PEMERINTAHAN KABUPATEN MEMPAWAH

KEMENTRIAN AGAMA
MTS NEGERI 1 MEMPAWAH HILIR
Jalan.Gusti M. Saleh Aliuddin Kel.Terusan Kec Mempawah Hilir Kab.Mempawah

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
Tahap
1. Tahap Awal /
Pedahuluan
2. Tahap Inti
Karir
Pilihan karir setelah lulus SMP/MTs
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan, minat dan
bakatnya sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutnya
1. Peserta didik/konseli dapat memahami kelanjutan studi setelah lulus
SMP/MTs
2. Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami antara
SMA/MA/SMK
Kelas 9
1. Lulus SMP/MTs, melanjutkan ke mana ya..?
2. Antara SMA/MA/SMK
2 Kali Pertemuan x 40 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMP-MTs kelas 9, Yogyakarta, Paramitra Publishing.
2. http://mintotulus.wordpress.com
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
Papan tulis
Uraian Kegiatan
1. Membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
1. Guru BK menayangkan media (tulisan, gambar, dll) atau
memberikan penjelasan yang berhubungan dengan materi layanan.
2. Peserta didik mengamati dan memahami (tulisan, gambar, dll)
media yang berhubungan dengan materi layanan
3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab
4. Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6
orang
5. Guru BK memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
7. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
8. Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
9. Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan.
 3. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta
didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas
yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru
BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan
: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik
untuk diikuti

Mempawah, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Pembimbing

Tutik Rusmawati, S.Pd. Putri Yuliandari, S.Pd.

NIP. 19700905 199903 2003
Instrumen Penilaian

INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL

A. PENGETAHUAN (UNDERSTANDING)
1. Apa saja perbedaan antara SMA/MA dan SMK/SMA ?
2. Apa tujuan pendidikan di SMA ?
3. Apa tujuan pendidikan di SMK ?
4. Apa saja yang perlu di persiapkan untuk memilih pendidikan lanjutan setelah SMP/MTS?

B. SIKAP/PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)

Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan
berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi
Anda!
TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
Saya merasa senang menerima materi layanan tentang
1.
Pilihan karir setelah lulus SMP/MTs
Setelah menerima materi layanan BK tentang Pilihan
karir setelah lulus SMP/MTs, timbul kesadaran saya
2.
untuk mempersiapkan diri dalam memilih pendidikan
lanjut setelah SMP/MTS
Setelah menerima materi layanan BK Pilihan karir
setelah lulus SMP/MTs, saya menyadari bahwa saya
3. harus mempersiapkan diri dalam memilih pendidikan
lanjut setelah SMP/MTS dan jurusan yang akan saya
pilih
Setelah menerima materi layanan BK tentang Pilihan
karir setelah lulus SMP/MTs saya menyadari bahwa
4.
saya sudah bisa membedakan antara pendidikan
lanjutan SMA/MA dan SMK/MAK
Materi layanan BK tentang Pilihan karir setelah lulus
SMP/MTs, menyadarkan saya akan pentingya
mengetahui perbedaan antara SMA/MA dan
5.
SMK/MAK sehingga saya mempunyai persiapan yang
matang untuk memilih pendidikan lanjutan sesuai
dengan keinginan saya

C. KETRAMPILAN (ACTION)
Peserta didik membentuk kelompok dan membuat Pohon karir jenjang pendidikan SMK/MAK
yang disesuai kan dengan prospek karir di jenjang pendidikan SMK/MAK