HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PRAKTEK KERJA

SMK MARIA MEDIATRIX

JL. PINUS II NO. 1 PONDOK REJEKI

KUTABARU – TANGERANG

Yang disusun oleh :

NAMA : Ryan Adiputra

KOMPENTENSI KEAHLIAN : Administrasi Perkantoran

Telah disetujui dan disahkan :

Pada Tanggal

Pembimbing Pembimbing Sekolah

SUHARTATI PONIDI, Spd. Mpd

Ketua Program keahlian Kepala Sekolah

Administrasi Perkantoran SMK MARIA MEDIATRIX

Ius Resnasari, S.sos ii Sr.Prisca Lolonlun, TMM, S.Psi.

 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan ke hadiran Tuhan yang Maha Esa karena atas berkat
dan rahmatNya saya menjalankan kegiatan praktek kerja lapangan dengan baik hingga
penyelesaian laporan ini. Laporan ini sebagai salah satu syaratuntuk mengikuti Ujian
Nasional, Ujian Sekolah dan uji kompetensi di SMK tahun 2016 – 2017.

Dalam pelaksanaan kegiatan PKL ( Praktek Kerja Lapangan ) ini, penukis banyak
mendapat bantuan dari pihak. Oleh karena, pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :

1. Sr.Prisca Lolonlun, TMM, S.Spi. selaku Kepala Sekolah SMK MARIA MEDIATRIX.

2. Ibu Ius Resnasari. S.Sos. Selaku ketua jurusan Administrasi Perkantoran.

3. Bpk Ponidi, Spd.Mpd Selaku Guru pembimbing.

4. Ibu Suhartati selaku pembimbing saya disekolah/instansi

5. Dewan Guru dan Staff Tata Usaha SMK Maria Mediatrix yang telah membantu dan
mendukung saya.

6. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan baik moril maupun moriil.

Saya mengetahui dan menyadari sepenuhnya bahwa lapporan ini jauh dari semurna
dan masih banyak kekurangan, oleh karena itu saya mengaharapkan para pembaca dapat
memberikan saran dan masukan demi melengkapi tulisan saya ini. Akhir saya ucapkan
terima kasih.

RYAN ADIPUTRA

III Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...........................................................................................................I

HALAMAN PENGESAHAAN................................................................................................ II

KATA PENGANTAR........................................................................................................III

DAFTAR ISI............................................................................................................................IV

Bab I PENDAHULUAN

1.1 Arti, Tujuan dan Status Prakerin................................................................ 1

1.2 Tempat Pelaksanaan PKL .................................................................... 2

1.3 Waktu Pelaksanaan PKL ...................................................................... 3

1.4 Persiapan Program Kegiatan...................................................................... 4

Bab II PROFIL SEKOLAH

2.2 Visi dan Misi Sekolah...................................................................................6

2.3 Tujuan dan Lingkungan Sekolah......................................................7

Bab III LAPORAN PRAKTEK KERJA

3.1 laporan Kegiatan Siswa............................................................................... 8

Bab IV PENUTUP

4.1 Kesimpulan................................................................................................. 9

4.2 Saran......................................................................................................... 10

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................. 11

LAMPIRAN........................................................................................................................... 12

IV
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Arti

Praktek kerja industri (Prakerin) adalah suatu penyelenggaraan diklat yang dikelola
secara bersama – sama antara SMK dengan dunia industri mulai dari perencanaan, hingga
tahap evaluasi yang merupakan kesatuan program dengan menggunakan berbagai bentuk
pelaksanaan . Praktek kerja industri diterapkan dalam rangka lebih memperdalam ilmu
mengetahui tentang dunia usaha serta memperkuat mutu lulusan.

Penulisan laporan prakerin ini juga dimaksudkan untuk menyiapkan peserta didik
untuk bekerja melalui kegiatan pengajaran dan latihan. Praktek kerja industri ini juga
tercantum dalam peraturan pemerintah No. 39 tahun 1993 tentang peran serta masyarakat
dalam pendidikan dilaksanakan melalui dua jalur yaitu pendidikan didalam dan pendidikan
diluar sekolah.

Praktek kerja industri sangat penting untuk melatih kedisiplinan, serta tanggung
jawab yang dimiliki oleh siswa – siswi SMK Maria Mediatrix dan menambah pengalaman
serta wawasan untuk lebih mengenal dunia usaha secara langsung, dan melatih kemampuan
siswa – siswi untuk mencoba dunia usaha.

1
Tujuan praktek kerja industri (Prakerin)

Adapun tujuan dilaksanakn praktek kerja industri (Prakerin) adalah :

1. Menciptakan hubunganbaik antara lembaga pendidikan dengan pihak perusahaan.

2. Memberikan pengalaman kepada siswa – siswi tentang dunia usaha.

3. Melatih kemampuan, disiplin, dan tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang di
berikan.

4. Mengembangkan ilmu pengeahuan pada bidang kejuruan masing – masing.

5. Mempersilahkan siswa – siswi untuk bekerja dan menjadi tenaga kerja yang profesional.

6. Memberikan kesempatan bagi siswa – siswi untuk membuka lapangan pekerjaan,

menguasai ilmu, memperluas program kerja, dan memiliki etos kerja yang tinggi.

Status prakerin

Program prakerin didasarkan sebagai program pendidikan dari pemerintah yang

ditujukan bagi sekolah menengah kejuruan (SMK) yang bertujuan untuk membekali siswa –
siswi untuk sesungguhnya didunia usaha.

2
1.2 Tempat Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan

Praktek Kerja Lapangan (PKL) ini dilaksanakan di SMK Maria Mediatrix yang
beralamat di Jln. Pinus II No. 1 pondok rejeki kutabaru – Tangerang Telp. (021) 5925335,
Fax. (021) 5925335.

1.3 Waktu Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan

Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan (PKL) selama 2 bulan yaitu terhitung mulai
tanggal 1 maret sampai 29 april 2016, dan ditempatkan pada bagian karyawan waktu
pelaksanaan kerja yakni senin – jumat. Sedangkan hari sabtu siswa siswi di liburkan.

1.4 Persiapan Program Kegiatan

Dalam melakukan Praktek Kerja Lapangan penulis menyiapkan beberapa hal antara
lain :

1. Mempersiapkan mental dan fisik, untuk terjun ke dunia usaha dengan suasana yang
berbeda dari sebelumnya.

2. Mempersiapkan etika yang baik dan tingkah laku yang sopan.

3. Mempersiapkan kemampuan dan disiplin yang tinggi untuk perusahaan.

3
 BAB II

PROFIL SEKOLAH

2.2 . A. VISI

1. Visi Sekolah

Terpecaya, unggul, mediator, siap kerja dan bersaing di era global.

2. Visi Kompetensi Keahlian

Terwujud nya tenaga terampil administrasi keuangan yang percaya diri dan mampu
memenuhi kelayakan kerja Dunia Usaha pada level pasar kerja.

B. MISI

1. Misi Sekolah

- Meningkatkan kualitas hidup rohani berdasarkan tradisi iman katolik

- Memperluas hubungan kerjasama dengan instansi terkait, DU/DI ( Dunia Usaha/Dunia

Industri )

- Meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan melalui berbagai pendidikan dan

Pelatihan (diklat)

- Output yang terampil sesuai dengan kompetensi jurusannya.

- Meningkatkan kualitas ekstrakurikuler: olahraga, seni budaya, LDK, study tour.

- Meningkatkan semangat pelayanan kepada sesama secara merata.

- Meningkatkan kemampuan berbahasa inggris dan Mandarin.

2. Misi Kompetensi Keahlian

- Diperoleh rasa aman dan tentram / damai pada saat belajar.

- Meningkatkan kerja sama kemitraan dengan dunia usaha pada tingkat wilayah.

- Diperolehnya pekerjaan siswa melalui prakerin.

- Menata karir dan bimbingan terhadap siswa untuk memenuhi pendidikan lebih lanjut.

- Mewujudkan pelatihan – pelatihan yang memadai dengan DU/DI.

2.3 C. Tujuan Sekolah

1. Mempersiapkan peserta didik menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri,

mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha/Dunia Industri sebagai tenaga kerja
tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya.

2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam
berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap profesional
dalam bidang keahlian yang diminatinya.

3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar mampu
mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang
pendidikan yang lebih tinggi.

D. Lingkungan Sekolah

Tumbuh dan berkembang menjadi lebih besar dan terbaik, merupakan tujuan warga
sekolah SMK MM. Sejarah pengabdian SMK MM mulai didirikan pada tahun 1995/1996.
Berkat kerha sama dengan pemerintah dunia industri dan Masyarakat.

Awal dari proses berdiri nya gedung SMK MM ini bersumber dari anjuran dari Ketua
Yayasan Bintang Timur Sr. Lucia Renyaan, TMM yang kemudian mendirikan sekolah -
sekolah magang yang dapat menghasilkan tenaga – tenaga lulusan yang siap pakai, yang
diutamakan untuk diserap oleh industri yang bersangkutan.

Untuk memenuhi maksud luhur Ketua Yayasan Bintang Timur dilandasi keinginan untuk
ikut berperan serta dalam usaha mencerdaskan bangsa dan dengan memperhatikan
kemampuan keuangan Yayasan Bintang Timur saat itu, memutuskan untuk memberikan
sumbangan berupa gedung sekolah.
E. Keadaan Sekolah

Pada tahun ke-19 yaitu tahun pelajaran 2015/2016 SMK MM membuka program baru
yaitu :

Kompetensi Keahlian Akuntansi ( AK )

Selain membukan program Akuntansi, SMK MM merencanakan mengembangkan program –

program kegiatannya secara bertahap antara lain membuka :

1. Percakapan Bahasa Inggris

2. Percakapan Bahasa Mandarin

1. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SMK Maria Mediatrix

NSS : 402280312002

NPNS : 20603261

Alamat : JL.Pinus II No. 1 Pondok Rejeki, kutabaru pasar kemis –

Tangerang

Kode pos : 15561 Telp. (021) 5925335

Fax : (021) 5925335 E-Mail : smk.matrix@yahoo.co.id

Sekolah dibuka tahun : 1995

Status Sekolah : Swasta

Data Akreditasi :A

SK Akreditasi : 03/BAS/MN/VI/2006 Th : 2006

Waktu Penyelenggaraan : Pagi

No/Tgl SK 1256/102.1/Kep/01/1997 Tgl, 26-12-1997

Nama Yayasan/penyelaggara Sekolah : Yayasan Bintang Timur

Alamat : Jl. Pinus II No. 1 Pondok Rejeki, kutabaru, pasar kemis- Tangerang Banten.

Kode Pos : 15561

No. Telp : (021) 592255

Akte Pendirian : No.7 Tgl, 27 - 05 – 2002

2. Siswa menurut kelamin

No. Kelas L P Jumlah

1. 10 AK 15 16 31
2. 10 AP 11 17 28
3. 11 AK 6 26 32
4. 11 AP 8 22 30
5. 12 AK 12 19 31
6. 12 AP 10 18 28
JUMLAH 62 118 180

3. Siswa menurut umur

No Kelas Umur Jumlah

14 15 16 17 >17
1. 10 AK 2 24 7 - 1 34
2. 11 AK - 3 13 2 2 20
3. 12 AK - - - - 6 23

4. Siswa menurut agama

No. Kelas Agama Jumlah

Islam Katolik Kristen Hindu Budha
1. Kelas 10 AK 1 12 15 - 2 31
2. Kelas 10 AP 1 9 15 - 3 28
3. Kelas 11 AK 1 7 20 - 4 32
4. Kelas 11 AP - 11 15 - 4 30
5. Kelas 12 AK - 7 20 - 4 31
6. Kelas 12 AP - 4 17 - 7 28
JUMLAH 3 50 102 - 24 180
5. Fasilitas

A. Ruang menurut jenis

No. Jenis Ruang Jumlah ket

1. Ruang Teori/kelas 6
2. Laboratorium Bahasa 1
3. Laboratorium Komputer 1
4. Laboratorium IPA 1
5. Ruang Perpustakaan konvesional 1
6. Ruang Sekretaris 1
7. Ruang UKS 1
8. Koperasi 1
9. Ruang BP/BK 1
10. Ruang kepala sekolah 1
11. Ruang guru 1
12. Ruang TU 1
13. Ruang OSIS 1
14. Kamar mandi/WC guru laki-laki 1
15. Kamar mandi/WC guru perempuan 1
16. Kamar mandi/WC siswa laki-laki 3
17. Kamar mandi/WC siswa perempuan 3

B. Perlengkapan Praktik

No Komponen Jumlah Ket

1. Komputer 40
2. Printer on line 1
3. Kalkulator 12 digit 20
4. Mesin Hitung 1
F. Peserta Didik

Program-program studi di lingkungan SMK Maria Mediatrix ternyata mendapat

sambutan yang sangat positif dari dunia usaha dan industri, pemerintah daerah dan
masyarakat. Hal ini terbukti dengan tersebarnya alumni SMK Maria Mediatrix di berbagai
sektor kegiatan bisnis dam makin meningkatnya jumlah siswa baru yang mempercayakan
masa depannya melalui pendidikan dan pelatihan di SMK Maria Mediatrix

Sebagai gambaran minat masyarakat memasukan putra/putrinya di SMK Maria Mediatrix

dari tahun ke tahun sebagaimana tercemin dari data yangkami himpun sejak pembelajaran
1995/1996 s.d 2001/2002 sebagai berikut.

No. Tahun Pendaftar Jumlah Lulusan Ket

Pelajaran Siswa
1. 1995/1996 - -
2. 1996/1997 20 20 -
3. 1997/1998 22 42 -
4. 1998/1999 25 76 20
5. 1999/2000 25 81 31
6. 2000/2001 29 76 25
7. 2001/2002 16 61 28
H. Kerja Sama Dengan DU/DI (Prakerin)

No. Nama PT/Instansi Alamat

1. PT. Kentredder Indonesia Pasar Kemis Tangerang

2. Koperasi (PT Busana Rama) Batu ceper Tangerang
3. PT. Wira Jaya Foam Cadas Tangerang
4. PT. Indofood Cikupa Tangerang
5. PT. Tritunggal Bangun Sejahtera Jl.M. Toha Tangerang
6. Sat Pol PP Tangerang Jl. Daan Mogot Tangerang
7. PT. Cocoa Taman Cibodas Tangerang
8. PT. Panca Prima Doyong Pasar kemis Tangerang
9. PT. ISTEM Jl.M.Toha Tangerang
10. PT. ITS Jl.M. Toha Tangerang
11. PT. Anugrah prima Pharma Pasar kemis Tangerang
12. PT. Furnilac Doyong Pasar kemis Tangerang
13. PT. NASA Pasar kemis Tangerang
14. PT. BTN Cikokol Tangerang

2. Kelompok Mata Pelajaran

Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang
akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan
pendektan tertentu.

Beban belajar pada mata pelajaran ditentukan oleh keluasan dan kedalaman pada masing-
masing tingkat satuan pendidikan. Metode dan pendekatan pada mata pelajaran
bergantung pada ciri khas dan karakteristik masing-masing mata pelajaran dengan
menyesuaikan pada kondisi yang tersedia disekolah. Sejumlah mata pelajaran tersebut
terdiri dari mata pelajaran wajib dan pilihan pada SMK.

Untuk mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan oleh industri/dunia

usaha/asosiasi profesi, substansi mata pelajaran SMK dikemas dalam berbagai mata
pelajaran yang dikelompokan dan diorganisasikan menjadi program:
1.Normatif

Program normatif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk

peserta didik menjadi pribadi utuh, yang memiliki norma-norma kehidupan sebagai mahluk
individu maupun mahluk sosial (anggota masyarakat) baik sebagai warga negara indonesia
maupun sebagai warga dunia. Program ini berisi mata pelajaran yang lebih menitik beratkan
pada norma, sikap, dan perilaku yang harus diajarkan, ditanamkan, dan dilatihkan pada
peserta didik, disamping kandungan pengeahuan dan keterampilan yang ada didalamnya.
Mata pelajaran pada kelompok normatif berlaku sama untuk program keahlian.

2. Adaptif

Program adaptif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk

peserta didik sebagai individu agar memiliki dasar pengetahuan yang luas dan kuat untuk
menyesuaikan diri atau beradaptasi dengan perubahan yang terjadi dilingkungan sosial,
lingkungan kerja, serta mampu mengembangkan diri sesuaidengan perkembangan ilmu
pengetahuan, tekonologi.

Program adaptif berisi mata pelajaran yang lebih menitik beratkan pada pemberian
kesempatan kepada peserta didik untuk memahami dan menguasai konsep dan prinsip
dasar ilmu dan teknologi yang dapat diterapkan pada kehidupan sehari- hari dan melandasi
kompetensi untuk bekerja.

Program adaptif terdiri kelompok mata pelajaran yang berlaku sama bagi semua
program keahlian dan mata diklat yang hanya berlaku bagi program keahlian tertentu sesuai
kebutuhan masing-masing program keahlian.

3. Produktif

Program produktif adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membekali

peserta didik agar memiliki kompetensi kerja sesuai standar Kompetensi Kerja Nasional
Indonesia (SKKNI). Dalam hal SKKNI belum ada, maka digunakan standar kompetensi yang
disepakati oleh forum yang dianggap mewakili dunia usaha/industri atau asosiasi profesi.
Program produktif bersifat melayani permintaan pasar kerja, karena itu lebih banyak
ditentukan oleh dunia usaha/industri atau asosiasi profesi. Program produktif diajarkan
secara spesifik sesuai dengan kebutuhan tiap program keahlian.

4. Muatan Lokal

Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi

peserta didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan sumber daya sekolah di Tangerang
sebagai kota jasa perdagangan dan industri pariwisata, khususnya potensi Tangerang UtarA,
Dan Selatan.
 Muatan Lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat
pada Standar isi di dalam kurikulum SMK MM keberadaan mata pelajaran muatan lokal
merupakan penyelenggaraan pendidikan yang tidak terpusat, sebagai upaya agar
penyelenggaraan pendidikan di masing-masing sekolah lebih meningkat relevansinya
keadaan dan kebutuhan daerah yang bersangkutan.

4. Kegiatan Pengembangan Diri

Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai

berikut :

1.) Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera, senam, ibadah
khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemliharaan kebersihan dan kesehatan diri.

2.) Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: pembentukan
perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, dan mengatasi silang
pendapat (Pertengkaran)

3.) Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti: berpakaian rapi,
berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain,
datang tepat waktu.
B. Sejarah Berdiri nya Sekolah Maria Mediatrix

Sejarah berdirinya Yayasan Bintang Timur, di Jalan Pinus II No.1 Kutabaru

Tangerang, tidak terlepas dari sejarah perkembangan umat gereja Katolik di Paroki Santa
Maria Tangerang. Pada kurun waktu tahun 1987-1990 komunikasi antara Mgr. Leo Soekoto,
SJ (kini almarhum) dengan Suster Josephina Nurmalay TMM bahwa di wilayah Paroki Santa
Maria Tangerang pertumbuhan umat katolik meningkat di wilayah Kutabumi dan belum
terjangkau pelayanan pendidikan Katolik. Dari informasi tersebut para suster Tarekat Maria
Mediatrix yang biasa di sapa dengan Suster TMM mulai memberanikan diri membeli
sebidang tanah seluas 4.860 meter persegi di Kutabumi untuk tujuan membantu umat katolik
sekitanyar melalui karya pendidikan.

Dalam kurun waktu yang sama ternyata di Kutabumi mulai dilirik para pengembang
perumahan sehingga tanah milik para suster TMM diadakan tukar guling dengan
pengembang PT. Sumber Sarana Rejeki yang bersedia menyediakan lokasi sekolah sesuai
dengan gambar perumahan. Dalam proses pembangunan gedung sekolah pada tempat yang
ditunjuk pengembang ternyata tidak diterima oleh warga sekitarnya dengan alasan tempat
tersebut untuk sekolah negeri saja. Kemudian pengembang menunjuk tempat lain setelah
melalui proses yang berbelit-belit akhirnya para suster TMM menerima sebuah lokasi seluas
4.070 meter persegi. Dengan luas tanah tidak sesuai aslinya dan berada di pinggir sungai dan
jalan kompleks yang tidak strategis para suster TMM mengalah agar segera mendirikan
bangunan sekolah.

Titik awal berdirinya Yayasan Bintang Timur Tangerang adalah sebuah yayasan perwakilan
dari Yayasan Bintang Timur di Ambon. Yayasan mulai beroperasi tahun 1991 dengan mulai
dilaksanakan pendidikan Taman Kanak-Kanak di sebuah ruangan bekas pabrik tahu tempe
sambil menunggu pembangunan gedung sekolah. Kemudian tahun yang sama juga berdiri SD
dan SMP. Pada tahun 1996 gedung sekolah dibakar orang tak dikenal. Kemudian suster
TMM kembali membangun gedung baru setahun kemudian tepatnya menjelang peringatan
hari kemerdekaan tahun 1997 kembali gedung yang baru dibangun dibakar orang tak dikenal.
Para suster TMM tidak berputus asa, semangat doa dan kekuatan doa Bunda Maria
Pengantara membantu menyelesaikan masalah tanpa harus menghukum orang yang dengan
sengaja membakar gedung sekolah. Kembali para suster membangun gedung baru dengan
semangat cinta persaudaraan dan kesederhanaan yang ditekuni semuanya dapat dibangun
kembali.
 BAB IV

PENUTUP

KESIMPULAN

Setelah saya melaksanakan praktek kerja industri ( PRAKERIN ) di SMK Maria

Mediatrix dengan sebaik-baiknya dan membuat laporan ini, maka dapat diambil kesimpulan
sebagai berikut :

A. Dengan ada nya praktek kerja industri ( PRAKERIN ), Maka siswa – siswi mendapat
kesempatan berkecimpung dalam dunia usaha.

B. Kegiatan praktek kerja industri ( PRAKERIN ) memberi siswa – siswi SMK bekal hidup dan
pengembangan diri dalam menghadapi dunia usaha.

C. Dengan ada nya praktek kerja industri ( PRAKERIN ) Siswa – siswi mendapatkan banyak
pengalaman dan pengetahuan lain dalam dunia usaha.

D. Dapat memajukan kreativitas belajar siswa – siswi di luar sekolah.

E. Mempersiapkan siswa – siswi lulusan SMK untuk memasuki lapangan kerja atau dunia
usaha.

F. Mendapatkan rasa percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, solidaritas dengan
lingkungan baru.

SARAN

Saya berharap dikemudian hari SMK MARIA MEDIATRIX tetep bersedia menerima
siswa/siswi baru untuk melanjutkan ke sekolah jenjang yang lebih tinggi. Saya juga berharap
para guru/karyawan dapat mengajar
 BAB III

3.1 Laporan Kegiatan Siswa

Adapun kegiatan yang saya selama pelaksanaan Praktek kerja lapangan di sekolah yaitu
sebagai berikut :