MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA
Yunita Puji Lestari, Muhammad Reja Pratama
Pendidikan Teknik Elektro
Universitas Negeri Malang
Malang, Indonesia
yunitapujilestarii@gmail.com , mrejapratama@gmail.com
Abstrak— Sarana pendidikan adalah segala macam peralatan
yang digunakan guru untuk memudahkan penyampaian materi
pelajaran sedangkan Prasarana pendidikan adalah segala macam
peralatan, kelengkapan, dan benda-benda yang digunakan guru
(dan murid) untuk memudahkan penyelenggaraan pendidikan.
Dalam mencapai tujuan dari sarana dan prasarana dibutuhkan
manajemen sarana dan prasarana. Tujuan dari manajemen itu
sendiri yaitu untuk mengetahui prinsip manajemen sarana dan
prasarana, untuk mengetahui proses manajemen sarana dan
prasarana, untuk mengetahui standar dan tujuan manajemen sarana
dan prasaran, untuk mengetahui jenis-jenis sarana dan prasarana
pendidikan , untuk mengetahui standar sarana dan prasarana
pendidikan kejuruan, dan untuk mengetahui standar manajemen
sarana dan prasarana yang ada di SMK. Dengan adanya
manajemen sarana dan prasarana maka segala urusan yang terkait
tentang sarpras akan lebih mudah dan dapat memperlancar
kegiatan belajar mengajar dalam suatu sekolah.
Kata Kunci: manajemen, sarana, prasarana
I. LATAR BELAKANG
Dalam suatu pendidikan suatu manajemen sarana
dan prasarana sangat diperlukan, agar semua tatanan dalam
pengurusan sarana dan prasarana dapat terinci secara jelas.
Di dalam suatu manajemen sarana dan prasarana terdapat
hal-hal penting yang berkaitan dengan prinsip, proses,
tujuan, jenis-jenis dan juga standar dari manajemen sarana
dan prasarana itu sendiri. Prinsip- prinsip dari manajemen
sarana dan prasarana tentunya dijadikan pegangang dalam
pengaturan sarana dan prasarana. Proses dalam manajemen
sarana dan prasaran dilakukan agar manajemen itu sendiri
berjalan sesui dengan susunannya. Tujuan dari manajemen
sarana dan prasarana sebagai suatu hal yang perlu dicapai
atau dipenuhi. Terkai tentang jenis-jenis sarana dan
prasarana pendidikan dibagi berdasarkan kebutuhan yang
dapat menunjang suatu pendidikan. Dan yang terakhir
adalah standar manajemen sarana dan prasarana pendidikan
khususnya pada sekolah kejuruan, karena standar yang ada
pada sekolah kejuruan haruslah dapat menunjang proses
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhannya di dunia
kerja kelak. Untuk itu pada makalah ini akan dibahas terkait
hal-hal di atas yang telah disebutkan.
II. RUMUSAN MASALAH
Terkait latar belakang yang telah disebutkan di atas
maka pada makalah ini akan membahas beberapa hal yang
terkait dengan materi, diantaranya yaitu apa saja prinsip-
prinsip dari manajemen sarana dan prasarana, bagaimana
proses yang dilakukan dalam manajemen sarana dan
prasarana, tujuan dari manajemen sarana dan prasarana,
kemudian apa saja jenis-jenis dari sarana dan prasarana,
bagaimana standarisasi manajemen sarana dan prasarana
pendidikan dan yang terakhir yaitu standar manajemen
sarana dan prasarana di Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK).
III. TUJUAN PEMBUATAN
Tujuan dari pembuatan makalah Manajemen
Sarana dan Prasarana yaitu untuk mengetahui prinsip
manajemen sarana dan prasarana, untuk mengetahui proses
manajemen sarana dan prasarana, untuk mengetahui standar
dan tujuan manajemen sarana dan prasaran, untuk
mengetahui jenis-jenis sarana dan prasarana pendidikan ,
untuk mengetahui standar sarana dan prasarana pendidikan
kejuruan, dan untuk mengetahui standar manajemen sarana
dan prasarana yang ada di SMK.
IV. PEMBAHASAN
Sarana pendidikan adalah segala macam peralatan
yang digunakan guru untuk memudahkan penyampaian
materi pelajaran. Jika dilihat dari sudut murid, sarana
pendidikan adalah segala macam peralatan yang digunakan
murid untuk memudahkan mempelajari mata pelajaran [1].
Prasarana pendidikan adalah segala macam peralatan,
kelengkapan, dan benda-benda yang digunakan guru (dan
murid) untuk memudahkan penyelenggaraan pendidikan [2].
Menurut keputusan menteri P dan K No 079/ 1975, sarana
pendidikan terdiri dari 3 kelompok besar yaitu :
1). Bangunan dan Perabot Sekolah
2). Alat pelajaran yang terdiri dari pembukuan, alat-alat
peraga dan labolatorium
3). Media Pendidikan yang dikelompokkan menjadi
audiovisual yang menggunakan alat penampil maupun tidak
Prinsip dari manajemen sarana dan prasarana
adalah untuk mencapai sutu tujuan-tujuan dari manajemen
perlengkapan (sarana dan prasarana). Adapun prinsip dari
manajemen sarana dan prasarana adalah sebagai berikut :
1. Prinsip Pencapaian Tujuan
Pada dasarnya manajemen perlengkapan sekolah di
lakukan dengan maksud agar semua fasilitas sekolah dalam
keadaan kondisi siap pakai. Oleh sebab itu, manajemen
perlengkapan sekolah dapat di katakan berhasil bilamana
fasilitas sekolah itu selalu siap pakai setiap saat, pada setiap
seorang personel sekolah akan menggunakannya.
2. Prinsip Efisiensi
Dengan prinsip efisiensi semua kegiatan pengadaan
sarana dan prasarana sekolah di lakukan dengan
perencanaan yang hati, sehingga bisa memperoleh fasilitas
yang berkualitas baik dengan harga yang relatif murah.
Dengan prinsip efisiensi berarti bahwa pemakaian semua
fasilitas sekolah hendaknya dilakukan dengan sebaik-
baiknya, sehingga dapat mengurangi pemborosan. Maka
perlengkapan sekolah hendaknya di lengkapi dengan
petunjuk teknis penggunaan dan pemeliharaannya. Petunjuk
teknis tersebut di komunikasikan kepada semua personil
sekolah yang di perkirakan akan menggunakannya.
Selanjutnya, bilaman di pandang perlu, di lakukan
pembinaan terhadap semua personel.
3. Prinsip Administrasi
Di Indonesia terdapat sejumlah peraturan
perundang-undangan yang berkenaan dengan sarana dan
prarana pendidikan sebagai contoh adalah peraturan tentang
inventarisasi dan penghapusan perlengkapan milik negara.
Dengan prinsip administratif berarti semua perilaku
pengelolaan perlengkapan pendidikan di sekolah itu
hendaknya selalu memperhatikan undang-undang,
peraturan, instruksi, dan pedoman yang telah di berlakukan
oleh pemerintah. Sebagai upaya penerapannya, setiap
penanggung jawab pengelolaan perlengkapan pendidikan
hendaknya memahami semua peraturan perundang-
undangan tersebut dan menginformasikan kepada semua
personel sekolah yang di perkirakan akan berpartisipasi
dalam pengelolaan perlengkapan pendidikan.
4. Prinsip Kejelasan Tanggung Jawab
Di Indonesia tidak sedikit adanya kelembagaan
pendidikan yang sangat besar dan maju. Oleh karena besar,
sarana dan prasarananya sangat banyak sehingga
manajemennya melibatkan banyak orang. Bilaman hal itu
terjadi maka perlu adanya pengorganisasian kerja
pengelolaan perlengkapan pendidikan. Dalam
pengorganisasiannya, semua tugas dan tanggung jawab
semua orang yang terlibat itu perlu dideskripsikan dengan
jelas.
5. Prinsip Kekohesifan
Dengan prinsip kekohesfan berarti manajemen
perlengkapan pendidikan di sekolah hendaknya
terealisasikan dalam bentuk proses kerja sekolah yang
sangat kompak. Oleh kerena itu, walaupun semua orang
yang terlibat dalam pengelolaan perlengkapan itu telah
memiliki tugas dan tanggung jawab masing-masing, namun
antara satu dengan yang lainnya harus selalu bekerja sama
dengan baik.
A. Proses Manajemen Sarana dan Prasarana
Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan
adalah proses untuk menyelenggarakan dan pengawasan
dalam sarana prasarana pendidikan serta dalam pengadaan
sarana-sarana pendidikan yang ada di lembaga-lembaga
pendidikan untuk mencapai tujuan tertentu. Sarana dan
prasarana pendidikan merupakan pendudkung dalam proses
belajar mengajar, sehingga proses belajar mengajar dapat
berjalan lancar. Pada dasarnya pengelolaan sarana
danprasarana pendidikan pada suatu lembaga pendidikan
seperti sekolah harus meliputi beberapa hal yang harus
dilakukan yaitu [3]:
1. Perencanaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Perencanaan sarana dan prasarana pendididkan
merupakan pekerjaan yang komplek, karena harus
terintegrasi dengan rencana pembangunan baik nasional,
regional maupun lokal, prencanaan ini merupakan sistem
perencanaan terpadu dengan perencanaan pembangunan
tersebut. perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
pendidikan tergantung pada jenis program pendidikan dan
tujuan yang ditetapkan. Prinsip prinsip umum dalam
perencanaan seperti komprehensif, obyektif, fleksibel dan
interdisiplin perlu diperhatikan.
2. Pengadaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Untuk pengadaan sarana dan prasarana pendidikan
dapat dilakukan dengan berbagai cara. Misalnya untuk
pengadaan tanah dilakuakn dengan cara membeli,menerima
hibah, menerima hak pakai, menukar dan sebgainya. Dalam
pengadaan gedung/bangunan dapat dilakukan dengan cara
membangun baru, memebeli, menyewa, menerima hibah,
atau menukar bangunan. Untuk pengadaan perlengkapan
atau perabot sekolah dapat dilkukan dengan jalan membeli.
Perabot yang akan dibeli dapat berbentuk yang sudah jadi,
atau yang belum jadi. Dalam pengadaan perlengkapan ini
juga dapat dilakukan dengan jalan membuat sendiri atau
menerima bantuan dari instansi pemerintah dari luar
Departemen Pendidikan Nasional, badan-badan swasta,
masyarakat, perorangan dan sebagainya.
3. Penggunaan atau Pemanfaatan Sarana Dan
Prasarana Pendidikan
Penggunaan atau pemakaian sarana dan prasarana
pendidikan disekolah merupakan tanggungjawab kepala
sekolah pada setiap jenjang pendidikan. Untuk kelancaran
kegiatan tersebut, bagi kepala sekolah yang mempunyai
wakil bidang sarana dan prasarana atau petugas yang
berhubungan dengan penanganan saran dan prasarana
sekolah diberi tanggung jawab untuk menyusun jadwal
tersebut. yang perlu diperhatikan dalam penggunaan sarana
dan prasarana adalah:
 Penyusunan jadwal harus dihindari benturan dengan
kelompok lainnya
 Hendaklah kegiatan-kegiatan pokok sekolah merupakan
prioritas utama
 Waktu atau jadwal penggunaan hendaknya diajukan
pada awal tahun pelajaran
 Penugasan atau penunjukan personil sesuai dengan
dengan keahlian pada bidangnya
 Penjadwalan dalam penggunaan sarana dan prasarana
sekolah, antar kegiatan intrakulikuler dengan
ekstrakulikuler harus jelas
4. Pemeliharaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
 Sarana dan prasarana merupakan penunjang untuk
keaktifan proses belajar mengajar. Barang-barang tersebut
kondisinya tidak akan tetap, tetapi lama kelamaan akan
mengarah pada kerusakan, kehancuran bahkan kepunahan.
Namun agar saran dan prasarana tersebut tidak cepat rusak
atau hancur diperlukan usaha pemeliharaan yang baik dari
pihak pemakainya. Pemeliharaan atau maintenanace
merupakan suatu kegiatan yang kontinu untuk
mengusahakan agar sarana dan prasarana pendidikan yang
ada tetap dalam keadaan baik dan siap untuk dipergunakan.
Pemeliharaan adalah suatu kegiatan dengan pengadaan
biaya yang termasuk dalam keseluruhan anggaran
persekolahan dan diperuntukan bagi kelangsungan
“building”, “equipment”, serta “furniture”, termasuk
penyediaan biaya bagi kepentingan perbaikan dan
pemugaran, serta penggantian.
5. Pengawasan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Pemeriksaan, dan penilai terhadap pelaksanaan
administrasi sarana dan prasarana pendidikan di sekolah.
Hal ini untuk menghindari penyimpangan, penggelapan,
penyalahgunaan. Pengawasan dilakukan untuk
mengoptimalkan pemanfaatan sarana dan prasarana
pendidikan itu. Pengawasan harus dilakukan secara objektif
artinya pengawasan itu harus didasarkan pada bukti-bukti
yang ada. Apabila dari hasil pengawasan atau pemeriksaan
ternyata terdapat kekurangan-kekurangan, maka kepala
sekolah wajib melakukan tindakantindakan perbaikan dan
penyelesaian. Fungsi kegiatan pengawasan adalah
menentukan data-data yang terjadi penyebab adanya
penyimpangan dalam organisasi, data untuk meningkatkan
pengembangan organisasi, dan data mengenai hambatan
yang ditemui oleh seluruh anggota organisasi.
6. Inventarisasi Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Inventarisasi adalah pernyataan dan penyusunan
daftar barang milik negara secara sistematis, tertib dan
teratur berdasarkan ketentuan-ketentuan pedoman yang
berlaku. Melalui inventarisasi perlengkapan pendidikan
diharapakan tercipta ketertiban, penghematan keuangan,
mempermudah pemeliharaan dan pengawasan sarana dan
prasarana pendidikan tersebut.Jadi invetasisasi merupakan
kegiatan pencatatan dan penyusunan daftar milik negara
secara sistematis berdasarkan ketentuan pedoman yang
berlaku.
7. Penghapusan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Penghapusan barang inventaris merupakan kegiatan
akhir dari siklus pengelolaan sarana dan prasarana yang
dilakukan dengan menggunakan mekanisme tertentu,
berdasarkan peraturan dan ketentuan yang berlaku. Tujuan
penghapusan sarana dan prasarana adalah untuk
membebaskan bendaharawan barang atau pengelola dari
pertanggung jawaban administrasi dan fisik atas barang
milik negara yang berada di bawah atau pengurusannya
sesuai dengan ketentuan perundangan-perundangan yang
berlaku. Menurut (Syahril, 2004) “Secara umum sarana dan
prasarana baru bisa diusulkan atau dipertimbangkan untuk
proses penghapusan apabila telah memenuhi atau telah
memenuhi salah satu persyaratan berikut [4]:
 Dalam keadaan rusak berat sehingga tidak dapat
diperbaiki atau dipergunakan.
 Perbaikan akan menelan biaya yang besar sehingga akan
dapat memboroskan penggunaan keuangan negara.
 Secara teknis dan ekonomis kegunaan barang tidak
seimbang dengan besarnya biaya pemeliharaan.
 Tidak sesuai lagi dengan kebutuhan masa kini atau masa
sekarang atau sudah ketingggalan zaman.
 Kelebihan persediaan, jika disimpan lebih lama akan
bertambah rusak dan akhirnya tidak dapat dipergunakan
lagi.
B. Tujuan Manajemen Sarana dan Prasarana
Secara umum, tujuan manajemen sarana dan
prasarana pendidikan adalah untuk memberikan layanan
secara profesional di bidang sarana dan prasarana
pendidikan dalam rangka terselenggaranya proses
pendidikan secara efektif dan efisien. Secara rinci,
tujuannya adalah sebagai berikut:
 Untuk mengupayakan pengadaan sarana dan prasarana
pendidikan melalui sistem perencanaan dan pengadaan
yang hati-hati dan seksama. Diharapkan melalui
manajemen sarana dan prasarana pendidikan semua
sarana dan prasarana pendidikan yang didapatkan oleh
sekolah adalah sarana dan prasarana pendidikan yang
berkualitas tinggi, sesuai dengan kebutuhan sekolah, dan
dengan dana yang efisien.
 Untuk mengupayakan pemakaian sarana dan prasarana
sekolah secara tepat dan efisien.
 Untuk mengupayakan pemeliharaan sarana dan
prasarana sekolah sehingga keberadaannya selalu dalam
kondisi siap pakai dalam setiap diperlukan oleh semua
warga sekolah. Jadi dapat disimpulkan bahwa tujuan dari
manajemen sarana dan prasarana adalah supaya
perencanaan, pengadaan, pemakaian, dan pemeliharaan
sarana dan prasarana dapat dilakukan secara efektif dan
efisien.
C. Jenis-Jenis Sarana dan Prasarana
1. Jenis-Jenis Sarana Pendidikan
Sarana pendidikan diklasifikasikan menjadi tiga
macam, yaitu :
 Habis tidaknya dipakai
Dilihat dari habis tidaknya dipakai, ada dua macam
sarana pendidikan, yaitu sarana pendidikan yang habis
dipakai dan sarana pendidikan tahan lama.
a. Sarana pendidikan yang habis dipakai adalah segala
bahan atau alat yang apabila digunakan bisa habis
dalam waktu yang relatif singkat. Contoh, kapur tulis,
beberapa bahan kimia untuk praktik guru dan siswa,
dan sebagainya. Selain itu, ada sarana pendidikan yang
berubah bentuk, misalnya kayu, besi, dan kertas karton
yang sering digunakan oleh guru dalam mengajar.
Contoh: pita mesin ketik, bola lampu, dan kertas.
b. Sarana pendidikan tahan lama Sarana pendidikan tahan
lama adalah keseluruhan bahan atau alat yang dapat
digunakan secara terus menerus dan dalam waktu yang
relatif lama. Contoh, bangku sekolah, mesin tulis, atlas,
 globe, dan beberapa peralatan olah raga. Bergerak
tidaknya saat digunakan
 Ditinjau dari bergerak tidaknya pada saat digunakan, ada
dua macam sarana pendidikan, yaitu sarana pendidikan
yang bergerak dan sarana pendidikan tidak bergerak.
a. Sarana pendidikan yang bergerak adalah sarana
pendidikan yang bisa digerakkan atau dipindah
sesuai dengan kebutuhan pemakainya, contohnya:
almari, arsip sekolah, bangku sekolah, dan
sebagainya.
b. Sarana pendidikan yang tidak bergerak adalah
semua sarana pendidikan yang tidak bisa atau relatif
sangat sulit untuk dipindahkan, misalnya saluran
dari Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM).
 Hubungannya dengan proses belajar mengajar Sarana
Pendidikan dibedakan menjadi tiga macam bila ditinjau
dari hubungannya dengan proses belajar mengajar, yaitu:
alat pelajaran, alat peraga, dan media pengajaran.
a. Alat pelajaran Alat pelajaran adalah alat yang
digunakan secara langsung dalam proses belajar
mengajar, misalnya buku, alat peraga, alat tulis, dan
alat praktik.
b. Alat peraga Alat peraga adalah alat pembantu
pendidikan dan pengajaran, dapat berupa perbuatan-
perbuatan atau benda-benda yang mudah memberi
pengertian kepada anak didik berturut-turut dari
yang abstrak sampai dengan yang konkret.
c. Media pengajaran adalah sarana pendidikan yang
digunakan sebagai perantara dalam proses belajar
mengajar, untuk lebih mempertinggi efektivitas dan
efisiensi dalam mencapai tujuan pendidikan. Ada
tiga jenis media, yaitu media audio, media visual,
dan media audio visual.
2. Jenis-Jenis Prasarana Pendidikan
Adapun prasarana pendidikan di sekolah bisa
diklasifikasikan menjadi dua macam, yaitu:
 Prasarana pendidikan yang secara langsung digunakan
untuk proses belajar mengajar, seperti ruang teori,
ruang perpustakaan, ruang praktik keterampilan, dan
ruang laboratorium.
 Prasarana sekolah yang keberadaannya tidak digunakan
untuk proses belajar mengajar, tetapi secara langsung
sangat menunjang terjadinya proses belajar mengajar,
misalnya ruang kantor, kantin sekolah, tanah dan jalan
menuju sekolah, kamar kecil, ruang usaha kesehatan
sekolah, ruang guru, ruang kepala sekolah, dan tempat
parkir kendaraan.
D. Standar Sarana dan Prasarana
Standar sarana dan prasarana merupakan
kebutuhan utama sekolah yang harus terpenuhi sesuai
dengan amanat Undang – Undang Sistem Pendidikan
Nasional No. 20 tahun 2003, PP No 19 tahun 2005, dan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun
2007. Berdasarkan PP No.24 tahun 2007, beberapa kriteria
minimum standar sarana dan prasarana yaitu sebagai berikut
[5]:
 Lahan
a. Terhindar dari potensi bahaya
b. Kemiringan lahan rata-rata kurang dari 15%
c. Lahan terhindar dari : pencemaran air dan udara, serta
kebisingan
d. Mendapat izin pemanfaatan tanah dari Pemerintah
Daerah setempat
e. Memiliki status hak atas tanah
 Bangunan
a. Memenuhi ketentuan rasio minimum luas lantai
terhadap peserta didik seperti tercantum pada lampiran
PP No 24 tahun 2007
b. Bangunan gedung memenuhi ketentuan tata bangunan
c. Bangunan gedung memenuhi persyaratan keselamatan,
keamanan dan kenyamanan
d. Bangunan gedung menyediakan fasilitas dan
aksesibilitas yang mudah, aman, dan nyaman termasuk
bagi penyandang cacat
e. Bangunan gedung dilengkapi sistem keamanan
f. Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan
daya minimum 1300 watt
g. Pembangunan gedung atau ruang baru harus dirancang,
dilaksanakan, dan diawasi secara professional
h. Kualitas bangunan gedung minimum permanen kelas B,
sesuai dengan PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 45, dan
mengacu pada Standar PU
i. Dapat bertahan minimum 20 tahun
j. Bangunan gedung dilengkapi izin mendirikan bangunan
dan izin penggunaan
E. Standar Sarana dan Prasarana SMK
Berdasarkan Permendiknas Nomor 40 tahun 2008
tentang standar sarana dan prasarana SMK/MAK bahwa
sebuah SMK/MAK sekurang-kurangnya memiliki prasarana
yang dikelompokkan dalam ruang pembelajaran umum,
ruang penunjang, dan ruang pembelajaran khusus.
Selanjutnya pada butir 3 menyebutkan bahwa ruang
pembelajaran khusus meliputi ruang praktik sesuai dengan
program studi keahlian beserta peralatan standar yang harus
ada di dalamnya [6].
Sarana dan prasarana pembelajaran SMK harus
memenuhi standar layak dan laik untuk digunakan baik dari
segi kualitas maupun kuantitas. Standar sarana dan
prasarana SMK program studi keahlian teknik komputer dan
informatika mengacu pada permendiknas nomor 40 tahun
2008. Ketentuan yang harus dipenuhi oleh bengkel kerja
yang baik adalah sebagai berikut:
(1) kesempurnaan dari semua faktor yang berpengaruh
terhadap tata letak bengkel;
(2) pemanfaatan alat (mesin), tenaga kerja (personal) dan
ruang bengkel;
(3) pengaturan tata letak yang memudahkan pelayanan
(fleksibel);
(4) dapat berlaku bagi rencana perubahan produk;
(5) keteraturan dan kebersihan yang terjaga; dan
(6) keselamatan kerja dan lingkungan harus diutamakan.
 Persyaratan pokok bengkel kerja SMK adalah:
(1) Panas (heat) untuk ruangan elektronika standar suhu
ruangan 22 oC sedangkan ruangan manufaktur 20 oC. untuk
laboratorium komputer suhu ruangannya 22 oC;
(2) Pencahayaan (lighting) 300-500 lux. Efek radiasi
cahaya, iluminasi cahaya akan memberikan dampak
terhadap proses belajar mengajar;
(3) Bunyi, suara, dan kebisingan (noise) merupakan aspek
penting yang perlu diperhatikan dalam kegiatan belajar
mengajar. Standar yang harus dipenuhi adalah 70-140
decibles;
(4) Warna (color) memberikan dampak pada refleksi cahaya
yang ditimbulkan, serta memberikan dampak psikologis
terhadap proses pembelajaran. Warna yang dipilihkan harus
memberikan ketenangan dan rasa nyaman;
(5) Tata letak bengkel kerja praktik harus dijabarkan
berdasarkan konsep pedagogik.
Mengacu pada tujuan dari program studi keahlian
teknik komputer dan informatika, maka ruang pembelajaran
khusus yang diperlukan (bengkel/laboratorium)sebagai
sarana belajar praktik kejuruan siswa adalah minimal terdiri
dari:
(1) Ruang pengembangan software;
(2) Area/Ruang praktik rekam suara dan video untuk
kompetensi keahlian multimedia dan animasi;
(3) Ruang perawatan dan perbaikan komputer;
(4) Ruang praktik instalasi jaringan untuk kompetensi
keahlian teknik komputer dan jaringan;
(5) Area kerja mekanik teknik elektro;
(6) Area kerja/Studio Web Design;
(7) Ruang penyimpanan dan instruktur.
Ukuran minimal dari masing-masing ruangan
seperti ditetapkan dalam standar sarana dan prasarana SMK
yang mengacu pada permendiknas no. 40 tahun 2008 yaitu
kapasitas untuk 16 peserta didik, dengan luas minimum 64
m2 dan lebar minimum 8 m. area kerja untuk masing-
masing siswa adalah 4 m2/siswa. Selanjutnya standar alat-
alat yang diperlukan pada masing-masing ruang praktik juga
diatur dalam permendiknas nomor 40 tahun 2008.
Bengkel dan laboratorium berbeda dengan ruang
belajar teori, yang sudah cukup dengan tersedianya papan
tulis, meja dan kursi guru dan siswa, lemari penyimpanan
ATK dan bahan pembelajaran, dan ventilasi udara dan
pencahayaan alami dan buatan. Lebih dari itu diperlukan
beberapa sarana pendukung antara lain, tempat demonstrasi
guru, tempat praktik siswa, alat-alat dan bahan praktikum,
ruang penyimpanan alat dan bahan, sarana air bersih,
ruang toolman, ruang administrasi, proyektor, sarana
K3, ruang ibadah, rest area, toilet dan pada pengerjaan
tertentu memerlukan sistem sirkulasi udara yang memadai.
Khusus untuk area kerja program studi keahlian teknik
komputer dan informatika memerlukan pengaturan suhu
yang memadai, kebersihan dan keteraturan yang terjaga
dengan baik, sumber daya listrik yang cukup, serta
pencahayaan yang baik. Selain itu pula untuk mendukung
pembelajaran diperlukan dukungan teknologi komunikasi
dan informasi atau Information Communication dan
Technology (ICT) yang optimal.
V. KESIMPULAN
Sarana pendidikan adalah segala sesuatu yang
digunakan dalam penyampaian materi. Sedangkan
prasaranan pendidikan adalah alat penunjang dalam
pembelajaran baik peralatan ataupun benda-benda yang
digunakan oleh guru dan murid. Dalam penggunaan sarana
dan prasarana perlu diatur sedemikian rupa. Sehingga
dengan manajemen sarana dan prasarana segala kegiatan
pembelajaran dapat terpenuhi dan tidak kekurangan suatu
apa pun. Manajemen sarana dan prasaran pun perlu
memegang prinsip-prinsip dari manajemen sarana dan
prasarana yang meliputi pembahasan di atas. Dalam
pengelolahannya manajemen sarana dan prasarana perlu
mengikuti proses-proses agar semua berjalan dengan baik.
Bukan hanya prinsip, tetapi manajemen sarana dan
prasarana juga harus memenuhi standar pendidikan yang
telah ditentukan, memiliki tujuan dan jenis-jenis dari sarana
dan prasarana itu sendiri.
VI. UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih kepada Tuhan Yang Maha Esa telah meridhoi
pembuatan paper tugas akhir mata kuliah Manajemen
Pendidikan Kejuruan, terimakasih juga kepada kedua orang
tua yang selalu mendoakan, teman-teman yang selalu
mensupport, dan semua yang terlibat dalam pembuatan
tugas akhir ini. Akhirnya tugas Manajemen Pendidikan
Kejuruan telah selesai dalam waktu yang telah ditentukan.
DAFTAR RUJUKAN
[1] Suharsimi,Arikunto.1993.Organisasi dan Administrasi Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan .Jakarta: PT Grafindo Persada.
[2] Daryanto,M.2006.Administrasi Pendidikan.Jakarta: PT. Rineka Cipta.
[3] Rika Megasari.2014. Peningkatan Pengelolaan Sarana dan
Prasarana Pendidikan Untuk Meningkatkaan Kualitas
Pembelajaran di SMPN 5 Bukittinggi. Jurnal Administrasi
Pendidikan, 2 (1): 637-831
[4] Syahril.2004.Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Padang :
UNP
[5] Permendiknas no.24 th.2007 tentang standar sarana dan prasarana
pendidikan.
[6] Permendiknas Nomor 40 tahun 2008 tentang standar sarana dan
prasarana SMK/MAK