Nama : Nabila Aurelia

Kelas/NIM : PKU 2017

NIM : 17030194090

Tahapan Membuat Media Pembelajaran ASSURE

Media yang akan dibuat : “Kimia Kotak Katik” pada materi sistem periodik

No. Tahapan Hasil

1. Analyze learners  General characteristic
Pada kegiatan ini menggunakan sampel siswa kelas 10 SMA
di SMA N 1 Ponorogo dengan jumlah 12 orang siswa yang
memiliki usia 15 tahun. Faktor sosial ekonomi yaitu
menengah ke atas dengan budaya yang heterogen.
 Specific Entry Competencies
Untuk mengetahui jenis pengetahuan dan keterampilan
yang dimiliki peserta didik sebelum memenuhi syarat yang
akan dicapai dalam keterampilan dan tingkah laku. Cara
yang dilakukan dengan memberikan soal (post test) terkait
materi pelajaran sebelumnya dan materi yang sudah didapat
(pretest).
 Learning style
Satu kelas ini memiliki karakter peserta didik yang berbeda-
beda gaya belajarnya sehingga gaya belajar sampel pada
kelas ini bersifat heterogen. Cara yang terbaik dengan
menggabung banyak cara agar dapat menyajikan informasi
sebanyak-banyaknya
Hasil desain tahap analisis pembelajar :
Materi yang aka dibahas : Sistem periodik
Media yang digunakan : buku, kartu yang berisikan informasi
dari sistm periodic, power point
Evaluasi tahap awal : pemberian soal (post test)
No. Tahapan Hasil
Gaya belajar sampel : Heterogen (auditorial, visual, dan
kinestetik)
2. State learning Dalam merancang sebuah pembelajaran diperlukan tujuan yang
objectives akan dicapai setelah melakukan pembelajaran. Berikut tujuan
dari pembelajaran asam basa:
1. Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi
elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel
periodik.
2. Menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi elektron.

Dalam tujuan diperlukan unsur A-B-C-D sebagai berikut

 Audience
Peserta didik diharapkan dengan media pembelajaran
menggunakan “Kotak Katik Kimia” mampu berpartisipasi
aktif dalam kelas khusus dalam pembalaran ini sehingga
peberimaan informasi materi akan lebih mudah diterima dan
tersimoan pada memor jangka panjang. Dalam
pembelajaran ini peserta didik diharapkan lebih fokus
dengan apa yang mereka lakukan. Pendidik hanyak
membimbing, mengarahkan dan membantu memberikan
soulsi jika mengalami kendala. Pendidik memberikan
tanggung jawab penuh pada kelompok, dengan begitu
peserta didik saling bekerja sama, aktif berpartisipasi aktif,
dan fokus kepada kegiatan pembelajaran.
 Behavior
Behavior di sini maksudnya adalah perilaku atau
kemampuan apa yang dapat diukur dan diamati sebagai
hasil dari pembelajaran. post test mendapat peran penting di
No. Tahapan Hasil
sini karena dapat menguji seberapa besar pengetahuan dan
kemampuan peserta didik setelah proses pembelajaran.
 Condition
Keadaan peserta didik bertujuan untuk menunjukkan
keterampilan atau kemampuan yang telah diajarkan.
 Degree
Degree merupakan target yang akan dicapai dalam tujuan
yang dituliskan secara spesifik.
3. Select methods, media Pendidik harus memilih metode dan media yang sesuai dengan
and materials materi untuk menunjang proses pengajaran
Pemilihan media yang pengajaran sebagai media utama dalam
metode ASSURE misalnya dengan menggunakan “Kotak Katik
Kimia” yaitu berupa kartu yang berisikan informasi sistem
periodik agar peserta didik memiliki kesan tertarik sehingga akan
mudah menerima dan mengingat pada memori jangka panjang.
4. Utilize media and Efeksivitas pembelajaran dapat ditunjukan dengan penggunaan
materials media dan bahan ajar pada proses pembelajaran. Pendidik dapat
menggunakan media kartu untuk mendukung pembejalaran
sistem periodik. Selain itu, bahan yang dapat digunakan adalah
buku pelajaran kimia kelas X Kimia. Media dan bahan yang telah
dipilih akan menyediakan lingkungan yang sesuai untuk
pembelajaran. Selain itu, pemilihan media dan bahan ajar
disesuaikan dengan pengalaman peserta didik agar dapat
bermanfaat kepada peserta didik.
5. Require learner Model pembelajaran ASSURE peserta didik diwajibkan untuk
participation berpartisipasi karena peserta didik yang terlibat secara aktif
dalam pembelajaran akan lebih baik. Dalam pneran media
“Kotak Katik Kimia” tersebut diharapkan peserta didik mampu
memahami materi dengan membangun konsep pembelajaran
No. Tahapan Hasil
materi sistem periodik dan terlibat aktif dalam pembelajaran
seperti menjawab pertanyaan-pernyataan dari pendidik.
6. Evaluate Memperhatikan kelemahan serta kelebihan dari media
pembelajaran yang digunakan dalam bentuk data. Hasil dari
evaluasi dapat digunakan sebagai masukan atau input untuk
memperbaiki program pembelajaran kedepannya. Hal-hal yang
dievaluasi diantaranya media pembelajaran (kartu informasi
sistem periosik “Kotak Katik Kimia”) dan perangkat
pembelajaran lainnya.