SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs MATHA,UL ANWAR LANDBAW

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghayati Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
karunia Tuhan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
YME yang telah (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui pengamatan,
mencipta-kan 3 dan KI 4 penilaian diri,
waktu dengan penilaian teman
segala sejawat oleh peserta
perubahannya didik, dan jurnal
1.2 Menghayatiajaran
agama dalam
berpikir dan
berperilaku
sebagai penduduk
 Indonesia dengan
mempertimbangka
n kelembaga-an
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
1.3 Menghayati
karunia Tuhan
YME yang telah
mencipta-kan
manusia dan
lingkungan-nya
2.1Menunjuk-kan
perilaku jujur,
gotong royong,
bertanggung
jawab, toleran,
dan percaya diri
sebagaima-na
ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh
sejarah pada masa
lalu.
2.2Memiliki rasa ingin
tahu, terbuka dan
sikap kritis
terhadap
permasalah-an
sosial sederhana.

2
2.3 Menunjukkan
perilaku santun,
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Subtema A : Keunggulan Lokasi Indonesia
3.1Memahami aspek  Keunggulan Mengamati:  Sikap: 6JP  Peta
keruangan dan iklim muson  Mengamati gambar bola bumi Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar tropis Indonesia terletak pada daerah sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu  Akibat dari khatulistiwa yang beriklim tropis (menghayati Indonesia
dalam lingkup karunia Tuhan),
iklim muson  Mengamati peta posisi silang  Atlas
nasional serta tropis terhadap sikap sosial
Indonesia Sejarah
perubahan dan kehidupan (tanggung jawab,
keberlanjutan  Mengamati dan wawancara dengan  Buku Teks
 Pengertian peduli lingkungan,
kehidupan manusia tetangga terdekat tentang kondisi Pelajaran
keunggulan dan kerjasama)
(ekonomi, sosial, tanaman yang ada di sekitar IPS untuk
geostrategis dengan mengguna-
budaya, pendidikan lingkungan tempat tinggal Mts kls VIII
Indonesia. kan rubrik
dan politik)  Buku
 Keuntungan Panduan
letak Indonesia  Pengetahuan Guru
3.2 Mendeskripsikan Menanya:
pada posisi Tes Tertulis/ Pelajaran
perubahan  Merumuskan pertanyaan tentang
geostrategis Lisan tentang: IPS untuk
masyarakat hasil pengamatan gambar bola
Indonesia pada  Contoh keunggulan iklim Mts kls VIII
keuntungan bumi muson tropis dan
masa penjajahan  Ensiklopedi
letak Indonesia  Merumuskan pertanyaan tentang akibat dari iklim

3
 dan tumbuhnya  Kondisi tanah di hasil pengamatan tentang posisi muson tropis a Geografi
semangat Indonesia silang Indonesia terhadap  Buku-buku
kebangsaan serta  Keuntungan  Merumuskan pertanyaan tentang kehidupan, dan
perubahan dalam kondisi tanah hasil pengamatan terhadap kondisi keuntungan letak referensi
aspek geografis, Indonesia tanaman di lingkungan sekitar, Indonesia pada lain yang
ekonomi, budaya, terhadap misalnya: apakah keunggulan posisi geostrategis, relevan
pendidikan dan tanah di Indonesia, manfaat keunggulan tanah
aktivitas  Media
politik pertanian apakah yang sudah dirasakan di Indonesia
cetak/elek-
 Contoh masyarakat dari pengolahan tronik
4.1Menyajikan hasil tanahnya, tanaman apa saja yang
pemanfaat-an
dapat tumbuh subur di daerah  Lingkungan
olahan telaah tanah oleh  Keterampil-an: sekitar
tentang peninggalan masyarakat sekitar tempat tinggal
kebudayaan dan
Unjuk Kerja/  Internet
Indonesia Praktik
pikiran masyarakat Mengumpulkan informasi:
Indonesia pada Menilai proses
 Mengumpulkan informasi untuk pembelajaran
masa penjajahan
menjawab pertanyaan (mengamati
dan tumbuhnya
keunggulan iklim muson tropis kegiatan peserta
semangat
dan akibat dari iklim muson didik dalam proses
kebangsaan dalam
tropis terhadap kehidupan eksplorasi: data,
aspek geografis,
ekonomi, budaya,  Mengumpulkan informasi untuk diskusi,
pendidikan dan menjawab pertanyaan tentang menganalisis data,
politik yang ada di keuntungan letak Indonesia pada dan pembuatan
lingkungan posisi geostrategis laporan/pre-
sekitarnya.  Mengumpulkan informasi sentasi)
tentang keunggulan tanah di
4.3 Menyajikan hasil Indonesia dari berbagai sumber
pengamatan tentang
bentuk-bentuk dan Menalar/Mengasosiasi:
sifat dinamika  Menganalisis keterkaitan
interaksi manusia keunggulan iklim muson tropis

4
 dengan lingkungan dan akibat dari iklim muson
alam, sosial, tropis terhadap kehidupan
budaya, dan  Menganalisis data tentang
ekonomi di keuntungan letak Indonesia pada
lingkungan posisi geostrategis
masyarakat sekitar
 Menganalisis dan menyimpulkan
tentang keunggulan tanah di
Indonesia

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil analisis
data tentang keunggulan iklim
muson tropis dan akibat dari iklim
muson tropis terhadap kehidupan
 Mempresentasikan hasil analisis
data tentang keuntungan letak
Indonesia pada posisi geostrategis
 Mempresentasikan hasil simpulan
dari jawaban atas pertanyaan
tentang keunggulan tanah di
Indonesia

Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia

Subtema B : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi
3.1Memahami aspek  Kegiatan Mengamati:  Sikap: 18JP  Peta
keruangan dan ekonomi  Mengamati produk UMKM Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar (produksi, terdekat dengan tempat tinggal sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu distribusi, (menghayati
dalam lingkup  Mengamati peta sarana transportasi Indonesia
konsumsi) karunia Tuhan),

5
 nasional serta  Keunggulan Indonesia sikap sosial  Atlas
perubahan dan lokasi dan  Mengamati tabel lokasi Indonesia (tanggung jawab, Sejarah
keberlanjutan kegiatan yang menunjukkan adanya peduli, disiplin,  Buku Teks
kehidupan manusia ekonomi perbedaan bahasa kreatif, ulet, Pelajaran
(ekonomi, sosial, (pengaruh percaya diri dan IPS untuk
budaya, pendidikan keunggulan kerjasama) dengan Mts kls VIII
dan politik) lokasi terhadap Menanya: mengguna-kan
kegiatan  Merumuskan pertanyaan tentang rubrik  Buku
kegiatan ekonomi masyarakat Panduan
3.2 Mendeskripsikan produksi,
Guru
perubahan distribusi dan  Merumuskan pertanyaan tentang  Pengetahuan Pelajaran
masyarakat konsumsi) sarana transportasi di Indonesia
Tes Tertulis/ IPS untuk
Indonesia pada  Pengaruh  Merumuskan pertanyaan tentang Lisan tentang Mts kls VIII
masa penjajahan keunggulan adanya perbedaan bahasa dalam kegiatan ekonomi,  Ensiklopedi
dan tumbuhnya lokasi terhadap masyarakat Indonesia sarana transportasi a Geografi
semangat transportasi di Indonesia,
kebangsaan serta darat  Buku-buku
Mengumpulkan informasi: perbedaan bahasa
dan
perubahan dalam  Pengaruh dalam masyarakat
aspek geografis, keunggulan  Mengumpulkan informasi dari referensi
Indonesia
ekonomi, budaya, berbagai sumber tentang kegiatan lain yang
lokasi terhadap
pendidikan dan ekonomi relevan
transportasi laut
politik  Mengumpulkan informasi dari  Keterampil-an:  Media
 Pengaruh
3.3 Mendeskripsikan berbagai sumber untuk menjawab Unjuk Kerja/ cetak/elektr
keunggulan
fungsi dan peran pertanyaan yang telah dirumuskan Praktik onik
lokasi terhadap
kelembagaan sosial, transportasi terkait dengan sarana transportasi Menilai proses  Lingkungan
budaya, ekonomi, udara di Indonesia pembelajaran sekitar
dan politik dalam
 Cara menjaga  Mengumpulkan informasi dari (mengamati  Internet
masyarakat berbagai sumber tentang adanya kegiatan peserta
keamanan dan
perbedaan bahasa dalam didik dalam proses
kenyaman-an
masyarakat Indonesia eksplorasi: data,
3.4 Mendeskripsikan transportasi
diskusi,
bentuk-bentuk dan  Peran menganalisis data,
sifat dinamika kelembaga-an Menalar/Mengasosiasi:

6
 interaksi manusia dalam kegiatan  Mengolah dan Menganalisis data dan pembuatan
dengan lingkungan transportasi tentang kegiatan ekonomi laporan/pre-
alam, sosial, budaya  Pengaruh masyarakat dari berbagai sumber sentasi)
dan ekonomi keunggulan  Menganalisis dan menyimpulkan
lokasi terhadap jawaban dari berbagai pertanyaan
4.1Menyajikan hasil komunikasi tentang sarana transportasi di
olahan telaah  Pengaruh Indonesia
tentang peninggalan keunggulan  Menganalisis dan menyimpulkan
kebudayaan dan lokasi terhadap informasi tentang perbedaan
pikiran masyarakat cara berkomuni- bahasa dalam masyarakat
Indonesia pada kasi masyarakat Indonesia
masa penjajahan Indonesia
dan tumbuhnya  Pengaruh
semangat Mengomunikasikan:
keunggulan
kebangsaan dalam  Mempresentasikan hasil simpulan
komunikasi
aspek geografis, tentang kegiatan ekonomi
terhadap
ekonomi, budaya, masyarakat
perkembangan
pendidikan dan teknologi,  Mempresentasikan hasil simpulan
politik yang ada di informasi dan tentang sarana transportasi di
lingkungan komunikasi di Indonesia
sekitarnya. Indonesia  Mempresentasikan hasil simpulan
tentang perbedaan bahasa dalam
4.3 Menyajikan hasil masyarakat Indonesia
pengamatan tentang
bentuk-bentuk dan
sifat dinamika
interaksi manusia
dengan lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi di

7
 lingkungan
masyarakat sekitar
Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Subtema C: Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia
3.1Memahami aspek  Latar belakang Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta
keruangan dan kedatangan  Mengamati peta persebaran hasil Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar bangsa-bangsa bumi di Indonesia sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu Barat di (menghayati
 Mengamati rute kedatangan Indonesia
dalam lingkup Indonesia karunia Tuhan),
nasional serta
Bangsa Barat di Indonesia  Atlas
 Proses sikap sosial
perubahan dan  Mengamati gambar pengaruh Sejarah
kedatangan (tanggung jawab
keberlanjutan kebijakan pemerintah kolonial
dan kerjasama)  Buku Teks
bangsa-bangsa
kehidupan manusia Barat di Indonesia (suasana Pelajaran
Barat di dengan mengguna-
(ekonomi, sosial, kerjapaksa masa penjajahan IPS untuk
Indonesia kan rubrik
budaya, pendidikan Belanda) Mts kls VIII
 Kebijakan
dan politik)  Mengamati peta Asia dan Eropa  Buku
pemerintah  Pengetahuan Panduan
kolonial di Tes Tertulis/
3.2 Mendeskripsikan Menanya: Guru
Indonesia Lisan tentang
perubahan Pelajaran
 Latar belakang  Merumuskan pertanyaan tentang persebaran hasil IPS untuk
masyarakat persebaran hasil bumi di Indonesia
kedatangan bumi di Indonesia, Mts kls VIII
Indonesia pada dan hubungan antara kekayaan
bangsa-bangsa kolonialisme,
masa penjajahan hasil bumi dengan terjadinya  Ensiklopedi
Barat di proses kedatangan
dan tumbuhnya kolonialisme Barat di Indonesia a Geografi
Indonesia bangsa Barat,
semangat  Buku-buku
kebangsaan serta  Menanya tentang proses pengaruh
kedatangan bangsa Barat di kebijakan dan
perubahan dalam referensi
Indonesia pemerintah
aspek geografis, lain yang
 Menanya tentang dampak kolonial terhadap
ekonomi, budaya, relevan
kebijakan pemerintah kolonial masyarakat
pendidikan dan
politik terhadap bangsa Indonesia Indonesia, bentuk-  Media
bentuk perlawanan cetak/elektr

8
3.3 Mendeskripsikan  Menanya tentang corak terhadap penjajah onik
fungsi dan peran perlawanan rakyat Indonesia di Barat  Lingkungan
kelembagaan sosial, berbagai daerah serta kelebihan sekitar
budaya, ekonomi, dan kekurangan strategi
 Keterampil-an:  Internet
dan politik dalam perlawanan rakyat Indonesia
masyarakat dalam mengusir penjajah Unjuk Kerja/
Praktik
Menilai proses
3.4 Mendeskripsikan Mengumpulkan informasi: pembelajaran
bentuk-bentuk dan  Mengumpulkan informasi (mengamati
sifat dinamika persebaran hasil bumi di Indonesia kegiatan peserta
interaksi manusia dan hubungan antara kekayaan didik dalam proses
dengan lingkungan hasil bumi dengan terjadinya eksplorasi: data,
alam, sosial, budaya kolonialisme Barat di Indonesia diskusi,
dan ekonomi dari berbagai sumber menganalisis data,
 Mengumpulkan informasi tentang dan pembuatan
4.1Menyajikan hasil proses kedatangan bangsa Barat di laporan/pre-
olahan telaah Indonesia dari berbagai sumber sentasi)
tentang peninggalan
 Mengumpulkan informasi tentang
kebudayaan dan
pengaruh kebijakan pemerintah
pikiran masyarakat
kolonial terhadap masyarakat
Indonesia pada
Indonesia
masa penjajahan
dan tumbuhnya  Mengumpulkan informasi tentang
semangat latar belakang bangsa-bangsa Barat
kebangsaan dalam di Indonesia dan perlawanan
aspek geografis, masyarakat Indonesia terhadap
ekonomi, budaya, penjajah Barat dari berbagai
pendidikan dan sumber
politik yang ada di
lingkungan Menalar/Mengasosiasi:
sekitarnya.
 Menganalisis dan menyimpulkan

9
 persebaran hasil bumi di Indonesia
4.2 Mengguna-kan dan hubungan antara kekayaan
berbagai strategi hasil bumi dengan terjadinya
untuk memecahkan kolonialisme Barat di Indonesia
masalah yang dari berbagai sumber
berkaitan dengan  Menganalisis data tentang
fungsi peran kedatangan bangsa Barat ke
kelembagaan sosial, Indonesia
budaya, ekonomi  Menganalisis dan menyimpulkan
dan politik di tentang pengaruh kebijakan
lingkungan pemerintah kolonial terhadap
masyarakat sekitar masyarakat Indonesia
 Menganalisis dan menyimpulkan
4.3 Menyajikan hasil berbagai informasi tentang
pengamatan tentang kedatangan bangsa-bangsa Barat
bentuk-bentuk dan ke Indonesia dan perlawanan
sifat dinamika rakyat Indonesia terhadap penjajah
interaksi manusia Barat
dengan lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan Mengomunikasikan:
ekonomi di  Mempresentasikan hasil simpulan
lingkungan tentang persebaran hasil bumi di
masyarakat sekitar Indonesia dan hubungan antara
kekayaan hasil bumi dengan
terjadinya kolonialisme Barat di
Indonesia
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang proses kedatangan bangsa
Barat ke Indonesia
 Mempresentasikan hasil simpulan

10
 tentang pengaruh kebijakan
pemerintah kolonial terhadap
masyarakat Indonesia
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang kedatangan bangsa-bangsa
Barat ke Indonesia dan perlawanan
rakyat Indonesia terhadap penjajah
Barat
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema A : Jumlah dan Pertumbuhan, Komposisi serta Persebaran dan Migrasi Penduduk
3.2 Mendeskripsikan  Jumlah dan Mengamati:  Sikap: 36JP  Peta
perubahan masyarakat pertumbuh-an  Mengamati data kependudukan Observasi tentang Indonesia
Indonesia pada masa penduduk sikap spiritual  Atlas
 Mengamati diagram komposisi
penjajahan dan  Komposisi (menghayati Indonesia
penduduk di Indonesia ditinjau dari
tumbuhnya semangat Penduduk karunia Tuhan,
kebangsaan serta
beberapa kategori  Atlas
indonesia menghayati ajaran
perubahan dalam aspek  Mengamati peta kepadatan Sejarah
 agama), sikap
geografis, ekonomi, Persebaran penduduk Indonesia tahun 2010
sosial (tanggung  Buku Teks
budaya, pendidikan dan penduduk dan Pelajaran
migrasi jawab, kerjasama,
politik Menanya: percaya diri, IPS untuk
Mts kls VIII
 Menanya tentang pertambahan disiplin) dengan
4.2 penduduk yang tinggi, cara mengguna-kan  Buku
pengendalian jumlah penduduk, rubrik Panduan
Menggunakan berbagai
cara menghitung pertumbuhan Guru
strategi untuk
Pelajaran
memecahkan masalah penduduk, akibat ledakan  Pengetahuan IPS untuk
yang berkaitan dengan penduduk
Tes Tertulis/ Mts kls VIII
fungsi peran  Menanya tentang mengapa angka Lisan tentang
kelembagaan sosial, partisipasi sekolah tiap kelompok  Ensiklopedi
jumlah dan
budaya, ekonomi dan umur mengalami kenaikan, jumlah a Geografi
pertumbuhan
politik di lingkungan buruh/karyawan/pegawai dari penduduk,  Buku-buku

11
masyarakat sekitar tahun 2009-2011 mengalami komposisi dan
kenaikan, jumlah pekerja bebas di penduduk, referensi
sektor pertanian terus mengalami persebaran lain yang
penurunan penduduk dan relevan
 Menanya tentang persebaran migrasi.  Media
penduduk Indonesia, kepadatan cetak/elektr
penduduk paling tinggi dan paling  Keterampil-an: onik
rendah  Lingkungan
Unjuk Kerja/
Praktik sekitar
Mengumpulkan informasi: Menilai proses  Internet
 Mengumpulkan informasi tentang pembelajaran
pertambahan penduduk yang (mengamati
tinggi, cara pengendalian jumlah kegiatan peserta
penduduk, cara menghitung didik dalam proses
pertumbuhan penduduk, akibat eksplorasi: data,
ledakan penduduk dari berbagai diskusi,
sumber atau dengan mengunjungi menganalisis data,
Badan Pusat Statistik yang terdekat dan pembuatan
 Mengumpulkan infomasi mengenai laporan/pre-
komposisi penduduk dari berbagai sentasi)
sumber
 Mengumpulkan informasi/data dari
berbagai sumber mengenai
persebaran penduduk

Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber
tentang pertambahan penduduk
yang tinggi, cara pengendalian

12
 jumlah penduduk, cara menghitung
pertumbuhan penduduk, akibat
ledakan penduduk
 Menganalisis dan menyimpulkan
berbagai informasi yang telah
didapatkan terkait komposisi
penduduk
 Menganalisis dan menyimpulkan
berbagai informasi tentang
persebaran penduduk yang
didapatkan dari berbagai sumber

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil analisis
data tentang pertambahan
penduduk yang tinggi, cara
pengendalian jumlah penduduk,
cara menghitung pertumbuhan
penduduk, akibat ledakan
penduduk
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang komposisi penduduk
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang persebaran penduduk
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema B : Fungsi dan Peran Penduduk dalam Pembangunan Nasional
3.2 Mendeskripsikan  Kualitas Mengamati:  Sikap 18 JP  Peta
perubahan masyarakat Penduduk di  Mengamati tingkat kualitas Observasi tentang Indonesia

13
Indonesia pada masa Indonesia penduduk di lingkungan tempat sikap spiritual  Atlas
penjajahan dan  Pergerakan tinggal (menghayati ajaran Indonesia
tumbuhnya semangat nasional  Mengamati gambar diorama agama,  Atlas
kebangsaan serta Indonesia Sumpah Pemuda menghayati Sejarah
perubahan dalam aspek karunia Tuhan),
 Peranan  Mengamati gambar penduduk  Buku Teks
geografis, ekonomi, sikap sosial
penduduk dalam sebagai modal dasar pembangunan Pelajaran
budaya, pendidikan dan (tanggung jawab,
Pembangunan IPS untuk
politik kerjasama, percaya
Nasional Mts kls VIII
Menanya: diri, disiplin)
 Menanya tentang tingkat kualitas dengan mengguna-  Buku
4.2
penduduk di lingkungan tempat kan rubrik Panduan
Menggunakan berbagai Guru
strategi untuk tinngal, faktor-faktor yang
Pelajaran
memecahkan masalah mempengaruhi tingkat kualitas  Pengetahuan IPS untuk
yang berkaitan dengan penduduk
Tes Tertulis dan Mts kls VIII
fungsi peran  Menanya tentang munculnya lisan tentang
Pergerakan Nasional Indonesia,  Ensiklopedi
kelembagaan sosial, kualitas Penduduk
Proses Pergerakan Nasional a Geografi
budaya, ekonomi dan Indonesia,
politik di lingkungan Indonesia, Arti Penting Sumpah Pergerakan  Buku-buku
masyarakat sekitar Pemuda bagi Pergerakan Nasional Indonesia dan
Kemerdekaan Indonesia referensi
 Menanya tentang jumlah lain yang
 Keterampil-an relevan
penduduk yang besar sebagai
modal dasar Pembangunan, Unjuk Kerja/  Media
peranan penduduk dalam Praktik cetak/elektr
pembangunan ekonomi di Menilai proses onik
Indonesia pembelajaran  Lingkungan
(mengamati sekitar
kegiatan peserta
Mengumpulkan informasi: didik dalam proses  Internet
 Mengumpulkan informasi tentang eksplorasi: data,
kualitas penduduk Indonesia diskusi,

14
 Mengumpulkan informasi tentang menganalisis data,
Pergerakan Nasional Indonesia dan pembuatan
dari berbagai sumber laporan/pre-
 Mengumpulkan informasi/data dari sentasi)
berbagai sumber tentang peranan
penduduk dalam pembangunan
Nasional

Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis dan menyimpulkan
tentang kualitas penduduk
Indonesia
 Menganalisis dan menyimpulkan
tentang Pergerakan Nasional
Indonesia yang diperoleh dari
berbagai sumber
 Menganalisis dan menyimpulkan
data/informasi tentang peranan
penduduk dalam pembangunan
Nasional

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil analisis
data tentang kualitas penduduk
Indonesia
 Mempresentasikan hasil analisa
data tentang Pergerakan Nasional
Indonesia
 Mempresentasikan hasil simpulan

15
 mengenai peranan penduduk dalam
pembangunan Nasional
Tema III : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional
Subtema A : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Fungsi dan Peran Mengamati:  Sikap 8JP  Peta
keruangan dan Sumber Daya  Mengamati gambar jenis-jenis Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar Alam Bagi sumber daya alam sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu Kehidupan (menghayati jaran
 Mengamati tabel Pendapatan Indonesia
dalam lingkup Manusia agama,
nasional serta
Nasional per kapita  Atlas
 Fungsi dan Peran menghayati
perubahan dan  Sejarah
Sumber Daya karunia Tuhan),
keberlanjutan Menanya: sikap sosial  Buku Teks
Alam Bagi
kehidupan manusia Pelajaran
Pembangun-an  Menanya tentang jenis hasil (tanggung jawab,
(ekonomi, sosial, kerjasama, percaya IPS untuk
Ekonomi tambang yang dimanfaatkan oleh
budaya, pendidikan diri, disiplin) Mts kls VIII
manusia, pemanfaatan sumber
dan politik) daya hutan dengan mengguna-  Buku
kan rubrik Panduan
 Menanya dampak peningkatan
3.4 Mendeskripsikan Guru
pendapatan per kapita terhadap
bentuk-bentuk dan Pelajaran
pembangunan ekonomi suatu  Pengetahuan IPS untuk
sifat dinamika negara, pendapatan per kapita Tes Tertulis dan Mts kls VIII
interaksi manusia penduduk Indonesia lisan tentang
dengan lingkungan  Ensiklopedi
sumber daya alam
alam, sosial, budaya a Geografi
Mengumpulkan informasi: bagi kehidupan
dan ekonomi  Buku-buku
 Mengumpulkan informasi tentang manusia
dan
sumber daya alam bagi kehidupan referensi
4.3 Menyajikan hasil
pengamatan tentang  Mengumpulkan informasi tentang  Keterampil-an lain yang
bentuk-bentuk dan fungsi dan peran sumber daya alam Unjuk Kerja/ relevan
sifat dinamika bagi pembangunan ekonomi Praktik  Media
interaksi manusia Menilai proses cetak/elektr

16
 dengan lingkungan Menalar/Mengasosiasi: pembelajaran onik
alam, sosial,  Menganalisis dan menyimpulkan (mengamati  Lingkungan
budaya, dan tentang sumber daya alam bagi kegiatan peserta sekitar
ekonomi di kehidupan didik dalam proses
 Internet
lingkungan eksplorasi: data,
 Menganalisis dan menyimpulkan
masyarakat sekitar diskusi,
tentang fungsi dan peran sumber menganalisis data,
daya alam bagi pembangunan dan pembuatan
ekonomi laporan/presentasi)

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil analisis
tentang sumber daya alam bagi
kehidupan
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang fungsi dan peran sumber
daya alam bagi pembangunan
ekonomi

Tema III : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional
Subtema B : Keunggulan Sumber Daya Alam untuk pembangunan Nasional
3.1Memahami aspek  Keunggulan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta
keruangan dan sumber daya  Mengamati hasil komoditi Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar alam antar region unggulan di daerahnya misalnya: sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu di Indonesia di Lampung (menghayati ajaran Indonesia
dalam lingkup  Sumber daya agama,
 Mengamati tabel produksi minyak  Atlas
nasional serta alam strategis menghayati
bumi Sejarah
perubahan dan sebagai modal karunia Tuhan),
keberlanjutan dasar sikap sosial  Buku Teks
kehidupan manusia Menanya: (tanggung jawab, Pelajaran
Pembangun-an

17
 (ekonomi, sosial, Nasional  Menanya tentang keunggulan peduli lingkungan IPS untuk
budaya, pendidikan Indonesia komoditas keunggulan di daerah santun, kerjasama, Mts kls VIII
dan politik) setempat dan alasan percaya diri,  Buku
dikembangkannya komoditas disiplin) dengan Panduan
tersebut mengguna-kan Guru
3.2 Mendeskripsikan
 Menanya tentang produksi BBM rubrik Pelajaran
perubahan
masyarakat di Indonesia, manfaat yang IPS untuk
Indonesia pada dirasakan masyarakat dari  Pengetahuan Mts kls VIII
masa penjajahan pengolahan BBM, potensi BBM Tes Tertulis dan  Ensiklopedi
dan tumbuhnya yang ada di Indonesia lisan tentang a Geografi
semangat keunggulan  Buku-buku
kebangsaan serta Mengumpulkan informasi: sumber daya alam dan
perubahan dalam
aspek geografis,  Mengumpulkan informasi tentang referensi
keunggulan komoditas di daerah  Keterampil-an lain yang
ekonomi, budaya, relevan
pendidikan dan setempat Unjuk Kerja/
politik  Mengumpulkan data/informasi Praktik  Media
tentang Sumber daya alam cetak/elektr
Menilai proses
strategis sebagai modal dasar onik
4.1Menyajikan hasil pembelajaran
Pembangun-an Nasional Indonesia (mengamati  Lingkungan
olahan telaah
kegiatan peserta sekitar
tentang peninggalan
kebudayaan dan didik dalam proses  Internet
pikiran masyarakat Menalar/Mengasosiasi: eksplorasi: data,
Indonesia pada diskusi,
 Menganalisis dan menyimpulkan menganalisis data,
masa penjajahan tentang keunggulan komoditas
dan tumbuhnya dan pembuatan
daerah setempat laporan/presentasi)
semangat
kebangsaan dalam  Menganailisis dan menyimpulkan
aspek geografis, tentang Sumber daya alam
ekonomi, budaya, strategis sebagai modal dasar
pendidikan dan Pembangun-an Nasional Indonesia

18
 politik yang ada di
lingkungan
sekitarnya.
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil simpulan
4.3 Menyajikan hasil tentang keunggulan komoditas
pengamatan tentang daerah setempat
bentuk-bentuk dan
 Mempresentasikan hasil simpulan
sifat dinamika
tentang sumber daya alam strategis
interaksi manusia
sebagai modal dasar Pembangun-
dengan lingkungan
an Nasional Indonesia
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi di
lingkungan
masyarakat sekitar

Tema III : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional
Subtema C : Pengelolaan Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Pengelolaan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta
keruangan dan sumber daya  Mengamati gambar tentang Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar alam yang lingkungan lestari dan lingkungan sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu maksimal tercemar (menghayati ajaran Indonesia
dalam lingkup  Pengelolaan agama,
nasional serta  Mengamati logo BUMN, PT  Atlas
sumber daya swasta dan CV menghayati Sejarah
perubahan dan alam yang lestari karunia Tuhan),
keberlanjutan sikap sosial  Buku Teks
kehidupan manusia  Peran Menanya: Pelajaran
kelembagaan (tanggung jawab,
(ekonomi, sosial,  Menanya tentang pengelolaan peduli lingkungan IPS untuk
budaya, pendidikan dalam Mts kls VIII
sumber daya alam yang baik santun, kerjasama,

19
 dan politik) pengelolaan SDA  Menanya tentang hasil percaya diri,  Buku
pengamatan terhadap logo BUMN, disiplin) dengan Panduan
PT Swasta dan CV, perbedaan mengguna-kan Guru
4.1Menyajikan hasil
antara BUMN, PT Swasta dan CV, rubrik Pelajaran
olahan telaah
tentang peninggalan peran BUMN dalam mengelola IPS untuk
SDA SMP/Mts
kebudayaan dan  Pengetahuan
pikiran masyarakat kls VIII
Tes Tertulis dan
Indonesia pada Mengumpulkan informasi: lisan tentang  Ensiklopedi
masa penjajahan a Geografi
 Mengumpulkan informasi tentang pengelolaan
dan tumbuhnya pengelolaan sumber daya alam sumber daya alam  Buku-buku
semangat yang baik dari berbagai sumber yang baik, peran dan
kebangsaan dalam kelembagaan referensi
aspek geografis,  Mengumpulkan data/informasi
dalam pengelolaan lain yang
ekonomi, budaya, tentang peran kelembagaan dalam
SDA relevan
pendidikan dan pengelolaan SDA
 Media
politik yang ada di
 Keterampil-an cetak/elek-
lingkungan Menalar/Mengasosiasi: tronik
sekitarnya.  Mengolah, menganalisis dan Unjuk Kerja/
Praktik  Lingkungan
menyimpulkan tentang sekitar
4.3 Menyajikan hasil pengelolaan sumber daya alam Menilai proses
pengamatan tentang yang baik pembelajaran  Internet
bentuk-bentuk dan  Mengolah, menganalissi dan (mengamati
sifat dinamika menyimpulkan hasil pengamatan kegiatan peserta
interaksi manusia tentang peran kelembagaan dalam didik dalam proses
dengan lingkungan pengelolaan SDA eksplorasi: data,
alam, sosial, diskusi,
budaya, dan menganalisis data,
ekonomi di Mengomunikasikan: dan pembuatan
lingkungan  Mempresentasikan hasil simpulan laporan/presentasi)
masyarakat sekitar tentang pengelolaan sumber daya
alam yang baik dari berbagai

20
 sumber
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang peran kelembagaan dalam
pengelolaan SDA
Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional
Subtema A : Sifat dan Bentuk Interaksi Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.3 Mendeskripsikan  Sifat-sifat Mengamati:  Sikap 6 JP  Peta
fungsi dan peran interaksi sosial  Mengamati gambar yang Observasi tentang Indonesia
kelembagaan sosial, budaya dalam menunjukkan interaksi asosiatif sikap spiritual  Atlas
budaya, ekonomi, kehidupan dan disosiatif, misalnya: kerjabakti (menghayati Indonesia
dan politik dalam masyarakat di kampung karunia Tuhan),
masyarakat  Atlas
 Bentuk-bentuk  Mengamati gambar bentuk-bentuk sikap sosial Sejarah
interaksi sosial interaksi sosial budaya (santun, tanggung
jawab, kerjasama  Buku Teks
3.4 Mendeskripsikan budaya
dan peduli) dengan Pelajaran
bentuk-bentuk dan
Menanya: mengguna-kan IPS untuk
sifat dinamika
 Menanya tentang cara menjaga rubrik SMP/Mts
interaksi manusia
hubungan keluarga agar tetap kls VIII
dengan lingkungan
alam, sosial, budaya harmonis, alasan manusia  Buku
 Pengetahuan Panduan
dan ekonomi berinteraksi dengan orang lain
Tes Tertulis dan Guru
 Menanya tentang dampak negatif lisan tentang sifat- Pelajaran
4.3 Menyajikan hasil bentuk interaksi disosiatif, proses
sifat interaksi IPS untuk
pengamatan tentang terjadinya akulturasi kebudayaan
sosial budaya, SMP/Mts
bentuk-bentuk dan bentuk-bentuk kls VIII
sifat dinamika interaksi sosial
interaksi manusia  Ensiklopedi
Mengumpulkan informasi: budaya
dengan lingkungan a Geografi
alam, sosial,  Mengumpulkan informasi tentang  Buku-buku
budaya, dan sifat-sifat interaksi sosial budaya  Keterampil-an dan
ekonomi di dalam kehidupan masyarakat dari Unjuk Kerja/ referensi

21
 lingkungan berbagai sumber Praktik lain yang
masyarakat sekitar  Mengumpulkan data/informasi Menilai proses relevan
mengenai bentuk-bentuk interaksi pembelajaran  Media
sosial dalam kehidupan masyarakat (mengamati cetak/elek-
kegiatan peserta tronik
didik dalam proses  Lingkungan
Menalar/Mengasosiasi:
eksplorasi: data, sekitar
 Menganalisis dan menyimpulkan diskusi,
data/informasi tentang sifat-sifat menganalisis data,  Internet
interaksi sosial budaya dalam dan pembuatan
kehidupan masyarakat laporan/presentasi)
 Menganalisis data/informasi dan
menyimpulkan tentang bentuk-
bentuk interaksi sosial dalam
masyarakat

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang sifat-sifat interaksi sosial
budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang bentuk-bentuk interaksi
sosial budaya

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Subtema B : Fungsi dan Peran Keragaman Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.1Memahami aspek  Peran dan fungsi Mengamati:  Sikap 12 JP  Peta
keruangan dan keragaman suku  Mengamati peta sebaran suku Observasi tentang Indonesia

22
 konektivitas antar bangsa bangsa yang ada di Indonesia sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu  Peran dan fungsi  Mengamati keragaman kosa kata (menghayati Indonesia
dalam lingkup keragaman Bahasa Indonesia melalui Kamus karunia Tuhan),  Atlas
nasional serta bahasa Indonesia sikap sosial Sejarah
perubahan dan (toleransi,
 Peran dan fungsi  Mengamati hasil budaya yang ada  Buku Teks
keberlanjutan kerjasama, peduli
keragaman di Indonesia, misalnya: gambar tari Pelajaran
kehidupan manusia lingkungan,
budaya Kecak di Bali IPS untuk
(ekonomi, sosial, tanggung jawab)
budaya, pendidikan  Peran dan fungsi  Mengamati perintah-perintah dan dengan mengguna- Mts kls VIII
dan politik) keragaman larangan-larangan dalam agama kan rubrik  Buku
agama yang mendukung pembangunan Panduan
nasional Guru
3.2 Mendeskripsikan  Pengetahuan Pelajaran
perubahan Tes Tertulis dan
Menanya: IPS untuk
masyarakat lisan tentang peran /Mts kls
Indonesia pada  Menanya tentang ciri khas suku dan fungsi VIII
masa penjajahan bangsa, keunggulan suku bangsa keragaman suku
dan tumbuhnya tersebut, jenis pekerjaan yang  Ensiklopedi
bangsa, keragaman
semangat dominan. a Geografi
bahasa, keragaman
kebangsaan serta  Menanya tentang sumbangan budaya,  Buku-buku
perubahan dalam bahasa daerah untuk bahasa keragaman agama dan
aspek geografis, Indonesaia, manfaat yang referensi
ekonomi, budaya, diperoleh dari adanya keragaman lain yang
pendidikan dan  Keterampil-an relevan
bahasa daerah, dampak apabila
politik bahasa daerah tidak dilestarikan Unjuk Kerja/  Media
Praktik cetak/elek-
 Menanya tentang ciri khas tarian-
4.1Menyajikan hasil Menilai proses tronik
tarian yang ada di Indonesia, peran
olahan telaah pembelajaran  Lingkungan
dan fungsi hasil budaya bagi
tentang peninggalan (mengamati sekitar
pembangunan nasional, nilai dan
kebudayaan dan kegiatan peserta
pesan moral dari hasil budaya
didik dalam proses  Internet
pikiran masyarakat
 Menanya tentang manfaat eksplorasi: data,
Indonesia pada
mempelajari agama dalam

23
 masa penjajahan kaitannya dengan pembangunan diskusi,
dan tumbuhnya nasional, peran agama dalam menganalisis data,
semangat pendidikan, peran agama dalam dan pembuatan
kebangsaan dalam kontrol sosial laporan/presentasi)
aspek geografis,
ekonomi, budaya,
Mengumpulkan informasi:
pendidikan dan
politik yang ada di  Mengumpulkan informasi/data
lingkungan tentang keragaman suku bangsa
sekitarnya.  Mengumpulkan informasi/ data
tentang keragaman bahasa
4.2 Mengguna-kan  Mengumpulkan informasi/data
berbagai strategi tentang peran dan fungsi
untuk memecahkan keragaman budaya
masalah yang  Mengumpulkan informasi/data
berkaitan dengan tentang fungsi dan peran
fungsi peran keragaman agama
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi
dan politik di Menalar/Mengasosiasi:
lingkungan  Menganalisis dan menyimpulkan
masyarakat sekitar data/informasi tentang keragaman
suku bangsa
4.3 Menyajikan hasil  Menganalisis dan menyimpulkan
pengamatan tentang peran dan fungsi keragaman
bentuk-bentuk dan bahasa
sifat dinamika  Menganalisis dan menyimpulkan
interaksi manusia peran dan fungsi keragaman
dengan lingkungan budaya
alam, sosial,  Menganalisis dan menyimpulkan
budaya, dan tentang fungsi dan peran

24
 ekonomi di keragaman agama
lingkungan
masyarakat sekitar
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang keragaman suku bangsa
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang peran dan fungsi
keragaman bahasa
 Mempresentasikan hasil simpulan
tentang peran dan fungsi
keragaman budaya
 Mempresentaasikan simpulan
tentang keragaman fungsi dan
peran agama

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Subtema C : Fungsi dan Peran Kelembagaan dalam Mengelola Keragaman Sosial Budaya
3.1Memahami aspek  Fungsi dan peran Mengamati:  Sikap 4 JP  Peta
keruangan dan kelembagan  Mengamati pentas budaya-budaya Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar dalam mengelola daerah sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu keragaman sosial (menghayati Indonesia
dalam lingkup budaya karunia Tuhan),
nasional serta Menanya:  Atlas
sikap sosial Sejarah
perubahan dan  Menanya peran lembaga keluarga (kerjasama, jawab)
keberlanjutan dan politik dalam mengelola dengan mengguna-  Buku Teks
kehidupan manusia keragaman sosial budaya kan rubrik Pelajaran
(ekonomi, sosial, IPS untuk
budaya, pendidikan Mts kls VIII

25
 dan politik) Mengumpulkan informasi:  Pengetahuan  Buku
 Mengumpulkan informasi/ data Tes Tertulis dan Panduan
3.2 Mendeskripsikan tentang fungsi dan peran lisan tentang peran Guru
perubahan kelembagaan dalam mengelola dan fungsi Pelajaran
masyarakat keragaman sosial budaya kelembagaan IPS untuk
Indonesia pada dalam mengelola Mts kls VIII
masa penjajahan Menalar/Mengasosiasi:
keragaman sosial  Ensiklopedi
dan tumbuhnya budaya a Geografi
 Menganalisis dan menyimpulkan
semangat
data/informasi tentang fungsi dan  Buku-buku
kebangsaan serta  Keterampil-an dan
peran kelembagaan dalam
perubahan dalam referensi
mengelola keragaman sosial Unjuk Kerja/
aspek geografis, lain yang
budaya Praktik
ekonomi, budaya, relevan
pendidikan dan Menilai proses
pembelajaran  Media
politik
(mengamati cetak/elek-
Mengomunikasikan: tronik
kegiatan peserta
4.1Menyajikan hasil  Mempresentasikan hasil didik dalam proses  Lingkungan
olahan telaah simpulan tentang fungsi dan eksplorasi: data, sekitar
tentang peninggalan peran kelembagaan dalam
kebudayaan dan
diskusi,  Internet
mengelola keragaman sosial menganalisis data,
pikiran masyarakat budaya dan pembuatan
Indonesia pada laporan/presentasi)
masa penjajahan
dan tumbuhnya
semangat
kebangsaan dalam
aspek geografis,
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik yang ada di
lingkungan

26
 sekitarnya.
Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional
Subtema D : Kemerdekaan Sebagai Modal Pembangunan
3.1Memahami aspek  Perubahan- Mengamati:  Sikap 16 JP  Peta
keruangan dan perubahan yang  Mengamati gambar keadaan Observasi tentang Indonesia
konektivitas antar terjadi pada masyarakat pada masyarakat sikap spiritual  Atlas
ruang dan waktu masyarakat kolonial dan uang koin VOC (menghayati Indonesia
dalam lingkup Indonesia pada karunia Tuhan),
 Mengamati gambar korban  Atlas
nasional serta masa kolonial sikap sosial
romusha dan tentara keibodan Sejarah
perubahan dan  Perubahan- (kerjasama,
keberlanjutan  Mengamati gambar tentang  Buku Teks
perubahan yang tanggung jawab)
kehidupan manusia persiapan dan proses Proklamasi Pelajaran
terjadi pada dengan mengguna-
(ekonomi, sosial, kemerdekaan Indonesia IPS untuk
masyarakat kan rubrik
budaya, pendidikan Indonesia masa  Mengamati gambar peta Indonesia Mts kls VIII
dan politik) penjajahan dan rapat besar di lapangan  Buku
IKADA  Pengetahuan Panduan
Jepang
Tes Tertulis dan Guru
3.2 Mendeskripsikan  Persiapan dan Menanya:
lisan tentang Pelajaran
perubahan Proklamasi  Menanya tentang perubahan yang perubahan-
masyarakat IPS untuk
Kemerdeka-an terjadi pada perekonomian perubahan yang
Indonesia pada Mts kls VIII
Indonesia Indonesia akibat penjajahan pada terjadi pada
masa penjajahan masa kolonial  Ensiklopedi
 Proklamasi masyarakat
dan tumbuhnya a Geografi
kemerdeka-an  Menanya tentang perubahan- Indonesia masa
semangat  Buku-buku
sebagai pintu perubahan akibat penjajahan kolonial, masa
kebangsaan serta dan
gerbang Jepang penjajahan Jepang.
perubahan dalam referensi
pembangun-an  Menanya tentang persiapan dan persiapan dan
aspek geografis, lain yang
proses Proklamasi Kemerdekaan proses Proklamasi
ekonomi, budaya, relevan
Indonesia kemerdekaan
pendidikan dan
Indonesia.  Media
politik  Menanya tentang Proklamasi
cetak/elektr
Kemerdekaan Indonesia
onik

27
3.4 Mendeskripsikan  Keterampil-an  Lingkungan
bentuk-bentuk dan Mengumpulkan informasi: Unjuk Kerja/ sekitar
sifat dinamika  Internet
 Mengumpulkan informasi/ data Praktik
interaksi manusia
tentang perubahan-perubahan yang Menilai proses
dengan lingkungan
terjadi pada masyarakat Indonesia pembelajaran
alam, sosial, budaya
masa kolonial (mengamati
dan ekonomi
 Mengumpulkan informasi tentang kegiatan peserta
perubahan-perubahan yang terjadi didik dalam proses
pada masyarakat Indonesia masa eksplorasi: data,
4.1Menyajikan hasil penjajahan Jepang diskusi,
olahan telaah menganalisis data,
 Mengumpulkan informasi tentang dan pembuatan
tentang peninggalan persiapan dan proses Proklamasi
kebudayaan dan laporan/presentasi)
kemerdekaan Indonesia
pikiran masyarakat
Indonesia pada  Mengumpulkan informasi dari
masa penjajahan berbagai sumber tentang
dan tumbuhnya Proklamasi Kemerdekaan
semangat Indonesia
kebangsaan dalam
aspek geografis, Menalar/Mengasosiasi:
ekonomi, budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan
pendidikan dan data/informasi tentang perubahan-
politik yang ada di perubahan yang terjadi pada
lingkungan masyarakat Indonesia masa
sekitarnya. kolonial
 Menganalisis dan menyimpulkan
tentang akibat yang ditimbulkan
penjajahan Jepang
 Menganalisis dan menyimpulkan
tentang persiapan dan proses

28
 Proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Menganilisis dan menyimpulkan
tentang Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil
simpulan tentang perubahan-
perubahan yang terjadi pada
masyarakat Indonesia masa
kolonial
 Mempresentasikan hasil
simpulan tentang akibat
penjajahan Jepang
 Mempresentasikan hasil
simpulan tentang persiapan dan
proses Proklamasi kemerdekaan
Indonesia
 Mempresentasikan tentang
Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,

Kepala Madrasah,

MARSONO, S.Pd.I YULIZA, S.Pd

29