Yanti
Yeni
Pak Rahmat
Page 1 of 155
A. Bilangan Bulat
1. Menggunakan Sifat-Sifat Pengerjaan Hitung
Aku mempunyai
tiga kardus berisi kelereng. Tiap kardus
terdapat 12 kantong plastik berisi Hmm. . .
kelereng. Setiap kantong plastik berisi 3 × 12 × 5
= 36 × 5 = ___.
Berapa banyak kelerengku
5 kelereng. seluruhnya 3 × 12 × 5 = 180
David
Wah, cepat sekali
perhitunganmu.
Page 2 of 155
Pada penjumlahan berlaku:
1. Sifat pertukaran (komutatif) a + b = b + a; a dan b suatu bilangan.
B. Coba kerjakan perkalian berikut untuk menemukan sifat pengerjaan hitung yang
berlaku pada perkalian. Isikan sifat yang kamu temukan pada uraian berikut.
Soal kiri Soal kanan
1. 12 × 4 = 1. 4 × 12 =
15 × 10 = 10 × 15 =
2. (4 × 8) × 5 = 2. 4 × (8 × 5) =
(13 × 5) × 4 = 13 × (5 × 4) =
3. 8 × (10 + 5) = 8 × 15 = 3. (8 × 10) + (8 × 5) =
12 × (20 + 2) = 12 × 22 = (12 × 20) + (12 × 2) =
4. 18 × (10 – 1) = 18 × 9 = 4. (18 × 10) – (18 × 1) =
50 × (30 – 2) = 50 × 28 = (50 × 30) – (50 × 2) =
Samakah hasil pengerjaan soal kiri dengan hasil pengerjaan soal kanan?
Pada perkalian berlaku:
1. Sifat pertukaran (komutatif)
a×b=b×a
2. Sifat (asosiatif)
(a × ) × c = a × (b × c)
3. Sifat (distributif) pada penjumlahan
a × (b + c) = (a × b) + (a × c)
4. Sifat (distributif) pada pengurangan
a × (b – c) = (a × b) – (a × c)
Page 3 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI
Page 4 of 155
Coba selesaikan permasalahan berikut.
1. 4.
Page 5 of 155
Satu kelompok mem-
butuhkan 100 manik-manik.
Harga satu manik-manik
Rp150,00. Di kelas V kamu telah mem-
pelajari pengerjaan hitung
Kelompok kita terdiri campuran berikut.
Kemarin kita sudah
atas 5 orang. • Penjumlahan (+) dan pe-
iuran Rp1.000,00 tiap
ngurangan (–)
anak.
34.829 + 14.753 – 25.664
= 49.582 – 25.664
= 23.918
Jadi, 34.829 + 14.753
– 25.664 = 23.918.
• Perkalian (×) dan pem-
Berapa rupiah bagian (:)
lagi kita harus 1.584 : 4 × 25
iuran?
= 396 × 25
= 9.900
Melani Bagaimana kalau Jadi, 1.584 : 4 × 25 = 9.900.
Rp1.500,00?
Cukup tidak, ya?
Page 6 of 155
Ditanyakan: Besar iuran yang harus dibayar lagi oleh
tiap anak.
Jawaban:
Harga 100 manik-manik = 100 × Rp150,00
Jumlah uang iuran yang sudah terkumpul = 5 × Rp1.000,00
Besar iuran yang harus dibayar lagi oleh tiap anak yaitu:
Perhatikan cara melakukan
(100 × Rp150,00 – 5 × Rp1.000,00) : 5 pengerjaan hitung campuran
= (Rp15.000,00 – Rp5.000,00) : 5 berikut.
= Rp10.000,00 : 5 = Rp2.000,00 1. 35 : (–7) × 15
= –5 × 15
Jadi, pendapat Ling Ling salah. Pendapat yang benar yaitu
= –75
setiap anak harus membayar iuran lagi sebesar Rp2.000,00. 2. 30 × (–7 + 5)
= 30 × (–2)
= –60
Page 7 of 155
7. 2 × 86 – 3.549 : 7 g. –2.978 Cocokkan hasil
pengerjaanmu
menggunakan
8. (5.129 – 3.215) : 6 × (–16) h. –2.125 kalkulator.
Page 8 of 155
5. Chandra membeli sepatu seharga Rp85.000,00 dan
dua pasang kaos kaki. Sepasang kaos kaki seharga
Rp8.500,00. Chandra membayar dengan uang
Rp150.000,00. Jika kamu menjadi kasir, berapa uang
kembalian Chandra?
Page 9 of 155
Teman-temanmu ingin membuat hiasan dari manik-
Bagaimana cara
manik sebanyak-banyaknya. Tetapi jumlah manik- memecahkan masalah
maniknya terbatas dan setiap hiasan harus sama. Manik- ini?
manik yang digunakan harus sejenis dan sama banyak.
Berapa banyak hiasan yang dapat mereka buat? Inilah
permasalahan tentang FPB.
15 35 50
3 5 5 7 5 10
Page 10 of 155
Jadi, pendapat Raja salah. Hiasan yang dapat dibuat
sebanyak 5 buah.
Cara mencari FPB dari beberapa bilangan yaitu
dengan mengalikan faktor-faktor prima yang sama
dan berpangkat terkecil.
75 = 3 × 52
Misalnya mencari FPB dari 72, 180, dan 216. 90 = 2 × 3 2 × 5
72 = 23 × 32
105 = 3 × 5 ×7
180 = 22 × 32 × 5
FPB dari 75, 90, dan 105
216 = 23 × 33
= 3 × 5 = 15
FPB dari 72, 180, dan 216 yaitu 22 × 32 = 36.
Page 11 of 155
3. 4. Bu Citra akan membuat parsel
keramik dengan bahan 36 teko
keramik, 90 gelas keramik, dan 126
piring makan keramik. Setiap parsel
berisi bahan-bahan tersebut dengan
jenis dan banyak yang sama.
Dapatkah kamu membantu meng-
hitung banyak keranjang yang harus
disiapkan?
5. Bu Citra mendapat pesanan parsel
untuk anak sekolah. Bu Citra membeli
75 bolpoin seharga Rp60.000,00,
45 buku gambar seharga Rp72.000,00,
dan 150 buku tulis seharga
Bu Citra sedang menghias parsel. Ia Rp225.000,00. Ketiga jenis barang
mempunyai persediaan pita merah tersebut akan dimasukkan ke dalam
sepanjang 16 meter, pita biru 32 meter, parsel. Setiap parsel berisi jenis dan
dan pita kuning 40 meter. Pita-pita jumlah sama. Parsel tersebut dijual
tersebut digunakan untuk menghias dengan harga Rp28.000,00 per
parsel sebanyak-banyaknya dengan parsel.
warna dan panjang yang sama tiap a. Berapa banyak parsel yang
parselnya. Dapatkah kamu membantu dapat dibuat Bu Citra?
menghitung banyak parsel yang b. Berapa rupiah keuntungan yang
dapat dihias Bu Citra? diperoleh Bu Citra?
Contoh:
1. Bersama gurumu, bagilah seluruh siswa di No. Bilangan FPB
kelasmu menjadi 6 kelompok.
1. 30 dan 45
2. Tiap kelompok menuliskan 5 soal mencari FPB
2. 24 dan 60
dari dua atau tiga bilangan pada selembar kertas.
3. 14, 21, dan 28
3. Lembar kertas berisi soal saling ditukarkan antar-
kelompok. Selanjutnya, tiap kelompok 4. 12, 36, dan 48
mengerjakan soal yang didapat. 5. 104, 156, dan 130
4. Wakil dari tiap kelompok menuliskan soal dan
jawabannya di papan tulis. Kemudian seluruh
siswa memeriksa hasil pekerjaan tiap kelompok.
Kelompok yang salah mengerjakan soal harus
menyanyi atau menari di depan kelas.
Page 12 of 155
2. Menentukan Kelipatan Persekutuan
Terkecil (KPK)
Kita membuat tiga Aku memasang
taplak dengan membuat manik-manik merah
pola hiasan yang Aisyah tiap 4 cm.
berbeda.
Ling Ling
Aku memasang
Made manik-manik kuning
tiap 6 cm.
Page 13 of 155
2. KPK dapat dicari dengan menggunakan faktorisasi prima.
Faktor prima dari 4 Faktor prima dari 6 yaitu 2 Faktor prima dari 8 yaitu 2.
yaitu 2. dan 3. 8 =2×2×2
4=2×2=2 2
6=2×3 = 23
4 6 8
2 2 2 3 2 4
2 2
Page 14 of 155
5. Selanjutnya kelompok III membuka 3 kartu dan kelompok I mencari KPK dari
tiga bilangan pada kartu. Apabila benar, kelompok I membuat tanda persegi ( )
pada kertas tebakan.
6. Permainan diulang sampai tiap kelompok memperoleh 3 giliran. Kelompok yang
mempunyai tanda terbanyak pada kertas tebakan menjadi pemenang.
Selamat bermain.
Page 15 of 155
3. 5. Bus Anggrek berangkat dari terminal
Agung setiap 15 menit sekali. Bus
Mawar berangkat dari terminal Agung
setiap 20 menit sekali. Jika pada
pukul 05.00 bus Anggrek dan bus
Mawar berangkat bersama-sama,
pukul berapa bus Anggrek dan bus
Mawar berangkat bersama-sama
untuk kedua kalinya?
Dewi berenang setiap 5 hari sekali. 6. Toni dan Dion bermain tepuk tangan
Fara berenang seminggu sekali. berpasangan. Toni bertepuk tangan
Gisca berenang 8 hari sekali. Jika hari tiap 40 detik. Dion bertepuk tangan
ini mereka berenang bersama-sama, tiap 1 menit. Dalam waktu 10 menit,
berapa har i lagi mereka akan berapa kali mereka tepuk tangan
berenang bersama-sama lagi? bersama-sama?
4. Untuk meraih penghargaan Adipura, 7. Di suatu menara, terdapat dua buah
jalan-jalan di kota Bar u dibuat lonceng. Lonceng per tama ber-
semakin menarik. Di kiri jalan di- dentang setiap 12 menit dan lonceng
pasang bendera tiap 25 m. Di kedua setiap 16 menit. Jika kedua
pembatas jalur tengah jalan dipasang lonceng berdentang bersamaan pada
lampu tiap 30 m. Di kanan jalan pukul 24.00, berapa kali kedua
terdapat tiang listrik tiap 50 m. Tiap lonceng tersebut berdentang ber-
berapa meter bendera, lampu, dan samaan mulai dar i pukul 24.00
tiang listrik letaknya sebaris. sampai pukul 06.00?
Page 16 of 155
Rencana Kunjungan Wisata
Apakah kita dan Iya. Biaya yang kita
teman-teman di kelas butuhkan seluruhnya Siswa yang ikut 30 anak.
kita jadi berwisata ke Rp755.000,00. Setiap anak iuran
museum? Rp17.500,00.
Tugasmu:
Dimisalkan kelasmu akan mengadakan kunjungan ke tempat wisata. Kamu bersama
empat temanmu menjadi panitia kunjungan wisata tersebut. Coba buatlah daftar
perencanaan kunjungan wisata seperti di atas. Daftar tersebut memuat hal-hal berikut.
1. Biaya transportasi.
2. Biaya tiket masuk tempat wisata.
3. Biaya konsumsi.
4. Banyak siswa yang ikut.
5. Iuran yang harus dibayar oleh setiap siswa.
Page 17 of 155
1. Sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan.
a. Pada penjumlahan berlaku:
1) Sifat pertukaran (komutatif) a + b = b + a
2) Sifat pengelompokan (asosiatif) (a + b) + c = a + (b + c)
b. Pada perkalian berlaku:
1) Sifat pertukaran (komutatif) a × b = b × a
2) Sifat pengelompokan (asosiatif) (a × b) × c = a × (b × c)
3) Sifat penyebaran (distributif)
a × (b + c) = (a × b) + (a × c)
a × (b – c) = (a × b) – (a × c)
2. Urutan pengerjaan hitung campuran sebagai berikut.
a. Pengerjaan dalam kurung.
b. Perkalian dan pembagian dikerjakan urut dari kiri.
c. Penjumlahan dan pengurangan dikerjakan urut dari kiri.
3. Cara mencari FPB dari beberapa bilangan sebagai berikut.
a. Memfaktorkan secara langsung.
b. Mengalikan faktor prima yang sama dan berpangkat terkecil.
4. Cara mencari KPK dari beberapa bilangan sebagai berikut.
a. Mencari kelipatan tiap-tiap bilangan.
b. Mengalikan faktor-faktor prima yang berbeda.
Page 18 of 155
Coba kerjakan dengan cara termudah.
Tuliskan pengerjaan dan hasilnya di bukumu.
1. 28 × 25 – (46 + 235 + 154) = 9. Petugas perpustakaan mengecek
2. 23 × 31 + 14 × 16 × 5 – 31 × 2 = jenis buku pelajaran tiap 4 hari sekali,
mengecek jenis buku cerita tiap 6 hari
3. 2.688 : 16 × (–8) =
sekali, dan mengecek buku jenis
4. (5.129 – 3.215) : –6 × 16 = komik tiap 8 hari sekali. Pada tanggal
5. Suatu peserta ujian akan mendapat 18 Desember 2008 petugas per-
nilai 4 jika jawaban benar, –1 jika pustakaan mengecek ketiga jenis
jawaban salah, dan 0 jika tidak buku tersebut bersamaan. Berapa
menjawab. Jumlah soal ujian ada 20 har i lagi petugas per pustakaan
nomor. Seorang peserta menjawab mengecek ketiga jenis buku secara
12 soal dengan benar dan 4 soal bersamaan?
salah. Tentukan nilai peserta ujian
10. Pak Bardi seorang petani buah. Pak
tersebut.
Bardi menyisihkan 32 pepaya, 56
6. Carilah FPB dari: tomat, dan 72 mentimun pada saat
a. 72 dan 96 panen. Pak Bardi ingin membagikan
b. 126, 150, dan 180 buah-buahan tersebut kepada
7. Carilah KPK dari: saudara-saudaranya sebanyak-
a. 18 dan 24 banyaknya dengan jumlah dan jenis
b. 30, 48, dan 50 buah yang sama. Berapa banyak
8. Bu Vina seorang yang dermawan. Bu saudara Pak Bardi yang akan diberi
Vina mempunyai 80 kg beras, 50 kg buah?
gula, dan 45 kg minyak goreng. Bu
Vina ingin membagi sembako
tersebut kepada tetangga sekitar
sebanyak-banyaknya dengan jumlah
dan jenis sembako yang sama.
Berapa banyak tetangga Bu Vina
yang akan memperoleh sembako?
Page 19 of 155
Dalam bab ini kamu akan
mempelajari:
1. menentukan bilangan
hasil pangkat tiga (bilang-
an kubik);
2. menentukan akar pangkat
tiga dari bilangan kubik;
dan
3. melakukan pengerjaan
hitung bilangan dengan
akar dan pangkat tiga.
Page 20 of 155
A. Menentukan Bilangan Hasil Pangkat Tiga
Rin,
apakah luas persegi
dengan panjang sisi Vi, apakah volume
2 cm merupakan kubus = 8 cm3
bilangan kuadrat? merupakan bilangan
kuadrat?
Luas persegi:
2 × 2 = 4 cm2
Di kelas V kamu telah mem-
pelajari bilangan berpangkat
Volume kubus: Desi
Hani 2 × 2 × 2 = 8 cm3
dua atau bilangan kuadrat.
32 = 3 × 3 = 9
42 = 4 × 4 = 16
52 = 5 × 5 = 25
Jadi, 9, 16, 25 disebut bilang-
an kuadrat.
Evi
Rina
Bagaimana
cara menghitung bilangan
dengan pangkat lebih dari
dua, ya?
Page 21 of 155
Cara menghitung bilangan pangkat tiga yaitu dengan
mengalikan berturut-turut sebanyak 3 kali. Bilangan hasil
pemangkatan tiga dinamakan bilangan kubik. Ada cara mudah menentukan
Misalnya: bilangan pangkat tiga dari
bilangan kelipatan 10.
a. 33 = 3 × 3 × 3
= 9 × 3 203 = 20 × 20 × 20 = 8.000
= 27
23 = 8
Jadi, 27 termasuk bilangan kubik.
b. 53 = 5 × 5 × 5
603 = 216.000
= 25 × 5
63 = 216
= 125
Cara menghitung bilangan
c. Bilangan 64 termasuk bilangan kubik karena pangkat tiga.
64 = 4 × 4 × 4 = 43. 153 = 15 × 15 × 15
= 225 × 15
= 3.375
213 = 21 × 21 × 21
3 cm
s = sisi kubus = 3 cm = 441 × 21
= 9.261
3 cm
Volume sebuah kubus dengan panjang rusuk 3 cm yaitu:
V =s×s×s
= 3 cm × 3 cm × 3 cm
= 27 cm3
Jadi, volume kubus = 27 cm3.
Besar volume kubus merupakan bilangan kubik.
Volume balok berukuran panjang 9 cm, lebar 6 cm, Di kelas V kamu telah mem-
dan tinggi 4 cm yaitu 216 cm3. pelajari volume balok dan
Volume balok di atas juga merupakan bilangan kubik volume kubus.
Vbalok = p × A × t
karena 216 = 6 × 6 × 6.
Vkubus = s × s × s
Jadi, volume balok yang panjangnya 9 cm, lebarnya
6 cm, dan tingginya 4 cm sama dengan volume kubus
yang panjang rusuknya 6 cm.
Page 22 of 155
Kerjakan soal-soal berikut. Gunakan kalkulator untuk memeriksa jawabanmu.
1. 93 = . . . 6. 203 = . . .
Kalau sudah selesai,
2. 113 = . . . 7. 223 = . . . per iksa lagi meng-
3. 123 = . . . 8. 253 = . . . gunakan kalkulator.
4. 173 = . . . 9. 303 = . . .
5. 193 = . . . 10. 503 = . . .
1. 12 × 48 × 24 8.000 203
2. 3 × 36 × 54 4.096 243
3. 10 × 25 × 32 13.824 283
4. 8 × 32 × 16 5.832 163
5. 16 × 49 × 28 21.952 183
Page 23 of 155
C. Daftarlah bilangan-bilangan kubik yang diminta pada soal berikut. Kerjakan dengan
teman sebangku.
1. Bilangan kubik satu angka yaitu dan .
2. Bilangan kubik dua angka yaitu dan .
3. Bilangan kubik tiga angka yaitu , , , , dan .
4. Bilangan kubik empat angka yaitu , , , , , , , ,
, , , dan .
Kolom A Kolom B
83 + 43 (8 + 4)3
83 – 43 (8 – 4)3
83 × 43 (8 × 4)3
83 : 43 (8 : 4)3
Bandingkan hasil yang kamu peroleh antara perhitungan kolom A dengan kolom B.
Apakah 83 + 43 = (8 + 4)3 ?
Apakah 83 – 43 = (8 – 4)3 ?
Apakah 83 × 43 = (8 × 4)3 ?
Apakah 83 : 43 = (8 : 4)3 ?
Sekarang gantilah bilangan yang dipangkatkan (bilangan 8 dan 4) dengan dua
bilangan lain dan bandingkan hasilnya.
Kesimpulan apa yang kamu peroleh? Buktikan kebenaran kesimpulanmu melalui
beberapa contoh. Berilah 3 contoh untuk tiap-tiap kesimpulan. Kumpulkan kesimpulan
beserta contohnya kepada bapak atau ibu gurumu untuk dikoreksi.
Page 24 of 155
B. Menentukan Hasil Penarikan Akar Pangkat Tiga
Pak guru memberi
kita tugas untuk membuat
kardus yang berbentuk kubus.
Kardus kapur tulis ini dapat
digunakan untuk
contoh. Kelompok kita
membuat kardus yang
volumenya 3.375
sentimeter kubik.
Dita
Dandi
Berarti panjang
rusuknya
Doni
15 sentimeter.
Page 25 of 155
2. Menggunakan Cara Faktorisasi Prima
Volume kubus = 3.375
Faktorisasi prima bilangan 3.375 dicari menggunakan
Di kelas IV kamu telah mem-
pohon faktor di bawah ini.
pelajar i faktor bilangan.
3.375 1.125 375 125 25 5 Pohon faktor biasa kamu
gunakan untuk mencari faktor
3 3 3 5 5 suatu bilangan.
Caranya dengan membagi
suatu bilangan dengan
bilangan prima.
3.375 = 3 × 3 × 3 × 5 × 5 × 5 Bilangan prima:
= (3 × 5) × (3 × 5) × (3 × 5) 2, 3, 5, 7, 11, . . . .
= 15 × 15 × 15 = 153
Jadi, panjang rusuk kubus 15 cm.
Kebalikan dari pangkat tiga yaitu akar pangkat tiga.
Lambang dari akar pangkat tiga yaitu 3 .
3.375 = 153
3
3.375 = 15
Page 26 of 155
Tabel di bawah ini merupakan bilangan kubik dasar dan
bilangan akar pangkat tiga. Hafalkan bilangan-bilangan
di bawah ini.
Bilangan Kubik Akar Pangkat Tiga Bilangan Kubik Akar Pangkat Tiga Mencari akar
Dasar dari Bilangan Kubik Dasar dari Bilangan Kubik pangkat tiga
3 3 dari bilangan
13 = 1 1=1 63 = 216 216 = 6 empat hingga
3 3
3
2 =8 8 =2 3
7 = 343 343 = 7 enam angka
3 3 3 3 lebih mudah
3 = 27 27 = 3 8 = 512 512 = 8 menggunakan
3
4 = 64 3 3
9 = 729 3
64 = 4 729 = 9 jur us men-
3
5 = 125 3 3
10 = 1.000 3 coba.
125 = 5 1.000 = 10
Kerjakan tugas ini secara berkelompok. 3. Aku adalah bilangan bulat. Jika aku
Bentuklah kelompok dengan anggota dipangkatkan tiga dan ditambah
4–5 orang. Car ilah bilangan yang dengan 2164 hasilnya 6260. Berapa-
dimaksud pada soal-soal berikut. kah aku?
1. Aku adalah bilangan kubik. Jika aku 4. Aku adalah bilangan bulat. Jika aku
dikalikan dengan bilangan berapa- dipangkatkan tiga dan dikali 8
pun hasilnya adalah bilangan itu hasilnya 4096. Berapakah aku?
sendiri. Berapakah aku?
5. Aku adalah bilangan bulat. Jika aku
2. Aku adalah bilangan kubik. Aku juga dipangkatkan tiga, aku lebih besar
mer upakan volume balok yang dari 11.000 tapi aku kurang dari
berukuran 20 × 45 × 30. Berapakah 13.000. Berapakah aku?
aku?
Coretan
64
Page 27 of 155
B. Carilah panjang rusuk kubus yang mempunyai Kalau sudah selesai, periksa
volume berikut ini. Kerjakan masing-masing soal lagi menggunakan kalkulator.
dengan cara faktorisasi prima, kemudian bandingkan
hasilnya dengan cara mencoba.
Adi
Di samping rak
masih ada tempat kosong selebar
10 dm. Kedua kardus itu bisa
diletakkan di samping rak.
Page 28 of 155
Menurutmu, benarkah pendapat Adi? Bagaimana cara Jika kardus diletakkan ber-
menghitungnya? Adakah yang menggunakan cara jajar, susunannya seperti ini.
berikut?
Volume kardus buku tulis = 27 dm3
Page 29 of 155
28 Pengerjaan Hitung Bilangan
Page 30 of 155
3. Pak Heri seorang penjual mainan. 4. Rasya mendapat tugas sekolah
Pak Heri membeli 250 mainan anak membuat kubus. Ukuran kubus hanya
berbentuk kubus rusuk-rusuknya diketahui volumenya. Volume kubus
berukuran 7 cm. Mainan tersebut pertama 5.832 cm3 dan volume kubus
akan dimasukkan ke dalam kardus kedua 17.576 cm3. Berapa panjang
berbentuk kubus. Rusuk kardus kawat yang diperlukan untuk mem-
berukuran 42 cm. Mainan-mainan buat kedua kubus tersebut?
tersebut disusun dan dimasukkan ke 5. Dina mempunyai dua mainan kubus
dalam kardus sampai penuh. Berapa ajaib yang setiap sisi berlainan warna.
banyak mainan yang tidak dapat Perbandingan volume kedua kubus
dimasukkan?
adalah V : V = 8 : 27. Jika volume
1 2
kubus kedua 135 cm3, hitunglah luas
permukaan kubus pertama.
Page 31 of 155
1. Suatu bilangan dipangkatkan tiga berarti bilangan tersebut dikalikan berturut-
turut sebanyak tiga kali.
3
2. Kebalikan dari pangkat tiga yaitu akar pangkat tiga dan dilambangkan .
3. Akar pangkat tiga dapat dicari menggunakan faktorisasi prima.
4. Panjang rusuk kubus sama dengan akar pangkat tiga dari volumenya.
Page 32 of 155
Dalam bab ini kamu akan
mempelajari:
1. menggunakan hubungan
antarsatuan waktu;
2. menggunakan hubungan
antarsatuan luas;
3. menggunakan hubungan
antarsatuan volume;
4. menggunakan hubungan
antarsatuan kecepatan;
5. menggunakan hubungan
antarsatuan debit; dan
6. melakukan pengerjaan
hitung yang berhubung-
an dengan debit.
Page 33 of 155
A. Hubungan Antarsatuan Ukuran
Volume air yang tertampung
20 A. Banyak air yang
mengalir selama 1 menit
20 A/menit.
1. Satuan Waktu
Di kelas III kamu sudah mem-
Satuan waktu yang sering digunakan pada debit yaitu pelajar i hubungan antar-
jam, menit, dan detik. satuan waktu, antara lain
menit, jam, har i, minggu,
Hubungan antarsatuan waktu (jam, menit, dan detik)
bulan, dan tahun.
sebagai berikut. 1 abad = 100 tahun
1 windu = 8 tahun
1 jam = 60 menit = 3.600 detik 1 tahun = 12 bulan
1 menit = 60 detik 1 bulan = 30 hari
1 minggu = 7 hari
1 hari = 24 jam
Sekarang cobalah mengingat satuan waktu yang telah
1 jam = 60 menit
kamu pelajari dengan mengerjakan Uji Keterampilan 1 menit = 60 detik
berikut.
32 Pengukuran
Page 34 of 155
A. Isilah titik-titik di bawah ini. 2. Waktu yang diperlukan Raka untuk
1 mengelilingi lapangan 35 menit 15
1. jam = . . . menit detik. Sedang waktu yang diperlukan
5
2. 2 jam = . . . menit Dimas 48 menit 28 detik. Berapa detik
2. Satuan Luas
1
Tanah saya seluas hektare.
5
Saya
ingin membangun rumah seluas
300 m2 dan kolam ikan seluas 200 m2.
Sedangkan sisanya akan saya gunakan
untuk kebun buah rambutan.
1. Dengarkanlah berita tv
Perhatikan gambar di atas! atau radio. Biasa diguna-
kan di mana satuan luas
Pak Harun menyatakan luas tanah dengan satuan hektare itu?
hektare atau m2. Tahukah kamu, hubungan antara hektare 2. Satuan luas apakah yang
dengan m2? sering digunakan di tingkat
Hektare dan m2 merupakan satuan luas yang biasa internasional.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Contoh satuan
luas yang lain yaitu km2, cm2, dan are.
dm2
cm2
mm2
ka
ha = hektare
dekare
are
da ka dibaca kiloare.
Turun 1 tangga dikalikan 10.
ca Naik 1 tangga dibagi 10.
Contoh: 1 hektare = 100 are
ma 1.000 ca = 10 are
34 Pengukuran
Page 36 of 155
3. Satuan Volume
dinyatakan dengan satuan panjang atau satuan luas. Oleh Banyak air yang dapat me-
karena itu muncullah satuan volume, misal A (liter). Selain A menuhi bak mandi tersebut
(volume bak mandi)
(liter), satuan volume benda cair yang sering digunakan =1m×1m×1m
yaitu m3, dm3, cm3, mA, dan cc. =1×1×1×m×m×m
Hubungan antarsatuan volume dapat digambarkan = 13 × m 3 = 1 m 3
1 m3 dibaca satu meter kubik.
sebagai berikut.
1 A = 1 dm3
km3 1 mA = 1 cm3
1 mA = 1 cc
hm3 km3 dibaca kilometer
1 cm3 = 1 cc
kubik. Tiap turun
dam3 1 tangga dikalikan 1.000. Tiap
m3 naik 1 tangga dibagi 1.000.
Contoh: 10.000 m3
dm3 = liter = 10 dam3
cm3
mm3
kA
hA kA dibaca kiloliter.
daA dibaca dekaliter. Tiap
daA turun 1 tangga dikalikan 10.
A Tiap naik 1 tangga dibagi 10.
Contoh: 1 hA = 10 × 10 A
dA = 100 A
cA
mA
Page 37 of 155
Ubahlah ke satuan volume yang diminta.
1. 30 dam3 = . . . m3 6. 25.000 dm3 + 45 dam3 = . . . m3
2. 82 m3 = . . . dm3 7. 2,8 m3 + 800 dm3 = . . . A
3. 0,076 m3 = . . . cm3 8. 2 daA + 300 dA = . . . A
4. 70 A = . . . dA 9. 0,7 m3 + 200 dA = . . . A
5. 500 A = . . . m3 10. 30 m3 + 400 A = . . . dm3
4. Satuan Kecepatan
Perhatikan gambar di samping.
Pernahkah kamu melihat rambu-
rambu lalu lintas seperti gambar
tersebut? Rambu-rambu seperti
pada gambar mengatur kecepat-
an kendaraan yang melintas di
jalan tersebut. Rambu-rambu
tersebut ar tinya kecepatan
kendaraan tidak boleh melebihi Di kelas IV kamu telah mem-
60 km/jam. Km/jam merupa- pelajar i hubungan antar-
kan satuan kecepatan. Selain satuan panjang.
km
km/jam satuan kecepatan yang
hm
sering digunakan antara lain m/ dam
m
Sumber: Dokumen penerbit
detik dan cm/detik. dm
cm
Satuan kecepatan yang satu dapat diubah menjadi satuan mm
kecepatan yang lain.
Contoh: Turun 1 tingkat dikali 10.
1 km/jam = m/detik Naik 1 tingkat dibagi 10.
Begini caranya. 1 km = 1000 m
1 dam = 10 m
1km 1.000 m
1 km/jam = 1jam = 3.600 detik = 0,27 m/detik 100 cm = 1 m
36 Pengukuran
Page 38 of 155
B. Debit
Lan, apakah banyaknya air
yang mengalir juga dipelajari
di Matematika?
Tidak. Satuannya
bisa m3/det atau
liter/detik.
Bagaimana
cara menghitung
Perhatikan gambar dan percakapan di atas. debit air sungai?
1. Tahukah kamu yang dimaksud debit?
2. Benarkah pernyataan Tias?
Page 39 of 155
volume m3
Debit = =
detik
waktu Selain menggunakan hubung-
an antara volume dan waktu,
Secara umum, debit dirumuskan: debit juga dapat dicari meng-
gunakan hubungan antara
V luas dan kecepatan.
Q= t m3
satuan debit = det ik
m
Satuan debit misalnya cm3/det, m3/det, m3/jam, liter/detik, = m2 · detik
atau liter/jam.
satuan luas
5 m3/detik sering
disingkat 5 m3/det
Page 40 of 155
38 Pengukuran
Page 41 of 155
2. Sebuah kolam renang diisi air melalui pipa. Pipa
tersebut mampu mengalirkan air sebanyak 720 liter
dalam waktu 12 menit. Berapa cm3/detik debit aliran
Ingat! Jangan
air dalam pipa tersebut? dikerjakan di buku
Jawab: ini.
Diketahui: Waktu = 12 menit = detik
Volume = 720 liter = cm3
Ditanyakan: debit air
Volume ⎛ . . .⎞
Debit = = cm3/detik
⎜ ⎟
waktu . . .
⎝ ⎠
= cm3/detik
Jadi, debit aliran air dalam pipa cm3/detik.
Artinya, setiap satu detik air yang mengalir se-
banyak cm3.
Page 42 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 39
Page 43 of 155
2. Air terjun dapat digunakan untuk membangkit-
kan listrik. Apabila debit air terjun tersebut 48 m3/det,
berapa liter air yang dipindahkan air terjun
tersebut dalam waktu 1 menit?
3. Suatu bak mandi mempunyai ukuran panjang
60 cm, lebar 50 cm, dan tinggi 50 cm. Bak mandi
diisi air dari kran. Air kran dapat mengisi bak
hingga penuh selama 15 menit. Berapa liter/menit
debit air yang mengalir dalam kran tersebut?
4. Debit aliran air dari mobil pemadam kebakaran
36 liter/detik. Berapa m3 air yang dialirkan dalam
waktu 1 jam?
5. Mobil tangki mengalirkan minyak tanah selama
1
jam. Minyak tanah yang dialirkan sebanyak
2
3.600 liter. Berapa liter/detik debit aliran minyak
tanah tersebut?
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas empat sampai dengan lima anak.
2. Siapkan alat-alat seperti: pencatat waktu, ember, dan slang.
3. Lakukan kegiatan ini di luar jam pelajaran sekolah.
Misalnya:
a. di rumah:
1) mengukur debit air PAM dalam pipa atau kran;
2) mengukur debit air yang dikeluarkan oleh pompa air listrik.
b. di lingkungan sekitar:
1) mengukur debit air pancuran;
2) mengukur debit air sungai; dan
3) mengukur debit bensin di pom bensin.
4. Langkah-langkah
Tentukan volume air dalam waktu tertentu, atau tentukan waktu yang diperlukan
untuk mengisi ember atau bak yang volumenya diketahui.
volume
5. Tentukan debit air yang mengalir. Gunakan rumus Debit =
waktu
40 Pengukuran
Page 44 of 155
6. Buatlah hasil kegiatanmu dalam bentuk tabel seperti di bawah ini.
Objek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit
1. Satuan waktu yang sering digunakan pada debit yaitu jam, menit, dan detik.
2. Satuan luas yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari antara lain
km2, hm2, m2, cm2, mm2, hektare, dan are.
3. Satuan volume yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari m3, dm3,
cm3, liter, dan cc.
4. Satuan kecepatan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari km/jam,
m/detik, dan cm/detik.
5. Debit adalah banyaknya volume zat cair yang mengalir tiap satu satuan waktu.
volume V
Debit = atau Q =
waktu t
Page 45 of 155
A. Lengkapilah.
1. 2 km2 = m2
2. 3.000 are = hm2
3. 1,5 hektare = m2
4. 54 km/jam = m/detik
5. 200 cm/detik = km/jam
6. 6 m3/menit = liter/detik
7. 72 m3/jam = liter/detik
8. 108.000 liter/detik = m3/jam
9. 3.000 cm3/detik = liter/menit
10. 2,28 liter/menit = cm3/detik
B. Kerjakan soal-soal berikut.
1. Satu tangki minyak tanah berisi 6.000 liter. Seluruh minyak tanah tersebut
dialirkan ke dalam drum-drum selama 30 menit. Berapa m3/jam debit minyak
tanah tersebut?
2. Bayu membeli bensin 36 liter di pom bensin. Waktu yang diperlukan petugas
pom bensin untuk mengisi tangki mobil Bayu 3 menit. Berapa cm3/detik debit
bensin yang diisikan ke tangki mobil Bayu?
3. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit 500 liter/menit. Berapa m3 air yang
mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam?
4. Debit air yang keluar dari sebuah kran di bak mandi 192 cm3/detik. Untuk
mengisi bak mandi hingga penuh diperlukan waktu 12 menit. Berapa volume
air bak mandi tersebut?
5. Volume kolam ikan Pak Rudi 30 m3. Kolam tersebut akan dipenuhi air meng-
gunakan slang. Slang tersebut mampu mengalirkan air sebanyak 40.000 cm3
dalam waktu 12 detik. Berapa jam waktu yang diperlukan untuk mengisi kolam?
42 Pengukuran
Page 46 of 155
Dalam bab ini kamu akan
mempelajari:
1. menghitung luas bangun
datar;
2. menghitung luas segi
banyak;
3. menghitung luas gabung-
an dua bangun datar;
dan
4. menghitung volume
prisma dan tabung.
Page 47 of 155
A. Menghitung Luas Berbagai Bangun Datar
Ini gambar beberapa
bangun datar. Dana,
tahukah kamu
rumus luas segitiga?
Di kelas IV dan V kamu telah
1 3 mempelajari rumus keliling (K)
2 bangun-bangun berikut.
Persegi panjang
4
5
A K = 2 × (p + A)
p
Persegi
s K=4×s
Bagas
s
Dana Sera Segitiga
c
1
2 × alas × tinggi. Bagaimana cara
Jajargenjang
menurunkan rumus-rumus
tersebut?
b
K = 2 × (a + b)
a
Layang-layang
a
K = 2 × (a + b)
b
Diskusikan dengan teman sebangkumu. Trapesium
c
Perhatikan gambar di atas.
d b
1. Sebutkan nama-nama bangun datar yang di-
gambarkan pada papan tulis. a
2. Tuliskan rumus luas bangun nomor 1. c
Page 48 of 155
1. Persegi Panjang
Persegi panjang adalah segi empat yang sisi-sisi ber-
^
hadapannya sejajar dan sama panjang serta keempat
^ ^
sudutnya siku-siku. Adapun daerah persegi panjang ^ ^
adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah
^
inilah yang mempunyai luas. Persegi panjang
^
D C
AB sejajar DC
^
Panjang AB = panjang DC = p ^ ^
AD sejajar BC ^ ^
^^ ^^A
Panjang AD = panjang BC = A
^
Daerah persegi panjang
^
2. Persegi
Persegi adalah persegi panjang yang sisi-sisinya sama Di kelas V kamu telah mem-
panjang. Daerah persegi adalah daerah yang dibatasi oleh pelajari bilangan berpangkat
persegi. dua dan bilangan akar dua.
Contoh:
Persegi panjang Persegi 72 = 7 × 7 = 49
^
25 = 5 × 5 = 5
Bilangan ber pangkat dua
^ A ^ digunakan untuk menghitung
^ ^ s
luas persegi.
p s Contoh:
^
➧
= 4 cm
Persegi panjang Persegi L = s2 = 42 = 16 cm2
Luas = p × A Luas = s × s Bilangan akar dua digunakan
untuk menghitung panjang
3. Segitiga sisi persegi.
Contoh:
L = 36 cm2
s = L = 36 = 6 cm
B
A p B a
^
4. Jajargenjang
Jajargenjang adalah segi empat yang sisi-sisi berhadap-
annya sejajar dan sama panjang serta sudut-sudut yang
berhadapan sama besar.
^
Menemukan Luas Jajargenjang
D C
Praktikkan dan lengkapilah rumusnya.
1. Buatlah jajargenjang seperti berikut pada kertas
karton.
A O B
2. Potonglah jajargenjang
D C
✁
➧
putus-putus.
t t
O B A
A a B O a O′
Page 50 of 155
5. Belah Ketupat
D C
Belah ketupat adalah jajargenjang yang sisi-sisinya
sama panjang. Daerah belah ketupat juga
mempunyai luas.
Perhatikan gambar di samping.
d2
AC disebut diagonal 1 (d1) d1
BD disebut diagonal 2 (d2)
A B
✁ T
C
➧ II I 1
2 d2
A A d1 C
I II
✁
persegi panjang
B
Belah ketupat yang telah dipotong kemudian disusun menjadi bangun persegi
panjang. Persegi panjang yang terbentuk mempunyai ukuran panjang = d1 dan
1
lebar = 2 d2.
1
Luas belah ketupat = luas persegi panjang = p × A = d1 × = × d1 ×
2
1
Luas belah ketupat = 2 × d1 × d2
BD disebut diagonal 2 = d2
Temukan luas layang-layang yang diturunkan dari rumus luas persegi panjang.
Gunakan cara yang sama seperti menemukan rumus luas belah ketupat.
Petunjuk: Misalkan menggunakan layang-layang ABCD di atas.
Potonglah sepanjang diagonal AC dan sepanjang garis OB atau OD.
Layang-layang yang telah dipotong kemudian disusun menjadi bangun
persegi panjang.
1
Tunjukkan luas layang-layang = × d1 × d2.
2
Samakah rumus luas layang-layang dan belah ketupat?
7. Trapesium
Trapesium adalah segi empat yang hanya mempunyai
sepasang sisi sejajar. Terdapat tiga jenis trapesium.
Perhatikan gambar-gambar berikut.
D C D C
^
t t
^
A B A B
trapesium siku-siku trapesium sama kaki
D C
^
A B
trapesium sembarang sama kaki, atau sembarang?
Page 52 of 155
Menemukan Luas Trapesium
Praktikkan dan lengkapilah rumusnya.
1. Buatlah trapesium siku-siku seperti berikut pada kertas karton.
D C
^
t
^
A B D C
^
2. Potonglah trapesium itu sepanjang 1
2
t
garis EF. Hati-hati, CF =
1 1
BC = t. E ✁
^
2 2 F
^
A B
trapesium
B AD C
Kemudian susunlah kedua potong-
an itu menjadi bentuk persegi 1
2t
panjang seperti gambar berikut.
F′ E F
persegi panjang
Terbentuklah persegi panjang dengan ukuran panjang = BA + DC dan ukuran
1
lebar = CF = 2 t.
atau
1
Luas trapesium = 2 (BA + DC) × t BA + DC = jumlah sisi sejajar
Page 53 of 155
8. Lingkaran
Page 54 of 155
Menemukan Luas Lingkaran
Praktikkan dan lengkapilah rumusnya.
1. Buatlah dua buah lingkaran yang berjari-jari r dari
kertas karton seperti gambar di samping.
r
2 1
➧
I II
3 I 2 4 6
II A=r
1 3 5 7
4 7
5 6
Menyerupai bangun apakah bangun yang
terbentuk ini?
3. Potonglah satu lingkaran lagi menjadi 16 bagian sama besar.
Ambil satu bagian, lalu potong menjadi dua sama besar.
Susunlah potongan lingkaran tersebut seperti nomor 2.
Menyerupai bangun apakah susunan potongan itu?
1
Bangun yang terbentuk seperti persegi panjang yang panjangnya keliling
2
= 2 ×2×π×r×r=π×r×r π = 7 = 3,14
1 r2 = r × r
Dari hubungan d = 2r atau r = 2 d diperoleh:
1
Luas lingkaran = π × r × r = π × 2
d× = ×π×
1
Diperoleh rumus luas sebagai berikut: L = πr2 atau L = 4 πd2
Page 55 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 51
Page 56 of 155
Ayo, mencari unsur yang ditanyakan pada bangun-bangun berikut! Periksa jawabanmu
menggunakan kalkulator.
1. A D 6. R
6 cm
S 8 cm Q
8 cm
60 cm
15 cm
L = . . . cm2
80 cm
B C
P
L = . . . cm2
2. A D 7. D
10 cm
A C
10 cm
B C
B
L = 2.500 cm2 L = 250 m2
AB = . . . cm AC = . . . cm
3. R 8. 70 m
40 cm
S 100 m
P 60 cm Q
L = 3.060 m2
L = . . . cm2 t=...m
4. H 10 m G 9.
21 m
8m
E 10 m F
L = . . . m2 L = . . . m2
5. R 10.
U
L = 1,54 dm2
13 cm
S
L = . . . cm2 T d = . . . cm
Page 57 of 155
52 Luas dan Volume
Page 58 of 155
Selesaikan soal-soal berikut.
1. Kelompok Rudi yang berjumlah 4.
8 orang mendapat tugas membuat
layang-layang dari kertas. Kelompok
Rudi mendapat bagian kertas dengan
ukuran 120 cm × 80 cm. Jika tiap
kelompok harus mengumpulkan 8
layang-layang dengan ukuran panjang
diagonal 45 cm dan 30 cm, berapa
cm2 kertas yang tidak terpakai? Sumber: www.flickr.com
Bagaimana cara
menghitung luas bangun-
bangun ini?
Page 59 of 155
Perhatikan gambar bangun di papan tulis yang ditunjuk
Raka di depan.
Suatu bangun disebut segitiga karena mempunyai
Di subbab A kamu telah mem-
tiga sisi. Disebut segi empat karena mempunyai empat pelajari bermacam-macam
sisi. bangun datar dan cara
Bangun datar yang ada di papan tulis di depan mencari luasnya.
1
disebut bangun segi banyak. Tahukah kamu kenapa L= 2 ×a×t t
a
disebut segi banyak? Bangun-bangun tersebut disebut
segi banyak karena mempunyai sisi sebanyak lima atau s
L=s×s
lebih. Bagaimana cara menghitung luas segi banyak? s
Cara menghitungnya dengan menjumlahkan luas
bangun-bangun sederhana yang membentuknya. Coba L=p×A A
p
lakukan kegiatan berikut.
L=a×t t
a
1 a
L = 2 (a + b) × t t
b
1 d1
L = 2 × d 1 × d2 d2
Menghitung Luas Segi Banyak
Carilah luas bangun di samping.
Langkah 1: L = πr2
8
Membagi segi banyak.
= datar sederhana.
Luas persegi = s × s 15
= 15 ×
=
Langkah 3:
Menjumlahkan luasnya.
Luas segi banyak = luas segitiga + luas persegi
= 60 cm2 +
=
Page 54 of 155
54 Luas dan Volume
Page 56 of 155
2. Menghitung Luas Bangun Gabungan Bangun Datar
=
L = . . . cm2
=
14 dm
5 cm
14 cm
Luas bangun di atas: 14 dm
1 2 diarsir?
= ×5+
2
×(4 × 7 × × )
1
= + 2
×
= + =
Jadi, luas bangun tersebut 147 cm2.
Page 55 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 55
Page 56 of 155
Ayo, mencari luas daerah berbayang! Kamu dapat mengerjakannya dengan teman
sebangkumu.
1. 6.
3m
3m
3 cm
10 m
6 cm
10 m 10 m
2. 7 cm 7.
7 cm
7 cm
4 dm
30 cm
14 dm
3. 8.
4 cm
3 cm 3 cm
21 dm
8 cm
8 cm
21 dm
4. 9.
15 cm
6 cm
5,5 cm 5,5 cm
8 cm 6 cm 10 cm
5. 10. 17 cm
14 dm
10 cm
Page 56 of 155
11. 14.
14 cm
=
=
7 cm
14 cm
12. 20 m 15.
7 cm
28 cm
8m 20 m
7 cm
13. 10 dm
Ingat. Kerjakan
di buku
8 dm tugasmu!
6 dm 15 dm
Page 57 of 155
C. Menggunakan Rumus dan Menghitung Volume Bangun
Ruang
Benda-benda di atas meja
Kaleng susu ini
ini merupakan bangun
berbentuk apa, ya?
ruang.
Tono Tini
Di kelas V kamu telah mem-
pelajar i beberapa jenis
bangun ruang.
– Balok
– Kubus
– Prisma
– Limas
– Tabung
– Kerucut
Em . . . apa, ya?
Tina
Page 58 of 155
H G
F t
E
D C Di kelas IV kamu telah mem-
A pelajari ciri-ciri balok, yaitu:
Alas balok berbentuk
A p B a. mempunyai 6 bidang sisi
persegi panjang.
yang berbentuk persegi
Volume balok = luas alas × tinggi panjang;
= luas persegi panjang × tinggi b. mempunyai 8 titik sudut;
dan
atau ditulis c. mempunyai 12 rusuk.
Volume balok = V = p × A × t
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4 sampai Sebutkan paling sedikit lima
dengan 5 orang. macam benda di sekitarmu
yang berbentuk balok.
2. Amati gambar balok ABCD.EFGH di atas.
3. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Tuliskan tiga pasang sisi balok.
b. Tuliskan rusuk-rusuk balok.
c. Tuliskan titik-titik sudut balok.
4. Tuliskan hasil diskusimu pada selembar kertas
kemudian kumpulkan kepada bapak atau ibu
gurumu.
2. Kubus H G
Kubus merupakan bangun ruang
E
yang dibentuk oleh enam persegi F s
berukuran sama yang merupa- Pada Bab II telah dipelajari
kan sisi-sisi kubus tersebut. Pada C bilangan pangkat tiga dan
D akar pangkat tiga.
kubus, semua rusuknya sama s 33 = 3 × 3 × 3 = 27
panjang. A s B 53 = 5 × 5 × 5 = 125
Page 59 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 59
Page 61 of 155
3. Prisma Segitiga D F
4. Tabung
1. G 5 cm C Luas alas: L = AB × BC
2 cm = × = cm2
B
F t = CG = cm
V = luas alas × tinggi
3 cm
D
H = × = cm3
E A
Page 60 of 155
60 Luas dan Volume
Page 61 of 155
2. 4. N M
10 cm
4 dm
V= × × = dm3 K O 7 cm L
3. U Luas alas: L = π × r2
R
22
P
S = 7 × OL × OL
T 22
= 7 × ×
Q
Luas alas: = cm2
1 1 t = LM = cm
L = 2 × PR × RQ = 2 × × V=L×t= × = cm3
= cm2
t = QT = 7 cm
V=L×t= × = cm3
50 cm
cm
80 cm 40
6 dm
2.
6.
50 cm
3 cm
50 cm 50 cm
5 cm
3.
3 cm
7.
20 cm
4 cm
6 cm 5 cm
4. 8. 4 cm
60 cm
10 cm
40 cm
5 cm
Gemar Matematika VI SD/MI 61
Page 61 of 155
9. 13.
20 cm
20 cm
20 cm
14 cm
28 cm
28 cm
10.
7 dm
14.
7 cm
16 dm
10 cm
11. 14 dm
5 cm
5 cm
10 dm
14 cm
12.
15.
5 dm 3,5 dm
3 dm
7 dm
Page 62 of 155
4. 5. Seorang pemborong bangunan akan
membangun sebuah monumen
berbentuk pr isma yang alasnya
berbentuk persegi dengan panjang
sisi 24 meter dan tinggi monumen
Anak-anak kelas VI SD Harapan 20 meter. Jika kamu menjadi pem-
Bangsa mengadakan acara ber- borong bangunan, berapa volume
kemah. Tenda yang digunakan untuk monumen tersebut?
ber kemah berukuran lebar 3 m,
panjang 6 m, dan tinggi 2 m. Jika
kamu menjadi siswa kelas VI SD
Harapan Bangsa, berapa volume
udara dalam tenda?
Page 63 of 155
Tabel: Rumus Luas Berbagai Bangun Ruang
Bangun Ruang Jaring-Jaring Rumus Luas
Bangun Ruang Bangun Ruang
L = 6s2
s s
s
s
Kubus
A
t t
t
t L = 2(pA + pt + At)
A
p A
t
Balok p
t
t L = 2πr2 + 2πr × t
r 2πr = 2πr(r + t)
r
Tabung
s
s = apotema
s L = πr(r + s)
r
r
Kerucut
t1
a c t2
t
b 1 1 1
c b t3
L = 2 at 1 + 2 bt2 + 2 ct3
a 1
Limas segitiga + 2 bt
Page 64 of 155
Bangun Ruang Jaring-Jaring Rumus Luas
Bangun Ruang Bangun Ruang
t3
t4 A t2 L = pA + 2 × (pt1 + At2)
p
A
p t1
Limas segi empat
a b
t1
a b
c
t
L = at + bt + ct + 2 × ct1
t1
Prisma segitiga
12 m
Luas limas = luas persegi + 4 × luas segitiga
1
= × + 4 × 2 × 10 ×
= + = m2
Gambar di samping merupakan jaring-jaring prisma segitiga.
Luas prisma
3 cm
3 cm
15 cm
= luas persegi panjang I + luas persegi I
panjang II + luas persegi panjang III 15 cm
+ 2 × luas segitiga 5 cm II
= 15 × 3 + × + × 15 cm
1
= + + + = 15 cm
Page 65 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 65
Page 66 of 155
Tentukan luas bangun ruang di bawah ini.
1. 4.
10 cm
4 cm
10 cm 14 cm
3 cm
30 cm
4 cm
Luas tabung = . . . cm2 Luas kubus = . . . cm2
3. 6.
6 cm
5 cm
10 cm 10 cm
Page 66 of 155
Bangun Datar 7. Trapesium
a
1. Persegi panjang
t 1
L= (a + b) × t
A L=p×A 2
b
p
8. Lingkaran
2. Persegi
r L = πr2
s
L=s×s
s
Bangun Ruang
3. Segitiga
1. Balok
t t t
a a A
p
1
L= ×a×t Volume Balok = p × A × t
2
Luas Balok = 2(pA + pt + At)
4. Jajargenjang
2. Kubus
L=a×t
t s Volume = s × s × s
= s3
a s Luas Kubus = 6s2
s
5. Belah ketupat
3. Prisma
d2 1
d1 Volume = Luas alas × tinggi
L= ×d ×d t
1 2
2
=L ×t
A
Luas Prisma
A
+L
LA
6. Layang-layang =2×L sisi tegak
4. Tabung
d2
1
L= ×d ×d
d1 2 1 2 Volume = π × r2 × t
Page 67 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 67
Page 69 of 155
1. Bagaimana cara menentukan luas persegi panjang yang diketahui ukuran
panjang dan lebarnya?
2. Bagaimana cara menentukan luas setengah lingkaran jika diketahui ukuran
diameternya?
3. Jelaskan langkah-langkah mencari luas bangun berikut.
a. b. c.
7 cm
t cm
14 cm
a cm
2. Berapakah luas
17 cm
bangun datar di
samping?
3. Sebuah jajargenjang luasnya 240 cm2.
Hitunglah tinggi jajargenjang jika 8. Diketahui sebuah prisma mempunyai
alasnya 16 cm. alas berbentuk segitiga dengan
di samping?
tersebut. 14 m
10. Hitunglah volume bangun
6. Hitunglah volume tabung yang mem-
8 dm
ruang di samping.
punyai jari-jari alas 20 cm dan tinggi
50 cm.
7 dm
7 dm
Page 68 of 155
68 Luas dan Volume
Page 70 of 155
Dalam bab ini kamu akan
mempelajari:
1. mengumpulkan data;
2. membaca data yang
disajikan dalam bentuk
diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran;
3. menyajikan data dalam
bentuk tabel; dan
4. menafsirkan sajian data.
Page 69 of 155
A. Mengumpulkan dan Membaca Data
1. Mengumpulkan Data
Perhatikan gambar di samping.
Rudi, Eka, dan Indra sedang menanyakan olahraga yang
digemari siswa kelas VI SD Cemerlang.
Hasil yang diperoleh dicatat dalam tabel seperti berikut.
No. Jenis Olahraga Banyak Siswa
1. Tenis meja 2
2. Bulu tangkis 3
3. Renang 7
4. Kasti 8
5. Sepak bola 6
6. Voli 4 Mengumpulkan data dapat
dilakukan dengan melakukan
Tahukah kamu apa yang mereka lakukan? Kegiatan yang percobaan, wawancara, atau
mengutip dari sebuah laporan.
mereka lakukan merupakan suatu cara untuk me- Contohnya,
ngumpulkan data. kita ingin mengetahui data
Sekarang coba kumpulkan data pribadi teman sekelasmu mata pencaharian penduduk.
Kita dapat datang ke kelurahan
dalam kegiatan berikut. atau ke kantor kepala desa.
Kita bisa mencatat data
yang kita perlukan.
70 Penyajian Data
Page 70 of 155
2. Membaca Data
Perhatikan data olahraga yang digemari siswa kelas VI SD Cemerlang yang disajikan
dalam bentuk tabel di depan.
1. Siswa yang gemar tenis meja ada 2 anak.
2. Siswa yang gemar bulu tangkis ada anak.
3. Siswa yang gemar sepak bola ada anak.
4. Jumlah siswa kelas VI SD Cemerlang anak.
5. Siswa yang gemar olahraga renang dan voli anak.
6. Olahraga yang paling sedikit digemari adalah .
7. Olahraga yang paling banyak digemari adalah .
8. Urutan olahraga dari yang paling sedikit penggemarnya adalah , ,
, , , dan .
Dapatkah kamu melengkapinya dengan jawaban yang
benar? Kalau semua jawabanmu benar, berarti kamu
hebat! Secara tidak langsung kamu telah belajar membaca
suatu sajian data dalam kegiatan melengkapi di atas. Data yang terlalu banyak,
lebih mudah disajikan meng-
Mengumpulkan dan membaca data itu mudah, bukan?
gunakan:
Data olahraga yang digemari siswa kelas VI di depan 1. tabel,
disajikan dalam bentuk tabel. Selain dalam bentuk tabel, 2. diagram garis,
data dapat disajikan dalam bentuk diagram. Bentuk dia- 3. diagram batang, dan
gram yang biasa digunakan yaitu diagram garis, diagram 4. diagram lingkaran.
batang, dan diagram lingkaran. Bagaimana bentuk dan
cara membaca diagram-diagram tersebut?
Contoh:
Tabel dan diagram berikut menyajikan banyak siswa yang
tidak masuk sekolah dari bulan Januari sampai dengan Juni.
Maret 3 7
April 6 6
Mei 8 5
Juni 7 4
3
2
1
Jan. Feb. Maret April Mei Juni
Bulan
Page 71 of 155
3. Diagram Batang 4. Diagram Lingkaran
10
9 Juni
8
Banyak Siswa
7 84° 24°
6
96° 48° Feb.
Mei
5
4 72° 36°
3
2 April
1
72 Penyajian Data
Page 72 of 155
Apakah kamu dapat membaca diagram tersebut dengan
benar? Kalau kamu belum bisa, jangan khawatir. Mari
melanjutkan dengan melengkapi latihan berikut.
3. Diagram Lingkaran
= 10 siswa.
Page 73 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 73
Page 74 of 155
Banyak siswa yang orang tuanya sebagai petani
besar sudut pada daerah petani
= 360°
× 40 = . . . × 40 = siswa.
360°
Orang tua siswa kelas VI paling banyak bekerja sebagai yaitu ada orang.
Orang tua siswa kelas VI yang bekerja sebagai jumlahnya paling sedikit
yaitu orang.
Page 74 of 155
74 Penyajian Data
Page 75 of 155
2. Menyajikan data dalam tabel. Dari tabel
Buatlah tabel dengan kolom seper ti berikut. dapat diketahui banyak
anak dengan tinggi
Setelah itu isikan sesuai data yang telah diurutkan. 130 cm ada 2, tinggi 135 cm
Tabel tinggi badan siswa kelas VI SD Cemerlang. ada 7 anak. Anak dengan
tinggi 135 cm paling banyak.
No. Tinggi Badan Banyak Anak Tinggi anak paling pendek
1. 130 2 130 cm. Tinggi anak
2. 131 4 paling tinggi 140 cm.
3. 132
4. 133
5. 134
6. 135
7. 136
8. 137
9. 138
10. 140
76 Penyajian Data
Page 76 of 155
C. Menafsirkan Sajian Data
Di depan kamu telah mengetahui tentang membaca
data. Selanjutnya kamu akan mempelajari tentang
menafsirkan data. Jika sudah paham membaca data,
kamu akan mudah menafsirkan data.
50 , 50 , , , , 70 , , , 80 , 90 .
Tabel dari data di atas sebagai berikut.
Nilai Banyak Siswa
50 2
60
70
80
90
Page 77 of 155
2. Diagram di samping merupakan diagram
batang tentang tinggi badan siswa kelas
Banyak Siswa
VI dalam satuan cm. 15
a. Berapa banyak siswa yang tinggi
badannya 150 cm? 10
b. Berapa cm tinggi badan siswa yang
5
paling tinggi?
c. Berapakah tinggi badan siswa yang
paling banyak? 140 148 150 155
d. Berapakah banyak siswa yang diukur Tinggi Badan (cm)
tinggi badannya?
2003?
b. Berapa kg hasil panen pada tahun 90
80
2005? 70
c. Berapa peningkatan hasil panen dari 60
50
tahun 2005 ke 2006?
d. Pada tahun berapa hasil panen
terbanyak dicapai? Tahun
e. Hasil panen 85.000 kg dicapai pada 2002 2003 2004 2005 2006 2007
tahun berapa?
5. Setiap hari Minggu, penjual buah menerima 100
kiriman buah apel. Pada bulan Januari 90
Banyak Apel (kg)
78 Penyajian Data
Page 78 of 155
Adik-adik,
1. Bersama kelompokmu, datanglah ke kantor ada yang bisa saya
desa atau kelurahan terdekat. bantu?
2. Carilah data dalam bentuk diagram garis,
diagram batang, dan diagram lingkaran di sana.
3. Dengan kelompokmu, baca data dari diagram
tersebut. Setelah itu, tulislah dalam selembar
kertas.
Kami ingin mencatat
4. Serahkan hasil kerja kelompokmu kepada data yang ada di desa
bapak atau ibu guru untuk dinilai. ini, Pak.
Page 79 of 155
Kerjakan soal-soal berikut ini. 4. Pak Hasan seorang peternak ayam.
1. Tinggi badan dari 10 siswa dalam Setiap hari ayamnya bertelur. Dia-
sentimeter (cm) sebagai berikut. gram batang di bawah menggambar-
145, 144, 146, 145, 148, 150, 149, kan banyaknya telur yang dihasilkan
148, 146, 145 selama satu minggu.
a. Urutkan data itu dari yang ter- 50
pendek.
40
Banyak Telur
b. Buatlah tabel dari data tersebut.
30
c. Berapa cm tinggi badan siswa
yang paling pendek? 20
d. Berapa cm tinggi badan siswa 10
yang paling tinggi?
Hari
2. Diagram lingkaran di bawah meng-
gambarkan kegiatan Bagus dalam
satu hari. (1 hari = 24 jam) a. Pada hari apa ayam Pak Hasan
bertelur paling banyak? Berapa
banyak telurnya?
Lain-lain
b. Pada hari apa ayam Pak Hasan
bertelur paling sedikit? Berapa
Belajar 67°
38° banyak telurnya?
120° Tidur
Membantu 30° c. Berapakah jumlah telur yang
orang tua 75°
dihasilkan selama satu minggu?
d. Berapa besar kenaikan jumlah
Sekolah
telur yang dihasilkan dari hari
Senin dengan hari Selasa?
a. Kegiatan apa yang memerlukan e. Berapa besar penurunan telur
waktu paling lama? yang dihasilkan pada hari Kamis
b. Sebutkan dua kegiatan yang lama- dan Jumat?
nya sama. Berapa jam lamanya?
5. Di bawah ini merupakan tabel data
c. Berapa jam waktu yang diguna-
jenis-jenis olahraga yang disukai oleh
kan Bagus untuk belajar?
siswa kelas VI SD Cemara.
3. Nilai yang diperoleh 10 siswa dalam
ulangan Matematika sebagai berikut. Jenis Olahraga Banyak Siswa
6, 5, 7, 9, 7, 6, 8, 4, 8, 5 Sepak bola 17
a. Buatlah tabel nilai ulangan Kasti 10
Matematika tersebut. Lari 11
b. Berapa siswa yang mendapat- Senam 7
kan nilai 8?
a. Jenis olahraga apakah yang
c. Berapakah nilai tertinggi?
paling disukai?
b. Berapakah jumlah siswa kelas VI?
80 Penyajian Data
Page 80 of 155
A. Lengkapilah dengan jawaban yang 7. (63 + 33) – (73 – 43) = . . .
benar. 8. 3 3
125 × (23 + 343 ) = . . .
1. 23 × 14 – 16 × 17 + 16 × 23 = . . .
9.
2. A B C D 2.738 2.744
49 47 –12 5
2.748
Page 81 of 155
16. Debit air 18 m3/jam atau . . . A/detik. 23.
19. p
10 cm
A
20 cm
Luas persegi panjang di atas 12 dm . 2
Volume kaleng roti di atas . . . cm3.
Jika panjangnya 40 cm maka lebar
25.
persegi panjang . . . cm.
Hasil Panen Padi (ton)
50
20. Luas bangun di
samping . . . cm2. 40
7 cm
30
3 cm 3 cm
20
4 cm
10
8 cm
Tahun
2002
2003
2004
2005
2006
21. 14 dm
14 dm
Hasil panen pada tahun 2005 . . . ton.
26. Banyak Pengunjung
400
Bangun di atas mempunyai luas . . . dm2.
300
22.
200
100
Hari
6,5 cm
Rabu
Jumat
Selasa
Kamis
Senin
Sabtu
Minggu
3,5 cm
Page 83 of 155
27. B. Jawablah dengan benar.
Pegawai
12 cm
12 cm
18 cm
Tentukan luas daerah yang diarsir.
Page 83 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 83
Page 85 of 155
8. Jika volume prisma di 10. Berikut ini data nilai ulangan Matematika
samping 540 cm 2 , kelas VI.
tentukan tinggi prisma. Banyak Siswa
16
14
12
10
8 cm 8
6
4
15 cm 2 Nilai
4 5 6 7 8 9 10
9. Sebuah drum berbentuk
tabung dengan diameter a. Buatlah data di atas dalam
alas 70 cm. Apabila drum bentuk diagram garis dan dia-
berisi 154 liter minyak gram lingkaran.
tanah, tentukan tinggi b. Berapa nilai tertinggi yang di-
minyak tanah dari alas. peroleh siswa?
70 cm c. Berapa banyak siswa yang men-
dapat nilai lebih dari 7?
Page 84 of 155
Kemarin saya
pesan 60 kg buah mangga.
Mengapa sekarang yang dikirim
3
baru -nya?
4
Page 85 of 155
A. Menyederhanakan dan Mengurutkan Pecahan
1. Menulis Nama Lain Suatu Pecahan (Pecahan Senilai)
Saya minta roti
1
bagian ya, Bu.
3
Bagaimana kalau Ibu Di kelas IV kamu telah mem-
2
memberimu 6 bagian? pelajar i tentang pecahan
senilai.
Pecahan senilai adalah pecah-
an yang nilainya sama.
Cara menentukan pecahan
senilai sebagai berikut.
Ihik-ihik . . . nggak mau. 1. Mengalikan pembilang
1 dan penyebut dengan
Saya mau bagian,
3 bilangan yang sama.
2
bukan 6 bagian. 1 1× 2 2
Contoh:
3 = 3×2 = 6
1 2
Ha ha ha ha Jadi, 3 = 6 .
....
2. Membagi pembilang dan
penyebut dengan bilang-
an yang sama.
6 6 :3 2
Contoh: 9 = 9 : 3 = 3
Perhatikan percakapan di atas. Jadi,
6 2
= .
Mengapa ibu tertawa? 9 3
Pecahan yang senilai dengan
2 2: 2 1
6
= 6:2 = 3 1
antara lain:
5
2 1
dan ternyata mempunyai nilai yang sama atau 1 1× 2 2
6 3 5 = 5 × 2 = 10
2 1 1 1× 4 4
Pecahan 6 merupakan nama lain dari pecahan 3 . 5 = 5× 4 = 20
1 2 3 4
Jadi, = = =
5 10 15 20
Page 87 of 155
B. Carilah bilangan pengganti huruf berikut.
Coretan:
Kegiatan ini boleh dikerjakan bersama temanmu.
1.
2
= 8
a 7
6. 4 = f
49 2 a
4 =
3 9 9 27 4 8
2. b
= 15 7. 3 =
g
☞ dikali 2
c 5 14 h
3. 20
= 4 8. 6 = 3 Penyebut dikali 2 berarti pem-
5 30 12 28 bilang juga dikali 2.
4. 6
= d 9. 3
= i 2 2× 2 4
= =
4 4×2 8
e 1 25 75
5. = 3 10. 6
= Jadi, a = 4
15 j
2. Menyederhanakan Pecahan
4 3 1
8 6 2
4 3
Dari gambar di atas, tampak 8 bagian, 6 bagian, dan
1
2 2: 2 1
3 3 :3 1 4 = 4: 2 = 2
= =
4
2
6 6:3 2 3 4 1 dapat disederhanakan
= =
4 4 :2 2 2 :2 1 6 8 2 1 2
= menjadi
= = 4:2 = 2 . Berarti 4 bukan
8 8:2 4 2
pecahan sederhana.
Menyederhanakan pecahan pada dasarnya adalah 6 6: 3 2
9 = 9: 3 = 3
mencari pecahan senilai yang paling sederhana. 6
Caranya yaitu dengan membagi pembilang dan penyebut 9 dapat disederhanakan men-
2 6
dengan bilangan yang sama sampai tidak dapat dibagi jadi . Berar ti bukan
3 9
lagi. pecahan sederhana.
4 Bedakan dengan yang ini
Perhatikan kembali penyederhanaan pecahan 8 di atas. 3 3:1 3
Page 87 of 155
Pada penyederhanaan pecahan 5 = 5:1 = 5
4 3
dilakukan dua 5 tidak dapat disederhana-
8
3
langkah. Hal ini dikarenakan setelah pembilang dan kan lagi. Berarti 5 merupa-
Page 88 of 155
Pada semester I kamu juga
Dapatkah pecahan sederhana dar i sembarang telah belajar faktor persekutuan
terbesar (FPB) dari dua
pecahan ditentukan hanya dengan satu kali pembagian bilangan. FPB dapat dicari
terhadap pembilang dan penyebutnya? dengan memanfaatkan faktori-
Bilangan berapa yang akan kamu gunakan untuk sasi prima.
Misal:
membagi? Cari FPB dari 12 dan 16.
2 3 2 4
2 2
12 = 22 × 3
Mencari Pecahan Sederhana 16 = 24
Pecahan → 50 30 = 2 × 3 × 5
30 30 : 2 15:... 3 2
Bentuk sederhana → 50 =
50 : .2
..
=
25: 5
= 5
☞ FPB dari 30 dan 50 = 2 × 5
50 = 2 × 5
.2
. . × 5 = 10 = 10
(10 merupakan FPB dari 30 dan 50)
Cara di atas dapat dipersingkat dengan membagi 30
dan 50 dengan 10. Menyederhanakan
30 3
Artinya 50 sama dengan 5 bagian kue.
24
Pecahan → 36
24 24 :... 12: 2 6:... 2
Bentuk sederhana → 36 = 36 : 2 = 18:... = 9: 3 = ...
2 × × 3 =
( merupakan FPB dari 24 dan 36)
Cara di atas dapat dipersingkat dengan membagi 24
dan 36 dengan .
Page 88 of 155
24 24 : . . . 2
36
= 36 : 12 = ...
24 2
Jadi, pecahan sederhana dari 36 adalah ...
Page 89 of 155
Pecahan lebih cepat disederhanakan dengan membagi
pembilang dan penyebut dengan FPB-nya. Perhatikan
contoh berikut agar lebih paham.
15 15 : 3 5 Carilah bentuk sederhana
27
= 27 : 3 = 9 FPB dari 15 dan 27 adalah 3. 124
dari pecahan 288 .
28 28 : 14 2
98
= 98 : 14
= 7
FPB dari 28 dan 98 adalah 14.
29 3 10 5 12 2 20 5 2 1 9 1 40 6
= = = = = = =
63 7 12 6 43 7 48 12 10 5 72 8 49 7
18 2 5 1 4 1 21 7 4 2 24 4 5 2
= = = = = = =
56 6 20 4 50 10 30 10 15 7 30 5 33 11
31 3 8 2 40 5 8 1 3 1 6 3 26 6
42
= 4 28
= 7 56
= 8 16
= 2 21
= 7 8
= 4 52
= 13
38 2 15 5 18 3 14 2 6 3 18 9 29 9
59
= 3 27
= 9 100
= 20 21
= 3 22
= 10 20
= 10 60
= 20
28 4 7 1 12 4 42 6 16 4 12 4 27 13
36
= 5 70
= 10 30
= 15 49
= 7 25
= 5 27
= 9 100
= 15
45 3 6 3 25 5 25 5 24 3 6 2 19 3
= = = = = = =
80 10 10 5 50 12 30 6 64 8 33 11 28 4
Page 89 of 155
3. Mengurutkan Pecahan
Perhatikan percakapan Ucok dan teman-temannya.
Aku mempunyai Aku minta
semangka. 1
Angga 3 bagian.
7 3 1
perhatikan dahulu penyebutnya. Pecahan-pecahan 4 , 1, 4 , 4 .
tersebut mungkin sama penyebutnya atau tidak sama
penyebutnya.
Mengurutkan bilangan-bilangan pecahan yang pe-
nyebutnya sama dilakukan dengan mengur utkan
pembilangnya.
7 2 3
Pecahan 15 ; 15 ; dan 15 penyebutnya sama.
Page 90 of 155
90 Pengerjaan Hitung Bilangan Pecahan
Page 91 of 155
Urutan pecahan dari yang paling kecil.
Bandingkan pembilangnya. Ayo, kita mencoba
2 3 7 mengurutkan
2 < 3 < 7 pasti 15 < 15 < 15 pecahan.
Urutan pecahan dari yang paling besar.
Bandingkan pembilangnya.
7 3 2
7 > 3 > 2 pasti 15 > 15 > 15
Mengurutkan pecahan-pecahan yang penyebutnya tidak
sama dilakukan dengan menyamakan penyebutnya
terlebih dahulu. Caranya menggunakan KPK dari
penyebut yang berbeda. Ayo, belajar mengurutkan
pecahan berpenyebut tidak sama. Cobalah melengkapi
berikut ini!
5 1 1 5
kg. Kotak C beratnya 2 kg. Ketiga kotak
Bagaimana susunan kotak dari atas ke bawah? Untuk menjawabnya, kamu harus
mengurutkan ketiga pecahan dari yang terkecil. Caranya menyamakan penyebutnya
terlebih dahulu.
Inilah langkah-langkahnya.
1. Cari KPK dari penyebut-penyebutnya.
6=2×3
5=
2=
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
KPK dari 6, 5, dan 2 = ×3× =
2. Tentukan pecahan senilainya, yaitu pecahan dengan penyebut KPK-nya.
5 .. . 1 .6.. 1 ...
6
= 30 5
= 2
=
... ...
1
3. Setelah penyebutnya sama, urutkan pecahan itu berdasarkan
pembilangnya. Urutan pembilang dari yang paling kecil yaitu 5
... B
...
6 , , .
Pasti urutan bilangan pecahan dari yang paling kecil ... ...
6 ... 25
, , 1
30 ... 30
... ...
Jadi, urutannya 5 , , .
Page 91 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 91
Page 92 of 155
1. Buatlah kartu bilangan yang bertuliskan pecahan.
3 2 4
Misal: 5 , 7 , dan 9 .
Page 92 of 155
B. Coba urutkan dari yang terbesar nilainya. Mulailah dari kiri ke kanan.
5 6 5 5 6 5
1. ; 7 ; 3 urutan
⎯⎯ ⎯ ⎯ ⎯
→ ; ;
8 3 7 8
8 7 9
2. ; ;
5 4 6
urutan
⎯⎯ ⎯ ⎯ ⎯
→ ; ;
10 7 3
3. 7
; ; urutan
⎯⎯ ⎯ ⎯ ⎯
→ ; ;
6 5
12 13 14 15
4. ; 10 ; 6 ; 5 uru
⎯⎯ ⎯ta
⎯n⎯
→ ; ;
8
6 7 8 9
5. ; 4 ; 5 ; 6 urutan
⎯⎯ ⎯ ⎯ ⎯
→ ; ;
3
4
Luas sawah Pak Wayan 3 hektare.
Toni, Anton, dan Dina berangkat ke
sekolah berjalan kaki. Waktu yang 11
Luas sawah Pak Kirman 8 hektare.
diperlukan Toni untuk berjalan kaki 10
1 Luas sawah Pak Wahyu 7 hektare.
dari rumah ke sekolah 5 jam. Anton
4
ton ikan gurami. Urutkan hasil 3
20
kg tepung. Tuliskan urutan bahan
panen dari yang terbesar.
Page 93 of 155
mulai dari yang paling sedikit.
Page 94 of 155
10 6. Di sekolah Citra diadakan kegiatan
5. Wati mempunyai pita panjangnya 4 m. peningkatan gizi anak sekolah. Setiap
13 siswa memperoleh 1 gelas susu.
m. 5
Tuti mempunyai pita panjangnya 5 Setelah diminum, susu Rudi masih 6
18 1
Ida mempunyai pita panjangnya 8 m. gelas, susu Wayan masih 5 gelas,
3
Tuliskan urutan nama anak dari yang dan susu Citra masih gelas.
7
mempunyai pita paling panjang. Tuliskan urutan nama siswa dari yang
sisa susunya paling sedikit.
5 2
1
Jadi, 4 = 1,25 Jadi, 1 = 1,5.
4
–––––––
7 4 4 dibagi 7 menghasilkan 0 sisa 4
(0 × 7) → 0 ––––– –
––––– – ...
40
(5 × 7) → 35
––––– –
50
(7 × 7) → 49
––––– –
10
(1 × 7) → 7
Page 94 of 155
50 dibagi
7
40 dibagi 7 menghasi 10 dibagi 7 menghasilkan 1 sisa 3
menghasilkan lkan 7
5 sisa 5 sisa 1
dan seterusnya
Page 95 of 155
Pembagian ini tidak akan berakhir, sehingga diperoleh
hasil bagi 0,571. . . . Jika bilangan dibulatkan sampai dua
tempat desimal, diperoleh 0,57.
4
Jadi, 7 = 0,57.
4
Mengubah 5 ke bentuk pecahan desimal
0,8
–––
5 4 4 dibagi 5 menghasilkan 0 sisa 4
(0 × 5) → 0
––– –
40 40 dibagi 5 menghasilkan 8 sisa 0
(8 × 5) → 40
––– –
0
4
Jadi, 5 = 0,8.
4
Ada cara lain mengubah 5 ke bentuk pecahan desimal.
25 25: 25 1
0,25 = =
100 100: 25 = 4
100 100: 2 50
pecahan biasa? Bagaimana caranya? Jelaskan di 17
depan kelas. Jadi, 0,34 = 50 .
Page 95 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 95
Page 96 of 155
A. Coba pasangkan pecahan biasa dan desimal berikut
yang nilainya sama. Hubungkan dengan garis. Koreksilah hasil
pembagianmu dengan
3 1,33 kalkulator.
9
8 12
1,38
8 0,38 3
12 7
0,53
4 0,58 5
3 0,67 9
7
0,75 8
12 0,43 15
0,57
11 17
8 0,56 30
27 12 12 9 1
100 25 5 20 8
Page 97 of 155
4 5 11 Di kelas IV kamu telah belajar
Urutkan bilangan 5 , 4 , dan 20 dari yang terbesar. tentang nilai tempat bilangan
4 5 11 desimal.
Pertama mengubah bilangan 5 , 4 , dan 20 menjadi
Contoh:
I. 5
= 0,8
Sehingga bentuk panjangnya:
5 1 3 5
II. = 1,25 0,135 = 0 + 10 + 100 + 1.000
4
11
III. = 0,55
20
Bilangan 1,25 mempunyai nilai satuan terbesar,
yaitu .
Bilangan 0,8 dan 0,55 mempunyai nilai satuan
sama, yaitu .
Jadi, bilangan 1,25 lebih dari 0,8 dan 0,55.
Bilangan 0,8 mempunyai nilai persepuluhan
.
Bilangan 0,55 mempunyai nilai persepuluhan
.
Jadi, bilangan 0,8 lebih dari 0,55.
Ayo, urutkan pecahan berikut dengan cara mengubah ke bentuk desimal dahulu!
A. Urutkan dari yang terkecil nilainya. B. Urutkan dari yang terbesar nilainya.
8 7 9 3 4 1
1. , ,
3 4 6
1. 5
, 9
, 6
10 4 3 6 3 2
2. , ,
7 6 5
2. 8
, 8
, 7
7 5 8 9 4 7 3
3. , , ,
3 4 5 6
3. 6
, 3
, 2
14 15 13 12 7 8 3 1
4. 5
, 5 , 10 , 8 4. , , ,
25 10 5 2
Page 98 of 155
8 5 6 3 7 6 3 4
5. , , ,
5 7 3 2
5. , , ,
5 7 2 3
Page 99 of 155
3. Mengubah Pecahan Biasa atau Desimal ke Bentuk Persen
Silakan menabung di
sini, Pak. Bank di sini
memberikan bunga sebesar
8% per tahun.
Di kelas V kamu telah belajar
tentang persen.
Persen (%) ar tinya per-
seratus.
3% dibaca tiga persen.
10% dibaca sepuluh persen.
3
Hmm, 8% per tahun ya. 3% sama artinya dengan 100 .
Baiklah, saya buka rekening 10% sama ar tinya dengan
di bank ini saja. 10
100 .
Sumber: Dokumen Penerbit
75
= 75 × 100% = ⎜ 75 ⎟ % = % = 5,33% 3 3× 2 6
⎝ ⎠ 75
50 = 50× 2 = 100 = 6%
3 3 ⎛ 3 × 100 300 Cara di atas digunakan pada
⎞
50
= 50 × 100% = ⎜ 50 ⎟ % = % = 6% pecahan yang penyebutnya
⎝ ⎠ 50
faktor dari 100.
Page 99 of 155
Mengapa koma desimal digeser ke 3. Coba jelaskan cara mengubah
kanan? Mengapa digeser dua kali? pecahan persen ke pecahan
desimal. Perhatikan contoh berikut
2. Coba jelaskan cara mengubah untuk menjawabnya.
pecahan persen ke pecahan biasa.
40
Perhatikan contoh berikut untuk 40% = = 0,4
100
menjawabnya.
15 15 : 5 3
15% = 100 = 100 : 5 = 20
B. Pasangkan bentuk pecahan persen berikut dengan bentuk pecahan biasa yang
nilainya sama.
7 33 8 12 28
20 44 25 40 35
1. 12%
2
2.
5
3. 0,46
7
4. 87,5%
8
5.
Page 99 of 155
Gemar Matematika VI SD/MI 99
Page 101 of
155
4. Mengurutkan Pecahan Berbeda Bentuk
Maya
Dina
4 5 1
0,5 5
12% 6
13
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
0,5 0,8 0,12 0,83 1,3
1 5 4
Urutan dari yang terbesar adalah 1 3 , 6 , 5 , 0,5, 12%.
Jadi, jawaban Maya benar.
A. Coba urutkan bilangan berikut dari B. Coba urutkan bilangan berikut dari
yang terkecil. yang terbesar.
4 18 3 24
1. 16
; 0,17; 24 ; 34%; 0,4 1. 8
; 0,9; 64%; 25 ; 82%
27 6 4 5
2. 0,62; 40 ; 32 ; 56%; 42% 2. 1 7 ; 0,12; 6 ; 1,3%; 0,47
1 3 1 2
3. 0,125; 5 ; 0,25; 50%; 3. ; 30%; 0,530; 35%;
4 8 6
5 3 4 5 2
Page 100 of 155
4. 4%; 8 ; 9 ; 0,38; 5 4. 7
; 5 ; 0,42; 1,1; 5,1%; 27%
4 7 3 6
5. 75%; 0,375; 5 ; 0,095; 8 5. 2%; 12 ; 0,83; 9 ; 44%
ada 20 kelereng
2
bagian dari 20 kelereng = 8 kelereng Di kelas V kamu telah belajar
5 menentukan bagian dar i
2 2 suatu keselur uhan dalam
5
bagian dari 20 artinya 5 × 20. Cara menghitungnya: bentuk pecahan biasa atau
Cara menghitungnya: 3 1 5
= = = 5%
60 20 100
3 ... × 20 ...
× 20 = ...
= ... = 6 Jadi, banyak mangga yang
10
busuk 5% dari keseluruhan.
Jadi, banyak kelereng Deri 6 butir.
Agar lebih paham, perhatikan contoh berikut.
3 3 ×14 42
7
× 14 = = 7 =6
7
5 5 × 30 150
0,5 × 30 = × 30 = = = 15
10 10 10
Page 101 of 155
8 8 × 50 4.000
0,08 × 50 = 100 × 50 = 100 = 100 = 40
1 1 2 1 1
• 2 – 4 = 4 – 4 = 4
1 1 1× 1 1
•
2
× 4
= 2× 4
= 8
1 1 1 4 4
• 2 : 4 = 2 × 1 = 2 =2
Baik, silakan
nanti diambil.
Terima kasih.
Pak Ranto
Pak Jarot
1
a. 1,25 – 5 × 1,25
1
b. 1,25 × 5 + 1,25
1
c. 1,25 + 5 × 1,25
1
d. 1,25 × 5 – 1,25
Langkah II
... ...
= 12
+
12
...
= 12 =
1 2 4
2. Hitunglah 0,6 + 2 : ( 3 – 0,25) × 1 5 .
Salin dan lengkapi
1 2 4 di bukumu.
0,6 + 2 : ( 3 – 0,25) × 1 5
Jadikan bentuk pecahan
. 6. . 5
= + 1 :( 2 − . . . ) × . . . biasa semua.
. 1.0. 2 3 ... . 4. .
LangkahI
= . . . + 1 : ⎛. . . −. . .⎞ × . . .
3
. 5. . 2 ⎝⎜ 12 ⎟
⎠ ...
=
...
+
1
: ... × ...
... 2 ... ...
Langkah II
1
0,25 2
30%
b. + × =
c. + : =
13
1 1 15
a. 11 + – × =
2
40% 0,3 9 Coretan nomor 2a
1 1
1 2 + 40% – 0,3 × 9
3 40 3 1
b. + – : = =
2
+
100
– 10
× 9
3 40 1
= 2
+
100
– 30
30 4 1
c. × + : = = 20
+ 10
– 30
90 24 2
= 60
+ 60
– 60
d. : – × = =
112
= 1
13
60 15
e. + × : =
f. – : × =
memberi 3 4 kg beras untuk dibuat menjadi lontong. Berapa kg jumlah beras yang
dimasak?
2. Rico mempunyai bambu sepanjang 4,5 meter. Setengah dari panjang bambu itu
akan digunakan Rico untuk membuat alat musik angklung. Dari sisa bambu tersebut
1
diberikan kepada Erik 1 4 meter. Berapa meter sisa bambu Rico?
belajar Agama 1,5 jam. Berapa jam Adi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial,
Matematika, dan Agama?
1
4. Luas sawah Pak Iwan 1,8 hektare. 6 dari luas sawah
itu ditanami jagung. Sisanya ditanami padi, kedelai,
dan kacang. Sawah yang ditanami padi, kedelai, dan
kacang sama luas. Berapa luas sawah yang ditanami
padi?
1
5. Penghasilan Pak Deni sebesar Rp1.200.000,00/bulan. Pak Deni menyisihkan 2 %
2
1
penghasilannya untuk pajak penghasilan. Sebesar 5 dari penghasilannya
digunakan untuk biaya pendidikan anak-anaknya. Berapa jumlah uang pajak dan
biaya pendidikan yang dikeluarkan Pak Deni?
Bagaimana dengan
diskusi kalian?
Mari kita mantapkan
bersama-sama.
Coba perhatikan percakapan di depan.
1. Berapakah perbandingan antara banyak siswa
laki-laki dengan banyak siswa perempuan di kelas
VI?
2. Berapakah banyak siswa kelas VI?
3. Berapakah banyak siswa laki-laki di kelas VI?
4. Berapakah banyak siswa perempuan di kelas VI?
3. Sebuah mobil memerlukan 5 liter bensin untuk menempuh jarak 40 km. Apabila
mobil tersebut memerlukan 12,5 liter bensin, berapakah jarak yang ditempuhnya?
Perbandingan banyaknya bensin dengan jarak tempuh : .
Perbandingan jarak tempuh dengan banyaknya bensin : .
...
A. Ayo, lengkapilah! c 5
3. = ⇒ c=
a 2 3 9
1. = b 1 ⇒ a= 5
40 16 2. 5
=
Page 108 of 155
⇒ b= 20
25
18 ⇒ d=
57
4. =
d
95 ⇒ e=
2
9
5. =
130
e
Ingat, jangan
coret-coret di
Berat seorang astronaut di bumi 85 kg. Beratnya di buku ini.
bulan 14 kg. Jika berat pakaian astronaut di bumi
15 kg, berapakah berat pakaian astronaut di bulan?
Bulatkan sampai dua desimal.
2,/23
!
# ! # ! $
0,!
"
0,'!
"
# ++/,.43
2,!
&
# "
# # $
!
" !
1,'!
"
! #
Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia, Indo Prima Sarana Skala 1 : 3.750.000
Begini caranya
Skala Sebenarnya
Ayo, selesaikan permasalahan-permasalahan berikut!
cm 0,5 5
1. Iwan akan menggambar lapangan sepak bola di m 10 x
buku gambarnya. Dia menggunakan skala 1 cm me- diperoleh:
wakili 20 meter. Iwan menggambar 6 cm untuk 0, 5 5
10 = x
panjangnya dan 4,25 cm untuk lebarnya. Berapakah 0,5 × x = 10 × 5
panjang dan lebar lapangan sepak bola tersebut? x=
50
= 100
0, 5
2. Suatu peta dibuat dengan skala 1 cm mewakili 15 km. atau memanfaatkan pecahan
senilai.
a. Jika jarak dua kota di peta 23,4 cm, berapa km
0,5 5
jarak kedua kota tersebut? 10 = x
b. Panjang sebuah sungai 231 km. 0,5× 10 5
10 × 10
= x
Berapa cm panjang sungai pada peta tersebut? 5 5
100 = x
x = 100
berat badanDiah 18 3
= 24 = 4
berat badanDito
atau
Berat badan Diah : berat badan Dito = 3 : 4. Berat badanku
18 kg.
2. Perbandingan banyak hewan piaraan
Dito memiara 6 ekor ikan. Dito Diah
Diki memiara 30 ekor ikan.
Perbandingan banyak ikan Dito dan Diki:
banyak ikanDito 6 1
= 30 = 5
banyak ikanDiki
atau
Banyak ikan Dito : banyak ikan Diki = 1 : 5. Jadi, berat badan Diah
dibanding berat badan
3. Perbandingan banyak keluarga Dito yaitu 18 dibanding 24
Warga RT 01 banyaknya 45 keluarga. Warga atau sama dengan
RT 02 banyaknya 50 keluarga. Perbandingan 3 dibanding 4.
banyak warga RT 01 dan RT 02:
banyak warga RT 01 45 9
banyak warga RT 02 = 50 = 10
atau
3 2
3. Diketahui 0,3; 4 , 1 3 ; 14%; 1,5. Tuliskan urutan dari yang terbesar nilainya.
➨
E D C B A B.
C.
Kelas I
Kelas II angin. U
D. Kelas III
E. UKS
F. Ruang Guru
Q O G. Ruang Kep.
Sekolah
H. Kelas IV
F I. Kelas V
J. Kelas VI
P K. Koperasi B T
L. Tempat Parkir
G M.
N.
Gudang
Kamar Mandi
O. Pos Satpam
P. Lap. Sekolah
M Q. Tiang Bendera
S
H I J K L
N
Ini denah
sekolah kita.
Deri
Dewa
Pos Rumah
←⎯→
Barat
ronda Dina
sepak bola menentukan titik acuan.
Selatan
Jalan
Rumah Toko
Amar alat tulis
Rumah Rumah
Pak Lurah Rian
Di bab VI kamu telah belajar
Sekolah tentang skala. Skala yaitu nilai
Rumah
Lapangan
SMA perbandingan antara ukuran
sakit
(jarak) pada gambar dengan
SD Pengadilan Kelurahan ukuran sebenarnya.
Rumah
Dedi
Museum
Menggambar denah
Perhatikan gambar di atas.
yang benar perlu
Dedi, Rian, dan Vina membuat denah rumah mereka menggunakan skala.
dari sekolah. Apa yang diperlukan dalam membuat
denah seperti gambar di atas? Diskusikan dengan
teman sebangkumu.
1. Alat-alat yang diperlukan:
a. kertas c.
b. d.
2. Langkah-langkah menggambar:
a. Menentukan titik acuan misal: .
b. Menentukan arah pada bidang
gambar.
c. Menggambar letak tempat yang dimaksud
dari titik acuan.
7
Rumah
6 Viko
Rumah Gereja
5 Dita
4 Masjid
Rumah
3 Deni
Rumah
2 Ari
1
A B C D E F G H I J K Letak
suatu benda dapat
Perhatikan gambar di atas. digambarkan menggunakan
Perumahan Indah Menawan digambarkan dengan sistem denah. Selain itu, dapat pula
koordinat. digambarkan menggunakan
sistem koordinat. Pada sistem
Pada sistem koordinat, letak suatu tempat dinyatakan koordinat letak suatu
dengan baris dan kolom. benda dinyatakan
dengan
baris dan kolom.
8
7
Gambarkan denah letak rumah-
6
mu terhadap r umah atau
bangunan di sekitar. Buatlah 5
petak-petak seperti gambar di 4
samping. Satu r umah atau 3
bangunan mewakili satu petak. 2
Tentukan koordinat letak rumah- 1
mu dan bangunan di sekitarmu. A B C D E F G H I J K
$
$
'()! ) #
$ *
!"
0/
1
% %
'()! )*$ * )
&
'()! )
# +*) )
$'"$
2/
1
Perhatikan gambar peta Provinsi Jawa Tengah di atas. Mari menunjukkan letak
kota dan gunung pada gambar di atas.
Letak Kota Pekalongan:
109°BT – 110°BT
6°LS – 7°LS Disingkat (109°BT – 110°BT, 6°LS – 7°LS)
1. Pemalang 6. Demak
2. Cilacap 7. Salatiga
3. Wonosobo 8. Banjarnegara
4. Sukoharjo 9. Purwokerto
5. Blora 10. Sragen
–3 –2 –1 0
2 langkah
1 2 3 4 5
Pohon–1 4 langkah
jambu ke timur
–2
letak –3
semaphore
–4
–5
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
X Titik G ( –4 , –5 )
–1
–2 Titik H ( , )
F K
–3
–4 Titik I ( , )
J
–5
G(–4, –5) Titik J ( , )
–6
H
–7 Titik K ( , )
I
–8
6
D C
Panjang sisinya 4 5
satuan. 4 Koordinat titik D
3
2 (5, 1).
1 A
B
0 1 2 3 4 5 6 Selama ini kamu telah me-
ngenal beberapa bangun
datar, yaitu:
– persegi panjang,
– persegi,
– segitiga,
– jajargenjang,
– trapesium,
– layang-layang, dan
Ini bangun persegi. – belah ketupat.
X C C′
–5 –4 –3 –2–1 0 1 2 3 4 5
–1
–2
M(4, –3) –3 A A′
–4 L(–3, –2)
–5
B B′
t
Bayangan titik L dan M oleh pencerminan terhadap
sumbu Y adalah:
L′( , ) dan M′( , ).
2. Pencerminan titik terhadap sumbu X.
Titik P(2, 3) dicerminkan terhadap sumbu X
diperoleh bayangan titik P yaitu P′(–2, 3).
Y Suatu titik dapat dicerminkan
5 Y. Titik juga dapat dicermin-
4 kan terhadap suatu gar is
P(2, 3)
3 tertentu.
2 Misal: A(1, 2) dicerminkan
S(–4, 1)
1 terhadap garis x = 2 diperoleh
–7 –6 –5 –4 –3 –2–1 0 1 2 3 4 5 6 7 X bayangan A′(3, 2).
–1
Q(6, –2) Y x=2
–2
–3
R(–6, –3) –4 P′(–2, 3) 5
–5
3
2
1
X
–2–1 0 1 2 3 4 5 6
–1
–2
Bayangan titik Q, R, dan S oleh pencerminan
terhadap sumbu X adalah:
Q′( , ), R′( , ), dan S′( , ).
2
B′ B C
1
–7 –6 –5 –4 –3 –2–1 0 1 2 3 4 5 6
–1
–2
–3
–4
–5
1. Menentukan letak benda pada suatu tempat dibutuhkan suatu titik acuan.
2. Letak suatu tempat pada peta dinyatakan dengan garis bujur dan garis lintang.
Misalnya: Letak Gunung Merapi (110°BT – 111°BT, 7°LS – 8°LS).
3. Bidang koordinat terdiri atas sumbu tegak (sumbu Y) dan sumbu mendatar
(sumbu X).
4. Setiap titik pada bidang koordinat diwakili oleh pasangan bilangan (x, y). x disebut
absis dan y disebut ordinat.
Misalnya: Titik K(2, 3) → absisnya 2 dan ordinatnya 3.
5. Pada pencerminan diperoleh:
a. jarak benda = jarak bayangan,
b. bentuk benda = bentuk bayangan,
c. besar benda = besar bayangan.
4 5
5
6
7
Banyak Bayi
dengan memberi ukuran sesuai data dalam 4
tabel.
Diagram batang berupa persegi panjang- 3
6 Diagram Lingkaran
7
Jumlah 12 Berat
b. Membuat diagram lingkaran sesuai dengan 150° bayi
besar sudutnya. 4 kg
Gunakan busur derajat untuk menggambarnya.
Lanjutkan untuk data yang lain pada diagram
di samping.
Buatlah kelompok dengan anggota 4 anak tiap kelompok. Setiap kelompok mendapat
tugas mengumpulkan data hasil pelemparan mata dadu sebanyak 30 kali. Hasil mata
dadu yang keluar dicatat dalam tabel seperti berikut.
Mata Dadu yang Keluar Banyak Keluar Sajikan data yang telah diperoleh dalam
bentuk diagram garis, batang, dan
1 lingkaran.
2
3
4
5
6
makanan untuk acara tersebut. Berikut 4. Tabel di bawah ini merupakan data
ini tabel barang-barang belanjaan ibu- mata pencaharian kepala keluarga
ibu PKK. (KK) di RT 02 RW 9.
Nama Barang Berat Mata Pencaharian Banyak KK
Beras 50 kg Petani 25
Minyak goreng 25 kg Pedagang 16
Daging 15 kg Pegawai Negeri 8
Telur 15 kg TNI/Polisi 3
Gula 10 kg Swasta 20
Sajikan data belanjaan ibu-ibu PKK Sajikan data tersebut dalam bentuk
tersebut dalam bentuk diagram garis diagram batang, diagram garis, dan
dan diagram batang. diagram lingkaran.
2. Di bawah ini data nilai ulangan
5. Hasil produksi telur ayam Latif dalam
Matematika kelas VI.
6 hari sebagai berikut.
Nilai Banyak Siswa
Hari Hasil Telur
5 3
6 6 Senin 32 butir
7 8 Selasa 28 butir
8 10 Rabu 31 butir
9 6 Kamis 30 butir
10 3 Jumat 28 butir
Sabtu 31 butir
Sajikan data tersebut dalam bentuk
diagram garis, diagram batang, dan Bantulah Latif menyajikan data
diagram lingkaran. tersebut dalam diagram garis dan
diagram lingkaran.
3. Di bawah ini data banyak pasien yang
berobat di Puskesmas selama 1 minggu.
Rajinlah belajar
Hari Banyak Pasien supaya kamu menjadi
anak pandai.
Minggu 10
Senin 12
Selasa 16
Rabu 15
Kamis 20
Jumat 8
Sabtu 9
1. Data nilai ulangan IPA dari 7 siswa sebagai berikut. Tanyakan kepada bapak atau
7 9 9 7 7 4 6 ibu guru.
a. Nilai data terendah = 4 dan nilai data tertinggi Mungkinkah modus suatu
= 9 . data lebih dari satu? Berikan
b. Modus = 7, karena paling banyak muncul, contoh.
yaitu kali.
c. Jumlah data = 7 + 9 + 9 + + Jumlah data adalah hasil
+
= 49
+6
☞ penjumlahan semua nilai
data.
Banyak data = 7
Rata-rata =
jumlah data = ... =
...
7 ☞ Banyak nilai ulangan 7. Artinya,
banyaknya data 7.
banyak data
d. Data setelah diurutkan
4 6 7 7 7 9
3 data 3 data
Banyaknya data ganjil, sehingga mediannya
adalah nilai data yang terletak di tengah. ☞ Jika banyak data ganjil, ada
sebuah nilai data di tengah-
Median (nilai tengah) = . tengah. Nilai data itulah
mediannya.
2. Berikut ini data berat badan (dalam kg) dari 8 anak.
38 41 38 40 39 40 37 38
a. Berat badan terendah = dan berat badan
tertinggi = .
4 5 4 x 5 = 20
Ada 5 bayi yang beratnya
5 4 5 x 4 = 20 ☞ masing-masing 4 kg.
6
7
Jumlah
...+ 5
2
=
data ke-6 + data ke-7
Median = ☞ Median = 2
orang.
4. Berikut ini data banyak buku tulis
15 orang tingginya 125 cm
yang dibawa oleh siswa kelas VI.
15 orang tingginya 130 cm
3 siswa membawa 10 buku tulis.
10 orang tingginya 135 cm
7 siswa membawa 11 buku tulis.
20 orang tingginya 140 cm
10 siswa membawa 12 buku tulis.
a. Bantulah Kakak Pembina untuk
6 siswa membawa 13 buku tulis.
menyajikan data tersebut dalam
4 siswa membawa 14 buku tulis.
bentuk diagram lingkaran.
Tentukan rata-rata buku yang dibawa,
b. Tentukan modus dan tinggi rata-
modus, dan mediannya.
ratanya.
140
139 6 7
138 7 8
8 9
136 9 4
10 2
132 Tentukan:
Nama a. nilai terendah ulangan Bahasa
Indonesia;
b. nilai ulangan Bahasa Indonesia
Perhatikan diagram garis di atas.
yang paling banyak diperoleh;
Tentukan:
c. nilai ulangan Bahasa Indonesia
a. tinggi tiap-tiap anak;
yang kurang dari 8;
b. anak yang tertinggi;
d. nilai rata-rata ulangan Bahasa
c. selisih tinggi Nugi dengan Fara;
Indonesia; dan
d. rata-rata tinggi keenam anak
e. nilai tengah (median) ulangan
tersebut;
Bahasa Indonesia.
e. tinggi badan anak yang paling
banyak; dan 5. Panjang Daun Mangga
f. median tinggi keenam anak 12
tersebut.
3. Diagram jenis olahraga yang digemari
Banyak Daun
Bersepeda 6 6
5
4
Bulutangkis 60°
30°
75°
2 2
105° Berenang
Sepakbola 15 16 17 18 19 20 21 22
Panjang Daun (cm)
Diagram di atas merupakan data
Jika diketahui banyak siswa 48 anak, tentang ukuran panjang dari 45 daun
tentukan: mangga. Tentukan:
a. banyak anak gemar bersepeda; a. ukuran daun yang paling banyak
b. banyak anak gemar bulu tangkis; dipakai anak kelas VI;
c. olahraga yang paling sedikit b. rata-rata ukuran daun mangga;
digemari; dan dan
d. olahraga yang paling banyak c. nilai tengah ukuran daun mangga.
digemari.
3. Dari data yang kamu peroleh, lakukan tugas berikut bersama kelompokmu.
a. Urutkan data dari yang terkecil.
b. Sajikan data dalam bentuk tabel.
c. Sajikan data dalam bentuk diagram garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran.
d. Tentukan modus, median, dan rata-rata data tersebut.
4. Kerjakan tugas tersebut pada selembar kertas.
5. Kumpulkan kepada bapak atau ibu gurumu.
Selamat bekerja. Lakukan dengan gembira.
1. Jelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram
lingkaran.
2. Bagaimana cara menentukan modus dan median dari sekumpulan data?
3. Bagaimana cara menentukan median jika banyak data genap?
4. Hasil Produksi Sepatu Selama
8 bulan
Hasil Produksi (pasang)
325
300
250
200
150
c. Rp285.600,00
d. Rp504.000,00 9. Faktorisasi prima dari bilangan 360
adalah . . . .
3 5 2 a. 2 × 32 × 52
4. Hasil pengerjaan dari 8 + 6 – 3
adalah . . . . b. 23 × 32 × 5
6 13 c. 2 × 3 × 5 d.
a. c. 2 × 32 × 53
11 24
6 13
b. d. 10. FPB dan KPK dari 135 dan 225
24 45
berturut-turut adalah . . . .
5. Hasil dari 3,12 : 0,6 × 1,37 = . . . . a. 45 dan 675
a. 7,014 c. 8,204 b. 15 dan 575
b. 7,124 d. 8,334 c. 15 dan 675
6. Urutan pecahan dari yang terbesar d. 45 dan 575
adalah . . . . 11. Mira les piano setiap 3 hari sekali,
2 2 sedangkan Zahra setiap 4 hari sekali.
a. 0,75; 3 ; 4 ; 0,125
Pada tanggal 8 Mei, Mira dan Zahra
2 2
14. Banyak ayam Asih 5 bagian dari (iii) Mempunyai satu sumbu simetri.
ayam Lina. Jika banyak ayam Lina 30 Bangun yang dimaksud adalah . . . .
ekor maka banyak ayam Asih . . . ekor. a. persegi panjang
a. 6 c. 10 b. belah ketupat
b. 9 d. 18 c. jajargenjang
d. trapesium sama kaki
15. 92 – 62 + 42 = . . .
a. 29 c. 61 22. Banyak rusuk prisma
b. 49 d. 81 di samping . . . buah.
a. 6
16. 4 windu + 312 minggu – 9 tahun = . . .
b. 12
tahun c. 18
a. 34 c. 29 d. 24
b. 32 d. 28
17. 6 hm + 2 dam + 4 cm = . . . cm 23. Pencer minan ditunjukkan oleh
a. 6.204 c. 62.004
gambar . . . .
b. 60.024 d. 620.004 a. c.
3
18. 0,8 ton + 4 kuintal + 24 pon = . . . kg
a. 887
b. 923 b. d.
c. 1.562
d. 8.762
1 24. Banyaknya simetri
19. 2 2 km2 + 750 dam3 + 250 are = . . .
putar bangun di
hektare. samping yaitu . . . .
a. 238,5 a. 1
b. 240 b. 2
c. 246,5 c. 3
d. 260 d. 4
8 cm 6 cm
16 m
4 cm Y
a. 27 3
b. 30 2
6 cm
c. 31 1
d. 32,5 X
2 cm –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
7,5 cm –2
29. T
–3
b. (–2, 3) d. (2, 3)
30 45°
Jagung
29 30°
28 Kacang
27 Hari tanah
60 c. 8
50 d. 9
40
30 40. Diketah
20 9 8 ui data
11 sebagai
12 10berikut.
10
8 8 15 8 9
2002 2003 2004 2005 2006 10 11 9 14 9
Tahun
12 14 11 14 13
Pernyataan yang benar adalah . . . 15 13 11 9 14
a. Jumlah kelahiran setiap tahun
Jika data diur utkan maka nilai
meningkat.
tengahnya . . . .
b. Jumlah kelahiran terbanyak 60. a. 9
c. Jumlah kelahiran pada tahun b. 10
2003 sebanyak 50. c. 11
d. Kelahiran paling sedikit terjadi
d. 12
pada tahun 2005.
10 15 20 25 30 1. a. persegi panjang
5. 2 9. 38 6 9 12 15 18 b. segitiga
Uji Kemampuan 2 11. 26 , 39 , 52 , 65 , 78
c. trapesium
1. 121.625 cm3 3. 34 buah Uji Keterampilan 2