Bagaimana proses memebentuk guru

- menguasai ilmu yang mendasari pekerjaannya sebagai guru, meliputi: (1)

pemahaman yang mendalam tentang karakteristik peserta didik, dalam hal ini
para calon guru dan guru yang mengambil studi lanjut, (2) penguasaan bidang
studi, baik dari sisi disiplin ilmu maupun sisi pedagogis, termasuk materi dalam
kurikulum pendidikan peserta didik, (3) pengelolaan pembelajaran yang
mendidik, yang mencakup perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
penilaian proses dan hasil belajar, di samping pemanfaatan hasil penilaian untuk
perbaikan, serta (4) pengembangan kemampuan profesional secara
berkelanjutan
- mereka yang diterima di lembaga pendidikan guru atau yang memasuki
pekerjaan sebagai guru. Mendapatkan bekal kependidikan/keguruan, dan
kemudian diikuti dengan mengambil studi lanjut, baik yang mengarah kepada
pencapaian gelar maupun yang berupa sertifikat.

Microteaching
- kaijan ilmu kependidikan
1. rencanakan apa yang ak km ajarkan ke teman mu
- Apakah percaya diri dengan meteri itu?
- Apa yang diketahui temanmu sekarang?
- Apa yang menjadi tujuan dan sasaranmu?
- Apa yang praktis?
2. Bagaiman caramu untuk melibatkan semuanya? Aktifitas apa yang akan mereka
lakukan?
3. Merancang permulaan kegiatan yang “gemerlap”
4. Pilih alat yang digunakan, PPT, realia atau gambar. Persiapkan plan lainnya
5. Pikirkan bagaimana untuk menilai setiap sesi. Ingat buatlah resume pada setiap
sesi
6. Tulis alasan: merencanakan menilai

Tahapan:
Preapre
- Memilih topik (materi/tujuan)
- Aktivitas kegiatan
- media
Teach
 - memulai dengan suatu yang menarik
- percayadiri, bertahap, dll
Evauate
- Tahap + proses KBM
- Rfrktivitas percapaian tujuan

Pengertian micro teaching

Latihan opraktik mengajar dalam skala kecil baik dari aspek waktu,cakupan
materi/tujuan dan jumlah siswa.

Tahap pelaksanaan
Thap Kognitif
Calon guru mempunyai peta kognitif mengenai keterampilan dasar mengajar spesifik.
Mempelajari teori-teori dan hasil penelitian
Tahap Latihan
Meliaht video atau model  didiskusikan. Latihan melaksanakan keterampilan agar
lebih baik
Tahap balikan
Mengetahui keterampilan secara efektif dan mana yang masih harus diperbaiki (ada
observer utuk mengevaluasi)
Learning to teach
Blajar mengajar adalah sebuah proses seumur hidup
(guru belajar) Perkembangan dan afektif
Siswa yang menjawab salah dan benar memiliki kontribusi yang sama dalam
pembelajaran
Tahap Perkembangan dalam micro teaching
1. Survival Stage (tahap bertahan)
- kemampuan personal untuk bertahan
- Apakah murid dan pengawas akan menyukai dirinya
- Apakah suswa dapat dikendalikan (pengontrolan kelas)  “mimpi buruk”
2. Teaching situation stage (Tahap situasi mengajar)
- Calon guru sudah dapat menguasai kelas (secara rutin), namun kemudian
dihadapkan pada situasi mengajar  penguasaan materi, strategi mengajar
yang mungkin kurang lengkap, jumlah siswa yang besar, dll
3. Student results and mastery stage (Tahap hasil dan penguasaan siswa)
- Sudah matang menjadi guru dan menemukan cara untuk mengatasi masalah
“survival” dan situasionalnya, dan kemudian beralih pada masalah yang lebih
tinggi, yakni  kebutuhan sosial dan emosional soswa dan rasa keadilan,
mampu menyesuaikan antara strategi dan materi pengajaran dengan kebutuhan
siswa.
- Memikul tanggungjawab penuh atas pembelajaran siswa.

TUGAS
Video pembelajaran yang terbaik menurut pribadi, di-download dan disimpan. Di buat
refleksi dan dikumpulkan 2 minggu lagi 20 Sepetember 2018