SILABUS

MATA PELAJARAN
BAHASA JAWA
KELAS VI (6) SEMESTER GANJIL
Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah
Ibtidaiyah (MI)
 S I LA B U S

Nama Sekolah : SD Terangmas

Kelas/Semester : VI (6) / 1 (ganjil)
Tema : Lingkungan
1. Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa
2. Standar Kompentensi : Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa.
Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan
unggah ungguh basa yang sesuai.
Membaca
Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara,
membaca indah, dan membaca huruf Jawa.
Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang
sesuai.
3. Kompetensi Dasar : Nyemak
1.2. Mendengarkan cerita tokoh wayang Arjuna
Micara
2.2. Melaporkan hasil pengamatan secara lisan
Maca
3.2. Membaca kaloimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan
Nulis
4.1. Menulis karangan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
1.2.1. Mendengarkan Siswa dapat Nyemak - Contoh Guru dan siswa Religius A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
cerita tokoh - Mendengarkan carita - Tanya jawab membaca doa Jawa SD/MI
sebelum belajar dilakukan
Arjuna dan cerita tokoh wayang - Latihan selama proses Kls. VI, oleh
Arjuna dan Arjuna Guru mengabsen Disiplin Tim pena
menjawab pembelajaran
2 x 35’ siswa B. Jenis Tes : Guru
pertanyaan menjawab
Mengemukakan tertulis, Penerbit :
sesuai isi cerita pertanyaan
tujuan pembelajaran Perbuatan Erlangga hal.
sesuai isi berita C. Alat tes :
“Nyemak carita 2-4
wayang Arjuna”
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Rasa ingin
Ekspliorasi tahu
Siswa mendengarkan
cerita “Raden
Arjuna” hal. 2-3,
buku remen basa
Jawi yang dibacakan
oleh guru
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa Demokrasi
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat Rasa ingin
membuat pertanyaan tahu
setelah
mendengarkan cerita
yang dibacakan oleh
guru.
Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Konfirmasi
Siswa dapat Kreatif
menjawab
pertanyaan yang
telah disiapkan oleh
guru atau temanmu
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- sesuai dengan isi
cerita
Memberikan
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber
Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Indikator Pencapaian Materi Ajar Kegiatan Pembelajaan Penilaian

 Tujuan Alokasi Metode Sumber
Kompetensi
Pembelajaan Waktu Pembalajaran
Karakter Hasil Belajar
Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Menyampaikan -
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
2.1.1. Melaporkan Siswa dapat : Micara, - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
hasil - Menyusun gawe - Tanya jawab Guru dan siswa Religius Jawa SD/MI
laporan hasil membaca doa dilakukan
pengamatan laporan - Latihan selama proses Kls.VI, oleh
pengamatan sebelum belajar Tim pena
secara lisan pembelajaran
Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Guru
siswa tertulis, Penerbit :
Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan Erlangga hal-
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes : 4-6
“Micara, gawe
laporan”
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Rasa ingin
membuat laporan tahu
setelah kegiatan
dengan bahasa yang
2 x 35’
sederhana
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Elaborasi
Siswa dapat Kreatif
membuat laporan
secara lisan dengan
memilih kalimat
yang telah disediakan
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
melalui pemberian tahu
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.

Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Konfirmasi
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
 Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11

baik tugas individual

maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
3.2.1. Membaca aksara Siswa dapat : Maca ukara 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur - Remen Basa
Jawa dengan - Membaca tulisan aksara Guru dan siswa Religius Penilaian
- Tanya jawab dilakukan Jawa SD/MI
lancar kalimat berhuruf Jawa membaca doa Kls. VI, oleh
Jawa - Latihan sebelum belajar selama proses
pembelajaran Tim pena
Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Guru Penerbit
siswa tertulis, Erlangga hal-
Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan 7-8
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes :
“Maca ukara tulisan
aksara Jawa”
Kegiatan Inti
Ekspliorasi Kreatif
Siswa membaca teks
dengan bahasa Jawa
pada teks yang telah
disediakan
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Elaborasi
Siswa menegaskan Rasa ingin
bacaan dalam teks tahu
Jawa dengan bahasa
Jawa

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Demokrasi
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan -
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi siswa -
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Konfirmasi

Siswa dapat Rasa ingin

membaca aksaa Jawa tahu
dengan benar

Siswa dapat
menyimpulkan isi
cerita yang dtelah
dibacanya

Memberikan
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber
Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
 Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran

Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran -
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
4.1.1. Menulis Siswa dapat : Nulis carita 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
karangan - Membuat adhedhasar - Tanya jawab Guru dan siswa Religius Jawa SD/MI
membaca doa dilakukan
berdasarkan karangan gambar - Latihan selama proses Kls. VI, oleh
berdasarkan sebelum belajar Tim pena
gambar pembelajaran
Guru mengabsen Disiplin B. Jenis Tes : Guru Penerbit
bantuan
siswa tertulis, Erlangga hal-
gambar Mengemukakan Rasa ingtin Perbuatan 8-9
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes
“Nulis carita Soal tes
adhedhasar gambar” kunci
Kegiatan Inti
Ekspliorasi jawaban dan
Siswa dapat menulis skor
cerita berdasarkan isi
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- gambar yang telah -
disediakan
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan

Elaborasi
Rasa ingtin
Memfasilitasi siswa tahu
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Memberi kesempatan Demokrasi
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- meningkatkan -
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok

Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok

Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Konfirmasi
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam

Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Rasa ingin
Memberikan umpan tahu
balik terhadap proses
hasil pembelajaran

-
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
EVALUASI 1 Jam - -

Mengetahui Kudus, 20
 Kepala SD Terangmas Guru Kelas VI

ABDUL AZIS, A.Ma.Pd A S. ENDIAWAN, S.Pd

NIP.19620412 198508 1 003 NIP.19840528 201101 1 004
S I LA B U S
Nama Sekolah : SD Terangmas
Kelas/Semester : VI (6) / 1 (ganjil)
Tema : Olaharaga
1. Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa
2. Standar Kompentensi : Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa.
Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan
unggah ungguh basa yang sesuai.
Membaca
Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara,
membaca indah, dan membaca huruf Jawa.
Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang
sesuai.
3. Kompetensi Dasar : Nyemak
1.1.Mendengarkan cerita anak
Micara
2.1.Melaporkan hasil pengamatan
Maca
3.1.Membaca pemahaman teks nonsatra
Nulis
4.1.Menulis karangan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
1.1.1. Mendengarkan Siswa dapat Nyema - Contoh Guru dan siswa Religius A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
cerita anak - Mendengarkan cerita anak - Tanya jawab membaca doa Jawa SD/MI
2 x 35’ sebelum belajar dilakukan
kemudian cerita anak - Latihan selama proses Kls. VI, oleh
kemudian Guru mengabsen Disiplin Tim pena
menjawab pembelajaran
siswa
 pertanyaan menjawab Mengemukakan Rasa ingin B. Jenis Tes :
tujuan pembelajaran tertulis,
sesuai isi cerita pertanyaan tahu
Perbuatan
1.1.2. membuat sesuai isi cerita “Nyema cerita
C. Alat tes : Guru
ringkasan cerita anak”
Penerbit :
yang didengar Erlangga hal.
12-14
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Konfirmasi
Siswa dapat Kreatif
meringkas cerita
“Sandhang Sani”
sesuai dengan isi
cerita
Memberikan Rasa ingin
konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa
Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
 Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
2.1.1. Melaporkan Siswa dapat : Micara - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur - Remen Basa
Guru dan siswa Religius Penilaian
hasuil - Membuat pelapuran - Tanya jawab Jawa SD/MI
membaca doa dilakukan
pengamatan ringkasan - Latihan selama proses Kls.VI, oleh
sebelum belajar Tim pena
secara runtut cerita yang pembelajaran
Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Guru
dalam bentuk didengar siswa tertulis, Penerbit :
lisan Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan Erlangga hal-
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes : 14-16
“Micara pelapuran”
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Rasa ingin
membuat laporan tahu
setelah melakukan
kegiatan dengan
lisan
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
2 x 35’ pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat Kreatif
membuat laporan
sesuai dengan
gambar, dilaporkan
kepada temanmu
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
melalui pemberian tahu
tugas, diskusi dan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.

Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
Konfirmasi
Siswa dapat Kreatif
membubat laporan
setelah melihat acara
olahraga di televise
dilengkapi dengan
hasil pertandingan
dan waktu
pertandingan
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
 Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11

konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
3.1.1. Membaca Siswa dapat : Maca niti lan 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
pemahaman - Membaca gawe - Tanya jawab Guru dan siswa Religius Jawa SD/MI
pemahaman membaca doa dilakukan
untuk membuat ringkasan - Latihan selama proses Kls. VI, oleh
untuk membuat sebelum belajar Tim pena
ringkasan pembelajaran
ringkasan Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Guru Penerbit
bacaan bacaan siswa tertulis, Erlangga hal-
Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan 17-18
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes :
“Maca niti lan
gawe ringkasan”
Kegiatan Inti
Eksplorasi Kreatif
Siswa membaca
“Nonton Badminton”
hal. 17 pada buku
remen basa Jawi,
dengan lafal dan
intonasi yang benar
Siswa dapat
menjawab pertayaan
yang telah disediakan
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- -
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa membuat Rasa ingin
ringkasan cerita yang tahu
telah dibacanya

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Demokrasi
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi siswa -
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Konfirmasi

Memberikan Rasa ingin

konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
 Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
-
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
4.1.1. Menulis Siswa dapat : Nulis 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
karangan - Nulis karangan - Tanya jawab Guru dan siswa Religius Jawa SD/MI
membaca doa dilakukan
(geguritan) karangan sarona - Latihan selama proses Kls. VI, oleh
sarona tuntunan sebelum belajar Tim pena
dengan pembelajaran
Guru mengabsen Disiplin B. Jenis Tes : Guru Penerbit
tuntunan tuntunan
siswa tertulis, Erlangga hal-
Mengemukakan Rasa ingtin Perbuatan 18-19
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes
“Nulis karangan Soal tes
sarona tuntunan” kunci
Kegiatan Inti jawaban dan
skor
Ekspiorasi
Siswa dapat menulis Kreatif
karangan dalam
bentuk puisi dengan
bahasa yang
sederhana
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- guru, lingkungan, -
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan

Elaborasi
Kreatif
Siswa dapat
membuat cerita
sesuai dengan isi
gambar
Rasa ingtin
Memfasilitasi siswa tahu
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Memberi kesempatan Demokrasi
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- secara individual -
maupun kelompok

Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok

Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Konfirmasi
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
untuk menyajikan tahu
hasil kerja secara
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- individual maupun
kelompok
Rasa ingin
Memberikan umpan tahu
balik terhadap proses
hasil pembelajaran

Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan -
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
EVALUASI 1 Jam - -

Kudus, 20
Mengetahui
Kepala SD Terangmas Guru Kelas VI

ABDUL AZIS, A.Ma.Pd A S. ENDIAWAN, S.Pd

NIP.19620412 198508 1 003 NIP.19840528 201101 1 004
 S I LA B U S
Nama Sekolah : SD Terangmas
Kelas/Semester : VI (6) / 1 (ganjil)
Tema : Tetanen
1. Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa
2. Standar Kompentensi : Membaca
Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara,
membaca indah, dan membaca huruf Jawa
Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang
sesuai.
Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan
unggah ungguh basa yang sesuai
Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa. .
3. Kompetensi Dasar : Maca
3.1.Membaca pemahaman teks nonsatra
Nulis
4.2. Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan
Micara
2.2.Menanggapi hasil pengamatan
Nyemak
1.1.Mendengarkan cerita anak

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
3.1.1.Membaca teks Siswa dapat Maca lan 2 x 35’ - Contoh Guru dan siswa Religius A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
nonsastra dan - Membaca teks mangsulian - Tanya jawab membaca doa Jawa SD/MI
sebelum belajar dilakukan
memahami isi nonsastra dari pitakon - Latihan selama proses Kls. VI, oleh
Guru mengabsen Disiplin Tim pena
teks pembelajaran
siswa
3.1.2. Menjawab memahami isi Mengemukakan Rasa ingin B. Jenis Tes :
tujuan pembelajaran tertulis,
pertanyaan teks tahu
Perbuatan
bacaan - Menjawab “Maca lan
C. Alat tes : Guru
pertanyaan mangsulian pitakon”
Penerbit :
bacaan Erlangga hal.
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Rasa ingin
Eksplorasi tahu
Siswa membaca
dengan teliti “Duren
Bantal Emas” hal. 22
pada buku remen
basa Jawi
Siswa dapat
membaca aksara
jawa dengan benar
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa Demokrasi
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat Rasa ingin
menjawab tahu
pertanyaan sesuai
dengan isi cerita
Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Konfirmasi
Siswa dapat Kreatif
meringkas cerita
“Duren Bantal
Emas” sesuai dengan
isi cerita dan
menceritakannya di
depan kelas
 Memberikan Rasa ingin
konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- melalui berbagai
sumber
Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa
 Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
4.1.1. Menuliskan Siswa dapat : Nulis ukara 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur - Remen Basa
Guru dan siswa Religius Penilaian
kalimat dengan - Menulis nagnggo - Tanya jawab Jawa SD/MI
membaca doa dilakukan
menggunakan kalimat aksara Jawa - Latihan selama proses Kls.VI, oleh
sebelum belajar Tim pena
huruf Jawa dengan pembelajaran
Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Guru
secara benar menggunakan siswa tertulis, Penerbit :
huruf Jawa Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan Erlangga hal-
secara benar tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes : 25-27
“Nulis ukara
nagnggo aksara
Jawa”
Kegiatan Inti
Ekspliorasi
Siswa dapat menulis Rasa ingin
akasara Jawa dengan tahu
benar
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat menulis Kreatif
kalimat yang telah
disediakan dengan
akasara Jawa
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
melalui pemberian tahu
tugas, diskusi dan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.

Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
Konfirmasi
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
 Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
2.2.1. Menyampaikan Siswa dapat : Micara 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur
Penilaian
- Remen Basa
tanggapan atas - Menyampaikan pengudarasa - Tanya jawab Guru dan siswa Religius Jawa SD/MI
tanggapan atas membaca doa dilakukan
sesuatu yang - Latihan selama proses Kls. VI, oleh
sesuatu yang sebelum belajar Tim pena
diamati pembelajaran
diamati Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Guru Penerbit
siswa tertulis, Erlangga hal-
Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan 27-29
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes :
“Micara
pengudarasa”
Kegiatan Inti
Ekspliorasi
Siswa dapat member Kreatif
tanggapan atau
kritikan sesuai
dengan isi gambar
Siswa dapat
menjawab pertayaan
yang telah disediakan
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- -
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa membuat Rasa ingin
tanggapan sesuai tahu
dengan lingkungan
masing-masing
dengan bahasa
sederhana

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Demokrasi
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- maupun tertulis -
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Konfirmasi

Memberikan Rasa ingin

konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
 Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual -
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
1.1.1. Mendengarkan Siswa dapat : Nyemak 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur - Remen Basa
- Mendengarkan Guru dan siswa Religius Penilaian
cerita anak dan carita anak - Tanya jawab Jawa SD/MI
membaca doa dilakukan
menyampaikan cerita anak dan Kls. VI, oleh
- Latihan selama proses
tanggapan menyampaikan sebelum belajar pembelajaran Tim pena
tanggapan Guru mengabsen Disiplin B. Jenis Tes : Guru Penerbit
1.1.2. Menjawab - Menjawab siswa tertulis, Erlangga hal-
pertanyaan pertanyaan Mengemukakan Rasa ingtin Perbuatan 29-35
sesuai cerita sesuai izi cerita tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes
“Nyemak carita Soal tes
anak” kunci
Kegiatan Inti jawaban dan
Eksplorasi skor
Siswa mendengarkan Kreatif
dongeng “Wit
Kadho” hal. 30 -31
pada buku remen
basa Jawi yang
dibacakan guru
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi Rasa ingin -
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan

Elaborasi
Kreatif
Siswa dapat
menjawab
pertanyaan sesuai
dengan isi cerita
yang dibacakan guru
Rasa ingtin
Memfasilitasi siswa tahu
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Memberi kesempatan Demokrasi
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi siswa -
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok

Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok

Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Konfirmasi
Kreatif
Siswa menulis urutan
dongeng yang telah
didengar dan
menceritakan
didepan kelas

Siswa dapat
meringkas isi cerita
yang didengar
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber
Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
untuk menyajikan tahu
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Rasa ingin
Memberikan umpan tahu
balik terhadap proses
hasil pembelajaran
-
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
EVALUASI 1 Jam - -
 S I LA B U S
Nama Sekolah : SD Terangmas
Kelas/Semester : VI (6) / 1 (ganjil)
Tema : Sekolah
1. Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa
2. Standar Kompentensi : Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa.
Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan
unggah ungguh basa yang sesuai
Membaca
Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara,
membaca indah, dan membaca huruf Jawa
Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang
sesuai.
3. Kompetensi Dasar : Nyemak
1.2.Mendengarkan cerita tokoh wayang Arjuna
Micara
2.2.Menanggapi hasil pengamatan
Maca
3.3.Membaca tembang Pangkur
Nulis
4.2.Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
1.2.1. Menjawab Siswa dapat Nyemak 2 x 35’ - Contoh Guru dan siswa Religius A. Prosedur Remen Basa
membaca doa Penilaian Jawa SD/MI
pertanyaan - Menjawab cerita - Tanya jawab dilakukan
tentang cerita wayang - Latihan sebelum belajar Kls. VI, oleh
pertanyaan selama proses
Tim pena Guru
Guru mengabsen Disiplin pembelajaran
tentang cerita siswa Penerbit :
 wayang yang wayang Mengemukakan Rasa ingin B. Jenis Tes :
tujuan pembelajaran tertulis,
didengar didengar tahu
Perbuatan
1.2.2. Meringkas “Nyemak cerita
C. Alat tes : Erlangga hal.
cerita wayang wayang”
38-39
yang diengar

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Rasa ingin
Eksplorasi tahu
Siswa mendengarkan
cerita wayang
“Janaka Netapi
Sumpah” hal. 38
pada buku remen
Basa Jawi yang
dibacakan oleh guru
Siswa dapat
membaca aksara
jawa dengan benar
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa Demokrasi
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat Rasa ingin
menjawab tahu
pertanyaan sesuai
dengan isi cerita
Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,menyel
esaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Konfirmasi
Siswa dapat Kreatif
meringkas cerita
yanjg dibacakan oleh
guru
Memberikan Rasa ingin
konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- melalui berbagai
sumber
Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa
Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
 Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
2.2.1.Memberikan Siswa dapat : Micara atur - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur Remen Basa
Guru dan siswa Religius Penilaian Jawa SD/MI
tanggapan yang - Meringkas panyaruwe - Tanya jawab
membaca doa dilakukan Kls.VI, oleh
tepat terhadap cerita wayang - Latihan selama proses
sebelum belajar Tim pena Guru
sesuatu yang yang didengar pembelajaran
Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Penerbit :
diamati - Meringkas Erlangga 40-41
siswa tertulis,
cerita wayang Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan
yang didengar tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes :
“Micara atur
panyaruwe”
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Rasa ingin
menyelesaikan cerita tahu
sesuai dengan
gambar
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
2 x 35’ pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat Kreatif
menanggapi
pertanyaan yang
disediakan oleh guru
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
melalui pemberian tahu
tugas, diskusi dan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.

Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
Konfirmasi
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
 Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
3.3.1. Membaca dengan Siswa dapat : Maca 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur Remen Basa
teknik yang tepat - Membaca Guru dan siswa Penilaian Jawa SD/MI
tembang - Tanya jawab
dengan teknik membaca doa Religius dilakukan Kls. VI, oleh
3.3.2. Menyanyikan Pangkur - Latihan selama proses
tembang Pangkur yang tepat sebelum belajar Tim pena Guru
pembelajaran
- Membaca Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Penerbit
dengan teknik siswa tertulis, Erlangga hal-
yang tepat Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan 42-43
tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes :
“Maca tembang
Pangkur”
Kegiatan Inti
Eksplorasi Kreatif
Siswa membaca
dalam hati dengan
seksama “Pangkur”
hal. 42 pada buku
remen Basa Jawi
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan guru,
lingkungan, dan
sumber belajar
lainnya
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- -
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa mencari kata- Rasa ingin
kata sulit yang belum tahu
dimengerti

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Demokrasi
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan`
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Konfirmasi
Siswa nembang Kreatif
bareng Pangkur
bersama-sama
sampai bisa

Memberikan Rasa ingin

konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
 Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual -
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
4.2.1.Menuliskan Siswa dapat : Nulis - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur Remen Basa
Guru dan siswa Religius Penilaian Jawa SD/MI
kalimat berhuruf - Menuliskan nganggo - Tanya jawab
membaca doa dilakukan Kls. VI, oleh
Latin menjadi kalimat aksara Jawa - Latihan selama proses
sebelum belajar Tim pena Guru
kalimat berhuruf berhuruf Latin pembelajaran
Guru mengabsen Disiplin B. Jenis Tes : Penerbit
Jawa menjadi Erlangga hal-
siswa tertulis,
menggunakan kalimat Mengemukakan Rasa ingtin Perbuatan 43-45
pasangan berhuruf Jawa tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes
menggunakan “Nulis nganggo Soal tes
pasangan aksara Jawa” kunci
Kegiatan Inti jawaban dan
2 x 35’ skor
Eksplorasi
Siswa dapat menulis Kreatif
pertanyaan dengan
aksara Jawa yang
telah disediakan oleh
guru
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi Rasa ingin -
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan

Elaborasi
Kreatif
Siswa dapat menulis
dan membaca dengan
aksara Jawa
Rasa ingtin
Memfasilitasi siswa tahu
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Memberi kesempatan Demokrasi
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi siswa -
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok

Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok

Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Konfirmasi
Kreatif
Siswa mengartikan
tembung saroja
dengan benar

Siswa dapat
meringkas isi cerita
yang didengar
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber
Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
untuk menyajikan tahu
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Rasa ingin
Memberikan umpan tahu
balik terhadap proses
hasil pembelajaran

Merencanakan -
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
EVALUASI 1 Jam - -

Kudus, 20
Mengetahui
 Kepala SD Terangmas Guru Kelas VI

ABDUL AZIS, A.Ma.Pd A S. ENDIAWAN, S.Pd

NIP.19620412 198508 1 003 NIP.19840528 201101 1 004

S I LA B U S
Nama Sekolah : SD Terangmas
Kelas/Semester : VI (6) / 1 (ganjil)
Tema : Komunikasi
1. Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa
2. Standar Kompentensi : Membaca
Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara,
membaca indah, dan membaca huruf Jawa
Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa.

Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan memperhataikan berbagai ragam bahasa dan
unggah ungguh basa yang sesuai
Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang
sesuai
3. Kompetensi Dasar : Micara
2.2.Menanggapi hasil pengamatan
Nyemak
1.1.Mendengarkan cerita anak
Maca
3.1.Membaca pemahaman teks nonsatra
Nulis
4.2.Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
2.2.1. Menanggapi Siswa dapat - Contoh Guru dan siswa Religius A. Prosedur Remen Basa
2 x 35’ membaca doa Penilaian Jawa SD/MI
hasil - Tanya jawab dilakukan
sebelum belajar Kls. VI, oleh
 pengamatan - Menangg api Micara - Latihan Guru mengabsen Disiplin selama proses
pembelajaran
Tim pena Guru
dengan tepat nanggapi siswa Penerbit :
hasil B. Jenis Tes :
didengar samubarang Mengemukakan Rasa ingin Erlangga hal.
pengalaman tertulis,
48-49
tujuan pembelajaran tahu Perbuatan
dengan cepat “Micara nanggapi C. Alat tes :
samubarang

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
Eksplorasi
Kreatif
Siswa dapat
membuat tanggapan
pada table hal. 48
pada buku Remen
Basa Jawi dengan
bimbingan guru
Menggunakan Rasa ingin
beragam pendekatan tahu
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa Demokrasi
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat member Rasa ingin
tanggapan pada tahu
gambar dengan
bahasa sendiri
Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Konfirmasi
Memberikan Rasa ingin
konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber
Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan
 Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran
Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa
Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
1.1.1. Mendengarkan Siswa dapat : Nyemak - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur Remen Basa
- Tanya jawab Guru dan siswa Religius Penilaian Jawa SD/MI
dan memahami - Mendengarkan cerita anak
- Latihan membaca doa dilakukan Kls.VI, oleh
isi cerita anak dan selama proses
sebelum belajar Tim pena Guru
yang didengar memahami isi 2 x 35’ pembelajaran
Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Penerbit :
cerita anak Erlangga 50-55
siswa tertulis,
yang didengar Perbuatan
C. Alat tes :
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
Mengemukakan Rasa ingin
tujuan pembelajaran tahu
“Nyemak cerita
anak”
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan Rasa ingin
cerita “Alora, tahu
Tatanan, lan Minalu”
hal. 50 padfa buku
Remen Basa Jawa
yang dibacakan oleh
temanmu dengan
seksama
Siswa dapat
melengkapi
pertanyaan sesuai
dengan isi cerita
Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi
terjadinya interaksi
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa dapat Kreatif
melengkapi kalimat
yang telah disediakan
oleh guru dengan
bahasa sendiri
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfasilitasi siswa Rasa ingin
melalui pemberian tahu
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.

Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut
Memfalitasi siswa
dalam pembelajaran
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
Konfirmasi
Siswa dapat Kreatif
meringkas cerita
“Alor, Tetunan lan
Minalau”
Siswa mendengarkan
cerita “Sinetron
Bidadari” dengan
intonasi yang benar
Siswa dapat
pertanyaan-
pertanyaan yang guru
sediakan pada buku
kerja siswa
Siswa mendengarkan
cerita legenda “Asal
Usul Semarang”, dan
siswa dapat
menceritakan
kembali kepada
temanmu
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar
 Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran

Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
3.3.3. Membaca Siswa dapat : Maca 2 x 35’ - Contoh Kegiatan Awal A. Prosedur Remen Basa
Guru dan siswa Penilaian Jawa SD/MI
tembang dengan - Membaca tembang - Tanya jawab
membaca doa Religius dilakukan Kls. VI, oleh
intonasi yang tentang Pangkur - Latihan selama proses
sebelum belajar Tim pena Guru
wajar Pangkur pembelajaran
Guru mengabsen Disipilin B. Jenis Tes : Penerbit
- Menyanyikan Erlangga hal-
siswa tertulis,
tembang Mengemukakan Rasa ingin Perbuatan 55-57
Pangkur tujuan pembelajaran tahu C. Alat tes :
“Maca tembang
Pangkur”
Kegiatan Inti
Eksplorasi Kreatif
Siswa membaca
dalam hati dengan
seksama “Pangkur”
hal. 55 pada buku
remen Basa Jawi
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya
Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan guru,
lingkungan, dan
sumber belajar lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan
Elaborasi
Siswa mencari kata- Rasa ingin
kata sulit yang belum tahu
dimengerti

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
 Demokrasi
Memberi kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
- Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan`
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok
Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa

Memfasilitasi siswa
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Konfirmasi
Siswa mehamai isi Kreatif
tembang dan dapat
menceritakan isi
tembang
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11

Memberikan Rasa ingin

konfirmasi terhadap tahu
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memberikan umpan Rasa ingin
balik terhadap proses tahu
hasil pembelajaran

Merencanakan kegiatan
lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran
remedial, program
pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik
tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
2 x 35’ Kegiatan Awal A. Prosedur
4.2.1. Menuliskan Siswa dapat : Nulis ukara - Contoh Guru dan siswa Religius Penilaian Remen Basa
nganggo membaca doa dilakukan Jawa SD/MI
kalimat dengan - Menuliskan - Tanya jawab
tulisan Jawa sebelum belajar selama proses Kls. VI, oleh
menggunakan kalimat - Latihan pembelajaran
huruf Jawa Guru mengabsen Disiplin Tim pena Guru
dengan B. Jenis Tes :
siswa tertulis, Penerbit
berpasangan menggunakan
Perbuatan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
huruf Jawa - Mengemukakan Rasa ingin C. Alat tes Erlangga hal-
berpasangan tujuan pembelajaran tahu Soal tes 57-58
“Nulis ukara kunci
nganggo tulisan jawaban dan
Jawa” skor
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Kreatif
membaca dan
menulis dengan
benar
Menggunakan Demokrasi
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
Mengemukakan Rasa ingtin
tujuan pembelajaran tahu
“Nulis ukara
nganggo tulisan
Jawa”
Memfasilitasi Rasa ingin
terjadinya interaksi tahu
antar siswa serta
antar siswa dengan
guru, lingkungan,
dan sumber belajar
lainnya

Melibatkan siswa
secara aktif dalam
setiap kegiatan

Elaborasi
Kreatif
Siswa dapat menulis
dan membaca dengan
aksara Jawa
 Rasa ingtin
Memfasilitasi siswa tahu
melalui pemberian
tugas, diskusi dan
lain-lain untuk
memunculkan
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
gagasan baru baik
secara lisan maupun
tertulis.
Memberi kesempatan Demokrasi
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa rasa
takut.
Memfalitasi siswa Rasa ingin
dalam pembelajaran tahu
kooperatif dan
koloboratif
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis
secara individual
maupun kelompok

Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok

Memfasiliasi siswa
melakukan kegiatan
yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Konfirmasi
Kreatif
Siswa dapat
menjawab soal
Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber
Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11
-
evaluasi yang telah
disiapkan oleh guru

Siswa dapat
meringkas isi cerita
yang didengar
Rasa ingin
Memberikan tahu
konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa
melalui berbagai
sumber

Memfasilitasi siswa
melakukan refleksi
untuk memperoleh
pengalaman belajar
yang telah dilakukan

Memfasilitasi siswa
untuk memperoleh
pengalaman yang
bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar :
Penutup
Guru mengucapkan Religius
salam kepada para
siswa sebelum keluar
kelas dan siswa
menjawab salam
Memfasilitasi siswa Rasa ingin
untuk menyajikan tahu
hasil kerja secara
individual maupun
kelompok
 Rasa ingin
Memberikan umpan tahu
balik terhadap proses
hasil pembelajaran

Merencanakan
kegiatan lebih lanjut
dalam bentuk
pembelajaran
remedial, program

Indikator Pencapaian Tujuan Alokasi Metode Kegiatan Pembelajaan Penilaian Sumber

Materi Ajar
Kompetensi Pembelajaan Waktu Pembalajaran Karakter Hasil Belajar Belajar
4 5 6 7 8 9 10 11

pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas
baik tugas individual
maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar siswa

Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
EVALUASI 1 Jam -

Kudus, 20
Mengetahui
Kepala SD Terangmas Guru Kelas VI

ABDUL AZIS, A.Ma.Pd A S. ENDIAWAN, S.Pd

NIP.19620412 198508 1 003 NIP.19840528 201101 1 004