4C & HOTS

RASIONAL
PERSAINGAN GLOBAL
PENYIAPAN GENERASI MUDA ST
YANG KREATIF, PROAKTIF, 21 CENTURY
TERAMPIL MEMECAHKAN
M A S A L A H , B I JA K DA L A M
M E M B U AT K E P U T U S A N ,
DAPAT MENGOMUNIKASIKAN
GAGASANNYA, DAN MAMPU
BEKERJA SECARA EFISIEN
BAIK SECARA INDIVIDU
MAUPUN DALAM KELOMPOK
 4C CRITICAL THINKING & PROBLEM SOLVING
COMMUNICATION & COLLABORATION
CREATIVITY & INOVATION

life & career skills

learning & inovation skills
information media & technology skills
 ST
21 CENTURY
SKILSS

4C

COMMUNICATION COLLABORATION …… yang

ingin dituju
kurikulum
2013
CRITICAL THINKING & CREATIVITY &
PROBLEM SOLVING INNOVATION

suardi@unm.ac.id
 KOMUNIKASI
PESERTA DIDIK DITUNTUT UNTUK
MEMAHAMI, MENGELOLA, DAN
MENCIPTAKAN KOMUNIKASI YANG
EFEKTIF DALAM BERBAGAI BENTUK
DAN ISI SECARA LISAN, TULISAN,
DAN MULTIMEDIA
COMMUNICATION
PESERTA DIDIK DIBERIKAN
KESEMPATAN MENGGUNAKAN
KEMAMPUANNYA UNTUK
MENGUTARAKAN IDE-IDENYA
DALAM PEMBELAJARAN
HARUS TERJADI KOMUNIKASI
MULTI ARAH
 KOLABORASI/KERJASAMA

PESERTA DIDIK MENUNJUKKAN

KEMAMPUANNYA DALAM
KERJASAMA BERKELOMPOK DAN PESERTA DIDIK DIBERIKAN
KEPEMIMPINAN, BERADAPTASI KESEMPATAN BELAJAR
DALAM BERBAGAI PERAN DAN BERKELOMPOK (TEAM
TANGGUNGJAWAB, BEKERJA
SECARA PRODUKTIF DENGAN
WORK) ATAU
YANG LAIN, MENEMPATKAN EMPATI KOOPERATIF
PADA TEMPATNYA, MENGHORMATI
PERSPEKTIF BERBEDA

COLLABORATION
BERPIKIR KRITIS & PEMECAHAN MASALAH
PESERTA DIDIK MEMBERIKAN PESERTA DIDIK DIBERIKAN
PENALARAN YANG MASUK AKAL KESEMPATAN BERPIKIR KRITIS UNTUK
DALAM MEMAHAMI DAN MEMBUAT
MENGHUBUNGKAN PEMBELAJARAN
PILIHAN YANG RUMIT, MEMAHAMI
DENGAN MASALAH-MASALAH
INTERKONEKSI ANTARA SISTEM
KONTEKSTUAL YANG ADA DALAM
PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN KEHIDUPAN SEHARI-HARI
KEMAMPUAN YANG DIMILIKINYA
UNTUK MENYELESAIKAN
PERMASALAHAN YANG DIHADAPINYA PENERAPAN PENDEKATAN
DENGAN MANDIRI SAINTIFIK, PENYELESAIAN
PESERTA DIDIK MAMPU MENYUSUN
MASALAH, PEMBELAJARAN
DAN MENGUNGKAPKAN, BERBASIS MASALAH
MENGANALISA, DAN MENYELESAIKAN
MAUPUN PROJEK
MASALAH

CRITICAL THINKING & PROBLEM SOLVING

 KREATIVITAS & INOVASI

PESERTA DIDIK MEMILIKI PESERTA DIDIK DIBERIKAN RUANG

KEMAMPUAN UNTUK
MENGEMBANGKAN,
MELAKSANAKAN, DAN
MENYAMPAIKAN GAGASAN-
GAGASAN BARU KEPADA YANG
LAIN, BERSIKAP TERBUKA DAN
RESPONSIF TERHADAP
PERSPEKTIF BARU DAN BERBEDA
UNTUK MENGEMBANGKAN
KREATIVITASNYA, SERTA
MENDAPATKAN APRESIASI
TERHADAP PERAN ATAU
PRESTASINYA

CREATIVITY & INNOVATION

 lIFE LONG LEARNER REFLEKTIF & KOLABORATIF

KREATIF & INOVATIF MENERAPKAN STUDENT CENTERED

MENGOPTIMALKAN TEKNOLOGI MENERAPKAN PENDEKATAN DIFERENSIASI

CIRI GURU YANG SESUAI DENGAN 4C

 HOTS
higher order thinking skills
RANAH KOGNITIF
HOTS
6. EVALUATION;
5. SYNTHESIS;
4. ANALYSIS;
3. APPLICATION;
2. COMPREHENSION;
1. KNOWLEDGE

BENJAMIN S BLOOM
 RANAH HOTS

ANALYZE;
EVALUATE;
CREATE

ANALISIS EVALUASI MENGKREASI

Kemampuan berpikir dalam Kemampuan berpikir dalam Kemampuan berpikir dalam
menspesifikasi aspek-aspek/ mengambil keputusan membangun gagasan/ide-ide
elemen dari sebuah konteks berdasarkan fakta/informasi
tertentu

suardi@unm.ac.id
PERTANYAAN HOTS MEMINIMALISIR KEMAMPUAN
MENGINGAT KEMBALI INFORMASI (RECALL), TETAPI
LEBIH MENGUKUR KEMAMPUAN:

TRANSFER SATU KONSEP KE KONSEP LAINNYA;

MEMPROSES DAN MENERAPKAN INFORMASI;
MENCARI KAITAN DARI BERBAGAI INFORMASI YANG
BERBEDA-BEDA;
MENGGUNAKAN INFORMASI UNTUK MENYELESAIKAN
MASALAH;
MENELAAH IDE DAN INFORMASI SECARA KRITIS
BUATLAH…; RANCANGLAH…;
KEMBANGKAN…; KARANG…:
CIPTAKAN…; TULIS…;
RAMAL…; TENTUKAN…;
SIMPULKAN…; NILAILAH…;
USUL…; DLL

CONTOH KATA KERJA OPERASIONAL BERPIKIR TINGKAT TINGGI

MENGKREASI :
BUATLAH USULAN PERUBAHAN/PERBAIKAN YANG DAPAT
MEMBUAT PASAR DI SEKITAR RUMAHMU MENJADI LEBIH
BAIK. KIRIMKAN SURAT ITU KEPADA PEMERINTAH SETEMPAT. 

MENGEVALUASI :
SETUJUKAH KAMU APABILA SEMUA PASAR TRADISIONAL DIGANTI
DENGAN PASAR MODERN?   MENGAPA?

MENGANALISIS :
BANDINGKAN KONDISI BEBERAPA JENIS PASAR, CARILAH APA SAJA
KEKUATAN DAN KELEMAHAN MASING-MASING JENIS PASAR?

CONTOH PERTANYAAN HOTS

THANK YOU