Lembar Aktifitas Siswa KD 3.7-KD 4.10 Yes

Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 1 ( Pertemuan 1 )
Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.7.1 Menemukan konsep sinus, cosinus dan tangen pada segitiga siku-siku.
3.7.2 Menemukan konsep secan, cosecan dan cotangen pada segitiga siku-siku.
4.7.1 Menggunakan konsep sinus, cosinus dan tangen dalam menyelesaikan masalah
kontekstual
4.7.2 Menggunakan konsep secan, cosecan dan cotangen dalam menyelesaikan
masalah kontekstual.
Tujuan : Siswa dapat memahami konsep trigonometri dan menemukan konsep trigonometri serta dapat menyelesaikan
masalah kontektual yang berkaitan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) .
Setela memahami masalah 4.1 pada buku siswa hal 122 -124, perhatikan segitiga siku-siku ABC dibawah ini.
B
Tentukan:
………. ………….
a. sin 𝛼 = ………
cos 𝛽 = …………. C
………. ………….
b. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = ………….. A
………. ………….
c. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. …………. β
d. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = ………….. A
………. ………….
e. secan 𝛼 = ……… cosecan 𝛽 = …………..
………. ………….
f. cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽 = …………..
1. Menurut kelompokmu apa trigonometri itu dan B α
apa kegunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari ?
C
2. Apakah perbandingan trigonometri berlaku untuk segitiga sembarang?
3. Jelaskan apa sin 1° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya!
kontekstual
Setelah memahami masalah 4.1 pada buku siswa hal 122 -124, perhatikan segitiga siku-siku ABC dibawah ini.
Tentukan:
A C
………. ………….
1. sin 𝛼 = ……… cos 𝛽 = ………….
………. ………….
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. ………….
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = ………….. B B
………. ………….
5. secan 𝛼 = ……… cosecan 𝛽 = …………..
………. ………….
6. cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽 = …………..
1. Menurut kelompokmu apa trigonometri itu dan
apa kegunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari ? β
α A
3. Jelaskan apa cos 1° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya!
C
kontekstual
masalah kontektual yang berkaitan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) . A
C
Tentukan: β
………. …………. B
1. sin 𝛼 = cos 𝛽 = ………….
………
………. …………. α
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. ………….
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
………. ………….
2. Apakah perbandingan trigonometri berlaku untuk segitiga sembarang? B
3. Jelaskan apa tan 1° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya!
C
A
kontekstual
Tentukan:
A
………. …………. β
1. sin 𝛼 = cos 𝛽 =
……… ………….
………. ………….
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
3.
……….
tan 𝛼 = ……… cot 𝛽
………….
= ………….. A
………. ………….
4. cot 𝛼 = tan 𝛽 = B
……… …………..
………. ………….
………. ………….
C
apa kegunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari ? B
3. Jelaskan apa cotangen 1° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya! α
C
kontekstual
Setela memahami masalah 4.1 pada buku siswa hal 122 -124, perhatikan segitiga siku-siku ABC dibawah ini. B
Tentukan:
1. sin 𝛼 =
………. ………….
cos 𝛽 = …………. C
………
………. ………….
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
………. …………. A β
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. …………. A
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
………. ………….
B α
apa kegunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari ? C
3. Jelaskan apa cosecan 1° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya!
kontekstual
Tentukan:
A C
………. ………….
……… ………….
………. ………….
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. ………….
4. cot 𝛼 =
………
tan 𝛽 =
…………..
B B
………. ………….
………. ………….
apa kegunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari ? β
α A
3. Jelaskan apa secan 1° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya!
C
kontekstual
Setelah memahami masalah 4.1 pada buku siswa hal 122 -124, perhatikan segitiga siku-siku ABC dibawah ini. A
Tentukan: C
β
………. ………….
1. sin 𝛼 = ……… cos 𝛽 = …………. B
2.
……….
cos 𝛼 = ………
………….
sin 𝛽 = …………..
α
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. ………….
4. cot 𝛼 = tan 𝛽 =
……… …………..
………. ………….
………. ………….
1 Menurut kelompokmu apa trigonometri itu dan
2. Apakah perbandingan trigonometri berlaku untuk segitiga sembarang? B
3. Jelaskan apa sin 11° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya!
C
A
kontekstual
Tentukan:
A
………. …………. β
1. sin 𝛼 =………
cos 𝛽 = ………….
………. ………….
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
3. tan 𝛼 =
……….
cot 𝛽 =
…………. A
……… …………..
………. ………….
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = ………….. B
………. ………….
………. ………….
C
apa kegunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari ? B
3. Jelaskan apa sin 1° 𝑖𝑡𝑢 berapa nilainya! α
C
Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 1 ( Pertemuan 2 dan 3 )
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku ABC dibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
1. sin 𝛼 = ………
cos 𝛽 = …………. B
2.
……….
cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 =
…………. 4
…………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = C
……….
…………..
………….
α
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
5. secan 𝛼 = ……… cosecan 𝛽 =
……….
…………..
………….
5 β
6. cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽 = ………….. A
1
7. Jika 𝑠𝑖𝑛 𝐴 = 2 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika cot 𝐵 = 6 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
Lembar Aktias Siswa Kelompok 2 ( Pertemuan 2 dan 3 )
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku DEF dibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
1. sin 𝛼 = cos 𝛽 = ………….
………
………. …………. E
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. …………. F α 5
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
6.
……….
cosecan 𝛼 = ………
………….
secan 𝛽 = ………….. 13 β
D
1
7. Jika 𝑐𝑜𝑠 𝐴 = 2 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika tan 𝐵 = 6 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku GHI dibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
1. sin 𝛼 = ………
cos 𝛽 = …………. H
2.
……….
…………. 4
…………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = G
……….
…………..
………….
α 3
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
……….
…………..
…………. β
6. cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽 = ………….. I
1
7. Jika 𝑡𝑎𝑛 𝐴 = 2 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika secan 𝐵 = 6 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku KLMdibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
1. sin 𝛼 = cos 𝛽 = ………….
………
………. …………. L
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = ………….. 12
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = …………..
………. …………. K α
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
6.
……….
cosecan 𝛼 = ………
………….
secan 𝛽 = ………….. 13 β
M
1
7. Jika 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛 𝐴 = 2 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika cosecan 𝐵 = 6 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku ABC dibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
1. sin 𝛼 = ………
cos 𝛽 = …………. B
2.
……….
…………. 24
…………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = C
……….
…………..
………….
α 7
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
……….
…………..
…………. β
6. cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽 = ………….. A
2
7. Jika 𝑠𝑖𝑛 𝐴 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika cot 𝐵 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku DEF dibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
………
……….
………….
…………. E
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = cot 𝛽 =
………
……….
…………..
…………. F α 8
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
6.
……….
cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽
………….
= ………….. 17 β
D
2
7. Jika 𝑐𝑜𝑠 𝐴 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika tan 𝐵 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku GHI dibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
1. sin 𝛼 = ………
cos 𝛽 = …………. H
………. ………….
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = …………..
………. ………….
3. tan 𝛼 = ……… cot 𝛽 = G
……….
…………..
………….
α 7
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
……….
…………..
…………. 25 β
6. cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽 = ………….. I
2
7. Jika 𝑡𝑎𝑛 𝐴 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika secan 𝐵 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
kontekstual
Setelah memahami contoh 4.3 dan 4.4 pada buku siswa hal 124 -126, perhatikan segitiga siku-siku KLM dibawah ini.
Tentukan:
………. ………….
………
……….
………….
…………. L
2. cos 𝛼 = ……… sin 𝛽 = ………….. 15
………. ………….
3. tan 𝛼 = cot 𝛽 =
………
……….
…………..
…………. K α 8
4. cot 𝛼 = ……… tan 𝛽 = …………..
………. ………….
6.
……….
cosecan 𝛼 = ……… secan 𝛽
………….
= …………..
β
M
2
7. Jika 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛 𝐴 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
8. Jika cosecan 𝐵 = 3 , tentukan perbandingan trigonometri yang lainnya!
Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 1 ( Pertemuan 5,6 dan 7 )
Kompetensi Dasar : 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri
Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.7.1 Menggunakan konsep sinus, cosinus dan tangen dalam menyelesai masalah
kontekstual
Setelah memahami masalah 4.2 pada buku siswa hal 127 -128, perhatikan masalah kontekstual dibawah ini.
1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

2. Berapa tinggi pohon mahoni dibawah ini, jika jarak pohon dan Amir 10 meter dan tinggi Amir 150 cm ?
Diberitahukan tan 39° = 0,809784033
37°
kontekstual

Diberitahukan Cos 37° = 0,79863551
37°
kontekstual

Diberitahukan tan 37° = 0,75355405
37°
kontekstual

Diberitahukan cot 37° = 0,79863551
37°
kontekstual

Diberitahukan secan 37° = 0,6018
37°
kontekstual

Diberitahukan cosecan 39° = 1,589015729
37°
kontekstual

Diberitahukan secan 39° = 1,286759566
37°
Lembar Aktifitas Kelompok 8 ( Pertemuan 5,6 dan 7 )
kontekstual

Diberitahukan cos 39° = 0,777145961
37°
Kompetensi Dasar : 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi III, dan IV,terutama untuk sudut-sudut istimewa
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.8.1 Menemukan konsep perbandingan sudut di kuadran II, III, dan IV, terutama untuk
sudut-sudut istimewa
3.8.2 Menemukan konsep relasi antar sudut
Tujuan :
1. Siswa dapat menemukan konsep nilai trigonometri sudut pada kuadran II, III, dan IV, terutama untuk sudut istimewa.
2. Siswa dapat menentukan konsep relasi antar sudut.
3. Siswa dapat lebih memahami konsep perbandingan trigonometri suatu sudut.
Y
Dengan memperhatikan gambar disamping tentukan :
a. 𝑆𝑖𝑛 0 = ⋯
b. 𝐶𝑜𝑠 0 = ⋯ a
c. 𝑇𝑎𝑛 0 = ⋯
d. 𝐶𝑜𝑡 0 = ⋯
e. 𝑆𝑒𝑐 0 = ⋯
f. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 0 = ⋯
g. 𝑆𝑖𝑛 180 = ⋯ (−𝑎, 0) (𝒂, 𝟎)
h. 𝐶𝑜𝑠 180 = ⋯ -a a X
i. 𝑇𝑎𝑛 180 = ⋯
j. 𝐶𝑜𝑡 180 = ⋯
k. 𝑆𝑒𝑐 180 = ⋯
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 180 = ⋯
-a
Jawablah soal berikut !
1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − 2 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ 2
`.
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 ≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
2
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
2. Tentukan nilai 𝛽 pada soal dibawah ini.
1 tan 𝛽
a. 𝑥
cosec 𝛽 sec 𝛽
= 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
3. Tentukan nilai A dan B jika, 4 sin(𝐴 + 𝐵) = 2√3 dan 2𝐶𝑜𝑠 (𝐵 − 𝐴) = √3
4. Diketahui segitiga siku-siku ABC sesuai gambar. A
12
Jika cos 𝛽 = 13 dan tan 𝛼 = 1, maka berapa
panjang CD dan AD ?
5. Buktikan , tan 2𝛿 −𝑠𝑒𝑐 2𝛿 = − 1
α β
C D B
Tujuan :
Y
a. 𝑆𝑖𝑛 90 = ⋯
b. 𝐶𝑜𝑠 90 = ⋯ a
c. 𝑇𝑎𝑛 90 = ⋯ (𝟎, 𝒂)
d. 𝐶𝑜𝑡 90 = ⋯
e. 𝑆𝑒𝑐 90 = ⋯
g. 𝑆𝑖𝑛 270 = ⋯
h. 𝐶𝑜𝑠 270 = ⋯ -a a X
i. 𝑇𝑎𝑛 270 = ⋯
j. 𝐶𝑜𝑡 270 = ⋯
k. 𝑆𝑒𝑐 270 = ⋯
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 270 = ⋯ (𝟎, −𝒂)
-a

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − 2 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ 2
`.
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 ≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
2
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
1 tan 𝛽
a. 𝑥
cosec 𝛽 sec 𝛽
= 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
12
panjang CD dan AD ?
α β
C D B
Tujuan :
Y
a. 𝑆𝑖𝑛 30 = ⋯
b. 𝐶𝑜𝑠 30 = ⋯ a
c. 𝑇𝑎𝑛 30 = ⋯
d. 𝐶𝑜𝑡 30 = ⋯
√𝟑 𝒂
e. 𝑆𝑒𝑐 30 = ⋯ (𝒂 , )
𝟐 𝟐
g. 𝑆𝑖𝑛 210 = ⋯
h. 𝐶𝑜𝑠 210 = ⋯ -a a X
i. 𝑇𝑎𝑛 210 = ⋯
j. 𝐶𝑜𝑡 210 = ⋯ −𝒂√𝟑 −𝒂
( , )
k. 𝑆𝑒𝑐 210 = ⋯ 𝟐 𝟐
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 210 = ⋯
-a

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − 2 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ 2
`.
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 ≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
2
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
1 tan 𝛽
a. 𝑥
cosec 𝛽 sec 𝛽
= 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
12
panjang CD dan AD ?
α β
C D B
Tujuan :
3. Siswa dapat lebih memahami konsep perbandingan trigonometri suatu sudut
Dengan memperhatikan gambar disamping tentukan : Y

a. 𝑆𝑖𝑛 120 = ⋯
b. 𝐶𝑜𝑠 120 = ⋯ 𝒂 𝒂√𝟑 a
(− , )
c. 𝑇𝑎𝑛 120 = ⋯ 𝟐 𝟐
d. 𝐶𝑜𝑡 120 = ⋯
e. 𝑆𝑒𝑐 120 = ⋯
f. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐12 0 = ⋯
g. 𝑆𝑖𝑛 300 = ⋯
h. 𝐶𝑜𝑠 300 = ⋯ -a a
i. 𝑇𝑎𝑛 300 = ⋯
X
j. 𝐶𝑜𝑡 300 = ⋯
k. 𝑆𝑒𝑐 300 = ⋯
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 300 = ⋯
𝒂 −𝒂√𝟑
( , )
-a 𝟐 𝟐

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ `.
2 2
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 2
≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
1 tan 𝛽
a. 𝑥 = 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
cosec 𝛽 sec 𝛽
12
panjang CD dan AD ?
α β
C D B
Tujuan :

a. 𝑆𝑖𝑛 150 = ⋯
b. 𝐶𝑜𝑠 150 = ⋯ a
c. 𝑇𝑎𝑛 150 = ⋯
d. 𝐶𝑜𝑡 150 = ⋯
𝒂√𝟑 𝒂
e. 𝑆𝑒𝑐 150 = ⋯ (− , )
𝟐 𝟐
f. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐15 0 = ⋯
g. 𝑆𝑖𝑛 330 = ⋯
h. 𝐶𝑜𝑠 3330 = ⋯
-a a X
i. 𝑇𝑎𝑛 330 = ⋯
j. 𝐶𝑜𝑡 330 = ⋯ 𝒂√𝟑 −𝒂
( , )
k. 𝑆𝑒𝑐 330 = ⋯ 𝟐 𝟐
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 330 = ⋯
-a

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − 2 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ 2
`.
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 ≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
2
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
1 tan 𝛽
a. 𝑥
cosec 𝛽 sec 𝛽
= 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
12
panjang CD dan AD ?
α β
C D B
Tujuan :

a. 𝑆𝑖𝑛 60 = ⋯
b. 𝐶𝑜𝑠 60 = ⋯ a 𝒂 𝒂√𝟑
( , )
c. 𝑇𝑎𝑛 60 = ⋯ 𝟐 𝟐
d. 𝐶𝑜𝑡 60 = ⋯
e. 𝑆𝑒𝑐 60 = ⋯
g. 𝑆𝑖𝑛 240 = ⋯
h. 𝐶𝑜𝑠 240 = ⋯
-a a X
i. 𝑇𝑎𝑛 240 = ⋯
j. 𝐶𝑜𝑡 240 = ⋯
k. 𝑆𝑒𝑐 240 = ⋯
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 240 = ⋯
𝒂 −𝒂√𝟑
(− , )
𝟐 𝟐 -a

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − 2 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ 2
`.
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 ≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
2
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
1 tan 𝛽
a. 𝑥
cosec 𝛽 sec 𝛽
= 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
12
panjang CD dan AD ?
α β
C D B
Tujuan :
Y
Dengan memperhatikan gambar disamping tentukan : 𝒂√𝟐 𝒂√𝟐
a. 𝑆𝑖𝑛 45 = ⋯ a ( , )
𝟐 𝟐
b. 𝐶𝑜𝑠 45 = ⋯
c. 𝑇𝑎𝑛 45 = ⋯
d. 𝐶𝑜𝑡 45 = ⋯
e. 𝑆𝑒𝑐 45 = ⋯
g. 𝑆𝑖𝑛 225 = ⋯ -a a X
h. 𝐶𝑜𝑠 225 = ⋯
i. 𝑇𝑎𝑛 225 = ⋯
j. 𝐶𝑜𝑡 225 = ⋯
k. 𝑆𝑒𝑐 225 = ⋯
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 225 = ⋯ 𝒂√𝟐 −𝒂√𝟐
(− , )
𝟐 𝟐 -a

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − 2 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ 2
`.
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 ≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
2
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
1 tan 𝛽
a. 𝑥
cosec 𝛽 sec 𝛽
= 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
12
panjang CD dan AD ?
α β
C D B
Tujuan :

a. 𝑆𝑖𝑛 135 = ⋯
b. 𝐶𝑜𝑠 135 = ⋯ a
𝒂√𝟐 −𝒂√𝟐
c. 𝑇𝑎𝑛 135 = ⋯ ( , )
𝟐 𝟐
d. 𝐶𝑜𝑡 135 = ⋯
e. 𝑆𝑒𝑐 135 = ⋯
f. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 135 = ⋯
g. 𝑆𝑖𝑛 315 = ⋯
h. 𝐶𝑜𝑠 315 = ⋯ -a a
i. 𝑇𝑎𝑛 315 = ⋯
X
j. 𝐶𝑜𝑡 315 = ⋯
k. 𝑆𝑒𝑐 315 = ⋯
l. 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐 315 = ⋯
𝒂√𝟐 −𝒂√𝟐
( , )
-a 𝟐 𝟐

1 3𝜋
a. sin 𝛽 = − 2 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝜋 ≤ 𝛽 ≤ 2
`.
b. 4 sec 𝛽 = −8, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 90° ≤ 𝛽 ≤ 180°`
3𝜋
c. 8 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 = 6, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 ≤ 𝛽 ≤ 2𝜋`
2
d. tan 𝛽 = √3, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 180° ≤ 𝛽 ≤ 270°`
1 tan 𝛽
a. 𝑥
cosec 𝛽 sec 𝛽
= 1 b. 2 sin 𝛽 = 1 c. 3 tan 𝛽 = − √3
12
panjang CD dan AD ?
α β
C D B
Kompetensi Dasar : 4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-
sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.8.1 Menggunakan konsep perbandingan sudut di kuadran II, III, dan IV, terutama untuk
sudut-sudut istimewa dalam menyelesaikan masalah
4.8.2 Menggunakan konsep relasi antar sudut dalam menyelesaikan masalah.
Tujuan :
1. Siswa dapat menggunakan konsep nilai trigonometri sudut pada kuadran II, III, dan IV, terutama untuk sudut
istimewa untuk menyelesaiakan masalah kontekstual.
2. Siswa dapat menggunakan konsep relasi antar sudut untuk menyelesaiakan masalah kontekstual.
Koordinat Kartesius dan Koordinat Polar/Kutub

Tentukan koordinat Polar dari titik: Dik: 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius
a. 𝐴 (2, 2√3) Dit : 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub. y
𝑦
x • 𝐾(𝑥, 𝑦)
b. 𝐵 (−5√3, 5) 𝑟= ඥ𝑥 2 + 𝑦2 dan 𝛼 = 𝑎𝑟𝑐 tan 𝑥
c. 𝐶 (−3, −3) y
d. 𝐷 (0, − 2) Dik: 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub x
e. 𝐸 (√2, −√2) Dit : 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius
Tentukan koordinat kartesius dari titik : 𝑦 = 𝑟 sin 𝛼 dan 𝑥 = 𝑟 cos 𝛼
a. 𝐹(4, 60°)
b. 𝐺(10, 150°)
c. 𝐻(3√2, 225°) 𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
d. 𝐼(2, 270°)
• 𝑷(𝒓, 𝜶) r •
e. 𝐽(2, 315°)
y x α
r x
y
α
x
Perhatikan masalah berikut.

Di daerah pedesaan yang jauh dari
bandar udara, kebiasan anak-anak
jika melihat/mendengar pesawat
udara yang sedang melintasi
perkampungan mereka.
Bolang, mengamati sebuah
pesawat udara, yang terbang
dengan ketinggian 20 km.
Dengan sudut elevasi pengamat
(Bolang) terhadap pesawat adalah
sebesar θ, tentukanlah jarak
10 km
pengamat ke pesawat jika
: θ = 60°, θ = 90°, dan 𝜃 = 150°! θ
Tujuan :

a. 𝐴 ( 2√3, 2) Dit : 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub. y x
𝑦 𝐾(𝑥, 𝑦)
b. 𝐵 (−5, 5√3) 𝑟 = ඥ𝑥 2 + 𝑦 2 dan 𝛼 = 𝑎𝑟𝑐 tan 𝑥
y
c. 𝐶 (3, −3)
d. 𝐷 (−2, 0) Dik: 𝑃(𝑟, 𝛼 ) Koordinat Polar/Kutub x
•
e. 𝐸 (−3√2, −3√2) Dit : 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius
•
a. 𝐹(4, 30°)
b. 𝐺(10, 120°)
𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
c. 𝐻(3√2, 315°)
• 𝑷(𝒓, 𝜶) r •
d. 𝐼(2, 180°) y x α
e. 𝐽(6, 225°) x
r y
α
x x
•
•

perkampungan mereka.
(Bolang) terhadap pesawat adalah 10 km
pengamat ke pesawat jika : θ
θ = 30°, θ = 90°, dan 𝜃 = 120°!
Tujuan :
Tentukan koordinat Polar dari titik:

Dik: 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius
Dit : 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub. y x
a. 𝐴 ( √3, 1) 𝑦 𝐾(𝑥, 𝑦)
𝑟 = ඥ𝑥 2 + 𝑦 2 dan 𝛼 = 𝑎𝑟𝑐 tan 𝑥
b. 𝐵 (−3,3√3) y
c. 𝐶 (4, −4)
Dik: 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub x
d. 𝐷 (−3,0, )
Dit : 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius
e. 𝐸 (−3√2, −3√2)
𝑦 = 𝑟 sin 𝛼 dan 𝑥 = 𝑟 cos 𝛼
Tentukan koordinat kartesius dari titik :
a. 𝐹(2, 30°)
b. 𝐺(6, 120°) 𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
c. 𝐻(4√2, 315°) •
y x • 𝑷(𝒓, 𝜶) r
d. 𝐼(3, 180°) α
e. 𝐽(6, 225°) r x
y
α
x

jika melihat/mendengar
pesawat udara yang sedang
melintasi perkampungan mereka.
Dengan sudut elevasi pengamat 10 km
sebesar θ, tentukanlah jarak θ
pengamat ke pesawat jika :
θ = 45°, θ = 90°, dan 𝜃 = 135°!
Tujuan :

a. 𝐴 (1, √3) Dit : 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub. y x
𝑦 𝐾(𝑥, 𝑦)
b. 𝐵 (−3√3, 3) 𝑟 = ඥ𝑥 2 + 𝑦 2 dan 𝛼 = 𝑎𝑟𝑐 tan 𝑥
y
c. 𝐶 (2, −2)
d. 𝐷 (0, − 1) Dik: 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub x
e. 𝐸 (−3, −3) Dit : 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius
a. 𝐹(2, 60°)
b. 𝐺(6, 150°)
c. 𝐻(2√2, 315°) 𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
• 𝑷(𝒓, 𝜶) r •
d. 𝐼(1, 270°) y x α
e. 𝐽(3√2, 225°) x
r y
α
x

perkampungan mereka. Bolang,
mengamati sebuah pesawat udara,
yang terbang dengan ketinggian 20 km.
Dengan sudut elevasi pengamat (Bolang)
terhadap pesawat adalah sebesar θ, 10 km
tentukanlah jarak pengamat ke pesawat
jika : θ = 45°, θ = 90°, dan 𝜃 = 120°! θ
Tujuan :

a. 𝐴 (2, 2√3)
b. 𝐵 (−5√3, 5) 𝑦 𝐾(𝑥, 𝑦)
c. 𝐶 (3, −3) y
d. 𝐷 (0, − 2)
e. 𝐸 (−2, −2)
a. 𝐹(4, 30°)
b. 𝐺(10, 120°)
c. 𝐻(3√2, 315°) 𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
d. 𝐼(2, 180°) •
y x • 𝑷(𝒓, 𝜶) r
e. 𝐽(2√2, 225°) α
r x
y
α
x

10 km
θ = 60°, θ = 90°, dan 𝜃 = 150°! θ
Tujuan :

a. 𝐴 ( 2√3, 2) Dit : 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub. y x 𝐾(𝑥, 𝑦)
b. 𝐵 (−5, 5√3) 𝑦
c. 𝐶 (−2, −2) y
d. 𝐷 (−2, 0)
e. 𝐸 (1, −1)
a. 𝐹(4, 30°)
b. 𝐺(10, 120°)
c. 𝐻(2√2, 225°) 𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
d. 𝐼(2, 180°)
• 𝑷(𝒓, 𝜶) r •
e. 𝐽(√2, 315°) y x α
r x
y
α
x

Dengan sudut elevasi pengamat 10 km
sebesar θ, tentukanlah jarak θ
θ = 30°, θ = 90°, dan 𝜃 = 120°!
Tujuan :

a. 𝐴 ( 4√3, 4) 𝑦 𝐾(𝑥, 𝑦)
b. 𝐵 (−4,4√3) y
c. 𝐶 (4, −4)
d. 𝐷 (−4,0, ) Dik: 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub x
e. 𝐸 (−4√2, −4√2)
a. 𝐹(8, 30°)
b. 𝐺(8, 120°)
𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
c. 𝐻(4√2, 315°) •
d. 𝐼(4, 180°) y x • 𝑷(𝒓, 𝜶) r
α
e. 𝐽(8, 225°) r x
y
α
x

dengan ketinggian 20 km. 10 km
(Bolang) terhadap pesawat adalah θ
θ = 45°, θ = 90°, dan 𝜃 = 135°!
Tujuan :

a. 𝐴 (4, 4√3) Dit : 𝑃(𝑟, 𝛼) Koordinat Polar/Kutub. y x 𝐾(𝑥, 𝑦)
b. 𝐵 (−4√3, 4) 𝑦
c. 𝐶 (2, −2) y
d. 𝐷 (0, − 4)
e. 𝐸 (−3√2, − 3√2) Dit : 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius
a. 𝐹(8, 60°)
b. 𝐺(8, 150°)
c. 𝐻(2√2, 315°) 𝑲(𝒙, 𝒚) 𝑃(𝑟, 𝛼)
d. 𝐼(4, 270°)
• 𝑷(𝒓, 𝜶) r •
e. 𝐽(6, 225°)
y x α
r x
y
α
x

10 km
θ
θ = 45°, θ = 90°, dan 𝜃 = 120°!
Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.9.1 Menemukan konsep aturan sinus
3.9.2 Menemukan konsep aturan cosinus
Tujuan :
1. Siswa dapat menemukan konsep aturan sinus dari segitiga sembarang.
2. Siswa dapat menentukan konsep aturan cosinus dari segitiga sembarang.
3. Siswa dapat menentukan besar sudut dan panjang sisi segitiga dengan menggunakan aturan sinus dan
cosinus.
A
Perhatikan gambar segitga dibawah ini.
𝑐 𝑏
a. Buktikan = b
sin 𝐶
2 2
𝑆𝑖𝑛 𝐵
2
c
b. Buktikan 𝑏 = 𝑎 + 𝑐 − 2𝑎𝑐 cos 𝐵 t
B C
a
c. Dari gambar 1 tentukan besar sudut dan panjang sisi yang belum diketahui!
d. Dari gambar 2 tentukan besar sudut dan panjang sisi yang belum diketahui!
e. Dari gambar 3 tentukan besar sudut dan panjang sisi yang belum diketahui!
f. Dari gambar 4 tentukan besar ke tiga sudut yang belum diketahui!
g. Dari segitiga ABC sembarang 𝑎 = 8, 𝑏 = 8√3 , 𝐴 = 30° tentukan panjang 𝑐, 𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐵 𝑑𝑎𝑛 𝐶!
h. Dari segitiga ABC sembarang 𝑎 = 4, 𝐵 = 45°, 𝐴 = 30° tentukan panjang 𝑐,
𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐶!
10
20
10√2
60° Gambar 1
Gambar 2
30°
45°
20
25 8
Gambar 3
Gambar 4
10
30
30°

Tujuan :
cosinus.
Perhatikan gambar segitga dibawah ini. A

𝑐 𝑎
a. Buktikan =
sin 𝐶 𝑆𝑖𝑛 𝐴
c b
b. Buktikan 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝐶
t
B C
a
5
10
5√2
60° Gambar 1
Gambar 2
30°
45°
5 4
Gambar 3
Gambar 4
5
6
30°

Tujuan :
cosinus.
A
𝑎 𝑏
a. Buktikan = c b
sin 𝐴 𝑆𝑖𝑛 𝐵
b. Buktikan 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴 t
B C
a
g. Dari segitiga ABC sembarang 𝑎 = 4, 𝑏 = 4√3 , 𝐴 = 30° tentukan panjang 𝑐,
𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐵 𝑑𝑎𝑛 𝐶!
4
8
4√2
60° Gambar 1
Gambar 2
30°
45°
10 4
Gambar 3
Gambar 4
6
12
30°

Tujuan :
cosinus.
A
a. Buktikan
𝑐 𝑏
= 𝑆𝑖𝑛 𝐵 c b
sin 𝐶
b. Buktikan 𝑏 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝐵
2 t
B C
a
6
12
6√2
60° Gambar 1
Gambar 2
30°
45°
12
15 4
Gambar 3
Gambar 4
9
18
30°

Tujuan :
cosinus.
Perhatikan gambar segitga dibawah ini. A

𝑐 𝑎
a. Buktikan =
sin 𝐶 𝑆𝑖𝑛 𝐴
c b
b. Buktikan 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝐶
t
B C
a
3
16
3√2
60° Gambar 1
Gambar 2
30°
45°
10
8 10
Gambar 3
Gambar 4
12
12
30°

Tujuan :
cosinus.
A
𝑎 𝑏
c b
a. Buktikan =
sin 𝐴 𝑆𝑖𝑛 𝐵
b. Buktikan 𝑎 = 𝑏 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝐴
2 2 t
B C
a
2
4
2√2
60° Gambar 1
Gambar 2
30°
45°
16
20 2
Gambar 3
Gambar 4
3
24
30°
A
Buktikan : Luas Segitiga ABC = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐)
Dimana 𝐬 adalah setengah keliling segitiga b
𝑎+𝑏+𝑐 c
𝑠=( ) dengan 𝑎, 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑐 𝑠𝑖𝑠𝑖 − 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 t
2
B C
a
Bukti: Luas Segitiga ABC = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐) 𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑑𝑖𝑏𝑢𝑘𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛!

1
L∆ABC = 𝑎𝑙𝑎𝑠 × 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
2
1 𝑡
L∆ABC = 2 𝑏 × 𝑡 dimana sin 𝐶 = 𝑎 → 𝑡 = 𝑎 sin 𝐶
1
L∆ABC = 2 𝑏 × 𝑎 sin 𝐶 dimana 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴 𝑑𝑎𝑛 𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝐵
1
L∆ABC = 2 √𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝐵 × √𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴 × sin 𝐶
1
L∆ABC = 2 √𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝐵 × √𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴 × √1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝐶
1 𝑎2 +𝑐 2 −𝑏 2 𝑏 2 +𝑐 2 −𝑎2 𝑎 2 +𝑐 2 −𝑏2 2
L∆ABC = 2 √𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 ( ) × √𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 ( ) × √1 − ( )
2𝑎𝑐 2𝑏𝑐 2𝑎𝑏
1 2 4𝑎2 𝑐 2 − 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

L∆ABC = ඥ𝑎 + 𝑐 2 − 𝑎 2 − 𝑐 2 + 𝑏 2 ඥ𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 𝑎 2 √
2 4𝑎2 𝑏 2
1 2 2 4𝑎2 𝑐 2 − 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

L∆ABC = ඥ𝑏 ඥ𝑎 √
2 4𝑎2 𝑏 2
1 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4
L∆ABC = √𝑎2 𝑏 2
2 4𝑎2 𝑐 2
1 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4
L∆ABC = √
4 4
2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4
L∆ABC = √
16
2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + (4𝑏 2 𝑐 2 − 2𝑏 2 𝑐 2 ) + (2𝑎2 𝑏𝑐 − 2𝑎2 𝑏𝑐) + (2𝑏 3 𝑐 − 2𝑏 3 𝑐) + (2𝑏𝑐 3 − 2𝑏𝑐 3 ) − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

L∆ABC = √
16
𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2 + 2𝑏𝑐 𝑎2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 2𝑏𝑐
L∆ABC = √( )( )
4 4
𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2 + 2𝑏𝑐 + (𝑎𝑏 − 𝑎𝑏) + (𝑎𝑐 − 𝑎𝑐) 𝑎2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 2𝑏𝑐

L∆ABC = √( )( )
4 4
𝑎+𝑏+𝑐 𝑏+𝑐−𝑎 𝑎+𝑐−𝑏 𝑎+𝑏−𝑐

L∆ABC = √(( )( )) (( )( ))
2 2 2 2

L∆ABC = √( )( )( )( )
2 2 2 2
L∆ABC = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐)
Buktikan : Luas Segitiga ABC = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐)
A
Dimana 𝐬 adalah setengah keliling segitiga
b
) dengan 𝑎, 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑐 𝑠𝑖𝑠𝑖 − 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 c
𝑎+𝑏+𝑐
𝑠=(
2
t
B C
a
Bukti: Luas Segitiga ABC = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐) 𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑑𝑖𝑏𝑢𝑘𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛!
1
L∆ABC = 𝑎𝑙𝑎𝑠 × 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
2
1 𝑡
L∆ABC = 2 𝑏 × 𝑡 dimana sin 𝐶 = 𝑎 → 𝑡 = 𝑎 sin 𝐶
1
L∆ABC = 2 𝑏 × 𝑎 sin 𝐶 dimana sin 𝐶 = √1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝐶
1
L∆ABC = 2 𝑎. 𝑏 √1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝐶 dimana √1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝐶 = √1 − cos 𝐶 . √1 + cos 𝐶
1
L∆ABC = 𝑎. 𝑏 √1 − cos 𝐶 . √1 + cos 𝐶
2
1 𝑎2 +𝑏2 −𝑐 2 𝑎2 +𝑏 2 −𝑐 2
L∆ABC = 2 𝑎. 𝑏 √1 − . √1 +
2.𝑎.𝑏 2.𝑎.𝑏
1 2 4𝑎2 𝑐 2 − 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

L∆ABC = ඥ𝑎 + 𝑐 2 − 𝑎 2 − 𝑐 2 + 𝑏 2 ඥ𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 𝑎 2 √
2 4𝑎2 𝑏 2
1 4𝑎2 𝑐 2 − 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

L∆ABC = ඥ𝑏 2 ඥ𝑎2 √
2 4𝑎2 𝑏 2
1 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4
L∆ABC = √𝑎2 𝑏 2
2 4𝑎2 𝑐 2
1 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4
L∆ABC = √
4 4
2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4
L∆ABC = √
16
2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + (4𝑏 2 𝑐 2 − 2𝑏 2 𝑐 2 ) + (2𝑎2 𝑏𝑐 − 2𝑎2 𝑏𝑐) + (2𝑏 3 𝑐 − 2𝑏 3 𝑐) + (2𝑏𝑐 3 − 2𝑏𝑐 3 ) − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

L∆ABC = √
16
𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2 + 2𝑏𝑐 𝑎2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 2𝑏𝑐
L∆ABC = √( )( )
4 4
𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2 + 2𝑏𝑐 + (𝑎𝑏 − 𝑎𝑏) + (𝑎𝑐 − 𝑎𝑐) 𝑎2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 2𝑏𝑐

L∆ABC = √( )( )
4 4

L∆ABC = √(( )( )) (( )( ))
2 2 2 2

L∆ABC = √( )( )( )( )
2 2 2 2
L∆ABC = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐)
Kompetensi Dasar : 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.9.1 Menggunakan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah
4.9.2 Menggunakan konsep aturan cosinus dalam menyelesaikan masalah
Tujuan :
1. Siswa dapat menyelesaikan masalah konstektual yang berhubungan dengan aturan sinus.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah konstektual yang berhubungan dengan aturan cosinus
i. Perhatikan masalah berikut. Gambar 1

Di daerah pedesaan yang jauh dari bandar udara, kebiasan anak-anak melihat pesawat udara yang sedang melintasi
perkampungan mereka.. Bolang dan Balong sedang mengamati sebuah pesawat udara dari dua tempat yang berbeda,
jika jarak Bolang dan Balong 10 𝐤𝐦 dengan sudut elevasi pengamat (Bolang dan Balong) terhadap pesawat adalah
sebesar θ, tentukanlah jarak pengamat ke pesawat dengan menggunakan aturan sinus jika : θ = 60°, θ = 30°.
ii. Sebuah kapal berlayar sejauh 50 𝑘𝑚 ke jurusan 030°, kemudian dilanjutkan sejauh 80 𝑘𝑚 ke jurusan
150° seperti gambar 4. Jarak kapal sekarang dari titik semula adalah ...
Gambar 1
𝐺𝑎𝑚𝑏𝑎𝑟 4
80 𝑘𝑚
150°
50 𝑘𝑚 𝟏𝟎 𝐤𝐦
𝟔𝟎° 𝟑𝟎°
30°
Tujuan :
iii. Perhatikan masalah berikut. Gambar 1

jika jarak Bolang dan Balong 10 𝐤𝐦 dengan sudut elevasi pengamat (Bolang dan Balong) terhadap pesawatadalah
iv. Sebuah kapal berlayar sejauh 50 𝑘𝑚 ke jurusan 030°, kemudian dilanjutkan sejauh 80 𝑘𝑚 ke jurusan
𝐺𝑎𝑚𝑏𝑎𝑟 4 Gambar 1
80 𝑘𝑚
150°
50 𝑘𝑚 𝟏𝟎 𝐤𝐦
30° 𝟑𝟎° 𝟔𝟎°
Tujuan :
1. Perhatikan masalah berikut. Gambar 1

jika jarak Bolang dan Balong (3√3 + 3) 𝐤𝐦 dengan sudut elevasi pengamat (Bolang dan Balong) terhadap pesawat
adalah sebesar θ, tentukanlah jarak pengamat ke pesawat dengan menggunakan aturan sinus jika : θ = 45°, θ = 30°.
2. Sebuah kapal berlayar sejauh 50 𝑘𝑚 ke jurusan 020°, kemudian dilanjutkan sejauh 80 𝑘𝑚 ke jurusan
80 𝑘𝑚
110°
50 𝑘𝑚 (𝟑√𝟑 + 𝟑) 𝐤𝐦
20° 𝟒𝟓° 𝟑𝟎°
Tujuan :

Gambar 1
𝟒𝟓° (𝟑√𝟑 + 𝟑) 𝐤𝐦
𝟑𝟎°
Tujuan :
i. Perhatikan masalah berikut. Gambar 1

ii. Sebuah kapal berlayar sejauh 50 𝑘𝑚 ke jurusan 040°, kemudian dilanjutkan sejauh 80 𝑘𝑚 ke jurusan
80 𝑘𝑚
130°
50 𝑘𝑚 𝟏𝟎 𝐤𝐦
40° 𝟒𝟓° 𝟒𝟓°
Tujuan :

80 𝑘𝑚
130°
50 𝑘𝑚
40°
𝟏𝟎 𝐤𝐦
𝟒𝟓° 𝟒𝟓°
Tujuan :

Gambar 1
80 𝑘𝑚
110°
50 𝑘𝑚
50° 𝟒𝟓° (𝟑√𝟑 + 𝟑) 𝐤𝐦
𝟔𝟎°
Tujuan :

Gambar 1
80 𝑘𝑚
110°
50 𝑘𝑚
50° 𝟒𝟓° (𝟑√𝟑 + 𝟑) 𝐤𝐦
𝟔𝟎°
Kompetensi Dasar : 3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan
.
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.10.1 Menjelaskan konsep fungsi sinus, cosinus dan tangen
3.10.2 Menjelaskan konsep fungsi secan, cosecan dan cotangen
Tujuan :
1. Siswa dapat menentukan fungsi sinus, cosinus ,dan tangen suatu sudut.
2. Siswa dapat menentukan fungsi cosecan, secan dan cotangen suatu sudut
Fungsi Trigonometri
a. 𝑦 = 𝑎 sin(𝑏𝑥 + 𝑐) d. 𝑦 = 𝑎 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 (𝑏𝑥 + 𝑐)
b. 𝑦 = 𝑎 cos(𝑏𝑥 + 𝑐) e. 𝑦 = 𝑎 sec(𝑏𝑥 + 𝑐)
c. 𝑦 = 𝑎 tan(𝑏𝑥 + 𝑐) f. 𝑦 = 𝑎 cot(𝑏𝑥 + 𝑐)
Rumus persamaan Trigonometri
a. sin(𝑏𝑥 + 𝑐) = sin 𝛽 d. 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 (𝑏𝑥 + 𝑐) = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛽

b. cos(𝑏𝑥 + 𝑐) = cos 𝛽 e. sec(𝑏𝑥 + 𝑐) = sec 𝛽
c. tan(𝑏𝑥 + 𝑐) = tan 𝛽 f. cot(𝑏𝑥 + 𝑐) = cot 𝛽
1. sin(𝑏𝑥 + 𝑐) = sin 𝛽 = sin(𝛽 + 𝑘 360)

Karena. sin(𝑏𝑥 + 𝑐) = sin 𝛽 = sin(𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥= , 𝑘∈𝐵
𝑏
𝛽−𝑐+0.360 𝛽−𝑐
Untuk 𝑘 = 0 maka 𝑥 = =
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+360
𝑏 𝑏
Untuk 𝑘 = 𝑛, sampai nilai 𝑥 ≥ 360°.
2. Karena sin(𝑏𝑥 + 𝑐) = sin(180 − 𝛽) = sin(180 − 𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 180 − 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 180 − 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
180−𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥=
𝑏
180−𝛽−𝑐+0.360 180−𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
180−𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+540
𝑏 𝑏
Tentukan :
1. Himpunan penyelesaian dari sin(2𝑥 + 10) = 1
2. Himpunan penyelesaian dari 2 sin(2𝑥 + 10) = 1
1
3. Himpunan penyelesaian dari sin ( 𝑥 + 10) = 1
2
1
4. Himpunan penyelesaian dari 2 sin ( 𝑥 + 10) = 1
2
1 1
5. Himpunan penyelesaian dari sin(2𝑥 + 10) =
3 6
.
Tujuan :
Fungsi Trigonometri

1. cos(𝑏𝑥 + 𝑐) = cos 𝛽 = cos(𝛽 + 𝑘 360)

Karena. cos(𝑏𝑥 + 𝑐) = cos 𝛽 = cos(𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥= , 𝑘∈𝐵
𝑏
𝛽−𝑐+0.360 𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+360
𝑏 𝑏
2. Karena cos(𝑏𝑥 + 𝑐) = cos(360 − 𝛽) = cos(360 − 𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 360 − 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 360 − 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
360−𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥=
𝑏
360−𝛽−𝑐+0.360 360−𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
360−𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+720
𝑏 𝑏
Tentukan :
1. Himpunan penyelesaian dari cos(2𝑥 + 10) = 1
2. Himpunan penyelesaian dari 2 cos(2𝑥 + 10) = 1
1
3. Himpunan penyelesaian dari cos ( 𝑥 + 10) = 1
2
1
4. Himpunan penyelesaian dari 2 cos ( 𝑥 + 10) = 1
2
1 1
5. Himpunan penyelesaian dari cos(2𝑥 + 10) =
3 6
.
Tujuan :
Fungsi Trigonometri

1. cosec(𝑏𝑥 + 𝑐) = cosec 𝛽 = cosec(𝛽 + 𝑘 360)

Karena. cosec(𝑏𝑥 + 𝑐) = cosec 𝛽 = cosec(𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥= , 𝑘∈𝐵
𝑏
𝛽−𝑐+0.360 𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+360
𝑏 𝑏
2. Karena cosec(𝑏𝑥 + 𝑐) = cosec(180 − 𝛽) = cosec(180 − 𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 180 − 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 180 − 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
180−𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥=
𝑏
180−𝛽−𝑐+0.360 180−𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
180−𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+540
𝑏 𝑏
Tentukan :
1. Himpunan penyelesaian dari cosec(2𝑥 + 10) = 1
2. Himpunan penyelesaian dari 2 cosec(2𝑥 + 10) = 1
1
3. Himpunan penyelesaian dari cosec ( 𝑥 + 10) = 1
2
1
4. Himpunan penyelesaian dari 2 cosec ( 𝑥 + 10) = 1
2
1 1
5. Himpunan penyelesaian dari cosec(2𝑥 + 10) =
3 6
.
Tujuan :
Fungsi Trigonometri

1. sec(𝑏𝑥 + 𝑐) = sec 𝛽 = sec(𝛽 + 𝑘 360)

Karena. sec(𝑏𝑥 + 𝑐) = sec 𝛽 = sec(𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥= , 𝑘∈𝐵
𝑏
𝛽−𝑐+0.360 𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+360
𝑏 𝑏
2. Karena sec(𝑏𝑥 + 𝑐) = sec(360 − 𝛽) = sec(360 − 𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 360 − 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 360 − 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
360−𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥=
𝑏
360−𝛽−𝑐+0.360 360−𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
360−𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+720
𝑏 𝑏
Tentukan :
1. Himpunan penyelesaian dari sec(2𝑥 + 10) = 1
2. Himpunan penyelesaian dari 2 sec(2𝑥 + 10) = 1
1
3. Himpunan penyelesaian dari sec ( 𝑥 + 10) = 1
2
1
4. Himpunan penyelesaian dari 2 sec ( 𝑥 + 10) = 1
2
1 1
5. Himpunan penyelesaian dari sec(2𝑥 + 10) =
3 6
.
Tujuan :
Fungsi Trigonometri

1. tan(𝑏𝑥 + 𝑐) = tan 𝛽 = tan(𝛽 + 𝑘 360)

Karena. tan(𝑏𝑥 + 𝑐) = tan 𝛽 = tan(𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥= , 𝑘∈𝐵
𝑏
𝛽−𝑐+0.360 𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+360
𝑏 𝑏
2. Karena tan(𝑏𝑥 + 𝑐) = tan(180 + 𝛽) = tan(180 + 𝛽 + 𝑘 360) = tan(180 + 𝛽 + 2𝑘 180)
= tan(𝛽 + 3𝑘 180) = tan(𝛽 + 𝑘 180)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 180
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 180
𝛽−𝑐+𝑘180
𝑥=
𝑏
𝛽−𝑐+0.180 𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.180 𝛽−𝑐+180
𝑏 𝑏
Tentukan :
1. Himpunan penyelesaian dari tan(2𝑥 + 10) = 1
2. Himpunan penyelesaian dari 2 tan(2𝑥 + 10) = 1
1
3. Himpunan penyelesaian dari tan ( 𝑥 + 10) = 1
2
1
4. Himpunan penyelesaian dari 2 tan ( 𝑥 + 10) = 1
2
1 1
5. Himpunan penyelesaian dari tan(2𝑥 + 10) =
3 6
.
Tujuan :
Fungsi Trigonometri

1. cot(𝑏𝑥 + 𝑐) = cot 𝛽 = cot(𝛽 + 𝑘 360)

Karena. cot(𝑏𝑥 + 𝑐) = cot 𝛽 = cot(𝛽 + 𝑘 360)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 360
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 360
𝛽−𝑐+𝑘 360
𝑥= , 𝑘∈𝐵
𝑏
𝛽−𝑐+0.360 𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.360 𝛽−𝑐+360
𝑏 𝑏
2. Karena cot(𝑏𝑥 + 𝑐) = cot(180 + 𝛽) = cot(180 + 𝛽 + 𝑘 360) = cot(180 + 𝛽 + 2𝑘 180)
= cot(𝛽 + 3𝑘 180) = cot(𝛽 + 𝑘 180)
Maka 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝛽 + 𝑘 180
𝑏𝑥 = 𝛽 − 𝑐 + 𝑘 180
𝛽−𝑐+𝑘180
𝑥=
𝑏
𝛽−𝑐+0.180 𝛽−𝑐
𝑏 𝑏
𝛽−𝑐+1.180 𝛽−𝑐+180
𝑏 𝑏
Tentukan :
1. Himpunan penyelesaian dari cot(2𝑥 + 10) = 1
2. Himpunan penyelesaian dari 2 cot(2𝑥 + 10) = 1
1
3. Himpunan penyelesaian dari cot ( 𝑥 + 10) = 1
2
1
4. Himpunan penyelesaian dari 2 cot ( 𝑥 + 10) = 1
2
1 1
5. Himpunan penyelesaian dari cot(2𝑥 + 10) =
3 6
Kompetensi Dasar : 4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta
pada fungsi y = a sin b(x + c) + d.
Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.10.1 Menggambarkan grafik fungsi sinus, cosinus dan tangen
4.10.2 Menggambarkan grafik fungsi secan, cosecan dan cotangen
Tujuan :
1. Siswa dapat menggambarkan dan menanalisa perubahan grafik fungsi sinus, cosinus dan tangen
2. Siswa dapat menggambarkan dan menanalisa perubahan grafik fungsi secan, cosecan dan cotangen
1. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sin 2𝑥 Analisa grafik fungsi

2. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sin 3𝑥 1. Nilai positif pada sudut ... sampai sudut ...
3. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sin 4𝑥 2. Nilai negatif pada sudut ... sampai sudut ...
4. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 sin 2𝑥 3. Nilai maksimum pada sudut ...
5. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 sin 2𝑥 4. Nilai minimum pada sudut ...
6. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 sin 2𝑥 5. Nilai 0 pada sudut ...
7. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sin(2𝑥 + 30)
10. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 sin(2𝑥 − 60)
11. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 sin 𝑥 + 4
12. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 sin 3𝑥 + 5
Tujuan :
1. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cos 2𝑥 Analisa grafik fungsi

2. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cos 3𝑥 1. Nilai positif pada sudut ... sampai sudut ...
3. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cos 4𝑥 2. Nilai negatif pada sudut ... sampai sudut ...
4. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 cos 2𝑥 3. Nilai maksimum pada sudut ...
5. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 cos 2𝑥 4. Nilai minimum pada sudut ...
6. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 cos 2𝑥 5. Nilai 0 pada sudut ...
7. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cos(2𝑥 + 30)
10. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 cos(2𝑥 − 60)
11. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 cos 𝑥 + 4
12. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 cos 3𝑥 + 5
Tujuan :
1. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = tan 2𝑥 Analisa grafik fungsi

2. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = tan 3𝑥 1. Nilai positif pada sudut ... sampai sudut ...
3. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = tan 4𝑥 2. Nilai negatif pada sudut ... sampai sudut ...
4. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 tan 2𝑥 3. Nilai maksimum pada sudut ...
5. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 tan 2𝑥 4. Nilai minimum pada sudut ...
6. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 tan 2𝑥 5. Nilai 0 pada sudut ...
7. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = tan(2𝑥 + 30)
10. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 tan(2𝑥 − 60)
11. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 tan 𝑥 + 4
12. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 tan 3𝑥 + 5
Tujuan :
1. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cot 2𝑥 Analisa grafik fungsi

2. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cot 3𝑥 1. Nilai positif pada sudut ... sampai sudut ...
3. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cot 4𝑥 2. Nilai negatif pada sudut ... sampai sudut ...
4. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 cot 2𝑥 3. Nilai maksimum pada sudut ...
5. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 cot 2𝑥 4. Nilai minimum pada sudut ...
6. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 cot 2𝑥 5. Nilai 0 pada sudut ...
7. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cot(2𝑥 + 30)
10. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 cot(2𝑥 − 60)
11. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 cot 𝑥 + 4
12. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 cot 3𝑥 + 5
Tujuan :
1. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sec 2𝑥 Analisa grafik fungsi

2. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sec 3𝑥 1. Nilai positif pada sudut ... sampai sudut ...
3. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sec 4𝑥 2. Nilai negatif pada sudut ... sampai sudut ...
4. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 sec 2𝑥 3. Nilai maksimum pada sudut ...
5. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 sec 2𝑥 4. Nilai minimum pada sudut ...
6. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 sec 2𝑥 5. Nilai 0 pada sudut ...
7. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = sec(2𝑥 + 30)
10. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 sec(2𝑥 − 60)
11. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 sec 𝑥 + 4
12. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 sec 3𝑥 + 5
Tujuan :
1. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cosec 2𝑥 Analisa grafik fungsi

2. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cosec 3𝑥 1. Nilai positif pada sudut ... sampai sudut ...
3. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cosec 4𝑥 2. Nilai negatif pada sudut ... sampai sudut ...
4. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 cosec 2𝑥 3. Nilai maksimum pada sudut ...
5. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 cosec 2𝑥 4. Nilai minimum pada sudut ...
6. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 cosec 2𝑥 5. Nilai 0 pada sudut ...
7. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = cosec(2𝑥 + 30)
10. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 2 cosec(2𝑥 − 60)
11. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 3 cosec 𝑥 + 4
12. Gambarlah grafik fungsi 𝑦 = 4 cosec 3𝑥 + 5

Lembar Aktifitas Siswa KD 3.7-KD 4.10 Yes

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lembar Aktifitas Siswa KD 3.7-KD 4.10 Yes

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 1 ( Pertemuan 1 )

Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 2 ( Pertemuan 1 )

Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 4 ( Pertemuan 1 )

Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 6 ( Pertemuan 1 )

Lembar Aktifitas Siswa Kelompok 8 ( Pertemuan 1 )

Lembar Aktias Siswa Kelompok 2 ( Pertemuan 2 dan 3 )

Lembar Aktias Siswa Kelompok 4 ( Pertemuan 2 dan 3 )

Lembar Aktias Siswa Kelompok 6 ( Pertemuan 2 dan 3 )

Lembar Aktias Siswa Kelompok 8 ( Pertemuan 2 dan 3 )

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Berapa tinggi pohon (h) ? Jika sin 32° = 0,5299

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

Jawablah soal berikut !

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

Dengan memperhatikan gambar disamping tentukan : Y

Jawablah soal berikut !

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

Dengan memperhatikan gambar disamping tentukan : Y

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

Dengan memperhatikan gambar disamping tentukan : Y

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

Jawablah soal berikut !

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

Dengan memperhatikan gambar disamping tentukan : Y

Jawablah soal berikut !

1. Tentukan 5 nilai perbandingan trigonometri yang lain jika:

Koordinat Kartesius dan Koordinat Polar/Kutub

Perhatikan masalah berikut.

Tentukan koordinat Polar dari titik: Dik: 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius

Perhatikan masalah berikut.

Tentukan koordinat Polar dari titik:

Perhatikan masalah berikut.

Tentukan koordinat Polar dari titik: Dik: 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius

Perhatikan masalah berikut.

Tentukan koordinat Polar dari titik:

Perhatikan masalah berikut.

Tentukan koordinat Polar dari titik:

Perhatikan masalah berikut.

Tentukan koordinat Polar dari titik: Dik: 𝐾(𝑥, 𝑦) Koordinat kartesius

Perhatikan masalah berikut.

Tentukan koordinat Polar dari titik:

Perhatikan masalah berikut.

Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Perhatikan gambar segitga dibawah ini. A

Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Perhatikan gambar segitga dibawah ini. A

Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus

Bukti: Luas Segitiga ABC = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎)(𝑠 − 𝑏)(𝑠 − 𝑐) 𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑑𝑖𝑏𝑢𝑘𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛!

1 2 4𝑎2 𝑐 2 − 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

1 2 2 4𝑎2 𝑐 2 − 2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 2 𝑐 2 − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

2𝑎2 𝑐 2 + 2𝑎2 𝑏 2 + (4𝑏 2 𝑐 2 − 2𝑏 2 𝑐 2 ) + (2𝑎2 𝑏𝑐 − 2𝑎2 𝑏𝑐) + (2𝑏 3 𝑐 − 2𝑏 3 𝑐) + (2𝑏𝑐 3 − 2𝑏𝑐 3 ) − 𝑎4 − 𝑏 4 − 𝑐 4

𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2 + 2𝑏𝑐 + (𝑎𝑏 − 𝑎𝑏) + (𝑎𝑐 − 𝑎𝑐) 𝑎2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 2𝑏𝑐

𝑎+𝑏+𝑐 𝑏+𝑐−𝑎 𝑎+𝑐−𝑏 𝑎+𝑏−𝑐