BAHASA INDONESIA

1. Pak Amin seorang guru kelas V yang kreatif. Ketika memilih materi pembelajaran
membaca, ia tidak hanya menyalin teks pada buku paket tetapi mengembangkan materi
tersebut dengan mengubah bagian-bagian tertentu. Pengembangan materi ajar dengan
cara mengubah bagian-bagian tertentu dari materi aslinya, dinamakan …
A. Adaptasi.
B. Adopsi.
C. Kombinasi.
D. Analogi.
2. Guru kelas II SD menghendaki agar siswanya gemar menulis. Oleh karena itu, ia sering
memberi latihan menulis. Latihan menulis permulaan yang dipandang dapat
mengembangkan kemampuan dan kegemaran menulis siswa kelas rendah SD adalah …
A. Menulis di udara.
B. Menghubungkan titik-titik menjadi huruf.
C. Menjiplak dan menyalin.
D. Dikte dan mengarang sederhana.
3. Guru kelas VI SD ketika membelajarkan menulis laporan hasil pengamatan/kunjungan, ia
meminta siswa membaca contoh laporan terlebih dahulu. Kemudian siswa dbimbing
menganalisis bagian-bagian dan sistematika laporan. Dalam merancang kegiatan
pembelajaran menulis laporan pengamatan atau kunjungan dapat berdasarkan tahapan
sebagai berikut …
A. Konsep awal, diskusi, perbaikan dan konsep akhir.
B. Konsep awal, uji coba, perbaikan, dan konsep akhir.
C. Konsep awal, uji coba, diskusi, dan konsep akhir.
D. Konsep awal, perbaikan, dan konsep akhir.
4. Penilaian terhadap keterampilan berbicara dapat dilakukan dengan menugasi siswa
praktik bercakap-cakap dengan siswa lain seperti dalam kegiatan berbahasa sehari-hari.
Ini menunjukkan penilaian berbicara tersebut dilakukan melalui kegiatan …
A. Berdialog.
B. Wawancara.
C. Bermain drama.
D. Bermain peran.
5. Guru kelas II SD menyusun rencana pembelajaran dengan materi membaca permulaan.
Rumusan tujuan pembelajaran membaca permulaan di bawah ini yang tepat adalah …
A. Melalui penugasan siswa dapat membaca dengan lancar.
B. Dengan penjelasan guru, siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
C. Dengan contoh membaca kalimat, siswa dapat membaca kalimat sederhana
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
D. Melalui contoh membaca siswa dapat membaca bacaan dan memahami isinya.
6. Ada empat jenis keterampilan berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan
menulis. Keterampilan membaca di SD dibedakan menjadi dua, yaitu membaca
 permulaan dan lanjut. Pada hakikatnya membaca lanjut adalah ...
A. Memahami isi tulisan.
B. Menuangkan gagasan melalui tulisan.
C. Mengungkapkan perasaan dengan bahasa tulisan.
D. Melafalkan lambang-lambang tulis.
7. Perhatikan paragraf berikut.
Indonesia masih dapat disebut sebagai negara agraris. Lebih dari 50% penduduk
Indonesia hidup sebagai petani di pedesaan. Meskipun 20% di antaranya juga bekerja di
kota sebagai buruh maupun pedagang, mereka akan pulang pada musim panen dan
tanam. Dengan demikian, pekerjaan di kota dilakukan sebagai pekerjaan sampingan
untuk mengisi waktu kosong antara musim panen atau tanam berikutnya. Oleh karena itu,
bertani tetap menjadi gantungan hidup mereka.
Kalimat utama paragraf di atas terletak pada kalimat …
A. Pertama.
B. Kedua.
C. Ketiga.
D. Keempat.
8. Memahami isi pidato memerlukan kiat-kiat khusus. Berikut ini adalah kiat-kiat yang
penting dilakukan ketika menyimak pidato, kecuali …
A. Menjaga kontak pandang dengan pembicara.
B. Merangkum isi pembicaraan.
C. Mencatat kata-kata kunci.
D. Menyimak pidato secara sepenggal.
9. Perhatikan cerita berikut.
Di suatu desa tinggal seorang gadis bernama Bawang Putih bersama ibu tiri dan adik
tirinya bernama Bawang Merah yang selalu berbuat sewenang-senang kepadanya. Suatu
hari, ketika Bawang Putih mencuci di sungai, kain ibu tirinya hanyut. Ia mencari kainnya
dengan menyusuri sungai dan sampailah di rumah seorang nenek tua yang ternyata telah
menemukan kain Bawang Putih. Setelah membantu menyelesaikan pekerjaan rumah
nenek itu, Bawang Putih berpamitan pulang. Selain memberikan kainnya yang hanyut,
nenek itu juga memberikan labu. Bawang Putih diminta memilih antara labu besar dan
kecil. Ia memilih labu kecil yang ternyata ketika dipecah di rumah isinya perhiasan.
Bawang Merah ingin mengikuti jejak Bawang Putih, maka ia pun menghanyutkan kain
yang dicuci dan menuju rumah nenek tua. Akan tetapi, berbeda dengan Bawang Putih,
Bawang Merah membawa pulang labu yang besar dan ketika dipecah bersama ibunya di
rumah ternyata isi labu itu ular dan binatang berbisa lainnya. Bawang Merah dan ibunya
lari. Peristiwa itu telah membuat mereka menyadari kesalahan atas perlakuannya kepada
Bawang Putih sehingga mereka meminta maaf. Dengan tulus, Bawang Putih
memaafkannya. Pesan yang termuat pada cerita rakyat di atas adalah …
A. Nasihat bahwa ketabahan akan menuai hasil.
B. Anjuran untuk meminta maaf jika berbuat dosa.
C. Nasihat untuk tidak semena-mena kepada orang lain.
D. Anjuran untuk saling menolong kepada sesama.
10. Perhatikan puisi berikut.
…………………………
Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang
Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih peri
Dan aku akan lebih tidak peduli
Aku mau hidup seribu tahun lagi
Pesan yang disampaikan penyair pada penggalan puisi di atas adalah …
A. Semangat untuk hidup.
B. Tidak takut memperjuangkan hak.
C. Semangat pantang menyerah.
D. Semangat juang untuk merdeka.
11. Kutipan I
Ina adalah putri yang menjadi bunga di desanya, yakni Desa Suka Indah. Selain rajin, ia
juga patuh kepada kedua orang tuanya. Setiap hari setelah salat Subuh, ia selalu
menyiapkan barang-barang yang akan dibawa ibunya untuk berjualan sembako di Pasar
Suka Sari. Sepulang sekolah, setelah berganti pakaian dan makan siang, Ina biasanya
mengerjakan PR yang didapat di sekolah. Meskipun demikian, begitu mendengar azan
Asar, ia bergegas ke masjid untuk salah berjamaah, kemudian mengajari anak-anak
membaca Alquran. Begitulah keseharian Ina.
Kutipan II
Di Desa Suka Indah ada seorang remaja putri bernama Ina. Sekarang usianya belum
genap delapan belas tahun. Tinggi badan Ina sudah mencapai 165 cm dan berat badannya
pun seimbang, sehingga tampak begitu semampai. Sorot matanya yang tajam seolah
berbicara bahwa ia adalah gadis yang cermat dan cendikia. Ternyata dia selalu menjadi
juara di kelasnya.
Ditinjau dari jenis tulisannya menunjukkan bahwa …
A. Kutipan I merupakan narasi, sedangkan kutipan II merupakan argumentasi.
B. Kutipan I merupakan narasi, sedangkan kutipan II merupakan deskripsi.
C. Kutipan I merupakan deskripsi, sedangkan kutipan II merupakan dokumentasi.
D. Kutipan I merupakan argumentasi, sedangkan kutipan II merupakan deskripsi.
12. Bagian surat yang berbunyi “Keadaanku di Solok sehat dan baik-baik saja, semoga
keadaanmu di Medan begitu pula adanya”.
Bagian surat tersebut merupakan kalimat …
A. Pembuka surat pribadi.
B. Pembuka surat keluarga.
C. Pesan pribadi.
D. Isi surat pribadi.
13. Setiap jenis surat memiliki komponen yang berbeda-beda. Komponen-komponen surat di
bawah ini yang merupakan bagian surat pribadi adalah …
A. Kepala surat, tanggal surat, nomor surat, lampiran, hal, alamat surat, tembusan.
B. Tempat dan tanggal surat, alamat surat, salam pembuka, isi surat, salam penutup,
tanda tangan, dan nama terang.
C. Kepala surat, tempat dan tanggal surat, alamat surat, salam pembuka, isi, dan
penutup.
D. Tanggal surat, alamat surat, salam pembuka ,isi, nama terang serta jabatan, dan
stempel.
14. Pada umumnya sebuah cerita memiliki tokoh protagonis, antagonis, dan tritagonis. Di
dalam cerita “Bawang Merah dan Bawang Putih” yang menjadi tokoh antagonis,
protagonis, dan tritagonis berturut-turut adalah …
A. Bawang Putih, Bawang Merah, dan Ibu Bawang Merah.
B. Bawang Merah, Ibu Bawang Merah, dan Bawang Putih.
C. Ibu Bawang Merah, Bawang Putih dan Bawang Merah.
D. Bawang Merah, Bawang Putih, dan Ibu Bawang Merah.
15. Perhatikan penggalan puisi berikut.
Bagaikan banjir gulung gemulung,
Bagaikan topan seruh menderuh,
demikian rasa,
datang semasa,
Mengalir, menimbun, mendesak, mengepung,
Memenuhi sukma, menawan tubuh.
Serasa manis sejuknya embun
Selagu merdu dersiknya angin
Dengan membaca penggalan puisi J.E. Tatengkeng di atas, yang relatif cepat dapat
dinikmati adalah keindahan pada …
A. Tema.
B. Suasana.
C. Diksi.
D. Irama.
16. Untuk menyusun parafrase puisi ke prosa dengan cara menyisipkan atau menambahkan
kata-kata yang dapat memperjelas maksud kalimat pada larik-larik puisi Langkah tersabut
termasuk langkah …
A. Pertama.
B. Kedua.
C. Ketiga.
D. Keempat.
17. Ketika membaca sebuah cerita anak, Farid menikmati keindahan yang terdapat di
dalamnya sehingga ia merasa puas dan senang membaca cerita itu. Ini menunjukkan
karya sastra memiliki fungsi …
A. Etis.
B. Estetis.
C. Pendidikan.
D. Religius.
18. Apresiasi drama dapat dilakukan secara reseptif dan produktif. Kegiatan apresiasi drama
di bawah ini merupakan kegiatan mengapresiasi drama secara reseptif, kecuali …
A. Menyimak drama.
B. Membaca naskah drama.
C. Menceritakan kembali isi drama.
D. Menulis naskah drama yang diingini.
19. Dalam perkembangan bahasanya, kemampuan anak untuk memahami tuturan lebih cepat
daripada kemampuan mengungkapkan tuturan. Salah satu bukti yang tepat untuk
pernyataan tersebut adalah …
A. Anak dapat meniru tuturan orang dewasa secara persis meskipun panjang.
B. Anak dapat merespon tuturan lebih panjang daripada yang didengarkan.
C. Anak selalu bertanya tentang semua tuturan yang didengar.
D. Anak sulit mengucapkan makna kata yang didengar secara tepat.
20. Bu Lela mengalami kesulitan dalam mengajari membaca putrinya yang tengah duduk di
kelas I SD. Ia sering merasa jengkel karena anaknya selalu melafalkan /neg/ ketika ia
memperlihatkan huruf “ng”. Berkali-kali bu Lela mengingatkan bahwa gabungan huruf
“n dan g” dilafalkan /eng/ bukan /neg/. Ini terjadi karena Bu Lela kurang memahami
tahap-tahap dalam pembelajaran membaca permulaan.. Pada tahap awal, huruf-huruf
yang dirasakan sulit untuk dibaca anak adalah sebagai berikut, kecuali …
A. q, z, v.
B. sh, sy, ny.
C. b, m, n.
D. kluster = pr, tr, kl.
21. Untuk menyusun parafrase puisi ke prosa dengan cara menyisipkan atau
menambahkan kata-kata yang dapat memperjelas maksud kalimat pada lariklarik puisi
Langkah tersabut termasuk langkah …
A. Kedua
B. Pertama
C. Keempat
D. Ketiga
22. Roman Siti Nurbaya karya marah Rusli, jika diparafreasekan menjadi puisi, maka
yang sesuai adalah ….
A. gadis cantik nan berbudi pada sesama selalu peduli rela mati karena suami
B. gadis cantik Siti Nurbaya dipersunting raja kaya karena jujur lagi setia
C. gadis cantik bunga desa telah mati dengan sia-sia terima adat kawin paksa
 D. gadis cantik lagi jelita menjadi patung semua tubuhnya karena sombong ke
orang tua
23. sepatu ini sepatuku sepatuku baru hadiah dari ibu karena aku juara satu Bacaan
atau puisi diatas dapat digunakan untuk pembelajaran membaca dan menulis
huruf-huruf di bawah ini, kecuali . . . .
A. b, d, j, k
B. n, k, p, s
C. a, i, u, e
D. g, r, y, t
24. Perhatikan bahasa anak berikut ini ! Mah, balon (Mamah, saya mau balon) Ayah,
Mah (Mamah, itu Ayah) Walaupun dalam bentuk bahasa yang sederhana, dalam
perkembangannya anak sudah mampu menggunakan bahasa untuk tujuan
pemberitahuan dan permintaan. Kemampuan tersebut menunjukkan bahwa anak
telah menguasai aspek bahasa . . . .
A. gramatikal
B. semantik
C. fonologis
D. morfologis
25. Untuk membuat naskah drama, biasanya pengarang merangkaikan garis besar
cerita yang akan di tulisnya menjadi drama. Kegiatan tersebut dapat digolongkan
ke dalam
A. menyusun pola adegan
B. menentukan skenario
C. membuat pola watak
D. membuat sinopsis
26. Memahami isi pidato memerlukan kiat-kiat khusus.Berikut ini adalah kiat-kiat
yang penting dilakukan ketika menyimak pidato, kecuali...
A. Menyimak pidato secara sepenggal
B. Menjaga kontak pandang dengan pembicara
C. Mencatat kata-kata kunci
D. Merangkum isi pembicaraan
27. Cerita rakyat mengisahkan Malin Kundang yang semula sebagai nelayan miskin.
Malin Kundang merantau dan ia sukses menjadi padagang yang kaya raya.
Setelah menikah, ia memutuskan untuk kembali ke kampung halamannya. Di
pelabuhan, ia disambut oleh seorang wanita tua berbaju kotor dan lusuh, yaitu
ibunya. Akan tetapi, ia mengusir dan mengingkari bahwa wanita itu ibunya
karena malu dengan istrinya. Ibunya sangat marah dan mengutuk Malin
Kundang menjadi batu.
Pesan moral dalam cerita "Malin Kundang" adalah …
A. Nasihat untuk menghormati orang tua
B. Nasihat untuk tidak durhaka kepada orang tua
C. Anjuran untuk patuh kepada orang tua
28. Penilaian terhadap hasil karangan siswa hendaknya tidak subyekif. Aspek yang
dinilai dan pembobotan skornya perlu dipikirkan secara cermat. Oleh karena itu,
perlu dibuat ….
A. deskriptor penilaian karangan
B. skor penilaian karangan
C. rubrik penilaian karangan
D. kisi-kisi penilaian karangan
29. Guru kelas VI SD menyusun rencana pembelajaran dengan materi " Menulis
laporan hasil pengamatan". Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat adalah …
A. Siswa dapat menulis sesuai dengan menerapkan ejaan secara benar.
B. Siswa dapat menulis laporan dengan benar.
C. Melalui pengamatan lingkungan, siswa dapat menuliskan hasil amatannya
dengan bahasa yang baik dan benar.
D. Melalui kegiatan membaca sebuah laporan, siswa dapat menuliskan kembali
isinya dengan kata-katanya sendiri.
30. Kutipan : Kira-kira 18 km dari Bogor ke arah Bandung, kita sampai di desa
Cibulan. Di Cibulan ini, kebanyakan rumahnya bagus-bagus sebagian besar
merupakan bunglow. Udara sejuk menusuk Cibulan pagi itu. Sedangkan kabut
yang bagaikan cadar sutera titis melayang turun dan arah puncak putih kelabu
perlahan-lahan melapisi wajah desa yang termangu. Kemudian pohon-pohon,
puncak rumah, dan seluruh desa terbenam dalam dekapan lembut yang
menebal. Udara yang sejuk bertambah dingin dalam kesuraman cahaya. Ditinjau
dari jenis tulisannya kutipan di atas adalah ….
A. narasi
B. Deskripsi
C. eksposisi
D. argumentasi
31. Pembelajaran mengarang dapat dimulai dengan mengarang terbimbing. Salah
satu caranya dengan menirukan bagian kecil dari contoh karangan yang ada.
Misalnya, mengubah nama pelaku dan setting (waktu dan tempat kejadian).
Dalam pembelajaran menulis tersebut, guru menggunakan teknik ….
A. meniru model
B. pengembangan kognisi
C. cerita rumpang
D. permainan Bahasa
32. Memahami isi pidato memerlukan kiat-kiat khusus.Berikut ini adalah kiat-kiat
yang penting dilakukan ketika menyimak pidato, kecuali...
A. Mencatat kata-kata kunci
B. Merangkum isi pembicaraan
C. Menyimak pidato secara sepenggal
D. Menjaga kontak pandang dengan pembicara
33. Nasionalisme di kalangan pelajar mulai ada tanda-tanda kemerosotan. Untuk
menanamkan nilai nasionalisme di dalam kelas guru membuat skenario
pembelajaran kepahlawanan, maka metode yang dcocok aalah ….
A. penugasan mendiskripsikan karakter pahlawan
B. membuat naskah drama pahlawan
C. penugasan bermain peran tentang kepahlawanan
D. penugasan memperagakan sikap pahlawan
34. Memparafrasekan puisi menjadi prosa dapat dilakukan dengan cara-cara di
bawah ini, kecuali ….
A. menceritakan puisi tersebut dengan bahasa sendiri
B. mengubah tema puisi menjadi tema yang lain
C. memperjelas tema puisi dengan menambahkan keterangan
D. menafsirkan kata-kata kias menjadi lugas
35. Usianya memang sudah tidak muda lagi. Namun gurat kesantunan sikapnya
masih terlihat dalam bertututur kata. Meski menggunakan seragam keseharian
dengan penanda badge bertuliskan satuan Polisi Pamong Praja (Satpol PP) kota
Solo di salah satu lengan bajunya, namun tidak serta merta menunjukkan si
empunya terlihat galak atau sangar. Ya begitulah kesan pertama yang terlintas
ketika berhadapan dengan Bambang MBS. (Jawa Pos, Radar Solo, 21 Juli 2013)
Paragraf di atas tergolong wacana . . . .
A. eksposisi
B. persuasi
C. narasi
D. deskripsi
36. Pengumuman: "Dengan diumumkan kepada semua siswa SD Suka Maju bahwa
dalam rangka memperingati Hari Kemerdekaan Indonesia 2013 sekolah akan
mengadakan lomba berpidato. Acara tersebut akan dilaksanakan pada hari
Sabtu, 10 Agustus 2013, pukul 10.00 s.d selesai di Aula SD Suka Maju. Para siswa
yang akan mengikuti lomba agar mendaftar kepada Bapak Slameto di ruang
guru paling lambat tanggal 9 Agustus 2013. Bandung, 16 Juni 2013  ᴀ⸀  Untuk
memahami isi pengumuman tersebut dilakukan dengan cara….
A. menjawab pertanyaan apa, mengapa, kapan, siapa, bagaimana, dan dimana
B. mencari manfaat dan dampaknya
C. mencari sebab dan akibatnya
D. mengurutkan waktu kegiatannya
37. Kutipan cerita di bawah ini bersudut pandang orang ketiga, kecuali . . .
A. Di hulu sungai sebuah peluru kembang api ditembakkan ke udara. Malam jadi
terang benderang. Seluruh kompi menahan nafas. Masing-masing terpadu pada
tempatnya.
B. Adi berusaha untuk menjadi anak yang tidak pelupa, namun dia tidak tahu
caranya. Ia kemudian bertanya kepada Ibunya
C. Dengan langkah terseret-seret, Adi membuka jendela kamarnya. Di luar sana,
tampak puluhan layang-layang berwarna-warni. Adi hanya dapat
 memandangnya.
D. Mendadak sontak aku terjaga dari tidurku. Aku seperti mendengar suara
gaduh. Meloncatlah aku dari tempat tidurku secepat kilat.
38. sepatu ini sepatuku sepatuku baru hadiah dari ibu karena aku juara satu Bacaan
atau puisi diatas dapat digunakan untuk pembelajaran membaca dan menulis
huruf-huruf di bawah ini, kecuali . . . .
A. g, r, y, t
B. a, i, u, e
C. b, d, j, k
D. n, k, p, s
39. Penilaian terhadap hasil karangan siswa hendaknya tidak subyekif. Aspek yang
dinilai dan pembobotan skornya perlu dipikirkan secara cermat. Oleh karena itu,
perlu dibuat ….
A. deskriptor penilaian karangan
B. skor penilaian karangan
C. kisi-kisi penilaian karangan
D. rubrik penilaian karanganSusunlah menjadi paragraf yang padu!
40. (1) Sekarang zamannya teknologi informasi yang canggih dan menggerakkan semuanya
pada bisnis. (2) Bagaimana seorang guru sastra dapat membimbing siswanya agar
memperoleh tujuan maksimal? (3) Salah satunya adalah masih adanya anggapan bahwa
mempelajari puisi tidak ada gunanya di zaman teknologi ini. (4) Guru harus
memperhatikan hambatan-hambatan apa yang terjadi dalam proses pembelajaran. (5) Jadi
bagaimana dalam mengatasinya? (6) Sebagai guru harus sepakat untuk hati-hati dalam
pemilihan dan penerapan metode, teknik, dan bahan pembelajaran. (7) Hal di atas, bagi
guru sastra harus menjadi perhatian yang paling mendasar.
A. ( 1 ), ( 4 ), ( 3 ), ( 7 ),( 5 ), ( 6 ), ( 2 ).
B. ( 2 ), ( 4 ), ( 3 ), ( 1 ), ( 7 ), ( 5 ), ( 6 ).
C. ( 2 ), ( 1 ), ( 5 ), ( 6 ), ( 3 ),( 7 ), ( 4 ).
D. ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ),( 4 ), ( 5 ), ( 6 ), (7 ).
41. Pembelajaran mengarang dapat dimulai dengan mengarang terbimbing. Salah
satu caranya dengan menirukan bagian kecil dari contoh karangan yang ada.
Misalnya, mengubah nama pelaku dan setting (waktu dan tempat kejadian).
Dalam pembelajaran menulis tersebut, guru menggunakan teknik ….
A. cerita rumpang
B. meniru model
C. permainan bahasa
D. pengembangan kognisi
42. Cerita rakyat mengisahkan Malin Kundang yang semula sebagai nelayan miskin.
Malin Kundang merantau dan ia sukses menjadi padagang yang kaya raya.
Setelah menikah, ia memutuskan untuk kembali ke kampung halamannya. Di
pelabuhan, ia disambut oleh seorang wanita tua berbaju kotor dan lusuh, yaitu
ibunya. Akan tetapi, ia mengusir dan mengingkari bahwa wanita itu ibunya
karena malu dengan istrinya. Ibunya sangat marah dan mengutuk Malin
 Kundang menjadi batu.
Pesan moral dalam cerita "Malin Kundang" adalah …
A. Anjuran untuk berbakti kepada orang tua
B. Nasihat untuk menghormati orang tua
C. Nasihat untuk tidak durhaka kepada orang tua
D. Anjuran untuk patuh kepada orang tua
43. Roman Siti Nurbaya karya marah Rusli, jika diparafreasekan menjadi puisi, maka
yang sesuai adalah ….
A. gadis cantik Siti Nurbaya dipersunting raja kaya karena jujur lagi setia
B. gadis cantik nan berbudi pada sesama selalu peduli rela mati karena suami
C. gadis cantik bunga desa telah mati dengan sia-sia terima adat kawin paksa
D. gadis cantik lagi jelita menjadi patung semua tubuhnya karena sombong ke
orang tua
44. Hasil kajian sebuah lembaga asing mengatakan bahwa Indonesia adalah Negara
dengan tingkat korupsi tertinggi di Asia. Berita itu menyakitkan kita. Indonesia
uang dikenal sebagai bangsa yang santun dan agamis, tercoreng tinta hitam.
Kita semua tahu bahwa korupsi itu memang ada, bahkan dapat dikatakan sudah
membudaya. Namun jika hal itu disampaikan orang asing, apalagi disebarkan
dengan menyandang predikat seperti itu, hati ini rasanya sedih dan sakit
sekali…..”
Berdasarkan isi pada paragraf di atas, maka paragraf tersebut tergolong wacana
....
A. deskripsi
B. eksposisi
C. argumentasi
D. persuasi
45. Bu Lela mengalami kesulitan dalam mengajari membaca putrinya yang tengah
duduk di kelas I SD. Anaknya selalu melafalkan /neg/ ketika ia memperlihatkan
huruf "ng". Pada tahap awal, huruf-huruf yang dirasakan sulit untuk dibaca anak
adalah sebagai berikut, kecuali …
A. b, m, n.
B. kluster = pr, tr, kl.
C. q, z, v.
D. sh, sy, ny.
46. Cina merupakan salah satu negara bulu tangkis di dunia. Negara ini pernah
mendapatkan Piala Uber dan Piala Thomas. Akhir-akhir ini, prestasi para
atletnya, terutama atlet putra, agak menurun. Meskipun demikian, Cina tetap
negara paling kuat dalam olah raga bulu tangkis. Kata kunci paragraf di atas
adalah ...
A. Cina dan negara bulu tangkis
B. Cina dan prestasi bulu tangkis
C. Cina dan piala thomas
D. Cina dan piala uber