SILABUS

Nama Sekolah : SMP Nusantara

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/I
Kompetensi Dasar :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konsteptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan megarang) sesuai dengan yang
diperlajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
3.1 Membuat 3.1.1 Mendefinisikan apa Pola Bilangan 1. Guru membagi Peserta Tugas 10 x 40 Buku guru
generalisasi dari yang dimaksud dengan Didik kelompok yang Mengerjakan Menit matematika kelas
pola pada barisan pola barisan bilangan. terdiri dari 4-5 orang latihan soal- VIII Kurikulum
bilangan dan 3.1.2 Menentukan pola siswa dalam satu soal yang 2013. (As’ri, dkk
barisan barisan bilangan ganjil. kelompok. terkait dengan (2017)
konfigurasi 3.1.3 Menentukan pola 2. Guru memberi bantuan pola bilngan Matematika
objek. barisan bilangan genap. dan SMP/MTs Kelas
berkaitan kesulitan yang
VIII. Pusat
dialami siswa secara
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
3.1.4 Menentukan pola individu, kelompok, atau konfigurasi Kurikulum dan
barisan bilangan klasikal. objek. Perbukuan,
segitiga. 3. Guru meminta peserta Tes Balitbang,
3.1.5 Menentukan pola didik bekerja sama Tes tertulis Kemendikbud.
barisan bilangan untuk menghimpun bentuk uraian Kemendikbud
persegi. berbagai konsep dan mengenai hlm. 63-76).
3.1.6 Menentukan pola pola bilangan
aturan matematika yang
barisan bilangan dan Buku siswa
sudah dipelajari serta
persegi panjang. konfigurasi matematika kelas
3.1.8 Mengeneralisasikan memikirkan pemecahan objek. VIII Kurikulum
pola bilangan menjadi yang tepat untuk 2013. (As’ri, dkk
suatu persamaan. pemecahan masalah (2017)
3.1.9 Menentukan yang ada. Matematika
konfigurasi objek yang 4. Guru meminta peserta SMP/MTs Kelas
berkaitan dengan pola didik melihat hubungan- VIII. Pusat
bilangan. hubungan berdasarkan Kurikulum dan
3.1.10 Menjelaskan antar informasi/data terkait. Perbukuan,
suku pola bilangan atau 5. Guru meminta peserta Balitbang,
antar bentuk pada didik mendiskusikan Kemendikbud.
konfigurasi objek. Kemendikbud
cara yang digunakan
3.1.11 Menentukan suku hlm. 1-40).
untuk menemukan
sebenarnya dari suatu
barisan bilangan semua kemungkinan
dengan cara dari masalah yang ada.
mengeneralisasi pola Jika peserta didik belum
bilangan sebelumnya. mampu menjawabnya,
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan masalah guru memberi siswa
masalah yang yang berkaitan dengan mengenai cara mereka
berkaitan dengan pola barisan bilangan
pola pada barisan ganjil
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi Pembelajaran
bilangan dan 4.1.2 Menyelesaikan masalah
barisan yang berkaitan dengan
konfigurasi pola barisan bilangan
objek. genap.
4.1.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pola barisan bilangan
segitiga.
4.1.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pola barisan bilangan
persegi.
4.1.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pola barisan bilangan
persegi panjang.
4.1.7 Mengeneralisasikan
pola bilangan atau
konfigurasi objek.
4.1.8 Menyelesaikan masalah
dari barisan konfigurasi
objek.
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menentukan
penyelesaianya.
6. Guru meminta peserta
didik menyiapkan
laporan hasil diskusi
kelompok.
7. Guru meminta
perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan
kelas.
8. Guru meminta peserta
didik mengumpulkan
hasil diskusi kelompok.
9. Dengan tanya jawab,
guru mengarahkan
semua peserta didik
untuk menyimpulkan
materi yang dipelajari.
10. Guru dan siswa
melakukan refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.