompok
c. PTK tidak hipotesis, eksperiment
f. Saling respect
hipotesis
g. Saling menerima dan
d. PTK dapat digeneralisasi, mengembangkan kepercayaan
eksperiment tidak digeneralisasi h. Menjelaskan kegiatan
berikutnya
47. Perbedaan penelitian 51. Dalam tahap akhir
kualitatif dan kuantitatif konseling kelompok, guru bk
adalah … menggunakan kemampuan
e. kualitatif berupa angka. prediction reassurance berfungsi
kuantitatif berupa kata-kata untuk
f. kuantitatif beberapa
instrument kualitatif hanya satu a. menentukan tindakan ke depan
b. menyemangati konseli untuk d. Tes hasil belajar, observasi dari
melaksanakan rencana tindakan guru BK, dan anekdote

c. … 55. Salah satu manfaat hasil

penelitian tindakan bimbingan
d. …
dan konseling adalah
52. Salah satu faktor eksternal yang
a. Perbaikan tujuan program
mempengaruhi konseling adalah ?
b. Meningkatkan perilaku positif
a. kerapian meja kerja
c. Meningkatkan tindakan
b. empati
pencapaian tujuan program BK
c. kesamaan suku
d. Menguji kebenaran suatu temuan
d. kesamaan jenis kelamin pendekatan

53. Setelah refleksi siklus I 56. Siswa A tidak mengikuti

asertifitas peserta didik belum ekstrakulikler pramuka karena
meningkat karena kurang model pelatih galak dan suaranya
perilaku asertif, perbaikan siklus keras. Dia sangat suka
II dengan teater namun juga
tidak mengikutinya karena
a. mengulang tindakan terus pelatihnya galak. Dilihat dari
menerus pandangan CBT, apa masalah
sebenarnya..
b. menyajikan video tentang
a. Dia berpikir bahwa gurunya
individu yang agresif
galak dan kejam…
c. mengganti subjek sasaran b. Dia takut karena gurunya galak
dengan yang bisa menghayati peran dan kejam
c. Dia malas mengikuti kegiatan
d. merancang role playing dg ekstra
peserta didik yang biasa asertif d. …
54. Program instrument yang 57. Untuk mendapatkan data tentang
mendukung kebijakan sekolah keadaan keluarga peserta didik secara
dalam membentuk kelompok- lengkap dan mendalam, teknik
kelompok belajar, guru BK dan wawancara yang tepat kecuali,
guru mata pelajaran serta wali a. Wawancara untuk hal-hal yang
kelas,..... sifat sensitif
a. Tes kecerdasan umum dan tes b. Wawancara dapat melengkapi
minat hasil sosiometri
b. Tes kecerdasan umum dan c. Rumusan pertanyaan informatif
kuesioner data keluarga dapat disesuaikan dengan daya tangkap
c. Tes kecerdasan umum dan peserta
observasi dari guru BK
d. Melalui wawancara data yang masalah secara objektif, adalah
diperoleh melalui angket dapat aspek
dilengkapi
a. Tanggung jawab sosial
58. Kelemahan test EPPS
b. Pengembangan pribadi
adalah …
e. Penghitungan skor sederhana c. Kematangan intelektual
f. Tidak ada batas waktu
g. analisisnya sederhana d. Kematangan emosi
h. beberapa item tidak realistis
63. Dalam pembuatan
59. Salah satu manfaat
program BK berdasarkan need
hasil PTBK adalah …
asesmen yang diberikan
e. Memperbaiki tujuan program
konselor. Hal tersebut
BK
merupakan …
f. Memilih tindakan program BK
e. Menyesuaikan kebutuhan
yang tepat
sekolah
g. Meningkatkan tindakan
f. Berdasarkan fasiitas BK di
pencapaian tujuan program BK
sekolah
h. Menguji kebenaran suatu
g. Berdasarkan kebutuhan dan
temuan pendekatan
permintaan orang tua
60. Dalam suatu kelas, banyak
h. Prinsip sesuai kebutuhan
hubungan klik diantara siswa dan
konseli
sudah saling mengenal. Konselor
64. Konselor
memberikan bimbingan kelompok.
mengungkapkan bahwa
Ice breaking yang tepat dalam tahap
konseli dipanggil bukan
pembentukan adalah…
karena laporan wali kelas,
e. Permainan menyebutkan
melainkan berdasarkan hasil
nama dengan hal yang disukai
need assessment. Hal yang
setelah percakapan
dilakukan Guru BK termasuk
f. Dibagi kelompok kecil untuk
dalam asas……..
melukis
e. kesukarelaan
g. Dibagi kelompok kecil
f. keterbukaan
mendiskusikan komunikasi efektif
g. kerahasiaan
h. Menyebutkan hal yang disukai
h. Keaktifan
dan tidak disukai yang sudah
65. Di suatu sekolah
dibicakaran
terdapat 3 orang guru BK.
61. Manfaat tes psikologis
Untuk pengembangan diri,
bagi siswa adalah …
sebagai koordinator maka
e. Pra konseling
yang dilakukan adalah …
f. Autobiografi
e. Melanjutkan S2 ke luar negeri
g. …..
f. Melakukan diskusi dan
h. …..
pelatihan dengan rekan BK
62. Salah satu program bk
g. Menghambat rekan BK supaya
mempelajari cara pengambilan
tidak berkembang
keputusan dan pemecahan
h. Bersama-sama rekan BK
melanjutkan S2 e. Motivasi belajar
66. Seorang peserta didik SMA kelas f. Cara mengajar guru
XI memiliki tingkat kecerdasan pada g. Kemungkinan dia mengalami
kategori diatas rata-rata, hasil belajar masalah
eksakta diatas rata-rata, hasil belajar h. …
sosial dibawah rata-rata, dorongan 69. Pada pelajaran agama,
berprestasi tinggi, keteraturan/ ordernya WIRA (1) tidak berdiskusi
rendah. Kesimpulanya yang tepat adalah : kelompok; (2) pertemuan
berikutnya tidak membawa
a. Cukup pandai, bakat bidang
buku/sumber; (3) pada saat
eksakta, bekerja secara sistematis
presentasi banyak melakukan
b. Cukup pandai, bakat bidang kesalahan. Yang dilakukan
sosial, berprestasi kuat guru BK adalah …
e. …..
c. Cukup pandai, bakat bidang f. ……
eksakta , dukungan prestasi kuat g. Konseling siswa dan
konsultasi dengan guru mata
d. Cukup pandai, bakat bidang
pelajaran
sosial, keterampilan bekerja teratur
h. ….
67. Pada pelajaran agama, 70. Guru BK ingin
WIRA pada kegiatan diskusi melakukan observasi pada
kelompok (1) diam tidak aktif; siswa berkolaborasi dengan
(2) pertemuan berikutnya guru maple. Instrument yang
tidak membawa buku/sumber; tepat untuk mencatat perilaku
(3) pada saat presentasi siswa adalah ….
banyak melakukan kesalahan. e. Angket
Rencana tindakan yang f. Catatan anekdote
dilakukan guru BK adalah … g. Skala Penilaian
e. Mencermati hasil h. Daftar cek
belajar/minat supaya dapat 71. Target program BK
memperoleh gambaran secara utuh adalah meningkatkan 0,25
f. Melihat nilai hasil belajar dan nilai NEM dan kesiapan
raport belajar serta bermoral. Pada
g. Melakukan observasi pada evaluasi NEM siswa
siswa meningkat 0,50 dan pada saat
h. Memanggil siswa untuk ujian sebagian besar siswa
konseling masih menyontek.
68. Pada pelajaran agama, Berdasarkan hal tersebut
WIRA (1) tidak berdiskusi maka ……
kelompok; (2) pertemuan e. …..
berikutnya tidak membawa f. Berhasil, karena NEM
buku/sumber; (3) pada saat meningkat 0,50
presentasi banyak melakukan g. Tidak berhasil, karena
kesalahan. Permasalahan kesiapan belajar dan moralitas
siswa adalah …. rendah
 72. Siswa sering terlambat mencelakakan dia. Selama 1
ke sekolah. Guru BK memberi minggu dia kesulitan tidur.
perlakuan dengan dinamika Siswa jadi tidak percaya
kelompok. Hasilnya banyak terhadap temannya. Guru BK
siswa tidak terlambat lagi ke memberikan konseling berkali
sekolah. hal itu sesuai dengan -kali. bagaimana tindakan
prinsip… Guru BK tersebut……
e. Pengambilan keputusan dan e. Salah, karena konseling
realisasi yang bertanggung jawab membutuhkan konseling intensif
f. … bukan berulang-ulang
g. … f. Konseling individu harusnya
h. … dilakukan …
73. Guru BK mengadakan layanan g. Salah, bukan kewenangan guru
BKp menggunakan media film. BK
Setelah layanan selesai, guru BK h. ..
memberikan laiseg. Beberapa siswa 76. Guru BK akan
menuliskan perasaan senang dan mengadakan konseling
lainnya menuliskan perasaan negatif individual tetapi tidak memiliki
dengan melukiskan pada bagian film ruangan yang memadai.
dimana perasaan itu muncul. Guru bk Faktor eksternal untuk
menilai berhasil karena : menunjang keberhasilan
e. Media sesuai dengan topik konseling adalah …
bimbingan e. merapikan meja kerja
f. Media sesuai dengan f. merapikan ruang tamu
kehidupan sehari-hari g. …
g. Media dapat memunculkan h.
perasaan yang terpendam 77. Guru BK akan
h. Media sesuai dengan tugas mengadakan konseling
perkembangan kelompok tetapi tidak
74. (1) merenovasi ruang memiliki ruangan. Sedangkan
konseling individual karena kebutuhan untuk konseling
sudah 1 tahun rusak dan tidak mendesak. Guru BK memilih
bisa digunakan; (2) mengganti melaksanakan konseling
kursi relaksasi yang telah kelompok di ruang guru pada
usang; (3) rekreasi bersama saat guru malaksanakan KBM
guru BK yang lain; di kelas. Tindakan yang
(4)pembelian mebel. Prioritas dilakukan guru BK tersebut……
terakhir adalah .. e. Benar, karena kerahasiaan
e. ruang konseling individual tetap terjaga
f. kursi relaksasi f. Salah, karena melanggar
g. rekreasi beberapa asas
h. pembelian mebel g. Benar, karena konseling
75. Siswa merasa sering kelompk dapat dilakukan dimana saja
mendengar bisikan-bisikan h. Salah, konseli tidak
bahwa orang lain ingin membutuhkan konseling kelompok
 78. Sekolah SMP memiliki individu, tiba-tiba konselor
fasilitas gedung aula. Dari dipanggil oleh kepala sekolah.
beberapa kelas terdapat konselor langsung
kebutuhan tentang karir. Guru meninggalkan konseli karena
BK mengadakan kegiatan ada rapat mendadak, menurut
kelas besar dengan anda, langkah guru BK
mengundang narasumber. tersebut?
tindakan guru BK … e. kurang tepat karena tidak ada
e. Benar, karena Guru BK kesepakatan dengan konseli.
memanfaatkan fasilitas dan sesuai f. ………..
kebutuhan g. ………..
f. … 82. Kondisi internal konseli
g. … yang ikut mempengaruhi
h. … keberhasilan konseling….
79. Seorang siswa tidak a. Motivasi kuat dalam
percaya diri dan tidak punya memcahkan masalah bersama
teman. Dia memakai b. Kemampuan mengekspresikan
kacamata tebal dan alat bantu pikiran
pendengaran. Pandangan c. Keterbukaan terhadap
konseli terhadap diri sendiri pengalaman orang dan menerima
menurut konseling REBT … dengan empati
e. Seharusnya teman lain bisa d. Kesadaran akan tanggung
menerima keadaanya jawab mengatasi masalah
f. Tidak ada yang mau berteman 83. Fasilitas di sekolah ada
dengan anak jelek seperti saya (1) papan Koran; (2) ppt; (3)
g. saya pikir tidak ada yang mau video; (4) proyektor. Metode
berteman dengan orang cacat seperti dan media guru BK secara
saya berurutan …
h. … e. Penugasan papan Koran,
80. Guru BK mengikuti penayangan video, refleksi ppt dan
pelatihan test, Setelah selesai diskusi kelompok
mengikuti guru BK sering f. Ppt, video, diskusi kelompok,
meninggalkan layanan papan Koran.
disekolah karena sering g. Video,ppt, refleksi penugasan
dipanggil untuk melakuan test papan koran
dengan bayaran tinggi. h. …
menurut anda, langkah guru 84. Ciri program BK sesuai
BK? paradigma perkembangan
e. Rendah, karena meninggalkan berfokus pada...
tugas utama
a. Pengembangan intra dan inter
f. tidak ternilai karena itu urusan
siswa
ribadi
g. netral b. Pengembangan topik masalah
h. tinggi guru
81. Saat layanan konseling
c. Pengentasan masalah siswa b. Norma-norma pergaulan dengan
teman sebaya
d. Pengembangan masalah karir
c. Peran sosial sebagai laki-laki
85. Prinsip pemilihan tes pdikologis
atau perempuan
yang berkaitan dengan konselor dan tes
yang dipilih adalah… d. Keragaman lingkungan budaya
teman sebaya yang mendasari
a. Keyakinan konselor dalam
pergaulan
membuat penilaian tentang kemampuan
konseli 88. Di dalam kkp konseli memiliki
prestasi buruk, guru bk selalu
b. Penjelasan konselor kepada
menasehati dan mengharuskan
peserta didik tentang prosedur
meminta maaf kepada guru mata
pengerjaan tes
pelajaran. Tetapi siswa malah semakin
c. Pemilihan tes harus didasarkan tertutup . hal ini disebabkan tidak
pada tujuan-tujuan tertentu sejalan dengan prinsip………

d. Pelaporan hasil tes yang a. Keaktifan peserta dalam

komunikatif kepada peserta didik memecahkan masalah

86. Guru BK merancang aktivitas b. BK merupakan proses individuasi

bimbingan kelompok tentang perilaku
c. Tanggung jawab bersama guru
asertif. Ada siswa yang tidak dapat
bk dan peserta
berkomunikasi …… sehingga diperikan
peran menyampaikan perasaan- d. Bagian integral pendidikan
perasaan negative. Perilaku asertif
89. Kelebihan studi kasus adalah…
sebagi perilaku target seharusnya
muncul pada langkah…. a. Subjek relative sedikit
a. Menetapkan perilaku asertif yang b. Instrument hanya tunggal
akan dipelajari dalam suatu situasi
pergaulan c. Pengumpulan data paten

b. Menentukan para pemeran d. Data dapat digeneralisikan

c. Pemeran membawakan adegan 90. Kondisi eksternal yang

dengan spontan dan improvisasi seolah- mempengaruhi keberhasilan dinamika
olah nyata kelompok adalah…

d. Pemeran mengutarakan apa yang a. Penggunaan metode

mereka rasakan selama berperan
b. Kelengkapan komponen satuan
87. Untuk memfasilitasi pencapaian layanan
tugas perkembangan “mencapai peran
c. Perlengkapan sarana
sosial perempuan dan laki-laki” topik
menampilkan media
yang bisa dipilih..
d. Kesesuaian media dengan topic
a. Penerimaan diri secara positif
91. Perbedaan behavior therapy dan kecemasan siswa menghadapi tes
realita adalah… d. Perlu ditemukan penyebab belum
tercapainya target, kemudian dirancang
a. Berdasarkan teori belajar, dan
perbaikan tindakan untuk siklus
teori pilihan
berikutnya
b. Berdasarkan teori belajar, dan 3. Pada awal koseling kelompok
bagaimana perilaku itu disebabkan dimana konseli baru pertama kali
bertemu, hal yang seharusnya dilakukan
c. Berdasarkan teori belajar, dan konselor agar para konseli dapat
upaya pemenuhan kebutuhan menyesuaikan diri dengna suasana yang
mungkin menegangkan adalah…
d. …………………………………..
a. Meminta seluruh anggota
SOAL kelompok untuk saling memperkenalkan
diri
1. Kondisi eksternal yang dapat b. Konselor memperkenalkan diri
dioptimalkan Guru BK agar tidak terjadi kepada semua konseli dan peran-peran
transference… mereka
a. Mendengarkan dengan penuh c. Konselor menjelaskan materi
perhatian pokok yang akan didiskusikan dalam
b. Pengaturan jarak dan konseling kelompok
penempatan tempat duduk Guru BK dan d. Mempersilahkan para konseli
konseli untuk mengemukakan masalah yang
c. Ruang konseling yang nyaman mereka alami berkaitan dengna materi
dengan warna cat tembok yang sejuk pokok yang menjadi bahan diskusi
d. Ketidaksamaan atau kesamaan 4. Berikut ini disajikan beberapa
jenis kelamin antara Guru BK dan anekdota dari seorang Guru Olahraga
konseli tentang seorang siswi pada pelajaran
2. Penelitian tindakan (action Olahraga. Siswi ini berkulit coklat. Hari
research) dalam bimbingan dan ke-1 pada waktu pelajaran olahraga
konseling dilakukan untuk menurunkan dihalaman sekolah, Putri meminta izini
kecemasan menghadapi tes harian kepada Guru untuk tidak bisa ikut
sekelompok siswa SMA melalui teknik olahraga karena tiba-tiba sakit perut.
positive self talk. Setelah positive self Kemudian dia segera kembali ke Ruang
talk dilakukan berulang-ulang, kelas, meskipun guru menyuruhnya ke
kecemasan siswa masih tetap tinggi UKS untuk meminta obat sakit perut.
menjelang tes dijalani. Kesimpulan Hari ke-2 Putri mengikuti olahraga yang
sementara yang dapat ditari adalah.. dilakukan di Aula sekolah dengna penuh
a. Teknik positive self talk tidak semangat, namun ketika olah raga
efektif untuk menurunkan kecemasan dilanjutkan di halaman sekolah, Putro
siswa menghadapi tes minta ijin kepada guru olah raga dengan
b. Konselor tidak boleh terpaku alas an kepala pusing dan hendak minta
pada hanya satu teknik tertentu yang obat pusing ke UKS. Hari ke-3 pada
belum tentu efektif pengambilan nilai olah raga lari, Putri
c. Perlu ditemukan teknik lain yang minta ijin lagi ke Guru Olahraga untuk
lebih efektif untuk menurunkan tidak mengikutinya. Guru tidak
mengijinkan. Putri mengatakan “Pak teman-temannya bandel-bandel. Dalam
kulit saya sakit apabila berada pada pandangan konsleing realitas akar
keadaan terik matahari”. Dalam konteks masalahnya adalah…
bimbingna dan konseling komprehensif a. Pikiran tentang kesombongan
dengna penekanan pada layanan teman-teman wanita sebagai upaya
responsive, rekomendasi yang dapat menutupi perasaan iri hati sehingga dia
dibuat untuk kepentingan konseli ini… memilih menghindar
a. Memperbanyak penggunaan b. Pikiran tentang kebandelan
instrument pengembangan untuk teman-teman laki-laki sebagai upaya
bimbingan klasikal menutupi perasaan malu bergaul
b. Mengintensifkan bimbingan c. Ketidak sesuaian antara sikap
kelompk tentangkesadaran dalam pergaulan dengan kebutuhan
(pemahaman) diri dalam kaitannya untuk dicintai oleh seorang pacar
dengan belajar d. Ketidak sesuaian antara sikap
c. Menyelenggarakan konseling dalam pergaulan dengan kebutuhan
yang dilengkapi konsultasi dengan ahli untuk dihargai
kesehatan mental 7. Pada suatu proses penggalian
d. Melakukan konseling krisis latar belakang masalah dalam konseling
5. Salah satu kondisi internal siswa kelompok dengan 5 orang siswa yang
yang menunjukkan kerelaan untuk menghadapi masalah konflik dengan
mendengarkan ungkapan pengalaman orang tua. Semua siswa sering tidak
teman dengan penh perhatian dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah (PR),
bimbingna kelompok adalah yang seharusnya dilakukan oleh Guru
a. Motivasi yang kuat di dalam BK adalah…
mengikuti memecahkan masalah a. Menrangkum hal-hal apa saja
bersama dengan kelompok yang sudah diungkapkan oleh siswa
b. Kemampuan mengekspresikan b. Meminta masing-masing siswa
pikiran atau perasaan dalam proses untuk memperkenalkan diri
dinamika kelompok c. Mengungkapkan relasi siswa
c. Keterbukaan terhadap dengan orang tuanya
pengalaman orang lain dan d. Mengungkapkan masalah belajar
menerimanya dengna rasa empati 8. Tino sering kali dilaporkan oleh
d. Kesadaran akan tangung guru-guru bidang studi ke guru BK
jawabnya dalam mengatasi masalah karena kemalasannya. Dengan melihat
6. Seorang Guru BK melakukan prestasi belajar yang buruk, menjadi
konseling dnegna pendekatan konseling alas an bagi guru BK memanggil
realitas pada seorang siswi yang lebih Tinountuk konseling. Tino sering kali
suka menyendiri dari pergaulan dengan mengatakan bahwa dirinya bodoh
teman-teman di kelas, terutama dengan sehingga pasti tidak mampu
teman perempuan. Dia mengatakan mnyelesaikan tugas-tugas sulit yang
bahwa teman-temannya sombong diberikan guru sehingga membuatnya
karena yang sering diceritakan adalah malas mengerjakan tugas-tugas
pacar-pacar mereka. Sementara, siswi sekolah. Melalui terapi kognitif, Guru BK
ini juga jarang bergaul dengan teman menangkap apa yang dikatakan Tino
laki-laki sekelasnya. Dia mengatakan sebagai..
a. Keyakanan perantara konseli dan menjelaskan
(intermediate belief) waktunya terlalu singkat
b. Pikiran otimatis (automatic b. Meminta konseli untuk
thought) meminta konseling pada guru
c. Keyakinan inti (core beliefs) bimbingan dan konseling/
d. Skema (schema) konselor lain
9. Bimbingan klasikal yang efektif c. Memberikan layanan
dapat berisikan materi yang konseling saat itu juga bahkan
disampaikan oleh Guru BK bersama bilamana perlu tidak mengikuti
dengan ahli lain, sperti ahli kesehatan, rapat
ahli psikologi. Kerjasama ini sejalan d. Menawarkan pilihan
dengna azas… apakah memanfaatkan waktu 60
a. Tut Wuri Handayani dalam menit atau merencakan waktu
memfasilitasi siswa untuk mencapai lain
tingkat perkembangan yang optimal 12. Salah satu perbedaan penelitian
b. Keterpaduan kerja antara tindakan (action research) dengan
pemangku kepentingan pendidikan penelitian eksperimen antara lain ....
dalam membantu konseli a. Penelitian tindakan
c. Keahlian dalam pelayanan yang dilakukan secara siklus,
didasarkan kaidah-kaidah akademik dan eksperimen tidak bersiklus
profesianal di bidang bimbingan dan b. Penelitian tindakan
konseling bertujuan verifikasi, eksperiment
d. Keterbukaan dalam memberikan bertujuan untuk perbaikan
dan menerima informasi c. Eksperimen tidak
10. Prinsip pemilihan tes psikologi membutuhkan kelompok kontrol,
yang berkaiatan dengan keluwesan penelitian tindakan
dalam perencanan pemilihan tes adalah.. membutuhkan
a. Penjelasan konselor tentang d. Penelitian tindakan dapat
peranan tes dalam layanan konseling digeneralisasikan, eksperimen
b. Pelayanan tes psikologis oleh tidak dapat digeneralisasikan
konselor sendiri dari pada bimbingan 13. Seorang guru BK merancang
tes suatu bimbingan kelompok ragam
c. Pemilihan tes yang diperluakan bimbingan sosial dengan topik “Cara
oleh konseli menjadi tanggung jawab Berkomunikasi Dengan Orang Lain” di
konseli suatu kelas yang menurut hasil
d. Pengenalan konselor terhadap sosiometri teridentifikasi banyak sekali
kesediaan konseli melakukan tes dari klik (cliqu) peserta didik. Pada proses [i]
pengamatan perilaku no verbal konseli stroming [i] (proses diskusi dalam
11. Seorang konseli datang untuk kegiatan ) permainan (games) yang
meminta bantuan konselor. Konselor tidak tepat membangun nilai kompetitif
sadar bahwa 60 menit yang akan datang adalah ...
dia harus rapat penting bersama guru a. Bekerja dalam kelompok
dan kepala sekolah. Tindakan yang kecil untuk menemukan
tepat konselor adalah ..... namaKota di Indonesia yang
a. Menolak permintaan dilacak susunan hurufnya
 secepat mungkin nyaman dan aman
b. Bekerja dalam kelompok c. Penggunaan metode
kecil untuk membuat lukisan bimbingan yang memuat
sebaik-baiknya tentang aktivitas dinamika kelompok
yang telah mereka jalani d. Kelengkapan komponen-
sepanjang pertemuan ini komponen satuan pelayanan
c. Bekerja dalam kelompok bimbingan yang disusun guru BK
kecilmenuliskan buku petunjuk 16. Bilamana proses konseling
tentang komunikasi secara kelompok belum selesai, namun waktu
efektif sebaik-baiknya yang tersedia habis, maka konselor
d. Saling bercerita tentang mengakhiri konseling dengan jalan...
apa yang paling disukai dan tidak a. Memberikan satu dua
disukai tentang diri mereka pertanyaan untuk dipikirkan
14. Disuatu sekolah dijalankan suatu selama hari-hari sebelum
kebijakan home visit (kunjungan rumah) pertemuan berikutnya
bagi siswa yang telah 2 hari tidak mauk b. Meminta konseli untuk
tanpa keterangan. Program ini mengungkapkan perasaan-
berdampak pada perbaikan kehadiran perasaan selama pertemuan-
siswa dan motibvasi belajar siswa pertemuan konseling
meningkat. Kebijakan sekolah ini sejalan c. Membantu kelompok
dengan prinsip bimbingan dan konseling berefleksi atas manfaat yang
.... diperoleh dari pengalaman dalam
a. Kerahasiaan segenap data kelompok
peserta didik dan keluarga d. Memberi petunjuk-
b. Perubahan situasi dan petunjuk memonitor perubahan
kondisi masyarakat pada perilaku kepada konseli saat
kehidupan keluarga mereka dilapangan
c. Keahlian dalam pelayanan 17. Wawancara merupakan teknik
bimbingan menurut kaidah pengumpulan data yang sangat berguna
akademik dan profesionalitas karena fleksibel. Fleksibelitas dalam
d. Merupakan tanggung wawancara dapat dilihat pada ....
jawab bersama antara kepala a. Waktu pelaksanaan
sekolah, guru BK, dan guru b. Informasi yang hendak
bidang studi ditanyakan
15. Kondisi eksternal yang c. Jenis-jenis pertanyaan
dioptimalkan oleh guru BK untuk yang digunakan
keberhasilan pemberian bimbingan d. Cara-cara yang dilakukan
kelompok dengan topik “membangun untuk bertanya
kerjasama” pada siswa-siswa yang 18. Berikut ini disajikan beberapa
kurang mampu bekerja sama dalam anekdota dari seorang guru olah
bentuk outbond, kondisi yang paling seorang siswi pada pelajaran olah raga.
memungkinkan adalah.... Siswi berkulit coklat. Hari ke-1 pada
a. Kesesuaian antara media waktu pelajaran olah raga di halaman
dengan topik bimbingan sekolah,Putri meminta izin kepada guru
b. Penataan ruang kelas yang untuk tidak bisa ikut olah raga karena
tiba-tiba sakit perut. Kemudian dia d. Merupakan proses
segera kembali ke ruang kelas, individuasi
meskipun guru menyuruhnya ke UKS 20. Setelah refleksi siklus I dilakukan,
untuk minta obat sakit perut. Hari ke-2 diketahui bahwa kepercayaan diri
Putri mengikuti olah raga yang sekelompok siswa belum meningkat
dilakukan di aula sekolah dengan penuh sebesartarget, disebabkkan oleh
semangat, namum ketika olah raga rendahnya partisipasi siswa dalam
dilanjutkan dihalaman sekolah putri kegiatan trust fall yang dipandu peneliti.
meminta izin kepada guru olah raga Perbaikan yang dapat peneliti lakukan
dengan alasan kepala pusing dan pada tindakan siklus ke 2 adalah ....
hendak meminta obat pusing ke UKS. a. Mengulang tindakan
Hari ke-3 pada pengambilan nilai olah sebelumnya secara terus
raga lari, Putri minta izin lagi ke guru menerus
olah raga untuk tidak mengikutinya. b. Menyajikan video tentang
Guru tidak mengizinkan. Putri individu yang mampu percaya
mengatakan “Pak kulit saya terasa sakit pada orang lain
bila berada pada keadaan terik c. Memberikan reward pada
matahari”. Dalam kaitan dalam aktivitas para siswa yang mengikuti
belajar, guru BK menarik kesimpulan .... kegiatan trust fall dengan baik
a. Siswi lebih suka pelajaran d. Mengganti subyek sasaran
olah raga di aula daripada di dengan subyek lain yang lebih
halaman sekolah bisa menghayati peran
b. Siswi merasaputus asa 21. Program peningkatan sikap pro-
karena tidak dapat mengikuti olah sosial disuatu sekolah dapat dikatakan
raga dengan tuntas berhasil apabila ....
c. Siswi sering mengalami a. Sebagian besar siswa
sakit ketika pelajaran olah raga di mampu bangkit kembali setelah
lapangan mengalami kegagalan
d. Siswi berpikir yang kurang b. Sebagian besar siswa
tepat tentang olah raga peka dan ikhlas menolong orang
19. Oleh karena sekolah lain tanpa pamrih
mrngutamakan jadwal mata pelajaran, c. Sebagian besar siswa
maka tidak ada jadwal khusus untuk mampu menemukan alasan
layanan bimbingan dan konseling di untuk memperoleh pertolongan
kelas. Kemudian guru Bk menyusun orang lain
program konseling untuk siswa-siswa d. Sebagian besar siswa
yang memiliki masalah serius. Hal ini terampil mencari pertolongan
tidak sejalan dengan prinsip layanan BK orang lain dengan berbagai
.... strategi yang tepat
a. Merupakan bagian integral 22. Dalam kaitannya dalam
dari proses pendidikan pelaksanaan , teknik observasi memiliki
b. Disusun berdasarkan kelebihan sebagai berikut, kecuali ....
kebutuhan konseli a. Diperoleh data yang
c. Diperuntukkan bagi semua mengandung subyektivitas dari
siswa konselor
 b. Diperoleh data, gejala atau d. Tepat karena melalui
kejadian yang sebenarnya dan advokasi kerahasiaan tetap
langsung terjamin
c. Digunakan sebagai teknik 25. Di suatu SMA tersedia leaflet
untuk mengecek data yang telah berbagai perguruaan tinggi dan
diperoleh dari sosiometri perusahaan serta instansi kedinasan,
d. Dimungkinkan konselor LCD proyektor dan laptop. Dinamika
mencatat gejala atau kejadian kelompok pada layanan bimbingan
penting secara serempak klasikal bisa dimunculkan dengn
23. Guru BK membutuhkan memadukan metode dan media
penambahan ruang konseling individual tersebut dengan urutan ...
karena ruang yang ada kadangkala a. Guru menugaskan siswa
kurang, pengadaan ruang biblio secara berkelompok mencermati
konseling karena banyak siswa malu dan mendiskusikan leaflet
konseling individual, penambahan ruang perguruaan tinggi dan
konseling kelompok jarena baru tersedia perusahaan serta instansi
2 ruang, penambahan 6 kursi rileksasi kedinasan, masing-masing siswa
yang modelnya sudah tertinggal jaman. merencanakan karir pasca SMA
Jika dana hanya cukup untuk satu dan menayangkannya di kelas
kebutuhan, prioritas akan diberikan untuk direspon teman-temannya
untuk .... b. Guru membacakan
a. Penambahan ruang berbagai leaflet berbagai
konseling individual perguruan tinggi dan perusahaan
b. Penambahan ruang serta instansi kedinasan,
konseling kelompok menugaskan setiap siswa
c. Pengadaan ruang biblio mengidentifikasi perguruaan
konseling tinggi untuk kelanjutan studi
d. Penambahan kursi c. Menugaskan siswa untuk
rileksasi baru menayangkan rencana kelanjutan
24. Suatu SMA memiliki ruang studi masing-masing, kemudian
konseling yang memadai. Disisi lain menugaskan masing-masing
banyak masalah siswa yang mendesak siswa mencermati leaflet yang
untuk direspon. Satu-satunya program tersedia
layanan responsif yang dirancang guru d. Menugaskan siswa
BK/konselor adalah advokasi kepada mencermati berbagai leaflet yang
orang tua siswa. Program yang ada, kemudian melayani siswa
dirancang guru BK/konselor tersebut secara individual dalam individual
adalah .... planning
a. Tidak tepat karena rahasia 26. Pada penelitian tindakan
siswa bisa terbongkar bimbingan dan konseling, pemaparan
b. Tepat karena advokasi yang bersifat tematik atau non-tematik
bisa menyelesaikan semua berada pada komponen . . .
masalah a. Hasil penelitian dan pembahasan
c. Tidak tepat karena tidak b. Metode dan analisis penelitian
sesuai dengan kebutuhan siswa c. Latar belakang masalah
penelitian
d. Simpulan dan saran penelitian
27. Persamaan pendekatan
konseling Rational Emotive Behavior
Theraphy (Albert Ellis) dan Cognitive
Therphy (Aaron Beck) dalam hal metode
dan teknik adalah . . .
a. Direktif dan menggunakan
diagnosis
b. Direktif dan tanpa menggunakan
diagnosis
c. Nondirektif dan tanpa
menggunakan diagnosis
d. Nondirektif dan menggunakan
diagnosis
28. Berikut ini disajikan beberapa
anekdota dari seorang guru Olahraga
tentang seorang siswi pada pelajaran
Olahraga. Siswi ini berkulit coklat. Hari
ke-1 pada waktu pelajaran olahraga
dihalaman sekolah, Putri meminta ijin
kepada guru untuk tidak bisa ikut
olahraga karena tiba-tiba sakit perut.
Kemudian dia segera kembali keruang
kelas, meskipun guru menyuruhnya ke
UKS untuk minta obat sakit perut. Hari
ke-2 Putri mengkuti olahraga yang
dilakukan di aula sekolah dengan penuh
semangat, namun ketika olahraga
dilanjutkan di halaman sekolah, Putri
minta ijin kepada guru olahraga dengan
alasan kepala pusing dan hendak minta
obat pusing ke UKS. Hari ke-3 pada
pengambilan nilai olahraga lari, Putri
meminta ijin lagi ke guru olahragauntuk
tidak mengikutinya. Guru tidak
mengijinkan. Putri mengatakan, “Pak
kulit saya terasa sakit bila berada
dibwah terik matahari”. Rencana
tindakan untuk siswa ini yang tepat
adalah . . .
a. Bekerja sama dengan guru
bidang studi untuk memberikan sanksi
atas ketidak tuntasan mengikuti
pelajaran
b. Mencermati hasil belajar
Olahraga, data kesehatan, minat
terhadap pelajaran tentang
kesehatannya
c. Memanggil siswa ini untuk
keperluan konseling individual
d. Melakukan home-visit ke
keluarga
29. Seorang siswa SMP kelas 9
datang ke ruang BK mengeluhkan
ketergantunganya pada NARKOBA yang
setahun terakhir ini rutin dia konsumsi.
Konseli sudah beberapa kali mencoba
mengurangi ketergantungan tersebut
tapi selalu gagal. Dia takut terbuka pada
orang tuanya karena sudah sering
mencuri uang di rumah dalam jumlah
yang cukup besar. Konseli juga takut
dikeluarkan dari sekolah. Tindakan
konselor adalah membujuk konseli agar
segera mengundurkan diri sambil
menegaskan akan melaporkan ke polisi
jika tidak segera keluar dari sekolah.
Dari aspek etik layanan, tindakan
konselor tersebut adalah .....
a. Salah, karena mengorbankan
masa depan dan hak-hak konseli untuk
mendapatkan pendidikan yang layak
b. Benar, karena tindakan konselor
dilandasi oleh niat yang baik yaitu
menjaga nama baik sekolah dari
pencemaran
c. Salah, karena konselor menutup-
nutupi perilaku konseli yang bisa
dijadikan bahan belajar bagi siswa
lainnya
d. Benar, karena tindakan konselor
diniatkan untuk menjaga kerahasiaan
konseli sehingga nama baik konseli dan
keluarganya terjaga
30. Ditinjau dari keterampilan
konselor, perbedaan Konseling dan
Konseling Realitas adalah ....
a. Sebagai guru atau mentor pada
terapi perilaku dan sebagai penasehat
pada terapi realitas
b. Membantu konseli menghilangan
perilaku salah suai dan belajar
bagaimana bertingkahlaku yang lebih
efektif pada terapi Realitas
c. Terpi perilaku mengutamakan
relasi konselor-konseli yang aktif,
sedangkan terapi realitas
mengutamakan relasi yang baik antara
konselor-konseli
d. Konselor harus tetap
merumuskan diagnisis pada terapi
perilaku, sedangkan pada terapi realitas
konselor harus memiliki keterampilan
bertanya
31. Ada dua tawaran mengikuti
pelatihan dengan biaya pribadi.
Pelatihan A akan mendatangkan banyak
uang karena setelah pelatihan Anda
akan sibuk pesanan di luar profesi BK.
Pelatihan B akan meningkatkan
kemampuan layanan Anda sebagai guru
BK/Konselor profesional. Hal yang anda
lakukan adalah . . .
a. Tidak memilih keduanya kerena
harus membayar sendiri
b. Memilih pelatihan B karena
meningkatkan kompetensi diri
c. Memilih keduanya karena bisa
menjadi alasan rehat dari tugas-tugas
rutin
d. Memilih pelatihan A karena akan
mengembalikan modal yang sudah
dikeluarkan
32. Pada bimbingan kelompok yang
mengangkat topik “Pengembangan
Konsep Diri yang Positif” siswa dapat
mendeskripsikan dirinya dengan jelas
tentang kelebihan dan kekurangan diri.
Kemudian, siswa dapat menyimpulkan
bagaimana dirinya. Guru BK menilai
bahwa kegiatan berhasil karena . . .
a. Topik yang dipilih sesuai dengan
isi ragam bimbingan pribadi
b. Topik yang dipilih sesuai dengan
isi dari ragam bimbingan sosial
c. Media yang digunakan
mendukung penyampaian materi
tentang konsep diri
d. Topik yang dipilih sesuai dengan
kebutuhan siswa berdasarkan hasil tes
kecerdasan umum
33. Di antara masalah barikut ini
yang bukan menjadi kewenangan guru
BK adalah . . .
a. Gangguan konsentrasi
b. Gangguan motivasi
c. Kesulitan belajar
d. Depresi
34. Salah satu indikator keberhasilan
program bimbingan dan konseling di
suatu sekolah adalah . . .
a. Mengalihtangankan peserta didik
pada pihak lain
b. Memberikan layanan konseling
untuk mencegah munculnya problem
c. Mampu mengembangkan
konseling sebaya di setiap jenjang
d. Kecilnya kasus ketidakdisiplinan
di sekolah
35. Salah satu kekurangan atau
kelemahan tes bakat adalah . . .
a. Mengukur perilaku seperti yang
ditujukkan oleh sampel butir tes
b. Bakat-bakat seseorang dapat
diketahui dari perilaku individu
c. Digunakan untuk mendeteksi
ketidak berhasilan seseorang
d. Digunakan untuk mendiagnosis
kesulitan belajar
36. Di suatu sekolah dengan
dana terbatas dan mayoritas siswa
berlatar belakang sosial ekonomi
rendah sampai menengah, namun
pendampingan pengembangan
belajar mendapatkan perhatian
besar dari Kepsek. Kegiatan sekolah
sangat mendukung pelaksanaan
instrumentasi. Teknik tes dan non
tes yang mendukung program
 pengembangan belajar..... sebesar 5%, meningkatkan rerata
a. Tes prestasi belajar dan NEM sebesar 0,25, dan
kunjungan rumah meningkatkan kedisiplinan siswa
b. Tes prestasi belajar dan (data yang ada 5% siswa datang
inventori masalah belajar terlambat dan membolos sekolah).
c. Kunjungan rumah dan Setelah setahun program
inventori masalah belajar dilaksanakan, data menunjukkan
d. Kunjungan rumah dan rerata NEM 6,25 dari sebelum 5,75.
inventori gaya belajar Siswa putus sekolah 5 orang dan
37. Salah satu perbedaan tahun lalu 15 orang dari jumlah 300
pengumpulan data penelitian siswa. Tidak ada lagi siswa yang
kuantitatif dan kualitatif adalah...... datang terlambat dan membolos.
a. Pemaknaan data penelitian Dengan demikian, hasil evaluasi
kuantitatif lebih objektif sedangkan pelaksanaan program BK dapat
obyektifitas data kualitatif diwarnai oleh dinyatakan bahwa program.......
kecermatan, kualitas dan pengalaman a. Berhasil sangat baik karna rerata
penelitinya NEM meningkat tinggi, dan kerja sama
b. Data penelitian kualitatif siswa juga meningkat.
dianalisis setelah proses pengumpulan b. Berhasil sangat baik karna
data selesai, sedangkan data penelitian semua target program dapat dilampaui
kuantitatif dianalisis sejak dan dan terwujud.
bersamaan dengan proses c. Berhasil baik karena sebagian
pengumpulan data. besar target program dapat dicapai
c. Ketepatan data penelitian d. Berhasil baik karna terget
kuantitatif ditentukan oleh kualitas kedisiplinan siswa bisa dipertahankan
proses pengumpulannya, sedangkan 40. Ditinjau dari tujuan dan dalam
penelitian kualitatif ditentukan oleh kaitannya dengan kelanjutan studi pada
ketepatan instrumennya. sekolah umum atau vokasional, tes
d. Ketepatan data penelitian psikologis memiliki kelebihan…
kualitatif ditentukan oleh validitas dan a. Untuk keperluan konseling
reliabilitas instrumennya, sedangkan kesulitan belajar
data penelitian kuantitatif ditentukan b. Untuk keperluan pengambilan
oleh keterampilan penelitinya. keputusan karier
38. Pernyataan berikut yang c. Untuk keperluan psikoterapi
bukan merupakan ciri penelitian d. Untuk kepentingan seleksi
studi kasus adalah..... 41. Seorang peserta didik SMA kelas
a. Subjek penelitian relatif sedikit XI memiliki kecerdasan pada kategori
b. Data dikumpulkan dengan lebih tinggi. Hasil tes belajar pada mata
dari satu instrumen pelajaran-mata pelajaran di bidang
c. Hasilnya dapat digeneralisasikan eksakta, bidang social diatas rata-rata,
untuk populasi besar sedangkan bidang bahasa berada pada
d. Menghasilkan kajian yang kategori tinggi. Hasil tes kepribadian
mendalam dan komprehensif (EPPS) untuk dorongan berprestasi
39. Program bk mentargetkan pada kategori cukup, doronan untuk
menurunkan angka drop out mandiri cukup, dorongan untuk menjadi
pusat perhatian tinggi. Hasil dari ketiga
tes tersebut menunjukkan bahwa
peserta didik ini…
a. Pandai dan memiliki bakat
khusus yang sangat menonjol
padabidang bahasa, dan memiliki
dorongan berprestasi yang baik.
b. Pandai dalam bidang bahasa,
namun bidang eksakta dan social
prestasinya kurang menonjol
c. Pandai, berbakat dalam bidang
bahasa, memiliki dorongan berprestasi
yang kuat namun keinginan yang kuat
menjadi pusat perhatiaan.
d. Pandai, berbakat pada bidang
social, memiliki keinginan yang kuat
menjadi pusat perhatian
42. Bila konseli dipanggil, konselor
menjelaskan kepada konseli alasan
mengapa dia dipanggil dan apa yang
dapat dibicarakan sebagai masalah. Hal
ini untuk membantu munculnya kondisi
internal konseli…
a. Motivasi kuat untuk mencari
penyelesaian masalah
b. Kemampuan intelektual konseli
dalam menyelesaikan masalah
c. Keberanian konseli
mengungkapkan masalahnya kepada
konselor
d. Kesadaran akan tanggung jawab
konseli dalam mencari pemecahan
masalah
43. Untuk memfasilitasi pencapaian
salah satu tugas perkembangan masa
remaja “mempersiapkan perkawinan
dan keluarga”, topik yang tepat dibahas
bersama peserta didik SMA adalah…
a. Memahami keragaman ekspresi
perasaan diri dan oranglain
b. Mengenal norma-norma
pernikahan dan hidup berkeluarga
c. Manfaat perilaku hidup hemat,
ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif
dalam kehidupan sehari-hari
d. Cara-cara memperoleh hak dan
kewajiban dalam lingkungan kehidupan
sehari-hari
44. Salah satu manfaat hasil
penelitian ekspreimen adalah menguji
daya generalisasi suatu konsep atau
teori. Hal ini berarti melalui eksperimen
yang dilakukan, peneliti…
a. Mengetahui bahwa penelitian
eksperimen boleh sama dengan teori
yang telah ada sebelumnya.
b. Mengetahui apakah teori yang
ada masih sejalan dengan fakta yang
diperoleh melalui eksperimen
c. Mengetahui apakah hasil suatu
eksprimen pada suatu daerah sama
dengan hasil pada eksperimen didaerah
lain
d. Mengetahui apakah teori yang
ada mendukung temuan eksperimen
45. Salah satu manfaat evaluasi hasil
bimbingan dan konseling adalah…
a. Dapat mengetahui tuntutan
sekolah dan stakeholder
b. Bahan laporan kepada atasan
utuk menunjukkan kinerja
c. Mengetahui hambatan-hambatan
pelaksanaan program
46. Seorang konseli mengungkapkan
niatnya kepada Guru BK/Konselor untuk
melukai ayah kandung konseli akibat
kekesalannya.konseli berpesan agar
konselor memegang rahasia tersebut
dan tidak boleh melapor pada polisi.
Untuk menunjukkan kesetiaannya
padakode etik profesi, konselor
memenuhi semua permintaan
konselinya. Tindakan konselor adalah…
a. Salah karena konselor sudah
melanggar azas kesukarelaan
b. Benar, karena konselor harus
setia pada kode etik profesi yang
diembannya
c. Benar, karena kode etik profesi
harus dijaga dan dihormati para
anggotanya adalah…
d. Salah, karena membiarkan a. Tepat. Karena semua kebutuhan
tindakan konseli yang dapat bisa terpenuhi melalui layanan tersebut
mengancam keselamatan diri dan orang b. Tepat karena sesuai dengan
lain. kebutuhan siswa dan keadaan sekolah
47. Salah satu pihak yang dapat c. Tidak tepat karena akan
berkolaborasi dengan guru BK/Konselor menganggu jam istirahat guru dan
dalam mengimplementasikan program siswa
bimbingan dan konseling adalah… d. Tidak tepat karena tidak akan
a. Kepolisian sector terdekat untuk berdampak apa-apa
mendampingi home visit 50. Ditinjau dari prosedur
b. Guru bidang studi untuk pelaksanaannya, kondisi yang
mengoptimalkan kemampuan akademik menghambat analisis sosiometri
para siswa adalah…
c. Badan Kependudukan dan a. Mengolah data berdasarkan
Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) indeks pilihan
untuk meningkatkan kemampuan b. Mengabaikan analisis penolakan
mereproduksi siswa c. Mengolah data dengan bantuan
d. Komisi Pemberantasan Korupsi program aplikasi computer
(KPK) untuk menghemat anggaran d. Menjaga kerahasiaan pilihan dan
sekolah penolakan peserta didik
48. Salah satu manfaat hasil 51. Disuatu sekolah dengan dana
penelitian tindakan bimbingan dan terbata dan mayoritas siswaberlatar
konseling adalah… belakang social ekonomi rendah sampai
a. Menguji kebenaran suatu menengah, namun pendampingan
temuan penelitian sebelumnya pengembangan belajar mendapatkan
b. Menguji efektifitas suatu teknik perhatian. Visi sekolah adalah
layanan bimbingan dan konseling mencerdaskan anak bangsa. Kepala
c. Memberikan inspirasi perbaikan sekolah sangat mendukung
tindakan bagi pemecahan masalah pelaksanaan bimbingan dan konseling
lainnya komprehensif. Oleh karena itu, pilihan
d. Perbaikan tujuan program tes yang tepat adalah gabungan dari…
layanan bimbingan dan konseling untuk a. Tes intelegensi, bakat dan minat
kurun waktu tertentu b. Tes prestasi dan tes akademik
49. Suatu SMP terpaksa tidak c. Tes kepribadian dan tes minat
mampu memberikan jam kepada guru d. Tes psikologi dan tes fisik
BK untuk layanan tatap muka di kelas, 52. Dalam kegiatan bimbinga klasikal,
sementara itu para siswa membutuhkan guru BK sering kali menghadapi banyak
pemahaman diri secara lebih mendalam. siswa yang sangat pasif. Kemudian,
Program layanan dasar yang dirancang guru BK ini membuat rangkaian aktifitas
guru BK/Konselor adalah bimbingan bimbingan klasikal dengan suatu
pemahaman diri melalui audio yang permainan kreatif. Strategi guru BK ini
diputar melalui audio sekolah di sela- akan efektif karena pertama-tama akan
sela jam istirahat. Program yang berkaitan dengan azas ...
dirancang Guru BK/Konselor tersebut a. Keaktifan siswa dalam
menyelesaikan masalah mereka sadari berbeda dengan di SD.
b. Kemandirian siswa dalam Program BK yang bisa disusun antara
pengambilan keputusan lain ...
c. Keterbukaan menerima dan a. Layanan responsif melalui
memberi informasi konseling kelompok
d. Keahlian konselor dalam b. Perencanaan individual melalui
pelayanan bimbingan dan konseling carier day
53. Daftar chek masalah (DCM) c. Layanan dasar melalui bimbingan
cenderung kurang memberikan kelas
kebebasan kepada siswa untuk d. Dukungan sistem melalui home
menjawab secara jujur pada hal-hal visit
yang bersifat sensitif seperti masalah- 57. Guru BK merancang aktifitas
masalah pribadi sebagai korban bimbingan kelompok tentang
kekerasan yaitu kekerasan... “berkomunikasi dengan orangtua”.
a. Emosional Siswa-siswa yang mengalami kesulitan
b. Seksual berkomunikasi dengan orangtua diberi
c. Psikis peran sebagai ayah, ibu, anak.
d. Fisik Pemecahan masalah komunikasi antara
54. Tujuan suatu layanan bimbingan anak dan orangtua harus muncul secara
klasikal di SMP adalah “peserta didik jelas pada langkah ...
mampu mengambil keputusan a. Pemeran mengutarakan apa yang
berdasarkan pertimbangan resiko yang mereka rasakan selama berperan itu
mungkin terjadi”. Tujuan ini cocok untuk dan alasan pemecahan masalah yang
mengembangkan aspek ... mereka munculkan
a. Pengembangan pribadi b. Para penonton mendiskusikan
b. Kematangan intelektual jalannya permainan dan efektifitas
c. Kematangan emosi pemecahan masalah yang mereka
d. Kesadaran gender usulkan
55. Salah satu ciri program c. Pemeran membawakan adegan
bimbingan dan konseling yang secara spontan dan improvisasi seolah-
mendasarkan pada paradigma olah sungguh-sungguh terjadi
perkembangan adalah ... d. Mengulangi permainan yang
a. Berfokus pada pengembangan sama oleh pemeran yang lainnya
fasilitas sekolah 58. Salah satu alasan siklus tindakan
b. Memiliki tujuan yang eksekutif action research dilanjutkan adalah ...
dari tujuan sekolah a. Penelitian tindakan harus
c. Memiliki tujuan yang mendukung dilakukan minimal dua siklus
pencapaian tujuan sekolah b. Hasil refleksi harus memuaskan
d. Memiliki anggaran yang peneliti dan sudyek sasaran
indenpendent dari anggaran sekolah c. Hasil penelitian belum
56. Hasil sebuah assesment di menggembirakan para siswa dan guru
sebuah SMP menunjukkan bahwa bk
semua siswa kelas VII membutuhkan d. Perbaikan atas kekurangan siklus
pemahaman yang lebih mendalam sebelumnya akan membawa hasil
tentang cara belajar di SMP yang 59. Seorang konseli datang,
menangis tetapintidak mau bercerita b. Mengelaborasi semua kondisi
apa yang membuatnya menangis, sedih yang mempengaruhi aspek yang diukur
sehingga datang kepada konselor.
Sampai 45 menit berlalu konseli juga c. Mengevaluasi semua variabel
hanya menangis tanpa mau berbicara.
yang berpengaruh
Meski konseli tidak mau berbicara,
konselor tetap menunggu konseli
d. Mengelaborasi hubungan antar
sambil mengerjakan tugas-tugas yang
lain. Perilaku konseli yang demikian variabel
menggambarkan ...
a. Ketidakpekaan konselor karena 2. Prestasi belajar bahasa inggris
tidak merasakan penolakan konseli siswa rendah. Hasil assesmen
b. Komitmen profesi yang tinggi menunjukkan bahwa motivasi
karena lebih dari 45 menit tetap fokus
berprestasi dalam belajar siswa juga
melayani konseli
c. Komitmen profesi yang rendah rendah. Oleh karena itu, guru bimbingan
karena melayani konseli sembari dan konseling bersama guru bahasa
mengerjakan pekerjaan lain
Inggris merancang kegiatan sebagai
d. Kepekaan konselor tinggi
sehingga bisa melayani konseli sambil berikut . . .
mengerjakan tugas-tugas lain
60. Untuk merancang diskusi a. Menyelenggarakan program
kelompok dalam bimbingan kelompok, remedial teaching
konselor seharusnya memperhatikan
tujuan diskusi kelompok yaitu ... b. Memberikan les tambahan untuk
a. Mempersiapkan ruang diskusi materi Bahasa Inggris
yang dilengkapi kursi dan sarana yang
lain c. Mendatangkan native speaker
b. Mempersiapkan anggota
untuk mengajar Bahasa Inggris di
kelompok untuk duduk ditempat masing
-masing sekolah
c. Memperkenalkan antar anggota
kelompok dengan menyebutkan d. Mengumpulkan orangtua untuk
identitas anggota diberi saran memperhatikan belajar
d. Memberikan kesempatan kepada anaknya
setiap peserta untuk mengambil
pelajaran dari pengalaman teman lain 3. Berdasarkan angket sosiometri
dalam mencari jalan keluar suatu
terdapat siswa yang mengisolir diri.
masalah
1. Prinsip keterpaduan pada Setelah dilakukakan wawancara, siswa
asesmen adalah . . . ini menceritakan pengalaman di – bully
oleh teman-teman sekelas. Untuk
a. Mengelaborasi semua aspek
mengembangkan keterampilan
perilaku
intrapersonal yang sehat, guru BK dapat
merancang layanan bimbingan siswa membutuhkan bantuan ahli lain,
kelompok dengan strategi . . . sehingga diperlukan alih tangan kasus
(referral) , ketika kasus sudah ditangani
a. Psikodrama
oleh ahli lain, maka tindakan guru
b. Sosiodrama bimbingan dan konseling yang tepat
adalah . . .
c. Diskusi kelompok
a. Memantau perkembangan
d. Games
perilaku siswa di sekolah
4. Minat peserta didik terhadap
b. Menyerahkan kasus sepenuhnya
mata pelajaran dapat diungkap dengan
kepada ahli lain
teknik . . .
c. Ikut campur dalam memberikan
a. Observasi partisipasi dalam PBM
bantuan
b. Skala minat tentang pelajaran
d. Memberikan intervensi lain di
c. Self report tentang cita-citaku sekolah

d. Skala mata pelajaran yang 7. Perhatikan data hasil benelitian

disukai dan tidak disukai keefektifan pendekatan experiental
learning untuk mengembangkan
5. Guru bimbingan dan konseling
regulasi diri siswa dalam belajar.
melakukan penelitian keefektifan latihan
asertif untuk meningkatkan keberanian
berkata “tidak” bagi siswa perempuan.
N Nama Sk Sko
Manfaat penelitian tersebut adalah . . .
o. or r
a. Mendeskripsikan tingkat aw akh
asertifitas al ir

b. Mengubah image siswa 1. Inayah 14 27

perempuan
2. Sulaim 25 24
c. Menguji keefektifan latihan an
asertif
3. Hendr 17 23
d. Mengukur kesetaraan gender a

6. Kasus yang dialami seorang 4. Helmi 19 19

 5. Kardi 21 25 permainan “jaring laba-laba”. Tugas
siswa dalam kelompok adalah
Simpulan dari data tesebut adalah . . .
menyeberangkan setiap anggota
a. Regulasi diri siswa berkembang kelompok dengan melewati jaring- jaring
setelah diintervensi dengan experencial itu dengan berhasil. Melalui permainan
learning diharapkan siswa memiliki kesadaran
tentang jalan keluar untuk setiap
b. Regulasi diri siswa menurun
masalah dan daya juang untuk
setelah diintervensi dengan kursi
memperoleh keberhasilan. Factor yang
experiencial learning
paling berpengaruh terhadap
c. Regulasi diri siswa berubah ketercapaian tujuan bimbingan
setelah diintervensi dengan experiencial kelompok adalah . . .
learning
a. Jarang laba-laba yang kokoh
d. Regulasi diri siswa tetap setelah
b. Partisipasi siswa dalam
diintervensi dengan experiencial
permainan
learning
c. Keterampilan konselor mengolah
8. Games yang dapat dirancang
kemampuan refleksi siswa
oleh guru BK untuk membangun
pemahaman tentang melihat persoalan d. RPL yang jelas dan sistematis
secara menyeluruh tidak hanya dari
10. Pada pagi hari di sebuah sekolah
sudut pandang adalah . . .
terdapat sejumlah siswa yang datang
a. Kapal karam terlambat. Alasan yang dikemukakan
para siswa adalah jalan macet. Guru
b. Membangun rumah dari sedotan
Piket mencatat dan mengundang siswa
c. Menghitung jumlah segitiga ke ruang BK satu persatu. Gur BK
sama sisi mewawancarai mereka secara
mendalam untuk mengetahui penyebab
d. Menyusun pazle yang sama
keterlambatan itu. Aktivitas yang
secara kelompok
dilakukan guru BK merupakan
9. Untuk mempersiapkan mental implementasi dari prinsip . . .
siswa kelas XII dalam menempuh ujian,
a. Bimbingan menekankan hal
guru BK menyelenggarakan bimbingan
yangy positif
kelompok dalam suatu outbond dengan
b. Bimbingan merupakan proses siswa tentang antusias mengikuti career
individuasi day. Konselor merespon masukan siswa
di papan bimbingan, dan semangat
c. Bimbingan diperuntukan bagi
membaca siswa tampak dengan jelas
semua
pada saat mengikuti layanan bimbingan
d. Bimbingan berdasarkan belajar. Data yang berharga tersebut
kebutuhan konseli diperoleh dari evaluasi . . .

11. Langkah – langkah dalam a. Hasil

penelitian tindakan kelas adalah . . .
b. Proses
a. Observasi – perencanaan –
c. Personil
refleksi – tindakan
d. Program
b. Perencanaan – tindakan -
observasi – refleksi 14. Guru BK harus meningkatkan
keahlian setiap saat. Hal itu dapat
c. Refleksi – perencanaan –
dilakukan dengan studi lanjut,
tindakan - observasi
menghadiri kegiatan forum organisasi,
d. Tindakan – observasi – refleksi – ilmiah dan social, dan pertemuan
perencanaan dengan kolega (guru BK) dan profesi
lain untuk mendukung perkembangan
12. Dibandingkan penelitian
optimal konseli. Azas yang mendasari
eksperimen dan penelitian tindakan
pemikiran adalah . . .
kelas dapat dibedakan penyebutan
hipotesisnya, yaitu . . . a. Kedinamisan

a. Hipotesis > < asumsi b. Keahlian

b. Hipotesis nol > < hipotesis satu c. Kekinian

c. Hipotesis no; > < hipotesis d. Keaktifan

tindakan
15. Tes bakat bermanfaat untuk
d. Hipotesis penelitian > < hipotesis mengetahui . . .
kerja
a. Kemamapuan yang unggul pada
13. Guru bimbingan dan konseling beberapa bidang studi yang satu
dapat mengambil manfaat dari data rumpun
b. Kemampuan yang unggul pada iinformasi yang dibutuhkan oleh siswa-
satu bidang tertentu siswa diperlukan media bimbingan.
Dalam keheidupan saat ini siswa akan
c. Kemampuan melakukan sesuatu
tertarik dengan paduan media
d. Mengetahui kelebihan yang bimbingan sebagai berikut . . .
dimiliki
a. Gambar dan cerita dari konflik
16. Kelebihan dan teknik wawancara
b. Film edukasi dan internet
dalam asesmen bimbingan dan
konseling adalah … c. Lks dan buku paket

a. Memperoleh data potensi siswa d. Games dan fantasi

secara lengkap
19. Keberhasilan program bimbingan
b. Mengidentifikasi kekuatan dan pribadi-sosial diukur dengan kriteria 75%.
kelemahan siswa lebih mendalam Hasil bimbingan pribadi-sosial
menunjukkan data sebagai berikut:
c. Mengungkap kecerdasan yang
dimiliki siswa (1) 64% siswa menyadari dan
memahami karakteristik pribadinya,
d. Menemukan indicator bakat
siswa (2) 76% siswa memahami dan
menghargai karakteristik orang lain,
17. Bentuk penelitian eksperimen
terutama teman sebayanya,
ada berbagai macam desain, design
penelitian yang melibatkan satu (3) 85% siswa telah
kelompok sekaligus berfungsi sebagai mengembangkan keterampilan
kelompok eksperimen dan control, mendengarkan dan mengekspreikan
disebut . . . dengan efektif,

a. Subyek tunggal (N=1) (4) 32% siswa telah

mengembangkan keterampilan
b. True experiment
kepemimpinan,
c. Quasy eksperiment
(5) 89% siswa telah mengambil
d. (i) pretest and post test design (i/) keputusan tepat mengenai penggunaan
obat-obatan,
18. Guru bimbingan dan konseling
menyadari bahwa untuk menyampaikan (6) 64% siswa telah membuat
keputusan yang tepat memgenai a. Menyusun program layanan
keamanan pribadinya. bimbingan pribadi dalam seting klasikal

Atas dasr data tersebut dapat b. Memberikan tes kepribadian

disimpulkan bahwa . . . untuk menggambarkan kondisi siswa

a. Bimbingan pribadi-sosial berhasil c. Menyampaikan data tersebut ke

seluruhnya dan dilanjutkan guru saat rapat dewan guru

b. Bimbingan pribadi-sosial berhasil d. Menyimpan data tersebut untuk

dan revisi butir 1, 4 , dan 6 keperluan konseling

c. Bimbingan pribadi-sosial tidak 22. Pada tahap pengakhiran

berhasil dan tidak perlu dilanjutkan konseling kelompok konselor
membangun keyakinan anggota untuk
d. Bimbingan pribadi-sosial tidak
melaksanakan rencana penyelesaisan
berhasil dan perlu direvisi 1, 4 dan 6
masalah, dengan . . .
20. Beberapa siswa kelas akhir
a. Mengajak anggota
mengalami kecemasan yang tinggi
membayangkan pengalaman selama
menghadapi ujian akhir sekolah. Untuk
proses konseling
membantu siswa-siswa tersebut, maka
program layanan bimbingan dan b. Memberikan penguatan atau
konseling yang tepat adalah . . . dukungan terhadap anggota

a. Bimbingan kelompok c. Mengajak anggoota menjadi grup

pendukung
b. Konseling individual
d. Membantu anggota menetapkan
c. Konsultasi orang tua
waktu pelaksanaan aktivitas
d. Bimbingan klasikal
23. Penelitian tindakan bimbingan
21. Diketahui data bahwa seorang menghasilkan data bahwa teknik
siswa di siang hari dikenal sebagai sosiodrama yang diterapkan dalam
siswa yang sopan, semntara di malam bimbingan klasikal menyisakan 6 orang
hari melakukan perbuatan asusila. Atas siswa yang belum berkembang
dasar data tersebut, tindakan guru kemampuan komunikasi. Oleh karena
bimbingan dan konseling yang tepat itu, untuk siklus selanjutnya konselor
adalah . . . melakukan aktivitas . . .
a. Memberikan tugas rumah bagi menghadapi, jika kriteria keberhasilan
siswa bimbingan belajar ditetapkan 75%, maka
keputusan yang diambil dari data
b. Mengganti tindakan bimbingan
tersebut bahwa program bimbingan
dengan yang baru
belajar di sekolah . . .
c. Menmbahkan strategi diskusi
a. Berhasil dan bisa dilanjutkan
intensiif paca sosiodrama
b. Berhasil dan harus direvisi
d. Meminta siswa yang belum
berkembang untuk belajar dari c. Tidak berhasil dan harus direvisi
temannya
d. Tidak berhasil dan harus
24. Setiap pengembangan program dihentikan
bimbingan dan konseling diawali
26. Dalam suatu Rencana
dengan asesmenkebutuhan siswa,
Pelaksanaan Layanan bidang Bimbingan
orangtua, dan sekolah. Assesmen ini
Sosial dirumuskan tujuan ; “Siswa
dilakukan dengan maksud . . .
mampu membedakan kata-kata yang
a. Membandingkan kebutuhan harus disampaikan kepada orang yang
siswa, orangtua dan sekolah lebih tua dan kepada teman sebaya”.
Tujuan ini sejalan dengan standar
b. Menetapkan tujuan programa
kompetensi kemandirian yang berisi
bimbingan dan konseling
perkembangan . . .
c. Memahami gambaran ummum
a. Perilaku etis
dari kondisi sekolah
b. Kematangan emosi
d. Untuk dipenuhi secara
keseluruhan c. Perkembangan pribadi

25. Data hasil pelaksanaan program d. Kematangan intelektual

bimbingan belajar sebagai berikut : (1)
27. Seorang siswa datang ke ruang
90% siswa bertanggungjawab untuk
BK dan berkeinginan untuk “curhat”.
belajar, (2) 60% memiliki pemahaman
Menurut dia, dia berada dalam kondisi
yang jelas akan studi lanjut, (3) 54%
“buah simalakama”. Dia sangat ingin
siswa bertanggungjawab akan tingkah
berprestasi tetapi dia tidak bisa
laku baik di lingkungan sekolah, (4) 67%
konsentrasi apabila tidak merokok.
siswa menguasai keterampilan
Menurutnya, merokok akan
membuatnya merasa tenang dan dapat 29. Beberap tindakan dilakukan oleh
berpikir dengan jernih. Padahal di guru bimbingan dan konseling, antara
sekolah, siswa dilarang merokok. Dia lain 1) mengkonseling siswa ayang
mengatakan bahwa semua PR dapat bipolar, 2) memberikan informasi karier,
dikerjakan dengan baik dan mendapat 3) memberikan informasi cara belajar
nilai yang baik karena dikerjakan sambil yang efektif, 40 memberi konseling pada
merokok. siswa homoseksual, 5) menyampaikan
rahasia teman sekelasnya, 6)
Inti permasalahan yang dialami siswa . . .
melakukan latihan kelola diri. Dari
a. Dilema antara keinginan antara 6 tindakan tersebut yang
berprestasi dan ketentuan merokok di merupakan tindakan professional
sekolah seorang konselor adalah . .

b. Persepsi yang tidak tepat tentang a. 1, 4. 5

ketenangan dan konsentrasi
b. 3, 2, 1
c. Pemikiran yang irasional tentang
c. 2, 3, 6
merokok dan prestasi belajar
d. 6, 5, 4
d. Pemikiran irasional tentang
aturan sekolah 30. Daftar nilai mata pelajaran
sejarah siswa kelas XI IPS menujukkan
28. Kelemahan penggunaan
50% siswa memperoleh silai di bawah
sosiometri, terkait dengan alasan siswa
KKM. Sebagai guru BK yang dapat anda
memilih teman untuk belajar kelompok
lakukan . . .
adalah . . .
a. Memberi tahu guru sejarah
a. Pilihan bukan berdasar
kemungkinan metode mengajar yang
kemungkinan keberhasilan tetapi rasa
dipilih tidak tepat
simpati
b. Merancang bimbingan kelompok
b. Karisma teman yang dipilih yanag
untuk mengembangkan keterampilan
diprediksi mampu memimpin
menghafal
c. Karisma teman yang dipilih yang
c. Berkolaborasi dengan guru
diprediksi mampu memimpin
sejarah merancang aktivitas utnuk
d. Kemungkinan pilihan hanya menumbuhkan minat terhadap sejarah
menumpuk pada siswa tertentu
d. Melakukan konseling kelompok a. UU ITE (informasi teknologi
dengan focus mengatasi kesulitan elektronik)
belajar
b. UU Pornografi
31. Saat dana sekolah untuk
c. Social media
pengembangan profesionalitas guru
kecil, dan ada peluang mengembangkan d. Komunikasi yang sehat
diri di awal tahun ajaran sekolah,
33. Jika konselor atau guru
keputusan guru bimbingan dan
bimbingan dan konseling ingin
konseling yang tepat adalah mengikuti . .
mengecek kedalaman data terkait
.
perilaku, yang diperoleh dari isian
a. Lokakarya olah data angket siswa, maka teknik yang tepat
digunakan adalah . . .
b. Pelatihan sertifikasi tes
a. Observasi
c. Diskusi asesmen kebutuhan
b. Sosiometri
d. Seminar konseling berpusat
solusi c. Studi kasus

32. Penggunaan gadget saat ini d. Tes psikologis

merupakan gaya hidup, tidak terkecuali
34. Di antara siswa kelas binaan ada
pada anak dan remaja. Terdapat
beberapa siswa yang menunjukkan
berbagai kasus yang terjadi pada remaja
gejala perilaku 1) rasionalisasi, 2)
mulai dari penayangan foto pribadi yang
schizophrenia, 3) fobia, 4) psikosis, 5)
tidak layak dikonsumsi public, kasus
underachiever. Dari antara gejala
penculikan karena berteman di sosmed,
tingkahlaku tersebut yang menjadi batas
kecanduan games, pencemaran nama
kewenangan guru bimbingan dan
baik karena komentar negative tentang
konseling adalah . . .
seseorang. Kondisi ini membuat guru
BK perlu menyelenggarakan layanan a. 4, 2, 3
yang dapat membangun pemahaman
b. 3, 1, 4
bagaimana seharusnya menggunakan
media informasi. Layanan dapat c. 2, 4, 5

diselenggarakan dalam bentuk diskusi

d. 1, 3, 5
tentang . . .
35. Kelemahan tes DAT adalah . . .
a. Hanya mengukur bakat yang d. Tidak ada sanksi atau hukuman
berhubungan dengan teknik dari pihak otoritas untuk mengendalikan
perilaku salah suai
b. Tidak dapat mengukur bakat seni
37. Kelemahan teknik inventori untuk
c. Tidak dapat mengukur
menggali kebutuhan siswa adalah . . .
intelegensi
a. Merupaka kecenderungan
d. Tidak dapat mengukur bakat
berhitung b. Jawaban sebagian besar di
wilayah abu-abu
36. Seorang siswa hampir setiap hari
datang terlambat ke sekolah karena c. Penafsiran rentang skala
bangun kesiangan, demikian catatan
d. Informasi kurang mendalam
guru piket. Dari hasil wawancara dengan
guru BK diperoleh informasi bahwa
dalam 6 bulan terakhir siswa susah tidur
dan tidur menjelang pukul 2 pagi.
Aktivitas yang dilakukan oleh siswa ini
adalah bermain game hingga larut
38. Salah satu tugas perkembangan
malam untuk mengejar point games.
remaja adalah “mengenal kemampuan,
Point ini dapat dijual kepada teman yang
bakat, minat, serta arah kecederungan
suka bermain gaimes, sehingga uang
karier dan apresiasi seni”. Atas dasar
jajan bertambah. Guru piket maupun
tugas perkembangan tersebut, maka
guru yang mengajar pada jam pertama
dapat dirumuskan topic untuk layanan
tetap mengijinkan siswa ini mengikuti
dasar sebagai berikut . . .(no. 51)
pelajaran. Dilihat dari konseling perilaku,
inti masalah siswa tersebut adalah . . . a. Strategi meraih kesuksesan
dalam hidup bermasyarakat
a. Kebiasaaan tidur pada larut
malam yang menyebabkan bangun b. Pengembangan keterampilan

kesiangan pengambilan keputusan

b. Keuntungan finansial yang c. Pengembangan intelegensi,

membuat ketagihan bermain game bakat, dan minat karier

c. Ketidakmampuan menyeleksi d. Penyususnan diri terhadap

prioritas perilaku tuntutan karier

39. Program bimbingan dan utama adalah . . . (no.58)
konseling yang direncanakan di sekolah
a. Latihan keberanian berkata
dinilai bermutu, jikalau . . . (no. 56)
“tidak“ secara santun namun tegas
a. Kepala sekolah merasa puas atas
b. Latihan pengambilan keputusan
kinerja guru bimbingan dan konseling
karier bagi siswa kelas akhir
b. Semua aktivitas dijalankan oleh
c. Persiapan hidup berumah tangga
guru bimbingan dan konseling
secara sehat
c. Semua siswa mendapatkan
d. Program bertajuk belajar “yes”
layanan bimbingan dan konseling
narkoba “no”
d. Tujuan bimbingan dan konseling
42. Pada tahap kerja dalam
berdasrkan analisis kebutuhan
konseling kelompok setiap anggota
40. Teori Skinner memandang kelompok menyampaikan
lingkungan yang kondusif memfasilitasi permasalahan atau pandangan terhadap
pencapaian tujuan perubahan perilaku, tema yang disepakati bersama. Teknik
sementara teori Pavlov memndang yang dapat digunakan konselor agar
perubahan perilaku terjadi karena . . . seluruh anggota dapat terlibat dalam
(no.57) proses konseling . . .(no. 59)

a. Lingkungan yang direncanakan a. Mengajukan pertanyaan socratic

terhadap tema untuk memncing
b. Lingkungan yang diseleksi
persepsi anggota
c. Lingkungan yang diatur
b. Mempersilahkan seluruh anggota
d. Lingkungan yang dikondisikan untuk menceritakan peristiwa yang
dialami yang berhubungan dengan tema
41. Guru mata pelajaran menyatakan
kepada guru BK tentang layanan c. Menyepakati dukungan kelompok
bimbingan berdasrkan kebutuhan siswa terhadap anggota yang menyampaikan
sebagai berikut ; penyalahgunaan obat masalah
91%, kekerasan fisik 40%, perilaku
d. Menceritakan pengalaman
seksual menyimpang 62%, perilaku
konselor sendiri yang berhubungan
tegas atau asertif 43%, pengembangan
dengan tema agar anggota kelompok
karier 65%. Atas dasar data tersebut,
berani membuka diri
maka layanan bimbingan klasikal yang
43. Jika di sekolah tidak tersedia B. Budaya
ruang konseling individual yang C. Inspirasi
memadai, maka untuk menjalankan D. Pengasuhan dan lingkungan
program konseling bagi siswa-siswi 3. Kemampuan berfikir untuk
yang mengalami masalah dilakukan mengoperasikan kaidah-kaidah logika
dengan cara berikut . . .(no. 60) tapi masih terkait dengan obyek-
obyek bersifat konkrit merupakan ciri-
a. Konseling individual dilakukan di
ciri kemampuan anak berusia
rumah konselor
A. 0 - 2 tahun
b. Konseling individual dilakukan di B. 2 -- 7 tahun
rumah konseli C. 7 -- 11/12 tahun
D. 11/12/ -- 14/15 tahun
c. Memilih tempat yang paling
4. Menggunakan potongan sapu lidi,
nyaman bagi siswa di sekolah
kelereng, globe, gambar-gambar yang
d. Meminjam ruang guru atau menyangkut pembelajaran IPA serta
kepala sekolah untuk konseling IPS sebagai media adalah sesuai
dengan tahapan perkembangan
PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA
berfikir anak yang dikenal sebagai
DIDIK
tahapan
1. Pernyataan berikut yang menjelaskan A. Anak memahami bilangan dan angka
makna istilah kognitif adalah…. tetapi masih terkait dengan obyek
A. Kemampuan berkomunikasi bersifat kongkrit (operasional konkrit)
B. Kemampuan untuk memecahkan B. Pengamatan dan penginderaan yang
masalah intensif terhadap lingkunganya
C. Kemampuan berinteraksi (sensomotor)
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan C. Dominasi pengamatan bersifat
diri egosentris
2. Perkembangan kognitif merupakan D. Kemampuan mengoperasikan kaidah
salah satu aspek yang sangat penting logika yang tidak terikat lagi dengan
dalam perkembangan peserta didik. obyek yang bersifat konkrit (operasional
Faktor utama yang mempengaruhi formal)
perkembangan kognitif anak
adalah.....
A. Inspirasi SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK
PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL permasalahan dalam perkembangan ...
PESERTA DIDIK   A. Sosial-emosional
B. Kognitif
5. Kemampuan peserta didik untuk C. Moral
membina hubungan dan kemampuan D. Spritual
memotivasi diri termasuk
kecerdasan…. SOAL PERKEMBANGAN MORAL
A. Kognitif PESERTA DIDIK  
B. Sosial 8. Peserta didik telah memiliki yang
C. Emosional memiliki moralitas benar-benar
D. Moral diinternalisasikan dan tidak
6. Seorang peserta mampu didasarkan pada standar-standar
mengendalikan diri dengan baik orang lain. Dia mengenal tindakan
dalam berbagai situasi dan mampu moral alternatif, menjajaki pilihan-
mampu menjalin kerjasama yang pilihan, dan kemudian memutuskan
baik dengan teman-temannya, dan berdasarkan suatu kode moral
mampu memposisikan diri di pribadi.
lingkungan dengan baik. Hal ini merupakan contoh perilaku moral
Peserta didik tersebut memiliki -spritual pada tahapan ...
kecerdasan…
A. Moral A. Penalaran pascakonvensional
B. Spiritual B. Penalaran konvensional
C. Sosial emosional C. Penalaran prakonvensional
D. Kognitif D. Penalaran interkonvensional
7. Seorang peserta didik selalu ingin 9. Individu memandang apa yang
mendominasi dalam suatu kelompok diharapkan oleh keluarga, kelompok,
belajar. Dia tidak memberi masyarakat dan bangsa serta setia
kesmpatan anggota lain untuk mendukung aturan social bukan
mengemukakan pendapat. Jika hanya untuk ketenangan tetapi
teman lain yang memimpin dan disadari sebagai sesuatu yang
mengendalikan jalannya diskusi, ia berharga.
memisahkan diri dan cenderung Pernyataan tersebut merupakan
belajar sendiri. tahapan perkembangan moral ...
Peserta didik tersebut mengalami A. Prakonvensional
 B. Konvensional tersebut mengalami kesulitan/
C. Pascakonvensional gangguan belajar dalam hal ....
D. Interkonvensional A. Kesulitan akademis
B. Gangguan simbolik
SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA C. Gangguan non simbolik
10. Memaksimalkan kegiatan D. Gangguan sosial
ekstrakurikuler, melakukan rekreasi 13. Perbedaan antara konseling dan
dengan guru, dan melakukan wawancara terletak pada maksud
kegiatan informal lainnya memiliki dan tujuannya. Tujuan konseling
fungsi untuk mengatasi kesulitan adalah....
belajar dalam hal …. A. Membantu siswa agar dapat
A. Mengemukakan gagasan memecahkan masalah pribadinya
B. Mengaktualisasikan diri B. Menbantu siswa agar dapat
C. Penciptaan hubungan yang baik melakukan penyesuaian diri
D. Menformulasikan tindakan dengan lingkungannya
11. Tindakan yang paling tepat C. Membantu siswa agar dapat
dilakukan pada saat siswa mengatasi kesulitan belajar
mengalami kesulitan memahami D. Membantu siswa agar
pelajaran yang sedang diajarkan memperoleh informasi tertentu
adalah: 14. Cara yang yang paling cepat dan
A. Mengulang kembali bahan yang akurat yang digunakan untuk
diajarkan mengidentifikasi kesulitan belajar
B. Memberikan tugas agar siswa peserta didik yang bersumber dari
mempelajari bahan yang belum faktor sosial adalah …
dipahami A. Sosiometri
C. Memberikan buku sumber untuk B. Angket
dipelajari siswa C. Wawancara
D. Membantu setiap siswa yang D. Brainstorming
mengalami kesulitan 15. Bila anda sebagai guru menemukan
12. Seorang peserta didik mampu peserta didik mengalami kesulitan
mendengarkan informasi yang memahami materi pelajaran yang
disampaikan oleh guru tetapi pada diberikan, tindakan apa yang akan
saat ditanya ia tidak mengerti apa dilakukan ?
yang ia dengar. Peserta didik A. Memindahkantempat duduk
 peserta didik ke meja yang paling exercise). Teori belajar yang
depan dimaksud adalah…
B. Mengulangi penjelasan bahan A. Behaviorisme
ajar kepada seluruh peserta didik B. Humanistik
C. Memberikan bantuan belajar C. Sibernetik
kepada peserta didik yang D. Kontruktivisme
bersangkutan 18. Di dalam proses pembelajaran, para
D. Menugaskan seluruh peserta siswa dihadapkan dengan situasi di
didik membaca buku sumber mana ia bebas untuk
16. Peserta didik banyak meluangkan mengumpulkan data, membuat
waktu untuk bermain dengan teman dugaan (hipotesis), mencoba-coba
-temannya. Dia rela menghabiskan (trial and error), mencari dan
waktunya untuk teman daripada menemukan keteraturan (pola),
belajar. Ketika hasil tes dibagikan, menggeneralisasi atau menyusun
serta didik mendapat nilai yang rumus beserta bentuk umum,
kurang memuaskan. berusaha membuktikan benar tidaknya
menyadarkan siswa. hal tersebut dugaannya itu. Hal ini merupakan
merupakan penyadaran kesulitan penerapan teori belajar….
belajar yang bersumber dari faktor ... A. Sibernetik
A. Keluarga B. Humannistik
B. Sosial C. Behaviorisme
C. Kondisi fisik D. Konstruktivisme
D. Intelektual 19. Menurut teori ini, peranan guru
dalam pembelajaran adalah sebagai
SOAL TEORI BELAJAR   fasilitator, motivator, dan
17. Teori ini memandang belajar memberikan kesadaran mengenai
sebagai hasil dari pembentukan makna kehidupan pada siswa. Teori
hubungan antara rangsangan dari belajar ini berusaha memahami
luar (stimulus) dan balasan dari perilaku belajar dari sudut pandang
siswa (response) yang dapat pelakunya bukan dari sudut
diamati. Semakin sering hubungan pandang pengamatnya. Teori belajar
(bond) antara rangsangan dan ini adalah ….
balasan terjadi, maka akan semakin A. Humanistik
kuatlah hubungan keduanya (law of B. Konstruktivisme
 C. Kognitivisme C. Silabus dan RPP
D. Nativisme D. SKL
20. Pada masa kini siswa dituntut untuk 23. Komponen rancangan pelaksanaan
dapat belajar setiap saat dan bisa pembelajaran terdiri dari....
terjadi di manapun. Hal ini terjadi A. Identitas, kompetensi Inti,
karena kemajuan teknologi yang kompetensi dasar, indikator,
memungkinkan belajar jarak jauh tujuan pembelajaran, materi,
dalam jaringan atau online. metode, media pembelajaran,
Pernyataan diatas sejalan dengan sumber belajar, langkah-langkah
teori belajar …. pembelajaran, evaluasi
A. Sibernetik B. Identitas, kompetensi Inti,
B. Konstruktivisme kompetensi dasar, tujuan
C. Behaviorisme pembelajaran, indikator,materi,
D. Kognitivisme  metode, media pembelajaran,
21. Pendapat yang menyatakan bahwa sumber belajar, langkah-langkah
pengetahuan atau pengalaman yang pembelajaran, evaluasi
baru dapat terkait dengan C. Identitas, kompetensi Inti,
pengetahuan lama yang sudah ada kompetensi dasar, indikator,
di dalam struktur kognitif seseorang tujuan pembelajaran, materi,
adalah teori belajar… metode, sumber belajar, media
A. Behaviorisme pembelajaran, langkah-langkah
B. Konstruktivisme pembelajaran, evaluasi
C. Kognitivisme D. Identitas, kompetensi Inti,
D. Sibernatik kompetensi dasar, indikator,
tujuan pembelajaran, materi,
SOAL PERENCANAAN DAN metode, media pembelajaran,
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN   sumber belajar, evaluasi, langkah-
22. Tujuan pembelajaran yang langkah pembelajaran
menggambarkan proses dan hasil 24. Silabus dan RPP sama-sama
belajar yang diharapkan dicapai oleh sebagai rencana proses
peserta didik sesuai dengan pembelajaran, perbedaannya adalah
kompetensinya dimuat dalam: sebagai berikut:
A. Silabus A. Silabus berisi kompetensi dasar
B. RPP sedangkan rpp mengarahkan
 kegiatan belajar untuk mencapai upaya mencapai KD
kompetensi dasar C. Silabus untuk pembuatan
B. Silabus bersumber dari standar ndikator dan penilaian dalam
isi dan standar lulusan, upaya mencapai KD
sedangkan RPP bersumber dari D. Silabus untuk mengarahkan
standar kompetensi lulusan ke¬giatan belajar peserta didik
C. RPP dibuat oleh setiap guru, dalam upaya mencapai KD
sedangkan silabus dibuat oleh 27. Perhatikan beberapa komponen dari
tim guru RPP untuk mata pelajaran bahasa
D. RPP dan silabus keduanya Indonesia adalah sebagai berikut ......
disusun oleh setiap satan 1) Kompetensi dasar
pendidikan. :Mengenal kegiatan
25. Salah satu prinsip dalam bermusyawarah
penyusunan rencana pelaksanaan 2) Indikator : menyebutkan
pembelajaran (RPP) adalah dua ciri kegiatan
A. Materi atau bahan ajar berbasis bermusyawarah
kompetensi 3) Tujuan Pembelajaran :
B. Pembelajaran dirancang dengan setelah pelaksanaan pemilihan
berpusat pada peserta didik ketua kelas siswa dapat
C. RPP bersumber dari silabus menyebutkan dua ciri kegiatan
D. Alokasi waktu sesuai dengan musyawarah dengan benar
jadwal pada setiap satuan Berdasarkan komoponen-komponen
pendidikan RPP tersebut prinsip digunakan adalah....
26. Renacana pelaksanaan A. Memberikan umpan balik dan
pembelajaran (RPP) disusun untuk tindak lanjut
setiap KD yang dapat dilaksanakan B. Mendorong partisipasi aktif
dalam satu kali pertemuan atau peserta didik
lebih. Dijabarkan dari.... C. Memperhatikan perbedaan
A. Silabus untuk pembuatan individu peserta didik
indicator dan tujuan D. Keterkaitan dan keterpaduan
pembelajaran dalam upaya 28. Dalam mengunakan media dan alat
mencapai KD bantu mengajar, guru sebaiknya
B. Silabus untuk pembuatan tujuan memperhatikan beberapa faktor di
pembelajaran dan materi dalam bawah ini, kecuali satu yakni;:
 perkembangan operasi kongkrit
A. Metode mengajar yang pada siswa usia peserta didik antara
digunakan guru 7 – 12 tahun. Dengan demikian
B. Karakteristik bahan ajar proses pembelajaran dikelas harus
C. Waktu yang tersedia lebih menekankan…
untuk kegiatan pembelajaran A. Penggunaan media, alat peraga
D. Buku sumber yang digunakan termasuk sumber belajar.
dalam pembelajaran B. Pemberian tugas yang
29. Jika seorang guru melakukan tersetruktur.
aktifitas pembelajaran sebagai C. Penggunaan metode bervariasi
berikut: D. Menekankan berfikir ktiris dan
1) Membekali murid tidak pemecahan masalah.
hanya dengan fakta-fakta, 31. Benjamin S. Bloom
melainkan diarahkan pada mengembangkan ranah kognitif
kemampuan penguasaan dalam dengan urutan berikut:
proses berfikir dan A. Ingatan; pemahaman, analisis,
berkomunikasi, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
2) Berperan sebagai fasilitator dan B. Ingatan, pemahaman, aplikasi,
pembimbing belajar peserta didik. analisis, síntesis, dan evaluasi
3) Melakukan penilaian yang menca C. Ingatan, pemahaman, síntesis,
kup cara-cara penyelesaian aplikasi, analsis, dan evaluasi
masalah dengan berpatokan D. Ingatan, pemahaman, analisis,
pada aturan yang berlaku, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.
seperti peta konsep, diagram ven, 32. Taksonomi Anderson dan Krathwol
portopolio, uji kompetensi, dan menyempurnakan taksonomi
ujian komprehensif. Benjamin S. Bloom
Maka guru tersebut dapat dikatakan mengembangkan ranah kognitif
menggunakan pembelajaran yang dengan urutan berikut:
berbasis.... A. Ingatan; pemahaman, analisis,
A. Kognitivisme aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
B. Behaviorisme B. Ingatan, pemahaman, aplikasi,
C. Konstructivisme analisis, síntesis
D. Humanisme C. Ingatan, pemahaman, síntesis,
30. Menurut Piaget, periode aplikasi, analsis, dan evaluasi
 D. Ingatan, pemahaman, sederhana
aplikasi,analisis, evaluasi, dan, C. Menggunakan media dan alat
mencipta. bantu
33. Model pembelajaran yang D. Merawat media dan alat bantu
mempunyai keunggulan antara lain; 36. Fungsi indikator dijadikan sebagai
berpikir dan bertindak kreatif, penanda dalam….   
memecahkan masalah yang A. Pencapaian standar kompetensi
dihadapi secara realistis, B. Pencapaian kompetensi dasar.
merangsang perkembangan C. Pencapaian tujuan pembelajaran
kemajuan berfikir siswa untuk D. Pencapaian standar kelulusan
menyelesaikan masalah yang 37. Tindakan yang paling tepat
dihadapi dengan tepat, adalah…. dilakukan pada saat siswa
A. Role Playing mengalami kesulitan memahami
B. Inquiry pelajaran yang sedang diajarkan
C. Problem Solving adalah:
D. Picture and Picture A. Mengulang kembali bahan yang
34. Faktor yang penting diajarkan
dipertimbangkan guru dalam B. Memberikan tugas agar siswa
melaksanakan diskusi pemecahan mempelajari bahan yang belum
masalah proses pembelajaran dipahami
adalah: C. Memberikan buku sumber untuk
A. Waktu yang tersedia untuk dipelajari siswa
melaksanakan diskusi D. Membantu setiap siswa yang
B. Rumusan masalah yang harus mengalami kesulitan
didiskusikan 38. Bila anda sebagai
C. Jumlah peserta didik yang guru menemukan peserta
mengikti pembelajaran didik mengalami kesulitan
D. Motivasi belajar siswa memahami materi pelajaran yang
35. Kemampuan yang paling penting diberikan, tindakan apa yang akan
dimiliki guru tentang media dan alat dilakukan ?
bantu pembelajaran adalah: A. Memindahkantempat duduk
A. Memilih bahan untuk membuat peserta didik ke meja yang paling
media/alat bantu depan
B. Membuat media dan alat bantu B. Mengulangi penjelasan bahan
 ajar kepada seluruh peserta didik materi pokok/pembelajaran,
C. Memberikan bantuan belajar pengalaman belajar, sumber
kepada peserta didik yang belajar, dan sistem penilaian.
bersangkutan C. Cakupan indikator, materi
D. Menugaskan seluruh peserta pokok/pembelajaran,
didik membaca buku sumber pengalaman belajar, sumber
39. Apa yang paling tepat dilakukan belajar, dan sistem penilaian
guru, jika seorang peserta didik cukup untuk menunjang
tidak memberikan jawaban atas pencapaian kompetensi dasar.
pertanyaan yang diajukan ? D. Komponen-komponen silabus
A. Menunjuk peserta didik lain saling berhubungan secara
untuk menjawab pertanyaan fungsional dalam mencapai
tersebut kompetensi.
B. Memberikan kritik agar peserta 41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan
didik berusaha menjawab pembelajaran CTL adalah sebagai
walaupun salah berikut, kecuali....
C. Menyederhanakan isi pertanyaan A. Sharing dengan teman
agar mudah dipahami peserta B. Guru kreatif
didik C. Pengalaman nyata
D. Menjawab sendiri pertanyaan D. Menggunakan satu sumber
tersebut. 42. Dalam memilih dan
40. Prinsip sistematis sebagai salah mengembangkan materi
satu prinsip pengembangan silabus pembelajaran, Ibu Murni Nugroho
artinya .... selalu menyeleksi materi
A. Cakupan, kedalaman, tingkat pembelajaran yang telah teruji
kesukaran dan urutan penyajian kebenarannya, tidak ketinggalan
materi dalam silabus sesuai jaman dan memberikan kontribusi
dengan tingkat perkembangan untuk pemahaman ke depan.
fisik, intelektual, sosial, Kriteria penyeleksian dan pemilihan
emosional, dan spritual peserta materi pembelajaran tersebut
didik. memenuhi kriteria…
B. Adanya hubungan yang konsisten A. Sahih
(ajeg, taat asas) antara B. Kebermanfaatan
kompetensi dasar, indikator, C. Layak dipelajari
 D. Menarik minat harus dimiliki seorang pendidik
43. Bu Rossa menyiapkan materi terkait dengan keterampilan
pelajaran dengan cara dimulai dari memilih media pembelajaran
materi-materi yang dikenal siswa adalah…
kemudian menuju hal-hal baru dan A. Pendidik harus mengetahui latar
dianggap lebih mendalam. Bentuk sosial budaya siswa dan sekolah
pengembangan materi yang disusun B. Pendidik harus memahami
Bu Rossa mengikuti pola.... karakteristik dari media
A. Kausal pembelajaran tersebut.
B. Spiral C. Pendidik harus menyesuaikan diri
C. Kronologis dengan kemampuan sekolah.
D. inquiri D. Pendidik menyesuaikan dengan
materi pembelajaran.
SOAL MEDIA DAN TIK DALAM 46. Pada saat mempersiapkan
PEMBELAJARAN pembelajaran seorang guru harus
44. Memilih media pembelajaran dapat menentukan jenis media yang
hendaknya tidak boleh tepat sesuai dengan materi. Di lihat
sembarangan tetapi harus dari kemampuan jangkauannya,
didasarkan pada kriteria tertentu. media dapat dibagi ke dalam..
Misalnya, apakah untuk belajar A. Media yang memiliki daya liput
individual, kelompok kecil, kelompok yang luas dan media yang
besar atau massal. memiliki daya liput terbatas       
Pernyataan tersebut dalam pemilihan B. Media yang dpat didengar saja
media termasuk ke dalam kriteria...         dan media yang dapat dilihat        
A. Tujuan            C. Media tradisional dan media
B. Sasaran didik berbasis tik  
C. Ketersediaan  D. Media dua dimensi dan media
D. Konteks penggunaan tiga dimensi 
45. Pada saat mempersiapkan 47. Di ruang media tersedia berbagai
pembelajaran seorang guru dapat macam media yang sudah berdebu
menyusun strategi pembelajaran dan agak usang. Sebagai seorang
dan menentukan media yang akan pendidik yang kreatif, sebaiknya
digunakan dalam pembelajaran dapat memanfaatkan media dan
tersebut. Kemampuan dasar yang memilih media mana yang akan
 digunakan. Dia memiliki beberapa pembawa pesan dalam suatu
pertimbangan dalam hal ini. kegiatan pembelajaran         
Pertimbangan dalam memilih media D. Memilih media tidak perlu banyak
pembelajaran yang harus diperhatikan pertimbangan agar tidak
adalah... merepotkan
A. Tujuan, sasaran didik, 49. Setiap materi pembelajaran
karakteristik media, waktu memiliki tingkat kesukaran yang
pengoperasian, biaya, bervariasi. Untuk memudahkan
ketersediaan,konteks peserta didik memahami materi
penggunaan, dan mutu teknis. yang memiliki tingkat kesukaran
B. Sasaran didik, karakteristik media, tinggi guru sering memanfaatkan
waktu mengoperasikan, tujuan, media pembelajaran. Misalnya,
misi visi sekolah dan konteks media gambar atau tayangan video
penggunaan. yang berisi sistem peredaran darah.
C. Tujuan, sasaran didik,
karakteristik media, visi sekolah Fungsi media pada pernyataan tersebut
dan konteks penggunaan adalah: 
D. Kultur sekolah, tujuan, waktu A. Menampilkan objek yang terlalu
pengoperasiaan dan karakteristik besar        
media B. Membuat konkrIt konsep yang
48. Seorang guru harus mampu abstrak  
memanfaatkan media pembelajaran C. Menampilkan objek yang tidak
dan sumber belajar untuk mencapai dapat diamati dengan mata
tujuan pembelajaraan utuh. telanjang.      
Pernyataan berikut yang benar D. Membawa objek yang berbahaya
terkait dengan media pembelajaran atau sukar didapat di dalam
adalah:          lingkungan belajar.
A. Media pembelajaran yang paling 50. Media memiliki fungsi dan manfaat
baik adalah media yang berbasis bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan
tik      juga oleh guru dalam membantu
B. Sebuah media dapat digunakan pembelajaran menjadi lebih efisien
untuk semua kegiatan dan efektif. Misalnya saat guru ingin
pembelajaran           menjelaskan suatu konsep/ objek
C. Media dapat digunakan sebagai yang luas dan besar, dia tinggal
 menggunakan medianya saja. A. Program mencari informasi  
Berikut ini adalah salah satu fungsi dari B. Program desktop publishing
media pembelajaran sesuai kondisi C. Program untuk menjelajahi
tersebut: laman
A. Menampilkan objek yang terlalu D. Program penciptaan laman
besar, misalnya pasar, candi. 53. Seorang guru yang akan mencari
B. Membawa objek yang berbahaya informasi tentang suatu topik atau
atau sukar didapat di dalam judul dapat menggunakan aplikasi
lingkungan belajar. internet yang dikenal dengan istilah
C. Membuat konkret konsep yang mesin pencari (search engine).
abstrak, misalnya untuk Salah satu laman yang berfungsi
menjelaskan peredaran darah. sebagai mesin pencari adalah...
D. Menampilkan objek yang tidak A. www.gmail.com      
dapat diamati dengan mata B. www.google.com
telanjang. C. www.hotmail.com
51. Seorang guru ingin membuka situs D. www.cari-data.com
google untuk menuliskan catatan, 54. Saat kita akan informasi tentang
ide, atau refleksi yang bersifat suatu topik atau judul dapat
pribadi atau untuk dibagikan secara menggunakan aplikasi internet yang
umum. Fitur yang dapat dikenal dengan istilah mesin pencari
dimanfaatkan oleh guru tersebut (search engine).
adalah…         Salah satu laman yang berfungsi
A. Book  sebagai mesin pencari selain google
B. Forum            adalah...
C. Blog   A. www.yahoo.com
D. E-portofolio B. www.gmail.com
52. Seorang guru sedang ber-googling C. www.hotmail.com
atau membuka situs google untuk D. www.cari-data.com
mencari informasi mengenai 55. Seorang guru akan membuat media
pembelajaran berbasis TIK untuk menampilkan contoh surat,
(Teknologi Informasi dan tabel, gambar dan berbagai
Komunikasi). dokumen lain. Aplikasi sederhana
Pengertian googling dalam istilah keluaran Microsoft yang dapat
internet tersebut adalah… digunakan untuk memfasilitasi
 kegiatan guru tersebut adalah...  adalah…     
A. Microsoft Database     A. Penulis konten (content
B. Microsoft PowerPoint             writer)       
C. Microsoft Desktop B. Penata grafis (design
Publishing            grafis)         
D. Microsoft Word C. Perancang pembelajaran (course
56. Seorang guru dapat menampilkan design)     
bahan tayang yang menarik D. Pemrogram komputer (computer
perhatihan siswa dalam programmer).
pembelajaran. Program tampilan 59. Dalam mengawali pelajarannya, Pak
bahan tayang ini difasilitasi oleh Ali merumuskan pertanyaan,
Microsoft. Aplikasi sederhana mengumpulkan data (informasi)
keluaran Microsoft yang dapat dengan berbagai teknik,
digunakan untuk membuat bahan mengasosiasi/
presentasi adalah.... menganalisis/mengolah data
A. Microsoft Database (informasi) dan menarik kesimpulan
B. Microsoft Spread Sheet serta mengkomunikasikan hasil
C. Microsoft Power point yang terdiri dari kesimpulan untuk
D. Microsoft Desktop Publishing memperoleh pengetahuan,
57. Tools pembelajaran daring/online keterampilan dan sikap.
cukup banyak dan memiliki fungsi Langkah yang dilakukan Pak Ali itu
masing-masing. Salah satu fiturnya merupakan bagian dari model
berupa kumpulan soal tes sumatif pembelajaran…
dan tes akhir pembelajaran. A. Portofolio
Fitur moodle ini adalah... B. Saintifik
A. Quiz C. Penemuan
B. Page D. Autentik
C. Lesson           60. Dalam mengawali pelajarannya, Pak
D. Blog Mamaz Nendar menyampaikan
58. Dalam pembelajaran daring terdapat suatu permasalahan guna
beberapa unsur atau elemen menggugah dan menimbulkan
pembangun pembelajaran elektronik. kepenasaran-kepenasaran para
Unsur berikut yang bukan termasuk siswanya. Langkah tersebut
unsur pembangun elektronik bertujuan untuk mendorong para
 siswa agar mau mengembangkan dimungkinkan muncul berbagai
kreativitasnya . macam alternatif pendapat.
Langkah yang dilakukan Pak Mamaz Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini
Nendar itu merupakan bagian dari tersebut merupakan implementasi
model pembelajaran…. model pembelajaran ....
A. Portofolio A. Project based learning
B. Saintifik B. Inquiry learning
C. Penemuan C. Discovery learning
D. Autentik D. Problem based learning
61. Pak Larso melaksanakan 63. Ketika memulai pembelajaran, Bu
pembelajaran dengan menggunakan Dwi Wahyu menyodorkan sebuah
masalah sebagai langkah awal isu aktual dalam bentuk pertanyaan
dalam mengumpulkan dan yang memerlukan solusi. Lalu,
mengintergrasikan pengetahuan dalam bentuk kelompok-kelompok
baru berdasarkan pengalamannya, kecil, siswa diminta untuk untuk
dimulai dengan memunculkan mencari alternatif solusi tersebut.
pertanyaan penuntun (a guiding Kegiatan yang dilakukan Bu Dwi Wahyu
question) dan membimbing peserta tersebut mengisyaratkan implementasi
didik berkolaboratif yang model pembelajaran ....
mengintegrasikan berbagai subjek A. Project based learning
(materi) dalam kurikulum. B. Problem based learning
Pembelajaran yang dilakanakan oleh C. Discovery learning
Pak Larso tersebut merupakan model D. Inquiry learning
pembelajaran .... 64. Sebelum memulai proses belajar-
A. Project based learning mengajar di dalam kelas, Bu Nuraini
B. Discovery Learning meminta peserta didik terlebih
C. Problem Based Learning dahulu untuk mengobservasi suatu
D. Inquiry learning fenomena. Kemudian peserta didik
62. Bu Rumini melaksanakan diminta mencatat masalah-masalah
pembelajaran yang mengakomodasi yang muncul. Setelah itu, peserta
semua anggota kelompok didik dirangsang untuk berpikir kritis
mengungkapkan pendapat, ide, dan dalam memecahkan masalah yang
tanggapan terhadap skenario ada. Sementara itu, Bu Nuraeni
secara bebas, sehingga mengarahkan peserta didik untuk
 bertanya, membuktikan asumsi, dan 1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
mendengarkan pendapat yang 2) Mendesain Perencanaan Proyek,
berbeda dari mereka. 3) Menyusun Jadwal (Create a
Kegiatan yang dilakukan Bu Nuraeni Schedule),
tersebut mengisyaratkan implementasi 4) Memonitor peserta didik dan
model pembelajaran ... kemajuan proyek (Monitor the
A. Inquiry learning Students and the Progress of the
B. Problem based learning Project),
C. Project based learning 5) Menguji Hasil (Assess the
D. Discovery learning Outcome),
65. Pak Kandi bersama siswanya 6) Mengevaluasi Pengalaman
merencanakan sebuah kegiatan (Evaluate the Experience).
secara kolaboratif. Hal ini Urutan yang benar adalah ....
dimaksudkan agar peserta didik A. 1-2-3-4-5-6
merasa “memiliki” dan bertanggung B. 1-3-2-4-5-6
jawab atas kegiatan yang telah C. 1-3-2-5-6-4
direncanakan bersama itu. Dalam D. 1-2-3-5-4-6
perencanaan itu dibicarakan 67. Perhatikan langkah-langkah
mengenai aturan main, aktivitas kegiatan pembelajaran yang masih
pendukung, alat dan bahan yang acak berikut ini!
dapat diakses, cara dan langkah 1) Mengorganisasi siswa dalam
kerja untuk menyelesaian rencana belajar
kegiatan kolaboratif tadi. 2) Orientasi siswa pada masalah
Model pengelolaan pembelajaran yang 3) Membimbing penyelidikan siswa
dipraktikkan oleh Pak Kandi secara mandiri atau kelompok
mencerminkan prinsip model .... 4) Mengembangkan dan menyajikan
A. Problem solving learning hasil karya
B. Problem based learning Jika langkah-langkah tersebut disusun
C. Project based learning mengikuti urutan model pembelajaran
D. Discovery learning Problem Based Learning, urutan langkah
66. Berikut ini merupakan langkah- yang tepat adalah ....
langkah pembelajaran dengan A. 1-2-3-4
model pembelajaran project based B. 2-3-1-4
learning : C. 3-2-1-4
 D. 2-3-1-4 dukung, dan intake siswa
68. Perhatikan langkah-langkah D. Kemampuan guru, tingkat
kegiatan pembelajaran berikut ini. kesulitan kompetensi dasar, dan
1) Orientasi siswa pada masalah intake siswa
2) Mengorganisasi siswa dalam 70. Fungsi KKM adalah sebagai berikut,
belajar kecuali....
3) Membimbing penyelidikan siswa A. Sebagai acuan peserta didik
secara mandiri atau kelompok dalam menyiapkan diri mengikuti
4) Mengembangkan dan menyajikan penilaian mata pelajaran
hasil karya B. Merupakan target satuan
5) Menganalisis dan mengevaluasi pendidikan dalam pencapaian
proses pemecahan masalah kompetensi tiap mata pelajaran
Fase-fase pembelajaran tersebut C. Dapat digunakan sebagai bagian
merupakan fase dalam pembelajaran dari komponen dalam melakukan
dengan model .... evaluasi program pembelajaran
A. Discovery learning yang dilaksanakan di sekolah.
B. Project based learning D. Sebagai kegiatan pengambilan
C. Problem solving learning keputusan yang dapat dilakukan
D. Problem based learning melalui metode kualitatif atau
kuantitatif. 
SOAL PENILAIAN 71. Fungsi indikator dijadikan sebagai
69. Kriteria keberhasilan belajar siswa penanda dalam….   
ditentukan dengan menggunakan A. Pencapaian standar kompetensi
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). B. Pencapaian kompetensi dasar.
KKM adalah rata-rata setiap unsur C. Pencapaian tujuan pembelajaran
dari kriteria yang ditentukan. Untuk D. Pencapaian standar kelulusan
menentukan KKM diperlukan faktor- 72. Untuk menentukan tindak lanjut
faktor….   pembelajaran, tindakan yang perlu
A. Kompleksitas indikator, daya dilakukan guru adalah;
dukung, dan kemampuan guru A. Menilai tingkat pencapaian hasil
B. Kemampuan guru, belajar siswa
sarana/prasarana, dan intake B. Menambah bahan pelajaran baru
siswa C. Mengetahui jumlah siswa yang
C. Kompleksitas indikator, daya tidak akan mengikuti program
 tindak lanjut D. Kemampuan awal siswa
D. Memilih waktu yang tepat untuk 76. Salah satu prinsip dalam penilaian
melaksanakan program tindak hasil belajar peserta didik adalah
lanjut penilaian harus terpadu artinya:
73. Instrumen yang diguanakan untuk A. Penilaian berdasarkan data yang
menilai perilaku siswa dalam proses mencerminkan kemampuan yang
pembelajaran adalah: harus diukur
A. Pedoman observasi B. Penilaian merupakan bagian yang
B. Kuesioner tak terpisahkan dari kegiatan
C. Pedoman wawancara pembelajaran
D. Tes hasil belajar C. Penilaian berdasarkan kriteria
74. Bila Anda sebagai yang jelas tentang kompetensi
guru menemukan peserta yang harus dicapai
didik mendapatkan hasil belajar D. penilaian harus
yang rendah, tindakan apa yang berkesinambungan oleh pendidik
akan dilakukan ? untuk semua aspek kompetensi
A. Memindahkan tempat duduk 77. Instrumen penilaian hasil belajar
peserta didik ke meja yang paling yang digunakan pendidik harus
depan memenuhi persayaratan
B. Mengulangi penjelasan bahan berikut, kecuali:
ajar kepada seluruh peserta didik A. Konstruksi butir soal memenuhi
C. Memberikan bantuan belajar persayaratan yang sesuai dengan
kepada peserta didik yang bentuk tes yang digunakan
bersangkutan B. Substansi yang diukur
D. Menugaskan seluruh peserta mempresentasiukan kompetensi yang
didik membaca buku sumber dinilai
75. Sebelum guru menyusun soal-soal C. Bahasa yang digunakan komukinatif
untuk menilai hasil belajar peserta sesuai dengan taraf perkembangan
didik, manakah yang pertama kali peserta didik
harus dipelajari: D. Digunakan untuk ulangan tengah
A. Buku sumber yang digunakan semester dan ulangan akhir semester
B. Kurikulum dan silabus 78. Kriteria ketuntasan minimal (KKM)
C. Indikator pencapaian merupakan kriteria ketuntasan
kompetensi belajar yang ditentukan oleh sekolah,
 pada prinsipnya merupakan: budaya, bahasa, gender, dan
A. Nilai batas ambang kompetensi hubungan emosional. Cara penilaian
B. Nilai minimal yang dicapai tersebut mengacu pada aspek
peserta didik penilaian….           
C. Nilai maksimal yang dicapai A. Objektivitas.
peserta didik B. Transparan
D. Nilai batas ambang kelulusan C. Bermakna
ujian sekolah D. Menyeluruh
79. Untuk mengetahui prestasi belajar 82. Ketika Anda tahu bahwa guru telah
yang dicapai oleh semua peserta berhasil atau tidak dalam kegiatan
didik pada satu rombongan belajar pembelajaran, apa yang Anda
dapat dilakukan dengan menghitung lakukan?
nilai; A. Membuat laporan
A. Mean keberhasilan/ketidakberhasilan
B. Modus B. Menyampaikan laporan ke
C. Median atasannya
D. Simpangan baku C. Menyusun rencana tindak lanjut
80. Standar penilaian pendidikan D. Menyusun laporan hasil
merupakan acuan bagi guru dalam pemantauan
melaksanakan 83. Upaya merancang pengayaan bagi
A. Penilaian hasil belajar peserta perserta didik yang mencapai
didik ketuntasan belajar optimal tampak
B. Penilaian proses pembelajaran dalam kegiatan guru sebagai berikut:
yang dilakukan guru A. Memberikan tambahan materi
C. Penilaian silabus dan RPP berupa sumber ajar dari
D. Penilaian standar kompetensi pengarang yang berbeda
lulusan B. Memberikan test tambahan
81. Penilaian adalah penafsiran hasil dengan tingkat kesukaran lebih
pengukuran dan penentuan tinggi
pencapaian hasil belajar. Penilaian C. Memberikan tambahan sumber
dapat berupa hasil belajar peserta bacaan yang lebih mendalam dan
didik yang tidak dipengaruhi oleh tingkat variasi yang tinggi berikut
kepentingan penilai, perbedaan latar instrument testnya yang sesuai
belakang agama, sosial-ekonomi, D. Diberikan materi bahan ajar yang
 lebih tinggi tingkatannya dan ada pengulangan penjelasan
mengerjakan soal-soal yang materi
memiliki kesulitan tinggi  86. Upaya guru menggunakan hasil
84. Dasar rancangan program remidi analisis untuk menentukan
bagi peserta didik yang capaian ketuntasan belajar antara lain
prestasinya di bawah ketuntasan sebagai berikut....
belajar …. A. Menentukan kriteria keberhasilan
A. Proses pengajaran remedial pada belajar
dasarnya adalah proses belajar B. Mengklasifikasi
mengajar biasa siswaberdasarkan hasil capaian
B. Tujuan pengajaran remedial belajarnya
adalah sama dengan test C. Mencari letak kelemahan secara
diagnostik umum dilihat dari kriteria
C. Sasaran terpenting pengajaran keberhasilan yang diharapkan
remidial adalah peningkatan D. Merencanakan pengajaran remidi
kecerdasan siswa 87. Penilaian portofolio dapat
D. Strategi yang dipilihhanya dilaksanakan dengan cara ….
berbentuk test ulang A. Memberikan penilaian
85. Salah satu prinsip merancang menyeluruht erhadap tugas-tugas
program remidial bagi peserta didik siswa
tampak dalam kegiatan guru …. B. Mengumpulkan lembaran-
A. Membuat rancangan lembaran jawaban hasil test
pembelajaran khusus untuk harian dan sumatif tiap siswa
siswa peserta remedial C. Mengumpulkan hasil kerja
B. Menggunakan rancangan masing-masing siswa yang telah
pembelajaran yang telah dibuat diberikan masukan baik oleh
dengan memperhatikan hasil guru dan rekan siswa dalam
temuan analisis evaluasi belajar suatu album sebagai bukti hasil
siswa belajar
C. Menggunakan rancangan D. Mengumpulkan lembaran-
pembelajaran baru yang berbeda lembaran jawaban hasil ulangan
sama sekali dengan rancangan tiap siswa untuk melihat
yang ada. kesulitan siswa dalam
D. merancang test ulang saja tanpa memahami pokok bahasan
 tertentu dan kemudian diberikan seseorang yang didasarkan atas
pengajarandan test remedial norma relatif ini (PAN)
88. Penilaian hasil belajar siswa mencerminkan status individu di
didasarkan pada karya siswa dan dalam kelompok.
tugas siswa, kemampuan dalam Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
proses pembelajaran dan hasil post A. Penilaian berkelanjutan
test disebut .... B. Penilaian menyeluruh
A. Konstruktivisme C. Penilaian acuan patokan
B. Authentic assesment D. Penilaian acuan norma
C. Efektif 91. Kurikulum 2013 menggunakan
D. Kondusif pendekatan penilaian yang disebut
dengan istilah penilaian acuan
SOAL PENDEKATAN PENILAIAN kriteria (PAK). PAK merupakan
89. Pendekatan tes yang berusaha penilaian pencapaian kompetensi
menafsirkan hasil tes yang yang didasarkan pada kriteria
diperoleh siswa dengan ketuntasan minimal (KKM). KKM
membandingkannya dengan merupakan kriteria ketuntasan
patokan telah ditetapkan, sebelum belajar minimal yang ditentukan
hasil tes itu sendiri diperoleh, dan oleh satuan pendidikan dengan
bahkan sebelum kegiatan mempertimbangkan karakteristik
pengajaran dilakukan, patokan yang Kompetensi Dasar yang akan
akan dipergunakan untuk dicapai, daya dukung, dan
menentukan batas kelulusan itu karakteristik peserta didik.
telah ditetapkan dinamakan .... Dengan demikian, Kurikulum 2013
A. Penilaian acuan patokan menggunakan pendekatan penilaian
B. Penilaian acuan norma yang didasarkan pada pendekatan ....
C. Penilaian tuntas A. Penilaian berkelanjutan
D. Penilaian berkelanjutan B. Penilaian autentik
90. Pendekatan tes ini menggunakan C. Penilaian acuan patokan
norma yang disusun secara relatif D. Penilaian acuan norma
berdasarkan distribusi skor yang
dicapai oleh para pengikut dalam SOAL TUJUAN, FUNGSI, DAN PRINSIP
suatu tes. Dengan demikian maka PENILAIAN
skor standar yang dicapai oleh 92. Menggambarkan sejauh mana
 seorang peserta didik telah A. Objektif
menguasai suatu kompetensi, B. Adil
merupakan… C. Kooperatif
A. Tujuan penilaian D. Terpadu.
B. Prinsip penilaian 96. Penilaian yang didasarkan pada
C. Fungsi penilaian data yang mencerminkan
D. Hasil penilaian kemampuan yang diukur, hal
93. Mengetahui tingkat penguasaan tersebut merupakan prinsip penilian
kompetensi dalam sikap, yang:
pengetahuan, dan keterampilan A. Adil
yang sudah dan belum dikuasai B. Objektif
seorang/sekelompok peserta didik C. Valid
untuk ditingkatkan dalam D. Sistematis
pembelajaran remidial dan program 97. Penilaian yang dapat
pengayaan merupakan…. dipertanggungjawabkan, baik dari
A. Prinsip penilaian segi teknik, prosedur, maupun
B. Tujuan penilaian hasilnya, hal tersebut merupakan
C. Fungsi penilaian prinsip penilaian yang…
D. Bentuk penilaian. A. Adil
94. Fungsi penilaian yang tepat adalah B. Akuntabel
… C. Valid
A. Alat meningkatkan prestasi D. Sistematis
peserta didik 98. Penilaian yang dilakukan secara
B. Alat untuk menemukan gaya berencana dan bertahap dengan
belajar peserta didik mengikuti langkah-langkah yang
C. Membantu peserta didik baku, hal tersebut merupakan
memahami materi pembelajaran prinsip penilaian yang…
D. Sebagai kontrol bagi pendidik A. Adil
dan satuan pendidikan tentang B. Objektif
kemajuan perkembangan C. Valid
peserta didik. D. Sistematis
95. Assesment hasil belajar peserta 99. Di bawah ini beberapa hal yang
didik harus memperhatikan prinsip- perlu diperhatikan dalam melakukan
prinsip sebagai berikut, kecuali: assesmen hasil belajar peserta didik,
 kecuali…. 15 sehingga mengikuti program
A. Ditujukan untuk mengukur remidial. Sedangkan yang
pencapaian kompetensi dinyatakan tuntas sejumlah 15
B. Menggunakan acuan kriteria orang mengikuti program
berdasarkan pencapaian pengayaan. Kegiatan pengayaan
kompetensi untuk 15 siswa dapat dilakukan
C. Ditindaklanjuti dengan program oleh guru dengan cara...
remedial dan pengayaan A. Mengadakan pendalaman
D. Dilakukan pengulangan jika materi terkait dengan KD
ternyata hasilnya banyak yang tersebut
jelek B. Digabung dengan siswa yang
belum tuntas ikut remedial
SOAL PROGRAM REMEDIAL DAN C. Melanjutkan materi pada KD
PENGAYAAN selanjutnya
100. Program pembelajaran remedial D. Memberi tugas mengerjakan
hendaknya memungkinkan peserta Lembar Kerja Siswa
didik untuk belajar sesuai dengan 102. Upaya merancang pengayaan bagi
kecepatan, kesempatan, dan gaya perserta didik yang mencapai
belajar masing-masing. ketuntasan belajar optimal tampak
Pembelajaran remedial harus dalam kegiatan guru sebagai
mengakomodasi perbedaan berikut:
individual peserta didik.Pernyataan A. Memberikan tambahan materi
di atas termasuk salah prinsip berupa sumber ajar dari
yang perlu diperhatikan dalam pengarang yang berbeda
pembelajaran remedial, yaitu... B. Memberikan test tambahan
A. Fleksibilitas dengan tingkat kesukaran lebih
B. Interaktif tinggi
C. Adaptif C. Memberikan tambahan sumber
D. Kesinambungan bacaan yang lebih mendalam
101. Berdasarkan data hasil evaluasi dan tingkat variasi yang tinggi
pembelajaran tentang memahami berikut instrument testnya yang
teks anekdot ternyata hasilnya sesuai
tidak maksimal. Dari 30 siswa D. Diberikan materi bahan ajar
dinyatakan belum tuntas sejumlah yang lebih tinggi tingkatannya
 dan mengerjakan soal-soal tanpa ada pengulangan
yang memiliki kesulitan tinggi penjelasan materi
103. Dasar rancangan program remidi
bagi peserta didik yang capaian SOAL PTK
prestasinya di bawah ketuntasan 105. Agar dapat menyusun hipotesis
belajar …. tindakan dengan tepat, Anda dapat
A. Proses pengajaran remedial melakukan kegiatan-kegiatan.
pada dasarnya adalah proses Salah satu kegiatan itu adalah
belajar mengajar biasa pengkajian teoretik di bidang
B. Tujuan pengajaran remedial pembelajaran/pendidikan.Pernyata
adalah sama dengan test an tersebut merupakan kegiatan
diagnostik PTK pada langkah ...
C. Sasaran terpenting pengajaran A. Merumuskan masalah
remidial adalah peningkatan B. Mengidentifikasi masalah
kecerdasan siswa C. Merancang PTK dengan
D. Strategi yang dipilihhanya mengajukan hipotesis tindakan
berbentuk test ulang D. Menyusun proposal penelitian
104. Salah satu prinsip merancang 106. Mengetahui proses tindakan,
program remidial bagi peserta pengaruh tindakan (yang disengaja
didik tampak dalam kegiatan guru dan tak sengaja), (c) keadaan dan
…. kendala tindakan, (d) bagaimana
A. Membuat rancangan keadaan dan kendala tersebut
pembelajaran khusus untuk menghambat atau mempermudah
siswa peserta remedial tindakan dan pengaruhnya
B. Menggunakan rancangan merupakan kegiatan PTK pada
pembelajaran yang telah dibuat langkah ….
dengan memperhatikan hasil A. Refleksi
temuan analisis evaluasi B. Observasi
belajar siswa C. Perencanaan
C. Menggunakan rancangan D. Pelaksanaan
pembelajaran baru yang 107. Model rancangan PTK terletak
berbeda sama sekali dengan pada alur pelaksanaan tindakan
rancangan yang ada. yang dilakukan. Hal ini sekaligus
D. Merancang test ulang saja menjadi penanda atau ciri khusus
 yang membedakan PTK dengan D. Bagaimana cara menggunakan
jenis penelitian lain. Adapun alur alat peraga yang berasal dari
penelitian tindakan yang dimaksud lingkungan sekitar sekolah?
adalah …. 109. Dalam Penelitian tindakan kelas,
A. Observasi --> refleksi --> masalah yang diteliti berasal dari
perencanaan --> pelaksanaan ....
tindakan A. Kerisauan guru akan kinerjanya
B. Refleksi --> perencanaan --> di kelas yang diajar
pelaksanaan tindakan --> B. Keriasauan pendidik akan mutu
observasi pendidikan
C. Perencanaan --> observasi --> C. Keinginan untuk membantu
pelaksanaan tindakan --> guru
refleksi D. Kepedulian peneliti akan kinerja
D. Perencanaan --> pelaksanaan guru
tindakan --> observasi --> 110. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip
refleksi penelitian tindakan kelas (PTK)
108. Rumusan masalah dalam PTK menurut Suharsimi Arikunto,
berikut, yang mana paling tepat kecuali….
disebut sebagai rumusan masalah A. Kesadaran diri untuk
PTK? memperbaiki kinerja
A. Apakah pengaruh permainan B. Kegiatan yang direkayasa
peran dapat meningkatkan C. Perencanaan
keaktifan siswa kelas XI SMA D. Upaya empiris dan sistematis
Negeri 2 Boyolali? 111. Pola perencanaan-pelaksanaan-
B. Bagaimana cara meningkatkan observasi-refleksi secara bertahap
kemampuan siswa dalam dan terus-menerus merupakan
mengajukan pertanyaan melalui karakteristik PTK dalam hal….
metode tanya jawab dalam A. Pengumpulan data
pelajaran Bahasa Indonesia di B. Menganalisis masalah
Kelas XI IPA 2? C. Mencapai tujuan
C. Mengapa siswa SMA Negeri 2 D. Menentukan ruang lingkup
Boyolali selalu menjadi juara 112. Peran guru dalam PTK adalah
dalam berbagai perlombaan sebagai…
nasional? A. Guru
 B. Peneliti B. Membuat analisis kelayakan
C. Guru dan Peneliti hipotesis
D. Objek Penelitian C. Membuat rencana
113. Berikut ini kegiatan PTK pada (perbaikan) pembelajaran dan
tahap pertengahan tindakan, skenarionya
kecuali…. D. Menyiapkan fasilitas dan sarana
A. Pelaksanaan tindakan 118. Proposal penelitian dalam PTK
B. Observasi dan intepretasi adalah….
C. Diskusi balikan A. Usulan untuk mendapatkan
D. Analisis data dana penelitian
114. Tujuan PTK adalah… B. Uraian tentang komponen-
A. Perbaikan KBM komponen yang harus dilakukan
B. Menyusun teori baru guru
C. Memperbaiki teori C. Uraian projek penelitian
D. Menyusun generalisasi pendidikan
115. Merenungkan kembali tindakan D. Perencanaan sistematik untuk
perbaikan dan dampaknya serta melaksanakan PTK
mencari jalan keluar untuk tindak 119. Berikut ini langkah-langkah dalam
lanjut PTK merupakan… tahap perencanaan tindakan dalam
A. Analisis PTK, kecuali…
B. Refleksi A. Formulasi solusi dalam bentuk
C. Observasi hipotesis tindakan
D. Diskusi B. Analisis kelaikan hipotesis
116. Latar belakang, tujuan penelitian, tindakan
dan manfaat penelitian harus C. Persiapan tindakan
menjadi bagian dari PTK D. Observasi dan inperetasi.
khususnya pada bagian….
A. Kesimpulan SOAL REFLEKSI PEMBELAJARAN
B. Prosedur penelitian 120. Kegiatan yang harus dilakukan
C. Pendahuluan setelah pembelajaran adalah
D. Metodologi penelitian melakukan refleksi. Refleksi ini
117. Persiapan awal dalam PTK tidak hanya dilaksanakan pendidik
adalah… saja, tetapi juga oleh peserta didik.
A. Menyiapkan cara wawancara Tujuan dilakukannya refleksi
 pembelajaran bagi peserta didik pembelajaran sesuai dengan
adalah.... mata pelajaran yang diampu
A. Untuk mengidentifikasi faktor- 122. Kegiatan refleksi merupakan
faktor penyebab kegagalan kegiatan terakhir dari pelaksanaan
pendidik dalam pembelajaran pembelajaran. Pada kegiatan inilah
B. Untuk mencapai kepuasaan diri guru akan dapat mengetahui
peserta didik memperoleh berhasil tidaknya rencana
wadah yang tepat dalam pelaksanaan pembelajaran.
menjalin komunikasi positif Kegiatan refleksi dilakukan dengan
dengan pendidik. memperhatikan beberapa prinsip,
C. Untuk meningkatkan motivasi diantaranya adalah ....
belajar peserta didik dalam A. Hasil penilaian pendidik
mengikuti pembelajaran dijadikan masukan oleh
selanjutnya pendidik untuk perbaikan
D. Untuk mencapai kepuasaan diri pembelajaran
pendidik memperoleh wadah B. Ada kesadaran pendidik untuk
yang tepat dalam menjalin meningkatkan kualitas
komunikasi positif dengan pembelajaran
peserta pendidik. C. Penilaian dilaksanakan di akhir
121. Kegiatan yang harus dilakukan pembelajaran
setelah pembelajaran adalah D. Penilaian dilaksanakan sejak
melakukan refleksi. Tujuan awal pembelajaran sampai
dilakukan refleksi pembelajaran akhir pembelajaran
bagi pendidik antara lain adalah …. 123. Refleksi terhadap pembelajaran
A. Untuk menganalisis tingkat mutlak harus dilakukan oleh
keberhasilan proses dan hasil pendidik untuk meningkatkan mutu
belajar peserta didik pembelajaran dan meningkatkan
B. Untuk melakukan evaluasi diri kinerjanya sendiri dengan
terhadap hasil belajar yang telah memperhatikan beberapa prinsip,
dilakukan di antaranya adalah ….
C. Untuk mengidentifikasi faktor- A. Penilaian dilaksanakan di akhir
faktor penyebab kegagalan pembelajaran
pembelajaran B. Ada kesadaran pendidik untuk
D. Untuk mengembangkan model meningkatkan kualitas
 pembelajaran atas pelaksanaan pembelajaran
C. Penilaian oleh peserta didik yang kita lakukan
dilakukan dengan sangat kritis 125. Pernyataan berikut yang tidak
D. Hasil penilaian pendidik sesuai dengan konsep refleksi
dijadikan masukan oleh pembelajaran
pendidik untuk perbaikan adalah…
pembelajaran A. Refleksi merupakan kegiatan
124. Untuk mengetahui keberhasilan analisis-sintesis, interpretasi,
belajar peserta didik, baik selama dan eksplanasi
maupun setelah peserta didik terhadap  Semua informasi yang
mengikuti pembelajaran tertentu diperoleh dari pelaksanaan
dapat dilihat melalui pengamatan pembelajaran.
keaktifan peserta didik dalam B. Refleksi merupakan suatu
bekerjasama atau wawancara kegiatan yang dilakukan untuk
tentang kesulitan-kesulitan yang melihat kembali apakah
dihadapi peserta didik selama pembelajaran yang
mengikuti dilaksanakan telah sesuai
pembelajaran.Pertanyaan- dengan yang kita rencanakan.
pertanyaan yang dapat C. Refleksi diperlukan untuk
menjelaskan memberikan memperoleh gambaran tingkat
penjelasan tetang hasil wawancara keberhasilan rencana
atau pengamatan diantaranya pembelajaran yang tertuang
adalah ... dalam Rencana Pelaksnaan
A. Mengapa peserta didik tidak Pembelajaran.
aktif dalam mengikuti D. Refleksi adalah sebuah proses
pembelajaran? memperbaiki pembelajaran
B. Bagaimanakah proses yang telah dilakukan
pembelajaran yang dilakukan berdasarkan data yang telah
agar efektif? dianalisis dan diinterpretasikan.
C. Apakah kompetensi awal PERMENDIKBUD NO. 111 tahun 2014

peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran memadai?
1. Layanan Bimbingan dan konseling
D. Mengapa peserta didik kita bagi konseli pada satuan pendidikan
memiliki fungsi, kecuali….
memberikan respon negatif
a. Pemahaman diri dan lingkungan
b. Penyesuaian diri dengan lingkungan
keluarga dan masyarakat
5. Layanan Bimbingan dan koseling
c. Fasilitas pertumbuhan dan pada satuan pendidikan dilakukan oleh…
perkembangan
a. Konselor
d. Penyaluran pilihan pendidikan,
pekerjaan dan karir b. Wali kelas

e. Perbaikan dan penyembuhan c. Guru ektrakurikuler / mata pelajaran

d. Psikolog
e. Kepala sekolah
2. Mana yang bukan Azas Bimbingan
dan konseling
a. Kerahasiaan
b. Kesukarelaan
c. Keterbukaan
6. Bimbingan dan Konseling adalah
d. Keaktifan upaya sistematis, objektif, logis dan
e. Kekompakan berkelanjutan serta terprogram yang
dilakukan oleh konselor atau guru
bimbingan dan konseling untuk :

3. Program Bimbingan dan Konseling a. Membantu peserta didik

disusun berdasarkan assessment menyelesaikan masalah
kebutuhan siswa akan layanan Bimbingan
b. Membantu peserta didik dalam
dan Konseling hal tersebut mengacu pada
hidup bermasyarakat
prinsip
c. Memfasilitasi perkembangan
a. Penyusunan program berdasarkan
peserta didik untuk mencapai kemandirian
kebutuhan konseli
dalam kehidupannya
b. Merupakan proses individu
d. Memfasiliasi perkembangan peserta
c. Berlangsung dalam berbagai latar didik dalam mencapai tugas – tugasnya
kehidupan
e. Membantu dan memfasilitasi
d. Bersifat fleksibel dan adaptive perkembangan peserta didik dalam
mengoptimalkan potensi dan bakat yang
e. Dilaksanakan dalam bingkai budaya dimilikinya
indonesia

7. Dibawah ini adalah fungsi layanan

4. Bidang layanan Bimbingan dan Bimbingan dan Konseling, kecuali
Konseling mencakup empat hal, kecuali….
a. Pemahaman
a. Pribadi
b. Fasilitasi
b. Sosial
c. Penyesuaian
c. Belajar
d. Pemberian bantuan
d. Keluarga
e. Perbaikan dan penyembuhan
e. Karir
8. Yang bukan merupakan prinsip
Bimbingan dan konseling yaitu :
a. Bimbingan dan konseling
diperuntukan bagi semua peserta didik dan
tidak diskriminatif
11. Konselor atau guru bimbingan dan
b. Bimbingan dan Konseling konseling dialokasikan jam masuk kelas
diperuntukan bagi semua peserta didik yang perminggu selama :
mengalami masalah
a. 1 jam pembelajaran
c. Bimbingan dan konseling sebagai
proses individuasi b. 2 jam pembelajaran

d. Bimbingan dan konseling c. Disesuaikan dengan kebutuhan

merupakan tanggung jawab bersama
d. 3 jam pembelajaran
e. Bimbingan dan konseling
e. 4 jam pembelajaran
dilaksanakan dalam bingkai budaya
Indonesia

12. Kegiatan terapeutik yang dilakukan

dalam situasi kelompok untuk membantu
9. Layanan Bimbingan konseling
menyelesaikan masalah individu yang
sebagai layanan professional yang
bersifat rahasia, disebut :
diselenggarakan pada satuan pendidikan,
mencakup komponen komponen sebagai a. Konseling individual
berikut, kecuali ;
b. Bimbingan individual
a. Program
c. Konseling kelompok
b. Bidang layanan
d. Bimbingan klasikal
c. Jenis layanan
e. Bimbingan kelompok
d. Struktur dan program layanan
e. Kegiatan dan alokasi waktu layanan

13. Kegiatan berbagi pemahaman dan

10. Layanan Bimbingan konseling pada kepedulian antara konselor atau guru
satuan pendidikan secara keseluruhan Bimbingan dan KOnseling dengan guru
dikemas dalam 4 komponen layanan, mata pelajaran , orangtua, Pimpinansatuan
kecuali : pendidikan, atau pihak lain yang relevan
a. Layanan dasar dalam upaya membangun kesamaan
persepsi dan memperoleh dukungan yang
b. Layanan peminatan dan diharapkan dalam memperlancar
perencanaan individual pelaksanaan program layanan Bimbingan
dan Konseling. Kegiatan ini dinamakan ;
c. Layanan responsif
a. Konsultasi
d. Dukungan sistem
b. Wawancara
e. Layanan indivisual
c. Konfrensi kasus
d. Alih tangan kasus
e. Kolaborasi

14. Kegiatan fundamental layanan
Bimbingan dan Konseling dimana konselor
atau guru bimbingan konseling bekerja
sama dengan berbagai pihak atas dasar
prinsip kesetaraan, saling pengertian, saling
menghargai dan saling mendukung.
Kegiatan ini dinamakan :
17. Memberikan layanan konsultasi
kepada peserta didik,orang tua, dan
pendidik atau tenaga kependidikan dalam
upaya perkembangan peserta didik konseli.
Tersedia catatan konsultasi, dilaksanakan
kurang lebih 20 menit, 2 pertemuan setara
dengan :
a. 1 jam pelajaran

a. Konsultasi b. 2 jam pelajaran

b. Wawancara c. 3 jam pelajaran

c. Koferensi kasus d. 4 jam pelajaran

d. Alih tangan kasus e. Tidak bias disetarakan dengan jam

pelajaran
e. Kolaborasi

18. Melaksanakan konferensi kasus

15. Melaksanakan layanan konseling dalam upaya penyelesaian masalah yang
kelompok baik peserta didikdatang sendiri dihadapi konseli dengan melibatkan pihak
maupun dipanggil. Disusun laporandan lain yang relevan. Setara dengan:
tersedia RPLBK serta status konseling,
dilaksanakan 40 menit untuk SMTP dan 45 a. Tidak bias disetarakan dengan jam
menit untuk SMTA, 1 pertemuan, ekuivalen pelajaran
dengan : b. 4 jam pelajaran
a. Setara dengan 1 jam pelajaran c. 3 jam pelajaran
b. Setara dengan 2 jam pelajaran d. 2 jam pelajaran
c. Setara dengan 3 jam pelajaran e. 1 jam pelajaran
d. Setara dengan 4 jam pelajaran
e. Tidak bias disetarakan dengan jam
19. Mekanisme pengelolaan bimbingan
pelajaran
dan konseling ditata dan mencakup
tahapan :

16. Melaksanakan layanan tatap muka a. Perencanaa, analisis kebutuhan,

dengan peserta didik 100 – 160 peserta,
disusun laporan dan dilengkapi surat atau
foto yang relevan. Waktu pelaksanaan 100
– 120 menit, 1 pertemuan setara dengan
a. 1 jam pelajaran
pelaksanaan, evaluasi, pelaporan dan tindak
lanjut pengembangan program
b. Analisis kebutuhan, perencanaan,
pelaksanaan, pelaporan, tindak lanjut,
pengembangan program, evaluasi

b. 2 jam pelajaran c. Perencanaan, Analisis kebutuhan,

pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut
c. 3 jam pelajaran pengembangan program, pelaporan
d. 4 jam pelajaran d. Analisis kebutuhan, perencanaan,
e. Tidak bias disetarakan dengan jam pelaksanaa, evaluasi, pelaporan, tindak
pelajaran lanjut pengembangan program
e. Analisi kebutuhan, perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut c. Tes Intelegensi
pengembangan program, pelaporan
d. Psikotest
e. AUM

23. Layanan bimbingan dan konseling

yang dimaksudkan untuk memberikan
pendampingan peserta didik/konseli yang
20. Bimbingan dan konseling mengalami perlakuan tidak mendidik,
merupakan proses pembuatan diskriminatif, malpraktik, kekerasan,
pertimbangan secara sistematis mengenai pelecehan dari tindak criminal adalah…
keefektifan dalam mencapai tujuan a. Konsultasi
program bimbingan dan konseling berdasar
pada ukuran/standar tertentu. Mekanisme b. Case conference
pengelolaan layanan :
c. Home Visit
a. Perencanaan
d. Asvokasi
b. Pelaksanaan
e. Kolaborasi
c. Pelaporan
d. Tindak lanjut
24. Untuk mewujudkan tujuan yang telah
e. Evaluasi ditetapkan dalam program pelayanan
bimbingan dan konseling di sekolah,
dituntut proses pelaksanaan bimbingan dan
21. Strategi layanan Bimbingan dan konseling yang mengarah pada tujuan yang
Konseling berdasar jenis dan intensitas diharapkan. Merupakan pengertian dari :
masalah yang dihadapi peserta didik / a. Eavaluasi proses
konseli dilaksanakan melalui kegiatan
berikut ini, kecuali b. Evaluasi hasil

a. Bimbingan klasikal c. Evaluasi program

b. Bimbingan individual dan kelompok d. Eavaluasi peserta didik

c. Konseling individual dan kelompok e. Prinsip evaluasi

d. Kegiatan tatap muka antara konseli

dan guru BK/konselor
e. Advokasi
22. Instrument pengumpul data dan
kelengkapan administrasi sangat diperlukan
demi terselenggaranya bimbingan dan
konseling. Berikut ini adalah alat pengumpul
data dengan tekniknon – tes yaitu
25. Tes yang dirancang untuk melihat
seberapa baik seseorang dapat mengerti
ide – ide dan konsep – konsep dan juga
untuk melihat seberapa muda seseorang
dapat berpikir dan memecahkan masalah,
ini adalah bentuk tes :
a. Tes kemampuan berpikir Numerical
b. Tes kemampuan Skolatik

a. Skala minat c. Tes Berpikir Verbal

b. EPP5 d. Tes berpikir Abstrak

e. Tes kecepatan dan ketelitian Klerikal guru terdiri dari kecuali …
a. Komponen Pedagogik
b. Kompetensi kepribadian
c. Kompetensi pembelajaran
d. Kompetensi sosial
KUNCI JAWABAN :
e. Kopmetensi profesional
1. B
2. E
2. Terdapat tiga unsur kegiatan guru
3. A dalam PKB yang dapat dinilai angka
4. D kreditnya antara lain Pengembangan
diri, Publikasi Ilmiah dan Karya inovatif.
5. B Pernyataan diatas tercantum dalam…
6. C a. Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010
7. D b. Permenneg PAN dan RB Nomor 16
tahun 2009
8. B
c. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007
9. C
d. UU Nomor 74 Tahun 2008
10. E
e. UU Nomor 14 Tahun 2005
11. B
12. C
13. A 3. Undang – Undang Nomor 20 tahun
2003 berisi tentang ….
14. E
a. Sistem pendidikan nasional
15. B
b. Guru dan dosen
16. C
c. Jabatan dan fungsional guru
17. A
d. Standar kualifikasi akademis
18. D
e. Standar nasional pendidikan
19. D
20. E
4. Suatu layanan bimbingan konseling
21. D
yang bertujuan mengatasi
22. E permasalahan konseli adalah…

23. D a. Layanan penempatan

24. A b. Layanan orientasi

25. C c. Layanan informasi

Berikan tanda ( x ) pada jawaban yang d. Layanan konseling

kamu anggap benar ! e. Layanan permasalahan

1. Kompetensi yang harus dimiliki oleh

5. Konfrontasi sebagai salah satu
keterampilan konseling penggunaan
konfrontasi saat :
a. Diawal proses konseling
b. Sepanjang proses konseling 8. Apakah hubungan konseling itu ?
berlangsung
a. Pengkomunikasian empati, dan
c. Eksplorasi masalah sedang dilakukan ketulusan
d. Hubungan konselor dengan konseli b. Aliansi terapeutik antara konselor
sudah berjalan baik dan konseli
e. Diakhir proses konseling c. Tahap pertama dalam proses
konseling
d. Tahap pertama dalam proses
6. Apakah makna asesmen dalam
konseling tetapi harus tetap pelihara oleh
Bimbingan dan Konseling ?
konselor dalam keseluruhan proses
a. Proses pengumpulan data konseli konselor
secara mendalam
e. Tahap pertama dan kedua dalam
b. Proses pengumpulan data konseli proses konseling
melalui wawancara
c. Proses mengungkap masalah 9. Konselor adalah Pendidikan, memiliki
konseli beserta dengan faktor – faktor tugas utama :
penyebab
a. Menyelenggarakan pelayanan
d. Proses mengembangkan rencana Bimbingan dan Konseling di sekolah
perlakukan
b. Mengembangkan program BK di
e. untuk memperoleh informasi sekolah
tentang maslah konseli
c. Menyusun, melaksanakan,
mengevaluasi dan membangkitkan program
BK di sekolah
7. Strategi Modeling digunakan untuk
membantu konseli yang mengalami … d. Mengevaluasi pelaksanaan Program
BK
a. Kesulitan mengambil keputusan
e. Mengajak semua guru di
b. Kesulitan berperilaku dalam situasi sekolahuntuk mendukung program BK
tertentu
c. Kesulitan mengelola perilakunya 10. Berikut ini adalah alat yang dapat
sendiri digunakan untuk menyimpan data
d. Konseli yang mengalami kesulitan siswa kecuali …
terlalu terpaku dengan kejadian masa lalu a. Kartu
e. Kesulitan memberikan keputusan b. Folder
c. Booklet
d. Map pribadi
e. Almari
 d. Tahap pengakhiran
11. Di bawah ini contoh tujuan konseling
e. Tahap awal
yang baik adalah…
a. Saya ingin sembuh dari stress yang
saya alami
b. Saya ingin mengurangi kecemasan
yang saya rasakan
c. Saya ingin menghilangkan
kecemasan yang saya alami
d. Saya ingin mengurangi kebiasaan
merokok dari 10 batang menjadi 5 batang
sehari
e. Saya ingin berbagi asa
15. Kompetensi akademik calon konselor
meliputi kemampuan, kecuali :
12. Bila konseli belum pernah melakukan
konseli maka perlu diberikan a. Kemampuan mengembangkan
strukturing dibawah ini isi strukturing, kurikulum BK
kecuali b. Menguasai khasanah teoritik,
a. Tanggung jawab konflek, kontak, azas dan prosedur serta
sasaran yang dipergunakan dalam
b. Tujuan menyelenggarakan layanan BK
c. Manfaat c. Memahami konseling yang hendak
dilayani
d. Focus
d. Menyelenggarakan
e. Batasan
layananBimbingan dan Konseling
e. Selalu peduli dengan siswa
13. Untuk tujuan apa konselor perlu
mengembangkan Raport dengan
konseli
16. Landasan – landasan apa yang
a. Mengembangkan respek dipergunakan untuk mengembangkan
b. Mendorong eksplorasi diri konseli berbagai program, sarana dan prosedur
yang diperlukan untuk
c. Mengembangkan rasa percaya menyelenggarakan pelayanan
bimbingan dan konseling
d. Mengembangkan rasa penerimaan
a. Filosofis
e. Mengembangkan sikap
b. Psikologis
14. Tahapan dimana anggota kelompok c. Pedagogis
(konseli) diminta mengemukakan
masalahnya adalah… d. Humanistis

a. Tahap pembentukan e. Sosiologis

b. Tahap kegiatan
c. Tahap peralihan 17. Dibawah ini terdapat jenis layanan
bimbingan dan konseling, kecuali ….
a. Layanan orientasi c. Memberikan pelayan professional
kepada semua siswa di sekolah
b. Layanan mediasi
d.
c. Layanan pemeliharaan dan
pengembangan e. Mempunyai program yang jelas dan
sumber dana yang cukup
d. Layanan penempatan dan
penyaluran f. Mengembangkan BK di sekolah
e. Layanan informasi

21. Untuk menjaga dan meningkatkan

program bimbingan agar efektif setiap
18. Secara umum strategi konseling
program bimbingan membutuhkan :
memiliki komponen – komponen yaitu :
a. Dukungan sistem
a. Rasional, memberi contoh,
pembentukan tujuan, pekerjaan rumah b. Fasilitas
b. Rasional, memberi contoh, latihan, c. Alih tangan
pekerjaan rumah
d. Layanan reponsif
c. Rasional, pembahasan masalah,
e. Layanan konseling
latihan, pekerjaan rumah.
d. Rasional, memberi contoh,
pembahasan masalah, pembentukan tujuan,
pekerjaan rumah.
e. Rasional, pembahasan masalah,
pembentukan tujuan, pekerjaan rumah.

19. Jika dalam suatu proses konseling

terjadi suasana diam, maka apa yang
harus dilakukan konselor :
22. Proses konseling kelompok sangant
a. Segera mengakhiri proses konseling bergantung pada kemampuan konselor
dalam :
b. Melarang konseli diam lama – lama
a. Mengaktifkan dinamika kelompok
c. Segera meminta konseli untuk
berbicara b. Mengaktifkan diri dalam menguasai
pembicaraan
d. Memberi kesempatan pada konseli
untuk berpikir c. Mencatat semua permasalahan

e. Konseli diperbolehkan masuk kelas d. Mendokumentasikan segala

permasalahan konseli
e. Mengaktifkan konseli
20. Bimbingan dan konseling sebagai suatu
profesi, memiliki ciri – ciri sebagai
berikut :
23. Yang boleh dilakukan oleh konselor
a. Sebagai polisi sekolah dalam konseling kelompok :

b. Pelayanan yang didukung oleh a. Berperan sebagai ayah/ibu dalam

seluruh warga sekolah kelompok
b. Mendorong ketidak sadaran konseli dan tindakan
c. Mereflesikan konsekuensi kelompok
d. Mendorong kebiasaan konseli 27. Bimbingan dan konseling sebagai
e. Memotivasi konseli untuk percaya profesi, menuntut keterlibatan pada
diri anggotanya untuk meningkatkan :
a. Kompetensinya secara terus
menerus sepanjang hayat dan tanpa henti
24. Kompetensi akademik calon konselor
b. Kompetensinya secara
meliputi kemampuan daerah …
berkesinambungan
a. Kemampuan mengembangkan
c. Kompetensinya melalui kegiatan in-
kurikulum Bk
service-training
b. Memahami konseling yang hendak
d. Kompetensinya bila diperlukan
dilayani
e. Kompetensinya tidak di perlukan
c. Menyelenggarakan gerakan layanan
bimbingan dan konseling
d. Menguasai khasanah teoritik, 28. Pengungkapan tujuan pada konseling
konflek, kontak azas dan prsedur serta kelompok merupakan kegiatan yang
sasaran yang dipergunakan dalam dilakukan dalam tahap ….
menyelenggarakan layanan Bk
a. Pembentukan
e. Layanan bimbingan
b. Peralihan
c. Kegiatan
25. Organisasi profesi yang menaungi
d. Pengakhiran
profesi Bk saat ini adalah ….
e. Awal
a. IPBI
b. ABKIN
c. IPBK
d. PGRI
e. PBVSI

26. Diantara hal – hal berikut ini, mana

yang tidak mempresentasikan
ketulusan/ kesanggupan konselor ?
a. Mau berbagi konseli 29. Sosiometri merupakan metode
pengumpulan data tentang pola
b. Tidak menekankan pada perilaku struktur sosio individu-individu dalam
atau status suatu kelompok dengan cara menelaah
relasi social, kegunaan lebih lanjut dari
c. Tidak mengatakan apa yang
teknikini adalah :
sebenarnya dialami dalam hubungan
dengan konseli a. Menentukan norma pergaulan yang
diinginkan oleh suatu kelompok tertentu
d. Mau menjaga kerahasian konseli
b. Memperbaiki hubungan sosial
e. Menjaga konsekuensi dalam ucapan
individu dalam kelompok d. Ilmu pengetahuan
c. Menentukan keanggotaan kelompok e. Pemaknaan pengetahuan
kerja
f. Menjiplak struktur pengetahuan
d. Membentu meningkatkan
pemahaman dan pengertian murid terhadap
masalah pergaulan yang sedang dialami 33. Dari hal – hal berikut ini mana yang
oleh individu tertentu tidak merupakan induktor bagi
e. Membantu meningkatkan partisipasi keefektifan hubungan konseling?
social diantara murid-murid dengan a. Konseli bersedia bercerita tentang
peneriamaan sosialnya. kesulitan belajar dan pengalaman
b. Muncul rasa aman pada diri konseli
30. Upaya membantu peserta didik untuk c. Muncul rasa percaya pada diri
mengembangkan diri dalambidang konseli
pribadi, sosial dan belajar serta karier
adalah pengertian dari … d. Muncul sikap resisten konseli

a. Layanan Bimbingan dan Konseling e. Muncul rasa kejujuran

b. Konseling Individual
c. Konseling kelompok 34. Penganugerahan kepercayaan kepada
konselor professional yang
d. Bimbingan kelompok menyatakan bahwa yang bersangkutan
e. Bimbingan Individu memiliki kewenangan dan memperoleh
lisensi untuk menyelenggarakan
layanan professional dan independen
kepada masyarakat, disebut :
31. Games yang dilakukan bertujuan untuk
mengakrabkan para anggota kelompok a. Sertifikat pendidik
dapat diberikan dalam tahap :
b. Kredensialisasi
a. Pengakhiran
c. Kredensial
b. Pembentukan
d. Profesionalitas
c. Awal
e. Profesionalisme
d. Peralihan
e. Kegiatan
35. Layanan bimbingan dan konseling yang
dilaksanakan berkenaan dengan
32. Untuk menentukan permasalahan yang a. Pengembangan kondisi kehidupan
akan dibahas terlebih dahulu, efektif sehari – hari (KES)
didasarkan terhadap apa ?
b. Pengembangan kondisi kehidupan
a. Kebijakan konselor menentukan efektif sehari – hari yang terganggu (KES-T)
masalah
c. Pengembangan kehidupan pribadi
b. Prioritas permasalahan yang
d. Pengembangan kehidupan sosial.
ditentukan konselor
e. Pengembangan karir
c. Musyawarah dalam kelompok
36. Bimbingan dan konseling merupakan sasaran layanan
bagian integral dari upaya pendidikan
c. Prinsip – prinsip berkenaan dengan
dan pengembangan individu
program pelayanan
merupakan dari prinsip – prinsip :
d. Prinsip – prinsip berkenaan dengan
a. Konseling
tujuan pelaksanaan pelayanan
b. Program
e. Prinsip – prinsip berkenaan dengan
c. Bimbingan permasalahan sosial
d. Layanan
e. Pendekatan 40. Azas bimbingan dan konseling yang
menghendaki agar peserta didik
(konseli) yang menjadi sasaran layanan
37. Upaya membantu peserta didik berpartisipasi secara aktif di dalam
memperoleh pembelaan atas hak dan penyelenggaraan layanan/kegiatan
atau kepentingannya yang kurang bimbingan dan konseling
mendapat perhatian
a. Azas kemandirian
a. Fungsi pemahaman
b. Azas kekinian
b. Fungsi pencegahan
c. Azas kegiatan
c. Fungsi pengetasan
d. Azas keterbukaan
d. Fungsi advokasi
e. Azas keberhasilan
e. Fungsi pengembangan dan
pemeliharaan
41. Bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami,
38. Mampu mengambil keputusan, menilai, dan mengembangkan potensi
mengarahkan serta mewujudkan diri dan kecakapan, bakat dan minat, serta
sendiri merupakan ciri individu yang kondisi sesuai dengan karakteristik
sesuai dengan kepribadian dan kebutuhan dirinya
secara realistik
a. Azas kegiatan
a. Bidang pengembangan kehidupan
b. Azas keterbukaan pribadi
c. Azas kesukarelaan b. Bidang pengembangan kehidupan
d. Azas kemandirian sosial

e. Azas kerahasiaan c. Bidang pengembangan kemampuan

belajar
d. Bidang pengembangan karir
39. Bimbingan dan konseling melayani
e. Bidang pengembangan
semua individu tanpa memandang
pembelajaran
umur, jenis kelamin, suku, agama dan
status sosial ekonomi.
a. Prinsip – prinsip berkenaan dengan
permasalahan individu
b. Prinsip – prinsip berkenaan dengan
 45. Kualifikasi akademik konselor dalam
satuan pendidikan pada jalur
pendidikan formal dan nonformal
adalah 1. Sarjana pendidikan (S -1)
dalam bidang Bimbingan dan Konseling
ditambah pendidikan profesi konselor.
42. Membantu peserta didik memahami
Kualifikasi ini tertera dalam :
lingkungan baru, terutama lingkungan
sekolah/ madrasah dan objek – objek a. Permendikna Nomor 22 Tahun 2006
yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri
serta mempermudah dan b. Permendikna Nomor 14 Tahun 2007
memperlancar peran peserta didik di c. Permendikna Nomor 27 Tahun 2007
lingkungan yang baru
d. Permendikna Nomor 27 Tahun 2008
a. Layanan informasi
e. Permendikna Nomor 111 Tahun
b. Layanan orientasi 2014
c. Layanan penempatan
d. layanan penguasaan konten
46. Menampilkan toleransi tinggi terhadap
e. layanan penyaluran konseli yang menghadapi stress dan
frustasi bagian dari kompetensi :
a. Pedagogik
43. Tujuan layanan informasi terkait
dengan fungsi – fungsi yang paling b. Kepribadian
dominan dan paling langsung diemban c. Sosial
layanan informasi
d. Professional
a. fungsi pemahaman
e. Pribadi
b. fungsi pencegahan
c. fungsi pengetasan
47. Mempertahankan objektivitas dan
d. fungsi advokasi
menjaga agar tidak larut dengan
e. fungsi pengembangan dan masalah konseli
pemeliharaan
a. Kompetensi pedagogik
b. Kompetensi kepribadian
44. Pemimpin kelompok menjelaskan apa c. Kompetensi sosial
yang akan dilakukan oleh anggota
kelompok pada tahap kegiatan lebih d. Kompetensi professional
lanjut dalam kegiatan kelompok
e. Kompetensi pribadi
a. tahap pembentukan
b. tahap peralihan
48. Pelayanan yang membantu peserta
c. tahap kegiatan didik dalam memahami, menilai, dan
mengembangkan potensi dan
d. tahap pengakhiran
kecakapan, bakat dan minat, serta
e. tahap inti kondisi sesuai dengan karakteristik
kepribadian dan kebutuhan dirinya
secara realistik. Pelayanan bimbingan
dan konseling tersebut masuk dalam
 bidang ; d. Sebagai pedoman kepala sekolah
dalam pelaksanaan pelayanan bimbingan
a. Rentangan usia
dan konseling
b. Kematangan diri
e. Sebagai bahan untuk evaluasi
c. Tahap perkembangan
d. Ketercapaian tugas perkembangan
52. Jenis – jenis program bimbingan dan
e. Kematangan pendidikan konseling adalah …
a. Program bimbingan social

49. Analisis hasil need assessment dalam b. Program semester

pelayanan bimbingan dan konseling
c. Program bimbingan karir
digunakan untuk :
d. Program bimbingan belajar
a. Mengetahui kebutuhan peserta didik
e. Program bimbingan pribadi
b. Menentukan masalah peserta
c. Mengetahui kondisi nyata peserta
didik 53. Pengembangan diri diawali dengan
d. Menyusun program bimbingan dan upaya untuk …
konseling a. Memposisikan diri
e. Menentukan rencana perlakuan b. Mengarahkan diri
c. Mewujudkan diri
50. Orientasi Bimbingan dan Konseling d. Mengenali diri
adalah…
e. Mengekploitasi diri
a. Pencapaian tugas perkembangan
secara optimal
b. Pencapaian prestasi secara optimal 54. Pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan memberikan jaminan
c. Penanganan anak – anak bagi guru BK atau konselor
bermasalah
a. Menjadi lebih kompeten dan diakui
d. Meminimalisasi kenakalan remaja sebagai profesi yang bermartabat
e. Membantu memandirikan siswa b. Menjadi lebih kompeten dan
penghasilannya meningkat
c. Menjadi lebih kompeten dan
51. Tujuan penyusunan program bimbingan
menarik
dan konseling adalah …
d. Menjadi lebih menarik dan angka
a. Sebagai pedoman penyusunan
kredit meningkat
program sekolah
e. Menjadi lebih kompeten dan
b. Sebagai pedoman bagi konselor
mendapat penghargaan dari masyarakat
dalam pelaksanaan pelayanan bimbingan
dan konseling
c. Sebagai rujukan kepala sekolah 55. Kode etik profesi adalah norma –
dalam menyusun anggaran norma yang berisi tentang :
a. Apa yang seharusnya diinginkan b. Menilai keberhasilan peserta didik
konseli
c. Mengetahui keberhasilan layanan
b. Apa yang seharusnya dilakukan yang diberikan guru pembimbing
konselor
d. Mengetahui ketercapaian tugas
c. Apa yang dikatakan baik oleh perkembangan
konseli
e. Penyusunan untuk program
d. Apa yang dikatakan baik oleh selanjutnya
konselor
e. Apa yang harus dilakukan oleh
konselor dan konseli 59. Kekuatan eksistensi profesi konselor
muncul sebagai sebab akibat :
a. Interaksi timbal balik antara kinerja
56. Pengembangan materi bimbingan dan konselor dengan konseli
konseling bertujuan untuk …
b. Interaksitimbal balik antara kinerja
a. Menampilkan sosok utuh dari konselor dengan ahli lainnya
bentuk kompetensi yang ada pada diri
c. Interaksi timbal balik antara kinerja
peserta
konselor dengan kepercayaan public
b. Digunakan sebagai pedoman dalam
d. Interaksi timbal balik antara kinerja
memberikan layanan bimbingan dan
konselor dengan sesama konselor
konseling
e. Interaksi timbal balik antara kinerja
c. Memudahkan guru pembimbing
konselor dengan stake holder
untuk mempelajari suatu kompetensi
tertentu
d. Menumbuhkan kreatifitas peserta 60. Upaya tindak lanjut hasil evaluasi
didik untuk mendesain sebuah pelayanan konseling dimaksudkan
pengembangan materi untuk :
e. Menumbuhkan jiwa kemandirian a. Mengetahui sejauh mana derajat
pada peserta didik keberhasilan pelayanan
b. Memperoleh umpan balik terhadap
kefektifan program
57. Untuk mengetahui sampai sejauh mana
keefektivan pelayanan konseling dilihat c. Memperbaiki dan menetapkan
dari prosesnya disebut … langkah – langkah lebih lanjut
a. Penilaian hasil d. Memperbaiki dan mengembangkan
program selanjutnya
b. Penilaian proses
e. Mengembangkan program
c. Penilaian tindakan
selanjutnya
d. Penilaian tindak lanjut
KUNCI JAWABAN
e. Penilaian input
1. C
58. Laporan hasil evaluasi pelaksanaan
program disusun dalam rangka 2. D

a. Pertanggung jawaban tugas yang 3. A

diberikan 4. D
5. D 38. D
6. C 39. B
7. B 40. C
8. B 41. A
9. A 42. B
10. D 43. A
11. D 44. B
12. D 45. D
13. C 46. B
14. B 47. D
15. A 48. A
16. D 49. A
17. C 50. A
18. B 51. B
19. D 52. B
20. C 53. D
21. A 54. A
22. A 55. B
23. C 56. B
24. D 57. B
25. B 58. C
26. E 59. C
27. A 60. C
28. A
29. D
30. A
31. E
32. E
33. D
34. B
35. A
36. B
37. D
 Soal UTN paket A

1. Guru BK melakukan penelitian tindakan bimbingan dan konseling mengenai

bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan asertif dan empati
mampu mengurangi perilaku bully. Tindakan selanjutnya yang bisa dilakukan oleh
guru BK adalah…

a. Merancang model bimbingan untuk meningkatkan perilaku aserif dan

empati siswa/konseli

b. Menguji efektifitas pelatihan asertif dan empati dalam mengatasi bully

c. Membiasakan siswa berlaku aserif dan empati terhadap orang lain

d. Mengikutkan siswa dalam pelatihan, agar dapat berperilaku asertif dan

empati pada guru dan orang tua

2. Seorang siswa SMA datang menemui guru BK dan menyatkan kalau dirinya
sedang hamil 3 bulan dan berniat menggugurkan kandungannya. Siswa tersebut
meminta guru BK atau konselor merahasiakan hal tersebut dari orang tuanya.
Tetapi guru BK secara diam-diam menyampaikan kepada orang tua siswa
mengenai kejadian tersebut. Menurut Anda, bagaimana tindakan guru BK
tersebut…

a. Benar, karena hamil diluar nikah memang harus disampaikan kepada orang
tua dan menggugurkan kandungan bertentangan/melanggar norma yang berlaku di
Indonesia.

b. Salah, seharusnya konselor tetap merahasiakan hal tersebut. Menggugurkan

kandungan masalah dan rahasia serta tanggung jawab pribadi konseli

c. Benar, selama tidak diketahui oleh siswa dan konselor bertanggung jawab
atas hal itu, dan tugas konselor adalah menyampaikan informasi selama masih di
sekolah.

d. Salah, karena konselor mencampuri urusan pribadi konseli yang sudah

dewasa

3. Ideal self dan real self (tidak sesuai/bertentangan), teknik person centered….

a. Seharusnya saya punya uang dan mampu memenuhi seluruh kebutuhan saya
(REBT)

b. Betapa senangnya masih memiliki kedua orang tua, sehingga saya bisa
disayangi dan dicintai

c. Saya anak pandai, saya senang menjadi anak pandai tetapi nilai yang saya
peroleh selalu kurang daripada cukup

d. Pandai tidak penting, karena banyak orang pandai tetapi tetap menjadi
bawahan (REBT)

4. Kegiatan berikut yang bukan merupakan Esensi kegiatan evaluasi program

BK…

a. Menemukan hambatan program

b. Menentukan nilai keberhasilan program

c. Membandingkan keterlaksanaan dengan kriteria

d. Menyatakan derajat keberhasilan

5. Tujuan kunjungan rumah (home visit) yang lebih diutamakan

a. Mengumpulkan data/informasi untuk lebih memahami siswa

b. Menyampaikan masalah konseli kepada orang tua

c. Menyelesaikan masalah siswa

d. Melengkapi data yang diperoleh dari siswa

6. Dalam bimbingan kelompok digunakan teknik home-rome program untuk…

a. Menampung aspirasi dalam tidak diungkapkan dalam layanan

b. Menciptakan suasana nyaman, terbuka.

7. Asesmen lingkungan sosial…

a. Harapan lingkungan terhadap BK

b. Sekolah

c. Isu-isu remaja yang meresahkan/berkembang masyarakat

d. Harapan dari komite sekolah

8. Banyak siswa yang tidak percaya kepada konselor karena tidak mampu
menyelesaikan masalah. Hal ini disebabkan karena Kemampuan komunikasi
konseling yang kurang pada konselor. Melihat situasi ini menurut Anda apa yang
seharusnya dilakukan konselor…

a. Mengikuti pelatihan konseling yang kredibel dengan tema komunikasi

konseling
b. Meminta bantuan dari lembaga konseling untuk membantu menyelesaikan
masalah yang dialami oleh siswa.

c. Mengikuti berbagai pelatihan untuk….

d. Menanyakan kepada siswa layanan seperti apa yang diinginkan.

9. Guru BK akan melakukan festival konseling. Yang harus disiapkan guru BK

sekaitan dengan sarana dan prasarana…

a. Tempat dan perlengkapan festival

b. Waktu dan tema

c. Susunan acara

10. Pada saat guru BK sedang memberikan layanan bimbingan dan konseling tiba
-tiba tanpa ketuk pintu seorang staf masuk dan menyampaikan pesan pada guru
BK bahwa ia ditunggu kepsek untuk rapat. Tindakan guru BK yang sesuai dengan
kode etik BK adalah...

a. meminta ijin kepada konseli kemudian menyampaikan pada staf

bahwa dia akan menyusul rapat setelah konseling usai.

b. mengatakan pada konseli untuk tetap menunggu diruang BK dan akan

melanjutkan konseling setelah rapat

c. meninggalkan konseli dan segera mengikuti rapat karena kepsek

adalah atasan tertinggi.

d. Melanjutkan konseling dan tidak menghiraukan rapat.

11. Dalam melaksanakan peminatan SMA, guru BK mengadakan tes psikologis

untuk membantu peserta didik dalam memilih jurusan yang sesuai .untuk
menghemat biaya tes guru tersebut meminjam buku tes dari guru BK yang telah
mendapatkan sertifikat. Kemungkinan dampak yang akan terjadi bila guru BK
mengambil langkah ini...

a. hasil tes tidak dapat dipertanggung jawabkan karena dilakukan oleh guru
yang tidak memiliki kewenangan.

b. Tindakan ini bisa dijadikan saran untuk diikuti guru BK dari sekolah lain

c. Hal itu bisa dilakukan karena bertujuan untuk membantu siswa dalam
pemilihan jurusan

12. Seorang siswa menelpon guru BK tengah malam dengan terbata-bata dan
 terisak-isak ‘tak ada gunanya saya hidup dan berniat untuk bunuh diri. Konselor
segera menutup telponnya dan bergumam “mengganggu saja, orang lagi istrahat.
hal ini bisa dilakukan besok”. Bagaimana pendapat Anda…

a. asertifitas yang tinggi karena dia membela hak pribadinya

b. komitmen yang tinggi terhadap profesinya karena menegakkan pelayanan

profesional dikantornya

c. agresifitas yang rendah karena tidak merespon telpon konseli yang telah
mengganggunya

d. komitmen konselor yang rendah, karena tidak merespon kegentingan yang

dialami konseli

13. kegiatan evaluasi program BK yang memfokuskan pada upaya menemukan

bukti seberapa besar siswa terbantu dan terfasilitasi perkembangannya
merupakan evaluasi...

a. proses

b. sarana dan prasarana

c. instrument

d. produk (hasil)

14. metode yang digunakan dalam layanan bimbingan klasikal adalah...

a. brainstorming,
b. ekspositori, brainstorming dan diskusi kelompok
c. paraphrasing, reframing
d. ...
15. Bimbingan kelompok untuk assertive training adalah...

a. Metode Sosiadrama
b. Metode menyelesaikan maslah
c. Home rome programe
d. Metode psikodrama
16. Dalam kegiatan konseling kelompok teridentifikasi salah seorang anggota
kelompok mengalami unfinised bisnis. Susi (nama samaran) memiliki rasa
marah dan dendam terhadap kakak kandungnya. Konselor mengatakan “kita
semua sudah tahu bahwa susi mengalami kemarahan dan dendam terhadap
kakaknya”. Kalimat yang tepat untuk melanjutkan kalimat konselor di atas
adalah....

a. “siapa yang ingin merespon duluan atas permasalahan yang dialami

oleh susi”
 b. “”
c. “menurut kalian seperti apa saran yang harus diberikan kepada susi
untuk menghilangkan rasa dendam dan kemarahannya terhadap kakaknya”
d. “”
17. atas dasar apa PTBK dilaksanakan...

a. perintah dari kemampuan sekolah

b. meningkatkan kemampuan konselor yang dituangkan dalam bentuk
penelitian
c. untuk memperbaiki pemberian layanan
d. b

18. Evaluasi program yang terkait dengan siswa yang sudah merasa puas dan
lega atas pelayanan konseling oleh guru BK. Siswa diminta untuk
mengungkapkan perasaannya. Metode evaluasi program didasarkan pada:

a. Expert assesmen
b. Goal attainment
c. Student outcomes
d. Customer satisfaction
19. Untuk menumbuhkan kesadaran sekelompok peserta didik tentang
pentingnya menghargai orang lain, guru BK menggunakan teknik bimbingan
kelompok adalah...

a. Ceramah, personalizing, dan reframing

b. Jigsaw, reframing dan role playing
c. Cooperative learning, modeling dan reframing
d. Sosiodrama, game dan diskusi kelompok
20. PTBK disuatu sekolah dilakukan oleh...

a. Guru BK dan pihak terkait dan dilakukan di dalam dan diluar kelas
b. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK di dalam kelas
c. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK diruang BK
d. Guru BK dan staf melaksanakan di ruang BK
21. Banyak peserta didik yang bingung memilih setelah lanjut setelah SMA untuk
membantu peserta didik memahami diri dalam pemilihan sekolah lanjut setelah
SMP. Kegiatan assesmen apa yang dilakukan...

a. Menganalisis angket tentang minat siswa dan prestasi akademik

b. Menganalisis nilai rapor dan portofolio non akademik
c. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan non akademik
d. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan tes kepribadian
22. Pengembangan program BK diawal tahun ajaran baru, hal yang
dipertimbangkan guru BK adalah...
 a. Kondisi sarana dan prasarana untuk layanan BK di sekolah
b. Kebutuhan orang tua untuk mendapat layanan BK
c. Kebutuhan guru mata pelajaran untuk mendapat layanan BK
d. Kondisi lingkungan sosial ekonomi masyarakat di sekitar sekolah
23. Salah satu bentuk kegiatan layanan bimbingan dan konseling adalah bekerja
sama dengan pihak lain adalah...

a. Badan Penanggulangan Bencana (BPN) untuk mencegah terjadinya

bencana
b. Puskesmas….
c. BKKBN untuk meningkatkan kemampuan reproduksi siswa
d. KPK untuk meningkatkan sikap negatif terhadap koruptor
24. Pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi akademik dan
profesional BK

a. Belajar mandiri, studi lanjut, alih tangan kasus

b. Alih tangan kasus, konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah

c. Konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah, pelatihan konseling,

dan penelitian

d. Konferensi kasus, melakukan penelitian, alih tangan kasus, studi lanjut

baik degree maupun non-degree

25. Metode yang tepat dalam Bimbingan Kelompok yang bertujuan untuk
meningkatkan Resiliensi (keputusan individu untuk membangun hubungan
baik/kemampuan bertahan dalam kondisi yang buruk) peserta didik adalah.

a. Dua tinggal dua tamu

b. Dilema moral

c. Think Pair Share

d. Sosiodrama

26. Seorang peserta didik masih memiliki unfinished business dengan ibunya.
Pendekatan yang dapat digunakan adalah

a. REBT teknik disputing cognitif

b. Gestalt teknik kursi kosong

c. Analisis transaksional Family modeling

d. Behavior teknik self manajemen.

Dalam pendekatan gestalt terdapat konsep tentang urusan yang tak selesai

(unfinished business), yakni mencakup perasaan-perasaan yang tidak terungkapkan
seperti dendam, kemarahan, kebencian, sakit hati, kecemasan, kedudukan, rasa
berdosa, rasa diabaikan. Meskipun tidak bisa diungkapkan, perasaan-perasaan itu
diasosiasikan dengan ingatan-ingatan dan fantasi-fantasi tertentu. Karena tidak
terungkapkan di dalam kesadaran, perasaan-perasaan itu tetap tinggal pada latar
belakang dan di bawa pada kehidupan sekarang dengan cara-cara yang
menghambat hubungan yang efektif dengan dirinya sendiri dan orang lain. Urusan
yang tak selesai itu akan bertahan sampai ia menghadapi dan menangani perasaan-
perasaan yang tak terungkapkan itu

27. Dari tabulasi sosiometri di atas, yang manakah menunjukkan hubungan klik
(saling memilih 2 dan 2)…

Memilih/dipili A B C D E F G
h

B 2

C 1

D 2

E 1

a. A dan B

b. E dan F

c. B dan D

d. C dan E

28. Guru BK hanya memberikan layanan konseling kepada korban bully,

bagaimana menurut Anda…

a. Melayani korban bully saja

b. Salah karena konselor seharusnya melayani korban dan pelaku bully

29. Metode bimbingan kelompok untuk meningkatkan pemahaman kebiasaan

hidup bersih…

a. Ceramah dan diskusi kelompok

b. Diskusi dan sosiodrama

c. Curah pendapat dan sosiodrama

d. Role playing dan brainstorming

30. Tahap dalam bimbingan klasikal…

a. Pembukaan, memotivasi siswa, proses, penutup

b. Apersepsi, memotivasi siswa, proses, penutup

c. Ice breaking, elaborasi, proses, evaluasi

d. Elaborasi, apersepsi, proses, evaluasi

31. Seorang siswa yang selalu menjadi korban bully. Apa yang dilakukan konselor
menghadapi masalah tersebut…

a. Konseling kelompok

b. klasikal

c. konseling individu

d. bimbingan kelompok

32. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup
religius (4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kematangan
emosional (2.1), penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan
hubungan dengan teman sebaya (1.5). Rekomendasi kegiatan yang dilakukan
oleh konselor adalah …..

a. Konseling individual untuk mengembangkan perilaku etis dan

penerimaan diri

b. Bimbingan kelompok untuk memfasilitasi perkembangan

kematangan emosional dan penerimaan diri

c. Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan

data yang sudah ada.

d. Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri

peserta didik.

33. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal

a. Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri

b. Curah pendapat, diskusi, refreming

 c. Diskusi, moral dilemma, personalisasi

d. Diskusi, Jigsaw, Number Head Together

34. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di
luar mata pelajaran jurusannya. Untuk menempatkan peserta didik pada mata
pelajaran yang sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan
adalah …..

a. Menganalisis raport, legger, dan pilihan ekstrakulikuler.

b. Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler

c. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di

perguruan tinggi

d. Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi

35. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini
tidak memuaskan. Untuk mengatasi hal tersebut kegiatan yang dilakukan oleh
guru BK adalah …..

a. Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling

b. Mengikuti pelatihan

c. Diskusi dengan pengawas

d. Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui

36. Hasil assemen seorang siswa, tidak memiliki teman dekat 35%, merasa
kesepian 21%, dan tidak senang berada di rumah 45 %. Layanan yang
dikembangkan….

a. Kesadaran dan tanggung jawab sosial

b. Membina hubungan dengan teman sebaya

c. Pengembangan diri

d. Kematangan emosi

37. Di kelas XI guru BK akan memberikan layanan klasikal terkait dengan

pengambilan keputusan karir. Namun menurut kepala sekolah layanan
pengambilan keputusan karir diberikan nanti pada kelas XII. Maka guru BK
melakukan hal..

a. Saya akan tetap memberikan layanan klasikal, karena pengambilan

keputusan karir merupakan suatu proses
b. ….

c. Tetap melaksanakan layanan klasikal karena guru BK yang memutuskan

pemberian layanan

d. Tidak melaksanakan layanan karena kepala sekolah merupakan pengambil

keputusan

38. Pemetaan kebutuhan siswa dengan menggunakan instrument…

a. Angket

b. Observasi

c. Wawancara

d. ……

39. Guru BK ingin melakukan penilain terhadap siswa tentang sikap belajar
setelah melaksanakan layanan. Instrument yang digunakan ialah…

a. Observasi

b. Angket

c. Wawancara

d. Studi dokumenter

40. Assemen untuk mengetahui lingkungan untuk memahami kebutuhan siswa…

a. Studi dokumentasi, wawancara, observasi

b. Sosiodrama, wawancara dan obsevasi

c. …

d. …

41. Konselor dalam proses konseling menasehati konseli karena merasa lebih
berpengalaman. Bagaimana pendapat anda tentang sikap konselor…

a. Salah,

b. Benar, karena konselor merupakan satu-satunya pemberi informasi

c. Salah, karena pada proses konseling posisi konselor setara dengan konseli

d. Benar, karena konselor menerima dan berempati terhadap permasalahan

konseli

42. Data hasil DCM seorang siswa. Berikut data siswa

 Penyesuaian lingkungan sekolah Sangat rendah

Masa depan dan cita-cita Rendah

Penyesuaian kurikulum Rendah

Rekomendasi guru BK terhadap masalah siswa tersebut?

a. Konseling bidang akademik

b. Layanan orientasi tentang penyesuaian diri terhadap sekolah

c. Konseling individu untuk meningkatkan kompetensi sosial

d. Layanan orientasi tentang kemampuan sosial

43. Layanan yang cocok untuk beberapa siswa yang memiliki gambaran tubuh
(body image) negative…

a. Bimbingan kelompok

b. Bimbingan individu

c. Konseling kelompok

d. Konseling individu

44. Disuatu sekolah, 15 % siswa memiliki sikap yang tinggi terhadap sikap belajar,
35 % sedang, dan 50 % siswa masih rendah sikap belajarnya. Layanan yang
diberikan guru BK…

a. …. Lupa

b. ….

c. …

d. ….

45. Dalam PTBK “hasil penelitian dirumuskan”…

a. Digambarkan menggunakan bahasa yang singkat dan padat

b. Menggambarkan perbaikan proses dalam satuan waktu

c. Menggambarkan … dalam dua siklus.

d.

46. 10 % dari 150 siswa (15 orang) memiliki konsep diri negative, siswa tersebut
cocoknya diberikan layanan…

a. Konseling individu

b. Konseling kelompok

c. Bimbingan kelompok

d. Layanan informasi kelompok

47. Yang manakah berikut ini yang termasuk metode dalam bimbingan kelompok

a. J

48. dari hasil tes inteligensi diketahui bahwa siswa A lebih tinggi dari siswa B. tapi
dari hasil belajar ditemukan bahwa hasil belajar siswa B lebih tinggi dibanding
siswa A. bagaimana Anda memandang hal tersebut…

a. motivasi dan semangat belajar siswa B lebih tinggi dibanding siswa A

b. hasil tes intelegensi berbanding terbalik dengan prestasi belajar siswa

c. harus melakukan tes ulang karena hasil tes tidak sesuai

49. Diidentifikasi 10% siswa memilih jurusan MIPA tapi tidak memiliki minat. Apa
yang akan dilakukan konselor untuk menumbuhkan minat siswa…

a. Memberikan layanan klasikal

b. Bimbingan kelompok

c. Konseling kelompok
 Soal UTN paket B

1. Sebagai Digital Native kebanyakan remaja menghabiskan waktu untuk

berinteraksi dengan teman sebaya melalui sosmed, sehingga terdapat friksi, dan
konflik terjadi di sosmed. Materi yang sesuai untuk kasus diatas adalah..
a. Memberikan layanan Klasikal tentang penggunaan sosmed secara
bertanggung jawab
b. Memberikan layanan klasikal tentang dampak negativ sosial media
terhadap remaja
c. Memberikan materi bahaya sosmed
d. Upaya untuk mengatasi dampak negatif
2. Berdasarkan Hasil assesmen beberapa siswa kelas mipa cemas menghadapi
Ujian nasional sehingga belajar dan berlatih terus untuk menghadapi ujian
sehingga mengantuk dikelas karena selalu berlatih . Layanan yang diberikan
untuk membantu kondisi ini adalah
a. Memberikan layanan klasikal tentang saling membantu kerja tugas
b. Memberikan layanan BK kelompok tntng cara mengerjakan tugas yang
baik
c. Memberikan konseling kelompok dengan teknik coping kecemasan .
d.
3. Guru BK merasa bahwa selama ini pelaksanaan konseling tidak memuaskan
untuk mengatasi kondisi tersebut kegiatan yang dilakukan adalah.
a. Evaluasi program
b. Evluasi proses
c. Evaluasi hasil kegiatan
4. Melihat perkembangan efikasi diri (keyakinan diri) setelah melakukan
konseling instrumen yang cocok adalah..
a. Observasi
b. Skala
c. Angket
d. Wawancara
5. Dalam Mengembangkan program BK di awal tahun ajaran baru perincian biaia
yang perlu direncanakan guru BK dalam pelakasanaan layanan BK klasikal
adalaah...
a. Kunjungan rumah
b. Reward positiv peserta didik
c. Kegiatan operasioanl rutin
d. Penggadaan alat evaluasi BK
6. Kegunaan guru BK melakukan home visit dalam proses konseling yaitu....
a. Mengumpulkan data untuk memahami konseli secara mendalam
b. Mendiskusikan masalah konseli beserta oarang tua dan anggota
keluarga yang lain
7. Kegunaan tes psikolagis dalam Bimbingan konseling adalah...
 a. Memetakan kebutuhan peserta didik untuk program BK
b. Pemilihan Minat peserta didik untuk penjurusan
8. Alat Untuk mengungkap potensi dan kebiasaan belajar siswa adalah...
a. AUM PTSDL dan Angket
b. AUM PTSDL dan Observasi
c. AUM Umum dan sosiometri
d. AUM dan Wawancara

9. Berdasarkan asesmen peminatan kelas x banyak ortu yang khawatir karena

anaknya menggunakan telpon seluler secara berlebihan. Langkah guru BK
mengatasi masalah ini adalah...
a. Pemanfaatan telpon seluler secara efektiv
b. Pemanfaatan waktu luang untuk kegiatan positiv
c. Penggunaan sosial media secara sehat
10. Dalam melaksanakan penelitian tindakan hal yang perlu diperhatikan oleh
guru BK adalah..
a. Kesiapan peserta didik untuk penelitian
b. Pelaksanaan proses intervensi
c. Kemampuan guru dalam membuat proposal
d. Pelaksanaan penyiapan materi
11. Guru BK telah melksanakan BK kelompok selama 1 semester tetapi melihat
perkembangan siswa banyak yang tidak mengikuti, malast tahu, tidak ada proses
umpan balik. Untuk menilai pelaksanaan BK kelompok digunakan penilaian
apa?....
a. Evaluasi Proses
b. Evaluasi program
c. Evaluasi hasil
d. Evaluasi kegiatan\
12. Ketidaksesuai perlilaku 3 R ( right, realita, responsibility) pernyataan yang
sesuai....
a. saya mau mengerjakan tugas tapi saya disuruh menjaga adik untuk
membantu orang tua
b. Saya merokok dan saya merasa tidak terganggu dan keluarga
c. saya berjanji dan tidak akan bolos.
13. Pihak yang diajak bekerja sama untuk Meningkatkan pemahaman siswa
tentang kesehatan reproduksi adalah...
a. Puskesmas
b. BKKBN
c. KPK
d. BPBN
14. Untuk Membentuk jaringan dalam melakasanakan PIKR (Pusat Informasi
Konseling Remaja) adalah....
a. BKKBN
b. BNN
c. Orang tua
d. KPK
15. Ada seorang Guru BK A yang sakit, dia sedang menangani konseli yang ingin
dikeluarkan dari sekolah. Kepala sekolah meminta data seluruh konseli tersebut.
Guru BK B memberikan semua data kepada kepala sekolah. Tindakan guru BK B
akan berdampak pada...
a. Salah, karena Merusak Kepcayaan dan kerjasama sesama guru bk
b. Benar, Karena berkolaborasi dengan baik
c. Salah karena merusak kepercayaan peserta didik terhadap sekolah
d. Benar, karena data harus diberikan kepada kepla sekolah karena
kepsek minta
16. Langkah selanjutnya yang dilakukan guru BK stelah menyiapkan RPBK
adalah...
a. Penguasaan materi
b. Persiapan materi
17. saat melakukan layanan Klasikal terdapa siswa yang duduk dibelakng,
menyendiri dan diam terus, guru Bk telah mendorong siswa untuk lebih efektiv
tapi siswa tetap diam, dalam hal ini guru BK tidak melakukan tindak lanjut karena
menganggap bahwa layanan bimbingaan klasikal memang ditujukan untuk
semua siswa...beradsarkan prinsip BK yang dilakukan oleh guru BK adalah...
a. Benar, Kerena layanan Klasikal untuk semua siswa
b. Salah, Karena Layanan Klasikal dapat digunakan untuk mendeteksi
konseli untuk melakukan konseling individual
c. Benar
d. Salah,
18. Guru BK mengembangkan media layanan, dengan menggunakan layanan
media blog untuk memberikan layanan pada peserta didik agar dapat
memperoleh informasi untuk dirinya. Prinsip apa yang diimplementasikan oleh
guru BK tersebut ?
a. Konselor memperluas jaringan dalam memberikan layanan informasi
melalui media yang bervariasi
b. Melakukan variasi layanan dengan Menggunakan media lebih
canggih
c. Konselor memberikan layanan dengan media sesuai dengan
karakteristik peserta didik
19. Seorang siswa teridentifikasi menyukai sesame jenis, dia datang ke konselor
mengatakan hal tersebut. Karena hal itu dia sering di ejek dan di bully oleh teman
kelasnya. Apa yang seharusnya dilakukan oleh konselor untuk membantu siswa
tersebut?
a. memberikan layanan klasikal untuk bulying
b. Memberikan pemahaman tentang nilai moral dan religius tentang
 homoseksual
20. Seorang siswa setelah lulus SMA ingin dinikahkan oleh orang tuanya, di satu
sisi siswa tersebut ingin berbakti pada orang tuanya (underdog), tapi di sisi lain
siswa tersebut memiliki keinginan yang kuat untuk melanjutkan pendidikan di
perguruan tinggi (topdog). Apa yang sebaiknya dilakukakn oleh konsler untuk
membantu siswa tersebut?
a. Melakukan dialog internal antara top dog dan under dog
b. Mempertentangkan antar top dog dan under dog
c. komunikasi konseling
21. assesmen untuk memperoleh data sekaitan dengan kebutuhan guru BK maka
guru BK, ortu siswa, kepala sekolah, alat untuk mengumpulkan data yang tepat
adalah...
a. Dokumentasi
b. Observasi
c. FGD
22. Banyak guru merasa perihatin terhadap banyak siswa yang suka tawuran
bahkan ikut serta dalam geng maka konselor harus...
a. Layanan dasar tentang membangun hubungan dengan teman sebaya
23. IQ 95 sangat mampu pada mata pelajaran eksakta dan memiliki kecakapan
sosial, siswa menyukai bidang sosial dan outdoor maka guru bk bisa
merekomendasikan pemilihan jurusan pada perguruan..
a. Ilmu arsitektur, geologi, antropologi
b. Antropologi, manajemen dan marketing
c. Psikologi, sosiologi, dan antropologi
d. Psikologi, geologi, manajemen pangan
24. Salah satu upaya meningktkan sikap pro sosial, konselor dapat
menggunakan..
a. Sosidrama dan role playing
25. Teknik –teknik yang digunakan dalam bk kelompok
a. Dilema moral, sosiodrama, diskusi kelompok
26. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup
religius (4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kemtangan
emosional (2.1), penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan
hubungan dengan teman sebaya (1.5).

Rekomendasi kegiatan yang dilakukan oleh konselor adalah …..

a. Konseling individual untuk mengembangkan perilaku etis dan penerimaan diri

b. Bimbingan kelompok untuk memfasilitasi perkembangan kematangan

emosional dan penerimaan diri

c. Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan data

yang sudah ada.
d. Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri peserta
didik.

27. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal

a. Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri

b. Curah pendapat, diskusi, refreming

c. Diskusi, moral dilemma, personalisasi

d. Diskusi, Jigsaw, Number Head Together

28. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di
luar mata pelajaran jurusannya . Untuk menempatkan peserta didik pada mata
pelajaran yang sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan
adalah …..

a. Menganalisis raport, legger (catatan untuk membuat Raport), dan pilihan

ekstrakulikuler.

b. Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler

c. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di perguruan

tinggi

d. Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi

29. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini
tidak memuaskan . Untuk mengatasi kegiatan yang dilakukan oleh guru BK
adalah …..

a. Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling

b. Mengikuti pelatihan

c. Diskusi dengan pengawas

d. Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui

30. Layanan untuk meningkatkan pemahaman kesadaran hidup bersih yaitu

a. Ceramah dan diskusi kelompok
b. Diskusi
c. Curah pendapat dan sosiodrama
d. Rolepalying dan brainstorming (pemahaman awal)
31. Untuk mengembangkan instrumen dalam bimbingan dan konseling,
instrumen apa yang akan digunakan......
a. Studi dokumentasi, observasi, wawancara
b. Tes psikologi,.....,....
 c.
32. Tujuan evaluasi proses dalam BK?
a. Untuk memperbaiki proses pelayanan BK dan meningkatkan
kepercayaan peserta didik
b. Menentukan derajat kualitas
33. Seorang guru bimbingan dan konseling atau konselor memiliki anggota
keluarga yang sedang mengalami masalah, jika guru BK tersebut membantu
keluarganya bagaimana pendapat anda?

a. Salah karena, ....

b. Benar karena, karena guru BK bertanggung jawab terhadap

kesejahteraan keluarganya

c. Salah karena, proses pemberian bantuan akan dipengaruhi oleh

pandangan objektifitas guru BK terhadap masalah keluarganya

d. Benar karena guru BK memiliki kompetensi dalam membantu

menyelesaikan masalah

34. Sarana dan prasarana apa yang harus disiapakan guru BK SMK untuk
siswanya yang akan mengambil keputusan penjurusan ..

a. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan rekomendasi

guru BK SMP

b. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pedoman

wawancara

c. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, ....

d. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pilihan

ekstrakurikuler

35. Seorang siswa menemui guru BK dan menyampaikan kalau dirinya

mengalami pelecehan seksual dari ayahnya, siswa meminta guru BK untuk tidak
menyampaikan masalah tersebut kepada ibunya karena takut merusak hubungan
antara ayah dan ibunya. guru BK kemudian menyampaikan masalah tersebut
kepada ibu siswa, berdasarkan asas kerahasiaan, menurut anda bagaimanakah
tindakan guru BK ini?

a. Salah, karena akan menghilangkan kepercayaan siswa dan melanggar

janji

b. Benar, karena setiap masalah siswa harus dikomunikasikan dengan

orang tua siswa

c. Salah, karena pelecahan seksual bukan kewenangan konselor

 d. Benar karena ....

36. Dalam tabulasi sosiometri berikut manakah hubungan yang klik (lihat opsi
yang saling memilih)

a. A dan D

b. C

c. C

d. c

37. Saat siswa menyampaikan masalahnya dia terlihat senang. Manakah

pernyataan yang mengungkapkan ungkapan konfrontasi

a. Kenapa kamu terlihat senang saat mengemukakan masalahmu?

b. Sepertinya masalahmu tidak terlalu berat

c. Coba ungkapkan ulang masalahmu dengan emosi yang sebenarnya

d. Kelihatannya kamu senang menceritakan masalahmu

38. Seorang guru BK menangani siswa sebanyak 420 orang maka apa yang
dilakukan oleh guru Bk tersebut?

a. Melayani siswa yang bermasalah saja

b. Melibatkan wali kelas dan teman sebaya dalam pemecahan masalah

c. ...

d. ...

39. (ada tabel hasil ITP hasilnya adalah hubungan muda-mudi paling kurang,
ekstrakurikuler rendah...)

Dari tabel tersebut dapat diberikan layanan?

a. Memilih ekstrakurikuler yang sesuai

b. Meningkatkan hubungan interpersonal

c. ...

d. ...
 40. Seorang guru BK tidak pernah melakukan evaluasi program, apakah yang
harus dilakukan ...

a. Memanggil guru BK dari sekolah lain untuk melakukan evaluasi

bersama

b. Meminta kepada guru BK yang lebih senior untuk mengevaluasi

c. Meminta kepala sekolah untuk melakukan pelatihan evaluasi

d. Mendiskusikan dengan teman-teman MGBK

41. Berdasarkan hasil peminatan ditemukan 27% siswa cocok ditempatkan di

jurusan IPS tapi siswa tersebut memilih jurusan IPA karena bebas memilih
perguruan tinggi. Layanan apa yang dapat diberikan kepada siswa tersebut....

a. Bimbingan kelompok untuk mengetahui potensi-potensi pekerjaan IPS

42. Guru BK kekurangan dana, apa yang dilakukan ...

a. Melakukan careerday dan memungut biaya dari siswa sebagai biaya
b. Meminta pada komite sekolah

43. Banyak siswa yang memiliki tingkat kematangan emosional yang rendah
untuk mengurkur ini asesmen apa yang dipake...
a. ITP

44. Siswa kelas VII melanggar janji konseling sebnyak 2 kali. Pada saat
permohonan konseling yang ketiga guru BK menolak melayani. Pendapat anda???
a. Asertivitas yang rendah karena konselor kurang menegaskan janji konseli
b. Komitmen yang rendah karena konselor

45. Pada tahun ajaran baru konselor menggunakan program tahun lalu untuk
peserta didik yang baru.pendapat anda?
a. Salah karena seharusnya program disusun berdasarkan assemen kebutuhan
siswa
92. Kegiatan layanan konseling kelompok dengan latar belakang masalah, 5
siswa memiliki masalah hubungan dengan orang tua. Semua siswa terlambat
datang ke sekolah. Yang harus dilakukan guru BK adalah …
i. Merangkum semua masalah siswa
j. Mengungkapkan alasan keterlambatan siswa
k. Mencari hubungan relasi orang tua
l. Mengemukakan masalah tentang kedisiplinan siswa
93. DCM cenderung kurang memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk
menjawab jujur hal-hal bersifat sensitif seperti masalah-msalah kehidupan pribadi
dengan ancaman dari pihak lain seperti

e. Korban kekerasan fisik

f. Korban kekerasan verbal

g. Korban kekerasan seksual

h. Korban kekerasan emosional

94. Kemampuan manusia terdiri atas kinerja maksimum (maximum performance)

dan kinerja keseharian (typical performance), untuk mengukur kinerja maksimum
guru bk digunakan tes ....

i. Tes kepribadian
j. Tes minat
k. PF-16
l. CFIT
95. Tiara bercita-cita untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi favorit
dengan jalur undangan. Tiara menargetkan setiap ada ulangan untuk
mendapatkan nilai 9-10. Tiara sering datang ke UKS karena sakit kepala.
Jika ia mendapat nilai dibawah 9, maka sakit kepalanya semakin menjadi.
Tiara dipanggil ke BK untuk mengetahui riwayat kesehatannya. Tiara
pernah memeriksakannya ke dokter dan tidak ada yang salah dengan
badannya.
Berdasarkan pendekatan REBT maka inti masalah tiara adalah …

e. Pikiran mendapat nilai dibawah 9 berarti suatu kebodohan yang akan

membuat masa depan suram

f. Pikiran keharusan mencapai prestasi belajar yang sempurna supaya dapat

diterima di PT favorit

g. Rasa kecewa yang luar biasa ketika prestasi belajar dibawah target

h. Rasa tegang yang luar biasa besar ketika menghadapi ulangan

96. Penelitian eksperimen bertujuan menguji teori yang sudah ada.

Maksud dari hal tersebut adalah ….
i. Hasil penelitian di lapangan harus sesuai dengan teori.
j. Teori mendukung hasil penelitian yang diperoleh
k. Teori masih sejalan dengan fakta yang diperoleh melalui penelitian
eksperimen
l. Hasil penelitian eksperiment tidak boleh sama dengan teori yang teah ada
sebelumnya
97. Salah satu alasan siklus dilanjutkan……….

e. Penelitian tindakan tidak boleh hanya satu siklus

f. Penelitian tindakan harus dilakukan minimal dua siklus

g. Hasil refleksi menunjukkan perlu adanya perbaikan tindakan

h. Hasil refleksi memuaskan peneliti dan subjek sasaran

98. Salah satu komponen penting laporan PTBK

e. Deskripsi teori yang dipaparkan pada metode penelitian

f. Metode penelitian dirancang pada teori

g. Problematika yang dipaparkan dalam kesimpulan

h. Ketepatan kegiatan bimbingan konseling yang mencapai tujuan

99. Siswa becerita kepada guru BK jika ia hamil dan berniat akan melakukan
aborsi. Siswa tersebut meminta guru BK untuk merahasiakannya, terkait asas
kerahasiaan maka sikap guru BK?
e. memberi tahu siswa lain untuk membujuk konseli agar mau bercerita.
f. tetap merahasiakannya.
g. merahasiakannya, namun diam-diam memberitahukan kepada orangtua.
h. menceritakan kepada semua kelas agar menjadi pelajaran bagi semua
kelas
100. Salah satu perbedaan penelitian eksperimen dan penelitian tindakan
…
e. PTK perbaikan, eksperiment verifikasi

f. PTK hipotesis, eksperiment tidak hipotesis

g. PTK tidak hipotesis, eksperiment hipotesis

h. PTK dapat digeneralisasi, eksperiment tidak digeneralisasi

101. Perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif adalah …

i. kualitatif berupa angka. kuantitatif berupa kata-kata
j. kuantitatif beberapa instrument kualitatif hanya satu instrument
k. kuantitatif datanya sedikit, kualitatif datanya banyak
l. penelitian kuantitatif semakin banyak sampel yang digunakan maka
validasinya tinggi, sedangkan kualitatif validitas datanya didasarkan pada tingkat
kejenuhan data
102. Ciri-ciri studi kasus adalah ...

e. Dikumpulkan dengan satu instrument

f. Metode data tunggal

g. Subyek relative sedikit

h. Hasil dapat digeneralisasikan

103. Kemampuan personil menjalankan program BK diukur melalui …

i. Analisis pendidik dan tenaga penidik
j. Analisis kebutuhan sekolah dan stake holder
k. Evaluasi program BK
l. Keterlaksanaan kegiatan layanan program BK
104. Yang bukan dilakukan konselor pada tahap awal konseling
kelompok…
i. Memperkenalkan diri seluruh anggota kelompok
j. Saling respect
k. Saling menerima dan mengembangkan kepercayaan
l. Menjelaskan kegiatan berikutnya
105. Dalam tahap akhir konseling kelompok, guru bk menggunakan
kemampuan prediction reassurance berfungsi untuk

e. menentukan tindakan ke depan

f. menyemangati konseli untuk melaksanakan rencana tindakan

g. …

h. …

106. Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi konseling adalah ?

e. kerapian meja kerja

f. empati

g. kesamaan suku

h. kesamaan jenis kelamin

107. Setelah refleksi siklus I asertifitas peserta didik belum meningkat

karena kurang model perilaku asertif, perbaikan siklus II

e. mengulang tindakan terus menerus

f. menyajikan video tentang individu yang agresif

g. mengganti subjek sasaran dengan yang bisa menghayati peran

h. merancang role playing dg peserta didik yang biasa asertif

108. Program instrument yang mendukung kebijakan sekolah dalam

 membentuk kelompok-kelompok belajar, guru BK dan guru mata pelajaran
serta wali kelas,.....

e. Tes kecerdasan umum dan tes minat

f. Tes kecerdasan umum dan kuesioner data keluarga

g. Tes kecerdasan umum dan observasi dari guru BK

h. Tes hasil belajar, observasi dari guru BK, dan anekdote

109. Salah satu manfaat hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling
adalah

e. Perbaikan tujuan program

f. Meningkatkan perilaku positif

g. Meningkatkan tindakan pencapaian tujuan program BK

h. Menguji kebenaran suatu temuan pendekatan

110. Siswa A tidak mengikuti ekstrakulikler pramuka karena pelatih galak

dan suaranya keras. Dia sangat suka dengan teater namun juga tidak
mengikutinya karena pelatihnya galak. Dilihat dari pandangan CBT, apa
masalah sebenarnya..
e. Dia berpikir bahwa gurunya galak dan kejam…
f. Dia takut karena gurunya galak dan kejam
g. Dia malas mengikuti kegiatan ekstra
h. …
111. Untuk mendapatkan data tentang keadaan keluarga peserta didik secara
lengkap dan mendalam, teknik wawancara yang tepat kecuali,

e. Wawancara untuk hal-hal yang sifat sensitif

f. Wawancara dapat melengkapi hasil sosiometri

g. Rumusan pertanyaan informatif dapat disesuaikan dengan daya tangkap

peserta

h. Melalui wawancara data yang diperoleh melalui angket dapat dilengkapi

112. Kelemahan test EPPS adalah …

i. Penghitungan skor sederhana
j. Tidak ada batas waktu
k. analisisnya sederhana
l. beberapa item tidak realistis
113. Salah satu manfaat hasil PTBK adalah …
i. Memperbaiki tujuan program BK
j. Memilih tindakan program BK yang tepat
k. Meningkatkan tindakan pencapaian tujuan program BK
l. Menguji kebenaran suatu temuan pendekatan
114. Dalam suatu kelas, banyak hubungan klik diantara siswa dan sudah saling
mengenal. Konselor memberikan bimbingan kelompok. Ice breaking yang tepat
dalam tahap pembentukan adalah…
i. Permainan menyebutkan nama dengan hal yang disukai setelah
percakapan
j. Dibagi kelompok kecil untuk melukis
k. Dibagi kelompok kecil mendiskusikan komunikasi efektif
l. Menyebutkan hal yang disukai dan tidak disukai yang sudah dibicakaran
115. Manfaat tes psikologis bagi siswa adalah …
i. Pra konseling
j. Autobiografi
k. …..
l. …..
116. Salah satu program bk mempelajari cara pengambilan keputusan dan
pemecahan masalah secara objektif, adalah aspek

e. Tanggung jawab sosial

f. Pengembangan pribadi

g. Kematangan intelektual

h. Kematangan emosi

117. Dalam pembuatan program BK berdasarkan need asesmen yang

diberikan konselor. Hal tersebut merupakan …
i. Menyesuaikan kebutuhan sekolah
j. Berdasarkan fasiitas BK di sekolah
k. Berdasarkan kebutuhan dan permintaan orang tua
l. Prinsip sesuai kebutuhan konseli
118. Konselor mengungkapkan bahwa konseli dipanggil bukan karena
laporan wali kelas, melainkan berdasarkan hasil need assessment. Hal
yang dilakukan Guru BK termasuk dalam asas……..
i. kesukarelaan
j. keterbukaan
k. kerahasiaan
l. Keaktifan
119. Di suatu sekolah terdapat 3 orang guru BK. Untuk pengembangan
diri, sebagai koordinator maka yang dilakukan adalah …
i. Melanjutkan S2 ke luar negeri
j. Melakukan diskusi dan pelatihan dengan rekan BK
k. Menghambat rekan BK supaya tidak berkembang
l. Bersama-sama rekan BK melanjutkan S2
120. Seorang peserta didik SMA kelas XI memiliki tingkat kecerdasan pada
kategori diatas rata-rata, hasil belajar eksakta diatas rata-rata, hasil belajar sosial
dibawah rata-rata, dorongan berprestasi tinggi, keteraturan/ ordernya rendah.
Kesimpulanya yang tepat adalah :

e. Cukup pandai, bakat bidang eksakta, bekerja secara sistematis

f. Cukup pandai, bakat bidang sosial, berprestasi kuat

g. Cukup pandai, bakat bidang eksakta , dukungan prestasi kuat

h. Cukup pandai, bakat bidang sosial, keterampilan bekerja teratur

121. Pada pelajaran agama, WIRA pada kegiatan diskusi kelompok (1)
diam tidak aktif; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber;
(3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Rencana tindakan
yang dilakukan guru BK adalah …
i. Mencermati hasil belajar/minat supaya dapat memperoleh gambaran
secara utuh
j. Melihat nilai hasil belajar dan raport
k. Melakukan observasi pada siswa
l. Memanggil siswa untuk konseling
122. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2)
pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat
presentasi banyak melakukan kesalahan. Permasalahan siswa adalah ….
i. Motivasi belajar
j. Cara mengajar guru
k. Kemungkinan dia mengalami masalah
l. …
123. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2)
pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat
presentasi banyak melakukan kesalahan. Yang dilakukan guru BK adalah …
i. …..
j. ……
k. Konseling siswa dan konsultasi dengan guru mata pelajaran
l. ….
124. Guru BK ingin melakukan observasi pada siswa berkolaborasi
dengan guru maple. Instrument yang tepat untuk mencatat perilaku siswa
adalah ….
i. Angket
j. Catatan anekdote
k. Skala Penilaian
l. Daftar cek
125. Target program BK adalah meningkatkan 0,25 nilai NEM dan
 kesiapan belajar serta bermoral. Pada evaluasi NEM siswa meningkat 0,50
dan pada saat ujian sebagian besar siswa masih menyontek. Berdasarkan
hal tersebut maka ……
h. …..
i. Berhasil, karena NEM meningkat 0,50
j. Tidak berhasil, karena kesiapan belajar dan moralitas rendah
126. Siswa sering terlambat ke sekolah. Guru BK memberi perlakuan
dengan dinamika kelompok. Hasilnya banyak siswa tidak terlambat lagi ke
sekolah. hal itu sesuai dengan prinsip…
i. Pengambilan keputusan dan realisasi yang bertanggung jawab
j. …
k. …
l. …
127. Guru BK mengadakan layanan BKp menggunakan media film. Setelah
layanan selesai, guru BK memberikan laiseg. Beberapa siswa menuliskan
perasaan senang dan lainnya menuliskan perasaan negatif dengan melukiskan
pada bagian film dimana perasaan itu muncul. Guru bk menilai berhasil karena :
i. Media sesuai dengan topik bimbingan
j. Media sesuai dengan kehidupan sehari-hari
k. Media dapat memunculkan perasaan yang terpendam
l. Media sesuai dengan tugas perkembangan
128. (1) merenovasi ruang konseling individual karena sudah 1 tahun
rusak dan tidak bisa digunakan; (2) mengganti kursi relaksasi yang telah
usang; (3) rekreasi bersama guru BK yang lain; (4)pembelian mebel.
Prioritas terakhir adalah ..
i. ruang konseling individual
j. kursi relaksasi
k. rekreasi
l. pembelian mebel
129. Siswa merasa sering mendengar bisikan-bisikan bahwa orang lain
ingin mencelakakan dia. Selama 1 minggu dia kesulitan tidur. Siswa jadi
tidak percaya terhadap temannya. Guru BK memberikan konseling berkali-
kali. bagaimana tindakan Guru BK tersebut……
i. Salah, karena konseling membutuhkan konseling intensif bukan berulang-
ulang
j. Konseling individu harusnya dilakukan …
k. Salah, bukan kewenangan guru BK
l. ..
130. Guru BK akan mengadakan konseling individual tetapi tidak memiliki
ruangan yang memadai. Faktor eksternal untuk menunjang keberhasilan
konseling adalah …
i. merapikan meja kerja
j. merapikan ruang tamu
k. …
l.
131. Guru BK akan mengadakan konseling kelompok tetapi tidak memiliki
ruangan. Sedangkan kebutuhan untuk konseling mendesak. Guru BK
memilih melaksanakan konseling kelompok di ruang guru pada saat guru
malaksanakan KBM di kelas. Tindakan yang dilakukan guru BK tersebut……
i. Benar, karena kerahasiaan tetap terjaga
j. Salah, karena melanggar beberapa asas
k. Benar, karena konseling kelompk dapat dilakukan dimana saja
l. Salah, konseli tidak membutuhkan konseling kelompok
132. Sekolah SMP memiliki fasilitas gedung aula. Dari beberapa kelas
terdapat kebutuhan tentang karir. Guru BK mengadakan kegiatan kelas
besar dengan mengundang narasumber. tindakan guru BK …
i. Benar, karena Guru BK memanfaatkan fasilitas dan sesuai kebutuhan
j. …
k. …
l. …
133. Seorang siswa tidak percaya diri dan tidak punya teman. Dia
memakai kacamata tebal dan alat bantu pendengaran. Pandangan konseli
terhadap diri sendiri menurut konseling REBT …
i. Seharusnya teman lain bisa menerima keadaanya
j. Tidak ada yang mau berteman dengan anak jelek seperti saya
k. saya pikir tidak ada yang mau berteman dengan orang cacat seperti saya
l. …
134. Guru BK mengikuti pelatihan test, Setelah selesai mengikuti guru BK
sering meninggalkan layanan disekolah karena sering dipanggil untuk
melakuan test dengan bayaran tinggi. menurut anda, langkah guru BK?
i. Rendah, karena meninggalkan tugas utama
j. tidak ternilai karena itu urusan ribadi
k. netral
l. tinggi
135. Saat layanan konseling individu, tiba-tiba konselor dipanggil oleh
kepala sekolah. konselor langsung meninggalkan konseli karena ada rapat
mendadak, menurut anda, langkah guru BK tersebut?
h. kurang tepat karena tidak ada kesepakatan dengan konseli.
i. ………..
j. ………..
136. Kondisi internal konseli yang ikut mempengaruhi keberhasilan
konseling….
e. Motivasi kuat dalam memcahkan masalah bersama
f. Kemampuan mengekspresikan pikiran
g. Keterbukaan terhadap pengalaman orang dan menerima dengan empati
h. Kesadaran akan tanggung jawab mengatasi masalah
 137. Fasilitas di sekolah ada (1) papan Koran; (2) ppt; (3) video; (4)
proyektor. Metode dan media guru BK secara berurutan …
i. Penugasan papan Koran, penayangan video, refleksi ppt dan diskusi
kelompok
j. Ppt, video, diskusi kelompok, papan Koran.
k. Video,ppt, refleksi penugasan papan koran
l. …
138. Ciri program BK sesuai paradigma perkembangan berfokus pada...

e. Pengembangan intra dan inter siswa

f. Pengembangan topik masalah guru

g. Pengentasan masalah siswa

h. Pengembangan masalah karir

139. Prinsip pemilihan tes pdikologis yang berkaitan dengan konselor dan tes yang
dipilih adalah…

e. Keyakinan konselor dalam membuat penilaian tentang kemampuan konseli

f. Penjelasan konselor kepada peserta didik tentang prosedur pengerjaan tes

g. Pemilihan tes harus didasarkan pada tujuan-tujuan tertentu

h. Pelaporan hasil tes yang komunikatif kepada peserta didik

140. Guru BK merancang aktivitas bimbingan kelompok tentang perilaku asertif.

Ada siswa yang tidak dapat berkomunikasi …… sehingga diperikan peran
menyampaikan perasaan-perasaan negative. Perilaku asertif sebagi perilaku target
seharusnya muncul pada langkah….

e. Menetapkan perilaku asertif yang akan dipelajari dalam suatu situasi

pergaulan

f. Menentukan para pemeran

g. Pemeran membawakan adegan dengan spontan dan improvisasi seolah-olah

nyata

h. Pemeran mengutarakan apa yang mereka rasakan selama berperan

141. Untuk memfasilitasi pencapaian tugas perkembangan “mencapai peran sosial

perempuan dan laki-laki” topik yang bisa dipilih..

e. Penerimaan diri secara positif

f. Norma-norma pergaulan dengan teman sebaya

g. Peran sosial sebagai laki-laki atau perempuan

h. Keragaman lingkungan budaya teman sebaya yang mendasari pergaulan

142. Di dalam kkp konseli memiliki prestasi buruk, guru bk selalu menasehati dan
mengharuskan meminta maaf kepada guru mata pelajaran. Tetapi siswa malah
semakin tertutup . hal ini disebabkan tidak sejalan dengan prinsip………

e. Keaktifan peserta dalam memecahkan masalah

f. BK merupakan proses individuasi

g. Tanggung jawab bersama guru bk dan peserta

h. Bagian integral pendidikan

143. Kelebihan studi kasus adalah…

e. Subjek relative sedikit

f. Instrument hanya tunggal

g. Pengumpulan data paten

h. Data dapat digeneralisikan

144. Kondisi eksternal yang mempengaruhi keberhasilan dinamika kelompok

adalah…

e. Penggunaan metode

f. Kelengkapan komponen satuan layanan

g. Perlengkapan sarana menampilkan media

h. Kesesuaian media dengan topic

145. Perbedaan behavior therapy dan realita adalah…

e. Berdasarkan teori belajar, dan teori pilihan

f. Berdasarkan teori belajar, dan bagaimana perilaku itu disebabkan

g. Berdasarkan teori belajar, dan upaya pemenuhan kebutuhan

h. …………………………………..

1. Seorang peserta didik mengalami kesulitan dalam memusatkan perhatian

sehingga ketinggalan pelajaran. Sebagai guru wali kelas apa yang akan anda lakukan?

A. Memanggil orang tua peserta didik agar mengikut sertakan les

B. Meminta teman kelasnya mengajari peserta didik tersebut

C. Memotivasi peserta didik agar lebih giat belajar

D. Menghibur, memotivasi dan memberikan bantuan les pelajaran yang

membuat peserta didik dapat mencapai nilai-nilai yang lebih baik

E. Memberikan les pelajaran tambahan untuk meningkatkan nilai-nilainya.

2. Sebagian peserta didik mengalami kesulitan pada mata pelajaran multi media
yang anda ampu dikarenakan mereka tidak memilikii kumputer untuk praktik
dirumahnya. Hal ini membuat sebagian peserta didik memiliki nilai rendah, apa yang
anda lakukan?

A. Meminta peserta didik yang tidak punya komputer untuk belajar disewa rental
komputer

B. Berdiam diri karena merasa bukan tanggung jawab saya

C. Meminta peserta didik yang mempunyai komputer untuk meminjami

temannya

D. Meminta sekolah membuka kesempatan untuk menggunakan loboratorium

komputer selesai jam sekolah agar peserta didik dapat belajar

E. Menawarkan diri untuk les tambahan gratis di rumah anda menggunakan

komputer yang ada dirumah

3. Peserta didik anda sudah 3 hari tidak masuk sekolah karena sakit. Sebagai
guru, apa yang akan anda lakukan?

A. Menelefon orang tua peserta didik untuk menanyakan kondisi selanjutnya

mengajak peserta didik lain untuk menjenguk bersama-sama

B. Menjenguk peserta didik

C. Menelefon orang tua peserta didik untuk menanyakan keadaannya

D. Mengutus peserta didik lain untuk menjenguk

E. Tidak menjenguk peserta didik karena kesibukan mengajar

4. Anda diberi tugas kepala sekolah menjadi ketua panitia perayaan

kemerdekaan pada bulan agustus. Kegiatan yang akan dilaksanakan terdiri dari
lomba-lomba, upacara bendera dan pentas seni. Apa yang pertama kali anda lakukan?

A. Mempersiapkan sie acara

B. Melakukan rapat koordinasi dengan guru-guru untuk memilih koordinator dan

mempersiapkan berbagai kegiatan

C. Menunjuk koordinator untuk masing-masing kegiatan

D. Meminta bantuan kepala sekolah untuk memilih rekan guru yang akan
membantu persiapan acara

E. Mendelegasikan berbagai kegiatan pada beberapa guru

5. Kepala sekolah memberikan tugas pada semua guru untuk membantu

persiapan akreditasi sekolah, kegiatan persiapan akreditasi dilakukan setelah jam
perlajaran berakhir. Oleh karena itu setiap guru diminta untuk pulang lebih lambat
dari jam yang telah ditentukan bahkan bisa sampai sore hari. Apa yang akan anda
lakukan?

A. Berusaha membantu persiapan akreditasi meskipun tidak sampai sore hari

B. Mencoba mencari alasan, untuk menghindar karena jadwal mengajar sudah

padat

C. Saat waktu tertentu saya mau meluangkan waktu untuk membantu

D. Mematuhi permintaan kepala sekolah dan membantu kegiatan persiapan

akreditasi dengan sebaik-baiknya

E. Membantu kegiatan persiapan akreditasi sesuai dengan kemampuan saya

6. Saat baru sampai disekolah anda mendapat kabar bahwa putra anda
mengalami kecelakaan padahal hari itu waktunya ulangan harian yang sudah
dijadwalkan. Sebagai guru tindakan anda adalah...

A. Memberi tugas dan meminta mengumpulkan hari itu juga

B. Berupaya masuk kelas sebentar memberi pengantar dan meminta tolong

teman guru yang sama-sama mengampu mata pelajaran untuk menjaga ulangan
harian

C. Meminta guru piket untuk mengisi dengan materi pelajaran yang lain

D. Menunda ulangan harian

E. Meminta teman guru menjaga ulangan agar tetap berlangsung

7. Seorang guru mengalami kesulitan keuangan. Hal ini membuat ia membawa

barang dagangan ke sekolah untuk menambah penghasilannya. Sebagai teman
sejawat, yang anda lakukan adalah

A. Mendiamkannya karena khawatir menyinggung perasaannya

B. Menegur agar tidak berjualan di sekolah

C. Memintanya untuk menaruh barang dagangan di koperasi sekolah

D. Bersikap biasa saja dan kadang kala membeli barang dagangannya

E. Berempati dan menawarkan memberi bantuan untuk menambah penghasilan

8. Salah satu peserta didik anda adalah putra dari pengusaha ternama yang
menjadi penyandang dana kegiatan ekstrakulikuler di sekolah. Saat ujian peserta
didik tersebut berbuat curang. Apa yang akan anda lakukan?

A. Mengingatkan peserta didik tersebut untuk tidak mengulangi perbuatannya

B. Mendiamkannya karena merasa orang tuanya sudah banyak berjasa untuk

sekolah

C. Menegurnya tetapi tetap memberikan nilai yang baik

D. Memberikan catatan tertulis pada berita acara dan memberikan nilai yang
rendah

E. Memberikan nasehat tentang tindakannya serta mencatat dalam berita acara

9. Saat pulang mengajar anda ditawari teman sejawat untuk diantar pulang
menggunakan sepeda motor akan tetapi tidak ada helm yang bisa anda pakai. Jarak
antara rumah dengan sekolah tidak terlalu jauh. Apa yang akan anda lakukan?

A. Mencoba mencari pinjaman helm ke teman sejawat yang lain dan

mengembalikannya dihari lain

B. Meminta maaf dan menolak secara halus pada teman yang mau mengantar
karena tidak membawa helm

C. Menerima tawaran teman sejawat meskipun tidak membawa helm

D. Menerima tawaran teman sejawat dengan meminta melewati jalan pintas

agar tidak bertemu dengan polisi

E. Meminta teman sejawat untuk mempercepat laju speda mtor agar tidak
bertemu polisi

10. Sebelum mulai tahun ajaran baru sekolah mengadakan rapat untuk
membahas rencana kerja tahunan sekolah agar pembuatan rencana kerja tahunan
selesai pada waktunya. Saran anda adalah....

A. Memberikan saran apabila diminta

B. Bersikap pasif karena hal tersebut bukan tanggung jawab saya

C. Mengusulkan pembagian pembahasan dalam kelompok kecil

D. Menyerahkan tugas kepada kepala sekolah dan wakilnya

E. Terlibat aktif dalam tim serta berkonstribusi dalam memberikan saran yang
sesuai

11. Para peserta didik sekolah X akan mengadakan bakti sosial ke panti asuhan.
Saat rapat, bendahara melaporkan kekurangan dana yang cukup besar. Menurut
anda, yang dilakukan adalah...

A. Memberikan bantuan sesuai dengan dana yang terkumpul

B. Menanyakan kepada pimpinan panti asuhan untuk memberikan bantuan

sesuai dengan kebutuhan

C. Meminta ke peserta didik dana tambahan

D. Mengalihkan kegiatan bakti sosial ke tampat lain agar dana mencukupi

E. Membatalkan kunjungan ke panti asuhan

12. Sekolah memiliki program kerja yang baru. Anda diberi tugas kepala sekolah
untuk melakukan sosialisasi kepada semua warga sekolah. Apa yang akan anda
lakukan?

A. Memberikan leafleat untuk dibagikan ke warga sekolah

B. Memasang benner pada sudut sekolah yang strategis

C. Meminta kepala sekolah untuk menjelaskan program tersebut pada saat

upacara

D. Menyampaikan program kegiatan saat rapat guru

E. Mengundang seluruh warga sekolah untuk berdiskusi bersama mengenai

pelaksanaan program

13. Ada seorang peserta didik yang sekolah sambil bekerja sehingga kadang kala
ia tidak masuk sekolah. Hal ini dilakukannya karena kebutuhan ekonomi keluarganya
yang serba kekurangan. Sebagai guru tindakan yang akan dilakukan adalah

A. Menegurnya agar selalu rajin sekolah

B. Melakukan pendekatan personal dan berusaha membantu peserta didik

mencarikan informasi pekerjaan yang dapat dilakukan tanpa mengganggu waktu
sekolah

C. Meminta orang tuanya untuk bekerja lebih giat agar kebutuhan ekonomi
tercukupi

D. Mencarikan orang tua asuh untuk membiayai sekolahnya

E. Menawari peserta didik untuk tinggal dipanti asuhan yang dapat membiayai
kebutuhan sekolahnya

14. Sekolah anda berada dilingkungan yang memiliki status sosial ekonomi
bawah. Dalam rangka tahun pendidikan, kepala sekolah memiliki program kegiatan
berbagi kepada masyarakat lingkungan sekitar, sebagai guru yang akan anda
lakukan adalah...

A. Melakukan koordinasi dengan komite sekolah untuk memberikan santunan

B. Mengkoordinir mengumpulkan pakaian bekas unruk diberikan kepada

masyarakat yang membutuhkan

C. Membrikan pelatihan membuat kue kreatif agar masyarakat sekitar bisa

memiliki keterampilan agar dapat memperoleh penghasilan yang lebih

D. Menjadi pengikut program kegiatan yang telah ditetapkan sekolah

E. Menyisihkan uang pribadi dan mengajak rekan guru untuk memberikan donasi
secara sukarela bagi masyarakat sekitar yang membutuhkan

15. Seorang peserta didik mendapat nilai matematika paling rendah dikelasnya.
Hal ini membuatnya sedih dan banyak berdiam diri dikelas. Sebagai guru, maka
ungkapan yang dapat disampaikan.......

A. “saya bisa memahami kesedihanmu, dilain waktu pasti kamu bisa

mendapatkan nilai yang lebih baik asal kamu belajar lebih sungguh- sungguh”.

B. “Apakah kamu tidak bosan mendapat nilai jelek?”

C. “saya tidak seneng melihat kamu selalu mendapat nilai rendah, pasti kamu
malas belajar.”

D. “saya bisa memahami kalau kamu merasa kesulitan, kamu bisa bertanya
pada temanmu bila kesulitan memahami materi.”

E. Saya tahu kamu sudah berusaha, lain waktu pasti kamu bisa dapat nilai yang
lebih baik

16. Seorang guru mengalami musibah kebanjiran. Sebagai teman sejawat, yang
akan anda lakukan adalah....

A. Datang dan menghibur selanjutnya memberikan bantuan yang sesuai dengan

kebutuhan saat itu
B. Menghibur dan memberikan bantuan yang sesuai dengan kebutuhan saat itu

C. Memberikan dukungan

D. Bersikap tidak tahu karena sudsah sibuk dengan tugas sekolah

E. Menanyakn kondisi teman sejawat dan menawarkan bantuan

17. Dalam rangka acara perpisahan sekolah bagi peserta didik yang mau lulus
maka sekolah mengadakan darma wisata. Sebagai wali kelas apa yang akan anda
lakukan?

A. Mengadakan poling pada seluruh peserta didik dan poling terbanyak yang
alan dilaksanakan

B. Perwakilan kelas berdiskusi untuk menentukan kesepakatan bersama

C. Mernyerahkan kepada kepala sekolah untuk memutuskan

D. Mendukung pilihanke pantai karena saya menyukai pantai.

E. Membiarkan peserta didik untuk memutuskan

18. Pada suatu hari saat akan berangkat mengajar lalulintas sangat padat di luar
kebiasaan. Jalan menuju sekolah melewati du traficlight bila anda mengikuti arus
lalu lintas yang padat maka akan terlambat sampai di sekolah, tindakan yang anda
lakukan adalah....

A. Mengambil jalan pintas yang tidak macet dengan tetap memperhatikanrambu

lalulintas

B. Tetap mengikuti aruslalulintas yang padat dan mematuhi rambu lalulintas

yang ada serta mengendarai sepeda motor dengan tetap berhati -hati

C. Mempercepat laju sepeda motor dan bila di perlukan menerobos traficlight

D. Berupaya menembus traficlight agar tidak terlambat

E. Mempercepat laju sepeda motor agar tidak terlambat

19. Seorang peserta didik berasal dari status sosial ekonomi bawah. Saat
kegiatan studi tour dia tidak bisa ikut karena tidak memilki biaya. Sebagai guru apa
yang akan anda lakukan?

A. Meminta bantuan komite sekolah untuk memberikan sonsor biaya study tour
bagi peserta didik yang kurang mampu

B. Meminta sekolah memberikan dispensasi untuk tidak membayar biaya study

tour
C. Mengadakan pendekatan secara personal dan memberi bantuan biaya agar
peserta didik tersebut dapat ikut

D. Mengajak peserta didik lain untuk memberikan bantuan biaya study tour

E. Membiarkan peserta didik mencari biaya sendiri

20. Pada saat rapat terjadi perdebatan antara guru mengenai boleh atau tidaknya
guru menerima hadiah dari peserta didik. Sikap yang akan anda pilih adalah .....

A. Boleh menerima hadiah dengan batasan nominal tertentu

B. Boleh menerima hadiah secara diam – diam

C. Menyetujui guru diperbolehkan menerima hadiah

D. Mengakomodasi berbagai pendapat untuk menemukan solusi bersama

E. Memilih netral untuk menghindari konflik antar teman sejawat

21. Apabila anda di minta untuk membuat suatu kegiatan dalam rangka
memperingati hari besar keagamaan, kegiatan apa yang menjadi prioritas anda:

A. Bersih- bersih tempat ibadah di sekolah

B. Memberikan sumbangan dana untuk masyarakat sekitar yang tidak mampu

C. Seramah agama serta pemaknaan nilai- nilai agama dalam proses

pembelajaran di sekolah

D. Lomba antar kelas sesuai dengan perayaan hari besar saat ini

E. Mengunjungi tempat- tempatt ibadah

22. Sebagai guru agama, nilai – nilai apa saja yang akan anda ajarkan terlebih
dahulu kepada peserta didik anda?

A. Hormat pada guru

B. Kesopanan

C. Cinta damai

D. Kejujuran

E. Kebersihan

23. Peserta didik Cadalah salah satu peserta didik yang memiliki hasil belajar
yang kurang baik sehingga dikhawatirkan tidak bisa masuk sekoah lanjutan yang
diinginkan. Wali murid peserta didik C menghubungi anda untuk memberikan
tambahan nilai pada peserta didik C dengan imbalan yang berjumlah besar. Apa
yang anda lakukan.

A. Saya melaporkan tindakan wali murid tersebut ke sekolah

B. Saya menolaknya dengan mantap serta menasehati wali murid tersebut untuk
menggunakan cara yang benar dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik C.

C. Saya ragu- ragu dengan keputusan yang saya ambil

D. Saya menerima imbalan tersebut dan memberikan tambahan nilai pada

peserta didik C

E. Saya berkonsentrasi dengan rekan sejawat terlebih dahulu.

24. Ada wali murid yang sering memberikan hadiah kepada anda. Sikap anda?

A. Menerima hadiah tersebut dengan senang hati

B. Menyimpan hadiah tersebut di rumah

C. Menggunakan hadiah tersebut agar wali wali murid merasa senang

D. Menolak dengan halus agar wali murid tidak tersingung

E. Melakukan pendekatan secarapersonal pada wali murid menjelaskan aturan

sekolah mengenai pemberian hadiah terhadap guru

25.

26. Rekan sejawat anda sedang cuti sehingga anda harus mengajar 6 (enam)
kelas tambahan. Anda merassa kesulitan membagi waktu untuk mengajar pada
kelas- kelas tambahan tersebut. Sikap anda....

A. Menolak penugasan tersebut

B. Menerima 3 ( tiga) kelas tambahan sedangkan yang lain di serahkan kepada

guru yang lain

C. Mencoba mencari alasan agar tidak perlu mengajar kelas tambahan

D. Melaksakan semua tugas yang di berikan kepala sekolah dengan sebaik-

baiknya

E. Mengusulkan kepada kepala sekolah untuk mencari guru lain untuk

menggantikan guru yang sedang cuti

27. Anda mengetahui bahwa bagian keuangan sekolah melakukan rekayasa

laporan keuangan, maka anda :

A. Hal tersebut sering terjadi di sekolah manapun

B. Mengingatkan secara personal bagian keuanagan tersebut dan melaporkan

kepada kepala sekolah

C. Hal semacam itu memang sudah menjadi tradisi yang tidak baik di Indonesia

D. Dalam hati tidak menyetujui hal tersebut

E. Tidak ingin terlibat dalam proses rekayasa tersebut

28. Sebagian guru disekolah anda berpendapat bahwa guru yang sudah lulus
sertifikasi tidak perlu mengikuti pelatihan atau work shop karena lulus sertifikasi
menunjukkan guru tersebut dapat mengajar dengan baik. Pendapat saya sebagai
guru terhadap feno mena tersebut adalah...

A. Pelatihan tidak di butuhkan karena mahal dan tidak ada biaya

B. Setuju dengan pendapat guru- guru tersebut

C. Memberikan penjelasan kepada rekan kerja bahwa pelatihan atau work shop
akan terus di butuhkan untuk menunjang profesionalisme guru dalam proses
pembelajaran

D. Tetap ikut pelatihan tetapi tanpa sepengetahuan guru- guru yang lain

E. Tidak setuju tetapi tidak berani mengemukakan secara langsung kepada guru-
guru yang lain

29. Peserta didik A ingin melanjutkan sekolah kejuruan setelah lulus. Namun
orang tua peserta didik A tidak menyetujui hal tersebut. Hal tersebut membuat
peserta didik A menjadi tidak semangat untuk belajar yang menyebabkan hasil
belajarnya menurun. Peran anda sebagai walikelas adalah...

A. Mengarahkan orang tua dan peserta didik A untuk konsultasi ke guru BK

sekolah.

B. Meminta peserta didik A menuruti orang tua karena orang tua menginginkan
yang terbai untuk anaknya

C. Memarahi orang tua karena memaksakan kehendak kepada peserta didik A

D. Mendiskusikan permasalahan tersebut secara personal kepada peserta didik

A dan orang tua untuk bersama – sama mencari solusi terbaik

E. Tidak mau ikut campur urusan tersebut

30. Sebagai guru baru, anda di tempatkan di suatu sekolah yang minim fasilitas
pembelajaran serta belum tersedia buku – buku paket yang dapat di gunakan
peserta didik dalam pembelajaran diklas. Apa yang anda lakukan dalam mengatasi
keterbatasan disekolah tersebut....

A. Mendiskusikan permassalahn tersebut dengan kepala sekolah

B. Mengalang dana dari keluarga teman dan kenalan untuk menyumbang buku
dan fasilitas lain yang dibutuhkan oleh sekolah.

C. Tetap mengajar seperti biasa

D. Saya guru biasa dan masih baru disekolah tersebut sehingga saya tidak
memilki ide mengatasi masalah tersebut

E. Berfikir kreatif dengan memaksimalkan potensi yang ada untuk tetap

memberikan pengajaran sesuai dengan ketentuan serta membantu sekolah untuk
mengajukan proposal bantuan buku paket pada dinas terkait

31. Sebagai guru sikap religius manakah yang akan anda ajarkan pertama kali
kepada peserta didik disekolah?

A. Berniat untuk menjalani hidup yang sehat dan konsisten

B. Menghargai perbedaan keyakinan antar teman

C. Berdoa saat hendak makan

D. Bertakwa kepada tuhan yang maha esa

E. Percaya bahwa setiap perbuatan baik dan buruk akan ada balasan dari tuhan
yang maha esa

32. Rekan sejawat anda memberikan les tambahan kepada peserta didik di luar
jam kerja.peserta didik yang mengikuti les tersebut diberikan tambahan nilai pada
saat mata kuliah yang di ampunya. Sikap anda terhadap hal tersebut?

A. Ikut serta memberikan les tambahan seperti yang rekan sejawat lakukan

B. Dalam hati tidak menyetujui tindakan rekan sejawat tersebut

C. Menegur dan mengingatkan rekan sejawat agar tidak melakukan hal tersebut
dan menjelaskan konsekuensi atas tindakan yang dilakukannya

D. Tidak mau ikut campur dengan kegiatan rekan sejawat diluar jam kerja

E. Melaporkan kepada kepala sekolah

33. Saya di tugaskan kepala sekolah menjadi notulen dalam rapat penting
disekolah. Respon saya:

A. Dengan bangga saya akan menceritakan kepada rekan sejawat ]mengenai

hasil keputusan rapat tersebut.

B. Member tahu sahabat saya di sekolah tentang keputusan rapat

C. Tidak akan membocorkan hasil keputusan rapat karena bukan wewenang

saya

D. Berusaha menghindari rekan sejawat yang membujuk untuk mengetahui hasil

keputusan rapat

E. Memberitahukan anggota keluarga tentang hasil keputusan rapat

34. Sebagian rekan sejawat 20 menit lebihh awal dari jadwal yang seharusnya
untuk menghindari kemacetan lalulintas. Sikap anda?

A. Saya tidak melakukannya agar di nilai sebagai guru yang rajin oleh kepala
sekolah

B. Demi toleransi terhadap rekan sejawat, saya ikut malakukannya

C. Saya akan melaporkan rekan sejawat tersebut kepada kepala sekolah agar
dikenai sanksi sesuai ketentuan yang berlaku

D. Saya tetap mengikuti Aturan yang berlaku sehingga tetap pulang sesuai
jadwal.

E. Karna banyak yang melakukannya hal tersebut wajar untuk di lakukan

35. Anda di nilai memiliki komitmen dalam menjalankan tugas sehingga kepala
sekolah menugaskan anda sebagai ketua dalam penerimaan peserta didik baru.
Ternyata jmlah peserta didik yang mendaftar jauh dari kuota yang di tetapkan
sekolah. Apa yang anda lakukan untukdapat memenuhi kuota peserta didik yang
telah di tentukan sekolah?

A. Hal tersebut sulit sehingga tidak bisa melakukan apapun.

B. Menurunkan iuran sekolah untuk menarik minat peserta didik

C. Mendiskusikan permasalahan tersebut dengan panitia dan kepala sekolah

untuk mendapatkan solusi – solusi yang tepat

D. Membujuk dengan memberikan seragam gratis

E. Melakukan promosi kepada masyarakat sekitar mengenai keunggulan

sekolah.
36. Bagi saya bekerja sebagai guru adalah...

A. Alternatif pilihan terahir dalam memperoleh pekerjaan

B. Cita- cita saya sejak kecil

C. Bagian dari ibadah profesi yang mulia

D. Turut serta untuk serta mencerdaskan bangsa dan negara

E. Mencari uang untuk nafkah

37. Seorang oknum menawarkan bantuan kepada saya untuk bisa di terima
menjadi guru disuatu sekolah dengan cara memberikan dana yang besarnya sudah
di tentukan . sikap saya adalah....

A. Menolaknya karna saya ingin diterima dengan cara yang sah bukan dengan
cara suap

B. Memberikan alasan tertentu agar opnum tersebut tidak tersinggung ketika di

tolak

C. Meminta pertimbangan orang tua dan pihak – pihak yang berpengalaman

D. Menerima tawaran tersebut sebab persaingan memang sangat ketat

E. Mencoba terlebih dahulu dengan cara resmi sebelum melalui cara seperti itu

38. Kepala sekolah memberikan tugas kepada anda untuk menjadi ketua
akreditasi sekolah padahal saat itu anda baru satu tahun menjadi guru dengan
penempatan pertama disekolah tersebut. Hal pertama kali yang anda lakukan
adalah....

A. Menolak tugas dari kepala sekolah tersebut

B. Tidak berani menolak tugas karena anda guru yang baru di sekolah tersebut

C. Meminta guru – guru yang lain membantu anda mempersiapkan akreditasi

sekolah

D. Menerima tugas tersebut dengan berat hati

E. Membentuk tim akreditasi sekolah adn melakukan rapat akreditasi

39. Sekolah anda mendapatkan bantuan dari pemerintah karna terkena dampak
gempa bumi. Bantuan yang diberikan pemerintah sangat banayak danterancam
mulai rusak karna tidak ada yang mengelola. Sedangka guru- guru juga sibuk
memperbaiki rumah mereka yang rusak berat karena gemapa. Sousi yang dapat
anda berian yaitu:
A. Membeiarkan hal tersebut karena takut salah

B. Menjual bantuan pemerintah tersebut dan membagikan ke guru – guru

C. Menawarkan bantuan untuk mengelola bantuan yang ada sesuai dengan

ketentuan pemerintah serta mengajak warga sekolah untuk berpartisipasi

D. Mendesak sekolah untuk segera menggunakan bantuan tersebut

E. Mendiskusikan permasalahan tersebut dengan kepala sekolah untuk

mendapatkan suatu solusi

40. Peseta didik X memiliki bakat yang menonjol di bidang seni suara. Dia
menyatakan keinginanny untuk memwakili sekolah pada suatu perlmbaan menyanyi
di tingkat kabupaten banyak guru yang tidak setuju karena peserta didik X sering
membolos dengan alassan latihan menyanyi. Sikap anda sebagai guru kesenian.

A. Melaporkan permasalahan ini kepada kepal sekoah dan meminta kepala

sekolah untuk memutuskan

B. Hal tersebut bukan urusan saya karena saya tidak mau terlibat konflik dengan
rekan guru yang lain

C. Mendesak sekolah untuk tetap mengirimkan peserta didik X sebagai

perwakilan sekolah

D. Melakukan pendekatan personal agar peserta didik X mau menghentikan

sikap membolosnya tersebut dan memberikan pengertian kepada guru – guru
mengenai potensi peserta didik X yang juga perlu di fasilitasi oleh sekolah

E. Setuju dengan pendapat sebagian guru yang menolak peserta didik X sebagai
perwakilan sekolah dalam perlombaan tersebut

41. Salah satu dari tiga kompoten dalam penulisan pembahasan setiap penelitian
yang harus di uraikan sehingga pada akhirnya guru mendapatkan hasil penelitian
adalah...

A. Memaparkan jurnal untuk mendukung hasil penelitian

B. Menyajikan uraian perihal hasil analisis sttistik

C. Menampilkan aspek – aspek dari variabel yang di analisis

D. Melakukan kajian terhadap teori yang digunakan

E. Membuat ringkasan hasil penelitian

42. Nilai yang digunakan guru jika ingin tau ketuntasn kompetensi pesertaaa didik
dalam menyelesaikan tes sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal adalah,...
A. Nilai rata – rata
B. Nilai tertinggi

C. Nilai median

D. Nilai tes individu

E. Nilai total

43. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD materi pembelajaran,

kegiatan pembelajaran indikator ketercapaian kompetensi, penilaian dan sumber
belajar, merupakan bagian dari pada

A. Komponen penyusunan RPP

B. Prinsip – prinsip penyusunan RPP

C. Persyaratan penyusunan RPP

D. Langkah – langka penyusunan RPP

E. Penilaian dan penyusunan RPP

44. Suatu pandangan dari teori bandura yang mengatakan proses belajar (
perubahan tingkah laku) merupakan hasil dari 3 aspek yaitu personal, lingkungan,
dan prilaku

A. Cognitive theory

B. Sosial learning theory

C. Social activity theory

D. Sosial cognitive theory

E. Sosial theory

45. Penilaian autentik sedapat mungkin dapat menggambarkan...

A. Sikap peserta didik

B. Pengetahuan peserta didik

C. Keterampilan peserta didik

D. Sikap dan pengetahuan peserta didik

E. Sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik

46. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi , dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, adalah.....

A. Silabus

B. Rencana dan program pembelajaran

C. Garis garis besar program pembelajaran

D. kurikulum
E. Perangkat pembelajaran

47. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan peserta didik dalam hal
penguasaan kompetensi yang harus di kuasai maka tes yang teapat di gunakan oleh
guru tersebut...

A. Tes keterampilan

B. Tes pilihan ganda

C. Tes sikap

D. Tes kognitif
E. Tes uraian

48. Melakukan analisis butir soal pada suatu mata pelajaran untuk mengetahui
butir soal konsisten untuk mengukur kemampuan siswa adalah dengan melakukan
analisis mengenai ...

A. Kualitatif dan analisis

B. Bentuk dan jenis soal

C. Daya pembeda butir soal

D. Tingkat kehandalan soal

E. Klasifikasi dan kualitas butir soal

49. Pada umumnya guru menerapkan langkah observasi penelitian tindakan kelas
yang dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan....

A. Media informasi

B. Camera CCTV

C. Video rekaman
D. Teman sejawat

E. Pengamatan sendiri

50. Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik,

sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan
pendidikan nasional. Kompetensi guru menurut UUD guru dan dosen meliputi...

A. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial,

kompetensi profesional dan kompetensi personal.

B. Kompetensi pembelajaran, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan

kompetensi profesional

C. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan

kompetensi profesional
D. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan
kompetensi personal

E. Kompetensi pedagogik, kompetensi personal, kompetensi sosial dan

kompetensi kepribadian

51. Jika guru melakukan pengumpulan dan pengolahan informasi untuk

mengukur pencapaian hasil belajar secara berkelanjutan dalam pembelajaran,
menurut permendikbud No. 23 Th 2016 yang dilakukan guru adalah...

A. Mengadakan evaluasi

B. Mengadakan penilaian
C. Mengadakan ulangan

D. Mengadakan pengukuran

E. Mengadakan remedial

52. Guru merasa materi pelajaran telah disampaikan dengan jelas dan dapat
diterima dengan baik oleh siswa, namun setelah dites, hasil nilainya kurang
memuaskan. Untuk mengetahui permasalahan tersebut guru melakukan PTK
dengan menggunakan pre test dan post test. Adanya peningkatan atau tidakhasil
belajar siswa diketahui dengan jalan...

A. Menganalisis deskriptif hasil tes belajarnya

B. Menganalisis penguatan hasil tes belajarnya

C. Menganalisis hubungan antara variabel

D. Menganalisis kemampuan hasil tes siswa

E. Menganalisis kualitas soal tes hasil belajar

53. Menyusun perancanan penilain, mengembangkan instrumen penilain,

melaksanakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan melaporkan hasilnya
merupakan tahapan penilaian aspek...

A. Sikap

B. Pengetahuan
C. Produk

D. Proses

E. Hasil

54. Pendidik dalam menyusun komponen RPP maka harus memperhatikan

prinsip- prinsip penyusunan RPP, mengenai komponen yang penilaian, pengayaan
dan remedial hal tersebut dapat dilakukan melalui kegiatan...

A. Partisipasi peserta didik

B. Pengembangan budaya belajar peserta didik

C. Penilaian hasil belajar peserta didik

D. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut

E. Peningkatan hasil belajar peserta didik

55. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
pengetahuan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan,pengendalian diri, kepribadian, kecardasan, akhlak mulia serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pernyataan
tersebut dirumuskan dalam...

A. UU no.14 th 2005 tentang guru dan dosen

B. UU no. 20 th 2003 tentang sistem pendidikan nasional

C. Peraturan pemerintah no. 13 th 2015 tentang perubahan atas peraturan
pemerintah no. 19 tentang standar nasional pendidikan

D. Peraturan pemerintah no. 74th 2008 tentang guru

E. Instruksi presiden no. 12 th 2016 tentang gerakan revolusi mental

56. Guna mewujudkan suasan belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik mencapai kompetensi dasar yang disesuiakan dengan karakteristik peserta
didik maka pendidik perlu menggunakan...

A. Model pembelajaran

B. Metode pembelajaran
C. Strategi pembelajaran

D. Sasaran pembelajaran

E. Perencanaan pembelajaran

57. Dalam penyusunan RPP pendidik menyiapkan bahan ajar berupa buku, media
cetak, elektronik, dan yang berasal dari alam sekitar, hal ini merupakan bagian dari
komponen RPP berupa....

A. Media pembelajaran

B. Sumber belajar
C. Materi belajar

D. Komponen pembelajaran

E. Kelengkapan pembelajaran

58. Pendekatan yang memandang bahwa siswa membangun pengetahuan

melalui proses interaksi sosial yang di implementasikan dalam pembelajaran
menjadi pembelajaran yang aktif dan menyenangkan adalah...

A. Cooperative learning
B. Learning obervation

C. Constructivisme

D. Inquiry learning

E. Problem based learning

59. Penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dilakukan secara berkelnajutan
dan didasarkan atas kumpulan informasi perkembangan kemampuan peserta didik
dalam satu periode tertentu adalah penilaian keterampilan yang dapat dilakukan
melalui..

A. Praktik
B. Proyek

C. Produk

D. Portofolio
E. Penugasan

60. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi dan teknik penilaian lain
yang relevan dan pelaporannya menjadi tanggung jawab...

A. Kepala sekolah

B. Wakasek bidang kesiswaan

C. Guru kelas atau wali kelas

D. Pengawas sekolah

E. Guru mata pelajaran

1. Konselor yang menggunakan alat tes dan non tes untuk mengenali konseli
secara mendalam menerapkan hakekat asessment yaitu.........
A. Dimensi kuantitatif dari berbagai perilaku individu
B. Dimensi kualitatif dalam aspek-aspek tingkah laku individu
C. Integrasi antara alat tes dan non tes
D. Kontiniu dan berkesinambungan
E. Bermanfaat bagi individu yang dibimbing
2. Pengembangan teknik non tes dafatra cek sangat memerlukan kesiapan
konselor dalam hal................
A. Memilah perilaku tampak
B. Memilah-milah perilaku tidak tampak
C. Memilah-milah perilaku tampak dan tidak tampak
D. Menyampaikan pernyataan dengan baik dan tepat
E. Menciptakan hubungan yang baik dengan peserta didik
3. Untuk mengoptimalisasikan kolaborasi antara konselor dengan guru dalam
usaha meningkatkan prestasi peserta didik, pilihan teknik non tes yang tepat
adalah............
A. Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman
belajar, tes hasil
B. Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman
belajar, tes kecerdasan
C. Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman
belajar, tes minat belajar
D. Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman
belajar, skala penilaian tentang kebiasaan belajar di rumah
E. Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman
belajar, enekdota aktivitas belajar di kelas
4. Prosedur penyusunan pernyataan dalam pengembangan teknik non tes daftar
cek mengikuti urutan langkah penentuan........
A. Topik, indikator, prediktor, variabel
B. Topik, variabel, indikator, prediktor
C. Topik, variabel prediktor, indikator,
D. variabel Topik, indikator, prediktor,
E. variabel Topik, prediktor, indikator,
5. Seorang konselor mengembangkan teknik non tes skala penilaian dengan
topik kebiasaan belajar di rumah. Penentuan variabel yang tidak tepat adalah..........
A. Waktu belajar
B. Gaya belajar
C. Situasi di rumah
D. Motivasi belajar
E. Faktor pendukung belajar
6. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru bahasa inggris di
SMP tentangs eorang peserta didik pada belajar kelompok. Guru membagi kelompok
belajar berdasarkan prestasi belajar. Rio tergolong peserta didik yang kurag padai.
Hari ke-1 Rio diajak ketua kelompok untuk segera masuk kelompok dan
mnegerjakan tugas dari guru, Rio hanya mengatakan “Ya” tetapi dia tdiak segera
masuk kelompok. Hari ke-2 Rio mengerjakan tugas mata pelajaran lainnya
sementara teman-eman sekelompok bersemangat mendiskusikan tugas dari guru.
Hari ke-3 Rio mengerjakan tugas bersama teman kelompok namun dia sering
mengeluh “Aku tidak bisa”. Peserta didik ini mengalami masalah.........
A. Kesulitan belajar
B. Bekerja sama
C. Semangat Belajar
D. Kenyamanan Belajar
E. Minat belajar
7. Di suatu sekolah dengan dana terbatas namun pengembangan kepribadian
peserta didik sangat didukung oleh kepala sekolah. Teknik tes dan non tes yang
mendukung program tersebut adalah....
A. Tes kepribadian dan tes minat
B. Tes kecerdasan umum dan tes bakat
C. Tes prestasi belajar (rapor) dan inventori daftar masalah
D. Tes prestasi belajar (rapor) dan inventori kebiasaan belajar
E. Tes prestasi belajar (rapor) dan skala penilaian
8. Seorang peserta didik kelas X memiliki tingkat kecerdasan berada pada
kategori di atas rata-rata. Hasil tes hasil belajar pada bidang eksakta dan sosial pada
rata-rata kelas, sedangkan pada bidang bahasa di atas rata-rata kelas. Hasil tes
kepribadian (EPPS) untuk dorongan berprestasi (Achievment) rendah dan ketekunan
(endurance) cukup tinggi. Hasil asessment ini bahwa peserya didik ini............
A. Pandai, berbakat pada bidang eksakta namun dorongan untuk berprpestasi
rendah
B. Pandai, berbakat pada bidang sosial namun dorongan untuk berprpestasi
rendah
C. Pandai, berbakat pada bidang bahasadan sangat tekun
D. Pandai, berbakat pada bidang sosial namun kurang tekun
E. Pandai, berbakat pada bidang bahasa namun prestasi belajar bahasa belum
optimal
9. Angket dipilih sebagai alat pengumpul data karena efisien, namun data yang
diungkap lebih pada fakta. Untuk mendalami data fakta ini diperlukan alat
pengumpul data lain yaitu...........
A. Wawancara konseling
B. Wawancara berstruktur
C. Wawancara tidak berstruktur
D. Wawancara terencana
E. Wawancara insidental
10. Salah satu faktor yang mempengaruhi keberhaslan penggunaan tekniknon tes
wawancara yang menunjukkan penanngkapan konselor secara tepat jawaban
konseli adalah..........
A. Tersedianya pedoman wawancara dengan pertanyaan yang mudah dipahami
pesera didik
B. Menyampaikan semua pertanyaan dengan baik dan tepat
C. Menciptakan suasana wawnacara yang menyenangkan
D. Kemampuan peserta didik menangkap dan menjawab pertanyaan
E. Kemampuan konselor dalam melaksanakan paraprase aas jawaban peserta
didik
11. Untuk menyusun topik bimbingan belajar “kebiasaan belajar” selain dari daftar
cek amsalah, data peserta didik masih perlu dilengkapi dari isian kartu atau buku
pribadi tentang .............
A. Identitas diri
B. Keluarga dan temapt tinggal
C. Relasi dengan orang tua
D. Kegiatan belajar di rumah
E. Data pendidikan
12. Dari pengisian skala penilaian oleh peserta didik kelas VII SMP tentang
kebiasaan belahjar di rumah diperoleh data bahwa 80% belajar di depan TV sambil
menonton acara TV favoritenya; 70% belajar bila ada tugas sekolah dan ulangan.
Hasil tes prestasi belajar, 60% berada pada tingkat rata-rata. Hasil pengisian skala
penilaian oleh beberapa guru tentang aktivitas belajar di kelas ditemukan bahwa
peserta didik sering tampak tidak bersemnagat menerima pelajaran. Hasil asesment
ini digunakan oleh konselor untuk pelayanan............
A. Bimbingan klasikal untuk bidang belajar
B. Bimbingan klasikal untuk bidang pribadi
C. Bimbingan klasikal untuk bidang sosial
D. Bimbingan kelompok untuk bidang belajar
E. Konseling kelompok untuk bidang belajar
13. Tindakan kosnelor yang tidak menjaga kerahasiaan segala informasi tentang
peserta didik adalah.................
A. Menyampaikan hasil tes Piskologis yang bersifat rahasia kepada peserta didik
B. Meminta hasil penulisan laporan anekdota dari guru
C. Meminta peserta didik untuk merahasiaan tentang pilihan teman setelah
mengisi sosiometri
D. Merahasiakan identitas peserta didik ketika datanya digunakan nuntuk
keperluan riset
E. Menyampaikan hasil wawancara dengan peserta didik kepada orang tua
14. Pelayanan bimbingan yang merupakan suatu proses berkelanjutan berwujud
pada.............
A. Program bimbingan yang berencana
B. Pelayanan bimbingann untuk semua individu
C. Pelayanan bimbingan itu bertujuan untuk perencanaan studi dan karir di masa
depan
D. Pelayanan bimbingan bertujuan agar individu memahami diriya dan dunianya
E. Bantuan bimbingan bersifat eedukatif-Psikologis
15. Azas bimbingan tentang tenaga bimbingan yang harus memiliki taraf keahlian
yang memadai sejalan dengan ekpektasi kinerja konselor profesional............
A. Mendapat pengakuan dari pemerintah tentang keunikan pelayanan
B. Mendapat pengakuan dari masayarakat tentang keunikan pelayanan
C. Dasar keahlian perlu dipelajari dalam waktu cukup panjang
D. Penyeklenggaraan pelayanan oleh ahli yang kompeten
E. Mendapat penghargaan yang layak dari pemerintah dan masyarakat
16. Dalam penyusunan rencana pelayanan pelayanan Bk (RPL BK) konselor perlu
mempertimbangkan tugas-tugas perkembangan peserta didik asas bimbingan yang
diterapkan adalah
a. Bimbingan untuk semua individu
b. B bimbingan bercorak ilmiah
c. Bimbingan merupakan proses
d. Program bimbingan sesuai dengan kebutuhhan
e. Program bimbingan harus di rencankan
17. Pada sekolah kejuruan bidang bimbingan yang seharusnya mendapat porsi
loebih bayak adalah
a. Kesiapan karir
b. Kewira usahaan
c. Akademik
d. Karir
e. Pribadi sosial
18. Seorang konselor menemukan seorang peserta didik, konseli perempuan,
yang sangat fasip dalam peroses pembelajaran karena memandang dirinya tidak
cantik dan gur-gur hanya memberi perhatian kepada peserta didik yang cantik dan
ganteng saja. Pendekatan konseling yang tepat untuk mengubah isi pikiran konseli
ini adalah
a. Konseling rasional emotiv behavior
b. Konseling kognitif
c. Konseling realitas
d. Konseling berpusat pribadi
e. Konseling behavior
19. Pemberian informasi tentang bahaya obat terlarang dan minuman keras yang
diberikan oleh seorang dokter kepada konselor agar konselor memiliki wawasan
tentang hal ini secara mendalam merupaan pelayanan resfonsip
A. Konseling individual
B. Konsultasi dengan ahli
C. Kolaborasi denga ahli
D. Pengembangan jejaring
E. Pengembangan profesional
20. Untuk menangani konseli yang memiliki masalah pada konsep diri pendektAN
konseling yang tepat adalah
a. Konseling berpusat pribadi
b. Konseling behavior
c. Konseling rasional emotiv behavior
d. Konseling realitas
e. Konseling ringkas berpusat solusi
21. Salah satu prinsip bimbingan yang terkait dengan metode bimbingan
kelompok adalah
a. Bimbingan dan konseling sebagai proses individuasi
b. Bimbingan dan konseling menekankan nilai-nilai positif
c. Pandangan tentang konseli sebagai makluk individual sekaligus sosial
d. Bimbingan dan konseling diperuntukan bagi semua individu
e. Dinamika kelompok bukan tujuan tapi alat untuk mencapai tujuan
22. Tujuan suatu layanan bimbingan kalasikal adalah peserta didik mengenali
keragaman keragaman, mengekpresikan perasaan positif dan negatif, tujuan ini
sesuai dengan aspek perkembangan.........
A. Landasan perilaku etis
B. Pengembangan diri
C. Kematanagan hubungan dengan teman sebaya
D. Kematangan emosi
E. Kematangan intelektual
23. Topik bimbingan klasikalSMP adalah penerimaan dan sikap positif terhadap
perubahan fisk. Topik bimbingan ini ditunjang dengan adanya kebutuhan ......
A. Perubahan-perubahan fisik
B. Kurang percaya diri karena perubahan fisik
C. Sikap positif terhadap perubahan fisik
D. Perasaan rendah diri karena perubahan fisik
E. Kosep diri negatif terhadap fisik
24. Penyusunan program bimbingan berbasis pendekatan perkembangan diawali
dengan adanya mengidentifikasi analisis kebutuhan peserta didik yaitu.........
A. Visi sekolah
B. Misi sekolah
C. Tujuan Sekolah
D. Harapan Orang tua
E. Kebutuhan Peserta didik
25. Visi program bimbingan diturunkan dari visi sekolah yaitu pengembangan
kemandirian peserta didik dalam bidang pengembangan .........
A. Kematangan intelektual
B. Kematangan emosional
C. Pribadi-sosial
D. Kesadaran tanggungjwab
E. Kesadaran gender
26. Penyediaan ruangan bimbingan dan konseling harus sejalan dengan prinsip-
prinsip kerahasiaan yaitu ruangan...........
A. Kerja konselor
B. Tamu untuk konselor
C. Konseling indivudual
D. Biblio therapi
E. Administrasi atau data
27. Untuk mendapatkan informasi peserta didik dari lingkungan keluarga seorang
konselor atau koordinator membuat anggaran untuk aktivitas pendukung.........
A. Pengembangan keahlian staf
B. Penyelenggraan home visite
C. Pengadaan alat-alat non tes
D. Penyelenggaraan tes Psikologis
E. Pengadaan buku-buku
28. Pengenalan sekolah kepada peserta didik yang diprogramkan pada awal
tahun ajaran sangat dimasukkan dalam pelayanan dasar BK........
A. Pelayanan orientasi
B. Pelayanan informasi
C. Bimbingan kelompok
D. Daftar cek amsalah
E. Angket peserta didik
28. Pengenalan sekolah pada peserta didik baru yang di programkan pada awal
tahun ajaran. Sangat dimasukan dalam pelayanan dasar BK...
a. Pelayanan orientasi
b. Pelayanan informasi
c. Bimbingan kelompok
d. Daftar cek masalah
29. Kolaborasi konselor dengan guru bidang studi untuk penanganan konseli yang
memerlukan bantuan tepat di programkan dalam pelayanan responsif..
a. Pengumpulan data
b. Konseling individual
c. Kolaborasi dengan guru
d. Alih tangan kasus
e. Konsultasi
30. Untuk mengoptimalisasikan perkembangan akademik peserta didik sangat
tepat diprogramkan dalam bidang BK...
a. Kelompok
b. Klasikal
c. Akademik
d. Karier
e. Personal
31. Data konseli tercatat tidak takut darah, suka tanm-tanaman, memelihara
hewan peliharaan, meniti amuba, pilihan pekerjaan hal-hal yang berhubungan dengan
biologi. Menggunakan data tersebut, guru BK merencanakan tindakan bantuan
berikut ....
a. Memberikan inventori minat jabatan
b. Menyarankan untuk bekerja sambil kuliah
c. Memberikan penegasan bahwa pilihan pekerjaannya tepat
d. Meminta orang tua terlibat penentuan pilihan karier anak
e. Mengajak konseli untuk aktif mengikuti latihan-latihan kerja
32. Dijumpai lebih dari separo peserta didik dari kelas binaan suk menunda-nunda
pekerjaan. Pencegahan agar kebiasaan menunda tidak menjalar lebih luas, tindakan
yang tepat adalah...
a. Konseling individual
b. Konseling kelompok
c. Bimbingan kelompok
d. Bimbingan klasikal
e. Bimbingan lintas kelas
33. Guru BK berhasil dalam mengembangkan aspek sosial konseli, jika terjadi
perkembangan..
a. Memberikan sumbangan walau dirinya membutuhkan
b. Kemampuan berkomunikasi secara efektif
c. Sopan melalui selalu duduk di belakang
d. Selalu memberi peluang teman konseli
e. Menonjol mementingkan orang lain
34. Berdasarkan skala prioritas, guru BK harus mampu mengelola sarana
program BK. Sarana yang merupakan prioritas pertama adalah...
a. Alat rekaman mekanik
b. Alat tes psikologis
c. Ruang konseling
d. TV dan AC
e. Perpustakaan
35. Anggaran penyelenggaraan BK terbatas. Basis perencanaan data adalah hasil
analisis kebuutuhan. Prioritas utamanya adalah
a. Menyelenggrakan rapat anggaran
b. Membeli alat-alat intelegensi, bakat
c. Menggandakan instrumen assesment cetak
d. Meminta kebijakan peningkatan anggaran
e. Mengembangkan program assesment berbasis IT
36. Pada tahap awal evaluasi BK, baik proses maupun hasil, yang dilakukan untuk
pertama kali oleh guru BK adalah..
a. Menentukan jenis data atau informasi yang dibutuhkan
b. Mennetukan alat pengumpul data yang digunakan
c. Menetapkan kriteria dan standar keberhasilan
d. Menetapkan waktu pelaksanaan
e. Menentukan tujuan evaluasi
37. Salah satu indikator keberhasilan BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
proses pelayanan BK adalah....
a. Sebagian besar peserta didik mengalami peningkatan prestasi belajar
b. Tergambarnya jaringan kerja program BK
c. Semua guru puas dengan hasil kerja BK
d. Kepala sekolah memberikan pujian atas keberhasilan konselor
e. Tingkat kedisiplina peserta didik lebih baik dari sebelumnya
38. Salah satu kegiatan yang dilakukan oleh guru BK atau konselor dalam
melakukan evaluasi program BK adalah...
a. Menghitung seberapa banyak mendapaatkan layanan
b. Mengukur apakah layanannya dirasakan oleh semua peserta didk
c. Melihat keefektifan dari suatu teknik BK
d. Seberapa banyak konselor memikirkan dampak dari layanannya
e. Dari seluruh tujuan BK seberapa telah tercapai
39. Pada saat proses layanan BK berlansung, hasil evaluasi proses menunjukkan
penerapan suatu teknik bimbingan tidak sejalan dengan tujuan yang hendak dicapai.
Keputusan yang tepat oleh guru BK/konselor adalah...
a. Melakukan penyesuaian proses pelayanan BK
b. Melanjutkan layanan sesuai dengan RPL BK yang telah disusun
c. Menghentikan layanan dan memikitrkan bentuk layanan lainnya
d. Mengganti teknik dengan teknik baru yang lebih mutakhir
e. Memberi tahu peserta didik atas kelemahan layanannya
40. Rekomendasi atas hasil evaluasi pelayanan BK kepada kepala sekolah untuk
memperoleh program yang tepat adalah.
a. Melanjutkan program walaupun ada kelemahan yang mendasar
b. Menghentikan program walau berdampak positif bagi peserta didik
c. Menunda layanan samapi ditemukan teknik layanan yang tepat
d. Melakukan penelitian tindakan untuk perbaikan layanan selanjutnya
e. Mengubah tujuan BK agar sesui layanannya
41. Data hasil evaluasi menunjukkan lima orang terlayani dan 35 peserta didik
yang bermasalah. 6 program pencegahan prilaku menyimpang telah terselenggara.
Atas dasar data tersebut, guru BK merevisi dan mengembangkan program BK
selanjutnya dengan menekankan pada ...
a. Layanan bimbingan klasikal
b. Layanan konseling individual
c. Layanan konseling kelompok
d. Layanan bimbingan kelompok
e. Layanan bimbingan lintas kelas
42. Guru BK yang menguasai teori psikologi konstruktifistik akan melaksanakan
konseling dengan pendekatan...
a. Mengutamakan pengalaman masa lalu
b. Menekankan kemampuan bberpikir
c. Menekankan pada prilaku
d. Berpusat pada pribadi
e. Berpusat pada solusi
53. Pernyataan guru BK yang menandakan menjaga kerahasiaan konseli dengan
teknik komunikasi yang tepat adalah...
a. “percayalah tidak mungkin aku ingkar janji membuka rahasiamu ke orang lain”
b. “apa yang anda sampaikan di sini, hanya anda dan aku yang tahu”
c. “jangan sampaikan rahasia agar tidak bocor ke orang lain”
d. “saya akan sretia menjaga rahasiamu”
e. “rahasiamu ada di tanganku”
54. Seorang guru BK akan mengeksperimenkan suatu teknik metafora untuk
mengembangkan kesadaran disiplin berlalu lintas peserta didik SMP. Rumusan
masalah yang tepat untuk penelitian adalah ...
a. Bagaimanakah proses metafora mampu meningkatkan kesadaran disiplin
berlalu lintas
b. Mungkinkah teknik metafora mampu meningkatkan kesadaran disiplin berlalu
lintas
c. Apakah kesadaran disiplin berlalu lintas dapat ditingkatkan dengan teknik
metafora
d. Teknik metafora mampu meningkatkan kesadaran disiplin berlalu lintas
e. Bagaimana kesadaran disiplin berlalu lintas meningkat dari metafora
60. Hasil penelitian eksperimen teknik relaksasi untuk menurunkan stres akademik
peseta didik menghadapi ujian dengan statistik t-test menemukan data mean pra
test =78,70 dan pasca test= 51,00. Nilai t sebesar 8,1 64, dengan signifikansi 0,000
dalam taraf kepercayaan 95%. Berdasarkan hasil penelitian guru BK dapat
merancang program BK....
a. peningkatan prestasi nilai UN dengan pelatihan relaksasi bagi peserta
didik kelas XII
b. reduksi stress akademik menghadaapi ujian bagi siswa kelas XII
dengan teknik relasasibimbingan kelompom teknik relaksasi bagi peserta
didk kelas X
c. konseling kelompok bagi siswa yang menunjukkan prestasi belajar
rendah dengan menggunakan teknik relaksasi
d. bimbingan klasikal mengelola stres.

Soal UTN paket A

50. Guru BK melakukan penelitian tindakan bimbingan dan konseling mengenai

bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan asertif dan empati
mampu mengurangi perilaku bully. Tindakan selanjutnya yang bisa dilakukan oleh
guru BK adalah…

e. Merancang model bimbingan untuk meningkatkan perilaku aserif dan

empati siswa/konseli
f. Menguji efektifitas pelatihan asertif dan empati dalam mengatasi bully

g. Membiasakan siswa berlaku aserif dan empati terhadap orang lain

h. Mengikutkan siswa dalam pelatihan, agar dapat berperilaku asertif dan

empati pada guru dan orang tua

51. Seorang siswa SMA datang menemui guru BK dan menyatkan kalau dirinya
sedang hamil 3 bulan dan berniat menggugurkan kandungannya. Siswa tersebut
meminta guru BK atau konselor merahasiakan hal tersebut dari orang tuanya.
Tetapi guru BK secara diam-diam menyampaikan kepada orang tua siswa
mengenai kejadian tersebut. Menurut Anda, bagaimana tindakan guru BK
tersebut…

e. Benar, karena hamil diluar nikah memang harus disampaikan kepada orang
tua dan menggugurkan kandungan bertentangan/melanggar norma yang berlaku di
Indonesia.

f. Salah, seharusnya konselor tetap merahasiakan hal tersebut. Menggugurkan

kandungan masalah dan rahasia serta tanggung jawab pribadi konseli

g. Benar, selama tidak diketahui oleh siswa dan konselor bertanggung jawab
atas hal itu, dan tugas konselor adalah menyampaikan informasi selama masih di
sekolah.

h. Salah, karena konselor mencampuri urusan pribadi konseli yang sudah

dewasa

52. Ideal self dan real self (tidak sesuai/bertentangan), teknik person centered….

e. Seharusnya saya punya uang dan mampu memenuhi seluruh kebutuhan saya
(REBT)

f. Betapa senangnya masih memiliki kedua orang tua, sehingga saya bisa
disayangi dan dicintai

g. Saya anak pandai, saya senang menjadi anak pandai tetapi nilai yang saya
peroleh selalu kurang daripada cukup

h. Pandai tidak penting, karena banyak orang pandai tetapi tetap menjadi
bawahan (REBT)

53. Kegiatan berikut yang bukan merupakan Esensi kegiatan evaluasi program
BK…

e. Menemukan hambatan program

f. Menentukan nilai keberhasilan program

g. Membandingkan keterlaksanaan dengan kriteria

h. Menyatakan derajat keberhasilan

54. Tujuan kunjungan rumah (home visit) yang lebih diutamakan

e. Mengumpulkan data/informasi untuk lebih memahami siswa

f. Menyampaikan masalah konseli kepada orang tua

g. Menyelesaikan masalah siswa

h. Melengkapi data yang diperoleh dari siswa

55. Dalam bimbingan kelompok digunakan teknik home-rome program untuk…

c. Menampung aspirasi dalam tidak diungkapkan dalam layanan

d. Menciptakan suasana nyaman, terbuka.

56. Asesmen lingkungan sosial…

e. Harapan lingkungan terhadap BK

f. Sekolah

g. Isu-isu remaja yang meresahkan/berkembang masyarakat

h. Harapan dari komite sekolah

57. Banyak siswa yang tidak percaya kepada konselor karena tidak mampu
menyelesaikan masalah. Hal ini disebabkan karena Kemampuan komunikasi
konseling yang kurang pada konselor. Melihat situasi ini menurut Anda apa yang
seharusnya dilakukan konselor…

e. Mengikuti pelatihan konseling yang kredibel dengan tema komunikasi

konseling

f. Meminta bantuan dari lembaga konseling untuk membantu menyelesaikan

masalah yang dialami oleh siswa.

g. Mengikuti berbagai pelatihan untuk….

h. Menanyakan kepada siswa layanan seperti apa yang diinginkan.

58. Guru BK akan melakukan festival konseling. Yang harus disiapkan guru BK
sekaitan dengan sarana dan prasarana…

d. Tempat dan perlengkapan festival

e. Waktu dan tema

f. Susunan acara

59. Pada saat guru BK sedang memberikan layanan bimbingan dan konseling tiba
-tiba tanpa ketuk pintu seorang staf masuk dan menyampaikan pesan pada guru
BK bahwa ia ditunggu kepsek untuk rapat. Tindakan guru BK yang sesuai dengan
kode etik BK adalah...

e. meminta ijin kepada konseli kemudian menyampaikan pada staf

bahwa dia akan menyusul rapat setelah konseling usai.

f. mengatakan pada konseli untuk tetap menunggu diruang BK dan akan

melanjutkan konseling setelah rapat

g. meninggalkan konseli dan segera mengikuti rapat karena kepsek

adalah atasan tertinggi.

h. Melanjutkan konseling dan tidak menghiraukan rapat.

60. Dalam melaksanakan peminatan SMA, guru BK mengadakan tes psikologis

untuk membantu peserta didik dalam memilih jurusan yang sesuai .untuk
menghemat biaya tes guru tersebut meminjam buku tes dari guru BK yang telah
mendapatkan sertifikat. Kemungkinan dampak yang akan terjadi bila guru BK
mengambil langkah ini...

d. hasil tes tidak dapat dipertanggung jawabkan karena dilakukan oleh guru
yang tidak memiliki kewenangan.

e. Tindakan ini bisa dijadikan saran untuk diikuti guru BK dari sekolah lain

f. Hal itu bisa dilakukan karena bertujuan untuk membantu siswa dalam
pemilihan jurusan

61. Seorang siswa menelpon guru BK tengah malam dengan terbata-bata dan
terisak-isak ‘tak ada gunanya saya hidup dan berniat untuk bunuh diri. Konselor
segera menutup telponnya dan bergumam “mengganggu saja, orang lagi istrahat.
hal ini bisa dilakukan besok”. Bagaimana pendapat Anda…

e. asertifitas yang tinggi karena dia membela hak pribadinya

f. komitmen yang tinggi terhadap profesinya karena menegakkan pelayanan

profesional dikantornya

g. agresifitas yang rendah karena tidak merespon telpon konseli yang telah
mengganggunya
h. komitmen konselor yang rendah, karena tidak merespon kegentingan yang
dialami konseli

62. kegiatan evaluasi program BK yang memfokuskan pada upaya menemukan

bukti seberapa besar siswa terbantu dan terfasilitasi perkembangannya
merupakan evaluasi...

e. proses

f. sarana dan prasarana

g. instrument

h. produk (hasil)

63. metode yang digunakan dalam layanan bimbingan klasikal adalah...

e. brainstorming,
f. ekspositori, brainstorming dan diskusi kelompok
g. paraphrasing, reframing
h. ...
64. Bimbingan kelompok untuk assertive training adalah...

e. Metode Sosiadrama
f. Metode menyelesaikan maslah
g. Home rome programe
h. Metode psikodrama
65. Dalam kegiatan konseling kelompok teridentifikasi salah seorang anggota
kelompok mengalami unfinised bisnis. Susi (nama samaran) memiliki rasa
marah dan dendam terhadap kakak kandungnya. Konselor mengatakan “kita
semua sudah tahu bahwa susi mengalami kemarahan dan dendam terhadap
kakaknya”. Kalimat yang tepat untuk melanjutkan kalimat konselor di atas
adalah....

e. “siapa yang ingin merespon duluan atas permasalahan yang dialami

oleh susi”
f. “”
g. “menurut kalian seperti apa saran yang harus diberikan kepada susi
untuk menghilangkan rasa dendam dan kemarahannya terhadap kakaknya”
h. “”
66. atas dasar apa PTBK dilaksanakan...

e. perintah dari kemampuan sekolah

f. meningkatkan kemampuan konselor yang dituangkan dalam bentuk
penelitian
g. untuk memperbaiki pemberian layanan
h. b
67. Evaluasi program yang terkait dengan siswa yang sudah merasa puas dan
lega atas pelayanan konseling oleh guru BK. Siswa diminta untuk
mengungkapkan perasaannya. Metode evaluasi program didasarkan pada:

e. Expert assesmen
f. Goal attainment
g. Student outcomes
h. Customer satisfaction
68. Untuk menumbuhkan kesadaran sekelompok peserta didik tentang
pentingnya menghargai orang lain, guru BK menggunakan teknik bimbingan
kelompok adalah...

e. Ceramah, personalizing, dan reframing

f. Jigsaw, reframing dan role playing
g. Cooperative learning, modeling dan reframing
h. Sosiodrama, game dan diskusi kelompok
69. PTBK disuatu sekolah dilakukan oleh...

e. Guru BK dan pihak terkait dan dilakukan di dalam dan diluar kelas
f. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK di dalam kelas
g. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK diruang BK
h. Guru BK dan staf melaksanakan di ruang BK
70. Banyak peserta didik yang bingung memilih setelah lanjut setelah SMA untuk
membantu peserta didik memahami diri dalam pemilihan sekolah lanjut setelah
SMP. Kegiatan assesmen apa yang dilakukan...

e. Menganalisis angket tentang minat siswa dan prestasi akademik

f. Menganalisis nilai rapor dan portofolio non akademik
g. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan non akademik
h. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan tes kepribadian
71. Pengembangan program BK diawal tahun ajaran baru, hal yang
dipertimbangkan guru BK adalah...

e. Kondisi sarana dan prasarana untuk layanan BK di sekolah

f. Kebutuhan orang tua untuk mendapat layanan BK
g. Kebutuhan guru mata pelajaran untuk mendapat layanan BK
h. Kondisi lingkungan sosial ekonomi masyarakat di sekitar sekolah
72. Salah satu bentuk kegiatan layanan bimbingan dan konseling adalah bekerja
sama dengan pihak lain adalah...

e. Badan Penanggulangan Bencana (BPN) untuk mencegah terjadinya

bencana
f. Puskesmas….
g. BKKBN untuk meningkatkan kemampuan reproduksi siswa
 h. KPK untuk meningkatkan sikap negatif terhadap koruptor
73. Pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi akademik dan
profesional BK

e. Belajar mandiri, studi lanjut, alih tangan kasus

f. Alih tangan kasus, konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah
g. Konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah, pelatihan konseling,
dan penelitian
h. Konferensi kasus, melakukan penelitian, alih tangan kasus, studi lanjut
baik degree maupun non-degree
74. Metode yang tepat dalam Bimbingan Kelompok yang bertujuan untuk
meningkatkan Resiliensi (keputusan individu untuk membangun hubungan
baik/kemampuan bertahan dalam kondisi yang buruk) peserta didik adalah.

e. Dua tinggal dua tamu

f. Dilema moral
g. Think Pair Share
h. Sosiodrama
75. Seorang peserta didik masih memiliki unfinished business dengan ibunya.
Pendekatan yang dapat digunakan adalah

e. REBT teknik disputing cognitif

f. Gestalt teknik kursi kosong

g. Analisis transaksional Family modeling

h. Behavior teknik self manajemen.

Dalam pendekatan gestalt terdapat konsep tentang urusan yang tak selesai (unfinished business), yakni
mencakup perasaan-perasaan yang tidak terungkapkan seperti dendam, kemarahan, kebencian, sakit hati,
kecemasan, kedudukan, rasa berdosa, rasa diabaikan. Meskipun tidak bisa diungkapkan, perasaan-
perasaan itu diasosiasikan dengan ingatan-ingatan dan fantasi-fantasi tertentu. Karena tidak terungkapkan
di dalam kesadaran, perasaan-perasaan itu tetap tinggal pada latar belakang dan di bawa pada kehidupan
sekarang dengan cara-cara yang menghambat hubungan yang efektif dengan dirinya sendiri dan orang lain.
Urusan yang tak selesai itu akan bertahan sampai ia menghadapi dan menangani perasaan-perasaan yang
tak terungkapkan itu

76. Dari tabulasi sosiometri di atas, yang manakah menunjukkan hubungan klik
(saling memilih 2 dan 2)…

Memilih/dipili A B C D E F G
h

A
 B 2

C 1

D 2

E 1

e. A dan B

f. E dan F

g. B dan D

h. C dan E

77. Guru BK hanya memberikan layanan konseling kepada korban bully,

bagaimana menurut Anda…

c. Melayani korban bully saja

d. Salah karena konselor seharusnya melayani korban dan pelaku bully

78. Metode bimbingan kelompok untuk meningkatkan pemahaman kebiasaan

hidup bersih…

e. Ceramah dan diskusi kelompok

f. Diskusi dan sosiodrama

g. Curah pendapat dan sosiodrama

h. Role playing dan brainstorming

79. Tahap dalam bimbingan klasikal…

e. Pembukaan, memotivasi siswa, proses, penutup

f. Apersepsi, memotivasi siswa, proses, penutup

g. Ice breaking, elaborasi, proses, evaluasi

h. Elaborasi, apersepsi, proses, evaluasi

80. Seorang siswa yang selalu menjadi korban bully. Apa yang dilakukan konselor
menghadapi masalah tersebut…
e. Konseling kelompok

f. klasikal

g. konseling individu

h. bimbingan kelompok

81. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup
religius (4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kematangan
emosional (2.1), penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan
hubungan dengan teman sebaya (1.5). Rekomendasi kegiatan yang dilakukan
oleh konselor adalah …..

e. Konseling individual untuk mengembangkan perilaku etis dan

penerimaan diri

f. Bimbingan kelompok untuk memfasilitasi perkembangan

kematangan emosional dan penerimaan diri

g. Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan

data yang sudah ada.

h. Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri

peserta didik.

82. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal

e. Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri

f. Curah pendapat, diskusi, refreming

g. Diskusi, moral dilemma, personalisasi

h. Diskusi, Jigsaw, Number Head Together

83. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di
luar mata pelajaran jurusannya. Untuk menempatkan peserta didik pada mata
pelajaran yang sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan
adalah …..

e. Menganalisis raport, legger, dan pilihan ekstrakulikuler.

f. Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler

 g. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di
perguruan tinggi

h. Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi

84. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini
tidak memuaskan. Untuk mengatasi hal tersebut kegiatan yang dilakukan oleh
guru BK adalah …..

e. Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling

f. Mengikuti pelatihan

g. Diskusi dengan pengawas

h. Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui

85. Hasil assemen seorang siswa, tidak memiliki teman dekat 35%, merasa
kesepian 21%, dan tidak senang berada di rumah 45 %. Layanan yang
dikembangkan….

e. Kesadaran dan tanggung jawab sosial

f. Membina hubungan dengan teman sebaya

g. Pengembangan diri

h. Kematangan emosi

86. Di kelas XI guru BK akan memberikan layanan klasikal terkait dengan

pengambilan keputusan karir. Namun menurut kepala sekolah layanan
pengambilan keputusan karir diberikan nanti pada kelas XII. Maka guru BK
melakukan hal..

e. Saya akan tetap memberikan layanan klasikal, karena pengambilan

keputusan karir merupakan suatu proses

f. ….

g. Tetap melaksanakan layanan klasikal karena guru BK yang memutuskan

pemberian layanan
h. Tidak melaksanakan layanan karena kepala sekolah merupakan pengambil
keputusan

87. Pemetaan kebutuhan siswa dengan menggunakan instrument…

e. Angket

f. Observasi

g. Wawancara

h. ……

88. Guru BK ingin melakukan penilain terhadap siswa tentang sikap belajar
setelah melaksanakan layanan. Instrument yang digunakan ialah…

e. Observasi

f. Angket

g. Wawancara

h. Studi dokumenter

89. Assemen untuk mengetahui lingkungan untuk memahami kebutuhan siswa…

e. Studi dokumentasi, wawancara, observasi

f. Sosiodrama, wawancara dan obsevasi

g. …

h. …

90. Konselor dalam proses konseling menasehati konseli karena merasa lebih
berpengalaman. Bagaimana pendapat anda tentang sikap konselor…

e. Salah,

f. Benar, karena konselor merupakan satu-satunya pemberi informasi

g. Salah, karena pada proses konseling posisi konselor setara dengan konseli
h. Benar, karena konselor menerima dan berempati terhadap permasalahan
konseli

91. Data hasil DCM seorang siswa. Berikut data siswa

Penyesuaian lingkungan sekolah Sangat rendah

Masa depan dan cita-cita Rendah

Penyesuaian kurikulum Rendah

Rekomendasi guru BK terhadap masalah siswa tersebut?

e. Konseling bidang akademik

f. Layanan orientasi tentang penyesuaian diri terhadap sekolah

g. Konseling individu untuk meningkatkan kompetensi sosial

h. Layanan orientasi tentang kemampuan sosial

92. Layanan yang cocok untuk beberapa siswa yang memiliki gambaran tubuh
(body image) negative…

e. Bimbingan kelompok

f. Bimbingan individu

g. Konseling kelompok

h. Konseling individu

93. Disuatu sekolah, 15 % siswa memiliki sikap yang tinggi terhadap sikap belajar,
35 % sedang, dan 50 % siswa masih rendah sikap belajarnya. Layanan yang
diberikan guru BK…

e. …. Lupa
f. ….

g. …

h. ….

94. Dalam PTBK “hasil penelitian dirumuskan”…

e. Digambarkan menggunakan bahasa yang singkat dan padat

f. Menggambarkan perbaikan proses dalam satuan waktu

g. Menggambarkan … dalam dua siklus.

h.

95. 10 % dari 150 siswa (15 orang) memiliki konsep diri negative, siswa tersebut
cocoknya diberikan layanan…

e. Konseling individu

f. Konseling kelompok

g. Bimbingan kelompok

h. Layanan informasi kelompok

96. Yang manakah berikut ini yang termasuk metode dalam bimbingan kelompok

b. J

97. dari hasil tes inteligensi diketahui bahwa siswa A lebih tinggi dari siswa B. tapi
dari hasil belajar ditemukan bahwa hasil belajar siswa B lebih tinggi dibanding
siswa A. bagaimana Anda memandang hal tersebut…

d. motivasi dan semangat belajar siswa B lebih tinggi dibanding siswa A

e. hasil tes intelegensi berbanding terbalik dengan prestasi belajar siswa

f. harus melakukan tes ulang karena hasil tes tidak sesuai

98. Diidentifikasi 10% siswa memilih jurusan MIPA tapi tidak memiliki minat. Apa
yang akan dilakukan konselor untuk menumbuhkan minat siswa…

d. Memberikan layanan klasikal

e. Bimbingan kelompok

f. Konseling kelompok

Soal UTN paket B

46. Sebagai Digital Native kebanyakan remaja menghabiskan waktu untuk berinteraksi
dengan teman sebaya melalui sosmed, sehingga terdapat friksi, dan konflik terjadi di
sosmed. Materi yang sesuai untuk kasus diatas adalah..
e. Memberikan layanan Klasikal tentang penggunaan sosmed secara
bertanggung jawab
f. Memberikan layanan klasikal tentang dampak negativ sosial media terhadap
remaja
g. Memberikan materi bahaya sosmed
h. Upaya untuk mengatasi dampak negatif
47. Berdasarkan Hasil assesmen beberapa siswa kelas mipa cemas menghadapi Ujian
nasional sehingga belajar dan berlatih terus untuk menghadapi ujian sehingga
mengantuk dikelas karena selalu berlatih . Layanan yang diberikan untuk membantu
kondisi ini adalah
e. Memberikan layanan klasikal tentang saling membantu kerja tugas
f. Memberikan layanan BK kelompok tntng cara mengerjakan tugas yang baik
g. Memberikan konseling kelompok dengan teknik coping kecemasan .
h.
48. Guru BK merasa bahwa selama ini pelaksanaan konseling tidak memuaskan untuk
mengatasi kondisi tersebut kegiatan yang dilakukan adalah.
d. Evaluasi program
 e. Evluasi proses
f. Evaluasi hasil kegiatan
49. Melihat perkembangan efikasi diri (keyakinan diri) setelah melakukan konseling
instrumen yang cocok adalah..
e. Observasi
f. Skala
g. Angket
h. Wawancara
50. Dalam Mengembangkan program BK di awal tahun ajaran baru perincian biaia yang
perlu direncanakan guru BK dalam pelakasanaan layanan BK klasikal adalaah...
e. Kunjungan rumah
f. Reward positiv peserta didik
g. Kegiatan operasioanl rutin
h. Penggadaan alat evaluasi BK
51. Kegunaan guru BK melakukan home visit dalam proses konseling yaitu....
c. Mengumpulkan data untuk memahami konseli secara mendalam
d. Mendiskusikan masalah konseli beserta oarang tua dan anggota keluarga
yang lain
52. Kegunaan tes psikolagis dalam Bimbingan konseling adalah...
c. Memetakan kebutuhan peserta didik untuk program BK
d. Pemilihan Minat peserta didik untuk penjurusan
53. Alat Untuk mengungkap potensi dan kebiasaan belajar siswa adalah...
e. AUM PTSDL dan Angket
f. AUM PTSDL dan Observasi
g. AUM Umum dan sosiometri
h. AUM dan Wawancara

54. Berdasarkan asesmen peminatan kelas x banyak ortu yang khawatir karena
anaknya menggunakan telpon seluler secara berlebihan. Langkah guru BK mengatasi
masalah ini adalah...
d. Pemanfaatan telpon seluler secara efektiv
e. Pemanfaatan waktu luang untuk kegiatan positiv
f. Penggunaan sosial media secara sehat
55. Dalam melaksanakan penelitian tindakan hal yang perlu diperhatikan oleh guru BK
adalah..
e. Kesiapan peserta didik untuk penelitian
f. Pelaksanaan proses intervensi
g. Kemampuan guru dalam membuat proposal
h. Pelaksanaan penyiapan materi
56. Guru BK telah melksanakan BK kelompok selama 1 semester tetapi melihat
perkembangan siswa banyak yang tidak mengikuti, malast tahu, tidak ada proses umpan
balik. Untuk menilai pelaksanaan BK kelompok digunakan penilaian apa?....
e. Evaluasi Proses
f. Evaluasi program
g. Evaluasi hasil
h. Evaluasi kegiatan\
 57. Ketidaksesuai perlilaku 3 R ( right, realita, responsibility) pernyataan yang sesuai....
d. saya mau mengerjakan tugas tapi saya disuruh menjaga adik untuk membantu
orang tua
e. Saya merokok dan saya merasa tidak terganggu dan keluarga
f. saya berjanji dan tidak akan bolos.
58. Pihak yang diajak bekerja sama untuk Meningkatkan pemahaman siswa tentang
kesehatan reproduksi adalah...
e. Puskesmas
f. BKKBN
g. KPK
h. BPBN
59. Untuk Membentuk jaringan dalam melakasanakan PIKR (Pusat Informasi Konseling
Remaja) adalah....
e. BKKBN
f. BNN
g. Orang tua
h. KPK
60. Ada seorang Guru BK A yang sakit, dia sedang menangani konseli yang ingin
dikeluarkan dari sekolah. Kepala sekolah meminta data seluruh konseli tersebut. Guru
BK B memberikan semua data kepada kepala sekolah. Tindakan guru BK B akan
berdampak pada...
a. Salah, karena Merusak Kepcayaan dan kerjasama sesama guru bk
b. Benar, Karena berkolaborasi dengan baik
c. Salah karena merusak kepercayaan peserta didik terhadap sekolah
d. Benar, karena data harus diberikan kepada kepla sekolah karena kepsek
minta
61. Langkah selanjutnya yang dilakukan guru BK stelah menyiapkan RPBK adalah...
a. Penguasaan materi
b. Persiapan materi
62. saat melakukan layanan Klasikal terdapa siswa yang duduk dibelakng, menyendiri
dan diam terus, guru Bk telah mendorong siswa untuk lebih efektiv tapi siswa tetap diam,
dalam hal ini guru BK tidak melakukan tindak lanjut karena menganggap bahwa layanan
bimbingaan klasikal memang ditujukan untuk semua siswa...beradsarkan prinsip BK
yang dilakukan oleh guru BK adalah...
a. Benar, Kerena layanan Klasikal untuk semua siswa
b. Salah, Karena Layanan Klasikal dapat digunakan untuk mendeteksi konseli
untuk melakukan konseling individual
c. Benar
d. Salah,
63. Guru BK mengembangkan media layanan, dengan menggunakan layanan media blog
untuk memberikan layanan pada peserta didik agar dapat memperoleh informasi untuk
dirinya. Prinsip apa yang diimplementasikan oleh guru BK tersebut ?
a. Konselor memperluas jaringan dalam memberikan layanan informasi melalui
media yang bervariasi
b. Melakukan variasi layanan dengan Menggunakan media lebih canggih
c. Konselor memberikan layanan dengan media sesuai dengan karakteristik
peserta didik
 64. Seorang siswa teridentifikasi menyukai sesame jenis, dia datang ke konselor
mengatakan hal tersebut. Karena hal itu dia sering di ejek dan di bully oleh teman
kelasnya. Apa yang seharusnya dilakukan oleh konselor untuk membantu siswa tersebut?
a. memberikan layanan klasikal untuk bulying
b. Memberikan pemahaman tentang nilai moral dan religius tentang
homoseksual
65. Seorang siswa setelah lulus SMA ingin dinikahkan oleh orang tuanya, di satu sisi
siswa tersebut ingin berbakti pada orang tuanya (underdog), tapi di sisi lain siswa
tersebut memiliki keinginan yang kuat untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi
(topdog). Apa yang sebaiknya dilakukakn oleh konsler untuk membantu siswa tersebut?
a. Melakukan dialog internal antara top dog dan under dog
b. Mempertentangkan antar top dog dan under dog
c. komunikasi konseling
66. assesmen untuk memperoleh data sekaitan dengan kebutuhan guru BK maka guru
BK, ortu siswa, kepala sekolah, alat untuk mengumpulkan data yang tepat adalah...
a. Dokumentasi
b. Observasi
c. FGD
67. Banyak guru merasa perihatin terhadap banyak siswa yang suka tawuran bahkan ikut
serta dalam geng maka konselor harus...
a. Layanan dasar tentang membangun hubungan dengan teman sebaya
68. IQ 95 sangat mampu pada mata pelajaran eksakta dan memiliki kecakapan sosial,
siswa menyukai bidang sosial dan outdoor maka guru bk bisa merekomendasikan
pemilihan jurusan pada perguruan..
a. Ilmu arsitektur, geologi, antropologi
b. Antropologi, manajemen dan marketing
c. Psikologi, sosiologi, dan antropologi
d. Psikologi, geologi, manajemen pangan
69. Salah satu upaya meningktkan sikap pro sosial, konselor dapat menggunakan..
a. Sosidrama dan role playing
70. Teknik –teknik yang digunakan dalam bk kelompok
a. Dilema moral, sosiodrama, diskusi kelompok
71. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup religius
(4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kemtangan emosional (2.1),
penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan hubungan dengan teman sebaya
(1.5).

Rekomendasi kegiatan yang dilakukan oleh konselor adalah …..

e. Konseling individual untuk mengembangkan perilaku etis dan penerimaan diri

f. Bimbingan kelompok untuk memfasilitasi perkembangan kematangan emosional

dan penerimaan diri

g. Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan data yang
 sudah ada.

h. Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri peserta didik.

72. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal

e. Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri

f. Curah pendapat, diskusi, refreming

g. Diskusi, moral dilemma, personalisasi

h. Diskusi, Jigsaw, Number Head Together

73. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di luar
mata pelajaran jurusannya . Untuk menempatkan peserta didik pada mata pelajaran yang
sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan adalah …..

e. Menganalisis raport, legger (catatan untuk membuat Raport), dan pilihan

ekstrakulikuler.

f. Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler

g. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di perguruan tinggi

h. Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi

74. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini tidak
memuaskan . Untuk mengatasi kegiatan yang dilakukan oleh guru BK adalah …..

e. Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling

f. Mengikuti pelatihan

g. Diskusi dengan pengawas

h. Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui

75. Layanan untuk meningkatkan pemahaman kesadaran hidup bersih yaitu

a. Ceramah dan diskusi kelompok
b. Diskusi
c. Curah pendapat dan sosiodrama
d. Rolepalying dan brainstorming (pemahaman awal)
76. Untuk mengembangkan instrumen dalam bimbingan dan konseling, instrumen apa
yang akan digunakan......
a. Studi dokumentasi, observasi, wawancara
b. Tes psikologi,.....,....
c.
77. Tujuan evaluasi proses dalam BK?
a. Untuk memperbaiki proses pelayanan BK dan meningkatkan kepercayaan
peserta didik
b. Menentukan derajat kualitas
78. Seorang guru bimbingan dan konseling atau konselor memiliki anggota keluarga
yang sedang mengalami masalah, jika guru BK tersebut membantu keluarganya
bagaimana pendapat anda?

e. Salah karena, ....

f. Benar karena, karena guru BK bertanggung jawab terhadap kesejahteraan

keluarganya

g. Salah karena, proses pemberian bantuan akan dipengaruhi oleh pandangan

objektifitas guru BK terhadap masalah keluarganya

h. Benar karena guru BK memiliki kompetensi dalam membantu menyelesaikan

masalah

79. Sarana dan prasarana apa yang harus disiapakan guru BK SMK untuk siswanya yang
akan mengambil keputusan penjurusan ..

e. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan rekomendasi guru BK

SMP

f. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pedoman wawancara

g. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, ....

h. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pilihan ekstrakurikuler

80. Seorang siswa menemui guru BK dan menyampaikan kalau dirinya mengalami
pelecehan seksual dari ayahnya, siswa meminta guru BK untuk tidak menyampaikan
masalah tersebut kepada ibunya karena takut merusak hubungan antara ayah dan
ibunya. guru BK kemudian menyampaikan masalah tersebut kepada ibu siswa,
berdasarkan asas kerahasiaan, menurut anda bagaimanakah tindakan guru BK ini?

e. Salah, karena akan menghilangkan kepercayaan siswa dan melanggar janji

f. Benar, karena setiap masalah siswa harus dikomunikasikan dengan orang tua
siswa

g. Salah, karena pelecahan seksual bukan kewenangan konselor

h. Benar karena ....

81. Dalam tabulasi sosiometri berikut manakah hubungan yang klik (lihat opsi yang
saling memilih)
 a. A dan D

b. C

c. C

d. c

82. Saat siswa menyampaikan masalahnya dia terlihat senang. Manakah pernyataan
yang mengungkapkan ungkapan konfrontasi

a. Kenapa kamu terlihat senang saat mengemukakan masalahmu?

b. Sepertinya masalahmu tidak terlalu berat

c. Coba ungkapkan ulang masalahmu dengan emosi yang sebenarnya

d. Kelihatannya kamu senang menceritakan masalahmu

83. Seorang guru BK menangani siswa sebanyak 420 orang maka apa yang dilakukan
oleh guru Bk tersebut?

a. Melayani siswa yang bermasalah saja

b. Melibatkan wali kelas dan teman sebaya dalam pemecahan masalah

c. ...

d. ...

84. (ada tabel hasil ITP hasilnya adalah hubungan muda-mudi paling kurang,
ekstrakurikuler rendah...)

Dari tabel tersebut dapat diberikan layanan?

a. Memilih ekstrakurikuler yang sesuai

b. Meningkatkan hubungan interpersonal

c. ...

d. ...

85. Seorang guru BK tidak pernah melakukan evaluasi program, apakah yang harus
dilakukan ...

a. Memanggil guru BK dari sekolah lain untuk melakukan evaluasi bersama

b. Meminta kepada guru BK yang lebih senior untuk mengevaluasi

 c. Meminta kepala sekolah untuk melakukan pelatihan evaluasi

d. Mendiskusikan dengan teman-teman MGBK

86. Berdasarkan hasil peminatan ditemukan 27% siswa cocok ditempatkan di jurusan
IPS tapi siswa tersebut memilih jurusan IPA karena bebas memilih perguruan tinggi.
Layanan apa yang dapat diberikan kepada siswa tersebut....

a. Bimbingan kelompok untuk mengetahui potensi-potensi pekerjaan IPS

87. Guru BK kekurangan dana, apa yang dilakukan ...

a. Melakukan careerday dan memungut biaya dari siswa sebagai biaya
b. Meminta pada komite sekolah

88. Banyak siswa yang memiliki tingkat kematangan emosional yang rendah untuk
mengurkur ini asesmen apa yang dipake...
a. ITP

89. Siswa kelas VII melanggar janji konseling sebnyak 2 kali. Pada saat permohonan
konseling yang ketiga guru BK menolak melayani. Pendapat anda???
a. Asertivitas yang rendah karena konselor kurang menegaskan janji konseli
b. Komitmen yang rendah karena konselor

90. Pada tahun ajaran baru konselor menggunakan program tahun lalu untuk peserta
didik yang baru.pendapat anda?
a. Salah karena seharusnya program disusun berdasarkan assemen kebutuhan siswa

1. Untuk memfasilitasi pencapaian salah satu tugas perkembangan masa remaja

“mempersiapkan perkawinan dan keluarga” topik yang tepat dibahas bersama peserta didik
SMA adalah
a. Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan orang lain
b. Mengenal norma-norma pernikahan dan hidup berkeluarga
c. Manfaat perilaku hemat, ulet, sungguh dan kompetitif
d. Cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan
sehari-hari
2. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru olah raga tentang seorang
siswi pada pelajaran olah raga. Siswi berkulit coklat. Hari ke satu persiapan olah raga di
halam sekolah, putri meminta izin kepada guru untuk tidak bisa ikut olah raga karena tiba-
tiba sakit perut, kemudian dia segera kembali ke ruang kelas meskipun gurunya menyuruh
ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari kedua putri mengikuti olah raga yang dilakukan di
aula sekolah dengan penuh semangat namum, ketika olah raga dilanjutkan dihalaman
sekolah putri meminta izin kepada guru olah raga dengan alasan kepala pusing dan hendak
meminta obat. Hari ketiga pada pengambilan nilai olah raga lari Putri minta izin lagi ke guru
olah raga untuk tidak mengikuti, guru tidak mengizinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya
terasa sakit bila berada pada keadaan terik matahari” rencana tindakan untuk siswi ini yang
tepat adalah
a. Bekerja sama dengan guru bidang studi untuk memberikan sanksi atas
ketidaktuntasan mengikuti pelajaran olahraga
3. Hasil asesmen disebuah SMP menunjukan semua siswa kelas VII membutuhkan
pemahaman yang lebih mendalam tentang cara belajar di SMP yang mereka sadari berbeda
dengan di SD. Program BK yang bisa disusun antara lain :
a. Layanan responsif melalui konseling kelompok
b. Perancanaan individual melalui career day
c. Layanan dasar melalui bimbingan kelas
d. Dukungan sistem melalui home visit
4. Salah satu manfaat evaluasi hasil bimbingan dan konseling adalah
a. Dapat mengetahui tuntutan sekolah dan stake holder
b. Bahan laporan kepada atasan untuk menunjukkan kinerja
c. Sebagai indikator tingkat kepuasan guru BK
d. Mengetahui hambatan-hambatan pelaksanaan program
5. Persamaan pendekatan REBT dan CBT dalam hal metode dan teknik adalah
a. Direktif dan menggonakan diagnosis
b. Direktif tanpa menggunakan diagnosis
c. Non direktif tanpa menggunakan diagnosis
d. Non direktif dengan menggunakan diagnosis
6. Pada bimbingan kelompok yang mengangkat topik “pengembangan konsep diri yang
positif” siswa mendiskripsikan dirinya dengan jelas tentang kelebihan dan kelemahan diri.
Kemudian siswa menyimpulkan bagaimana dirinya. Guru BK menilai bahwa kegiatan
berhasil karena :
a. Topik yang dipilih sesuai dengan isi ragam bimbingan pribadi
b. Topik yang di pilih sesuai dengan isi ragam bimbingan sosial
c. Media yang digunakan mendukung penyampaian materi tentang konsep diri
d. Topik yang di pilih sesuai dengan kebutuhan siswa berdasarkan hasil test
kecerdasan umum
7. Seorang guru BK melakukan konseling dengan pendekatan konseling realita, pada
seorang siswi yang lebih suka menyendiri dari pergaulan dengan teman-teman dikelas
terutama dengan teman perempuan. Dia mengatakan bahwa teman-temannya sombong
karena yang sering diceritakan adalah pacar-pacar mereka. Sementara siswi ini juga jarang
bergaul dengan teman-teman laki-laki sekelasnya. Dia mengatakan bahwa teman-temannya
bandel-bandel. Dalam pandangan konseling realita akar masalah adalah
a. Pikiran tentang kesombongan teman-teman wanita sebagai upaya menutupi
perasaan iri hati, sehingga memilih untuk menghindar
b. Pikiraan tentang kebandelan teman-teman laki-laki sebagai upaya menutupi
perasaan malu bergaul
c. Ketidaksesuaian antara sikap dalam pergaulan dengan kebutuhan untuk dicintai oleh
seorang pacar
d. Ketidaksesuaian antara sikap dalam pergaulan dengan kebutuhan untuk dihargai
oleh teman-temannya
8. Pada penelitian tindakan bk pemaparan yang bersifat tematik atau non tematik
berada pada komponen
a. Hasil penelitian dan pembahasan
b. Metode dan analisa penelitian
c. Latar belakang masalah penelitian
d. Simpulan dan saran penelitian
9. Pada awal konseling kelompok dimana konseli baru pertama kali ketemu hal yang
seharusnya dilakukan konselor agar para konseli dapat menyesuaikan diri dengan suasana
yang mungkin menegangkan adalah
a. Meminta seluruh anggota kelompok untuk saling memperkenalkan diri
b. Konselor memperkenalkan diri kepada semua konseli dan peran-peran mereka
c. Konselor menjelaskan materi pokok yang akan didiskusikan didalam konseling
kelompok
d. Mempersilahkan para konseli untuk mengemukakan masalah yang mereka alami
berkaitan dengan materi pokok yang menjadi bahan diskusi
10. Ditinjau dari keterampilan konselor perbedaan konseling dan konseling realita adalah
a. Sebagai guru atau mentor pada terapi perilaku dan sebagai penasehat pada terapi
realita
b. Membantu konseli menghilangkan perilaku salah suai dan belajar bagaimana
bertingkah laku yang lebih efektif pada terapi perilaku dan membantu konseli memenuhi
kebutuhan pada terapi realita
c. Terapi perilaku mengutamakan relasi konselor-konseli yang aktif, sedangkan terapi
realita mengutamakan relasi yang baik anatara konselor-konseli
d. Konselor harus tepat merumuskan diagnosis pada terapi perilaku, sedangkan pada
terapi realita konselor harus memiliki keterampilan bertanya
11. J
a. Penambahan ruang konseling individual
b. Penambahan ruang konseling kelompok
c. Pengadaan ruang bibilio konseling
d. Penambahan kursi relaksasi baru
12. Salah satu perbedaan penelitian tindakan dengan eksperimen antara lain
e. Penelitian tindakan dilakukan secara siklu, eksperimen tidak bersiklus
f. Penelitian tindakan bertujuan verifikasi, eksperiment untuk perbaikan
g. Eksperimen tidak membutuhkan kelompok kontrol, penelitian tindakan
membutuhkan
h. Penelitian tindakan dapat digeneralisasi, eksperimen tidak dapat
13. Kl
a. Pandai dan memiliki bakat khusus yang kurang menonjol pada bidang bahasa, dan
memiliki prestasi....berprestasi yang baik
b. Pandai dalam bidang bahasa namun untuk...eksakta dan sosial prestasinya kurang
menonjol
c. Pandai, berbakat dalam bidang bahasa,....dorongan berprestasi yang kuat
namun....yang kuat menjadi pusat perhatian
d. Pandai, berbakat pada bidang sosial....keinginan yang kuat menjadi pusat perhatian.
14. Di suatu sekolah dengan dana terbatas dan mayoritas siswa berlatar belakang sosial
ekonomi rendah sampai menengah, namun pendampingan pengembangan belajar
mendapatkan perhatian. Visi sekolah adalah mencerdaskan anak bangsa. Kepala sekolah
sangat mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling komprehensif. Oleh karena itu
pilihan tes yang tepat adalah gabungan dari
e. Inteligensi bakat dan minat
f. Tes prestasi dan tes akademik
g. Tes kepribadian dan tes minat
h. Tes psikologi dan tes fisik
15. Pemecahan masalah komunikasi antara anak dan orang tua harusnya muncul secara
jelas pada langkah
a. Pemeran mengutarakan apa yang mereka rasakan selama berperan itu dan alasan
pemecahan masalah yang mereka munculkan
b. Para penonton mendiskusikan jalannya permainan dan efektivitas pemecahan
masalah yang mereka usulkan
c. Pemeran membawakan adegan secara spontan dan improvisasi serta seolah-olah
sungguh-sungguh terjadi
d. Mengulangi permainan yang sama oleh pemeran yang lainnya.
16. Bilamana proses konseling kelompok belum selesai, namun waktu yang tersedia
habis, maka konselor mengakhiri konseling dengan jalan...
e. Memberikan satu dua pertanyaan untuk dipikirkan selama hari-hari sebelum
pertemuan berikutnya
f. Meminta konseli untuk mengungkapkan perasaan-perasaan selama pertemuan-
pertemuan konseling
g. Membantu kelompok berefleksi atas manfaat yang diperoleh dari pengalaman dalam
kelompok
h. Memberi petunjuk-petunjuk memonitor perubahan perilaku kepada konseli saat
mereka dilapangan
17. Vokasional
18. Program BK yang mengacu pada paradigma perkembangan adalah
a. Berfokus pada pengembangan fasilitas sekolah
b. Memiliki tujuan yang eksklusif dari tujuan sekolah
c. Memiliki tuhuan yang mendukung pencapaian tujuan sekolah
d. Memiliki anggaran yang independen dari anggaran sekolah
19. Suatu SMP terpaksa tidak mampu memberikan jam kepada guru BK untuk layanan
tatap muka di kelas, sementara itu para siswa membutuhkan pemahaman diri secara lebih
mendalam, program layanan dasar yang dirancang guru BK adalah bimbingan pemahaman
diri melalui audio yang diputar melalui audio sekolah disela-sela jam istirahat. Program yang
dirancang guru BK tersebut adalah
a. Tepat karena sesuai kebutuhan bisa terpenuhi melalui layanan tersebut
b. Tepat karena sesuai dengan kebutuhan siswa dan keadaan sekolah
c. Tidak tepat karena akan mengganggu jam istirahat guru dan siswa
d. Tidak tepat karena tidak akan berdampak apa-apa
20. Kondisi eksternal yang dapat mempengaruhi keberhasilan pemberian layanan
dengan topik “membangun kerjasama...kurang mampu bekerja sama” kondisi yang paling
memungkinkan adalah
e. Kesesuaian antara media dengan topik bimbingan
f. Penataan ruang kelas yang nyaman
g. Penggunaan metode bimbingan yang memuat dinamika kelompok
h. Kelengkapan komponen-komponen satuan.....bimbingan yang disusun guru BK
21. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru olah raga tentang seorang
siswi pada pelajaran olah raga. Siswi berkulit coklat. Hari ke satu persiapan olah raga di
halam sekolah, putri meminta izin kepada guru untuk tidak bisa ikut olah raga karena tiba-
tiba sakit perut, kemudian dia segera kembali ke ruang kelas meskipun gurunya menyuruh
ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari kedua putri mengikuti olah raga yang dilakukan di
aula sekolah dengan penuh semangat namum, ketika olah raga dilanjutkan dihalaman
sekolah putri meminta izin kepada guru olah raga dengan alasan kepala pusing dan hendak
meminta obat. Hari ketiga pada pengambilan nilai olah raga lari Putri minta izin lagi ke guru
olah raga untuk tidak mengikuti, guru tidak mengizinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya
terasa sakit bila berada pada keadaan terik matahari” dalam kaitan dengan aktivitas belajar,
guru BK menarik kesimpulan...
a. Siswi lebih suka pelajaran olahraga di aula dari pada di halaman sekolah
b. Siswi merasa putus asa karena tidak dapat mengikuti olahraga dengan tuntas
c. Siswi sering mengali sakit ketika olahraga di lapangan
d. Siswi berpikir yang kurang tepat tentang olahraga
22. Perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif adalah
a. Pemaknaan data penelitian kuantitatif relatif lebih objektif sedangkan objektifitas
data kualitatif diwarnai oleh kecermatan, kualitas dan pengalaman penelitinya
b. Data penelitian kualitatif dianalisis setelah proses pengumpulan data selesai
sedangkan kuantitaif dianalisis sejak dan bersamaan dengan pengumpulan data
c. Ketepatan data penelitian kuantitatif ditentukan melalui kualitas proses
pengumpulannya, sedangkan kualitatif ditentukan oleh ketepatan instrumen
d. Ketepatan data penelitian kualitatif ditentukan melalui validitas dan reabilitas
instrumennya, sedangkan penelitian kuantitatif ditentukan oleh kecermatan penelitinya
23. Prinsip psikologis
24. Bimbingan klasikal yang efektif dapat berisikan materi yang disampaikan oleh guru
BK bersama dengan ahli lain, seperti ahli kesehatan, ahli psikologi. Kerja sama ini sejalan
dengan azas
a. Tut wuri handayani dalam memfasilitasi siswa untuk mencapai tingkat
perkembangan yang optimal
b. Keterpaduan kerja antara pemangku kepentingan pendidikan dalam membantu
konseli
c. Keaahlian dalam pelayanan yang didasarkan pada kaidah-kaidah akademik dan
profesional dibidang bimbingan dan konseling
d. Keterbukaan dalam memberikan dan menerima informasi
25. Tujuan suatu layanan klasikal di SMP “peserta didik mampu mengambil keputusan
berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi” tujuan ini cocok untuk
mengembangkan aspek
a. Pengembangan pribadi
b. Kematangan intelektual
c. Kematangan emosi
d. Kesetaraan gender
26. Pada suatu proses
27. Daftar cek masalah
28. Seorang konseli datang, menangis tetapi tidak mau bercerita apa yang membuatnya
menangis, sedih sehingga datang kepada konselor sampai 45 menit berlalu konseli tidak
mau bicara hanya menangis. Meski konseli tidak mau berbicara konselor tetap menunggu
konseli sambil mengerjakan tugas-tugas yang lain. Perilaku konselor yang demikian
menggambarkan
a. Ketidakpekaan konselor karena tidak merasakan penolakan konseli
b. Komitmen profesi yang tinggi karena lebih dari 45 menit tetap fokus melayani konseli
c. Komitmen profesi yang rendah karena melayani konseli sembari mengerjakan
pekerjaan yang lain
d. Kepekaan konselor yang tinggi sehingga bisa melayani konseli sembari mengerjakan
tugas lain
29. Ada dua tawaran
30. Seorang konseli mengungkapkan niatnya kepada guru BK atau konselor untuk
melukai ayah kandung konseli akibat kekesalannya. Konseli berpesan agar konselor
memegang rahasia tersebut dan tidak boleh melapor pada polisi. Untuk menunjukkan
kesetiaannya pada kode etik profesi, konseor memenuhi semua permintaan konselinya.
Tindakan konselor adalah
a. Salah karena konselor sudah melanggar azas kesukarelaan
b. Benar karena konselor harus setia pada kode etik profesi yang diembannya
c. Benar karena kode etik profesi harus dijaga dan dihormati para anggotanya
d. Salah karena membiarkan tindakan konseli yang dapat mengancam keselamatan diri
dan orang lain
31. K
32. Self talk
33. Kk
34. Salah satu manfaat hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling adalah
a. Menguji kebenaran suatu temuan...
b. Menguji efektifitas suatu teknik layanan bimbingan dan konseling.
c. Memberikan inspirasi perbaikan tindakan pemecahan masalah lainnya.
d. Perbaikan tujuan program layanan bimbingan dan konseling untuk kurun waktu
tertentu
35. Diantara masalah berikut ini yang bukan menjadi kewenangan guru BK
A. Gangguan konsentrasi
B. Gangguan motivasi
C. Kesulitan belajar
D. Depresi
36. Untuk merancang diskusi kelompok dalam suatu kelompok konselor seharusnya
mempertimbangkan diskusi kelompok yaitu
a. Mempersiapkan ruang diskusi yang....dan sarana yang lain
b. Mempersiaapkan anggota kelompok untuk duduk ditempat masing-masing
c. Memperkenalkan antar anggota dengan menunjukkan identitas anggota
d. Memberi kesempatan kepada setiap peserta mengambil pelajaran dari pengalaman
dalam mencari jalan keluar suatu masalah
37. Wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang sangat berguna karena
fleksibel. Fleksibelitas dalam wawancara dapat dilihat pada
e. Waktu pelaksanaan wawancara
f. Informasi yang hendak ditanyakan
g. Jenis-jenis pertanyaan yang digunakan
h. Cara-cara yang dilakukan untuk bertanya
38. Seorang konseli datang untuk konseling dengan konselor, konselor sadar bahwa 60
menit kemudian dia harus datang rapat penting bersama kepala sekolah. Tindakan yang
tepat konselor lakukan adalah
e. Menolak permintaan konseli dan menjelaskan waktunya terlalu singkat
f. Meminta konseli untuk meminta konseling dari konselor lain
g. Memberikan layanan konseling saat itu juga dan bila mana perlu tidak mengikuti
rapat
h. Menawarkan pilihan apakah memanfaatkan 60 menit atau merencakan waktu lain
39. Hh
40. Kkk
41. Hhh
42. Jjj
43. Kkkk
44. Kkk
45. Kkk
46. Kk
47. Kkk
48. Kkk
49. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru olah raga tentang seorang
siswi pada pelajaran olah raga. Siswi berkulit coklat. Hari ke satu persiapan olah raga di
halam sekolah, putri meminta izin kepada guru untuk tidak bisa ikut olah raga karena tiba-
tiba sakit perut, kemudian dia segera kembali ke ruang kelas meskipun gurunya menyuruh
ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari kedua putri mengikuti olah raga yang dilakukan di
aula sekolah dengan penuh semangat namum, ketika olah raga dilanjutkan dihalaman
sekolah putri meminta izin kepada guru olah raga dengan alasan kepala pusing dan hendak
meminta obat. Hari ketiga pada pengambilan nilai olah raga lari Putri minta izin lagi ke guru
olah raga untuk tidak mengikuti, guru tidak mengizinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya
terasa sakit bila berada pada keadaan terik matahari” dalam konteks bimbingan dan
konseling komprehensif dengan penekanan pada pelayanan responsif. Rekomendasi yang
dapat dibuat untuk kepentingan konseli ini
e. Memperbanyak penggunaan instrument pengembagan untuk bimbingan klasikal
f.
50.
51. Kkk
52. Kkkk

53. Kkk
54. Kkk
55. Kondisi eksternal yang dapat dioptimalkan guru BK agar tidak terjadi transference...
a. Mendengarkan dengan penuh perhatiaan
b. Pengaturan jarak dan penempatan tempat duduk guru BK dan konseli
c. Ruangan konseling yang nyaman dengan warna cat tembok yang sejuk
d. Ketidaksamaan atau kesamaan jenis kelamin antara guru BK dan konseli
56. Bila konselor dipanggil, konselor menjelaskan...konseli alasan mengapa dia dipanggil
dan dapat