APLIKASI KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

SDN PONDOK BAMBU 14 PAGI

KELAS IV (EMPAT) TAHUN PELAJARAN 2019/2020

PPKn BINA MTK IPA PLBJ

Data Rekap
Utama IPS SBdP PJOK KBM
L (KBM)

19/2020

PLBJ

Rekap
KBM
 IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH/GURU

Nama Kepala Sekolah : Sucipto, M.Pd.
NIP. : 196301101985031009
Nama Guru Kelas :
NIP :
Penetapan KKM : Jakarta, 15 Juli 2019
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : PPKn
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
Tema 1 PPKn 1.4 Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
dan kesatuan
3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

4.4 Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat
Tema 2 PPKn 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Tema 3 PPKn 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Tema 4 PPKn 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Tema 5 PPKn 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

Tema 6 PPKn 1.4 Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
 Muatan Komplek Daya Intak
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial,

dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

4.4 Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat

Tema 7 PPKn 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

Tema 8 PPKn 1.3 Menerima dengan tulus keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam

konteks Bhinneka Tunggal Ika
3.3 Mencirikan keberagaman umat beragama dalam masyarakat
4.3 Bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Tema 9 PPKn 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel PPKn #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : PPKn
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak K

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
Tema 1 PPKn 1.4 Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
dan kesatuan
3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

4.4 Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat
Tema 2 PPKn 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Tema 3 PPKn 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Tema 4 PPKn 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Tema 5 PPKn 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

Tema 6 PPKn 1.4 Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
 Muatan Komplek Daya Intak K
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial,

dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

4.4 Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat

Tema 7 PPKn 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

Tema 8 PPKn 1.3 Menerima dengan tulus keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam

konteks Bhinneka Tunggal Ika
3.3 Mencirikan keberagaman umat beragama dalam masyarakat
4.3 Bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Tema 9 PPKn 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel PPKn #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
Tema 1 Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
4.2 Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan
Tema 2 Bahasa Indonesia 3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
4.2 Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Tema 3 Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
Tema 4 Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
Tema 5 Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam

tulisan dengan bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri

Tema 6 Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk kesenangan

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Tema 7 Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin

diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

3.10 Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

 Muatan Komplek Daya Intak
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
4.10 Menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi
dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan

Tema 8 Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan

atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

3.10 Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

4.10 Menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
Tema 9 Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Bahasa Indonesia #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak K

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
Tema 1 Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
4.2 Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan
Tema 2 Bahasa Indonesia 3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
4.2 Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Tema 3 Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
Tema 4 Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
Tema 5 Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam

tulisan dengan bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri

Tema 6 Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk kesenangan

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Tema 7 Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin

diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

3.10 Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

 Muatan Komplek Daya Intak K
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
4.10 Menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi
dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan

Tema 8 Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan

atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

3.10 Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

4.10 Menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
Tema 9 Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Bahasa Indonesia #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
Tema 1 Matematika 3.8 Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan

4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak

beraturan

3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar

dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat

Tema 2 Matematika 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan

model konkret

4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar

dan model konkret

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih,

hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil

kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

Tema 3 Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil

kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

Tema 4 Matematika 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas

daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga

Tema 5 Matematika 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,

berhimpit) menggunakan model konkret

4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,

berhimpit) menggunakan model konkret

Tema 6 Matematika 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor

persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor

persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
 Muatan Komplek Daya Intak
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
Tema 7 Matematika 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang
disajikan dalam bentuk diagram batang

4.11 Membaca data diri peserta didik dan lingkungannya yang

disajikan dalam bentuk diagram batang

Tema 8 Matematika 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran

panjang dan berat ke satuan terdekat

4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang

dan berat ke satuan terdekat

Tema 9 Matematika 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Matematika #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak K

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
Tema 1 Matematika 3.8 Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan

4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak

beraturan

3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar

dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat

Tema 2 Matematika 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan

model konkret

4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar

dan model konkret

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih,

hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil

kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

Tema 3 Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil

kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

Tema 4 Matematika 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas

daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga

Tema 5 Matematika 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,

berhimpit) menggunakan model konkret

4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,

berhimpit) menggunakan model konkret

Tema 6 Matematika 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor

persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor

persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
 Muatan Komplek Daya Intak K
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
Tema 7 Matematika 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang
disajikan dalam bentuk diagram batang

4.11 Membaca data diri peserta didik dan lingkungannya yang

disajikan dalam bentuk diagram batang

Tema 8 Matematika 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran

panjang dan berat ke satuan terdekat

4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang

dan berat ke satuan terdekat

Tema 9 Matematika 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Matematika #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.

Nama Sekolah
Muatan Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran
Tema Muatan Pelajaran
Tema 1 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 2 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 3 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 4 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 5 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 6 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 7 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 8 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 9 Ilmu Pengetahuan Alam
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
: SDN Pondok Bambu 14 Pagi
: Ilmu Pengetahuan Alam
: IV (Empat)
: 2019/2020
Komplek Daya Intak
Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau
percobaan tentang sifat-sifat bunyi
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
4.5 matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
3.1 bentuk energi hubungan antara bentuk dan fungsi
Menganalisis
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di lingkungannya
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di lingkungannya
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya
dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau
percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dan
tumbuhan.
3.3 Memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
3.4 Memahami hubungan antara gaya dan gerak
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara
gaya dan gerak
3.2 Memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitar dan upaya
pelestariannya
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk
hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan
upaya pelestariannya
RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###
KKM Mupel Ilmu Pengetahuan Alam #DIV/0!
 Komplek Daya Intak
Tema Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.

Nama Sekolah
Muatan Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran
Tema Muatan Pelajaran
Tema 1 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 2 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 3 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 4 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 5 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 6 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 7 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 8 Ilmu Pengetahuan Alam
Tema 9 Ilmu Pengetahuan Alam
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
: SDN Pondok Bambu 14 Pagi
: Ilmu Pengetahuan Alam
: IV (Empat)
: 2019/2020
Komplek Daya Intak K
Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa K
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau
percobaan tentang sifat-sifat bunyi
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
4.5 matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
3.1 bentuk energi hubungan antara bentuk dan fungsi
Menganalisis
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di lingkungannya
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di lingkungannya
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya
dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau
percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dan
tumbuhan.
3.3 Memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
3.4 Memahami hubungan antara gaya dan gerak
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara
gaya dan gerak
3.2 Memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitar dan upaya
pelestariannya
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk
hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan
upaya pelestariannya
RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###
KKM Mupel Ilmu Pengetahuan Alam #DIV/0!

Nama Sekolah
Muatan Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran
Tema Muatan Pelajaran
Tema 1 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 2 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 3 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 4 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 5 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 6 Ilmu Pengetahuan Sosial
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
: SDN Pondok Bambu 14 Pagi
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IV (Empat)
: 2019/2020
Komplek Daya Intak
Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
3.2 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.2 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
3.2 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.2 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam
serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa
kini di lingkungan daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha
dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
 Komplek Daya Intak
Tema Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa
Tema 7 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam

meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi

Tema 8 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi

Tema 9 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Ilmu Pengetahuan Sosial #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.

Nama Sekolah
Muatan Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran
Tema Muatan Pelajaran
Tema 1 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 2 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 3 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 4 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 5 Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema 6 Ilmu Pengetahuan Sosial
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
: SDN Pondok Bambu 14 Pagi
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IV (Empat)
: 2019/2020
Komplek Daya Intak K
Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa K
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
3.2 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.2 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
3.2 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.2 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam
serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa
kini di lingkungan daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha
dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
 Komplek Daya Intak K
Tema Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa K
Tema 7 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam

meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi

Tema 8 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi

Tema 9 Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Ilmu Pengetahuan Sosial #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : SBdP
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
Tema 1 SBdP 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah
Tema 2 SBdP 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
Tema 3 SBdP 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
Tema 4 SBdP 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi si
4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi
Tema 5 SBdP 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
Tema 6 SBdP 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah
Tema 7 SBdP 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi dimensi
4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi
Tema 8 SBdP 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
Tema 9 SBdP 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel SBdP #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
KBM
KD
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Penjasorkes
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
Tema 1 Penjasorkes 3.1 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

Tema 2 Penjasorkes 3.1 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

Tema 3 Penjasorkes 3.2 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional*

4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*

Tema 4 Penjasorkes 3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri**
Tema 5 Penjasorkes 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
Tema 6 Penjasorkes 3.7 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan

mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

Tema 7 Penjasorkes 3.3 Memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional

4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan

lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional
 Muatan Komplek Daya Intak
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa
3.6 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

Tema 8 Penjasorkes 3.8 Memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang***

4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang ***

3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar
teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)

4.10 Memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar

teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)

Tema 9 Penjasorkes 3.5 Menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani

melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui

berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Penjasorkes #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Penjasorkes
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Muatan Komplek Daya Intak KB

Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
Tema 1 Penjasorkes 3.1 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- 0
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, 0

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

Tema 2 Penjasorkes 3.1 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- 0
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, 0

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

Tema 3 Penjasorkes 3.2 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- 0
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional*

4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, 0

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*

Tema 4 Penjasorkes 3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor 0
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk 0
membentuk gerak dasar seni beladiri**
Tema 5 Penjasorkes 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara 0
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara 0
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
Tema 6 Penjasorkes 3.7 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan 0
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan 0

mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

Tema 7 Penjasorkes 3.3 Memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan 0
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional

4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan 0

lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional
 Muatan Komplek Daya Intak KB
Tema Kompetensi Dasar
Pelajaran sitas Dukung Siswa K
3.6 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak 0
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak 0

dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

Tema 8 Penjasorkes 3.8 Memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang*** 0

4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang *** 0

3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar 0
teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)

4.10 Memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar 0

teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)

Tema 9 Penjasorkes 3.5 Menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani 0

melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui 0

berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! ###

KKM Mupel Penjasorkes #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta ( PLBJ )
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Komplek Daya
No Kompetensi Dasar
sitas Dukung
1 3.1 Mengenal lagu jali-jali
2 3.2 mengenal keragaman cendera mata boneka ondel-ondel
3 3.3 memahami gerak anggota tubuh dalam menarikan lagu jali-jali
4 3.4 memhami pertunjukan khas betawi (tanjidor)
5 3.5 mengenal keragaman kuliner khas betawi (gado-gado)
6 3.6 mengenal keragaman bentuk rumah betawi
7 3.7 mengenal aneka ragam permainan asli betawi (bisik kuda)
8 3.8 mengenal aneka ragam permainan asli betawi (cici putri)
9 3.9 mengenal aneka ragam maen pukul betawi dan perguruan pencak silat
10 3,10 betawi (jalan
mengenal jurus
warna 1 dan
motif 2 ) betawi
batik
11 3.11 memhami perkembangan transportasi yang ada dijakarta
12 3.12 mengenal wisata sejarah di jakarta
13 3.13 mengenal upacara adat sunatan
14 3.14 mengenal fasilitas umum kesehatan puskesmas
15 3.15 mengenal manfaat dan cara pemeliharaan penghijauan kota dengan
16 3.16 sistem tambulapot
mengenal kegiatan polisi keamanan sekolah
17 4.1 menyanyikan lagu jali-jali
18 4.2 membuat keanekaragaman cendera mata boneka ondel-ondel
19 4.3 melakukan gerak anggota tubuh dalam menarikan lagu jali-jali
20 4.4 menceritakan pengalaman melihat pertunjukan khas betawi (tanjidor)
21 4.5 membuat keanekaragaman kuliner khas betawi (gado-gado)
22 4.6 membuat maket rumah betawi dari bahan bekas
23 4.7 memainkan permainan asli betawi (kuda bisik)
24 4.8 memainkan aneka ragam permainan asli betawi (cici putri)
25 4.9 melakukan gerak ragam maen pukul betawi dan menceritakan salah
26 4,10 satu perguruan
mewarnai motifsilat
batikbetawi
betawi
27 4.11 Menceritakan perkembangan transportasi yang ada di Jakarta
28 4.12 menjelaskan tempat wisata sejarah di Jakarta dengan menggunakan
29 4.13 bahasa inggrispengalaman saat upacara adat sunatan
menceritakan
30 4.14 menceritakan pengalaman mengunjungi fasilitas umum kesehatan
31 4.15 puskesmas
melaksanakan penghijauan kota dengan sistem tabilapot
32 4.16 menceritakan tentang kegiatan polisi keamanan sekolah
RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0!
KKM Mupel Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta ( PLBJ ) #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Muatan Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta ( PLBJ )
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Komplek Daya Intak

No Kompetensi Dasar
sitas Dukung Siswa
1 3.1 Mengenal lagu jali-jali
2 3.2 mengenal keragaman cendera mata boneka ondel-ondel
3 3.3 memahami gerak anggota tubuh dalam menarikan lagu jali-jali
4 3.4 memhami pertunjukan khas betawi (tanjidor)
5 3.5 mengenal keragaman kuliner khas betawi (gado-gado)
6 3.6 mengenal keragaman bentuk rumah betawi
7 3.7 mengenal aneka ragam permainan asli betawi (bisik kuda)
8 3.8 mengenal aneka ragam permainan asli betawi (cici putri)
9 3.9 mengenal aneka ragam maen pukul betawi dan perguruan pencak silat
10 3,10 betawi (jalan
mengenal jurus
warna 1 dan
motif 2 ) betawi
batik
11 3.11 memhami perkembangan transportasi yang ada dijakarta
12 3.12 mengenal wisata sejarah di jakarta
13 3.13 mengenal upacara adat sunatan
14 3.14 mengenal fasilitas umum kesehatan puskesmas
15 3.15 mengenal manfaat dan cara pemeliharaan penghijauan kota dengan
16 3.16 sistem tambulapot
mengenal kegiatan polisi keamanan sekolah
17 4.1 menyanyikan lagu jali-jali
18 4.2 membuat keanekaragaman cendera mata boneka ondel-ondel
19 4.3 melakukan gerak anggota tubuh dalam menarikan lagu jali-jali
20 4.4 menceritakan pengalaman melihat pertunjukan khas betawi (tanjidor)
21 4.5 membuat keanekaragaman kuliner khas betawi (gado-gado)
22 4.6 membuat maket rumah betawi dari bahan bekas
23 4.7 memainkan permainan asli betawi (kuda bisik)
24 4.8 memainkan aneka ragam permainan asli betawi (cici putri)
25 4.9 melakukan gerak ragam maen pukul betawi dan menceritakan salah
26 4,10 satu perguruan
mewarnai motifsilat
batikbetawi
betawi
27 4.11 Menceritakan perkembangan transportasi yang ada di Jakarta
28 4.12 menjelaskan tempat wisata sejarah di Jakarta dengan menggunakan
29 4.13 bahasa inggrispengalaman saat upacara adat sunatan
menceritakan
30 4.14 menceritakan pengalaman mengunjungi fasilitas umum kesehatan
31 4.15 puskesmas
melaksanakan penghijauan kota dengan sistem tabilapot
32 4.16 menceritakan tentang kegiatan polisi keamanan sekolah
RATA-RATA KKM #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KKM Mupel Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta ( PLBJ ) #DIV/0!

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP.
 REKAP KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi

Kepala Sekolah : Sucipto, M.Pd.
NIP. : 196301101985031009
Kelas : IV (Empat)
Guru Kelas : 0
NIP. : 0
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Nilai KBM
No. Mata Pelajaran
0 - 100 Predikat
KELOMPOK A
1. PAI-BP D
2. PPKn #DIV/0!
3. Bahasa Indonesia #DIV/0!
4. Matematika #DIV/0!
5. Ilmu Pengetahuan Alam #DIV/0!
6. Ilmu Pengetahuan Sosial #DIV/0!
KELOMPOK B
7. SBdP #DIV/0!
8. Penjasorkes #DIV/0!
MUATAN LOKAL
9. Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta ( PLBJ ) #DIV/0!
10
11
KBM TERTINGGI #DIV/0!
KBM TERENDAH #DIV/0!

Mengetahui: Jakarta, 15 Juli 2019

Kepala SDN Pondok Bambu 14 Pagi Guru Kelas IV

Sucipto, M.Pd. 0
NIP. 196301101985031009 NIP. 0