RPP PAK Kelas 1-5 SD PDF

8/5/2019 RPP PAK kelas 1-5 SD
Adobe Flash Player is blocked
Beranda
Beranda Profile
Profile HSM
HSM Senior
Senior Pastor
Pastor Konseling
Konseling Galery
Galery HSM
HSM Berita
Berita Terbaru
Terbaru Contact
Contact Us
Us
Home Dunia Pendidikan Kristen RPP PAK kelas 1-5 SD Search...
GBI
GBI Holy
Holy Spirit
Spirit
RPP PAK kelas 1-5 SD

Rpp ini tidak dimaksudkan untuk membuat guru PAK malas
Print Email
dalam mempersiapkan bahan ajar melainkan untuk
memperlengkapi dan meringankan beban. Ada beberapa
gambar yang seharusnya ada namun guru PAK SD diharapkan untuk mencarikan
gambar itu sendiri. Trima kasih untuk Rina Sweet Home yang telah bersedia membagi
jerih lelahnya untuk guru PAK seluruh Indonesia khususnya guru-guru PAK di
pedalaman, di tengah kelapa sawit, di tengah hutan dll. Diharapkan guru PAK yang
lain saling berbagi
Setiap Hari Minggu

YouTube
YouTube Jam 16.00 WIB
(MULAI APRIL 2019)
RENCANA PELAKSANAAN RUKO PASAR MANDIRI

SELAMAT DAT…
DAT… LANTAI 2 BENGKEL MOBIL
PEMBELAJARAN NEW MAJU JAYA
BLOK M4C NO 32C-32D
SEBELUM APATERMEN THE
SUMMIT
KELAPA GADING -
JAKARTA UTARA - DKI
JAKARTA
Gembala Sidang :
RPP
Pdt. Timotius Bakti
Sarono,M.Th
Hubungi :
0817 677 1900
081315309418
Email :
tbsarono@gmail.com
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PIN BB : 57FBC4AB
Twitter : @timbsarono
KELAS I
FB : Timotius Bakti Sarono
Instagram
SELAMAT DATANG DI timotiusbaktisarono
CHANNEL HOLY SPIRIT
MINISTRY
Artikel
Artikel Terbaru
Terbaru
Translate
Translate
Libido menuju Tahta
Select Language ▼ EROTISME YANG RELIGIUS
Pemimpin Hamba ATAU
Hama?
Fenomena Yesus Bukan
Artikel
Artikel Terpopuler
Terpopuler Tuhan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Masihkah Yesus satu-
satunya Juru selamat?
www.holyspiritministry.info/index.php/dunia-pendidikan-kristen/277-rpp-pak-kelas-1-5-sd 1/57
RPP PAK kelas 1-5 SD Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Alasan Yesus Bukan Tuhan
Harumnya Asmara Jiwa
RPP PAK Kelas 7-8-9 KTSP Kelas/ Semester : I/ I Neraca Pindah Agama
SEMESTER 2 Prahara dari Pesona
ULANGAN MID SEMESTER Materi Pokok : Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah Pendeta
KELAS 7 SEM GENAP ROMANTISNYA AJAL
Ulangan akhir PAK kelas 7 Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Alam tanpa batas di luar
RPP PAK KELAS 8/1 tembok Sorga
Hari/ tanggal : ……………………………..
KURIKULUM 2013 Kenaikan Kristus antara
Soal ulangan kelas 9 Pertemuan ke : 1 dan 2 Mitis Dan Mistis
uLANGAN KENAIKAN Esensi dari Keselarasan
KELAS 8 A. Kompetensi Inti (KI) Praktek Supranatural
RPP KELAS 7 kurikulum Dalam Gereja
2013 From Richard Otto 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya HAMBATAN
Memburu Bahasa Roh SUPRANATURAL DALAM
RPP KELAS 7 SEMESTER 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan GEREJA
GANJI KURIKULUM 2013 percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
RPP pak Kelas 9 TAHUN
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
AJARAN 2013-14 Sem 1
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
Prota PAK kelas 7 8 9 SMP Kategori
Kategori
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
semester 2
rumah dan di sekolah
RPP PAK KELAS 7/2
SOLIDARITAS KURIKULUM 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, Konspirasi Spirit
2013 dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
Silabus PAK kelas 7 - 9 dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Naluri kebenaran
kurikulum 2013
Ulangan PAK kurikulum B. Kompetensi Dasar Skenario Kiamat
2013
3.1. Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah Pesona Jiwa
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat
Terapi Firman
Login
Login Form
Form Indikator:a. Menerima keberadaan dirinya sebagai ciptaan Allah
Theology
User Name b. Mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Allah yang mulia
Israel
User Name c. Menjaga dan merawat dirinya sebagai ciptaan Allah
Kesaksian
Password KD-KI 4. Aspek Keterampilan
Password
a. Siswa dapat menyebutkan dirinya adalah ciptaan yang mulia Love, Sex & Dating
Remember Me Perkawinan Sex & Keluarga

b. Siswa dapat mengucap syukur melalui doa dan nyanyian
c. Siswa dapat menjaga dan merawat dirinya dengan baik Keselamatan

Log in
C. Tujuan Pembelajaran
Gereja
Create an account
Pertemuan Pertama:
Forgot your username? Satan
Forgot your password? Setelah mengikuti materi pembelajaran siswa dapat:
Hikmat
a. Menerima dirinya sebagai ciptaan yang mulia
Abdi EL
b. Mensyukuri keberadaan dirinya sebagai ciptaan Allah melalui doa dan
Photos
Photos Gallery
Gallery nyanyian
The Bible
c. Menjaga dan merawat dirinya dengan baik
Kematian
Pertemuan Kedua:
Renungan Hari Ini
Siswa dapat menyebutkan anggota tubuh
Perayaan Natal
D. Materi Pembelajaran
· Allah menciptakan manusia (Kej 2:7) Humor Rohani
· Kuasa Allah menciptakan manusia Kesehatan Tubuh
E. Metode Pembelajaran Paskah Hingga Pentakosta
· Bercerita, tanya jawab, demonstrasi Dunia Pendidikan

F. Media, alat, dan sumber pembelajaran Kristen
Statistik
Statistik
· Laptop, gambar, diri sendiri, buku pelajaran, Alkitab, serta internet Jawaban Komentar
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Hari Ini 143
Kemarin 1099
Minggu Ini 143 Donasi
Donasi
Bulan Ini 5077
Total Pengunjung
1116965
IP Kamu 125.166.57.245 · Pertemuan ke - 1:

Monday, 05 August 2019
I. Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom

Guests : 16 guests online BCA. NOMOR REKENING :
Members : No members online 2. Guru menanyakan keadaan siswa 0013075007
HOLY SPIRIT MINISTRY
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Terimakasih Tuhan” dan berdoa
...orang benar memberi
4. Guru mengabsen siswa tanpa batas (Amsal 21:26)
II. Kegiatan Inti

II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar tubuh manusia
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
Chating
Chating
q=tbn:ANd9GcStQi74tbbjq2g61cR2y9PsRy8xM2CO-0ONfiyy8IVWmqVELSQkIw
Timotius on YM
2. Siswa saling bertanya cara Allah menciptakan manusia pertama
3. Siswa mencoba menggambar tubuh manusia secara sederhana

FB
FB Timotius
Timotius Bakti
Bakti
sesuai kemampuannya
Sarono
Sarono
4. Siswa menuliskan cara Allah menciptakan manusia pertama
5. Siswa menceritakan cara Allah menciptakan manusia pertama
III. Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia
2. Guru menyimpulkan materi pelajaran
3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari LKS
4. Guru menutup dengan bernyanyi dan berdoa
Penilaian:
1. Penilaian lembar pengamatan
2. Penilaian lembar pengetahuan
3. Penilaian praktek
· Pertemuan ke - 2:
I. Kegiatan Awal
1 Bernyanyi dan berdoa
2 Mengabsen kehadiran siswa
II. Kegiatan Inti
1. Guru menceritakan cara Allah menciptakan manusia
2. Siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin
3. Siswa menuliskan cara Allah menciptakan manusia
4. Siswa mensyukuri keberadaan dirinya yang diciptakan Allah
III. Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia
2. Guru menyimpulkan materi pelajaran
Penilaian:
3. Penilaian praktek siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin
Mengetahui, Salatiga,
Kepala Sekolah SDN Salatiga 06 Guru Bidang

Studi PAK
P. Muslikan, M.Pd. Rina Sweet

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen
Kelas/ Semester : I/ I
Materi Pokok : Memahami kegunaan anggota tubuh
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (4 x pertemuan)
Hari/ Tanggal : ………………………………..
Pertemuan ke : 3 dan 4
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
3.2.Tanggung jawab dalam hal mempergunakan anggota tubuh sebagai

ciptaan Allah
Pada akhir pertemuan ini siswa dapat:
Indikator:1. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian kepala
2. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian badan
3. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian kaki
4. Menyebutkan kegunaan anggota tubuh
KD – KI 4. Aspek Keterampilan
1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian

kepala, badan, dan kaki
2. Siswa dapat menunjukan anggota tubuhnya bagian kepala,

badan, dan kaki
3. Siswa dapat mengelompokan anggota tubuhnya
Pertemuan ketiga:
Pertemuan ketiga:
Setelah mengikuti serangkaian pelajaran siswa dapat:

a. Siswa dapat mengenal jenis-jenis anggota tubuhnya
b. Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuhnya
c. Siswa dapat menceritakan kegunaan anggota tubuhnya
d. Siswa dapat mengelompokkan anggota tubugnya
Pertemuan keempat:
Siswa dapat menghargai dan memelihara anggota tubuhnya
· Cara menghargai anggota tubuh
· Tanggung jawab memelihara anggota tubuh
E. Metode
· Bercerita, tanya jawab, dan mendemonstrasikan
F. Media, Alat, dan, Sumber Pembelajaran
· Laptop, gambar anggota tubuh, buku pelajaran, Alkitab, serta

internet
I. Kegiatan Awal (10 menit)
2. Guru menanyakan keadaan siswa
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Kepala Lutut” dan berdoa
4. Guru mengabsen siswa
II. Kegiatan Inti
1.
http://mainanak.files.wordpress.com/2012/12/puzzle- http://mainanak.files.wordpress
anatomi-tubuh-laki-laki.jpg?w=450 anatomi-tubuh.jpg?w=450
Guru mengajak Siswa untuk mengamati gambar anggota tubuh manusia
2. Guru bertanya kepada siswa dan menyebutkan anggota tubuh yang

ada pada gambar anggota tubuh
3. Siswa saling bertanya tentang anggota tubuhnya dan menyebutkan

namanya secara bergantian
4. Siswa saling bertanya tentang anggota tubuh temannya di kelas
5. Guru dan siswa mengelompokan anggota tubuh bagian kepala, dada,

dan kaki
III. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa secara bersama-sama menyebutkan

kesimpulan pelajaran hari ini
2. Guru menugaskan siswa menulis kesimpulan pelajaran
Penilaian:
2. Penilaian lembar pengetahuan, mengisi data yang hilang
3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara mandi, sikat

gigi dan lain-lain
gigi dan lain lain
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Betapa Baiknya Engkau Tuhan”

dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar yang menghargai

tubuhnya dengan cara menutupi atau memakai baju
http://media1.my.88db.com/my_UploadFiles/2010/11/12/A02A6BF1-23C5-42CF-
88FF-5AD86A2EF4EE.jpg
http://www.senirupa.itb.ac.id/antosan/wp-content/uploads/foto/sd3.jpg
http://photo.kontan.co.id/photo/2013/09/20/619835764p.jpg
2. Guru bertanya kepada siswa begaimana cara memelihara anggota

tubuh
3. Siswa menjawab secara bergantian, guru memberikan nilai/ pujian

kepada siswa yang jawabannya benar, dan mengarahkan siswa yang
jawabannya kurang tepat
4. Siswa saling bertanya kepada teman tentang baju atau warna yang
mereka pakai
5. Guru menyuruh mengamati gambar anak yang sedang mencuci

tangan, memakai kaos kaki, menggosok gigi, dan sedang mandi
http://cdn.klimg.com/vemale.com/headline/650x325/2012/06/13223-cara-mudah-
ajarkan-anak-cuci-tangan.jpg
http://2.bp.blogspot.com/_T6QFZyf_V5Q/TRmU_N0VB0I/AAAAAAAAAS0/vesVKQb8vhs/s
http://cms.polimoli.com/images/16/2014/02/19/large_cat%20foot.jpg
http://artikelkesehatananak.com/wp-content/uploads/2012/08/Anak-sedang-sikat-
gigi-300x199.jpg
6. Secara bergantian siswa mendemonstrasikan cara memelihara

tubuh
III. Kegiatan Akhir

Penilaian:
3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara mandi dan

sikat gigi

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Mengasihi keluarga dan teman
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.3. Cara mengasihi keluarga dan teman
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat
Indikator:1. Menyebutkan arti keluarga Inti dan keluarga besar
2. Menyebutkan nama-nama keluarganya
3. Menuliskan nama-nama keluarganya dan teman dekatnya
1. Siswa dapat membantu orangtuanya di rumah
2. Siswa dapat menunjukan cara berteman yang terpuji
3. Siswa dapat mendemonstrasikan cara mengasihi teman di

kelasnya secara bergantian
Pertemuan kelima:
Setelah mengikuti serangkaian pelajaran siswa dapat:
a. Siswa dapat menjelaskan perbedaaan keluarga inti dan keluarga besar
b. Siswa dapat menyayangi/ membantu orangtua dengan hati yang tulus
c. Siswa dapat menceritakan tanggapan orangtuanya terhadap

perilakunya
d. Siswa dapat membedakan berteman yang baik dan tidak
Pertemuan keenam:
Siswa dapat menceritakan hasil praktek membantu orangtuanya di rumah dan

mengasihi temannya di sekolah
· Cara menyayangi orangtua dirumah dan teman disekolah
· Tanggung jawab seorang anak membantu orang tu dan teman
E. Metode
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
· Laptop, gambar anggota keluarga inti dan keluarga besar, buku

pelajaran, Alkitab, serta internet
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Yesus Sayang Semua” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati perbedaan gambar keluarga inti

dan keluarga besar
https://encrypted-
http://cdn.kaskus.com/images/2014/08/29/6735664_20140829113543.jpg
tbn2.gstatic.com/images?
2. Siswa
q=tbn:ANd9GcTnEeifB0yk2on9JHe7S75qI
dan guru
tanya jawab
tentang cara
membantu
orang tua
dan
https://encrypted- teman
q=tbn:ANd9GcQmNf5m0P0FY- 3.
Guru
IK4znIw3Fw40cGTEpnyK2MrZnYE2O78Lp
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan cara

mengasihi orangtuanya
4. Guru mengarahkan siswa bagaimana cara berteman tanpa

membeda-bedakan tetapi bisa membedakan teman yang baik dan tidak
III. Kegiatan Akhir

Penilaian:
3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara membantu

orang tua dan teman
· Pertemuan ke – 6:
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Yesus Sayang Semua” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru tanya jawab tentang cara membantu orang tua dan
teman
2. Siswa
http://supriyadikaranganyar.files.wordpress.com/2013/08/gb-
http://fellasari.files.wordpress.com/2012/12/8
mengamati
8-senang-bekerja-3.jpg w=698 gambar anak
yang mengasihi
atau membantu
orang tua dan
teman
https://encrypted-
q=tbn:ANd9GcRrg6IY_9SOWHWVS82fN0Jj1VE
3. Guru menjelaskan tugas utama dan tanggung jawab setiap anak

terhadap orang tua dan teman
4. Guru menceritakan keluarga Nuh yang menolong orang tua

membuat bahtera di atas gunung
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa secara bersama-sama menyebutkan kesimpulan

pelajaran hari ini
Penilaian:
3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara

membantu orang tua dan teman

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Lembar Penilaian Pengamatan dan Pengetahuan
http://kkcdn-
static.kaskus.co.id/images/2013/03/07/4832223_20130307124520.jpg
Amati gambar diatas
Kemudian tulis pendapatmu!
Di bawah ini
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materi Pokok : Pengalaman Hidup Bersama Orang Lain
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3..4.1. Pengalamn hidup bersama orang lain
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat:
Indikator:1. Menyebutkan dengan siapa saja berteman dan alasan mereka

berteman
2. Menyebutkan nama-nama teman yang sering bermain,

belajar, atau barang sekolah
3. Menuliskan alasan mereka berteman
4. Mengelompokan teman perempuan dan teman laki-laki
1. Siswa dapat berteman dengan sikap ramah, dan bermain

saling menyenangkan
2. Siswa dapat menunjukan cara berteman dengan sikap terpuji
3. Siswa dapat mendemonstrasikan cara mengasihi teman di

kelasnya secara bergantian
4. Siswa dapat melakukan kegiatan belajar bersama guru di

sekolah sungguh-sungguh
Pertemuan ketujuh:
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran siswa dapat:
a. Siswa dapat menjelaskan kepada siapa saja mereka berteman
b. Siswa dapat menceritakan alasan mereka berteman dengan hati yang

tulus
c. Siswa dapat menunjukan perilaku berteman yang terpuji
d. Siswa dapat membedakan teman yang baik dan yang harus dijauhi
e. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang mereka lakukan di rumah dan

di sekolah
Pertemuan kedelapan:
Siswa dapat membedakan kegiatan yang mereka lakukan di rumah dan di

sekolah bersama teman-temannya
· Menyebutkan jenis-jenis kegiatan di rumah
· Tanggung jawab mereka terhadap guru di sekolah

· Tanggung jawab mereka di rumah terhadap orang tua
E. Metode
· Laptop, gambar kegiatan anak bersama orang lain, buku pelajaran,

Alkitab, serta internet
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Ku Kasihi Kau dengan Kasih Allah”
dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1.
http://v-images2.antarafoto.com/gor/1276179602/euforia-piala-dunia-
02.jpg
http://i56.tinypic.com/334uo9c.jpg
http://v-images2.antarafoto.com/g-sb/1395736208/bermain-kelereng-
08.jpg
Guru menyuruh siswa mengamati gambar anak-anak bermain dilapangan
2. Siswa menonton video cerita Yakub menipu ayahnya Ishak yang jujur
membuat kecurangan jurang (Kej. 27: 18-27)
3. Siswa salong bertanya tentang permainan yang mereka amati
4. Guru bertanya nama teman mereka bermain dan belajar dirumah
5. Siswa menuliskan alasan mereka bermain atau belajar bersama
6. Siswa mengelompokan teman mereka yang laki-laki dan perempuan
III.Kegiatan Akhir

pelajaran hari ini
Penilaian:

3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Ku Kasihi Kau dengan Kasih Allah”
dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Siswa menyebutkan kegiatan bersama orang lain dirumah ( saudara

atau tetangga)
2. Siswa saling bertanya kegiatan bersama orang lain disekolah atau di

tempat bermain
3. Guru mempersilahkan siswa mengamati gambar kegiatan disekolah

bersama guru
q=tbn:ANd9GcTFFJwWje_5VDwSIRkwqctKwpecLBjZ09A9bfYlDsbHvk2Vx93y
http://1.bp.blogspot.com/-
TVV7Zwowf64/Tu7xr0W8a8I/AAAAAAAAAL8/MGVtjRwDuo4/s320/IMG04563-
20111123-0820.jpg
http://ilmusains.pendidikankreatif.com/ga827.jpg
http://ads2.kompas.com/layer/canonphotocompetition/assets/upload/1337544931.jpg
4. Siswa mengelompokkan kegiatan dirumah dan kegiatan disekolah
III.Kegiatan Akhir

pelajaran hari ini
Penilaian:


Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Memelihara Ciptaan Allah
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.4.2. Tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Tuhan
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat:
Indikator:1. Menyebutkan bagaimana Allah menciptakan alam
2. Menyebutkan nama-nama ciptaan Allah hari pertaman dan

kedua
3. Menyebutkan kegunaan ciptaan Allah
4. Menuliskan nama-nama ciptaan Allah
5. Mengelompokkan ciptaan Allah
1. Siswa dapat merawat ciptaan Allah
2. Siswa dapat menunjukan beberapa ciptaan Allah
3. Siswa dapat mengelompokkan nama-nama ciptaan Allah
Pertemuan kesembilan:
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran siswa dapat:
a. Siswa dapat memelihara dan mengenal jenis-jenis ciptaan Allah
b. Siswa dapat menyebutkan beberapa ciptaan Allah
c. Siswa dapat menceritakan kegunaan ciptaan Allah
d. Siswa dapat mengelompokkan ciptaan Allah
Pertemuan kesepuluh:
Siswa dapat me
· Tanggung jawab memelihara ciptaan Allah
· Tanggung jawab melindungi ciptaan Allah
E. Metode
· Laptop, gambar bumi, gambar tumbuhan, terang dan cakrawala, buku

pelajaran, alkitab, serta internet
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Pelangi-Pelangi” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1.
http://cdn-media.viva.co.id/thumbs2/2011/02/18/105342_bintang-baru-
lahir-di-galaksi-ngc-2841_663_382.jpg
http://learnwithedo.files.wordpress.com/2008/03/maelstrom1600.jpg
http://www.humabetang.web.id/wp-content/uploads/2013/04/galaksi.jpg
Guru mempersilahkan siswa mengamati keadaan alam sebelum diciptakan
oleh Allah
2. Siswa bertanya tentang pengamatan alam sebelum diciptakan
3. Siswa menyebutkan keadaan alam sebelum diciptakan
4. Siswa menyebutkan ciptaan Allah pada hari pertama dan kedua
5. Siswa membedakan alam sebelum diciptakan dan dari ciptaan pada hari
pertama dan kedua
6. Siswa menunjukan gambar ciptaan pertama, kedua, dan sebelum

diciptakan
7. Menyebutkan kegunaan ciptaan Allah yang pertama dan kedua
III.Kegiatan Akhir

pelajaran hari ini
Penilaian:
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Pelangi-Pelangi” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1.
q=tbn:ANd9GcT9HorxnPSuqqWWKY4vU100kRIohwbnskqnf_JxyT3NmP4qnSUG
https://uchenk.files.wordpress.com/2010/06/img_5514.jpg
q=tbn:ANd9GcRjPfjCKCSvx0rWOEzuYAXSOi863YTtGDFIkEzYQiGaIjunZCnM
q=tbn:ANd9GcQmLid2s7_CRqxNLaKLO-1pFPH_EsOyjrtkTysKvbU4dJ7Gw3zO
q=tbn:ANd9GcQZ0TNw3XxhmJ2eVyHzMkwl52CslS-
nk4a2kW4_5nmyjpEoBgYCcw
Guru meminta siswa untuk mengamati gambar ciptaan Allah pada hari
ketiga
r_4lCRGW4OA/UbVnnRyrhMI/AAAAAAAAAYw/hc2BtCRvQCk/s1600/sketsagambarbunga1
q=tbn:ANd9GcQtywL7aJEMQDWDkn6WdtxSzFyKttli_MMJjuuXCUvbGjznXLwQrg
q=tbn:ANd9GcS_dGrvBDgxW2ZT3waqmgcHqhNqjfgrullZ8t0ug6LMJLkhj1lx7Q
q=tbn:ANd9GcSjcePhwwc3xOkD2TRDJ5VdswfYduXpWUD_MP_t_bPd9btOZYJR
http://1.bp.blogspot.com/-9hamZ7FSIMw/T6EhrnVx_sI/AAAAAAAAACY/lR0axgsogU8/s3
q=tbn:ANd9GcTSba4Xf1Cg6cJ0trVLw1FQzyIMhsRSqbC6IpmgmtM01XdiZYHdBA
q g Q y q p g
q=tbn:ANd9GcTDMsI0phUMv7q3Hze6leZiqlNLe3zLVwscblTvHQ6Vhj9J9rbu
q=tbn:ANd9GcS9H3FO5QQjvtYCEActrhf1nhtSozFMYabJme-eusZQI4HvmyVG
http://1.bp.blogspot.com/-Ehk9QGErT2I/UBiHagTGucI/AAAAAAAAFHo/d-
mnZsxJ4o4/s400/gambar+pohon+buah+naga+5.jpg
http://www.beritaapa.com/wp-content/uploads/2012/07/Gambar-Manfaat-dan-
Khasiat-Buah-Sirsak1-600x360.jpg
http://cukaapeltahesta.org/wp-content/uploads/2012/05/tanaman-apel.jpg
2. Siswa saling bertanya tentang pengamatan mereka tentang ciptaan

Allah
3. Siswa menyebutkan jenis-jenis ciptaan Allah pada hari ketiga
4. Siswa menyebutkan cara memelihara ciptaan Allah
5. Siswa mengelompokkan ciptaan Allah dan cara memeliharanya
III.Kegiatan Akhir

pelajaran hari ini
Penilaian:

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KELAS II
Kelas/ Semester : II/ I
Materi Pokok : Menghormati orangtua dan yang lebih tua
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.1.1. Menghormati orang tua dan yang lebih tua
Indikator:1. Siswa dapat menyebutkan arti menghormati orang tua
2. Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan cara dan sikap

menghormati orang tua
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat menghormati orang tua
1. Siswa dapat mendemonstrasikan di depan kelas contoh

2. Siswa dapat melihat gambar-gambar cara dan sikap

· Siswa dapat menyebutkan sikap menghormati orang tua
· Siswa dapat menyebutkan contoh dalam menghormati orang tua
· Siswa dapat mempraktekkan di kehidupan sehari-hari menghormati orang

tua
Pertemuan ke 1
· Siswa dapat mengetahui sikap menghormati yang lebih tua
Pertemuan ke 2
· Siswa dapat menyebutkan arti dari menghormati orang tua
· Arti menghormati orang tua dan yang lebih tua
· Contoh –contoh menghormati orang tua dan yang lebih tua
· Sikap menghormati orang tua dan yang lebih tua dalam kehidupan
sehari-hari
E. Metode
· Membaca buku pelajaran
· Mendengarkan penjelasan guru
· Mengamati gambar
Gambar, buku pelajaran, Alkitab
· Pertemuan ke 1:
I. Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom, bernyanyi, dan berdoa

bersama
3. Guru memulai pelajaran
II. Kegiatan Inti
1.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQQlBOrO-
0DEYYMO7Pk0ki-8nlEpF48Ny2pxpsgpDDb0HSvda-XQQ
http://blogs-images.forbes.com/jacquelynsmith/files/2012/12/1210_gift-
exchanges_650x4551-300x210.jpg
q=tbn:ANd9GcSue8xZTWgm94Ul93lqupfIFUW_Vix04P191H1GkrVRIAy1YxbkrQ
http://1.bp.blogspot.com/-jI4NUDNplaQ/T-
zwtsMC2FI/AAAAAAAAAEU/sZq47iNEhgY/s1600/berbakti-ke-orang-tua.jpg
Guru mengajak siswa mengamati gambar menghormati orang tua dan yang
lebih tua
2. Saling bertanya tentang pengamatan gambar menghormati orang tua

dan yang lebih tua
3. Siswa menulis arti menghormati orang tua
4. Siswa menulis kata-kata menghormati orang tua
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali tentang materi

pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran dengan

bahasa yang mudah
3. Guru memimpin doa untuk menutup pembelajaran
· Pertemuan ke 2:
I. Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom, bernyanyi, dan berdoa

bersama
3. Guru menyuruh siswa mengumpulkan PR
II. Kegiatan Inti
1.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQQlBOrO-
0DEYYMO7Pk0ki-8nlEpF48Ny2pxpsgpDDb0HSvda-XQQ
http://blogs-images.forbes.com/jacquelynsmith/files/2012/12/1210_gift-
exchanges_650x4551-300x210.jpg
q=tbn:ANd9GcSue8xZTWgm94Ul93lqupfIFUW_Vix04P191H1GkrVRIAy1YxbkrQ
http://1.bp.blogspot.com/-jI4NUDNplaQ/T-
zwtsMC2FI/AAAAAAAAAEU/sZq47iNEhgY/s1600/berbakti-ke-orang-tua.jpg
Guru menyuruh siswa kembali mengamati gambar menghormati orang tua
pada pertemuan pertama
2. Guru menanya arti menghormati orang tua
3. Siswa saling bertanya tentang arti menghormati orang tua
4. Guru menjelaskan alasan harus menghormati orang tua (kel. 20: 8)
5. Guru menjelaskan arti menghormati orang tua
6. Menceritakan cara menghormati orang tua
7. Menyebutkan contoh menghormati orang tua
8. Menyanyikan lagu “Satu Satu Aku Sayang Mama”
III.Kegiatan Akhir

2. Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran dengan

bahasa yang mudah
H. Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001

Materi Pokok : Wujud sikap hormat kepada orang tua
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.1.2. Wujud sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua
Indikator:1. Menyebutkan arti wujud sikap hormat kepada orang tua
2. Siswa dapat menuliskan 2 contoh wujud sikap hormat kepada

orang tua
3. Siswa dapat menerapkan wujud sikap hormat kepada orang

tua
1. Siswa dapat menunjukkan gambar-gambar wujud sikap

menghormati orang tua (lihat pertemuan 1 dan 2)
2. Siswa dapat mempraktekkan wujud sikap menghormati orang

tua di depan kelas
Pertemuan ke 3 dan ke 4
· Siswa dapat memahami dan mengerti wujud sikap hormat kepada orang
tua
· Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh wujud sikap hormat kepada

orang tua
· Siswa dapat menunjukkan wujud sikap hormat orang tua dalam

kehidupan sehari-hari
· Wujud sikap hormat kepada orang yang lebih tua
· Bentuk-bentuk sikap hormat kepada orang yang lebih tua
E. Metode
· Mengamati gambar
· Pertemuan ke 3:
I. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa memulai

pelajaran
II. Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar wujud menghormati orang tua dan guru yang
dijelaskan oleh guru
http://szlovely.files.wordpress.com/2012/03/images.jpg?w=640
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRKF-
p // yp g / g q
rW6OgoRRZfZuxtoozcYJwVX8lAbSd0N5gVxeh4Lo8e18yy
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT_3bR9mTvSPIBDl-
zsBun2Hz1yWBmYizzd3C4k5tX1w74RJYlbgw
2. Guru dan siswa tanya jawab tentang gambar yang baru saja siswa
amati
3. Siswa mencoba cara wujud menghormati orang tua dan guru
4. Siswa diajak untuk saling tanya jawab
5. Siswa diajak untuk menyebutkan bentuk-bentuk wujud sikap hormat

kepada orang tua dan yang lebih tua
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa siswa untuk menceritakan kembali tentang materi

2. Guru memberikan penugasan kepada siswa
· Pertemuan ke 4:
I. Kegiatan Awal

pelajaran
II. Kegiatan Inti
1. Guru menyuruh siswa mengamati salah satu gambar tolong menolong,

kerja sama
http://3.bp.blogspot.com/-7aIYGmAv3hU/TWKq4-
m7c7I/AAAAAAAAAKY/DyqNrBz9U_4/s1600/help.gif
http://teckyardiana.files.wordpress.com/2013/10/download-2.jpg
http://kkcdn-
2. Siswa saling bertanya dengan hasil pengamatan mereka dari gambar

tolong menolong
3. Siswa mencoba melakukan di depan kelas arti wujud sikap hormat suci/
luhur lahir batin memberikan bantuan
4. Guru menyampaikan jenis-jenis bentuk sikap hormat kerja bakti,

toleransi beragama
5. Siswa menuliskan bentuk-bentuk nyata kerjasama bersama orang tua

dan guru di sekolah
6. Siswa mengucapkan contoh-contoh tolong menolong kepada orang dan

yang lebih tua
III.Kegiatan Akhir

pembelajaran dan guru menyimpulkan pelajaran hari ini
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa dengan LKS
H. Penilaian
a. Penilaian sikap :A
b. Penilaian Pengetahuan :B
c. Penilaian Keterampilan :B
g , g ,

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Tanggung jawab dalam keluarga
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.2.Tanggung jawab dalam keluarga
Indikator:1. Siswa dapat menyebutkan arti tanggung jawab dalam keluarga
2. Siswa dapat memahami alasan tanggung jawab dalam

keluarga
3. Siswa dapat menceritakan tanggung jawabnya dirumah dan

disekolah
1. Siswa dapat menunjukkan gambar-gambar tanggung jawab

dalam keluarga
2. Siswa dapat mempraktekkan tanggung jawab dalam keluarga

di depan kelas
Pertemuan ke 5
· Siswa dapat mengerti arti tanggung jawab dalam keluarga
· Siswa dapat menerapkan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

terhadap keluarga dan sesama
Pertemuan ke 6
· Siswa dapat memahami fungsi/ tugas anggota keluarga
· Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk tanggung jawab dalam

keluarga
· Tanggung jawab dalam keluarga
· Mengetahui fungsi keluarga
E. Metode
· Mengamati gambar
· Tanya jawab dan bercerita
· Pertemuan ke 5:
I. Kegiatan Awal

pelajaran
3. Guru menyuruh siswa mengumpulkan PR siswa
II. Kegiatan Inti
1. http://oktavia17.files.wordpress.com/2012/07/011.jpg
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRBl-
1493hPM9omwsFxgRpLFaBNjgXc7sR1K67gR8uwBKA383hn
Guru mengajak siswa mengamati gambar tentang tanggung jawab anak
dalam keluarga dan di sekolah
http://ipll.manoa.hawaii.edu/ind/tiw/lessons/images/42-menyapu.jpg
2. Siswa saling bertanya tentang gambar yang mereka amati
3. Guru menanyakan siapa saja anggota keluarga yang dekat dengannya
4. Siswa menceritakan bentuk tanggung jawabnya dalam keluarga
5. Guru menghubungkan kegiatan Samuel di Bait Allah bersama Imam Eli
6. Siswa menyanyikan dan mengucapkan doa untuk keluarga
III.Kegiatan Akhir
1. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
2. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali pelajaran yang telah

mereka terima/ simak dari guru
4. Guru dan siswa berdoa bersama menutup pelajaran
· Pertemuan ke 6:
I. Kegiatan Awal

pelajaran
II. Kegiatan Inti
1.
http://www.bajubandungtrendy.com/wp-
content/uploads/2014/05/index.jpg
http://henirietta.files.wordpress.com/2010/08/siryou_gif.gif
https://ibnuflp.files.wordpress.com/2012/12/nelayan.jpg?w=300&h=225
http://ipll.manoa.hawaii.edu/ind/tiw/lessons/images/25-bekerja.jpg
http://ipll.manoa.hawaii.edu/ind/tiw/lessons/images/25-masak.jpgSiswa
mengamati gambar fungsi/ tugas setiap anggota keluarga, kepala keluarga,
ibu rumah tangga, dan anak-anak. Baik keluarga inti dan keluarga besar
sama-sama berfungsi atau tugas
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT245iOt273N-
2ghwuQP5hclSpps3PRIkzptglL6JGxFlYUSrHA
http://kapsulkecerdasan.com/wp-content/uploads/2014/05/solusi-anak-malas-
belajar.jpg
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSL-
l98J1zvsy2TJrV3Zco2qTezEtdcllarQYhVQAeXThhrQdDu
2. Siswa saling bertanya tentang fungsi keluarga mereka
3. Guru bertanya fungsi/ tugas dalam keluarga
4. Siswa diberikan kesempatan menceritakan keluarganya
5. Siswa dan guru menghubungkan dengan keluarga Yakub dan anak-

anaknya
6. Siswa menuliskan nama-nama anggota keluarga mereka
7. Menyanyikan bersama lagu”Kucinta Keluarga Allah”
III.Kegiatan Akhir
2. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali pelajaran yang

telah mereka terima/ simak dari guru
H. Penilaian
b. Penilaian Pengetahuan :B
c. Penilaian Keterampilan :B

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
196208181988062001
Materi Pokok : Kerukunan di Sekolah dan di Lingkungan
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.3.Menjaga Kerukunan di Sekolah dan di Lingkungan
Indikator:Siswa dapat menyebutkan arti menjaga kerukukan di sekolah dan di

lingkungan
1. Siswa dapat mengamati dan menunjukkan gambar tentang

menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungan
2. Siswa dapat mempraktekkan contoh menjaga lingkungan di

sekolah
3. Siswa dapat melakukan dan menerapkan langsung menjaga

kerukunan di sekolah dan di lingkungan
Pertemuan ke 7
· Siswa dapat mengetahui dan menceritakan arti menjaga kerukunan di

sekolah dan lingkungannya
· Siswa dapat menuliskan contoh-contoh tentang menjaga kerukunan di

sekolah dan di lingkungannya
· Siswa dapat menyebutkan manfaat/ kegunaan menjaga kerukunan di

· Siswa dapat menerapkan dan menjaga kerukunan di sekolah dan di

lingkungannya
Pertemuan ke 8
· Siswa dapat menerapkan dan menjaga suasana damai dan harmonis di

lingkungan serta di sekolah
· Siswa dapat mengetahui dan menulis cara menjaga suasana damai dan
harmonis
· Menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya
· Menjaga suasana damai dan harmonis
· Suasana damai dan harmonis
E. Metode
· Pendekatan : keterampilan proses
· Model : siklus eksplorasi, elaborasi, konfirmasi
· Metode : bercerita, tanya jawab, dan main peran
Gambar, buku pelajaran, Alkitab, serta laptop
· Pertemuan ke 7:
I. Kegiatan Awal

pelajaran
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar tentang kerukunan di sekolah

dan di lingkungannya
2. Siswa saling bertanya kepada temannya tentang pengamatan gambar

yang sedang mereka amati
3. Siswa menceritakan arti kerukunan di sekolah
4. Siswa diajak untuk menyebutkan contoh-contoh menjaga kerukunan di

5. Siswa menghubungkan keadaan di sekolahnya dengan lingkungannya
6. Guru mengajak siswa mendoakan sekolahnya
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali pelajaran yang telah

mereka terima/ simak dari guru
2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini serta bertanya jawab dengan

siswa
· Pertemuan ke 8:
I. Kegiatan Awal

pelajaran
II. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan arti suasana damai dan harmonis
2. Siswa mengamati video suasana damai dan harmonis
3. Siswa saling bertanya tentang video yang mereka amati
4. Siswa membandingkan dengan suasana di sekolah dan rumahnya
5. Siswa menulis cara menjaga suasana damai dan menerapkan dalam

sekolah, rumah, dan lingkungannya
III.Kegiatan Akhir


H. Penilaian
b. Penilaian pengetahuan :A
c. Penilaian keterampilan :B

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Bentuk disiplin di sekolah
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.4.Disiplin di sekolah dan di lingkungan
Indikator
1. Mengetahui dan memahami disiplin di sekolah
2. Menuliskan manfaat disiplin di sekolah
3. Menyebutkan contoh-contoh disiplin di sekolah
1. Siswa dapat mengelompokkan contoh-contoh disiplin di

sekolah
2. Siswa dapat menunjukkan disiplin di sekolah
3. Siswa dapat mendemonstrasikan disiplin di lingkungan sekolah
4. Siswa harus mematuhi peraturan di sekolah
· Siswa dapat menyebutkan arti disiplin di sekolah
· Siswa dapat menyebutkan manfaat disiplin di sekolah
· Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh disiplin di sekolah
· Arti disiplin dan manfaat disiplin di sekolah
· Bentuk disiplin di lingkungan dan di sekolah
E. Metode
· Mengamati gambar
· Mendengar penjelasan guru
· Tanya jawab dan bercerita
Gambar, buku pelajaran, Alkitab, serta laptop, buku paket pendidikan Agama
Kristen
Pertemuan ke 9:
I. Kegiatan Awal

pelajaran
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati sambil membaca bersama peraturan

yang ada di sekolah
2. Siswa saling tanya jawab tentang disiplin di sekolah
3. Menulis beberapa perbuatan disiplin
4. Menulis akibat dari pelanggaran disiplin di sekolah
5. Membuat komitmen menaati disiplin di sekolah
6. Membuat doa sederhana berisi kerinduan untuk hidup disiplin
III.Kegiatan Akhir

3. Siswa menuliskan kesimpulan dari pelajaran yang dibahas

Pertemuan ke 10:
I. Kegiatan Awal

pelajaran
II. Kegiatan Inti
1.
http://4.bp.blogspot.com/_XiadM8-
k3Ys/TLXeeYLUDLI/AAAAAAAAAJw/dvWVObzp7Tk/s1600/DSC00686.jpg
D7qYsTidoRE/TvchOTNrl8I/AAAAAAAAAG0/GKsbcLSYtVw/s1600/pelajar_sdilus
http://kkcdn-
q=tbn:ANd9GcRaQStKkbnK7JtcQ6ubjitTrXUtpeJ6zZ-xaM2L2wMosqx_jul8
http://tunashijau.org/wp-content/uploads/2013/02/DSC_0004.jpgGuru
mengajak siswa mengamati gambar bentuk-bentuk disiplin di lingkungan
sekolah
2. Siswa diajak saling bertanya tentang gambar yang mereka amati
3. Siswa diajak untuk menyebutkan bentuk-bentuk disiplin di sekolah
4. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi mengenai bentuk-bentuk

disiplin di sekolah
5. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi mengenai bentuk disiplin
III.Kegiatan Akhir

3. Siswa menuliskan kesimpulan dari pelajaran yang dibahas
H. Penilaian
a. Penilaian sikap :B
b. Penilaian pengetahuan :A
c. Penilaian keterampilan :A

Studi PAK

Home, S.Pd.K
,
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP
KELAS IV
Kelas/ Semester : IV/ I
Materi Pokok : Kemahakuasaan Allah
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.1.Menerima dan meyakini kemaha kuasaan Allah dalam berbagai peristiwa

kehidupan
Indikator
1. Siswa dapat meyakini Allah maha kuasa
2. Siswa dapat melihat kekuasaan Allah melalui ciptaanNya
3. Siswa dapat menyebutkan ciptaan Allah
4. Siswa dapat menyebutkan manfaat ciptaan Allah
5. Siswa mengamati peristiwa yang terjadi di alam
6. Siswa menyebutkan bentuk kepedulian terhadap peristiwa kehidupan
Pertemuan 1
· Siswa dapat meyakini melalui imannya Allah maha kuasa
· Siswa dapat mendefinisikan arti maha kuasa
· Siswa dapat mengenal ciptaan Allah melalui alam semesta
Pertemuan 2
· Siswa dapat menyebutkan ciptaan Tuhan
· Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dari masing-masing ciptaan Tuhan
· Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang terjadi di alam
· Siswa dapat menyebutkan kepeduliannya terhadap peristiwa alamatau

kehidupan
Kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa alam. Mazmur 104: 1-35,

Kejadian 1, Matius 26: 36-46
E. Metode
· Pembelajaran saintific
· Model : Siklus eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
· Metode : Diskusi
· Media : Alam sekitar
· Alat : laptop dan gambar-gambar hewan, tumbuhan,

dll
· Sumber pembelajaran : Alkitab, buku siswa, LKS, internet
Pertemuan ke 1:
1. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
2. Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin teman-

temannya bernyanyi bersama
3. Guru melihat daftar kehadiran siswa
4. Appersepsi: Bertanya pada siswa tentang penciptaan Tuhan
5. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
II. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Mengamati
- Guru mengajak siswa untuk mengamati ciptaan Tuhan di

halaman sekolah
http://1.bp.blogspot.com/-7HSy6nM3ga8/TcABKpeDwfI/AAAAAAAAAMY/Fl
Mengamati gambar yang disediakan sebagai pelengkap ciptaan Tuhan
http://deblogger.org/wp-content/uploads/2010/03/BELIMBING3.jpg
http://minimalisrumah.com/wp-content/uploads/2013/11/aneka-tanaman-hias.jpg
http://statik.tempo.co/data/2013/09/29/id_224019/224019_620.jpg
THCV2i0SDvQ/Uib2vASgakI/AAAAAAAAAR0/0Rtj17suZAI/s1600/unduhan+%2834%29.j
q=tbn:ANd9GcRe96KjsN4LJhGMV_cNc8c20YJGCGWbnsjeVrhG-AVEqPhzeQOIQA
http://1.bp.blogspot.com/-ozHhwkj3aBU/Ut5RPYrUadI/AAAAAAAABCw/4lez-
vGOFfM/s1600/Mewarnai-Ayam7.jpg
- Mengamati ciptaan Tuhan dan berbagai peristiwa alam. Misal

matahari bersinar, hujan turun, alam yang indah, dll
http://lh6.ggpht.com/_bAGDpP1qvPI/TVLCtGzXcxI/AAAAAAAAAvc/V28d8Q8USeM/17_th
imgmax=800
dHjKt7T6ZKo/UHT_lG9Qs9I/AAAAAAAACyo/tdDO5bHkRKA/s1600/545992_37060315837
http://lukisansouvenir.files.wordpress.com/2013/04/103.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-nF4crd4tvFU/UaW8_dEovsI/AAAAAAAABOw/sAzoL-
ayV_4/s1600/Iguassu+Falls,+Brazil.jpg
2. Menanya
- Siswa saling bertanya jawab mengenai kepedulian terhadap

ciptaan Allah yang telah diamati
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa membaca perikop Kitab Kejadian 1 dan

Mazmur 104: 1-35 tentang penciptaan dan kemahakuasaan Allah
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan manfaat ciptaan Allah
5. Mengkomunikasikan
- Menuliskan ucapan syukur atas kemaha kuasaan Allah dalam

berbagai peristiwa alam
III.Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Siswa diajak untuk menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah

diajarkan
3. Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin doa menutup

pelajaran
Pertemuan 2:

1. Siswa secara bergantian menyebutkan jenis-jenis ciptaan Tuhan dari

hasil pengamatan mereka ketika pertemuan pertama
2. Siswa saling bertanya dan mengidentifikasi manfaat setiap ciptaan Allah

dari ciptaan pertama sampai ciptaan ke lima dan mencatat serta membaca
di depan kelas
3. Siswa menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada alam
4. Menuliskan jenis-jenis peristiwa yang pernah terjadi pada alam
5. Siswa memberikan pendapat tentang kepedulian mereka peristiwa yang

terjadi dan bagaimana cara prakteknya

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian
1. Teknik: Pengamatan sikap dan tes tertulis
2. Instrumen:
a. Lembar pengamatan sikap
b. Lembar test tertulis

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Hari/ Tanggal : ………………………………..


khl k i t T h d k i t d b d b d dij i di

B. Kompetensi Dasar
3.2.Memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai

kehidupan manusia disekitarnya
Indikator
1. Siswa dapat menerima dirinyasebagai ciptaan Allah
2. Siswa dapat menjelaskan arti manusia diciptakan menurut gamabar Allah
3. Siswa dapat membedakan dirinya dengan ciptaan yang lain
4. Siswa dapat menjelaskan bentuk kehadiran Allah dalam hidupnya
5. Siswa dapat menceritakan dari Alkitab nama-nama yang disembuhkan

karena kuasa Allah
6. Siswa dapat mengungkapkan perasaan syukurnya atas kemahakuasaan

Allah
Pertemuan 3
Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat:
· Menerima dirinya sebagai ciptaan Allah
· Mendefinisikan manusia diciptakan menurut gambar Allah
· Membedakan kelebihan manusia dari ciptaan yang lain
Pertemuan 4
Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat
· Menyebutkan bentuk kehadiran Allah dalam kehidupan manusia
· Menyebutkan nama-nama di Alkitab yang mendapat kesembuahan karena

kuasa Allah
· Berdoa dan merawat tubuh sebagai ucapan syukur kepada Allah
· Kuasa Allah dalam rantai peristiwa hidup manusia
· Kuasa Allah atas penyakit
E. Metode
· Metode : Diskusi
· Media : Alam sekitar
· Alat : laptop dan gambar-gambar kehidupan manusia
Pertemuan ke 3:

1. Mengamati
-
q=tbn:ANd9GcS9oQjpacqDVJTE X BIgGvsriuU6RbmjeVy3I9BCyeQ3cSFYFI6
q=tbn:ANd9GcS9oQjpacqDVJTE_X_BIgGvsriuU6RbmjeVy3I9BCyeQ3cSFYFI6
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRKF-
rW6OgoRRZfZuxtoozcYJwVX8lAbSd0N5gVxeh4Lo8e18yy
http://us.images.detik.com/content/2012/11/12/1345/ultahanakcvr.jpg
Mengamati gambar berbagai peristiwa hidup manusia sakit, miskin,
ulang tahun, dll
bqcW7moIWVE/UEkslVe3g3I/AAAAAAAAKbQ/YRdVnJIwcZo/s1600/Budak+Yang+Tak+Pe
http://benwap.com/wp-content/uploads/2013/05/bayi.jpg
http://buletinkesehatan.com/wp-content/uploads/2013/10/Kondisi-Umum-Bayi-
Baru-Lahir-268x300.jpg
2. Menanya
- Menanyakan arti manusia diciptakan menurut gambar dan rupa

Allah
- Menyanyakan bentuk-bentuk kehadiran Allah
3. Mengeksplorasi
- Membaca alkitab untuk mencari fakta tentang kemahakuasaan

Allah dalam peristiwa kehidupan manusia. Seperti yang sakit
disembuhkan, yang berdosa mendapat teguran. Contoh Naaman
panglima Aram disembuhkan
- Menjelaskan bentuk kehadiran Allah dalam hidupnya menurut

Amsal 3: 16-17
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan pengalaman saat sakit atau sedih atau saat berulang

tahun dan dihubungkan dengan kemahakuasaan Allah
- Menuliskan respon yang dilakukan ketika orang lain mendapat

musibah atau mengalami kesuksesan
- Membuat doa ucapan syukur atas kehadiran Allah dalam hidupnya

dan berjanji untuk menjadi anak yang selalu bersyukur
III.Kegiatan akhir

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 4:
1.
https://catatanseorangofs.files.wordpress.com/2012/01/healing-of-the-
mother-in-law-of-peter-2.jpg
http://www.gilgal-families.org/wp-content/uploads/2013/06/Yesus-
menyembuhkan-mata-orang-buta.jpg
https://catatanseorangofs.files.wordpress.com/2012/01/yesus-
menyembuhkan-orang-kusta-1.jpg
http://2.bp.blogspot.com/-76I5bSp5Vvo/TnqyCoa1hiI/AAAAAAAAA4w/XXTRl4z
lg.jpg
Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
http://1.bp.blogspot.com/_JS1CS_2dA6M/TPIIGMkcNkI/AAAAAAAAAfs/J8Oi4owoHcI/s32
https://beritainjil.files.wordpress.com/2014/04/wpid-lamujeryelflujodesangre1.jpg
http://www.parokituka.com/wp-content/uploads/2012/06/yesus-menyembuhkan-
anak yairus jpg
anak-yairus.jpg

1. Siswa mengamati gambar kesembuhan Naaman, orang buta, lumpuh,

demam, dan lain-lain
2. Siswa saling bertanya mengenai gambar yang mereka amati
3. Menuliskan pengalaman mereka ketika sakit
4. Menghubungkan dengan kesembuhan yang diberikan Allah melalui nabi,

rasul, dan Tuhan Yesus sendiri
5. Membuat doa agar mereka menjadi berkat bagi orang lain yang sedang
sakit di sekolah, di rumah, dan di lingkungan mereka berada

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian
1. Teknik
- Test tertulis
- Penilaian diri (self assessment)
2. Instrument
- Lembar test tertulis
- Lembar penilaian diri

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Keterbatasan manusia
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.3.Menceritakan keterbatasannya sebagai manusia
Indikator
1. Siswa dapat mendefinisikan arti keterbatasan
2. Siswa dapat menerima keterbatasannya sebagai manusia
3. Siswa dapat mendaftar contoh-contoh keterbatasan manusia
4. Siswa dapat memiliki perilaku yang menunjukkan kesadaran atas

keterbatasannya
5. Siswa dapat mencontoh nabi Amos dan Musa dalam keterebatasannya

dipakai oleh Allah
6. Siswa dapat menuliskan kekurangan dan kelebihan dirinya
7. Siswa dapat mensyukuri dirinya atas keterbatasannya
Pertemuan 5
· Mendefinisikan arti keterbatasan
· Menerima keterbatasannya sebagai manusia
· Mendaftar keterbatasan manusia secara umum
· Memiliki perilaku yang menunjukkan keterbatasannya sebagai manusia
Pertemuan 6
· Menyebutkan dalam keterbatasan Nabi Amos dipakai Allah
· Menyebutkan kelebihan dan kekurangan dirinya
· Tetap bersyukur atas keterbatasannya
· Keterbatasan manusia
· Menerima keterbatasannya sebagai manusia. Kitab Amos, Kitab Keluaran

4: 10-17, Kitab Hakim-hakim 3: 12-30
E. Metode
· Metode : Diskusi, pengamatan, penugasan
· Media : Diri sendiri/ teman
· Alat : laptop dan gambar-gambar tentang

keterbatasan manusia
Pertemuan ke 5:

4. Appersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang keterbatasan

manusia
1. Guru menjelaskan arti keterbatasan dan bertanya jawab dengan

siswa
2. Mengamati
- http://rujak.org/wp-content/uploads/2013/04/IMG_0425.jpg
Siswa menyimak sebuah artikel tentang anak yang istimewa lalu
membandingkan dengan dirinya (dari tayangan video)
http://sazqueen.files.wordpress.com/2012/03/raka2.jpg
https://noctics.files.wordpress.com/2012/06/426245_2750555812118_1504314585_32
- Menyimak kisah tentang Nabi-nabi
a.
YEOocBUm1Vw/TWeiwXz9dXI/AAAAAAAAAV4/csA7BTUbhuc/s1600/mos
Musa yang tidak pandai berbicara tetapi Allah pakai untuk memimpin
bangsa Israel (Kel. 4: 10-17)
b. Ehud soerang yang kidal dipakai Allah untuk mengalahkan

Moab (Hak. 3: 12-30)
3. Menanya
- Menanyakan mengapa Allah memakai nabi Amos atau Musa dan

Ehud
- Siswa saling bertanya keterbatasan masing-masing secara jujur
- Bersediakah siswa dalam keterbatasannya mau menolong sesama

dan tetap memuliakan Tuhan?
p
4. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa mengartikan arti keterbatasan manusia
- Menuliskan kelebihan dan kekurangan pribadi
- Menuliskan bila mempunyai rencana dan apa yang dilakukan

sebagai manusia yang terbatas
5. Mengasosiasikan
- Menuliskan bukti kemaha kuasaan Allah atas keterbatasan manusia
- Mencontoh keteladanan dari Nabi Amos dan Musa
- Mengungkapkan rasa syukur atas kehadiran Allah dalam

keterbatasan dirinya melalui sebuah doa
III.Kegiatan Akhir

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 6:

4. Appersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang keterbatasan

manusia
1.
http://1.bp.blogspot.com/-X2koNi5DIcE/Tz-
5CPwDeLI/AAAAAAAAAsY/K4B1qzJKkzM/s1600/189303_10150261726151657_
Nabi Amos soerang peternak domba dari Tekoa yang dipakai Allah untuk
menegur bangsa Israel yang berdosa
2. Siswa saling bertany tentang kelebihan dan kekurangannya masing-

masing
3. Guru mengajak siswa menceritakan kelebihan dan kekurangan dirinya
4. Siswa dan guru menghubungkan kisah Amos yang memiliki kekurangan

tapi dipakai Tuhan untuk pekerjaanNya
5. Siswa menulis doa syukur atas kelebihan dan kekurangan mereka agar
dipakai Tuhan untuk saluran berkat banyak kegiatan yang memuliakan
Tuhan serta memberkati sesama kapan dan dimana saja mereka berada
III.Kegiatan Akhir

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian
1. Teknik : Pengamatan sikap dan tes tertulis

g p
2. Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap: Dalam menerima keterbatasannya

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Keterbatasan manusia
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3 4 1 Menceritakan pengalaman kebergantungan manusia pada

3.4.1. Menceritakan pengalaman kebergantungan manusia pada
kemahakuasaan Allah
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan tidak bisa hidup sendiri
2. Siswa dapat menjelaskan hidup tanpa pertolongan Allah
3. Siswa dapat menyebutkan pengalaman atas pertolongan Allah
4. Siswa dapat membedakan hidup tanpa pertolongan Allah dengan yang

bergantung pada Allah
5. Siswa dapat menyebutkan cara menjalin hubungan dengan Allah
6. Siswa dapat mengucap syukur kepada Allah yang Maha Kuasa
Pertemuan 7
· Menjelaskan bahwa hidup perlu orang lain
· Menjelaskan tanpa pertolongan Allah hidupnya akan sengsara dan tidak

sukses
· Bersaksi pengalamannya saat Allah memberikan pertolongan
Pertemuan 8
· Membedakan hidup tanpa Allah dan hidup bersama Allah
· Menyebutkan cara menjalin hubungan dengan Allah
· Mengucap syukur pada Allah atas pertolonganNya
· Pengalaman hidup bergantung pada kemahakuasaan Allah
· Menjalin hubungan dengan Allah
E. Metode
· Media : Diri sendiri/ teman atau mengunjungi orang

sakit
· Alat : laptop dan gambar-gambar peristiwa yang

menyedihkan
Pertemuan ke 7:

4. Appersepsi: Bagamana rasanya jika pada saat anak-anak mendapat

musibah tidak ada yang menolong atau memberi perhatian?
1. Mengamati
-
q=tbn:ANd9GcST7KfmjRU2JXnfF7fiYXU9430VvmW-js_kf-
UAWd8URBkbnYXc
http://4.bp.blogspot.com/_YITv3LpneK4/TNQyaoeSlYI/AAAAAAAAABQ/_fsa
mzg64w/s1600/banjir1.jpg
http://img.antaranews.com/new/2012/11/ori/20121114Tanggul-Jebol-
Depok-141112.jpg
Siswa menyimak sebuah artikel tentang orang yang mendapat musibah
(dari tayangan laptop)
-
MkKe9ayWi18/UT0ta8oGrTI/AAAAAAAAAFo/4VYTmXiBevk/s1600/wd2.jpg
ro4yW_Pck_Y/TWyCnY3r6uI/AAAAAAAACW4/0TW3Iqux66M/s1600/048.JPG
q=tbn:ANd9GcRl7g8kN5PfJJvG2Hf_xD7rjIPxQyV4N2T8-
5_1V6rAOeuPi69G
q=tbn:ANd9GcQZCzGA6tp8-akNGVT0iKaAk9mby7jlFpyF4Qubn9qssbsty-
27
q=tbn:ANd9GcRUdpJXUSsDD4B6FemHgOw_wSsjnOd5MEbsUSuEycKCWC-
T0H__
Siswa diajak menengok orang sakit atau mengunjungi panti asuhan
2. Menanya
- Menanyakan bagaimana rasanya hidup tanpa pertolongan orang

lain apalagi tanpa pertolongan Allah
- Siswa saling berdiskusi dan mendoakan
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa menyebutkan kesusahan atau kesulitan yang

pernah dialami
- Siswa bereaksi atas pertolongan yang Allah berikan sebagai bukti

ketergantungan manusia pada Allah
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan perbedaan hidup sendiri dengan hidup dengan

pertolongan Allah
- Mencontoh keteladan orang-orang yang selalu hidup bergantung

pada Allah
- Mengungkapkan rasa syukur dengan hidup lebih baik dan lebih

pasrah pada kehendak Allah
- Siswa membuat doa ucapan syukur

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 8:

4. Appersepsi: Bagamana rasanya jika pada saat anak-anak mendapat

musibah tidak ada yang menolong atau memberi perhatian?
1. Mengamati
- http://globalrecordings.net/images/avs/lll7-14.jpg
http://globalrecordings.net/images/avs/lll7-15.jpg
http://sekolahminggu.net/wp-
content/uploads/2012/03/perumpamaan-dua-orang-anak-31.jpg
http://sekolahminggu.net/wp-
content/uploads/2011/04/perumpamaan-anak-yang-hilang-1 jpg
content/uploads/2011/04/perumpamaan-anak-yang-hilang-1.jpg
Guru mengajak siswa mengamati gambar cerita anak yang hilang yang
mau hidup tidak mengandalkan Tuhan dan membedakan hidup yang

selalu bersama Tuhan (Luk. 15: 11-20)
http://3.bp.blogspot.com/-4BacyinO60U/TbZDYaJB1vI/AAAAAAAAD0s/4wjIglZlr1U/s160
https://www.lds.org/bc/content/shared/content/images/gospel-
library/manual/37108/37108_all_012_01-family.jpg
http://meliza766hi.files.wordpress.com/2008/08/pray_ezg_22.jpgHidup
mengandalkan Tuhan
2. Menanya
- Siswa saling bertanya dan membuat kelompok diskusi, mereka

termasuk dimana?
3. Mengeksplorasi
- Menulis komitmen untuk selalu bersama Tuhan diperiksa guru
- Menulis beberapa cara menjalin hubungan dengan Allah
4. Mengasosiasikan
- Lembar komitmen dipajang di sekolah dan di rumah
- Siswa mengkomunikasikan dengan Allah melaui doa syukur
- Siswa membaca puisi rasa syukur mereka kepada Tuhan atas

pemeliharaanNya

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian
2. Instrumen

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.4.2. Memahami cara hidup sebagai orang yang bergantung kepada Allah
dalam hal disiplin dan bertanggung jawab
Indikator
1. Siswa dapat mendefinisikan hidup bergantung pada Allah
2. Siswa dapat menhyebutkan alasan hidup bergantung pada Allah
3. Siswa dapat menyebutkan tindakan nyata orang yang berserah kepada

Allah
4. Siswa dapat menyebutkan dalam kitab perjanjian baru orang yang hidup
5. Siswa dapat menyebutkan dalam Kitab perjanjian lama orang yang hidup
6. Siswa mencontoh hidup yang bergantung pada Allah
Pertemuan 9
· Mendefinisikan hidup bergantung pada Allah
· Menjelaskan alasan hidup bergantung pada Allah
· Menyebutkan perilaku orang yang hidup bergantung pada Allah
Pertemuan 10
· Menyebutkan contoh orang yang hidup bergantung pada Allah pada Kitab
Perjanjian Baru
· Menyebutkan contoh orang yang hidup bergantung pada Allah dalam

Kitab Perjanjian Lama
· Mengucap syukur dengan meneladani sikap orang yang hidup bergantung

pada Allah
· Pengalaman hidup bergantung pada kemahakuasaan Allah
· Selalu taat melaksanakan perintah Allah, Nabi Nuh (Kej. 7: 13-22);

kepercayaan Abraham di uji (Kej. 22: 1-19)
E. Metode
· Media : Diri sendiri/ teman atau mengunjungi orang

sakit
· Alat : laptop dan gambar-gambar peristiwa yang

menyedihkan
Pertemuan ke 9:

4. Appersepsi: Sebutkan pertolongan yang pernah anak-anak rasakan?
1. Mengamati
- Siswa menyimak sebuah artikel tentang kehidupan orang yang

berserah pada Tuhan (dari tayangan laptop)
- Siswa diajak untuk merenungkan pertolongan yang Allah berikan
2. Menanya
- Menanyakan bagaimana kesan siswa setelah melihat tayangan

kehidupan orang yang menyerahkan kehidupannya pada Allah
- Menanyakan arti hidup bergantung pada Allah
- Menanyakan alasan hidup berserah pada Allah
- Siswa saling bertanya pertolongan apa yang Tuhan berikan?
3. Mengeksplorasi
- Membaca dari Kitab perjanjian lama dan baru hal kehidupan orang
yang bergantung pada Allah Kej. 6:9; Kej. 8:22; Ayub 1-2; Markus 4:
35-41
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan cara hidup orang yang bergantung pada Allah
- Mencontoh keteladanan orang-orang yang selalu hidup bergantung

pada Allah
- Mengungkapkan rasa syukur atas pertolongan Allah dengan

menyanyi lagu Rohani yang ada hubungannya dengan ketergantungan
manusia kepada Allah
III.Kegiatan Akhir

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 10:

4. Appersepsi: Ceritakan ketaatanmu kepada Tuhan, orang tua, dan

gurumu
II. Kegiatan Inti
1. Mengamati
-
http://jsurya.com/wp-content/uploads/2012/07/Abraham-
mempersiapkan-Ishak-sebagai-korban.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-zgmDVpWSYz4/UYfPa-
64RlI/AAAAAAAAA8g/NRpAi6uD-Dw/s1600/18.jpg
Guru mengajak siswa mengamati gambar Nuh membuat bahtera dan
Abraham mempersembahkan Ishak kepada Allah (membaca dari Alkitab)
2. Menanya
- Siswa saling bertanya mengenai pengamatan mereka pada gambar
- Saling cerita tentang ketaatan mereka
3. Mengeksplorasi
- Siswa membaca kitab perjanjian lama Kej. 7: 13-22; Kej.22: 1-19.

Bagaimana ketaatan Nuh dan Abraham kepada Tuhan
- Siswa mau berjanji belajar meneladani ketaatan Nuh dan Abraham
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan cara Tuhan menyelamatkan orang yang selalu taat

pada perintah Tuhan
- Menulis langkah-langkah yang mereka lakukan agar mereka bisa

taat kepada Tuhan
- Mengungkapkan doa syukur atas keteladanan Nuh dan Abraham

yang baru saja mereka pelajari
- Menuliskan doa permohonan agar mereka selalu taat kepada Allah
III.Kegiatan Akhir

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian
2. Instrumen
Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP
KELAS V
Kelas/ Semester : V/ I
Materi Pokok : Manusia berdosa perlu bertobat
Hari/ Tanggal : ………………………………..


B. Kompetensi Dasar
3.1.Menerima bahwa manusia berdosa perlu bertobat
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan asal mula dosa
2. Siswa dapat memberikan definisi tentang dosa
3. Siswa dapat menyebutkan jenis dosa
4. Siswa dapat menjelaskan akibat dosa
Pertemuan 1
· Menceritakan asal mula dosa menurut Alkitab
· Mendefinisikan apa itu arti dosa
· Mengenal jenis-jenis dosa
Pertemuan 2
· Mendefinisikan arti bertobat
· Mengidentifikasi perilaku orang yang bertobat
· Menvceritakan tokoh-tokoh alkitab yang bertobat
· Awal dosa dari ketidaktaatan
· Manusia berdosa perlu bertobat
E. Metode
· Pembelajaran kooperatif
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab, Gambar Adam dan Hawa di

Taman Eden
Pertemuan ke 1:

1. Mengamati
http://3.bp.blogspot.com/-4jlNCZA2I_U/UdGqgh7LJxI/AAAAAAAAAOE/wHFk
http://i98.photobucket.com/albums/l259/WeR1Family/blog/garden-
eden.jpg
cmuOULG6Ugc/TZ1kbg1D8kI/AAAAAAAAAJs/Wg1D2Atup-
M/s1600/adam-and-eve.jpg
Guru Mengajak siswa untuk mengamati gambar Adam dan Hawa di
taman Eden
2. Menanya
- Siswa saling bertanya jawab tentang gambar yang diamati
3. Mengeksplorasi
Guru mengajak siswa untuk membaca perikop tentang dosa (Kej

- Guru mengajak siswa untuk membaca perikop tentang dosa (Kej.
3)
- Siswa merenungkan firman yang mereka baca
4. Mengasosiasikan
- Guru memberikan penjelasan mengenai hasil pembacaan perikop
- Siswa berdiskusi dengan temannya mengenai perikop tentang dosa
- Siswa saling membaca hasil diskusi kelompok
- Menuliskan asal mula dosa menurut Alkitab
- Siswa menyanyikan lagu tentang dosa dan menuliskan doa syukur

atas kasih Tuhan
III.Kegiatan Akhir

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 2:

4. Appersepsi: Sebutkan pertolongan yang pernah anak-anak rasakan?
1. Mengamati
-
vjIyLfI12KE/ToFib1YF4rI/AAAAAAAAAC0/jw6TLJqW0gI/s1600/penjaga+bab
http://sangsabda.files.wordpress.com/2010/03/perumpamaan-anak-
yang-hilang-5-oleh-caravaggio.jpg
Nx0niJH76QI/US6sg7qx7UI/AAAAAAAABR8/SkhrvucLXDI/s1600/DSC08761
Guru mengajak siswa mengamati gambar anak yang hilang yang
bertobat
- Guru mngajak siswa menceritakan dosa yang mereka lakukan dan

apa akibatnya
2. Menanya
- Siswa saling bertanya tentang pengamatan mereka dari gambar
- Siswa saling bertanya dosa yang mereka perbuat dan mau berubah
3. Mengeksplorasi
- Siswa mengeksplorasikan dirinya untuk berubah dan mengakui

dosa-dosanya
- Siswa mengeksplorasikan arti bertobat
4. Mengasosiasikan
- Siswa menghubu8ngkan dosa mereka dengan apa yang dilakukan

oleh anak yang hilang
- Siswa berkomitmen untuk menyadari segala kesalahan mereka dan

mau menyatakan pertobatan
- Siswa menyanyikan lagu tentang pertobatan “Aku Berubah”
- Siswa menuliskan doa untuk pertobatan mereka dan janji untuk

p j j
berusaha hidup benar
III.Kegiatan Akhir

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian
1. Lembar pengamatan sikap
2. Lembar pengamatan pengetahuan
3. Lembar pengamatan praktek

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Karya penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.2.Memahami dan menjelaskan karya penyelamatan Allah melalui Yesus

Kristus
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan arti keselamatan
2. Siswa dapat memberikan definisi kata selamat
3. Siswa dapat menyebutkan tindakan penyelamatan Allah
4. Siswa dapat menjelaskan tindakan penyelamatan manusia
Pertemuan 3
· Menceritakan arti penyelamatan Allah menurut Alkitab
· Mendefinisikan kata selamat
· Mengenal jenis penyelamatan Allah dan manusia
Pertemuan 4
· Mendefinisikan arti kata kasih
· Mengidentifikasi perilaku yang mengasihi
· Menceritakan cara Allah mengasihi manusia
· Allah menyelamatkan manusia berdosa melalui Yesus Kristus
· Bukti kasih Allah kepada manusia
E. Metode
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab, Gambar tentang

penyembuhan
Pertemuan ke 3:

4. Appersepsi: Sebutkan alasan Allah menyelamatkan manusia!
1. Mengamati
-
q=tbn:ANd9GcQYkkPFtkjsNHeXjvKDK5E3udsSA80Ut11C9sWlGNVyEwUsB1o
HCYXN10xJfw/T88D1EQQV5I/AAAAAAAAAK8/3P1-Jn53SYw/s1600/bayi-
yesus-bersama-gembala.jpg
q=tbn:ANd9GcR64XAza_YRRkYMHqJZ3FSlmhIT3hlBQKfPgu5T4u4EBjtYElZE
Guru mengajak siswa mengamati gambar tentang kelahirtan Yesus
- Guru mengajak siswa menonton video kelahiran Yesus
- Siswa membaca kisah pengorbanan Yesus untuk menyelamatkan

manusia
2. Menanya
- Siswa saling tanya jawab tentang keselamatan
- Siswa bertanya mengapa Allah menyelamatkan manusia
- Siswa saling bertanya mengapa Allah menyelamatkan manusia
3. Mengeksplorasi
Guru mengajak siswa membaca perikop tentang kelahiran Yesus

- Guru mengajak siswa membaca perikop tentang kelahiran Yesus
Kristus Lukas 2: 1-6
- Siswa merenungkan firman Tuhan
4. Mengasosiasikan
- Guru memberikan penjelasan arti keselamatan
- Siswa berdiskusi mengenai alasan Allah menyelamatkan manusia
- Menceritakan pengalaman pribadi sebagai orang ynag sudah

diselamatkan Allah
- Menuliskan arti kata selamat dan cara Allah menyelamatkan

manusia
- Siswa menyanyikan lagu tentang dosa menuliskan doa syukur atas

kasih Allah
- Menuliskan doa syukur atas keselamatan dan pengorbanan Yesus

untuk manusia

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 4:

1. Mengamati
- Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pengadilan Yesus
https://catatanseorangofs.files.wordpress.com/2011/03/sengsara-yesus-di-depan-
pilatus.jpg
http://2.bp.blogspot.com/-I30SmnVomCU/UCkqrJP0nGI/AAAAAAAAAD8/LRc9mciK-
Rs/s1600/Jesus_Pasion0.jpg
http://ekspresidiri.files.wordpress.com/2012/02/jesus_pasion1a.jpg?
w=500&h=350
- Guru mengajak siswa menonton video kematian Yesus
- Siswa membaca kisah pengorbanan, sengsara Yesus, dan

penyaliban Yesus
2. Menanya
- Siswa bertanya jawab mengenai arti kasih Allah
- Siswa bertanya tentang perilaku ya g mengasihi Allah
- Siswa saling bertanya mengapa Allah menyelamatkan manusia
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa untuk membaca perikop tentang kematian

Yesus
- Siswa merenungkan Firman yang mereka baca
4. Mengasosiasikan
- Guru memberikan penjelasan arti kasih Allah
- Siswa berdiskusi mengenai definisi kasih Allah
- Menceritakan pengalaman pribadi tentang kematian Yesus

- Menuliskan arti kasih Allah
- Siswa menuliskan jenis-jenis kasih
- Menuliskan doa syukur atas kasih Allah

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Peran roh kudus dalam kehidupan
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.3.Memahami dan menjelaskan peran roh kudus dalam kehidupan orang

yang sudah diselamatkan
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan arti roh kudus
2. Siswa dapat mengerti peran roh kudus
3. Siswa dapat menyebutkan contoh peran roh kudus
4. Siswa dapat menjelaskan tindakan peran roh kudus
Pertemuan 5
· Menceritakan arti roh kudus
· Mendefinisikan peran roh kudus
· Mengenal jenis roh kudus
· Menjelaskan gambar karya roh kudus
Pertemuan 6
· Mengelompokan peran roh kudus dalam kehidupan sehari-hari
· Mengidentifikasi perilaku yang mengasihi dalam peran roh kudus
· Menceritakan sikap hidup manusia yang telah menerima roh kudus
· Peran roh kudus dalam kehidupan
· Bimbingan roh kudus dalam kehidupan manusia sehari-hari
E. Metode
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab, Gambar Zakheus di

pohon dan gambar roh kudus
Pertemuan ke 5:

1. Mengamati
-
http://sangsabda.files.wordpress.com/2010/01/kaki-yesus-dicuci-
maria.jpg
q=tbn:ANd9GcR_6icYekOCqH7qyYjZyBWNanLYieb54iZgOGMq2J0KfQEPL6OI
https://sangsabda.files.wordpress.com/2011/11/zakheus-003.jpg
Siswa mengamati gambar Zakheus diatas pohon melihat Yesus
2. Menanya
- Guru bertanya pada siswa apa itu roh kudus
- Siswa mempertanyakan bagaimana pekerjaan roh kudus
- Siswa saling bertanya mengapa Allah memberikan roh kudus
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa untuk membaca Alkitab Luk. 19:1-10
- Siswa merenungkan Firman Tuhan yang mereka baca
- Siswa mendiskusikan proses pertobatan Zakheus
4. Mengasosiasikan
- Guru dan siswa menceritakan pengalaman pribadi atau kesaksian

yang menyatakan peran roh kudus sehingga mereka bertobat
yang menyatakan peran roh kudus sehingga mereka bertobat
- Siswa saling membaca hasil diskusi kelompok secara bergantian

- Siswa menulis kesaksian, puisi atau doa syukur atas pertolongan

roh kudus
- Siswa menulis jenis-jenis karya roh kudus

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 6:

1. Mengamati
- Guru mengajak siswa mengamati gambar roh kudus
2. Menanya
- Guru bertanya kepada siswa peran roh kudus dalam hidup manusia
- Siswa mempertanyakan bagaimana sifat buah-buah roh
- Siswa saling bertanya mengapa Allah memberikan roh kudus
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa membaca Alkitab tentang buah-buah roh
- Siswa merenungkan Firman yang mereka baca
- Siswa mendiskusikan sifat buah-buah roh dalam kehidupan sehari-

hari
4. Mengasosiasikan
- Guru dan siswa menceritakan tentang turunnya roh kudus
- Siswa mendiskusikan dalam kelompok perilaku manusia yang telah

menerima roh kudus
- Siswa saling membaca hasil diskusi kelompok secara bergantian
- Siswa menulis buah-buah roh
- Siswa menulis jenis-jenis gambaran roh kudus

diajarkan

pelajaran
H. Penilaian

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Materi Pokok : Contoh hidup manusia baru
Hari/ Tanggal : ………………………………..



B. Kompetensi Dasar
3.4.Menceritakan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan arti manusia baru
2. Siswa dapat memberi Informasi cara hidup manusia baru secara umum
3. Siswa dapat mencari contoh perilaku manusia baru dalam kitab Efesus 5
4. Siswa dapat membedakan kehidupan manusia lama dengan manusia baru
5. Siswa dapat mengambil keputusan menjadi manusia yang baru dalam

Kristus
6. Siswa dapat bermain peran menjadi manusia baru
Pertemuan 7
· Menceritakan arti manusia baru
· Memberi informasi perilaku manusia baru secara umum
· Mencari contoh manusia baru dalam kitab Efesus 5
Pertemuan 8
· Membedakan manusia lama dengan manusia baru
· Mengambil keputusan untuk menjadi manusia baru yang sudah ditebus
· Bermain peran menjadi manusia baru
· Cara hidup manusia baru yang sudah bertobat
E. Metode
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab
Pertemuan ke 7:

1. Mengamati
- Guru mengajak siswa untuk mengamati lewat buku bacaan yang

berisi perilaku yang baik dan buruk (buku disiapkan oleh guru)
2. Menanya
- Siswa saling bertanya jawab mengenai bacaan yang sudah dibaca
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa untuk membaca perikop tentang manusia

baru dari Efesus 5
- Siswa mencari contoh perilaku manusia baru dalam perikop Alkitab

yang dibaca
4. Mengasosiasikan
- Siswa menceritakan perilakunya secara jujur masih tergolong

manusia lama atau manusia baru
- Siswa membuat puisi yang bertema Mnjadi Mnusia Baru

diajarkan

pelajaran
Pertemuan ke 8:

1. Mengamati
- Siswa mengamati perilaku yang baik dan buruk lewat tayangan
cuplikan film (disiapkan oleh guru)
2. Menanya
- Siswa bertanya jawab dan membuat kesimpulan dengan tayangan

yang baru dilihat
3. Mengeksplorasi
- Siswa membaca Kitab Galatia 5: 16-26 dan menggali contoh-

contoh cara Hidup Baru
4. Mengasosiasikan
- Siswa membedakan arti manusia lama dan manusia baru
- Setelah tahu perbedaan siswa diarahkan untuk menjadi manusia

baru
- Siswa bermain peran menjadi manusia baru dan lama

diajarkan

pelajaran
I. Penilaian

Studi PAK

Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP:

196208181988062001
Bagikan postingan..
< Prev Next >
Tweet Follow @PsTimotius
Copyright © 2013 Holy Spirit Ministry. Jl. Gading Griya Lestari F III No.9 Jakarta Utara
Telp. 08176771900 / 0816706262, 085310205759, 081319997803, 02170363030, 08129497950, 082111120109
Designed by DwimShop.com All Rights Reserved.

RPP PAK Kelas 1-5 SD PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PAK Kelas 1-5 SD PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

8/5/2019 RPP PAK kelas 1-5 SD

Adobe Flash Player is blocked

Home Dunia Pendidikan Kristen RPP PAK kelas 1-5 SD Search...

RPP PAK kelas 1-5 SD

Setiap Hari Minggu

RENCANA PELAKSANAAN RUKO PASAR MANDIRI

Remember Me Perkawinan Sex & Keluarga

c. Siswa dapat menjaga dan merawat dirinya dengan baik Keselamatan

· Allah menciptakan manusia (Kej 2:7) Humor Rohani

· Kuasa Allah menciptakan manusia Kesehatan Tubuh

E. Metode Pembelajaran Paskah Hingga Pentakosta

· Bercerita, tanya jawab, demonstrasi Dunia Pendidikan

IP Kamu 125.166.57.245 · Pertemuan ke - 1:

1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom

II. Kegiatan Inti

1. Guru mengajak siswa mengamati gambar tubuh manusia

3. Siswa mencoba menggambar tubuh manusia secara sederhana

5. Siswa menceritakan cara Allah menciptakan manusia pertama

III. Kegiatan Akhir

1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia

2. Guru menyimpulkan materi pelajaran

3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari LKS

4. Guru menutup dengan bernyanyi dan berdoa

1. Penilaian lembar pengamatan

2. Penilaian lembar pengetahuan

1 Bernyanyi dan berdoa

2 Mengabsen kehadiran siswa

II. Kegiatan Inti

1. Guru menceritakan cara Allah menciptakan manusia

2. Siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin

3. Siswa menuliskan cara Allah menciptakan manusia

4. Siswa mensyukuri keberadaan dirinya yang diciptakan Allah

III. Kegiatan Akhir

1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia

2. Guru menyimpulkan materi pelajaran

3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari LKS

4. Guru menutup dengan bernyanyi dan berdoa

1. Penilaian lembar pengamatan

2. Penilaian lembar pengetahuan

3. Penilaian praktek siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin

Kepala Sekolah SDN Salatiga 06 Guru Bidang

P. Muslikan, M.Pd. Rina Sweet

NIP: 195904191978021001 NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Materi Pokok : Memahami kegunaan anggota tubuh

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (4 x pertemuan)

Hari/ Tanggal : ………………………………..

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

3.2.Tanggung jawab dalam hal mempergunakan anggota tubuh sebagai

Pada akhir pertemuan ini siswa dapat:

Indikator:1. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian kepala

2. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian badan

3. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian kaki

4. Menyebutkan kegunaan anggota tubuh

1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian

2. Siswa dapat menunjukan anggota tubuhnya bagian kepala,

3. Siswa dapat mengelompokan anggota tubuhnya

Setelah mengikuti serangkaian pelajaran siswa dapat: