SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN 2018/2019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PEKALONGAN
Jl. Sriwijaya No.3 Pekalongan Telp (0285) 421096

NPM : 0717011181 Kelas : Pagi

Nama : Annisa Nur fadhilah Waktu : 75 Menit
Mata Kuliah : SBM Matematika Dosen Penguji : Rini Utami, S.Pd.,M.Pd.
Program Studi : PMTK Sifat Ujian : Tugas Rumah
Semester : IV (Empat) Hari, Tanggal : Senin, 22 April 2019

I. Perhatikan Aturan Pengerjaan Soal dibawah ini !

1. Ketikan jawaban dari soal dengan menggunakan tinta warna hitam
2. Baca baik-baik perintah soal sebelum dikerjakan
3. Kumpulkan jawaban ke email khusustugassaya@gmail.com maksimal tanggal 22
April 2019 pukul 23.59 WIB
II. Kerjakan soal dibawah ini!
Sinkronisasi proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model pembelajaran
discovery learning, dapat menggunakan matrik perancah sebagai pertolongan
sebelum dituliskan menjadi kegiatan inti pada RPP. Pemaduan atau sinkronisasi antara
langkah-langkah proses berpikir ilmiah (saintifik) dan sintaks (tahapan/langkah kerja)
model pembelajaran dilakukan sebagai berikut.
a. Pilih pasangan KD dari mata pelajaran matematika SMP
b. Rumuskan IPK dari KD di KI-3 dan KD di KI-4 sesuai dengan dimensi proses
atau level pengetahuan dan dimensi kategori pengetahuan serta keterampilan
yang terkandung di masing-masing KD. Setiap KD minimal memiliki 2 (dua)
indikator.
c. Tentukan kegiatan peserta didik dan kegiatan guru sesuai dengan langkah-
langkah (sintaks) model pembelajaran discovery learning, kemudian
sinkronkan dengan proses berpikir ilmiah (saintifik) sampai mencapai IPK.
d. Silakan isi tabel perancah model pembelajaran berikut :

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Kompetensi Tujuan model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovery Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning

---Semangat Mengerjakan--
 Kompetensi Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati (1) Menanya (2) Mengumpulkan Informasi (3) Menalar (4), (5) Mengomuni-kasikan (6)
3.4 Menjelaskan 3.4.1. Menyatakan 1. Melalui 1. Stimulation a. Guru memberikan c. Guru memberikan c. Guru meminta Siswa membaca a. Guru meminta d. Guru membimbing siswa
himpunan, masalah sehari- pengamatan (Stimulasi/ beberapa fenomena kesempatan kepada buku siswa atau sumber materi siswa untuk dalam kelompok
himpunan bagian, hari dalam bentuk terhadap suatu Pemberian berupa gambar siswa untuk pelajaran lainnya sebagai berdiskusi menggunakan bahasa dan
himpunan permasalahan, Rangsang) referensi dan saling bertukar
himpu-nan yang ditayangkan mengidentifikasi b. Guru pemahaman mereka sendiri
peserta didik 2. Problem informasi
semesta, himpunan3.4.2. Menyebutkan
mampu Statement melalui LCD kumpulan yang ada pada d. Guru membimbing siswa mengarahkan untuk menarik kesimpulan
kosong, anggota dan
menyatakan (Pernyataan/ b. Guru meminta gambar tersebut dalam kelompok untuk dan sebagai berikut :
bukan anggota
komplemen him- masalah sehari- Identifikasi siswa mengamati Catatan : mengumpulkan informasi yang membimbing 1) Perbedaan antara
himpunan
punan, dan hari dalam Masalah) tayangan pada LCD Kemungkinan siswa untuk kumpulan yang
3.4.3. Menyajikan diperlukan untuk menentukan
melakukan operasi bentuk 3. Data Collection Catatan : pertanyaan siswa yaitu : menggunakan termasuk himpunan
himpunan himpunan (Pengumpulan :
biner pada 1) Mengapa kumpulan 1) Kumpulan mana yang informasi yang dan kumpulan yang
dengan secara santun Data)
himpunan 1) Tayangan buah-buahan sudah ada pada termasuk bukan
menyebutkan 2. Melalui diskusi 4. Data merupakan himpunan dan
menggunakan anggotanya berupa termasuk kegiatan himpunan adalah
kelompok, processing mana yang bukan
masalah peserta didik (Pengolahan gambar himpunan? tersebut, pada batasan yang
himpunan
kontekstual. mampu Data) disertai 2) Mengapa kumpulan kemudian jelas, dapat diukur,
2) Apa perbedaan kumpulan
membedakan 5. Verification keterangan kue lezat bukan dibimbing untuk dan tidak
yang merupakan
4.4 Menyelesaikan kumpulan yang (Pembuktian) 2) Gambar termasuk menanggapi menimbulkan
termasuk 6. Generalization himpunan dan kumpulan
masalah merupakan himpunan? pertanyaan penafsiran yang
himpunan dan (Generalisasi) yang bukan himpunan
kontekstual yang kumpulan 3) Apa perbedaan berikut : berbeda-beda.
kumpulan yang 3) Contoh lain dari kumpulan
berkaitan dengan bukan yang termasuk kumpulan yang yang merupakan Apakah benda- 2) Contoh kumpulan
himpunan, himpunan himpunan dan termasuk himpunan himpunan dan kumpulan benda yang yang termasuk
himpunan bagian, secara kumpulan dan kumpulan yang yang bukan himpunan sudah kalian himpunan adalah :
himpunan semesta, bertanggungja yang termasuk bukan termasuk 4) Apa saja yang merupakan kelompokkan 3) Kumpulan buah-
himpunan kosong, wab bukan himpunan? anggota dan bukan sudah dapat buahan
3. Melalui diskusi himpunan anggota dari suatu
komplemen d. Guru menyampaikan dinyatakan 4) Kumpulan hewan
kelompok, himpunan
himpunan, dan peserta didik permasalahan : 5) Bagaimana cara sebagai berkaki dua
mela-kukan operasi mampu 1) Sebutkan nama menyajikan himpunan himpunan? 5) Kumpulan abjad
biner pada menyajikan kumpulan apa saja c. Guru meminta 6) Kumpulan alat musik
himpunan. himpunan yang telah kalian siswa untuk tradisional Indonesia
dengan klasifikasikan! memperdalam 7) Contoh kumpulan
menyebutkan 2) Adakah kategori atas pemikiran yang termasuk
anggotanya
yang tidak dapat mereka serta bukan himpunan
secara
bertanggung kalian data? memperluasnya adalah :
jawab 3) Dari data yang telah 8) Kumpulan kue lezat
kalian kelompokkan, 9) Kumpulan wanita
dapatkah kalian berambut panjang
menyebutkan 10) Kumpulan pria
anggota dari tampan
kumpulan tersebut? 11) Kumpulan lukisan
indah
Kompetensi Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati (1) Menanya (2) Mengumpulkan Informasi (3) Menalar (4), (5) Mengomuni-kasikan (6)
4) Sebutkan contoh 12) Himpunan adalah
kumpulan lainnya! kumpulan benda
5) Bagaimana cara atau obyek yang
menyajikannya? sudah didefinisikan
dengan jelas
13) Jika diberikan suatu
himpunan maka
untuk menyatakan /
menyajikan
keanggota
himpunan dapat
dengan mendaftar
anggotanya
e. Guru membimbing siswa
membuat rangkuman dan
menuliskan hasil diskusi
f. Guru meminta perwakilan
dari setiap kelompok
untuk menyampaikan
hasil kerja kelompoknya,
sementara kelompok lain
memperhatikan dan
membandingkan
jawabannya yang dibuat
kelompoknya dengan
kelompok penyaji
g. Guru mendorong siswa
lain mengajukan
pertanyaan, komentar,
kritik, atau saran kepada
kelompok penyaji
h. Siswa diberi kesempatan
untuk bertanya kepada
guru jika masih belum
jelas

3.4.4. Menjelaskan 4. Melalui diskusi 1. a. Guru meminta a. Mengarahkan siswa a. Guru meminta siswa a. Guru meminta a. Guru menunjuk
Stimulation
siswa membaca untuk bertanya untuk membaca contoh siswa untuk salah satu kelompok
himpunan kosong kelompok, (Stimulasi/
Kompetensi Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati (1) Menanya (2) Mengumpulkan Informasi (3) Menalar (4), (5) Mengomuni-kasikan (6)
dan himpunan peserta didik Pemberian buku siswa konsep himpunan b. Guru meminta siswa saling untuk memaparkan
semesta dari suatu mampu Rangsang) mengenai beberapa kosong dan untuk membaca sumber berdiskusi jawaban serta hasil
himpunan menjelaskan 2. Problem Statement contoh himpunan semesta materi pelajaran lainnya b. Guru meminta diskusinya
3.4.5. Menerangkan himpunan (Pernyataan/ sebagai bahan referens
permasalahan b. Memberikan siswa untuk b. Guru meminta siswa
diagram Venn kosong dan Identifikasi c. Guru meminta siswa
Masalah) kontekstual operasi kesempatan pada untuk bertukar menjawab menggambar
suatu himpunan himpunan penjumlahan dan siswa untuk beberapa diagram Venn
3. Data Collection informasii
4.4.1. Menggambar semesta dari
(Pengumpulan pengurangan bertanya dengan pertanyaan dipapan tulis dan
diagram Venn dari suatu
Data) bilangan bulat mengarahkan pada yang telah menjelaskannya
suatu himpunan himpunan 4. Data processing b. Guru meminta gambar diagram disediakan c. Guru memberi
secara santun (Pengolahan Data) siswa mengamati Venn penjelasan lagi
5. Melalui diskusi 5. Verification
kelompok, penyajian secara mendalam
(Pembuktian)
peserta didik Generalization himpunan serta memberi
mampu (Generalisasi) menggunakan penguatan
menggambar diagram Venn
serta
menerangkan
himpunan
melalui gambar
diagram Venn
secara percaya
diri

1. Melalui diskusi 1. Stimulation

3.4.6 Menjelaskan kelompok (Stimulasi/ a. Guru meminta a. Mengarahkan siswa untuk a. Guru meminta siswa untuk a. Guru meminta a. Guru menunjuk salah
kardinalitas peserta didik Pemberian siswa mengamati bertanya mengenai membaca contoh siswa untuk satu kelompok untuk
himpunan, mampu Rangsang) permasalahan serta kardinalitas himpunan, b. Guru meminta siswa untuk saling memaparkan jawaban
himpunan bagian, menjelaskan 2. Problem Statement alternatif himpunan bagian, membaca sumber materi berdiskusi serta hasil diskusinya
himpunan kuasa, kardinalitas (Pernyataan/ penyelesaiannya himpunan kuasa, dan pelajaran lainnya sebagai b. Guru meminta b. Guru memberi penjelasan
dan kesamaan himpunan, Identifikasi pada buku siswa kesamaan himpunan. bahan referens siswa untuk lagi secara mendalam
suatu himpunan himpunan Masalah) c. Guru meminta siswa untuk
Contoh pertanyaan siswa menjawab serta memberi penguatan
3. Data Collection bertukar informasii
bagian, yaitu : beberapa
(Pengumpulan
himpunan 1) Apakah himpunan X pertanyaan
Data)
kuasa, dan 4. Data processing merupakan yang telah
kesamaan (Pengolahan Data) himpunan bagian disediakan
suatu 5. Verification dari himpunan Y?
himpunan (Pembuktian) 2) Terdapat tiga orang
secara gotong Generalization
siswa, berapa
royong (Generalisasi)
banyak cara untuk
Kompetensi Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati (1) Menanya (2) Mengumpulkan Informasi (3) Menalar (4), (5) Mengomuni-kasikan (6)
mengirimkan ke
olimpiade?
3) Mengapa dua
himpunan dikatakan
sama begitupun
sebaliknya?

3.4.7 Menjelaskan irisan, 1. Melalui metode 1. Stimulation 1. Guru meminta a. Mengarahkan siswa untuk a. Guru meminta siswa untuk a. Guru meminta a. Guru menunjuk salah
gabungan, diskusi, peserta (Stimulasi/ membaca contoh
siswa mengamati bertanya mengenai siswa untuk satu kelompok untuk
komplemen dan Pemberian
didik mampu atau membaca kardinalitas himpunan, b. Guru meminta siswa untuk saling memaparkan jawaban
selisih antar dua menjelaskan Rangsang) membaca sumber materi
pada buku tentang himpunan bagian, berdiskusi serta hasil diskusinya
himpunan irisan, 2. Problem Statement pelajaran lainnya sebagai
(Pernyataan/ materi terkait himpunan kuasa, dan bahan referensi b. Guru meminta b. Guru memberi penjelasan
gabungan,
Identifikasi kesamaan himpunan. c. Guru meminta siswa untuk siswa untuk lagi secara mendalam
komplemen
Masalah) Contoh pertanyaan siswa bertukar informasii menjawab serta memberi penguatan
dan selisih
3. Data Collection yaitu : beberapa
antar dua (Pengumpulan 1) Mengapa irisan dua pertanyaan
himpunan Data)
secara gotong 4. himpunan ini yang telah
Data processing
royong menghasilkan disediakan
(Pengolahan Data)
5. Verification himpunan kosong?
(Pembuktian) 2) Mengapa hubungan
Generalization dua himpunan ini
(Generalisasi) menghasilkan
himpunan itu?
3) Mengapa selisih dua
himpunan ini
hasilnya himpunan
kosong?

1. Guru meminta a. Mengarahkan siswa untuk

3.4.8 Menjelaskan sifat- 1. 1. Stimulation
Melalui siswa mengamati bertanya mengenai a. Guru meminta siswa untuk a. Guru meminta a. Guru menunjuk salah
sifat-sifat operasi metode (Stimulasi/ membaca contoh
atau membaca kardinalitas himpunan, siswa untuk satu kelompok untuk
himpunan diskusi, Pemberian b. Guru meminta siswa untuk
Rangsang) pada buku himpunan bagian, membaca sumber materi saling memaparkan jawaban
3.4.9 Menyelesaikan peserta didik
mampu 2. Problem Statement tentang materi himpunan kuasa, dan pelajaran lainnya sebagai berdiskusi serta hasil diskusinya
masalah kon-
tekstual menjelaskan (Pernyataan/ terkait kesamaan himpunan. bahan referensi b. Guru meminta b. Guru meminta siswa
menggunakan sifat sifat-sifat Identifikasi c. Guru meminta siswa untuk siswa untuk memaparkan
operasi Masalah) bertukar informasii menjawab jawabannya atau
operasi himpunan
himpunan 3. Data Collection beberapa menuliskan hasil
4.4.2.Menyelesaikan
dengan (Pengumpulan
masalah pertanyaan pekerjaannya di papan
gotong Data)
kontekstual yang 4. Data processing yang telah tulis sekaligus
royong
berkaitan dengan 2. Melalui (Pengolahan Data) disediakan menjelaskan
Kompetensi Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati (1) Menanya (2) Mengumpulkan Informasi (3) Menalar (4), (5) Mengomuni-kasikan (6)
diagram Venn metode 5. Verification c. Guru meminta c. Guru memberi penjelasan
latihan, (Pembuktian) siswa lagi secara mendalam
peserta didik Generalization mengerjakan serta memberi penguatan
mampu (Generalisasi)
soal latihan
menyelesaika
n masalah terkait diagram
kontekstual Venn
menggunaka menggunkan
n sifat operasi sifat-sifat
himpunan operasi
secara himpunan
percaya diri
Kompetensi Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati (1) Menanya (2) Mengumpulkan Informasi (3) Menalar (4), (5) Mengomuni-kasikan (6)